站立式起跑教学设计及反思
小学五年级体育站立式起跑姿势教案设计及教学反思
小学五年级体育站立式起跑姿态教案设计及教学反思教材分析本教材在小学体育教学中是一项必学教材，本课以站立式起跑口令和重心的前移为切入口，利用游戏来提高学生练习热情,依据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更合适学生的实际，更有利于教学目标的完成。
通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的根本动作和根本技能,并能在400米跑时运用。
教学重点：听到命令前移重心快速起动；教学难点：重心前移并保持稳定。
学情分析本课设计对象为五年级学生。
他们正处于速度素养开展的敏感期，好模仿、易高兴、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，其它本班学生以前是X体育教师授课，对课堂常规及技术要领讲解不是很清楚，所以对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。
依据学生的年龄特点，采纳游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下根底,同时多用鼓励性言语，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
教学目标1、认知目标：了解站立式起跑的口令及动作要领；2、技能目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反响速度快；3、感情目标：培养学生在比赛中反响迅速，有较强的竞争意识；进一步培养学生不怕苦、不怕累，克服困难、战胜困难的意志品质。
教学重点和难点重点：听到命令前移重心快速起动；难点：重心前移并保持稳定。
教学过程：1、开始局部；2、打算局部；3、根本局部；4、结束局部。
教学环节教学反思站立式起跑姿态的学习内容单调而乏味。
因而一个轻松、和谐的课堂学习、练习的气氛便显得犹为重要。
本节课情景教学的目的便是努力形成一个宽松、愉快的环境，让学生在这样的气氛环境中完成教学任务。
因而，在教学中，教师应依据教材的具体要求，采纳易为学生接受的教学手段，进行适当的言语引导、鼓励。
并通过体育游戏的安排，使得课堂气氛更加活泼。
让学生在游戏过程中，掌握技能，体验成功；同时也让他们在游戏的过程中，享受了愉快，找回了自信。
体育与健康站立式起跑教案
体育与健康站立式起跑教案一、教学目标。
1. 掌握站立式起跑的基本动作和要领。
2. 提高学生的爆发力和速度。
3. 培养学生的运动协调能力和自信心。
二、教学重点和难点。
1. 站立式起跑的基本动作和要领。
2. 如何正确使用力量，以达到更快的起跑速度。
三、教学准备。
1. 一块平整的操场或者运动场地。
2. 起跑线和终点线。
3. 计时器。
4. 老师和助教。
四、教学过程。
1. 热身活动。
在进行站立式起跑教学之前，首先要进行一定的热身活动。
可以进行一些简单的慢跑、拉伸运动、踢毽子等活动，以帮助学生们放松身体，准备好进行站立式起跑的训练。
2. 理论知识讲解。
在进行实际操作之前，老师应该向学生们介绍站立式起跑的基本动作和要领。
包括站立姿势、手臂摆放、脚步位置等。
同时，也要向学生们解释站立式起跑对于比赛成绩的重要性，以激发学生们的学习积极性。
3. 示范讲解。
老师可以向学生们进行站立式起跑的示范讲解，让学生们能够清晰地看到正确的动作和要领。
同时，老师也可以借助助教或者学生自己来示范，让学生们能够更直观地理解站立式起跑的动作。
4. 分组练习。
将学生们分成若干小组，让他们在指导老师的带领下进行站立式起跑的练习。
可以让学生们进行多次练习，直到他们能够熟练掌握站立式起跑的动作和要领。
5. 实际操作。
在学生们掌握了站立式起跑的基本动作和要领之后，可以进行实际的起跑训练。
可以设置起跑线和终点线，让学生们进行多次起跑训练，并使用计时器记录每次的起跑时间。
6. 总结讲解。
在实际操作结束后，老师可以对学生们进行总结讲解，强调站立式起跑的要领和注意事项。
同时，也可以根据学生们的表现进行点评和指导，帮助他们进一步提高站立式起跑的技术水平。
五、教学反思。
站立式起跑作为田径比赛中的重要环节，对于运动员的爆发力和速度有着很高的要求。
因此，在进行站立式起跑教学时，老师需要注重学生们动作的规范性和力量的正确使用。
同时，也要注重培养学生们的运动协调能力和自信心，让他们在比赛中能够更好地发挥自己的实力。
站立式起跑教学反思
站立式起跑教学反思《站立式起跑教学反思》嘿，同学们！你们知道吗？最近我们体育课上学了站立式起跑，这可真是让我感受多多呀！一开始，老师给我们示范站立式起跑的动作时，我心里还在想：“这能有多难？不就是跑个步嘛！”可当我自己真正尝试的时候，才发现根本不是那么回事儿！我按照老师说的，前脚离起跑线一脚半，后脚膝盖跪地，双手撑在起跑线后。
“各就位，预备，跑！”老师一声令下，我冲了出去。
哎呀！我感觉自己的身体都歪了，跑起来特别别扭，就好像一只没头的苍蝇乱撞。
再看看旁边的小明，他跑得可真快，像一阵风似的。
我忍不住问他：“小明，你咋跑这么快呀？”小明笑着说：“我掌握了动作要领呗，起跑的时候用力蹬地，身体向前倾。
”我心里暗暗下定决心，我也要像他那样！于是，我又回到起跑线，准备再试一次。
这次，我深吸一口气，心里不停地对自己说：“加油，你可以的！”老师再次喊出“跑”的时候，我用力一蹬，身体前倾，嘿！感觉比刚才好多了。
可还是比不上小红，她跑起来就像一只敏捷的小兔子，轻松又快速。
