人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 3.1 认识自己 教案设计
人教版(五四)道德与法治六年级3.1《认识自己》教学设计
人教版（五四）道德与法治六年级3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是人教版（五四）道德与法治六年级上册第三单元第一课，教材从多个角度引导学生认识自己，包括外在形象和内在素质，目的是让学生学会正确认识自己，树立自信，培养良好的品德素质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，对自己的认知和评价逐渐成熟，他们开始关注自己的外在形象和内在素质，同时也受到同伴和社会的影响。
因此，学生对于认识自己这个话题有一定的认知基础，但还需要引导和深化。
三. 教学目标1.让学生正确认识自己，了解自己的外在形象和内在素质。
2.培养学生自信、自强的品质。
3.引导学生尊重他人，学会与人为善。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会正确认识自己，树立自信。
2.难点：引导学生深入理解自己的内在素质，如性格、兴趣、价值观等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中体验和认识自己。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的认识和感受。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自己的内在素质。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论话题。
2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：约1课时（40分钟）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，包括各种职业、身份的人，让学生观察并思考：这些人物有哪些共同点和不同点？他们对自己的认识是怎样的？2.呈现（5分钟）呈现一个关于学生年龄特点的调查报告，让学生了解自己在各个方面的表现，如学习、性格、兴趣等。
引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势，也有需要改进的地方。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论以下话题：a.我想成为一个怎样的人？b.我的优点和缺点是什么？c.如何发挥自己的优势，改进自己的不足？各小组分享讨论成果，互相借鉴和学习。
4.巩固（5分钟）呈现一个关于如何正确认识自己的案例，让学生分析并回答以下问题：a.案例中的主人公是如何认识自己的？b.你认为他的认识是否正确？为什么？c.你会给他什么建议？学生回答问题，教师点评并总结。
3.1 认识自己 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治六年级全一册(五四学制)
3. 认识自己的性格：了解自己的性格特点，学会与他人相处，培养良好的性格品质。
4. 认识自己的兴趣和特长：了解自己的兴趣和特长，发挥自己的优势，培养自信和自尊。
本节课通过以上内容的学习，旨在帮助学生更好地了解自己，培养自我认知和自我管理的能力，为学生的健康成长奠定基础。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板等，用于展示教学内容和进行课堂互动。
2. 课程平台：使用在线学习平台，如智慧树、学堂在线等，提供相关的教学视频和资源。
3. 信息化资源：利用互联网资源，如教育网站、教育APP等，提供相关的学习资料和案例。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《认识自己》知识点，掌握自我认知的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《认识自己》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3.1 认识自己 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治六年级全一册（五四学制）
主备人
备课成员
教学内容
本节课的内容来源于2023-2024学年统编版道德与法治六年级全一册（五四学制）的第3.1节《认识自己》。本节课的主要内容包括：
1. 认识自己的身体：了解自己的身体结构、功能和特点，培养爱护身体、健康生活的意识。
人教版(五四)道德与法治六年级3.1《认识自己》说课稿
人教版（五四）道德与法治六年级3.1《认识自己》说课稿一. 教材分析《认识自己》是人教版（五四制）道德与法治六年级上册第三单元的第一课。
本课旨在帮助学生了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己、接纳自己的态度，从而促进学生的全面发展。
教材内容主要包括：我是独特的、接纳自己、做更好的自己三个部分。
通过本课的学习，让学生认识到每个人都是独特的，学会欣赏自己的优点，同时也能看到自己的不足，并努力做更好的自己。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
这个阶段的学生对自己有了一定的了解，但同时也存在一些困惑，如如何正确认识自己、如何处理自己的优点和不足等。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，引导他们正确认识自己，培养良好的自我认知能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到自己是独特的，学会接纳自己的优点和不足。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何正确认识自己，培养自我认知能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的自我观念，增强自信心，努力做更好的自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识到自己的独特性，学会接纳自己。
