种子专业人才培养方案讨论(一)—培养规格主持人梁勇
种子科学与工程”本科专业人才培养方案
种子科学与工程一、人才培养目标培养符合市场经济和科技发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握种子科学与工程技术等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在种子科学与工程技术的相关部门或单位从事教学与科研、技术与设计、推广与开发、经营与管理等工作的种子科学技术人才。
二、基本规格与素质要求（一）基本规格具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有宽厚的人文社会科学和自然科学的基础知识，熟练掌握农业生物科学、种子生物学、种子生产、种子加工贮藏、种子质量检验、种子经营管理以及企业运作等方面的基本理论和基本知识，受到作物种子生产、种子加工、种子质量检验与产业化经营等方面的基本训练，具有作物种子生产与检验、种子加工贮藏、产业化经营等方面的基本能力。
（二）素质要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；2、掌握生物学科和农学学科的基本理论、基本知识；3、具备种子科学技术与经营管理的基本理论与技能；4、熟悉种子产业管理的国内外政策和法规；5、掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；6、有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、学制四年。
四、主干学科和主要课程(一)主干学科：种子学。
(二)主要课程：作物育种学、遗传学、作物栽培学、植物生理学、种子生物学、植物学、种子生产原理与方法、种子加工与贮藏、种子检验技术、种子产业化与技术等。
五、课程设置与学分分配1、公共选修课应修满10学分，其中文化素质教育模块应不少于4学分；2、专业选修课至少修满12学分；3、科类选修课至少修满6学分；4、科类方向选修课须修满8学分，至少在一个模块中修满6学分。
六、主要实践教学环节包括军事技能训练、社会实践、专业文献综述训练、种子检验实习、种子生产实习、种子加工与贮藏实习、科学研究基础训练、专业综合能力测试、毕业实习及毕业论文等。
地方农业院校种子科学与工程专业创新型人才培养体系的探索与实践
地方农业院校种子科学与工程专业创新型人才培养体系的探索与实践随着社会经济的发展和科技的进步，农业产业也在不断地发展和改进。
作为农业领域的重要一环，种子科学与工程专业的培养也变得愈发重要。
地方农业院校作为农业科学教育的重要承担者，也在积极探索和实践种子科学与工程专业的创新型人才培养体系。
本文将从课程设置、实践教学、科研创新和实习就业等方面，探讨地方农业院校种子科学与工程专业创新型人才培养体系的相关实践和探索。
一、课程设置在培养创新型人才的过程中，课程设置是非常重要的一环。
地方农业院校在种子科学与工程专业的课程设置上，注重培养学生的理论基础和实践能力。
针对种子科学与工程的特点和前沿，设置了包括植物育种学、种子生物学、种子质量检测与品质控制、种子加工与储藏等专业核心课程。
这些课程的设置，能够全面系统地培养学生对种子生产、加工、贮藏和质量检测等方面的综合能力。
为了保证学生对所学知识的深入理解和掌握，地方农业院校还开设了一系列的实验课程和实践环节。
这些实验课程不仅包括基础的实验技能培训，更注重培养学生的自主学习和问题解决能力。
组织学生参与种子质量检测实验、种子发芽率测定实验等，让学生在实践中更好地掌握相关知识和技能。
通过这样的课程设置，能够更好地培养学生的创新精神和实际操作能力。
二、实践教学实践教学是创新型人才培养中不可或缺的一环。
地方农业院校在种子科学与工程专业的实践教学中，注重将理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和实际应用能力。
学校会组织学生到种子企业进行实习，让学生通过实际参与种子生产、加工等环节，了解实际工作流程和相关技术要求。
通过这样的实践教学，能够更好地将学生所学的理论知识应用到实际工作中。
地方农业院校还注重将实践教学融入课程设计中。
在种子质量检测与品质控制课程中，学校会特别设计一些案例分析与实践操作，让学生通过实际案例的分析和解决，加深对课程内容的理解和掌握。
通过这样的教学方式，能够更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力。