我好奇地问小红：“小红，你是不是有什么秘诀呀？”小红眨眨眼说：“哪有什么秘诀，就是多练习呗！”经过一次次的尝试和练习，我渐渐找到了感觉。
我发现，站立式起跑就像是发射火箭，准备的时候要稳稳地做好准备，起跑的瞬间要像火箭点火一样爆发强大的力量。
这难道不是很有趣吗？不过，我也看到有些同学还是不太会，总是掌握不好起跑的时机和力度。
这让我想到了自己刚开始的时候，不也是这样吗？我就主动去帮助他们，告诉他们我的经验。
现在想想，这站立式起跑啊，看起来简单，其实里面的学问可大着呢！它不仅需要我们掌握正确的动作，还需要有快速的反应和强大的爆发力。
这就像我们学习一样，不能只看表面，要深入去理解，多练习才能掌握好。
通过这次站立式起跑的学习，我明白了一个道理：做任何事情都不能眼高手低，只有认真去学，不断练习，才能做好。
同学们，你们是不是也有这样的感受呢？反正我是真真切切地体会到了！。
三年级站立式起跑教学设计、教案、反思
三年级站立式起跑教学设计、教案、反思一、教学背景1. 学生情况：三年级学生对体育课程有较高的兴趣，但站立式起跑动作掌握程度参差不齐。
2. 课程标准：培养学生站立式起跑的基本技能，提高学生的短跑速度和协调性。
3. 教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握站立式起跑的动作要领，能够熟练地运用站立式起跑进行短跑训练。
二、教学内容1. 站立式起跑的动作要领：（1）准备姿势：双脚与肩同宽，蹲下，身体重心降低，手放在起跑线上。
（2）起跑信号：听到“预备”时，身体稍微前倾，听到“跑”时，迅速站立，用力向前冲出。
2. 练习方法：（1）原地模拟练习：学生原地进行站立式起跑动作的模拟练习，重点体会动作要领。
（2）短距离跑步练习：学生进行短距离跑步练习，运用站立式起跑，体会跑步的感觉。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师讲解站立式起跑的动作要领，示范动作。
（2）学生跟随教师一起做站立式起跑动作，熟悉动作要领。
2. 基本技能训练：（1）原地模拟练习：学生原地进行站立式起跑动作的模拟练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（2）短距离跑步练习：学生进行短距离跑步练习，运用站立式起跑，教师观察学生的跑步姿势和起跑动作，及时给予指导。
四、教学评价1. 学生自我评价：学生对自己的站立式起跑动作进行自我评价，看是否符合动作要领。
2. 教师评价：教师对学生的站立式起跑动作进行评价，给予肯定和指导。
五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对站立式起跑的动作要领有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地运用站立式起跑进行短跑训练。
2. 教学改进：在今后的教学中，进一步加强学生的站立式起跑动作的练习，对于动作不规范的学生，要给予更多的关注和指导，提高他们的动作水平。
注重培养学生的跑步兴趣，提高他们的运动积极性。
六、教学策略1. 采用分组教学法：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行练习和讨论。
2. 运用游戏教学法：设计一些与站立式起跑相关的游戏，让学生在游戏中练习和提高站立式起跑技能。
站立式起跑教学设计及反思
教学设计一、指导思想本课根据田径教材在实现“新课标”中提出的“运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应”等方面的要求，以及田径教材本身的运动方法特性和二年级学生身心发展的特点而设计创编了本节课。
二、教材分析本课主题是站立式起跑，该教材作为小学体育教学的“主打”内容，贯穿于学校体育教学的始终，是实施素质教育的重要一环。
田径运动能有效地促进学生走、跑、跳、投、攀、爬等身体基本活动能力，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度、柔韧性等身体素质，提高学生田径运动技能，培养学生勇敢、顽强、拼搏等心理品质，具有苦中求乐的特点。
田径教材受学生欢迎与否，取决于“竞争”和“达成”两个方面。
田径运动能满足学生“与同学比赛赢他、打破自己的记录、坚持到底、忍耐”等竞争的心理，并在不妨碍他人的条件下发挥自己的最高能力。
因此，小学田径教学应紧紧围绕满足小学生“与他人竞争”和“达成新的记录”展开，从而突破它的竞争性和达成性，抓住不同阶段学生的身心水平，把枯燥的教学内容融入游戏中，让孩子“玩中学、学中乐、乐中得、得中思”，已达到预定的教学目标。
三、学情分析二年级学生正处于生长发育的关键时期，他们虽然自我约束能力和抽象思维以及表达能力较差，但是他们的模仿能力和接受能力较强，而且喜欢体育课、乐于参加体育运动，并乐于向同伴展示自己所学的运动本领。
而且绝大部分学生已经具备了一定的社会适应能力，能在集体活动和游戏中与同伴团结合作共同完成学习任务。
四、教学构思二年级学生是柔韧、力量和速度素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但好动、注意力不集中、有很强的求知欲和好胜心，感知事物以直接视听和形象模仿为主，思维方式和认知事物往往离不开具体形象的事物。
