八年级语文上册写作 语言要连贯 (10)
2024年部编版八年级语文上册教学设计第4单元写作 语言要连贯
写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。
教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。
从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。
学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。
3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。
2.引导学生进行综合写作实践。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。
所以,语言的连贯就显得尤为重要了。
接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。
; ;(二)在老师的指导下回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。
1.示例:昆明菌子极多。
(这是总起句,确定此段的中心话题是菌子)雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也最便宜的是牛肝菌(第一种菌子)。
牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌(第二种菌子)比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡(第三种菌子),味道鲜浓,无可方比。
……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌(第四种菌子)。
乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
写作语言要连贯(教案)-人教部编版八年级语文上册
-理解并运用各种连贯性技巧，使文章段落之间的过渡自然，逻辑清晰。
-在写作过程中，如何将个人情感与景物描写有机结合，使文章内容丰富，具有感染力。
-对于一些语言表达能力较弱的学生，难点在于如何灵活运用所学技巧，避免文章生硬和重复。
举例解释：
-难点之一是让学生理解并实践如何通过过渡句或过渡段将文章的不同部分紧密联系起来，例如在描述季节变化时，如何巧妙地使用“随着时间的推移”、“转眼间”等过渡词语，使文章读起来连贯顺畅。
此外，我还发现学生们在写作过程中，对于如何将个人情感与景物描写有机结合还存在一定难度。这一点在他们的作文中表现得尤为明显。为了帮助学生突破这个难点，我计划在下一节课中，设计一些更有针对性的写作指导和练习，如情感表达训练、景物描写技巧等，以期提高学生们的写作水平。
写作语言要连贯（教案）-人教部编版八年级语文上册
一、教学内容
《写作语言要连贯》-人教部编版八年级语文上册第四章
本节课教学内容主要包括：
1.阅读和理解范文《雨的四季》，分析文章如何通过语言的连贯表达作者情感和描绘景物。
2.学习运用过渡词语、重复词语、同义词和反义词等手法使文章语言连贯。
3.掌握段落之间、句子之间的衔接与过渡，提高文章的逻辑性和条理性。
五、教学反思
在上完《写作语言要连贯》这节课后，我有一些想法和体会想与大家分享。
首先，我发现学生在理解语言连贯性的概念上并没有太大的困难。通过对比分析范文《雨的四季》，他们能够较快地掌握过渡词语和同义词的运用，使文章读起来更加流畅。这让我觉得，结合实际范文进行教学是非常有效的，学生们能够从具体的案例中学习和领悟到抽象的知识。
-对于如何将情感融入景物描写，可以引导学生学习范文中“雨，这个顽皮的孩子，它时而轻柔，时而急促，仿佛在诉说着它的喜怒哀乐”这样的句子，让学生尝试在写作中表达自己对自然现象的情感体验。
写作《语言要连贯》八年级语文上册(统编版)
③ 过渡句，介绍与屈原有关的 传统习俗，引出下文。
西汉司马迁曾在汨罗江边含泪缅怀屈原 ，由此可以看出伟大的屈原深深影响着后来 人。如今，我们借端午这个中国的传统节日 ，力求将屈原的伟大精神与人格力量传承下 去。④
端午节，是我们的传统节日，我们不仅 要过好，还要深入挖掘其内涵，让中华民族 的优秀传统文化在中华沃土上开花结果。⑤
杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
——汪曾祺《昆明的雨》
话题统一，是指在写作时，一段话不管有多少句子，都应围绕 共同的话题来展开。
话题1：爸爸热爱工作
话题1 话题2
爸爸热爱工作且关心家人
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者 ，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的……爸爸花很多时间陪家人。周 末，他常会领着全家人去郊游……
由上到下
——《济南的冬天》
3 逻辑顺序
❀以事物的内部联系或人们认识事物的过程为标准的顺序。常见的逻辑顺 序有由一般到特殊、由抽象到具体、由部分到整体、由现象到本质等。
条理性强
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜……我寻求爱情，其次 是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘……我寻求 爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境 的神秘缩影……
