受教育——法律赋予的权利和义务教案

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教学设计2：受教育—法律赋予的权利和义务

受教育—法律赋予的权利和义务教学设计【课程标准】知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

【学习目标】1.通过苏明娟、钱学森的事例，让学生认识到受教育既是公民的权利，又是公民的义务；通过小涵的事例，让学生明白要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

2.通过小涵重返校园的事例，引导学生学会运用法律武器维护自己的受教育权；通过自主思考、合作探究，培养学生分析解决实际问题的能力。

3.通过学习过程，引导学生树立正确的学习态度，并能用积极的心态珍惜受教育权，履行受教育义务；逐步养成终身学习的品质。

【评价任务设计】1.通过分析苏明娟事例、“活学活用出谋划策”环节看学生是否认识到受教育权对个人的重要性,通过对钱学森事例的分析，查看学生是否领悟到受教育权对国家的重要意义。

2.通过“受教育我在行动”环节，查看学生能否知道怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务；“拓展运用总结提升”环节检测学生的迁移运用能力。

3.通过钱学森事例，看看是否能激发学生的爱国热情；“收获季节——聆听心里的声音”环节，查看学生内心受触动情况，是否意识到良好学习品质的重要性。

【教学重点】珍惜受教育权利，履行受教育义务【教学难点】受教育既是公民的基本权利也是公民的基本义务【教学活动】环节一：创设情境，导入新课课前播放：《校园的早晨》提出问题：小涵妈妈的做法侵犯了小涵的哪项权利？你的法律依据是什么？教师解释宪法的规定，强调根本打法的规定使受教育的重要性更加确切。

引入新课：通过同学们的回答我们知道：受教育是法律赋予我们的权利和义务。

这就是本节课我们要一起探讨的话题。

环节二：活动引领，合作探究探究一：受教育改变命运1、出示苏明娟事例，前后生活状态的对比。

问题设置：苏明娟从小山村到大城市，是什么权利改变了她的命运，使她的人生充满了希望？结合材料分析，你认为享有受教育的权利对公民个人发展有什么重要作用？教师总结：我们能得出受教育对个人的作用：一个国家的公民只有通过接受教育，才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己；才能获得良好的就业机会，享受现代文明。

受教育法律赋予公民的权利和义务教案

是（）
A、教育对于一个人的成长起着至关重要的作用 B、说明学习的重要
性
C、我们一定要接受教育
D、一个人如果不学习就不知义
气
3、被授予“航天英雄”称号的杨利伟，从小就热爱科学，在上小学、
中学期间，一直刻苦努力，力争上游，成绩名列前茅。这说明他（
）
1 珍惜受教育的权利 ②自觉履行受教育的义务
③具有学习天赋 ④从小就想当“航天英雄”
两头旷课。老师找他谈话，要求他遵守纪律，努力学习，孔亮却说：受不受教育是我的权利，纯属个人私事，我可以放弃。
受教育是否纯属个人私事？看了下面图片，我们就会明白了。（幻灯片7）公民－受教育－人才－－科技－国家经济发展社会进步－权力得以实现 A根据图示，议一议：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？ B根据上面的内容，联系我国的现代化建设的实际，从受教育对国家的重要性的角度说说为什么要把受教育作为公民的一项基本义务？幻灯片8 学生讨论：为什么受教育是公民的一项基本义务？教师讲述归纳：我国实现四个现代化，科技是关键，基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。因此，从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。法律规定受教育者应当履行哪些义务？阅读P46内容。二、珍惜受教育权利，履行受教育义务刚才的讨论，知道了受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务，教育，无论作为我们的一项权利还是一项义务，无论是对国家还是对个人都有着重要的意义。既然如此，我们怎样对待自己受教育的权力和义务呢？那么，怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动呢？（幻灯片9）活动二：（学生阅读教材P43页材料，思考讨论问题）教材讲述的是西部失学少年马燕在异常艰苦的条件下执著追求受教育的权利，以致感动了许许多多的人，最终得以重返校园的真实事件。学生思考、讨论、回答后归纳展示幻灯片10 ①马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？（当马燕的受教育权利难以实现时，她积极争取，决不放弃；当马燕的受教育权利得到实现时，她下定决心，努力学习。）教师讲述：马燕的行为就是在以实际行动珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。他用自己艰苦的努力实现了使自己受到法律规定年限的教育的权利。她的行动既实现了自己受教育的权利，又履行了接受义务教育的义