故设计本课时，我先以龟兔赛跑的故事导入课题，再让男、女生分不同角色(大乌龟和小兔子)来进行现场版的龟兔赛跑为诱饵激起学生运动的热情，再以老师和班上跑的最快的学生一起比赛的形式来抓住学生的好胜心理从而引起学生学习的兴趣，再以顺口溜的形式把本节课学习的重难点融入其中，让学生边读边做动作从而进一步促进学生的形象思维和动作技能的熟练掌握，再让男生女生分组做动作，互相当老师互相监督帮助指导动作的形式树立学生的信心，本节课始终把枯燥的田径跑步内容贯穿于一系列的游戏（往返跑、叫号跑、追逐跑比赛等）中，在游戏中孩子既学会了本节课教授的技术动作，有达到了预期的练习强度，这使得原来枯燥的教学内容变得有趣充满活力，符合了小学低段学生的心理特点。
三年级站立式起跑教学设计、教案、反思
三年级站立式起跑教学设计、教案、反思一、教学背景1. 教材来源：《小学体育课程标准》2. 教学对象：三年级学生3. 教学目标：让学生掌握站立式起跑的基本技术，提高起跑速度和动作协调性。
二、教学内容1. 技术动作：站立式起跑的基本动作要领及练习方法2. 素质训练：爆发力、速度、协调性训练3. 游戏活动：起跑比赛三、教学重点与难点1. 教学重点：站立式起跑的动作要领及协调性2. 教学难点：起跑动作的连贯性、爆发力四、教学方法1. 讲解法：教师讲解站立式起跑的动作要领，让学生明确动作要求。
2. 示范法：教师示范站立式起跑动作，让学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4. 比赛法：组织起跑比赛，提高学生的学习兴趣和竞技水平。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师与学生互动，了解学生对站立式起跑的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2. 技术教学（10分钟）1. 讲解站立式起跑的动作要领，强调动作的关键部位。
2. 示范站立式起跑动作，让学生跟随教师一起做。
3. 分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 素质训练（10分钟）1. 进行爆发力、速度、协调性训练，如跳绳、折返跑等。
2. 教师观察学生的训练情况，及时给予指导和鼓励。
4. 游戏活动（10分钟）组织起跑比赛，让学生在游戏中运用所学知识，提高竞技水平。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后反思（教师）1. 反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 分析学生的学习情况，调整教学方法和策略。
3. 为下一节课的教学做好准备，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生自我评价：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在站立式起跑技术方面的掌握程度。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生的技术动作、训练情况和比赛成绩，综合评价学生的学习效果。
七、教学拓展1. 组织校际比赛：邀请其他学校的学生参加站立式起跑比赛，提高学生的竞技水平和交流经验。
小学体育_站立式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级体育与健康《站立式起跑》教学设计一、指导思想根据水平二目标，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以激发学生的学习兴趣，发挥学生主体能动性，引导学生探究学习、合作学习，关注学生个体差异，让学生在体育活动中主动参与并获得成功的乐趣。
二、教材分析本教材是小学体育教学的基本项目之一，站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。
掌握正确的站立式起跑动作，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用。
本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。
教学对象：四年级一班1、重点：前脚异侧臂在体前，反应迅速，起动要快。
2、难点：全身动作协调，后蹬有力。
三、学情分析四年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，表现欲望逐渐增强，而且对体育活动热情较高，这对实现教学目标非常有利。
在小学三年级的时候虽然对站立式起跑有教学过，但学生对站立式起跑的动作技术结构还不是很清晰。
据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
四、教学目标1、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。
2、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领，进一步发展学生快速反应能力3、情感目标：培养学生竞争意识和集体主义精神。
五、教学程序1、开始热身部分：通过设置问题来导入课的主题，激发学生学习兴趣。
通过游戏进行热身，引起学生的兴趣，调动学生练习的积极性。
游戏结果后，进行基本徒手操练习，让学生充分活动，以达到热身目的。
2、实践和提高部分：结合讲解和示范技术要领，让学生直观了解技术结构。
利用四年级学生活泼、好强的特点的心理，激起学生练习的激情是学生被动练习变为主动练习，提高学生对技术的掌握，体验运动的乐趣。
小学体育《站立式起跑》实践课教案
小学体育《站立式起跑》实践课教案一、教学目标1. 让学生掌握站立式起跑的基本技术要领。
2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