端午节有许多传统的习俗，这些习俗多与屈原有关 ，如吃粽子、划龙舟等。③屈原本怀着“路曼曼其修远兮 ，吾将上下而求索”的志向，最终却因不忍亲眼看见楚国 灭亡，抱石沉江，结束了他的一生。人们为了不让河中的 鱼虾吞食屈原的尸体而向河中投粽子，于是每逢端午吃粽 子就成了传统习俗。为了表现人们争先恐后救屈原的情形 ，端午节又有了划龙舟的传统项目。
--梁实秋《汤包》
适当的关联词可以帮助我们衔接句子
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿
部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》是本单元的重点内容。
本节课旨在让学生理解语言连贯的重要性，培养学生表达清晰、连贯的能力。
教材通过丰富的案例和练习，引导学生掌握语言连贯的基本技巧，提高写作水平。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对语言表达有一定的认识。
但学生在写作过程中，往往存在语言不连贯、逻辑混乱的问题。
因此，本节课需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.了解语言连贯的重要性，认识到语言连贯在写作中的作用。
2.掌握语言连贯的基本技巧，提高写作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，使写作更加清晰、连贯。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解语言连贯的重要性，掌握语言连贯的基本技巧。
2.难点：如何让学生在实际写作中运用语言连贯的技巧，提高写作质量。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地了解语言不连贯的问题。
2.讨论法：分组讨论，让学生相互交流、启发，共同提高。
3.实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈，指导改进。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇语言不连贯的文章，引导学生思考语言连贯的重要性。
2.案例分析：分析典型病例，让学生了解语言不连贯的问题及其原因。
3.技巧讲解：讲解语言连贯的基本技巧，如使用关联词、保持句子结构一致等。
4.小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，探讨如何在写作中运用语言连贯的技巧。
5.实践练习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学技巧。
6.反馈与指导：学生互评，教师点评，针对存在的问题进行指导。
7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学习空间。
七. 说板书设计1.语言连贯的重要性2.语言不连贯的问题及原因3.语言连贯的基本技巧4.写作实践中运用语言连贯的技巧八. 说教学评价1.学生对语言连贯重要性的认识程度。
部编版八年级上册第四单元-写作--语言要连贯
常见的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻 辑顺序。
根据上下文 ，确定句子间所存在的内在关系。Leabharlann 写作指导课件PPT
松鼠是一种漂亮的小动物,它面容清秀,眼睛闪 闪有光,身体矫健, 四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
（本段考虑到了各句与中心句及各分句之间的关 系,“漂亮”是从“面容”与“身体”两方面来写, 是先总后分关系,由“面容”到“眼睛”,由“身体” 到“四肢”,则是整体到局部的关系,排列有序,思路 清晰,承接连贯。）
写作指导
课件PPT
3、做到语言连贯衔接过渡要自然
适当地运用关联词、提示语、过渡句能帮助我 们衔接句子。
写作指导
课件PPT
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美， 而是缺少发现。
如果你不能看到世界的美好，那你一定是还没 学会观察，关联词的使用 充分的告诉我们：只有用 眼睛去发现，才能感受到无处不在的美好。
写作指导
一、什么是语言连贯
课件PPT
语言连贯，就是语言的表达联系要紧密，要注 意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与 呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 连贯的语言是作文写作的基础。
写作指导
保持话题的统一
二、如何做到 写作顺序要合理 语言连贯
衔接过渡要自然
写作指导
课件PPT
1、做到语言连贯要保持话题的统一
范文展示
课件PPT
“往下压，坚持住！”为了让我压好腿，老师 干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳 正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛 抗衡着。我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开 端。不经历风雨，怎么能见彩虹?