《受教育—法律赋予的权利和义务》教学设计

受教育—法律赋予的权利和义务课堂学练：一、学习指导：1.学习目标：①知道受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务；②知道教育对个人和国家、民族的重要作用；③懂得如何珍惜受教育权利，履行受教育义务；④结合学生实际，立志做全面发展的中学生。

2.学法指导：①对于“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”这一层次的学习，可结合宪法对的受教育的有关规的分析，让学生明确受教育的法律地位，同时结合课本中的的事例让学生知道学习对个人的发展、国家的兴旺所起的重要作用，使学生立志刻苦读书，努力学习科学文化知识。

②对于“珍惜受教育权利，履行受教育义务”这一层次的学习，可结合中学生实际列举正反两个方面的例子引导学生进行分析，让学生通过这些事例进一步明确自己的权利和义务，依照法律规定坚持接受义务教育。

③学习本课时内容，可结合中学生现实生活中存在的一些问题作为素材实际编拟生活情景、组织课堂“生活短剧”辩论会、组等多种形式进行，让学生在情景活动中理解受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务，并坚持接受九年义务教育。

二、课堂精练：（一）单项选择：1.按照我国法律规定，初中生有就近入学，接受规定年限教育等权利，同时了有遵守学校纪律，维护学校利益等义务。

这说明( )A.任何公民在享有权利的同时，必须履行义务B.公民获得权利后才履行义务C.公民履行了义务后才可以享受权利D.公民的权利和义务是对立的2．下列选项，既是公民权利，又是公民义务的是（）A.受教育B.选举权与被选举权C人身自由 D.揭发检举权3．义务教育法规定“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育”。

这说明( )A.受教育是我们得义务B.我们享有学习的权利和机会C.受教育是由父母安排的D.学习是苦乐交织的过程4．上七年级的王丽的母亲认为女孩上学没用，就让王丽休学在家放羊。

王丽的母亲的行为主要侵害了她的（）A.生命健康权B.受教育权C政治自由权利D人身权5.作为祖国的未来，民族的希望，我们青少年应该珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

教案受教育—法律赋予的权利和义务

思想品德教案设计课题：受教育—法律赋予的权利和义务教学目标（一）能够正确行使受教育的权利，履行受教育的义务。

（二）学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

（三）知道公民受教育的权利和义务的内容。

教学内容分析本课时是第二单元第四课第二个项目主要讲述受教育——法律赋予的权利和义务，由“受教育既是公民的基本权利、又是公民的基本义务”和“珍惜受教育的权利，履行受教育义务”两个层次构成。

主要使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。

“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课时的教学重点。

因为青少年受教育权利的实现、受教育义务的履行不仅关系到他们个人的前途和命运，还关系到整个国家和民族的前途和命运。

通过学习提高学生依靠法律维权的意识，更加珍惜自己的学习机会。

“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课时的教学难点。

因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；受知识水平所限，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，学生把握起来也有较大的难度。

教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辩证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等，以达到教学目标。

教学设计思路教学主要围绕“为什么说受教育既是公民的权利又是公民的义务”，“怎样履行受教育的义务”两方面展开，具体通过“导入新课、出示目标——自主学习、合作探究——回归生活、达标检测”的三段六环节实施课堂教学。