3. 提高学生的速度、力量、协调和团队合作能力。
二、教学内容1. 站立式起跑动作要领讲解与实践。
2. 站立式起跑训练：短距离、中距离、长距离。
3. 站立式起跑比赛：个人赛、团队赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：站立式起跑的动作要领及技巧。
2. 教学难点：站立式起跑的启动速度和动作协调性。
四、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育场地。
2. 教学器材：起跑线、标志物、计时器、口哨等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身活动，强调站立式起跑的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解站立式起跑的动作要领，并进行示范。
学生跟随教师一起做动作，体会站立式起跑的感觉。
3. 分组练习（10分钟）学生分成若干小组，进行站立式起跑的练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 比赛实践（10分钟）学生进行站立式起跑比赛，包括个人赛和团队赛。
教师记录比赛成绩，给予评价和鼓励。
6. 课后作业学生回家后，练习站立式起跑动作，并和家长分享学习成果。
家长签字确认，督促学生加强锻炼。
六、教学评价1. 评价内容：学生站立式起跑技术的掌握程度、比赛成绩、团队合作能力。
2. 评价方式：教师观察、学生互评、比赛成绩。
3. 评价标准：动作规范、启动速度快、比赛成绩优异、团队合作良好。
七、教学拓展1. 组织学生进行站立式起跑与其他起跑方式的对比实验，让学生了解不同起跑方式的特点和适用场景。
2. 结合站立式起跑，教授学生关于跑步姿势、呼吸、节奏等方面的知识，提高学生的跑步能力。
3. 开展站立式起跑相关的校内外比赛，提高学生的竞技水平和参与意识。
八、教学安全1. 教师在教学过程中要注意学生的安全，避免发生意外事故。
2. 检查起跑线、标志物等器材的安全性，确保学生使用时不会受伤。
一年级体育《站立式起跑》教案
一年级体育《站立式起跑》教案一、教学目标1. 让学生掌握站立式起跑的基本动作和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和拼搏意识。
3. 提高学生的动作协调性和反应速度。
二、教学内容1. 站立式起跑动作要领的学习。
2. 站立式起跑的练习。
3. 站立式起跑比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：站立式起跑的动作要领。
2. 教学难点：站立式起跑的动作协调性和反应速度。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 练习法：学生分组练习，教师指导。
3. 比赛法：学生进行站立式起跑比赛，提高兴趣和动力。
五、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 做一些简单的热身运动，如高抬腿、摆臂等。
2. 技术学习（10分钟）2.1 教师讲解站立式起跑的动作要领，强调动作细节。
2.2 学生代表进行动作示范，其他学生跟随模仿。
2.3 教师逐一纠正学生的动作，确保掌握要领。
3. 练习环节（10分钟）3.1 学生分组进行站立式起跑练习，教师巡回指导。
3.2 每组选出一个代表进行比赛，比一比谁的动作标准、反应快。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师总结本次课程的收获，强调站立式起跑的重要性。
4.2 学生分享自己的感受，提出改进意见。
4.3 布置课后练习任务，要求学生回家后练习站立式起跑。
六、教学评价1. 评价标准：（1）动作标准：占40%（2）反应速度：占30%（3）团队合作：占20%（4）拼搏精神：占10%2. 评价方法：（1）教师评价：对学生的动作标准、反应速度、团队合作和拼搏精神进行综合评价。
（2）学生互评：学生之间互相评价，选出表现优秀的同学。
（3）学生自评：让学生对自己在课程中的表现进行评价，反思不足之处。
七、教学反思1. 教师反思：（1）教学内容是否适合学生的实际情况。
（2）教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。
（3）教学评价是否全面、公正。
（4）如何改进教学，提高教学效果。
小学品德三年级《站立式起跑》教学设计
小学品德三年级《站立式起跑》教学设计
一、教学目标
- 培养学生遵守规则和纪律的意识；
- 培养学生形成良好的站立姿势；
- 培养学生掌握站立式起跑动作的基本技巧。
二、教学内容
1. 简介介绍站立式起跑的意义和要素；
2. 详细解释站立式起跑动作的基本要领；
3. 分组进行实际动作训练；
4. 竞技比赛，评选出优秀的起跑者。
三、教学步骤
1. 热身准备：
- 集体操，放松身体肌肉；
- 双脚之间做跳跃运动，提高灵活性。
2. 知识介绍：
- 通过图片或视频介绍站立式起跑的重要性和正确姿势；
- 引导学生讨论站立式起跑的关键要素。
3. 实际训练：
- 将学生分成小组，每组由一名学生扮演教练；
- 教练向小组成员演示站立式起跑动作，其他成员模仿研究；
- 每个学生轮流扮演教练，进行多次实践训练。
4. 竞技比赛：
- 将学生按照身高、体重等因素分组，保证公平竞争；
- 进行站立式起跑比赛，评选出表现优秀的学生。
四、教学评价
- 观察学生在训练过程中的表现，如站立姿势是否正确、动作是否流畅等；
