2016年东湖教师招聘面试指导：试讲备考指导及面试技巧

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2016武汉东湖教师招聘面试指导：教师招聘面试备考策略

2016武汉东湖教师招聘面试指导：教师招聘面试备考策略湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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如今越来越多的人开始投身到教师行业中来，而教师行业的竞争也越来越为激烈。

为了实现我们的教师梦，当我们顺利地拿到了教师资格证，并且过五关斩六将地通过了教师招聘笔试以后，我们要如何备考面试呢?在此给大家一些教师招聘面试备考策略建议。

教师招聘面试备考策略分为5个阶段：定位阶段，教材梳理，强化提高，实战演练，冲刺阶段。

那么每个阶段具体应该如何执行呢?一、定位阶段：在这一阶段，我们要做好三件事：1、了解考情，解读往年的一些考试公告，了解清楚应考地区的面试形式是试讲，说课还是结构化，作出相应的准备，并收集好该地区的应考科目的现行教材。

2、通过了解好的考情自己备课模拟，梳理自身的问题。

3、通过梳理好的问题，有针对性的确定适合自己的练习目标。

二、教材梳理阶段：1、按学科分课型进行教材梳理，例如在语文学科中，我们可以把语文课分为记叙文、说明文、诗词等课型，按照梳理好的课型对于重点篇目形成自己的思路。

2、整理出重要知识点，如常考考点形成学科“知识树”。

三、强化阶段：1、按照之前梳理好的重点教材科目拟定练习计划。

2、循序渐进，逐步提高要求。

3、评估自身问题，阶段性地解决问题。

四、实战演练：1、布置考场，全真模拟，给自己准备一个全真模拟的场景，避免临场紧张2、提前去适应考场环境，感受考试状态。

3、通过模拟练习，巩固学科知识。

4、总结面试技巧，提高备课效率。

五、冲刺阶段：1、调整心情，放松心态。

2、熟悉考试环境，提前到考场踩点。

3、回顾教材，查漏补缺。

以上是我们的教师招聘面试备考策略建议，希望能对大家实现教师梦有所帮助。

教师招聘面试相对于笔试来说比较灵活,同时也是很多考生面临的比较大挑战.无论考生是否有工作经验，在很难在考场上很短的时间内呈现一场精彩的面试。

2016湖北教师招聘试讲指导：十招赢面试

2016湖北教师招聘试讲指导：十招赢面试湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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为了帮助大家更好的应战教师招聘面试考试，中公教师考试网小编整理了面试试讲的一些小诀窍，希望对考生有所帮助，祝考生早日圆梦教师！1.作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，别人才能相信你。

2.打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3.讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大，普通话标准一点。

讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4.一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5.在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6.要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5.不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6.要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

7.要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)8.要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。

2016湖北教师招聘试讲指导：试讲讲授技能的基本形式2016湖北教师招聘试讲指导：试讲讲授技能的基本形式

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讲授的基本形式讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。

讲述是陈述知识；讲解是分析知识；讲读是读解知识；讲演是发挥知识。

1.讲述讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。

(1)讲述按照使用方法，大致分为以下几类：①概述式，就是对人、事、物的特征或要素作粗线条的概略介绍，或进行提要性，强调性的叙述。

如介绍故事梗概，说明某个物品的使用方法。

②比喻式，当学生的感性经验不足，直接的描述不足以促使学生理解某些抽象的概念或原理时，可以通过比喻唤起并组织学生的表象。

③例证式，就是用事实或数据说话，用以调动学生的经验储备，增强说服力。

(2)讲述按照表达方式，可以分为：叙述式讲述和描述式讲述。

①叙述式讲述在文科教学中用于叙述学习要求、政治事件、社会面貌、时代背景、人物关系、故事梗概、写作方法、历史事实、地理状况等；在理科教学中用于叙述学习要求、数量之间的关系、自然现象的变化、物体结构和功能、生物种类和遗传、实验过程和操作方法等。

②描述式在文科教学中用于刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等；在理科教学中用于描述与课题内容密切相关的科学家或发明家的经历或业绩。

叙述式和描述式的相同之处在于：都是说事，而不是说理。

其不同之处在于：叙述式的语言简洁明快、朴实无华；描述式的语言细腻形象、生动有趣。

2.讲解讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式，通过解释概念含义、说明事理背景、阐述知识本质、论证逻辑关系，达到使学生理解和掌握知识的目的。