教学方法与策略采用事例分析法、活动体验法、讨论法等教学方法，以自主学习、合作探究为主，以活动参与为辅，注重学生的情感体验。

教学准备学生准备：课前预习教材的内容；观察了解身边同学受教育权利的行使和受教育义务的履行情况；搜集青少年运用法律武器维护受教育权和自觉履行受教育义务的案例；通过上网等渠道初步了解我国宪法和其他法律对受教育权利和义务的有关规定。

受教育法律赋予的权利和义务学案设计教案

第9课时受教育——法律赋予的权利和义务设计人：宁阳英才学校杜文静学习目标：情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

知识：知道公民有受教育的权利和义务。

教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。

教学过程：多媒体出示宪法条文：我国宪法第四十六条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

提示学生思考：我国法律为什么做出这样的规定？学习任务一：受教育为什么既是权利又是义务？1、阅读中国农业大学校长陈章良的事迹，谈谈享有受教育的权利对个人发展的重要性。

2、议一议：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？⑴公民只有通过接受教育，才能掌握，增长，丰富和完善自己；才能获得良好的，享受。

受教育能改变我们的，是我们每个人自身和的要求，受教育是我国公民的一项基本权利。

⑵教育不仅能改变的命运，而且决定着的未来。

社会主义现代化需要数以亿计的、数以千万计的专门人才和一大批。

每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家和做出贡献。

学习任务二：我们应该怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？1、阅读马燕的故事。

讨论：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？2、填写P45方框内容“争做全面发展的中学生”。

⑴要坚持使自己受到的教育。

⑵努力使自己在等方面全面发展。

⑶争取接受的教育，积极通过进行学习。

学生活动：1、通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。

2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

3、记忆这些基本知识，看谁记的快！4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。

他总想课后找时间去玩，可是由于学校抓得紧，学习任务重，他根本没有时间。

鲁教版初中政治七年级上册4.2受教育——法律赋予的权利和义务word教案(6)

第二单元 4.2《受教育——法律赋予的权利和义务》教案编制月日学生姓名班级小组组学习目标知识能力：知道公民受教育的权利和义务的内容；学会运用法律武器维护自己的受教育的权利。

过程方法：通过案例分析掌握知识点。

情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利，履行受教育的义务完善提高学习重难点珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

完善提高预习案受教育既是公民的基本权利1）教育能为人一生的幸福奠定良好的；2）只有通过接受教育，才能，，丰富和完善；才能获得良好的，享受 3）受教育能改变我们的，是每个人。

受教育又是公民的基本义务1）我国实现现代化，是关键，基础在；2）社会主义现代化建设需要、和一大批。

3）每个公民都有责任通过接受一定程度的为和做出贡献。

珍惜受教育的权利，履行受教育的义务坚持使自己受到；2)学习，努力使自己在德、智、体、美等方面。

3）争取接受完善提高探究案探究一：姜锦程，1966年生于山东高密县柴沟镇一个贫困农民家庭。

高中一年级时，父亲去世，他不得不辍学回家。

1989年，姜锦程从高密农村来到了青岛的一个建筑工地，做了一名壮工。

为了改变现状他承受常人难以承受的因苦，坚持拿到了建筑、法律和英语三个大专文凭，并于2000年考取律师资格。

召集他在青岛江河律师事务所当上了一名律师，实现自己的梦想。

请运用所学知识分析姜锦程成功的原因。

探究二：感悟名人名言少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

-------梁启超《少年中国说》国家的命运，有赖于对青年的教育。

---------亚里士多德请联系我们的生活实际想一想，这两则名言说明书了什么道理？完善提高达标案一、当堂记忆：怎样珍惜受教育的权利？二、单选选择（B1B2）1、调查资料显示，我国农村实行家庭联产承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成比：文化程度高的，致富门路多，速度快；文化程度低的，往往致富无门，支付较慢。