2.教学难点：如何引导学生正确处理自己的优点和不足，激发学生自我成长的动力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、讨论探究等方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自我认识的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生阅读教材，了解自己是独特的，认识到每个人都有自己的优点和不足。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己和他人的优点和不足，学会接纳自己。
4.讨论探究：引导学生思考如何处理自己的优点和不足，激发学生自我成长的动力。
人教版(五四)道德与法治六年级3.1《认识自己》教学设计1
人教版（五四）道德与法治六年级3.1《认识自己》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》六年级3.1《认识自己》是本册教材的第三单元第一课时。
本课教材主要是让学生通过自我观察、自我评价、自我反思等方式，了解自己的特点、优点、不足，从而形成正确的自我认知。
教材内容由三个部分组成：我的特点、我的优点、我的不足。
教材内容贴近学生生活实际，设计了一系列的活动，让学生在活动中认识自己，形成积极的自我认知。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经有一定的自我认知基础，他们对自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面有了一定的了解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们的自我认知还不是很全面，对自己的优点和不足的认识还有待提高。
此外，学生在进行自我评价时，往往容易受到外界因素的影响，对自己的评价可能不够客观。
三. 教学目标1.让学生通过自我观察、自我评价、自我反思等方式，了解自己的特点、优点、不足。
2.培养学生形成积极的自我认知，增强自信心。
3.培养学生学会正确对待自己的优点和不足，善于发现和发挥自己的潜能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过各种方式，全面了解自己的特点、优点、不足。
2.教学难点：培养学生正确对待自己的优点和不足，形成积极的自我认知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在情境中认识自己。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，让学生相互了解，互相启发。
3.反思教学法：引导学生对自己的行为、想法进行反思，形成正确的自我认知。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材。
2.准备小组合作学习所需材料。
3.教师进行相关培训，提高对教材的理解和教学方法的掌握。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏，引发学生对自我认知的兴趣。
例如：让学生闭上眼睛，想象自己站在一个镜子前，然后让学生尽量详细地描述镜中的自己。
2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的三个部分，让学生根据自己的实际情况，进行自我观察、自我评价。
六年级上册心理健康教育教学设计-认识自己 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-认识自己全国通用教学目标1. 让学生理解“自我认识”的重要性，明白了解自己的性格、能力、兴趣等对个人成长的意义。
2. 培养学生通过自我反思、自我评价来认识自己的方法和技巧。
3. 引导学生建立积极的自我概念，培养自尊、自信的健康心理状态。
教学内容1. 自我认识的概念：介绍自我认识的基本含义，包括对自身性格、能力、兴趣等方面的了解。
2. 自我认识的方法：教授学生如何通过自我反思、自我评价来认识自己，包括设定目标、回顾经历、分析优缺点等。
3. 自我认识的益处：阐述正确认识自己对个人成长、学习、人际交往等方面的积极作用。
4. 建立积极的自我概念：指导学生如何树立自尊、自信的健康心理状态，以及如何面对挑战和困难。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生通过自我反思和评价来认识自己的能力，以及如何建立积极的自我概念。
2. 教学难点：指导学生如何客观、全面地进行自我评价，以及如何在实际生活中应用自我认识来解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、教学海报等。
2. 学具：笔记本、自我评价表、心情日记等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引发学生对“自我认识”的兴趣。
2. 讲解：详细讲解自我认识的概念、方法和益处，结合实际例子进行说明。
3. 互动活动：设计一些小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实践中体验自我认识的过程。
4. 案例分析：分析一些成功人士或历史人物的故事，让学生了解自我认识在他们成长中的重要性。
5. 总结与反思：总结课堂内容，引导学生进行自我反思，思考如何将所学应用到日常生活中。
板书设计1. 认识自己2. 主体内容：包括自我认识的概念、方法、益处等，以图表、关键词、简短句子等形式呈现。
3. 辅助材料：相关的名人名言、案例摘要等。
作业设计1. 自我评价表：设计一份自我评价表，让学生回家后进行自我评价，包括性格、能力、兴趣等方面。
2. 心情日记：鼓励学生记录一天中的情绪变化，分析情绪背后的原因，以及如何调整情绪。