与讲述不同的是：讲解不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。

[page]讲解包括以下几种方式：(1) 解析式。

解释和分析规律、原理和法则，是基础知识教学和基本技巧训练的重要方式之一。

2016湖北教师招聘试讲指导：试讲注意点

2016湖北教师招聘试讲指导：试讲注意点湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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当下教师考试中，越来越重视面试的环节。

教师考试面试的形式主要有结构化问答，试讲和说课三种形式。

在此中公资深讲师主要针对试讲面试，对考生应当如何把握试讲注意点做几点论述。

试讲多以模拟课堂教学为主。

考场环境类似于说课的考场环境。

讲台下面坐着的是考官而不是学生。

考生需要把试讲和说课区分开。

说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到。

模拟课堂时讲台下面和说课时一样，坐着的是考官而不是学生，但是要求试讲者把考官当成是学生。

试讲时可以向考官发问，不过需要试讲者模拟学生作答，考官不会给出回应。

课堂教学是教学工作的中心环节，课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现。

新课程理念下的教师，需要让课堂成为学生快乐学习之地。

如何能够上出一堂好课？一堂好课离不开教师的“教学艺术”。

教师拥有高超的教学艺术，可以使学生学得轻松而愉快，陶醉于课堂教学的艺术享受中，而留下美好的回忆。

学生喜欢上一堂课的基础——精心准备的教学设计，一堂课吸引人的方法——精彩的开始，一堂成功的课的标志——高潮迭起。

教学设计是老师上好一堂课的基础。

拿到一个课题，想要做好一份教案，首先要确定教学的目标以及重难点。

明确了课程的方向，才好瞄准出击，提高命中的几率。

有些考生喜欢最后再去写教学目标和教学重难点，其实这是不合理的。

一开始就先确定教学目标和重难点可以有两方面的好处：一方面，在把握课题时，不会受太多其他因素的影响，因为此时是一门心思的关注课题本身的；另一方面，有助于后续课程设计的进行，可以紧扣主题，也就是教学目标和重难点。

有一个明确的教学设计方向，更有助于课程设计突出重难点，实现教学目标。

好的开始是成功的一半。

2016年东湖教师招聘面试指导：试讲中应注意的问题

2016年东湖教师招聘面试指导：试讲中应注意的问题湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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在实际授课过程中，有时会面临一个班次中有不同学科学员的情况，很多学员都会有质疑，不同学科在一起上课，能有针对性吗?还有，训练过程中不同的教材对于实际的面试又会有什么影响?事实上，学员的这种疑惑是正常的。

但是，均衡各个方面，我们的结论是，影响会有，但是不是决定性的。

因为试讲的核心本质是，在足够扎实的专业知识基础上，对你语言表达、逻辑思维和教学流程的全面把握，当然还有内隐的职业道德、心理素质。

专业知识、语言表达、逻辑思维是你已经存在并相对稳定的素质，而教学环节和流程的把握就需要相对专业的指导以及自己花心思去钻研和研究的部分。

而在试讲过程中，中公资深讲师认为应该从以下两个方面把握：一、导入的设计导入其实一堂课的开始，所以导入对我们来说，也是很重要的一部分。

好的开始是成功的一半，那么有一个好的课堂导入对于讲好一节课是非常重要的。

课堂导入可以通过复习前面所学习的知识进行，还可以通过相关联的其他事情进行，这个没有什么特定的规定。

对于试讲时的学员来说，教学内容的选取不具有连贯性，教学对象的选择也不具有特定性，所以通过复习旧知识进行导入是不太容易把握的。

那么，就可以通过与所要讲述的教学内容相关联的内容来导入新课。

在这里所要强调的是，课堂导入是为了让学生的思维活跃起来，更快地集中、过渡到要学习的新知识点上，而不是一个形式。

不少师范生在试讲过程中，能注意到使用导入这一个环节，但却为了“导入”而导入，使得导入过程流于形式，失去了它本来的作用，甚至会让教学对象产生迷惑，而起到了反作用。

在这一个环节的设计中，应根据不同的学科知识、不同教学对象的特征，进行认真的分析与思考，使得课堂导入能很自然的过渡到所要讲授的知识点上，一定要避免牵强附会。

二、教学环节环环相扣教学四部曲，即新课导入、新课讲授、巩固与提高、小结与作业，四个环节是贯穿在整个环节中的。

2016湖北教师招聘面试指导：以自导自演的视角分析体育试讲的高分技巧

2016湖北教师招聘面试指导：以自导自演的视角分析体育试讲的高分技巧湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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试讲，即是在没有学生的课堂情境下，教师自导自演展现课堂，完成教学目标的一种教学活动。