种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略
种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略培养具有扎实的专业基础知识和技能的人才。
种子科学与工程是一门综合性的学科，需要学生具备扎实的种子生理学、种子遗传学、种子生态学等相关专业知识，同时还需要具备种子处理、贮藏、繁育等实践技能。
培养目标应当注重学生的专业基础知识的学习和训练，使其具备良好的理论基础和实践能力。
培养具有国际视野和跨学科能力的人才。
种子科学与工程涉及到多个学科的交叉与融合，培养目标应当注重学生的国际视野和跨学科能力的培养。
包括培养学生对国际种子科学与工程领域的了解和认知，介绍国际前沿的研究成果和技术进展，以及培养学生在多学科交叉领域的能力，提升其竞争力和综合实力。
培养具有职业道德和社会责任感的人才。
种子科学与工程涉及到粮食安全和农业产业的发展，因此培养目标应当注重学生的职业道德和社会责任感的培养。
包括培养学生的团队合作精神、服务意识和创新精神，加强对学生的职业道德教育和社会责任教育，培养他们成为具有社会责任感的科学家和工程师。
建设一流的教学团队和师资队伍。
通过引进国内外优秀的教师和科研人员，建设一支具有国际水平和国内一流水平的教学团队，为学生提供高质量的课程教学和科研指导。
优化课程设置和教学方法。
根据种子科学与工程的学科特点和发展需求，优化课程设置，注重理论与实践的结合，提供多样化的教学方法，如实验教学、案例教学、实习实训等，培养学生的动手能力和实践能力。
加强实践教学和创新实验室建设。
通过开展科研实践和综合实训，提供学生多样化的实践机会和科研平台，激发学生的创新潜能和实践能力，培养他们的团队协作精神和实践能力。
加强学生的专业素养和综合素质培养。
通过开展学术交流和学科竞赛，培养学生的专业素质和学术能力；通过开展社会实践和志愿服务，培养学生的社会责任感和创新精神；通过开展艺术、体育和心理教育，培养学生的综合素质和健康心理。
种子科学与工程专业人才培养的目标定位与策略制定需要综合考虑学科特点、社会需求和市场需求，注重专业知识和实践能力的培养，强调创新精神和国际视野的培养，加强职业道德和社会责任感的教育，建设一流的教学团队和师资队伍，优化课程设置和教学方法，加强实践教学和创新实验室建设，培养学生的专业素养和综合素质。
学习种子生产与经营专业一轮半人才培养方案心得体会何晓红
学习种子生产与经营专业一轮半人才培养方案心得体会何
晓红
种子生产与经营专业培养方案是为了适应当今社会对于高素质农业人才的需求而制定的。
在这个专业领域中，学生将会学习到生物学、生态学、种子学、农业经济学和管理学等知识。
在培养方案中，以实践教学为主，注重学生的综合能力培养，使学生具备种子生产与经营的能力和领导、管理和创新精神，为我国农业的发展做出贡献。
在学习种子生产与经营专业的过程中，我深刻地认识到种子作为农业生产的重要组成部分，在农业生产中具有不可替代的作用。
需要专业化的人才来保证种子的质量和供应，为农业生产提供优质的种源。
同时，我也发现在人类日益增长的需求下，我们需要更多的科技与知识去发展和创新农业种子产业。
在学习过程中，我发现，种子生产与经营专业培养方案注重实践教学，强调理论与实践相结合的教育模式。
课程设置紧密联系实际，注重讲解和解释种子生产和管理中的实际问题，如育种、品种筛选、生产与质量管理、市场分析等。
在实际操作中，学生不仅学会田间生产、实验操作技巧，还学会了品种选择、市场开发方案制定等技能，同时也更加熟练运用各种新技术与设备。
此外，在实际操作中我还学到了人际交往与管理技能，能够更好地协调与组织生产中的各种人员之间的关系，提高生产效率。
种子科学与工程本科专业人才培养方案
、创业实践：
在大学生创办的公司中开展技术咨询、 经营服务、科技开发等业务活动。
六、课程设置及学时、学分比例表
课程类型
通识教育课程平台
专业教育课程平台
专业方向课程模块 （各方向学时、学分大体
相同）
学科基础课程 专业基础课程 专业核心课程 方向一 方向二
小计
创新创业教育课程模块 个性化拓展课程模块
创新教育课程 创业教育课程 模块一 模块二 模块三
主要讲授种子的物理特性、种子贮藏原 理、种子加工原理和技术、种子贮藏期有 害生物发生及其防治、种子仓库与种子的 入库、常温仓库种子贮藏期间的变化与管 理、低温仓库种子贮藏技术、主要作物种 子贮藏技术。.