3-1 认识自己 教学设计-人教部编版道德与法治七年级上册
第一单元成长的节拍第三课发现自己3.1 认识自己一、教学目标：情感、态度和价值观目标：懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价；要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
能力目标：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
知识目标：了解认识自己的内容和途径；明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求二、教学重难点：重点：多把尺子量自己难点：多把尺子量自己三、教学安排 2课时四、教学过程：（一）引入新课：用故事《牛和青蛙》来引入两只小青蛙在水池边玩，有只大牛来喝水，牛一不小心就把一只小青蛙踩死了。
剩下的一只小青蛙逃回家，对母亲说:“妈妈!糟了呀!哥哥被一只有脚的大动物给踩死了!”青蛙妈妈还不曾见过牛。
“很大，是这样的吗?”青蛙妈妈把肚皮吹大给孩子看。
“不，更大!”“那么，是这样吗?”青蛙妈妈再把肚皮吹的更大些。
“还要大，还要更大些呀!”青蛙妈妈拼命的吸气，将肚皮吹的像气球，圆鼓鼓的。
“哦!就是这样吧?”青蛙妈妈正说着话，肚皮却啪一声裂开了。
问：思考：青蛙可怜吗？为什么？没有正确认识自己展示课题：第三课: 发现自己认识自己（二）学习目标展示：1、认识自己的重要性；2、掌握认识自己的正确方法；3、正确对待他人对自己的评价；（三）探究活动一开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
镜头一：上课认真听讲，聚精会神、专注学习。
镜头二：打扫卫生，勤劳、负责。
镜头三：参加学校组织的集体活动，积极、热情。
提问：1、在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2、你对自己展现出来的形象满意吗？3、听听同学的意见，他们对你的看法怎样？约公元前4世纪，古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底就提出：“认识你自己”思考：1、上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？人要认识自己；认识自己非常重要。
六年级上册心理健康教育教学设计-认识自己悦纳自己 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-认识自己悦纳自己教学目标1.了解自我价值观。
2.认识自己的身体发展变化，确立正确的身体意识。
3.建立自信心和自我肯定感。
4.学习主动表达自己内心状态，提高情感表达能力。
5.了解对自己及他人身心健康的影响。
6.养成积极、健康、自信的个性特征。
教学内容自我认识1.通过自我介绍了解自己的基本情况和特点。
2.通过心理测评了解自己的性格特点。
3.通过角色扮演、小组互动等方式，探讨个体差异的原因，并分享其中有趣或有意义的体验和感受。
了解身体1.通过视频、图片等多媒体资源进行身体知识的普及。
2.通过小组互动，分享自己身体的发展变化和体验，澄清关于身体的误区和不良信息。
3.通过体验游戏、广场舞等活动，强化身体锻炼的重要性。
自信心和自我肯定感1.通过小组讨论、角色扮演等方式，讨论自信心来自哪里，如何获得自信感。
2.通过合作游戏、团体活动等方式，增强自我肯定感。
3.通过讲故事、分享身边的正能量事例等方式，激励学生建立自信心和自我肯定感。
情感表达能力1.观看儿童故事电影等多媒体作品，引导学生理解故事情节和情感表达的含义。
2.通过小组互动、角色扮演等方式，提高情感表达能力。
3.通过艺术创作、课堂演讲等方式，鼓励学生主动表达自己的内心情感。
健康生活方式1.通过课堂讲述、互动评估等方式，了解饮食健康、休息规律、身体卫生等健康知识。
2.通过拓展阅读、网上搜索等方式，了解更多有关健康的知识和科学的健康生活方式。
3.通过制定个人的健康计划，培养养成良好的生活习惯。
教学方法1.问答法：帮助学生掌握重点知识和技能。
通过提出问题，建立问题意识，引导学生寻找答案，并提高学生的思维反应能力。
2.课件展示法：多媒体技术介入课堂教学，加强学生的信息获取和知识体验。
讲授一些案例和实例，切实将所学知识与生活实际和现实社会相结合。
3.角色扮演法：由学生参与角色扮演，有助于增强情感交流、情境模拟和心理体验，以取得更好教育效果。
人教版《道德与法治》七年级上册 3.1 认识自己 教学设计
第一单元3.1《认识自己》教学设计【教材分析】《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。
这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价。
【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。
对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。
因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信心。
【教学目标】1、情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。
2、能力目标:依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。
3.知识目标:知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径，学会正确对待他人评价。
【教学重点】认识自己的途径【教学难点】自我评价和他人评价【教学方法】教法：结合学生身边的具体问题，设置情景，开展学生活动，启发诱导学生通过探究、体验、感悟，反思来正确认识自己。
学法：合作探究，独立思考，勇于展示，善于总结提升。
【教学过程】环节一:情境导入（3分钟）1、播放视频《我的自我介绍》2、导入语：同学们认识了我，我很想认识你们，认识咱们班里的每一位同学。
今天，我们就以“认识”为话题，开启认识自己的学习探究之旅。