从考试的角度来说，考生备课的过程即是在充当导演的过程，设计如何去试讲，考生在试讲的过程，即是考生具体去试讲，充当一个演员的角色，并且这个角色存在着既当老师又当学生的角色互换过程。

自演(试讲)一堂好的体育课要做到那些方面呢?一、各环节面面俱到，没有亮点，建议突出重点，重要的事情说“三遍”不少考生在试讲的过程中为贪多求全，每个环节都去花时间讲，这样导致了重点不突出，讲课流于形式，没有把更多的时间放在重点上集中发力，教学仅仅展现了开始部分，准备部分，基本部分的讲解示范，学生模仿练习，集体与个别纠错，展示评价和巩固提高，结束部分的放松和小结。

而没有把整部戏的重要部分花时间去设计，在该精彩的地方没有精彩，在该有掌声的地方没有掌声。

没有在基本部分去根据教学内容和学段学生的身心特点去选择教学方法，从而导致了教学方法单一，教学过程俗套。

为了节约时间，许多学生的练习环节和过程可以通过老师的一句话而带过，目的只在于让考官明白你有这个环节，有意识的设计到了这个过程。

比如传接球的练习环节可以这么说：同学们，下面前后两人为一小组进行原地传接球，间隔5米，每人十次。

(间隔2-3秒钟)，很好，刚才同学们都较好的完成了原地传接球的任务，但是。

”练习的整个过程就可以通过这样简单的提示一笔带过，留有更多的时间去设计后面的但是。

(易犯错误的地方)，亦即教学的难点或者重点。

二、设计过于理想化，学生全能，一讲就懂，一练就会。

建议把握预设和生成的关系不少考生在试讲过程中，把小学生当大学生教，把女孩子当男孩子看，学生的理解能力超过常人，女孩子学起动作来比专业队的还要快。

教师招聘试讲备考指导及面试技巧

教师招聘试讲备考指导及面试技巧一、试讲备考指导招聘试讲是综合考察教师教学能力和专业素养的重要环节，备考过程中需要注意以下几点：1.熟悉招聘信息在备考前，认真阅读和理解招聘信息，了解所授课程、教学内容、教学目标和考查重点。

同时，还要了解任课学生的年级、背景和水平，这样才能根据具体情况进行备课。

2.制定教案在备课过程中，制定完整、有条理的教案是非常重要的。

教案要从教学目标、教学内容、教学方法、教具准备、课堂组织等方面进行规划，并与招聘要求相匹配。

教案要简洁明了，重点突出，逻辑清晰。

3.多维度内容准备在备课过程中，要充分考虑学生的个体差异，以及可能出现的教学困难和问题。

要注重培养学生的思维能力和创新意识，因此在准备教学内容时，可以多角度思考，设立不同层次的问题，通过启发学生的思维进行互动。

4.注重语言表达能力试讲过程中，教师需要注重语言表达能力，包括语言的准确性、流利性和逻辑性。

语言表达要简明扼要，语速适中，表达清晰。

同时，要注重声音的音量和节奏，使学生能够清晰听到并理解教师的讲解。

二、面试技巧除了试讲备考指导外，还需要关注面试的技巧，在面试过程中注意以下几点：1.自信从容面试过程中，教师需要保持自信从容的态度，展示自己的教学能力和专业素养。