初一政治《受教育-法律赋予的权利和义务》教学设计

学习目标：1.理解受教育是公民的基本权利和基本义务。

2.能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

3.学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。

教学过程：一、创设情境，导入新课，了解学习目标师生一起回顾上节课的学习内容“学习——成才的阶梯”，引入接受教育的话题，多媒体呈现学生在教室上课、餐厅就餐、运动场上活动的图片，并让学生完成“填一填”哪些是权利，哪些是义务：我们可以在教室里学习，必须保持教室良好的秩序；我们可以在餐厅就餐，必须节约粮食爱护环境；我们可以在运动场上活动，必须爱护场地和一切活动设施。

让学生初步认识“权利”和“义务”不同，直接导入“受教育——法律赋予的权利和义务”讨论学习。

二、自主探究，全面理解（一）学习任务一：为什么受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务？1.宪法对公民受教育的规定。

出示多媒体：宪法图片及内容规定——中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

老师：这是个可以争论的话题吗？为什么？学生回答……老师引导：这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。

学生齐读宪法规定，以加深印象。

2.受教育对个人发展的意义。

老师：宪法对公民受教育做了如此规定，对公民个人又有什么意义呢？大家起来了解“姜锦程的故事”。

学生读故事……出示多媒体：是什么原因使姜锦程从辍学当建筑工人变成了一名律师？他的经历对我们有什么启示？学生讨论……课堂交流：学生发言，老师及时点拨引导，姜锦程辍学当了建筑工人，但他坚持学习建筑知识、学习法律及英语，一步步提升自己的'工作和生活，改变了自己的命运，受教育是他自身生存发发展的需要。

学生明白道理后回归课本，划出受教育对个人发展的意义的内容并诵读以加深印象。

3.受教育对国家社会发展的意义。

多媒体呈现：设想我们这一代不学习了，将来有的人当老师教育学生，有的人当医生给人治病，有的人管理企业为社会提供产品，有的人还要管理社会事务，甚至有的人还要当国家的领导人，将会出现什么样的结果？学生讨论并发言……老师及时点拨引导：没有受教育的人主宰社会，国民素质不高、科技水平很低、经济发展滞后、社会秩序混乱……反言之，从国家发展的角度来说，受教育是公民必须履行的义务，公民只有接受教育才能为国家经济发展和社会进步做出贡献。

鲁教版七年级上册思想品德《受教育—法律赋予的权利和义务》教学设计

《受教育—法律赋予的权利和义务》教学设计【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立正确的权利义务观念，自觉珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

2、能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

3、知识：知道公民有受教育的权利和义务，如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

【教学重点】如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

【教学难点】受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

【教学过程】：一、情境感悟导入新课:播放歌曲：幸福拍手歌同学们：你们幸福吗?下面让我们一起了解贫困山区孩子们的幸福是什么？播放希望工程视频师：贫困山区的孩子们有一个小小的梦想，上学接受教育；有一个大大的希望上大学接受高等教育。

孩子们，你们每天坐在宽敞的教室里，沐浴在书香校园里，“你们幸福”吗？师：能够接受教育是贫困山区孩子们的幸福，我们正在接受教育是我们的幸福。

今天让我们一起打开幸福的源泉，去感受这份幸福，珍惜这份幸福！一起学习：出示课题：受教育—法律赋予的权利和义务二、互助探究环节一：感受幸福—受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务活动一：法律知识问答：同学们你们知道目前我国教育方面的法律主要有那些吗？师：总结：目前我国在教育方面的法律：（生读）师：我国不仅从法律上保障公民的受教育权，还从物质上加大教育投入，为公民的受教育权的实现提供物质保障，社会各界捐资助学，如“希望工程“蓓蕾计划”帮助更多人享有受教育权。

师：大眼睛女孩苏明娟就是在爱心捐助下，实现了自己的梦想。

下面我们一起了解苏明娟，感受苏明娟的幸福。

活动二：苏明娟的故事师：孩子们你感受到苏明娟的幸福了吗？苏明娟幸福吗？请你告诉我，幸福在哪里？（好心人的帮助，让他接受教育，学到了知识，改变了自己的命运）请结合苏明娟的事例，谈谈受教育对个人生存和发展的重要性？师友交流，师友展示师：受教育—获得知识、增长才干-良好的就业机会---改变生活和命运---权利师总结：受教育对个人生存和发展的重要性（学友讲给师傅听，并在课本中标注）师总结：教育获取知识，知识改变命运。