3、强调课堂要求和课堂评价标准。
学生明确课堂要求和评价标准，愉悦地进入学习状态。
六年级主题班会教案-认识自己 全国通用
六年级主题班会教案-认识自己全国通用一、教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 培养学生自我认识、自我调控的能力，提高学生的自我教育水平。
3. 引导学生树立自信心，激发学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 自我认识的途径与方法。
2. 正确评价自己的优点和不足。
3. 如何克服自己的不足，发挥自己的优势。
4. 树立自信心，培养积极向上的生活态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 教学难点：如何帮助学生克服自己的不足，发挥自己的优势。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理学小故事，引发学生对认识自己的兴趣。
2. 新课导入：讲解自我认识的途径与方法，让学生了解如何正确评价自己。
3. 案例分析：分析一些成功人士是如何认识自己、克服不足、发挥优势的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活和学习中的优点和不足，并分享如何克服不足、发挥优势的经验。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调认识自己的重要性。
6. 课后作业：让学生根据自己的优点和不足，制定一个自我提升计划。
六、板书设计1. 认识自己2. 目录：1）自我认识的途径与方法2）正确评价自己的优点和不足3）如何克服自己的不足，发挥自己的优势4）树立自信心，培养积极向上的生活态度七、作业设计1. 让学生根据自己的优点和不足，制定一个自我提升计划。
2. 让学生写一篇关于如何正确认识自己的心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极发言，分享自己的经验和感悟。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的自我认识、自我调控能力，帮助他们树立自信心，激发积极向上的生活态度。
3. 课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，指导学生进一步完善自我提升计划。
六年级上册心理健康教育教学设计-认识我自己 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-认识我自己教学目标- 让学生了解自我认知的重要性，认识到每个人都有独特的个性和能力。
- 培养学生积极的自我观念，提高自尊心和自信心。
- 引导学生学会客观评价自己，认识自己的优点和不足，并能够积极面对挑战和困难。
教学内容- 自我认知的概念和重要性- 如何客观评价自己- 如何树立积极的自我观念- 如何面对挑战和困难，培养自信和坚持的品质教学重点与难点- 教学重点：让学生认识到自我认知的重要性，学会客观评价自己，树立积极的自我观念。
- 教学难点：如何引导学生正确评价自己，避免自卑和自大，培养自信和坚持的品质。
教具与学具准备- 教具：PPT、投影仪、白板、白板笔- 学具：笔记本、笔教学过程1. 引入话题：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对自我认知的兴趣。
2. 讲解自我认知的概念和重要性：通过PPT，讲解自我认知的定义、意义和作用。
3. 讨论如何客观评价自己：引导学生分享自己的优点和不足，讨论如何正确评价自己。
4. 讲解如何树立积极的自我观念：通过PPT，讲解积极自我观念的重要性，引导学生树立积极的自我观念。
5. 讨论如何面对挑战和困难：引导学生分享自己面对挑战和困难的经验，讨论如何培养自信和坚持的品质。
6. 总结：通过PPT，总结本节课的重点内容，强调自我认知的重要性。
板书设计- 认识我自己- 副自我认知的重要性- 内容：1. 自我认知的概念和重要性2. 如何客观评价自己3. 如何树立积极的自我观念4. 如何面对挑战和困难，培养自信和坚持的品质作业设计- 让学生写一篇关于自我认知的日记，记录自己在课堂上的收获和感受。
- 让学生思考自己面对挑战和困难时的态度和方法，提出改进的建议。
课后反思- 教师可以通过学生的作业和反馈，了解学生对自我认知的理解和掌握程度。
- 教师可以反思自己在教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
- 教师可以思考如何进一步改进教学，提高学生的自我认知能力。
部编人教版七年级道德与法治上册3.1《认识自己》优质教学设计
1.3.1认识自己教学设计《认识自己》《认识自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。
”本课通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能。
通过“小刚和队友”的对话，理解自我探索对中学生的发展有积极意义，明确认识自己的重要性。
通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，明确对自己的认识可分为三个方面。
通过“我的自画像”活动，引导学生进行自我探索，同时，觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异。
通过了解“自我评价的方法”，以及“不同的‘我’”活动和“正确对待他人评价的方法”，掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。
【知识与能力目标】1．知道正确认识自己的重要性；2．掌握正确认识自己的途径和方法；3．学会正确对待他人的评价；4．形成客观、完整的自我概念。
【过程与方法目标】1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力；2．提高学生分析问题和解决问题的能力；3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