- 根据竞技比赛的结果，评选出起跑动作表现优秀的学生；
- 学生自评及互评，共同提高。
五、教学参考资料
- 《体育教材-小学品德三年级》
以上是小学品德三年级《站立式起跑》教学设计，请根据具体情况进行适当调整和补充。
三年级站立式起跑教学设计、教案、反思
站立式起跑教学设计一、教学指导思想本课以《新课程标准》为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习尝试，创设宽松的学习氛围，促进学生积极参与体育活动。
培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生的终身体育奠定基础。
二、教材分析站立式起跑在水平一就有了自然站立式起跑的教学内容，对于水平二的学生来说，站立式起跑已经有了初步的印象，学生具备自学的条件，我计划用一节课的时间来完成。
但是站立式起跑教材比较枯燥，学生很难对它感兴趣，因此在本节课中，我利用学生自学、让学生当发令员、游戏等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而更好地掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。
站立式起跑要点：分为三个阶段，第一各就位口令，第二预备口令，第三鸣枪。
各就位口令要求：运动员上道，两脚前后分开，有力量的腿在前，脚尖对准起跑线后沿，两脚尖向前不能外展。
（注意身体放松深呼吸调整）。
预备口令要求：开始屈膝，重心下降同时向前移动，重心要保持在两腿之间，两个膝盖微微内扣，两个脚由全脚掌支撑过渡到前脚掌支撑，两手臂自然前后摆放。
（注意不要同手同脚）。
鸣枪要求：听到枪响后，两腿与手臂快速蹬摆，保持低重心小步幅高频率向前。
（注意不要突然抬头或提高重心）。
教学重点：起跑姿势正确，蹬地有力，摆臂快速。
教学难点：异侧手脚，起跑反应迅捷。
三、学情分析本课设计对象为三年级学生。
他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。
大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。
根据学生的年龄特点，采用自主学习、游戏等方法进行练习和巩固，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。
三年级站立式起跑教学设计、教案、反思
三年级站立式起跑教学设计、教案、反思教学目标：1. 让学生掌握站立式起跑的基本技巧。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
教学内容：1. 站立式起跑的动作要领。
2. 站立式起跑的训练方法。
3. 站立式起跑的比赛规则。
教学重点：1. 站立式起跑的动作要领。
2. 站立式起跑的训练方法。
教学难点：1. 站立式起跑的动作要领。
2. 站立式起跑的训练方法。
教学准备：1. 体育场地一块。
2. 起跑线一组。
3. 计时器一台。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
2. 向学生介绍站立式起跑的基本概念和重要性。
二、技能讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解站立式起跑的动作要领，包括站位、姿势、起跑技巧等。
2. 教师进行示范，让学生直观地了解站立式起跑的动作。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组选出一个负责人，负责组织练习。
2. 各小组按照教师的要求，进行站立式起跑的练习。
四、比赛实践（10分钟）1. 教师组织学生进行站立式起跑比赛，注意安全。
2. 学生比赛过程中，教师及时纠正动作不规范的地方。
2. 学生分享自己在练习和比赛过程中的感受，以及需要改进的地方。
教学反思：本节课通过讲解、示范、分组练习和比赛实践，让学生掌握了站立式起跑的基本技巧。
但在教学过程中，发现部分学生对站立式起跑的动作要领掌握不牢固，需要在今后的教学中加强针对性训练。
比赛环节的组织有待提高，以确保比赛的公平性和安全性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在快乐中学习，提高了身体素质和运动能力。
六、站立式起跑动作细节深化（10分钟）教学内容：1. 站立式起跑接棒技巧。
2. 站立式起跑中的呼吸方法。
教学重点：1. 站立式起跑接棒技巧。
2. 站立式起跑中的呼吸方法。
教学难点：1. 站立式起跑接棒技巧。
2. 站立式起跑中的呼吸方法。
教学过程：1. 教师讲解站立式起跑接棒技巧，包括接棒姿势、接棒步骤等。
站立式起跑教学设计(精选6篇)
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小学体育与健康《站立式起跑》教案
小学体育与健康《站立式起跑》教案站立式起跑是小学体育与健康课程中的重要内容之一，主要帮助学生正确掌握起跑的站姿和起跑的基本动作要领。
通过站立式起跑的训练，不仅可以提高学生的爆发力和速度，还可以培养学生的协调性和灵敏性。
下面是一份小学体育与健康的《站立式起跑》教案，旨在帮助学生学习和掌握该技能。
一、教学目标1. 知识目标：了解站立式起跑的基本动作要领和注意事项。
2. 能力目标：掌握站立式起跑的正确技术动作，提高爆发力和速度。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣和乐趣，增强自信心和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生正确掌握站立式起跑的基本动作要领。