、种子检验学
主要介绍种子检验技术规程和种子质量的检测 原理和方法。包括扦样、种子净度分析、种子发 芽试验、种子生活力与活力测定、品种纯度检验、 种子水分测定、种子健康检验、千粒重测定与包 衣种子包衣检验、种子质量评定、新技术在种子 检验中的应用等内容。
种子科学与工程（隆平班） 本科专业人才培养方案
植物科学学院
一、培养目标：
以“隆平种子班”为载体，培养德、智、 体、美等方面全面发展，适应经济社会发 展要求，紧紧围绕种子科学与工程专业主 干学科知识和种子产业关键技术需求，以 校企联合的教育教学机制，共同培养具有 创新意识、创业能力和基础理论扎实、基 本技能较强，能在种子产业从事经营管理、 科学研究、技术创新的高级应用型人才。
、种子企业实习:
由企业根据专业岗位需求安排，重点 是育种科研、种子繁殖制种；
作物育种技术（水稻，玉米，棉花，小 麦育种、生态试验鉴定）；
种子生产技术（水稻，玉米杂交亲本繁 殖、杂交制种）。
、种子企业顶岗工作见习：
种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略
种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略于庆海（黑龙江八一农垦大学，黑龙江 大庆 163319）作者简介：于庆海（1998—），男，黑龙江安达人，就读于黑龙江八一农垦大学种子科学与工程专业。
［摘要］伴随着我国社会经济、文化的持续发展，我国已经进入新时代，这是我国发展新的历史方位。
在新时代，社会对于种子科学与工程专业人才的培养也提出了更高的要求，作为输送人才的重要平台，高校应当根据市场需求，确立科学合理的人才培养目标。
本文首先分析了种子科学与工程专业人才的培养目标，在此基础上提出培养策略，以期能够助力新时代高素质人才的培养。
［关键词］种子科学与工程；人才培养；目标定位高校是人才培养的平台和载体，为社会发展奠定了坚实的基础。
本科的人才培养方向集中于应用型人才，需要具有扎实理论基础的、专业知识面广、较强的实践能力、综合素质高的特点。
种子科学与工程专业是为了适应我国农业和种子产业发展的需求而设立的新专业。
１高职院校种子科学与工程专业人才培养目标定位专业定位就像一艘船上的舵，指引着人才培养方向和课程的设置。
目前我国高校种子科学与工程专业人才的培养课程设置多为基础课程+专业课程+方向课程。
在具体定位时，可以从以下角度思考。
1.1体现高校特色种子科学与工程专业需要多种知识的支撑，需要融合专业技术与经济管理方法。
随着种子科学与工程专业的人才需求增大，许多学校盲目开设了这一专业，在课程设置上未经过深思熟虑，往往是借鉴国内其他高校开设的课程来设计自己的课程，失去了自身的特色。
此外，受教育时间的限制，多数高校仅注重理论知识的讲授，未重视实践能力的培养，并未形成有效的融合机制。
1.2与市场需求接轨在竞争日趋激烈的21世纪，企业面临着更大的挑战，越来越多的企业已经意识到人才的重要性，目前我国种业管理和种子产业从业人员，大多是传统的农学、作物栽培等专业人才，学历层次也有偏低的现象。
其次，种子科学与工程专业人员应当具备的职业道德表现在很多方面，如诚信、责任心、宽阔的胸怀等。
种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略
种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略作者：时侠清时间：2011-12-31摘要：高校的专业是人才培养的平台和载体，本科应用型人才具有理论基础扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高的特点。