经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午， 老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。”我终于 换上了那粉粉的脚尖鞋。顿时，心里一阵激动，但 这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺 在了我面前。
人教部编版八年级语文上册 第4单元 单元写作：语言要连贯
我才不干呢！”可没想到，今年暑假我
还真当了一回修理工。①
那天中午，我准备外出吃饭，一骑 上自行车就觉得脚踏板有些异常。每踩 一下，它就会剧烈地晃动一下。我停下 来，仔细看了看，发现脚踏板与车身的 连接处松动了，整只脚踏板摇摇欲坠， 快要与车身分离了。我抱着试一试的心 态，踢了踢脚踏板，看是否能把它踢回 原位，没想这一踢不但没将它踢回原位， 反而踢下来一个瓶盖大小的塑料盖。我 蹲下身，寻找这东西的来源在
外面。哈哈！可找着你了！我想：自行 ②写“我”寻找自行车出现
车的问题一定出在这里。②
故障的位置时，运用了动作、
我取下螺帽，观察内部的组装结构， 心理等描写，显得妙趣横生。
确定不会损坏部件后，便决定取下这个
脚踏板。我回想着以前爷爷修车的情景，
也学着放倒了自行车。哎哟！一不小心，
顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。应该将第三 句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才 能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3. 衔接紧密，过渡自然。语言连贯还要注意句子间的衔接 过渡，行文中可以适当运用关联词、提示语或过渡句。 需要注意的是，无论是承上衔接还是启下衔接，都要根 据句式特点和句子承载的内容，做到合理、自然、连贯。
例文引路
第一次修自行车 小时候，我一直很崇拜我的爷爷， 因为他是一个全能的修理工。小到我的
【旁批】 ①开篇描写爷爷的修理技能， 设置悬念，引出自己的修车 经历。
各种玩具、屋里的灯泡，大到自行车、
电风扇、空调等，他都会修。家人和我
开玩笑，让我好好学学，继承这一高超
技能。我总笑笑说：“哪有女修理工啊！
_____________例__文__略__。___________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文写作指导（一）什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
范文范文一我的爸爸是一个热爱工作并且关心家庭的人。
由于工作出色,爸爸在单位经常被评为先进工作者，家里的墙上贴满了爸爸获得的奖状。
爸爸不仅上班忙工作,而且下了班也还惦记着工作。
记得有一一次，爸爸单位有一台机器坏了,大家修了一整天都找不出问题。
爸爸下班回到家,吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，于是他马上查阅了资料，接着连夜赶回单位抢修，终于修好了这台机器。
爸爸虽然醉心于工作,却从来不会忽略家人，他总是花很多时间陪伴家人。
周末,爸爸会带领我们全家人去郊游,为此他还专门买了本地郊区旅游攻略的书。
他研究了好多条路线，每次郊游，我们都能看到美丽的风景。
我们玩得非常开心。
范文二我们的节日光阴似箭,日月如梭。
作为中华民族最热闹、最喜庆的传统节日一春节马上要来临了。
春节是农历正月初一，又叫阴历年，是我国民间最隆重、最热闹的节日。
第四单元写作《语言要连贯》讲义 统编版语文八年级上册
写作：语言要连贯写作文其实和说话一样，无论是一段话还是一篇文章，都是由许多句子组成，要想精彩，能够吸引读者，都应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节、颠三倒四。
那么怎样才能做到语言连贯呢？今天我们就来探究一番。
一、话题统一一段话中不管有多少句子，都应该围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴想写什么就写什么。
例如汪曾祺《昆明的雨》中描写菌子的部分：昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。
乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。
都是一般大小，有一块银圆那样大，的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。
作者提到了牛肝菌、青头菌、干巴菌、鸡油菌等，虽然内容不少，但都是围绕“昆明的菌子极多”这一共同的话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
二、有合理的顺序写文章时要有一定的顺序，或时间先后顺序，或空间、高低、远近顺序，而对于那些客观事物本身的规律性或某种工艺过程的先后程序的内容，还要合乎一定的逻辑。
例如“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边”却又缓缓地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
”这段话虽然各句都围绕着“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
新人教部编版八上语文写作：语言要连贯
以欣赏到独具民间风情的说书和皮影戏。说书先生穿着大红棉袄,将古 典名著给你娓娓道来。时喜时悲,时紧时松,引得观众满是喝彩。皮影 戏我还是头回见,挺有趣的。几个小人儿互相叫嚣着,时踢腿,时鞠躬,像 是在给观众们祝福一般…… 吃年饭 “一波未平,一波又起。”大年三十没有一秒是平静的,五点未到,炮声 四起。开饭了,在满桌的佳肴中,有两样是必不可少的。其一,鱼,预示着 全家富贵吉祥有余。其二,汤圆,预示着全家团圆美满甜蜜。特制的大 团桌上,父母兄弟围着坐。我和几个小鬼则草草地吃过饭,冲出去放烟 火去了。而那些好久不见的大人们,倒杯酒互相道贺:“兄弟,恭喜发财, 干杯。”“爹,我敬您一杯,祝您老身子骨越来越结实!”“我祝你事业
写作：语言要连贯
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八年级 上册
写作：语言要连贯