2. 教学难点：帮助学生通过示范和指导，纠正动作中的错误，提高动作的标准化程度。
三、教学准备1. 学生：安全保护用具（护膝、护肘等）2. 教师：示范用具（竞技场、起跑线等）3. 教材：小学体育与健康教材四、教学步骤一、导入1. 通过生动的示范和讲解，引发学生对站立式起跑的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们是否知道站立式起跑有哪些基本要领？你们是否熟悉站立式起跑的姿势和动作？二、讲解与示范1. 讲解站立式起跑的基本要领，包括站姿、手部位置等。
2. 示范站立式起跑的正确动作，突出重点动作和注意事项。
3. 反复示范和讲解，帮助学生全面理解和掌握起跑动作的正确姿势。
三、练习与指导1. 学生自由练习站立式起跑动作，教师进行指导和纠正。
2. 教师巡视并指导学生，及时纠正学生的错误动作。
3. 鼓励学生与同学互相观摩和交流，互相帮助，促进共同进步。
四、巩固与评价1. 设计练习游戏，让学生在游戏中巩固站立式起跑的技能。
2. 分组进行比赛，看哪个小组的起跑更加标准、快速、稳定。
3. 老师进行评价，对表现突出的学生进行表扬，鼓励全体学生共同进步。
4. 结合学生的实际情况，进行必要的延伸训练，提高学生的起跑速度和爆发力。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的内容，再次强调站立式起跑的基本要领和注意事项。
站立式起跑教案及反思
站立式起跑教案课题自然站立式起跑课型新授目的要求1、通过本次课的学习，使85%的学生学会站立式起跑的技术要领。
2、提高学生奔跑、快速反应及全身协调等能力。
3、通过本次课的学习，培养学生积极进取，吃苦耐劳团队合作的精神品质。
教学重点双手自然垂于体侧，异侧手在前，反应迅速、起跑快教学难点蹬摆协调配合教具学具标志桶4个，标志杆4个，小球4个主要教法讲解示范法；主要学法自主学习；探究学习；小组合作学习教学过程一、准备部分（10s’）1、课堂常规1）集合整队2）师生问好3)检查着装4）清点人数5）见习生安排6)安全教育，宣布本课内容2、热身活动1）队列队形练习：立正；稍息；原地间转法2）游戏：老狼几点了教师讲解游戏规则并示范，提出要求及注意事项；学生认真听，仔细模仿；分组练习3、专项准备活动：肩绕环；原地摆臂；高抬腿；二、基本部分（20s’）1、提问导入：师：同学们！我们前面是不是一起学习过听各种信号快速起跑？生：是！师：好！接下来老师想看你们表演一组给老师看？生：好！2、教师讲解要求，注意事项；学生练习。
3、比一比：教师邀请学生示范，然后教师示范，分解讲解动作技术要领（当听到各就位口令时，站在离起跑线一脚的距离，一脚在前，另一脚自然放在前脚脚跟之后，宽度约为一脚至一脚半的距离，单手撑地，紧贴于起跑线。
两脚分开前后站立，膝盖微屈，后脚前脚掌着地，脚跟提起来，两臂自然垂于身体两侧，两手半握拳，肘关节弯曲成90°，身体前倾，重心在前脚上，两眼平视前方。
身体重心尽量前移，单手能撑住自己的身体，听到枪响，松手，利用前移的身体重心加上快速有力的前脚蹲地，迅速起跑）。
4、学生练习（自喊口令）5、魔法游戏：原地技术动作练习。
6、分组练习，教师巡回纠正错误动作。
7、优生展示。
8、总结，评价。
身体素质（5s’）：柔韧练习，压腿，掰腿，劈腿，体前屈等三、结束部分1、放松练习深呼吸，自编拍拍操2、师生互评3、师生再见4、收拾场地、器材。
小学三年级体育《站立式起跑》教学反思
小学三年级体育《站立式起跑》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的小学三年级体育《站立式起跑》教学反思，希望对大家有所帮助。
一、指导思想本课以《新课程标准》为依据，在教学中坚持“以人为本，健康第一”的体育教育思想为指导。
以学生身心发展的需求为中心，注重学生学习兴趣的培养。
通过小组合作、自制教具、竞赛等教学手段，充分调动学生学习的积极性。
创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶、能力的培养，使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。
二、教材分析跑是人的基本活动能力之一，也是发展人的速度、灵敏、协调的最有效的方式之一。
站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式，是学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。
站立式起跑在小学一、二年级是以自然站立式起跑方式呈现，不多强调技术，目的是培养学生兴趣，提高快速反应能力以及自然奔跑能力。
三年级主要是学习站立式起跑的动作方法，提高学生快速反应能力。
而四、五、六年级则将此内容运用到各项跑类教材中。
但单纯的站立式起跑技术教学单一、乏味，学生参与性不高，因此依据教材的特性和学生的身心特点，在课的练习安排上，遵循了从易到难、循序渐进的教学原则。
引导学生边想边练，帮助学生体会异侧臂在前，重心前移的教学重点，发展学生的快速反应能力和腿部力量。
根据丰台区小学体育教学统一计划安排，三年级站立式起跑教学共两课次，本课是第1课次。
三、学情分析本课教学年级为三年级3班，共有学生25人其中男生12人，女生13人；学生组织性纪律性较好，自主能力较强，喜欢上体育课，对体育运动具有良好的参与意识，爱模仿，爱表扬，表现欲望强，但集中注意力的能力较差。