009受教育——法律赋予的权利与义务

七年级思想品德课时教案NO：009课题受教育——法律赋予的权利与义务课时总3课时第2课时课型新授教学目标情感、态度、价值观：能够正确行使自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

能力：学会运用法律武器维护自己的受教育权。

知识：知道公民有受教育的权利和义务。

重点难点正确行使自己的受教育权利，自觉履行受教育的义务。

学会运用法律武器维护自己的饿受教育权。

教具投影仪、胶片、录音机学法教法自学、讨论、归纳、感悟导学、归纳、总结板书设计受教育—法律赋予的权利和义务一、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务1.对国家2.对个人二、珍惜受教育的权利，履行受教育的义务1.规定年限2.努力学习3.更高程度教学过程环节知识点教师活动学生活动导入新课我们每天在校读书，实际是在享受一项权利，也在履行一项义务，这就是我们今天要学的内容：受教育认真听、想，以积极的状态进入学习。

互动探究受教育是公民的一项权利阅读教材第41页陈章良的故事，思考：享有受教育权对人的发展有什么重要性？如果他不享有受教育权对他有什么影响？小组讨论，各组派代表回答，看那一组回答最好。

受教育是公民的一项义务从上面可以看出受教育受教育对一个人有重要的作用，那么对国家有什么作用呢？引导学生思考、讨论，教师适当小结。

学生讨论，举手抢答，展示思路。

接受点拨，完善认识。

珍惜受教育权利，履行受教育义务阅读教材第43页，马艳的故事，讨论：马艳是怎样珍惜受教育的权利的？你准备怎样珍惜受教育权利的？学生讨论，畅所欲言。

举出生活中学生辍学的事例，分析原因，你打算怎样帮助他们？自己不想上：家庭贫困：强化应用，形成能力限定时间，做同步探究采集信息，针对错误，点拨思路，指导纠错。

主动做题。

反馈信息，展示思路。

针对错误，接受补救教学。

归纳总结，升华主题抓住联系，归纳知识。

形成知识网络，提出对行动的要求。

针对目标，积极回顾知识，搞清知识的内在联系，并联系自身实际，加强情感认同。

教后小节。

受教育法律赋予的权利和义务教学设计

受教育——法律赋予的权利和义务【教学目标】情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利知识：知道公民有受教育的权利和义务，如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务【教学内容分析】本框题既是本单元的重点也是本册重点。

主要进行法律常识教育，教材从法律的角度，强调学习、受教育的重要性，让学生认识权利的神圣，义务的庄严，努力学习。

培养学生终身学习的意识。

【教学设计思路】本课时是在对学生进行珍惜受教育的权利、履行受教育的义务的基础上，对学生思想上模糊认识要加以引导，同时要对其进行理想教育、人生观的教育。

要让学生认识到受教育是法律赋予公民的权利和义务。

澄清他们的思想认识，进而对学生提出行为要求。

学生很少有人认为上学读书是自己的一项基本权利，更不知道受教育还是一项不可推卸的责任，为此首先要以宪法的规定澄清学生的模糊认识，并且让学生从现实及未来的发展认识到受教育是公民的一项基本权利和义务，进而做到珍惜受教育的权利、履行受教育的义务。

首先引导学生阅读教材事例并进行讨论，教师提供世界各国教育发展对经济社会的巨大作用，启发学生思考，加深学生对受教育的权利重要性的认识。

教学中紧密联系学生的现实生活和学生的未来发展鼓励学生通过受教育创造更美好的未来。

最后通过反思活动明确自己应该受教育的义务，树立法律意识和终身学习意识。

【教学重点】珍惜受教育的权利，履行受教育的义务【教学难点】受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务【教学方法与策略】案例分析法自主合作探究法【教学准备】1、学生查阅“我国有关教育的法律法规”；收集用知识改变命运的案例；搜索厌学、辍学的案例。