自信有助于缓解紧张情绪，展现出自己的优势和特点，与面试官保持良好的沟通和互动。

2.提前了解学校情况在面试前，尽量了解所应聘学校的基本情况，包括办学理念、教育特色、师资队伍等。

有了这些了解，可以在面试中更好地展现自己的匹配度和适应性，同时也能更好地回答面试官的问题。

3.举例具体经验在面试中，可以通过举例说明自己的具体经验和教育理念。

通过具体的案例和实践经验，可以更加具体地展示自己的教育观点和教育能力。

同时，还可以结合教学实际情况，说明自己的教学思路和方法。

4.注意姿态和言谈举止面试中的姿态和言谈举止也是考察的重点之一、教师应该保持端庄、自信的姿态，注重非语言沟通。

避免过于紧张或过于放松，保持适度的眼神接触和微笑，显示出自己的自信和亲和力。

2016年东湖教师招聘面试指导：名言题快速答题技巧

2016年东湖教师招聘面试指导：名言题快速答题技巧湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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一般来说，教师结构化面试的测评要素包括：逻辑思维能力力、应急应变能力、语言表达能力、职业认知能力和组织协调能力。

从测评要素来看跟公务员考试中的测评要素大体一致，但教师考试当中的结构化面试绝对不同于公务员考试中的结构化面试。

教师结构化面试考察的往往是与教师这个职业有关的一些事件，这样突出来考察应聘者的能力和专业性。

在测评要素对应的题型中，教师的结构化面试会呈现出其独有的特点，下面就逻辑思维题中的事理类部分，中公教师考试网来给大家分享一下经验：教师结构化面试中，逻辑思维题中事理类试题经常以古代和现代一些著名的教学言论为出题的载体，例如：《论语》，《荀子·劝学》等等。

对这样的题目我们的答题思路是：首先，能知道这句话的出处是最好的，这是答题的最高境界；其次，要清晰明了的解析一下所给出名言的意思，解释的时候要注意不仅解释出字面的原意，还要注意联系当下，为所给出的话注入时代元素。

最后，就是既然这句话我们非常认同，又给了我们那么多的教育意义，所以我们就该谈谈如何就践行名言所带来的实际意义，即联系工作，联系自身谈如何做，怎样做。

中公教育专家为大家附上三个例题，帮助大家领会。

例1.你是如何理解：“不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

”这句话的。

【关键词汇】启、发、举一隅不以三隅反【审题关键】本题中关键是对“愤、启；悱、发”四个实词的认识和理解，“举一隅不以三隅反，则不复也。

”联系成语“举一反三”则较容易解释。

【参考答案】语出《论语•述而》愤：心里想求通而又未通。

悱：想说又不知道怎么说。

“举一隅不以三隅反，则不复也”：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了。

因为他不用心思考。

这句话的意思也就是说，不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到学生心里明白却不能完善地表达出来的程度不要去启发他。

2016年东湖教师招聘面试指导：试讲十大要点

2016年东湖教师招聘面试指导：试讲十大要点湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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试讲十大要点1. 备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。

这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!2. 试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。

3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

说话写字速度不能太慢。

太慢了大家会怀疑你的做事效率。

字不要太差。

可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。

4. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。

在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

5. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

6. 试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。

如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。

要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

7. 可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

8. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。

9. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。

这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。

2016湖北东湖教师招聘高分面试备考：“实际-课堂-实际”模式

湖北教师考试网2016湖北东湖教师招聘高分面试备考：“实际-课堂-实际”模式湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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教师招聘考试的整体教学过程包括导入新课，新课教学，巩固拓展，小结作业四个环节，“实际- 课堂-实际”模式则针对“导入新课-新课教学-巩固拓展”提出，三者环环相扣、首尾呼应，充分体现了学以致用的思想。

“实际-课堂-实际”模式将课堂与实际生活相联系，为活动创造情境，让学生在真实的情境中对话，充分发挥学生的主体地位，体现了新课改理念及素质教育观，因而成为面试的高分亮点。

本文通过具体学科篇目论述“实际-课堂-实际”模式，引论结合，助您在面试中脱颖而出。

以语文为例, 小学语文《生命生命》一课的导入：同学们有没有见过壁虎，如果一只壁虎的尾巴断了会发生什么事?大家猜猜看，然后告诉老师。

新课教学：教师讲解飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳，突出生命的崇高和伟大并引出生命有限，价值无限，引导同学珍爱生命。

巩固拓展：课文体现了生命坚忍不拔，如果你是濒临灭绝的野生动物，你会对人类说什么?本课教学设计从实际生活引入课堂，再由课堂引出实际，符合“实际-课堂-实际”模式的要求，充分体现了知识技能、过程方法和情感态度价直观三维目标。