在一、二年级学生已接触过自然站立姿势的起跑技术，对起跑有了初步的理解和认识，大部分学生能够自然做到异侧臂在前、降重心等技术环节，但没有身体重心的前移，以及起跑后先迈前腿；起跑反应慢，起跑“后顿”的现象。
《站立式起跑》教案3篇
《站立式起跑》教案优秀3篇《站立式起跑》教案篇一一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
二、教学目标(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
三、教学重点降低重心，身体前倾四、教学难点身体放松，反应迅速五、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段1、准备阶段进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。
教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。
学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。
教师有针对性的给予表扬。
2、学习阶段引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有那些比赛是用这种起跑方式？两个问题完成注意力的转移。
点明本课学习任务：站立式起跑教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。
调动了学生求知欲望。
教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。
让学生对所学知识有个更加清晰的概念。
这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。
学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。
站立式起跑
1、整队集合，清点学生人数，安排见习生。 组织队形：男、女生各成四列横队 ×××××× ○○○○○○ ×××××× ○○○○○○ ×××××× ○○○○○○ ×××××× ○○○○○○ △
重点：身体动作的自然放松 难点：动作要领的理解和掌握
（一）教法 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。 2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生懂得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的技术作。 3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。
七、探索新知部分
通过本次课对站立式起跑的学习，把田径比赛里那些项目是采用的站立式起跑作为课外的拓展内容，以此来培养学生的思考能力、观察能力和实践能力的同时，增强学生的综合素质。
八、场地器材
1、田径场一块 2、录音机一部 3、体操棒60根 4、标志杆8个
九、预计效果
跑是人体基本活动能力之一，不仅可以锻炼学生的身体，发展身体素质，还具有重要的实际生活意义。 1、站立式起跑。依据新的《体育与健康教学大纲》中必修部分的教材内容。 2、合作跑。属于自创自编教学内容。
三、教学思路
1、《站立式起跑》看似简单、容易，但学生实际生活中用得最多。我只想力求“由小见大”，体现出新的教学思想。 2、《合作跑》能体现出教师和学生对教学内容的自主性和选择性，激发出教师和学生的创新意识。 3、本课利用体操棒贯穿始终，折射出场地、器材在平常教学中的合理性和真实性。
六、教学程序—结束部分
（三） 结束部分 1、放松恢复：在轻音乐伴奏下，学生用棒摆图形，学习交流 2、课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。 3、收拾器材，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。 4、师生道别。
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教学设计
一、指导思想
本课根据田径教材在实现“新课标”中提出的“运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应”等方面的要求，以及田径教材本身的运动方法特性和二年级学生身心发展的特点而设计创编了本节课。
二、教材分析
本课主题是站立式起跑，该教材作为小学体育教学的“主打”内容，贯穿于学校体育教学的始终，是实施素质教育的重要一环。
田径运动能有效地促进学生走、跑、跳、投、攀、爬等身体基本活动能力，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏度、柔韧性等身体素质，提高学生田径运动技能，培养学生勇敢、顽强、拼搏等心理品质，具有苦中求乐的特点。
田径教材受学生欢迎与否，取决于“竞争”和“达成”两个方面。
田径运动能满足学生“与同学比赛赢他、打破自己的记录、坚持到底、忍耐”等竞争的心理，并在不妨碍他人的条件下发挥自己的最高能力。
因此，小学田径教学应紧紧围绕满足小学生“与他人竞争”和“达成新的记录”展开，从而突破它的竞争性和达成性，抓住不同阶段学生的身心水平，把枯燥的教学内容融入游戏中，让孩子“玩中学、学中乐、乐中得、得中思”，已达到预定的教学目标。
三、学情分析
二年级学生正处于生长发育的关键时期，他们虽然自我约束能力和抽象思维以及表达能力较差，但是他们的模仿能力和接受能力较强，而且喜欢体育课、乐于参加体育运动，并乐于向同伴展示自己所学的运动本领。