2、师查阅相关知识，搜集有关案例。

【教学过程】环节一：情境导入，自主感悟多媒体展示：放牛娃的愿望一位记者来到美丽的大草原，巧遇一个放牛娃。

他们之间进行了如下一番对话：记者：孩子，你放牛是为了什么？放牛娃：赚钱盖房子。

《受教育法律赋予的权利和义务》教学设计

《受教育法律赋予的权利和义务》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《受教育法律赋予的权利和义务》教学设计一、学习目标分析：1、通过学习，让所有学生明确地知道我国宪法第46条规定：中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务。

这是学生学会依法办事的前提条件。

2、学生明确了公民在受教育方面，依照法律哪些规定有哪些权利和义务，在此基础上通过教学活动的设计，在受教育方面让学生学会依法自律，依法维权。

3、通过教学活动的设计，让学生知道学习机会来之不易，学会珍惜。

同时，激发学生作为中华人民共和国公民为国家强盛、民族振兴而读书的使命感和责任感。

二、教学重难点重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务难点：受教育是公民的基本权利，又是公民的基本义务三、【教学方法】案例教学法、启发式教学法、情景教学法、小组合作学习等。

四、教学过程1、导入新课：听一听看一看能调动学生的兴趣，我选用播放视频《山那边的孩子艰苦求学路》让学生谈感触最深的是什么？然后引导学生他们为什么坚持使自己受教育，引入法律赋予这种权利和义务，从而完成新课的导入。

2、讲授新课：分三个板块进行（1）板块一：第一层次是本课教学难点。

设置两个环节：放飞想象和现实对比。

首先仍然借用导入的视频，让学生放飞想象，规划山区孩子们的未来，引导学生归纳出受教育给公民带来的好处。

同时展示图片大眼睛苏明娟的真实事例过去和现在对比，让学生深入理解：受教育能改变一个人的生活和命运，从对个人发展来看，受教育是公民的基本权利。

（2）板块二：本课的第二层次也是本课的难点。

通过情景剧《喜羊羊又偷懒了》让学生在诙谐幽默的轻松环境中思考问题：喜羊羊认为学不学习是自己的事，同时认为羊村光靠喜羊羊就够了的说法是否正确，然后教师总结提升到国家角度，让学生明白国家发展需要每个公民受教育，这是公民的义务。

（3）板块三：这是本课的重点。

分为两个环节。

首先设置情景评判，通过三组情景分析让学生参与到情境讨论中，通过分析评判总结出怎样才是珍惜受教育权利，履行受教育义务。

受教育---法律赋予的权利和义务

《受教育——法律赋予的权利和义务》教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观：能够正确认识受教育是公民的基本权利，有是公民的基本义务，并了解受教育对个人和国家又怎样的影响。

2、能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

3、知识：知道公民受教育的权利和义务的内容。

二、教学内容分析：本节是第四课中第二课时的内容，也是本课中最为重要的一节。

通过上一节的学习认识到学习的重要性，想要有机会学习，就必须通过受教育，国家给每位公民权利接受教育，我们也应主动去履行此项义务。

本节课分为两个框题，第一个是，“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”，这是本节课的重点，通过学习能让学生建立法律意识，树立法律观念。

第二个框题是,“珍惜受教育权利，履行受教育义务”，这是本节课的难点，让学生自己认识到要自觉履行受教育义务要求学生增强义务观，学会尊重他人权利，履行自己的义务。

让学生具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当成一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。

自觉去学习，进而履行对国家的义务。

本节课的问题较多，学生也难以理解，教师应多引导学生的法律意识，树立发露观念。

三、教学设计思路学生是学习的主人和发展的主体，体现在学生都来参与活动、探究和分享；教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，体现在问题的提出，教学情境的创设、评价并与学生平等对话、共同参与。