【情感态度价值观目标】1．在活动中感悟合作精神和团队意；2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神；3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
【教学重点】正确认识自己【教学难点】人贵自知教师：制作多媒体课件；学生：每人在纸上用文字、图画等形式描绘自己，要抓住自己的特点，表现自己的形象，可以具体些，也可以抽象些。
六年级道德与法治全册第三课发现自己第2框认识自己教案新人教版
2.我们可以通过自我评价来认识自己
3.他人评价是我们认识自己的一面镜子
学生根据教师的总结在课本上标注主要知识点。
学生思考本梳理主要问题。
根据本节课学习内容，完成课堂练习。
完后交流答案和作答理由，听取教师点评。
如果你是那个小孩，你会怎样回答？
故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，还是让他抓好一些。”
这个小孩的聪不聪明啊？
小孩能正确地认识自己，知道自己的短处并巧妙的避开，从而为自己争取更大的好处。
1．为什么要正确认识自己？
2．我们怎样正确认识自己？（认识自己的角度和途径有哪些？）
3、知识目标
★知道正确认识自己的重要性
★了解认识自己的途径和方法。
重点、难点
重点：1.人贵自知。
2.认识自己的途径、方法
难点:人贵自知。
学法设计
1.通过“运用你的经验”环节，与较为典型的学生生活经验联系设置情境或活动导入，从而能够激发参与兴趣并且能够引入相关话题，问题设计聚焦、指向学生个体的感受。
2.聚焦主题，正面陈述有一定知识支撑的观点、原则。
材料三：在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人
活动五：学生总结
活动六：教师小结
第四部分内容：课堂练习
第五部分内容：答题分析
森林中举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”
2.在教材第29页“探究与分享”的活动中，由于六年级学生的个性心理特征，比较活泼好动，课堂有些无序，需引导掌握课堂节奏和秩序。
六年级道德与法治全册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教案新人教版五四制
认识自己一、教学目标情感态度价值观：了解认识自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。
过程与方法：通过本课学习，学生在审视自身中不断构建对自己的新认识，掌握认识和评价自己的方法。
知识与能力：客观地认识自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地认识自己二、教学重难点教学重点：正确认识自己教学难点：理性对待他人评价三、教学方法讲授法、讨论法四、教学过程（一）新课导入1、先出示四幅图片，让学生猜猜看是什么物体，组织学生讨论，指名回答。
2、出示物品图片，提问：为什么同一样东西会出现四种不同的模样呢？学生讨论后，归纳：因为观看的角度不同。
引申出看待事物要全面，要从不同的角度去认识它，认识自己亦是如此。
（二）新授1、《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。
穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。
后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。
想想：穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？人贵有自知之明，正确认识自己很重要2、正确认识自己的意义多媒体展示双胞胎的图片，学生讨论两个人是否完全一样，得出结论：每个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格特点，即使是双胞胎，他（她）们也有各自不同的性格和特点。
请学生思考：你的特点是什么？性格外向，喜欢组织活动；富有爱心，经常热情助人；观点独特，擅长设计思考；冷静沉稳，语言犀利…正确认识自己，可以促进自我发展。
（每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
）多媒体展示教材p27的探究与分析，提出问题（1）你如何看待小刚对自己的人生？小刚没能正确客观地认识自己（2）这样的认识给他带来怎样的影响？由于过于自负，导致朋友对他越来越不信任和疏远所以,正确认识自己，可以促进与他人交往3、怎样正确认识自己活动：每位同学用5个词描述自己，根据学生对自己的描述，总结出（1）我们可以从生理、心理、群体中的关系几方面来认识自己。
道德与法治(五四学制)六年级全一册 3.1 认识自己 教案
教学基本信息课题第三课《发现自己》——认识自己单元第一单元成长的节拍学科道德与法治学段第一学段年级六年级教材义务教育教科书《道德与法治》（五四制）六年级全一册1. 教学目标(重点、难点)【课标要求】能够全面、准确认识自己【教学目标】知识目标：理解和掌握约哈里窗四个方面的我，公开的我，盲点的我，隐藏的我，潜力的我能力目标：能够在理解四个方面的我之后利用约哈里窗的妙招去全面地、准确地认识自我情感态度价值观目标：能不断发掘自我，全面的认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念【教学重点】约哈里窗理论【教学难点】使用约哈里窗分析自我2. 教学过程(表格描述)环内容教师活动学生活动设计意图时间节课题引入一、认识自我重要性趣味导入：PPT呈现斯芬克斯之谜让学生猜谜底调动好奇心，猜谜互动热身，激发学生兴趣，引入认识自我的话题2分钟新课导入思考“我是谁”如何全面正确认识自己抛出问题“我是谁”，引导学生思考自己，根据学生回答引出全面、准确认识自己需要方法思考“我是谁”，“怎样全面认识自己”抛出问题引导学生思考1分钟讲授新课剧目表演问题引领二、认识自我的方法心理学约哈里窗理论：公开的我邀请学生一起来观看“班级好莱坞”话剧“悠悠特烦恼”观看第一幕：神秘的来信【幕后提问1】：在第一幕中悠悠是通过哪些途径认识自我的呢？