而且绝大部分学生已经具备了一定的社会适应能力，能在集体活动和游戏中与同伴团结合作共同完成学习任务。
四、教学构思
二年级学生是柔韧、力量和速度素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但好动、注意力不集中、有很强的求知欲和好胜心，感知事物以直接视听和形象模仿为主，思维方式和认知事物往往离不开具体形象的事物。
故设计本课时，我先以龟兔赛跑的故事导入课题，再让男、女生分不同角色(大乌龟和小兔子)来进行现场版的龟兔赛跑为诱饵激起学生运动的热情，再以老师和班上跑的最快的学生一起比赛的形式来抓住学生的好胜心理从而引起学生学习的兴趣，再以顺口溜的形式把本节课学习的重难点融入其中，让学生边读边做动作从而进一步促进学生的形象思维和动作技能的熟练掌握，再让男生女生分组做动作，互相当老师互相监督帮助指导动作的形式树立学生的信心，本节课始终把枯燥的田径跑步内容贯穿于一系
列的游戏（往返跑、叫号跑、追逐跑比赛等）中，在游戏中孩子既学会了本节课教授的技术动作，有达到了预期的练习强度，这使得原来枯燥的教学内容变得有趣充满活力，符合了小学低段学生的心理特点。
五、教学目标
（一）运动参与目标：
通过语言提示、积极诱导、合理组织、安排游戏，激发学生参与热情，发展学生下肢力量和上下肢的协调用力，达到强身健体、娱乐身心的目的。
（二）知识与技能：
了解站立式起跑时两脚前后开立站，异侧手臂放在前，两腿屈膝，重心前移的动作技术要领，了解站立式起跑的基本功能。
（三)过程与方法：
先以龟兔赛跑的故事导入课题，再让男、女生分不同角色(大乌龟和小兔子)来进行现场版的龟兔赛跑为诱饵激起学生运动的热情，再以老师和班上跑的最快的学生一起比赛的形式来抓住学生的好胜心理从而引起学生学习的兴趣，把本节课学习的重难点融入顺口溜中让学生边读边做，再以集体练习和分组练习的形式，让学生互相指导、互相帮助来学习动作，最后再以游戏比赛的形式把所学动作再次运用和强化。
结束时结合音乐放松身心，整节课以龟兔赛跑为主线的情境教学，让学生玩中学、学中乐、乐中得；真正使学生积极主动地动手、动脑、动心、动身，实现了新课标所倡导的以学生为主体，老师为主导的快乐体育、成功体育、阳光体育的目标。
（四）情感态度与价值观：
通过模仿性、自主性练习和游戏比赛练习，进行克服困难、勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、勇于展现自我的优良品质。
六、教学重点、难点
教学重点：站立式起跑的技术动作要领：两脚分开前后站，前脚挨着起跑线；异侧手臂放在前，两腿屈膝向下弯；身体前倾要自然，精神集中不跑偏。
教学难点:
身体放松、注意力集中、起跑时反应迅速；上下肢协调用。
七、教学准备
1.哨子
2.音乐
3.挂图
八、教学过程
教学环节教学
时间
教师活动学生活动设计意图组织与要求
开始
部分2
[检查队列]
1.老师检查服装，安
排见习生。
2.体育委员集合整
队，报告老师。
3.队列队形练习。
站队迅速、
整齐，注意力集
中，听从口令认
真练习。
养成良好的体
育课上课习惯，通
过龟兔赛跑的故事
引入课题，再以及
现场让学生举行龟
兔赛跑比赛为切入
点，引导学生了解
本课学习内容；激
发学生学习兴趣。
[组织方法]
四列横队
[要求]
1.快、静、齐。
2.认真听讲。
[情景引入]
1.师生问好。
2.通过龟兔赛跑的故
事引入课题，再以现场让
学生举行龟兔赛跑比赛为
话题，逐步导入本节课授
课主题。
认真听讲，
认真思考，积极
回答。
准备
部分
5
[音乐、韵律热身]
1.在音乐的陪伴下和
学生和老师一起在画好的
场地里慢跑热身。
2.带着学生跳兔子舞
活动各关节。
1.积极跑
动，速度适中，
队伍整齐有序，
跟着老师做各种
姿势的跑动。
2.跟着老师
一起跳兔子舞，
1. 使学生身体充
分活动开，避免学
习过程中造成运动
损伤，并且使学生
身体机能尽快达到
上课的最佳状态。
2.韵律徒手操
的设计和编排要符
[组织方法1]
一路纵队绕画好
的场地慢跑。
[要求]
队伍整齐有序，速
度适中。
[组织方法2]
让学生掌握所学动作的技
师一起整理器材
术要领。
[整理器材]
宣布下课
归还器材
教
学密
度和
运动
负荷
量
八、教学反思
本节课在教师的指导下以学生为主体，先采用师生现场进行跑步比赛，让学生观察老师再提出问题，学生思考，积极回答，老师先让学生自己尝试做自己的动作同伴比赛，再采用老师发现千奇百态的起跑动作后再引导纠正问题讲解示范，通过一首诗引出本节课教学的重难点，让学生集体朗读并且边读边做动作，来体会站立式起跑动作的技术要领；然后通过集体练习与分组练习中互相帮助、互相纠正和互相指导相结合的方法进一步强化动作。
最后以分组进行游戏比赛的教学组织形式，以教师的诱导启发、学生的自主尝试练习为主，使每一位学生都能体验到体育运动带来的快乐和愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。
在整节课的教学实施过程中，使学生在集体练习、分组练习和游戏比赛的引导下，通过自主练习——发现问题---解决问题---集体朗读---讲解示范---集体学习——分组练习---个人展示——游戏比赛八个环节，充分体会到了“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的学习过程，并较好地掌握了站立式起跑动作的基本要领。
但，此课设计并非尽善尽美，由于人数多、年
龄小等因素，学生在运动过程中的纪律和组织以及安全保护措施方面还需进一步得到规范和加强，以求得更完美的教学活动过程。