本文根据种子产业发展趋势、种业人才需求、学生发展要求和学校自身条件，对安徽科技学院种子科学与工程专业本科应用型人才的培养目标进行重新定位，并对培养策略问题进行了探讨，希望能求教于该专业的利益相关者。
关键词：种子科学与工程；本科教育；人才培养目标；培养策略种子科学与工程专业是为了适应我国农业和种子产业发展的需求而设立的新专业。
自2002年中国农业大学首次招生以来，在全国高等农业院校中，目前已有22所大学开办此专业。
安徽科技学院种子科学与工程专业(以下称种子专业)，自2004年在省内率先开始本科招生以来，目前有毕业生246人、在校生198人。
经过几年的专业建设和教学改革，该专业于2010年获批安徽省特色专业建设点。
面对当前种业发展的新形势和应用型高校的建设，迫切要求我们重新定位人才培养目标，积极思考培养策略。
毕业论文下载网/一、种子专业人才培养目标定位人才培养目标定位不仅决定着学校的办学方向，而且对教学计划制定、教学内容选择以及教学设施和教学安排都起着决定作用。
种子专业人才培养目标定位应当从种业发展趋势、种业人才需求、学校定位和满足学生个性发展要求等方面综合考虑，兼顾各方需要。
(一)根据种业发展趋势定位中国是农业大国，是世界第二大种子市场。
安徽是全国l3个粮食主产省和6个粮食调出省份之一，安徽水稻种子需求全国第四…。
种子在农业生产中的战略地位和巨大的市场需求是种子产业赖于生存和发展的基础，也是世界级种业成长的沃土。
我国自1995年实施种子工程以来，种子事业取得了巨大的进步，但“弱、小、散”的局面尚未根本改变，育繁推脱节，产学研结合不紧，目前90％的种子企业没有研发能力-2】，种子经营售后服务面窄。
国内种子企业无论在产业规模还是在科技创新能力上，目前都尚未具备与国际跨国种子企业竞争的实力和水平。
种子科学与工程
南京农业大学本科专业人才培养方案
种子科学与工程
1120240 1120150 1120241 1100236
种子加工贮藏检验实习 Practice in Seed Processing, Storage and Testing 种子生产实习 Practice in Seed Production 校外实习 Off-Campus Practice 毕业实习及毕业论文 Graduation Field Work and Thesis Writing
思想道德修养与法律基础 Ethical Education and Law Foundation 中国近现代史纲要 Summary of Modern and Contemporary Chinese History （1840-1949） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 Intronduction to Mao Zedong Thought and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics 马克思主义基本原理 Fundamentals of Marxism
7．必读选读课程 10 学分 学生在学校公布的《必读课、文化素质教育选读课一览》中自行选择，须取得必读课 4 学分、 选读课 6 学分，方可毕业。
（二）专业教育 85 学分
1．学科基础课 23 学分
课程号
课程名称
2310054
微积分Ⅰ Calculus I
学分 4
学期 1
南京农业大学本科专业人才培养方案
Ⅳ＋拓展英语Ⅰ）和“更高要求”班（英语Ⅱ、Ⅲ＋拓展英语Ⅰ＋拓展英语Ⅱ）。
3．计算机类 5 学分
课程号
课程名称
种子科学与工程本科专业人才培养方案