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写作目标 1.学会运用关联词、提示语等,保持句子间的衔接连贯。 2.在段落中围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
3.围绕中心安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。 教你写作
1.保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子,都应围绕同一话题,而不能东一榔头西一棒 子。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字,作者提到了牛肝菌、青头 菌、鸡 等,虽然写的内容不少,但都围绕“昆明菌子极多”这个话题, 句子之间是连贯的,所以读起来并不让人觉得杂乱。
了“而且”一词,表示递进关系。巧用关联词,不仅使语言更加连贯,也
使叙述变得曲折生动,更有情趣。
写作：语言要连贯
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例文引路 节日
在每个崭新的日子里,快乐地呐喊着。不经意间,猛地抬头发现世界变 了——从昨日的简单朴素变成了今日的绚丽和热闹。不知何时,那硕大 的红灯笼跳上了高楼,在风中调皮地摇动着发福的身躯;还有那一泻千 里闪着金灿灿的亮光的对联,在比拼着谁更有才……不经意间,春节踏 着轻盈的脚步到来了。 逛庙会 拖着沉重的步子终于来到这美丽山村的小镇上。老远就听到了叫卖 声。走近一看,傻眼了,眼前满是穿着艳丽服饰的人在窄小的街道上移 动着。既然来了,当然是冲啊。庙会上,你不仅可以购物,品尝小吃,还可
人教版八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯
写作语言要连贯语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。
连贯，指通过调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，使句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。
语言连贯要做到：一、话题要保持统一。
一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。
话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。
二、表述角度要一致。
说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。
一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。
三、保持合理的句序。
要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。
常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
四、注意语言的衔接与呼应。
语言和谐，词语间能够衔接与呼应，能使表达层次更明晰，句子间关系更紧密。
比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真；还要注意关联词语的前后呼应。
苦涩中的甜美张青在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。
穿上漂亮的公主裙，粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着地面，慢慢地旋转，旋转……终于这美好的机会眷顾了我，凭借我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。
第一天，推开练功房门，一看：四周全是镜子，阳光透过半开着的玻璃窗，从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀，好美！我换上心爱的舞鞋，踏入“梦想”之堂。
“下腰！下腰！你怎么总比别人高出一截？”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开头，开头总会很苦。
“往下压，坚持住！”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。
我忍住不哭，因为我明白：万事皆有开头。
八年级语文人教部编版(上册)写作语言要连贯【考点精讲版】
❷调整句子顺序，
台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班 调整关联词“不
仅……都……”
回到家里，吃饭时突然想起国外有过这方面的材料， 为“不仅……
就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位把机器修好了。也……。
亮点批注
❸补充过渡句， 将叙述内容从
工作之余，爸爸会花很多时间陪家人。❸周末，他常 工作转向生活， 会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区 自然连贯。
旅游攻略的书，研究了好多条路线。我们每次郊游， ❹调换语序，
都能看到很美的风景，玩得非常开心。❹
因研究了路线而 能看到很多美景，
更符合逻辑。
【名师总评】作者为文段添加 中心句，使其形成总分的结构，中 心突出，层次清晰。同时，补充过 渡句，调换关联词，调整语序，使 文段连贯自然、焕然一新。
【二】每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛， 你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。
【名师总评】本文开篇就直入主题，并用排比句引出 所写的节日——中秋节。然后围绕中秋节详写以前和爷爷 一起过中秋节的欢乐，略写现在节日氛围的淡化及对爷爷 的思念。结尾以富有诗意的语言抒写感受，显出忧伤之意。 全文结构完整，衔接紧密，情感真挚。
人教八年级语文上册第四单元 写作：语言要连贯
按照捕鸟的先后顺序，准确运用动词，把整个捕鸟过程介绍得清晰明白，富 有层次，语言连贯而严密。
根据具体的语境采用合理的顺序，一般按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 等展开或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到 果等。