以数学为例，小学数学《圆的周长》一课的导入：老师家的圆桌和菜板开裂了，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮，分别需要多长的铁皮呢?大家来帮老师算算。

新课教学：讲解圆周率、圆周长的概念和周长计算公式，解决实际问题。

巩固提高：假设在一个圆形亭子里，你从一边沿着直径走12步到达另一边每步长大约是55cm。

这个圆的周长大约是多少米?本课教学设计结合课堂与实际，符合“实际-课堂-实际”模式的要求，知识面广，操作性强，有助于培养学生的动手能力。

“实际-课堂-实际”模式结合理论知识与实践能力，升华原有的课堂四部曲，符合创新型课堂的要求，适用于各个面试学科。

2016年东湖教师招聘面试指导：小学教师面试注意三要点

2016年东湖教师招聘面试指导：小学教师面试注意三要点湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动面试官，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”？考生对教师行业的认识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等已成为众多学校在最后“拍板”时的重要标准，那么接下来中公教师考试网来介绍下教师招聘考试小学教师面试需要注意的三要点。

要点一：为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。

这是来面试的考生必须要回答的问题。

每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

中公教师考试网建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。

结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

要点三：课上得怎么样。

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。

面试官会听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。

而学校没有录用权参考意见平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。

教师招聘试讲备考指导及面试技巧

教师招聘试讲备考指导及面试技巧一、试讲备考指导试讲是教师招聘面试环节中最为重要的一部分，能够准确地展示教师的教育能力与教学素养。

以下是一些试讲备考指导：1.了解招聘岗位要求：在备考试讲之前，了解招聘岗位的教学内容、教材要求以及教育教学理念等是非常重要的。

针对招聘岗位的教学特点，进行有针对性的准备。

2.确定试讲主题和内容：根据招聘信息中的教学要求和招聘岗位的特点，确定试讲的主题和内容。

试讲内容应该有切实可行的教学目标和明确的教学内容。

3.设计教学活动和课堂组织：试讲中的教学活动应该具有启发思维、培养综合能力的特点。

设计课堂组织形式，注重学生参与和交流的机会，使学生充分参与到课堂中来。

4.备课工作：试讲前要认真备课，充分准备教案，并熟悉教案的内容和结构。

同时，准备好所需要的教学资源和教具，并进行充分的试验和调试，以确保教学过程的顺利进行。

5.教学演示：在试讲中，要注重教学语言和表达的准确性，注意语调和节奏的控制，使听众能够清晰地听到并理解你的语言。

同时，要注意教学过程中的语言、姿势及声音的配合和表现，增强教学效果。

二、面试技巧除了进行试讲的准备外，还有一些面试技巧能够帮助应聘者在面试中更好地展示自己的能力和素养。

以下是一些面试技巧：1.自信而冷静：在面试过程中要保持自信而冷静的状态，不要紧张或慌张。

保持良好的姿态和微笑，展示自信和专业素养。

3.充分准备：在面试前，要充分准备回答可能出现的问题。

可以事先做一些面试题目的模拟回答，使自己更加熟悉和清楚如何回答。

4.重点突出：在回答问题时，要突出显示你的教学能力、经验和优势。

结合自己的教学实践和经验来回答问题，并举出实际的例子。

5.问问题：在面试过程中，你也可以根据自己的需要，向考官提问。

这样不仅能展示你的求知欲和主动性，还能更详细地了解学校和岗位的情况。

总结：试讲备考和面试技巧是教师招聘过程中的重要环节。

只有充分准备和展示自己的教育能力和教学素养，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

2016湖北教师招聘面试指导：面试试讲中如何确立重难点

2016湖北教师招聘面试指导：面试试讲中如何确立重难点湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!教师招聘面试是一项非常浩大的工程，它考查了考生多方面的能力，比如语言表达、逻辑思维、概括分析等能力，并且还包含了基础知识的掌握情况。

不过说到底面试最重要的就是考查课堂的设计和把控能力，因此能够准确的的找到本节课程的教学重难点并有效的解决它才是面试当中真正需要重点解决的问题，它既能体现出考生的基础专业知识把握情况，又能反映出考试的课程设计能力。

一、什么是教学重难点教学重难点是书写教学计划的必备要素之一。

教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。

教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。

在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。

我们通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差，分析这个落差，搭建合适的台阶，正是教学艺术性之所在。