根据学生回答总结：认识自我首先就要认识公开的我归纳妙招1：认识自我看公开，我知他知有共识展示兔子图片，【过渡问题】：大家看到这幅画想到了什么？【幕前提问】：他人面前展示出的就是全部、真正的自己表演情景剧第一幕，思考相关问题从感性的剧情出发，引发学生对自我认识方法的思考，基于剧情的发25分钟隐藏的我吗？根据学生回答引出第二幕观看第二幕：苏格拉底的追问苏格拉底的追问让悠悠分享了一些秘密【幕后提问】：悠悠分享秘密之前，他人知道这样的悠悠吗？引导学生理解自我没有在公众面前呈现的这部分就是隐藏的我【幕后提问】：之前悠悠为什么不愿意分享自己的秘密？鼓励学生分享自己对秘密的看法，引导学生适度揭开秘密归纳妙招2：适度揭开隐藏我，分享让你大不同观看第三幕：朋友“大揭秘”【幕后提问】：我们身上存不存在自己看不见但别人看得很清楚？引出“盲点”【幕后提问】：朋友揭秘之前悠悠知道这样的自己吗？通过学生回答引导“盲点的悠表演情景剧第二幕，思考相关问题表演情景剧第三幕，展一步步梳理约哈里窗的四个方面，层层推导，个个“突破”，逐步理解认识自我的方法盲点的我悠”为了加深学生对盲点我的理解，设置游戏环节深化认识【游戏环节】：邀请2位学生上台第一次：蒙着眼睛让其中一人在黑板上画出一个人的五官并分享感受第二次：同样蒙着眼睛画，但让旁边的朋友指导她结束后分享感受引导学生当看不到的时候很可能你的实际和画出来的有差别，但通过朋友指导可以得到改善从游戏引导到认识自我，强调盲点的我需要不断挖掘和关注，通过别人的帮助来实现。
【最新】六年级下册道德与法治部编版(五四制)学案：认识自己
谈感受。当事人分享：自己满意部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。
（4）学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。
探究六：探究与分享及方法与技能。
（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
3．知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
【学习重点】
正确认识自我的重要性。
【学习难点】
如何正确认识自我。
【学习过程】
一、自主预习。
1．正确认识自己，可以促进，可以促进。
2．我们可以从、、等方面来认识自己。
3．我们可以通过来认识自己。
4．是我们认识自己的一面镜子。
5．用理性的心态面对他人的评价，是走向的表现。
五、课后反思。
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
（2）思考：这篇短文说明了什么道理？
探究三：探究与分享。
（1）你如何看待小 刚对自己的认识？
（2）这样的认识给他带来怎样的影响？
探究四：探究与分享。
（1）你是从哪些方面认识自己的？
（2）你是怎么得出这些认识的？
探究五：探究与分享及方法与技能。
以小组为单位，完成下列活动。
（1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
①要看到梅与雪的差距②要看到别人的 优点和长处
③要看到梅与雪的共性④要正确地认识和评价自己
A．②③B．①③C．②④D．①②
2．学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该（）
A．欣赏自己，不要被他人的评价左右
B．找到自己的优势，塑造完美超人
人教版道德和法治六年级(五四学制)全一册 3.1 认识自己 教学设计
人教版六年级(五四学制)道德与法治3.1 认识自己教学设计一、教学目标知识目标：了解正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法。
能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。
情感、态度与价值观目标：引导学生不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
二、教学重难点教学重点：了解认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己。
教学难点：学会不断深化对自己的认识，增强认识自我、完善自我的意识。
三、教学准备收集有关文字、图片素材及音像资料，如故事《邹忌讽齐王纳谏》等。
四、教学过程新课导入1.讲故事《邹忌讽齐王纳谏》齐威王的相国邹忌长得相貌堂堂，身高8尺，体格魁梧，十分漂亮。
与邹忌同住一城的徐公也长得一表人才，是齐国有名的美男子。
一天早晨，邹忌起床后，穿好衣服、戴好帽子，信步走到镜子面前仔细端详全身的装束和自己的模样。
他觉得自己长得的确与众不同、高人一等，于是随口问妻子说：“你看，我跟城北的徐公比起来，谁更漂亮？”他的妻子走上前去，一边帮他整理衣襟，一边回答说：“您长得多漂亮啊，那徐先生怎么能跟您比呢？”邹忌心里不大相信，因为住在城北的徐公是大家公认的美男子，自己恐怕还比不上他，所以他又问他的妾，说：“我和城北徐公相比，谁漂亮些呢？”他的妾连忙说：“大人您比徐先生漂亮多了，他哪能和大人相比呢？”第二天，有位客人来访，邹忌陪他坐着聊天，想起昨天的事，就顺便又问客人说：“您看我和城北徐公相比，谁漂亮？”客人毫不犹豫地说：“徐先生比不上您，您比他漂亮多了。
”邹忌如此作了三次调查，大家一致都认为他比徐公漂亮。
可是邹忌是个有头脑的人，并没有就此沾沾自喜，认为自己真的比徐公漂亮。
恰巧过了一天，城北徐公到邹忌家登门拜访。
邹忌第一眼就被徐公那气宇轩昂、光彩照人的形象怔住了。
两人交谈的时候，邹忌不住地打量着徐公。
他自觉自己长得不如徐公。
为了证实这一结论，他偷偷从镜子里面看看自己，再调过头来瞧瞧徐公，结果更觉得自己长得比徐公差。
六年级上册心理健康教育教学设计-认识我自己 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-认识我自己教学目标- 让学生了解自我认识的重要性，认识到每个人都有独特性。
- 培养学生积极认识自我的态度，学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。