活动二：写作顺序要合理
思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的
合，‘篇章’组织得调顺， 便是‘通’。反过来，‘词’使用 得乖谬，‘篇章’组织得错乱，便是‘不通’。”写文章时，如 何才能做到语言连贯得体，作文如行云流水？让我们一起通过今 天这堂课的学习，找到让语言连贯的方法。
导入形式2(定义导入): 古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的佳作，皆文质兼美、
自然流畅，语言的连贯性更不必说。所谓连贯，就是在语言表 达上，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与 呼应，做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。这节课， 我们就来探讨写文章时，如何才能让语言连贯得体，作文如行 文流水。
活动三：语言连贯要衔接
2.给下列片段增加表示衔接的过渡句
修改后：我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本 又返回学校了。经过办公室窗前时，一个熟悉的身影出现在我眼前，这 么晚了，语文老师还在干吗？我走近一点，她正在给我们改作业呢！我 再走近一点，细细观察起了老师，灯光下，老师的脸显得格外苍白，眼 神很温柔，那常年捏着粉笔写字的手已经被粉笔灰侵蚀得沟壑纵横。我 不由得想起，平时她总是最早到校，现在这么晚了还在改作业，真是位 有责任心的老师呀！
活动三：语言连贯要衔接
【统编版】初中八年级上册语文《写作 语言要连贯》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文《写作语言要连贯》优课教案一. 教材分析《写作语言要连贯》是统编版初中八年级上册语文的一篇写作训练文章。
本篇文章主要让学生掌握语言连贯的表达方法，学会运用连贯的语言描述事物、表达观点，提高学生的写作能力。
教材通过实例分析，引导学生了解语言连贯的重要性，以及如何做到语言连贯。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了基本的写作技巧，对语言表达有一定的掌握。
但是，部分学生在写作过程中仍然存在语言不连贯、表达不清楚的问题。
因此，在教学本篇文章时，要针对学生的实际情况，重点引导学生领会语言连贯的意义，并通过实例让学生练习运用连贯的语言表达。
三. 教学目标1.了解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
2.学会运用连贯的语言描述事物、表达观点。
3.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.语言连贯的概念及其在写作中的应用。
2.如何做到语言连贯，提高写作质量。
五. 教学方法1.实例分析：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯的重要性。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何使语言连贯，培养学生的合作能力。
3.练习写作：布置相关写作任务，让学生运用所学知识进行实践，提高写作能力。
4.反馈与指导：针对学生的写作成果，进行评价和指导，帮助学生提高。
六. 教学准备1.准备相关写作实例，用于分析讲解。
2.准备写作任务，让学生进行实践。
3.准备评价标准和指导建议，用于反馈和指导学生的写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一分钟时间，让学生回顾一下之前学过的写作技巧，引导学生思考：为什么我们在写作时需要运用这些技巧？接下来，用一分钟的时间，简要介绍本节课的学习内容：语言要连贯。
最后，用一分钟的时间，提问学生：你们认为什么样的语言才是连贯的？让学生发表自己的观点，为后面的小组讨论做铺垫。
2.呈现（15分钟）用5分钟的时间，呈现一个典型的写作实例。
通过分析这个实例，让学生了解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作内容。
本节课主要让学生了解语言连贯性的重要性，掌握使语言连贯的基本技巧，并能在实际写作中运用。
教材通过理论讲解、实例分析、练习实践等方式，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作过程中存在语言不连贯、表达不清楚等问题。
通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，增强语言表达能力。
三. 教学目标1.了解语言连贯性的重要性。
2.掌握使语言连贯的基本技巧。
3.能在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
四. 教学重难点1.重点：使语言连贯的基本技巧。
2.难点：在实际写作中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯性的重要性。
2.练习法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。
2.实例：准备一些语言不连贯的作文片段，用于分析讲解。
3.投影仪：用于展示实例和学生的写作成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些语言不连贯的作文片段，让学生观察并思考：为什么这些作文读起来不舒服？引出本节课的主题《语言要连贯》。
2.呈现（10分钟）讲解语言连贯性的重要性，举例说明使语言连贯的基本技巧，如：使用合适的连接词、保持句子结构的一致性等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，分析其语言不连贯的原因，并提出改进措施。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，对一些语言不连贯的作文片段进行修改。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，现场写作一段话。
要求语言连贯，表达清晰。
写作完成后，互相交换批改，提出修改意见。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。