教学的主线：“受教育是公民的基本权利和义务的国家有关的法律——享受权利对个人的意义——履行义务对国家和社会的意义——如何珍惜受教育权利，履行受教育义务。

”四个环节的教学展开新课。

1、在“受教育是公民的基本权利和义务”这一节中出示国家相关的法律，让学生认识到受教育的强制性和法律的保障性。

2、关于“受教育对个人的意义”的教学，通过展示一些失学儿童及他们的生活境况的图片，让学生认识到接受教育对个人的生活和命运有着决定性作用。

让学生在心里懂得珍惜受教育权。

3、在“履行受教育义务”的教学中：展示一些科技发达国家和科技落后国家图片的对比，让学生认识到科技对国家、社会的重要作用，从而，认识到接受教育对国家的意义。

《受教育——法律赋予的权利和义务》教案

《受教育——法律赋予的权利和义务》教案教学内容本项目共设置两个层次。

（一）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务；（二）珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

教学目标1、【知识目标】（1）知道公民有受教育的权利和义务（2）知道如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务2、【能力目标】学会运用法律武器维护自己受教育的权利3、【情感、态度、价值观目标】能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务教学重点和难点1、重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务2、难点：受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务教学方法案例分析法自主合作探究法课时安排一课时课前准备教师：制作投影片学生：搜集教育改变命运的典型事例和个人通过受教育为国家建设做出贡献的事例，体会受教育既是公民的权利，又是公民的义务观念，从而依法行使权利，自觉履行义务；教学用具投影仪教学设计导入新课同学们，在上一节课，我们学习了“学习——成才的阶梯”，由此明确了学习对一个人生存和发展的重要意义，激发了我们的学习热情。

这一节课，我们将从法律的角度，来谈一谈学习责任感的问题。

先问大家两个问题，我们为什么能到学校接受教育呢？（因为受教育是我们的基本权利）。

那么，我们可以不上学校接受教育吗？（不可以。

因为受教育又是我们的基本义务）。

接下来我们就来学习公民有受教育的权利和义务这一课。

学习新课一、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务1、明确权利与义务的涵义、关系涵义：权利指利益、好处；义务指公民必须履行的责任，是一种付出、牺牲。

关系：对立统一的辩证关系。

既相互依存，密不可分，又互为条件，相互转化。

权力可以放弃，义务必须履行，否则就构成违法。

2、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务出示案例：期中考试结束后，初三某班召开家长会。

刘婷未到校，班主任问其家长。

家长说：孩子学习太差，让她回家帮忙，不上学了。

班主任说：这是违法行为。

家长说：上不上学是我们的权利，是我们自己的事。

教案：受教育-法律赋予的权利和义务

受教育——法律赋予的权利和义务(说课稿) 各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是《受教育——法律赋予的权利和义务》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面理解和讲解的。

教材分析本框题既是本单元的重点也是本册重点。

本框题主要进行法律知识的教育。

教材从法律的角度强调学习、受教育的重要性，这给学习加上了几分庄严的色彩，而让学生认识权利的神圣，义务的庄严，努力学习，这正是我们的教育目标。

1.教学目标知识目标：从个人和国家两个角度来阐述受教育的必要性，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识。

理解受教育既是权利又是义务。

知道如何珍惜受教育权利履行受教育义务。

能力目标：培养学生辨证思维能力，提高依法维护自己受教育权的能力。

情感、态度、价值观目标：增强学生在受教育问题上的法律意识，树立正确的权利义务观念，自觉珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

2.教学重、难点教学重点：“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”。

因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。

如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。

总之，真正将受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。

教学难点：“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”。

因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，把握起来也有较大的难度。

教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。

二、教学方法基于本框的特点，我主要采用了以下的教学方法:1.情境教学法：利用多媒体辅助教学，进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、活动组织能力。