要想攻克教学难点，极其重要的一条就是循序渐进，一个5m高的峭壁，没有专门的工具，没有经过专业训练的人是很难攀登，而泰山高1524m，一般的人都爬得上去，就是因为泰山开凿了一般健康人都能接受的台阶。

可见，循序渐进的重要。

教学也是一样的道理，无论教科书的编写，还是教师用于课堂教学的课件的制作，都要遵循循序渐进的原则。

二、如何确立教学重点教学重点的确立有很多种，下面给大家介绍三种最常用的：1. 最准确的方法：教学目标的要求。

2016湖北教师招聘试讲指导：试讲备考要做到“内外”兼修

2016湖北教师招聘试讲指导：试讲备考要做到“内外”兼修湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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教师招聘考试的面试考查形式有试讲、说课和答辩，教师资格证考试的面试考查形式是结构化+试讲+答辩，由此可见试讲是面试考察的重要形式。

那么，为了让考生们了解试讲这种考察形式以及能从竞争激烈的考试中脱颖而出，今天中公资深讲师就给大家讲解一下试讲备考的注意事项以及高分策略。

试讲就是在规定的时间内模拟出课堂，它不同于常规的课堂教学，是“无生教学”，需要在短时间内展现出考生的教学能力，试讲的时间一般是10分钟，15分钟，20分钟不等。

考官通过试讲可以考察考生的教学基本功，语言表达能力，教学设计水平，课堂组织等能力。

那么，中公资深讲师在这里建议大家，只要掌握方法，做到“内外”兼修就一定能获得高分，顺利通过面试。

试讲备考的外在表现需要努力提升的方面：1.面试礼仪方面：礼仪是面试中的一个重要环节，从进场开始，考官就通过考生的外在表现，言谈举止以及细节流露，去观察学员有没有“老师范”，进而去推测判断考生的能力，面试礼仪包括两个部分：进退场礼仪和妆容装束。

试讲的进退场礼仪方面要注意的就是流程的完整和表现力的突出。

进场的流程是：敲门，得到许可后，进门，问好，鞠躬，询问是否能开始试讲，最后答谢鞠躬退场；妆容装束要求着装要大方得体，女生可以化淡妆。

2. 语言表达方面：作为教师要具备良好的语言表达能力，要具备基本的语言流畅度，做到字正腔圆，铿锵有力，吐字清晰；在朗读方面，要求普通话标准，声音洪亮，能有感情地朗读课文；在试讲过程中，考生经常犯的错误就是课堂情景模拟性不强，语调平平，那么，这里给大家的建议就是，把三个方面的语言表述区分开来，即：老师讲授的语言，向学生发问的语言和模拟学生回答的语言，这三方面的语言在语音、语调、语速上都要体现出明显的区分，千万不可杂糅到一起，这个经过多次的练习很容易掌握。

2016湖北教师招聘试讲指导：试讲的三盏明灯

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试讲在教师招聘面试的公告中表达非常多，比如讲课、无生讲课、微型课、模拟上课等。

很多的考生就会觉得很难，这里有三盏明灯，希望能给大家带来帮助。

明灯一：了解考情。

准备面试，首先就要了解我们的面试。

主要有以下几个点：一、面试的主要形式。

比如有的面试公告上会如是说：“面试的形式是试讲加答辩，备课的时间是30分钟，试讲的时间是10分钟，答辩是5分钟。

”这就告诉我们，我们需要准备的面试形式是试讲，而且是在10分之内说完，需要训练备课的时间是30分钟。

有的考生会说：“没有面试公告”？怎么办？您可以咨询我们中公教育的分校老师，当然也可以参考往年的面试公告或咨询参加过以往考试的亲朋好友，他们会给您耐心的提供力所能及的帮助。