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吃过美味的月饼，话过有趣的家事，老人孩子都已慢慢地醉入了甜蜜的梦乡，庭院内显得一片静谧，只有那架葡萄藤上层叠的叶片不时被清风惊扰的哗哗声。
夜，遁去了城市的喧嚣，给城市带来一份难得的宁谧与和谐。
而我却迟迟不能入睡，起身望见一抹月光，款款的，悄无声息的溜了进来，射在窗前的地板上，顿时，整个房间都亮了起来。
当然，有些同学认识不清晰，在作文修改环节也重视不够，今后，将逐渐强化要求。
环节四
板
书
设
计
1.话题统一
2.角度一致
语言连贯 3.语境和谐
4.句序合理
5.衔接与呼应
审题→列提纲→作文→修改
环节五
拓
展
延
伸
每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。
要求：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。
⒌注意语言的衔接与呼应。语音和谐，词语间能够衔接与呼应等，能使表达层次更明晰，句间关系更是紧密。比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真；还要注意关联词语的前后呼应。
二、实践方法
第一，认真审题，确定写作的中心，确保选择的材料围绕所定的话题展开。如以《节日》为题，可以选择一个具体的节日，也可以选择两三个节日，不仅要描写节日的自然环境、社会环境，还要描写节日里众人的活动经历以及自己的活动体验。每一个节日都有特定的文化内涵，要挖掘节日的特色，选择一个独特的视角来统领全文，这样文章才不容易散乱。
月之寓
人生在世，离离合合，聚聚分分，如果是在异乡，都不能阻隔我们对这天的向往和期盼。中秋佳节，皓月当空，夜如白昼，总有丝丝的牵挂和祝福，潺潺的流进心田。嫦娥也定是在中秋这天，望着月宫的桂花树静思，情到深处，泪水流过脸颊，一串串。她忘情地张开双臂，丝带飞舞，衣裙飘飘。恍惚间，人像鹅毛般飞了起来，她奔向了属于她自己的天堂，一个神话诞生了。
第二，列好提纲，安排好写作的顺序。一篇文章是一个有机的整体，如何开头结尾，如何将过程展开，需要在写前想好。本次写作如果围绕记叙一次做事的经历来写，必须考虑按照怎样的顺序将过程写得条理清晰，语言连贯。我们一般可以按照事情的发展顺序列好提纲，将活动的起因、经过以及结果记叙完整，特别是过程，如何分阶段、分层次展现出来，一定要谋划在前，这样下笔时才会注意到段落之间、句子之间的有机联系。
“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”
蓝蓝的天空上看不见月公主时，我才悄然离去。与那老人和孩子一起，慢慢地醉入了甜蜜的梦乡……
【点评】
这是一篇有关中秋节节日的作文，全文以几个小标题的形式安排内容，从多方面写景抒情，使得中心话题“中秋明月”更加突出。文章结构思路也清晰，按照空间顺序和时间顺序来写；再加上文中恰当引用诗词名句，运用比喻等修辞手法，使得文章语言优美、通顺，含英咀华，令人回味。
月之华
月亮的华丽是世间万物都无法相比的。
月亮就如一位高贵的公主，披着云朵妹妹送给她的似轻纱般的裙子在天空上与星星弟弟玩耍，嬉戏。
然而我，愿随月公主在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在宁谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝夜”。
第三，作文完成后，可以分小组进行互改互评，重点围绕语言的连贯性，从句子间、段落间以及文章整体的统一性等角度进行评价。
环节三
佳
作
欣
赏
节日之中秋明月
适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于两者之间，淡淡的点上一圈，既不喧宾夺主，又有万般娇态。
⒉表述角度要一致。说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。
⒊语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。
2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。
3.注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。
教学反思
对“语言连贯”的认识，以前只在综合性学习中提到，现在在作文教学中，要求同学们重视起来，是一种更新和更高的认识。通过本次的授课，让同学们刻意去训练语言的连贯，为今后写作语言表达流畅打好基础。
写作 语言要连贯
教学
目标
知识与技能
指导学生学会运用关联词语、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
过程与方法
引导学生掌握语言连贯的方法，在写作时做到语言连贯。
情感、态度
与价值观
通过写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性，从而热爱祖国语言。
学法
指导
引导法 案例分析法
教学过程
教学环节
⒋保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。教材中出现的“四周的景色非常秀丽……"这段话，虽然各句都围绕着“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
写文章就像说话一样，只有语言连贯，中心突出，逻辑严密，才能吸引读者的目光。前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美，思想再深刻，也不会被承认、被肯定。可见写文章语言要连贯是多么重要。
环节二
写
作
指
导
环节二
写
作
指
导
一、作文时要做到语言连贯，要注意下面几个方面：
⒈话题要保持统一。 一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车釆鸡枞的笑话。虽然写的内容不少，似都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
环节三
佳
作
欣
赏
月之景
微微的秋风吹拂着湖面，波光粼粼，使人心情舒畅。
星星布满夜空，向我眨着眼睛，皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。
忽然，一片白云，遮住了月儿秀丽的面容，月儿竭力把清辉从白云边上放出来，在四周镶成一个灿烂的光环，星星也争着放出淡淡的光……