- 引导学生学会正确对待他人的评价，形成健康的自我认知。
- 培养学生良好的沟通能力和合作意识，提升人际交往能力。
教学内容- 自我认识的重要性- 如何正确认识自己- 如何正确对待他人的评价- 如何培养良好的沟通能力和合作意识教学重点与难点- 教学重点：让学生认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己，形成健康的自我认知。
- 教学难点：引导学生正确对待他人的评价，培养良好的沟通能力和合作意识。
教具与学具准备- 教具：PPT，教学视频，教学海报。
- 学具：笔记本，彩笔，心情卡片。
教学过程第一课时一、导入- 利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生思考：你看到了什么？你觉得自己是一个怎样的人？- 学生分享，教师总结：每个人都有自己的独特性，今天我们就来学习如何认识自己。
二、自我认识的重要性- 通过故事或案例，让学生了解自我认识的重要性。
- 学生讨论：为什么我们要认识自己？三、如何正确认识自己- 教师引导学生从生理、心理、社会等方面认识自己。
- 学生进行自我探索，完成“我是谁”的练习。
四、如何正确对待他人的评价- 通过角色扮演或讨论，让学生学会正确对待他人的评价。
- 学生分享：你曾经收到过怎样的评价？你是如何应对的？第二课时五、如何培养良好的沟通能力和合作意识- 教师通过案例分析，让学生了解沟通的重要性和方法。
- 学生进行小组活动，培养合作意识。
六、总结与反思- 学生分享学习心得，教师总结课程内容。
- 学生填写心情卡片，记录自己的感受和收获。
板书设计- 自我认识的重要性- 如何正确认识自己- 如何正确对待他人的评价- 如何培养良好的沟通能力和合作意识作业设计- 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的学习心得，让家人帮助自己更好地认识自己。
人教版道德与法治《认识自己》课件幻灯片课件
。
04
教学资源
人教版教材与教辅
人教版《道德与法治》教材
涵盖了教育部关于初中道德与法治教育的所有内容，具有指导性、权威性和 示范性。
人教版教辅材料
包括教师用书、学生用书等，提供教学参考、练习和检测，方便师生使用。
网络资源与多媒体课件
网络资源
利用互联网平台和信息技术，收集与课程相关的资料、案例和图片等，丰富教学 内容。
教师教学评价
教学内容
是否符合教学大纲要求、是否联系实际、是否具 有教育意义
教学方法
是否采用多种教学方法、是否符合学生的认知规 律和能力发展、是否注重学生的个性差异
教学态度
是否认真负责、是否与学生互动交流、是否关注 学生的情感和价值观
THANKS
谢谢您的观看
目的
本课程旨在帮助学生了解自己的特点、优点和不足，培养自 我认知和自我反省的能力，学会与他人合作和共同发展，树 立正确的人生观和价值观。
课程定位与特点
注重情感教育
本课程注重学生的情感教育，通过情感引 导和情感交流，帮助学生树立正确的人生 观和价值观。
定位
本课程面向中小学生，是道德与法治学科 的重要教学内容之一，注重理论与实践相 结合，培养学生的综合素质。
特点
本课程具有以下特点
实践性强
本课程设计了多个实践活动，如小组讨论 、角色扮演、课堂演讲等，能够帮助学生 更好地掌握知识、提高能力。
内容全面
本课程涵盖了自我认知、自我反省、自我 提升等多个方面，能够帮助学生全方位了 解自己。
02
教学内容
重点内容
重点1
正确认识自己的重要性。
重点2
全面认识自己的优点和不足。
多媒体课件
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认识自己
课时安排
1课时
课标要求
（1）课程内容：了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我
（2）活动建议：运用情境教学法，使学生身临其境体验认识自己的重要性；开展“我是……”的讨论活动，让学生能够从多角度认识与评价自己。
三维目标
情感、态度与价值观目标
（1）通过本课学习，使学生能不断发掘自我，全面地认识自我；
教学过程
教学环节
2-3分钟
【导入新课】
同学们，在上课之前，老师想先和大家分享一则小谜语。下面请大家先阅读这一则材料，思考谜底是什么。
【展示PPT：谜语】
【教师提问】：谜语的答案是什么
教师揭示谜底：谜题中的早、中、晚代表着人生的三个阶段。
【教师总结】：人的一生是不断发生变化，不断发展的。每个阶段我们都面临这一个不同的自己，这就需要我们随时对自己有一个正确的认识。进入初中，我们又迈入人生成长的一个新阶段，在这时，我们更需要对自己有一个清晰的认识，来帮助我们更好地进行自我交接、自我分析，使我们成为更好的自己。
请同学们回去复习今天所学内容，同时预习下一课的内容。这节课就上到这里，下课。
板书设计
正板书
副板书
认识自己
1、正确认识自我的重要性
二、正确认识自我的途径
1.自我评价
2.他人评价
女生
性格开朗
政治课代表
……
课后反思：
本课的特色在于围绕学生的真实生活而展开，解决学生在交往中的实际问题，教学有一定的针对性和可操作性。本课主要通过中学生孟小美的经历展开，探讨了在实际交往中的各种情景。在情景和集思广益中引导学生思考，教师总结概括学生的问题而得出结论。熟悉的情景、同龄人的意见、自主得出的结论，易于学生接受并对学生真实的交往有指导意义。
（2）讨论法:学生通过讨论，进行合作学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中。通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，激发学习兴趣、促进主动学习。
（3）情景教学法：将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中，在仿真场景中达到教学目标。活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。
教学辅助手段
板书、PPT、电子多媒体设备
【展示PPT：小结】
我们一起来回顾一下正确认识自己的方法。
活动探究五：名言赏析
【展示PPT：士别三日当刮目相待】
【教师提问】：1.这一名言说明了什么道理？