二、面试的主要流程。

很多的考生会问：“考场是什么样的？”“进入考场应该注意什么事项？”在这里中公老师告诉您，每个考场的流程，要求大面上都差不多，但是在细节上会有所区别。

相同的地方是：有明确的集合时间；有明确的纪律要求；有专门的备课、候考、试讲、候分等区域。

即先集合，工作人员宣读考场纪律，进入候考室抽签等待考试，去备考室在规定时间备好课，去有考官的地方说课，等候分数，离开考场。

细节上会有：有的考场抽签是纸质或电子抽签，考官会说或不说考试的引导语，有的考场需要敲门有的不需要敲门，有的现场公布考试成绩有的不公布等等。

在这里中公资深讲师谷军会告诫大家：不要过多的去纠结考场上会发生什么，可能会出现什么，考官会不会怎么样。

因为面试考试尚未发生，谁也不知道你将面临的考场具体是什么样的。

这种纠结没有什么实质性的意义，还会浪费您的精力，浪费您的备考时间。

明灯二：掌握试讲。

对面试有个大概的了解，这就进入备考的核心环节，即学会试讲。

中公资深讲师谷军会给您的建议是：一、知道讲什么。

2016年东湖教师招聘面试指导：应变必知技巧

2016年东湖教师招聘面试指导：应变必知技巧湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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对过五关、斩六将入围教师招聘面试的考生来说，紧张的情绪是不免的。

有时因为紧张可能会出现这样、那样的小失误，比如，忘记跟考官打招呼，将早上好说成了下午好等等。

中公教育专家提醒各位考生，出现这种小的失误，千万不要慌张，静下心来，找适合的时机来弥补这种失误。

下面中公教师考试网给大家例举面试时具体应该注意的几点：【例一】进入考场后，本是下午，打招呼时候却说了“早上好”。

【对策】不要紧，这个不是大问题，千万不要纠正，考官也许没有注意，考生可以接着往下说。

【例二】进场后，给考官打招呼时，忘了鞠躬。

【对策】不要紧，忘了就忘了，记得面试完毕一定要鞠躬。

【例三】在试讲或说课时，中间忘词了怎么办？【对策】千万不要惊慌失措，要镇静，这时候可以采用提问学生，组织学生互动巧妙缓解，给自己争取时间。

比如，考生在试讲范仲淹的《岳阳楼记》，在进行完导入环节后，突然紧张，不知道下一步的教学步骤了，这时候可以灵机一动，组织学生朗读课文，然后给自己一个缓冲的时间。

【例四】开始试讲或者说课时，开头忘了书写标题。

【对策】这个是大问题，试讲中途才想起来标题没有写，不要慌张，在写板书的时候补上。

【例五】在试讲时候，有口误。

要看口误是否影响你的讲课，如果是微不足道的小口误，不用纠正，接着往下说，但是比较严重的口误比如一个考生在讲《桂林山水》，在讲修辞手法时，把排比说成了对偶，这个时候可以灵机一动，主动问学生，这是对偶吗？老师讲得对吗？然后让学生纠正，巧妙解围。

总之，在考场上，考生一定要镇定，保持自信和从容。

最后中公教师考试网预祝各位考生顺利通关面试，早日圆梦教师！【什么叫结构化答辩】结构化答辩，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。

2016年东湖教师招聘面试指导：“无生上课”注意事项

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无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是穿插在课堂中。

难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。

下面中公教师考试网来给大家介绍下“无生上课”的注意事项。

1、首先，“无生上课”肯定不是说课。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。

3、教学设计要合理、恰当。

条理清晰、重点突出、难点突破。

4、教学中要体现新课程理念。

和平时课堂上课一样，通过多媒体教具的使用(当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”)、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生，调动学生自主学习等新课程理念。

5、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。

如：(1)你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

(2)教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情，提高无生课堂的气氛。

(3)无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能，容易引起评委的好评。

(4)板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

设计了表格就不要空着。

当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

(5)评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

6、“无生上课”时间一般为15-25分钟。

由于没有学生，因此进度会快一些。

一般只要内容(重点内容)基本完成，课没有上完，不会影响得分。

2016湖北教师招聘试讲指导：试讲闯关技巧

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教师招聘考试一般有两个环节，一是笔试，二是面试。

应聘者能否顺利实现当老师的目标关键在于面试，而面试的主要形式是试讲，由此可见，试讲对应聘人员的重要性。

许多应聘者由于没有授课经验或是缺少授课指导和授课技巧而纷纷落榜。

针对考生在试讲过程中容易出现的问题，中公讲师张丽萍提出五大技巧帮助应聘者顺利通过试讲关。

一、态度谦虚招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。

近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。

因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。

人无完人，课无完课。

无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。

要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，中公教师培训专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。

二、重点突出讲课内容要有重点，这是基本要求。

应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。

应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。

有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。

面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有 15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。