种子科学与工程本科专业人才培养方案Undergraduate Program for Specialty in Seed Science andEngineering（专业代码：090105）一、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养具备种子科学与工程技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，具备开展与种子有关的教学、科研、技术设计、推广开发、经营管理等方面的工作能力，能在种子科学与工程技术相关部门或单位从事科研、技术与经营、生产与管理等工作，有健全人格及社会责任感、有创新、创造和敬业精神的应用型高级专门人才。
(二）培养要求1。
知识结构要求A1。
掌握常见农作物(大田作物、蔬菜)的生物学特性，相应的田间管理措施，了解田间调查诊断及测产技术的原理；A2.掌握品种选育的方法,种子生产的基本原理，主要农作物种子生产技术，种子质量检验技术，种子加工技术，种子包装及贮运技术；A3.掌握种子生产、营销相关法律法规，熟悉市场营销基本知识及营销技巧；A4.数学、化学、生物学、计算机科学和科技写作方面的知识；A5.文学、历史、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学等通识性知识。
2。
能力结构要求B1.具备大田作物的田间管理能力，能准确判断作物长势，并灵活运用病虫害、肥水管理等农事操作技术，处理常见生产技术问题；B2。
具备熟练运用作物种子生产与管理相关理论指导农民按照技术规范开展种子生产的能力，确保防杂、去杂、杂交、花期调控等关键技术环节的落实；能够按照技术规范进行种子质量检验、加工包装及贮运；B3。
能熟练运用市场营销基本知识和技巧进行种子营销推广，能与客户有效沟通，具备较强的语言表达、项目策划和组织管理能力；B4。
熟悉农村工作方法，具备收集信息、分析处理信息的能力，能按要求完成工作总结及实验报告。
B5。
具有本专业有关机械设备的操作能力；B6.具有初步的科学研究、实际工作能力，及一定的批判性思维能力。
3.核心素养结构要求C1.具有以热爱祖国、拥护中国共产党领导、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌为基础的思想道德素养；C2.具有阅读欣赏文学艺术作品及中国传统文化的素养；C3.热爱“三农”，具有健康的心理和体魄；C4.工作认真负责、实事求是、不弄虚作假，技术落实到位不误农时；C5。
地方农业院校种子科学与工程专业人才培养体系的探索及实践
地方农业院校种子科学与工程专业人才培养体系的探索及实践地方农业院校种子科学与工程专业人才培养体系的探索及实践导言在当今社会，农业的发展已成为国家经济发展和人民生活改善的重要支撑之一。
种子作为农业生产的基础和第一环节，对于保障农业生产的质量和效益具有重要意义。
然而，由于不同地方的气候条件和土壤特点的差异，地方农业院校在种子科学与工程专业的人才培养方面面临着特殊的挑战。
本文将探讨地方农业院校在种子科学与工程专业人才培养体系的探索和实践，旨在为相关学校提供一些建议和借鉴。
一、现状分析1.1 种子科学与工程专业的发展背景种子科学与工程是近年来随着农业现代化进程的推进而兴起的一个新兴学科。
该学科以培养种子工程技术人才为主，旨在提高种子质量和农作物的产量和品质，增强农业的可持续发展能力。
1.2 地方农业院校的特殊性地方农业院校由于所在地的特殊气候和土壤条件，种植业结构和需要也有所差异。
这就要求地方农业院校在种子科学与工程专业的人才培养过程中，要注重培养学生针对性强、适应能力强的种子工程技术人才。
二、探索与实践2.1 课程设置与教学模式的创新地方农业院校在种子科学与工程专业的课程设置上，可以根据地方气候和土壤条件的差异，增加种子科学和工程相关的专业课程，如种子质量评价与分级、种子保藏技术与管理等。
还可以在课程设置中注重实践环节的安排，让学生能够真实地了解和接触到种子科学与工程的实际操作和应用。