2.这个道理对我们的自我认识有什么要求？
【教师小结】
认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己，我们就可能成为更好的自己。
【教师小结】正确认识自我，能够让我们更好地理解他人、宽容他人、与他人积极交流，能够改善我们的人际关系。
学生阅读故事并思考。
学生：只看到了自己的缺点而忽视了自己的优点。
学生：要学会正确认识自己。
在书上画下相关定义。
学生1：他对自己的评价太高了
学生2：和队友的关系不好，因为他忽视了别人对他的评价与看法。
但在实际教学中，仍存在着不足之处：
1.对学生的学情掌握不够充分
本节课采用讨论法,学生在互动学习、互动思考和互动总结的教学过程中开放自己的思维,互相取长补短,拓宽思路,学得扎实有效。但在教学过程中,引导学生独立思考的空间与时间有点把握不到位,讲解过多,另在教学设计时对学生的学情了解不够,造成教学设计准备不充分,时间把握不准,课堂部分内容的讲解完成仓促。
请同学们翻到课本第28页，在探究与分享活动中填写你对自己的认识。
请同学们填写表格。
【板书：正确认识自我的途径】
同学们都回答得很不错，看来大家对自己的观察与认识都十分细致。你是从哪些方面认识自己的？
【教师小结】我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
可以从身体特征和生理状况，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格气质等；可以从在群体中的关系来认识自己,如自己在家庭或班级中的角色等。
（2）发掘自身潜力，树立动态的自我认识。
知识目标
（1）了解认识自我的重要性；
（2）使学生学会正确认识自我的途径和方法。
能力目标
（1）初步学会认识自我的方法，能正确认识自我；
（2）在日常生活学会积极进行自我了解，能够正确评价自我。
教学重点
掌握认识自我的途径
教学难点
如何理性对待他人的评价
教学方法
（1）讲授法：直接、快速、精炼地让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
2.案例运用不够丰富
在案例选取方面，选用了“孟小美交友”案例，一例到底贯穿整节课内容。但因部分学生对课本内容不熟悉，在课堂中面对单一案例，易造成知识点的混淆，不便于新知识的掌握与记忆。
3. 没有对学生的回答进行详细分析
在问答环节，仅仅对学生的回答做出了肯定或否定回复，没有结合本课知识对其进行分析。使学生对知识点的掌握不够全面透彻，没有能够激发学生的创造性思维与能力。
学生3：使队员之间的关系变差
讲授新课
35-40分钟
所以正确认识自我的重要性还于可以促进与他人的交往。正确认识自己有助于我们认识到自己离不开他人社会，从而更好地理解宽容善待他人，与他人积极互动。
请大家在书27页正文第二段，画出正确认识自己重要性的第二点：促进与他人的交往
【过渡】正是因为正确认识自我有如此重要的意义，自古以来，人们才会十分重视对自己的认识，才会有了“人贵自知”的人生格言。
今天就让我们来共同探讨“认识自己”这一主题。请同学们翻开课本第25页，认真阅读这一框的内容，找出正确认识自己的重要性都有哪些。
【板书：认识自己】
学生开始阅读材料并思考。
学生回答：人
阅读课本。
讲授新课
35-40分钟
【讲授新课】
活动探究一：寓言故事《孔雀与夜莺》
【教师提问】
1.孔雀为什么会有这样的命运
2.我们应从她的身上吸取什么教训
请同学们在书本29页画出这一段话。
学生进行思考后派出代表发言。
学生思考并填写表格。
学生1：我是女生。
学生2：我性格外向，活泼开朗。
学生3：我是班上的政治课代表。
讲授新课
35-40分钟
【教师提问】：这些同学是通过哪些方面认识自己？请大家分组讨论
【教师小结】：我们可以从自我观察和分析和与他人比较中分析来进行自我评价。除此之外也可以通过他人评价来正确认识自己。他人评价是认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
学生：生理、心理、社会
学生思考并回答。
学生回答:自我评价与他人的评价。
学生：不是
进行知识回顾。
讨论交流。
结束新课
1分钟
在我们的成长的每个阶段中，我们都应该对自己有一个清晰的认识，对自己有正确的评价。我们不仅要跟自己比，找出自己的进步，也要学会以比他人相比，找出自己与他人的差距。老师希望大吉能在今后的人生道路上正确认识自己、悦纳自己，用自己的智慧进项自我发展和自我超越。
【板书】：1.自我评价
2.他人评价
活动探究四：如何对待他人评价
【教师提问】同学们现在回想一下你的同桌、父母、老师对你的评价，这些评价都是相同的吗？这些评价都是客观正确的吗？
每个人对我们的评价与看法都各不相同，那么我们应该如何对待他人的评价？
【教师小结】：认识自己是一个长期的过程，我们的一生都在认识自己。在这个过程中，我们不断探索自己，发现自己。自我评价或许和他人的评价不一样，真实的自己与理想的自己也有一定的差距，会与自己的期待不相吻合，但这样的不一样都会让我们的探索更加有趣。
请同学们在书第27页第一段画出正确认识自己重要性的第一点：促进自我发展
活动探究二：小刚的故事
【教师提问】
1.你如何看待小刚对自己的认识
2.小刚与队友的关系怎样？为什么
3.这样的认识给他带来怎样的影响
教师总结归纳回答：
小刚不能正确地认识自己，过高地看待与评价自己。这样做不利于小刚和他人的交往，不能与他人积极互动，也不利于小刚个人的发展。
同学们，通过探究，我们知道了正确认识自己的重要性。对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节，这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够刚好地理解他人，善待他人。下面请大家接着来探讨正确认识我自都有哪些途径与方法。
活动探究三：我是……
归纳点评学生的观点：
孔雀有自己的缺点，但也有自己的长处，可叹的是他只看到了自己的不足，忽略了自己的长处，拿自己的不足和别人比，产生了自卑心理，导致自己死亡的命运。
我们必须对自己有一个清醒、全面的认识，不因过高或过低的评价自己。
【教师小结】正确的自我认识可以是我们发现自己的禀赋和独特性，有利于我们增强自信心，促进自我发展。