[page]文章不要讲得太多。

2016年东湖教师招聘面试指导：说课、试讲两点建议

2016年东湖教师招聘面试指导：说课、试讲两点建议湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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首先，关于说课，是很多考生比较头痛的一种考试形式，尤其是语文的考生。

基本上有两个困惑，一个困惑是说课是说本课文的所有课时安排呢？还是在考场上只说某一个课时的具体安排呢？初中及高中的有些考生，尤其是语文的考生，比较纠结于这个问题。

这个问题安排不妥当，会导致说课中最重要的一个部分——说教学过程显得很无力，所以两者必须做出一个抉择。

在这里，中公资深讲师陈慧珍建议考生选择后者，即只说某一课时的具体安排。

原因非常简单，因为说某一课时的说课内容比较丰富，考官能从短短的几分钟说课中感觉出考生对教学过程的具体安排，也能从说课过程中感觉出考生的授课思路和重难点的安排，否则，考生的说课内容就太过于空洞，看不出课堂设计理念，那么面试考试就会显得没有意义。

其次，关于试讲，很多考生最痛苦的地方在于如何演好。

但是在实际的操作过程中，适应表演并不是一件难事，多操作多试讲以树立自己的自信即可。

但对于没有经验的考生来说，知识的结构性及前后联系才是比较难掌握的，尤其是小学数学。

小学数学的考生，容易用自我思维来讲授小学知识，把小学知识讲的内容简单，步骤过于概括。

即缺乏对小学生的引导性又容易出现知识的跨越。

所以建议小学数学的考生，一定要在有限的时间内，将小学知识的结构弄清楚，避免出现试讲中的重难点忽略的错误。

无论是教师招聘考试还是教师资格考试基本都以说课和试讲为主，主要目的是考察考生设计教学和或实际授课的能力。

对于这两种考试形式，有的考生认为试讲难，有的考生会觉得说课难。

其实只要掌握其中的精髓，两者皆不难。

(一)了解什么是说课和试讲通俗地讲，说课就是面对同行说出自己教什么，怎么教，为什么这么教的过程。

而试讲则是模拟真实情境来进行课堂教学，考生自己承担自编、自导、自演的过程。

2016年东湖教师招聘面试指导：如何更好地回答结构化的问题

2016年东湖教师招聘面试指导：如何更好地回答结构化的问题湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。

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在我们的教师招聘、教师资格面试考试中，结构化问题是一个非常重要的部分。

有些地区甚至把结构化问题回答作为面试考核的唯一考试形式，这也突出了结构化问题的重要性。

好多考生在初次见到结构化的考题时对其感到不以为然，认为这样的一些基本问题不值得去花时间进行学习和研究，其实这样的想法是大错特错的。

的确结构化的问题没有一个明显的判断对错的标准，任何考生拿到任何题目或多或少或坏或好都能够回答。

那么问题来了，对于这样的问题如何才能回答的出色回答的与众不同呢?要回答好结构化的问题其实并不难，第一点同时也是最重要的是考生一定要清晰的把握住命题人的出题意图，不能仅仅局限于表面现象。

比如以一道题为例：你正在组织班上的同学进行课外活动这时候校园里闯进来了一只疯狗，身为班主任的你此时你怎么做?拿到这样的题目，我敢保证百分之90的同学都会这样回答：我会保护好我的同学不被疯狗袭击，然后安全的带他们回教室。

然后就没有答案了。

对于这样的答案我只能告诉你你达不到考官的要求。

为什么呢，这就是因为你没有真正的把握考官命题的意图。

这道题不是仅仅要求你保护好学生安全回教室这么简单。

重要的是考核你作为老师对于这样的事件的一个警示和反思。

以及对这类事件的预防。

回答不到这个层面的话你是达不到要求的。

所以第一点也是最重要的就是真正理解出题人的意图。

那么第二点是什么呢，就是你对待不同的回答思路。

通过我的总结我把结构化中思维品质类问题的作答思路列为如下：提出观点—论证观点—落实观点。

那么对于教学实践和人际关系问题我的作答思路是明确目标 ----表明原则---抓住矛盾----分析原因。

在这个思路的指引下回答问题一定要把自己摆在一个教师的位置上，说教师该说的话。

最后考生回答问题一定要去思考深层次的东西。