2.2 实践教学和校企合作的重要性地方农业院校要加强实践教学和校企合作，将学生的实践能力与基地实践环境相结合，提高学生实际操作能力和解决实际问题的能力。
与此与种子生产企业进行校企合作，共同研究解决实际问题，培养具有创新能力的种子工程技术人才。
2.3 培养学生的专业素养和综合能力地方农业院校要注重培养学生的专业素养和综合能力，提高其对农业种子生产、质量控制和营销等方面的综合能力。
这需要学校加强教学团队的建设，引进有丰富实践经验和专业知识的教师，提供良好的实践平台和学术资源，让学生能够全面发展自己的技能和能力。
某大学种子科学与工程专业(辅修双学位)培养方案
种子科学与工程专业（辅修双学位）培养方案（Seed Science and Engineering）一、培养目标培养具有良好思想品德和职业道德，具有扎实作物遗传育种、种子生物学、作物栽培学、种子生产与质量控制、种业政策法规、企业经营管理等专业理论和专业知识基础，掌握现代农作物种业“育繁推”体系各环节技术与技能，能够从事教学、科研、作物育种、种业科技开发、种子生产、推广、经营管理等工作的复合应用型高级人才。
二、毕业要求1．具备良好的思想品德，有较强的团队意识和健全的人格；2．掌握一定人文社科基础知识，具有良好的人文素养，具备良好的语言表达能力和学习交流能力；3．具有扎实的数学、化学、物理学、生物学、信息学等理论基础知识；4．掌握现代农作物种业“育繁推一体化”体系中核心科技知识和技能；5．熟悉种子产业管理的国内外政策法规以及种子企业经营管理；6．了解农业科学的前沿动态和发展趋势；具有一定的国际化视野；7．具有较强的创造性思维能力以及一定的独立开展科学研究和探索的能力；8．掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具备独立获取知识的能力；9．具有较强的调查研究与决策、组织与管理、实践创新能力。
三、主干学科与主要课程1．主干学科作物学、生物学、种业科学。
2．主要课程作物育种学、种子生物学、遗传学、植物学、植物生理学、作物栽培学、种子生产原理与方法、种子加工与贮藏与检验、种子营销学。
四、修业年限3年．五、学分要求50学分（学生按照培养方案和教学计划修习规定课程并完成学位论文的撰写，若修读学分达到50学分，可主动申请种子科学与工程辅修专业学士学位。
经学校审核，可获得南京农业大学种子科学与工程辅修学位证书）。
六、授予学位农学学士（辅修）。
七、教学计划。
种子生产与经营专业人才培养模式创新与实践
种子生产与经营专业人才培养模式创新与实践刘松涛 陶 华 王立河 曹雯梅 赵 威（河南农业职业学院，郑州451450）摘要：通过分析借鉴国内外职业教育的典型模式，结合现代农业对现代种业人才的需求分析，通过课程体系、教学模式、教材与教法、评价方法等改革与实践，培养现代农业行业企业零距离的员工和创新创业的践行者。
在专业建设指导委员会基础上成立种子生产与经营专业人才培养联盟，开展了订单班培养。
确定了种子生产与经营专业5个职业岗位、28个典型工作任务。
构建了以种子产业链“选育→生产→加工→推广→服务”为建设内容的课程体系；形成了校企共同培养、校内导师和企业师傅共同指导、学习-实践-再学习-再实践的“双主体、双师傅、双循环”的人才培养模式。
关键词：高职；种子生产与经营专业；人才培养模式；创新我国是一个农业大国，“三农”问题是一切工作的重中之重。
农作物种业是国家战略性、基础性核心产业，是促进农业长期稳定发展、保障国家粮食安全的根本[1-2]。
现代种业是现代农业发展的“生命线”，是保障国家粮食安全的基石，是农产品供给侧改革的重要抓手。
国家明确提出了继续实施农作物种子工程，逐步建成集资源保护、引育扩繁、生产经营和推广使用为一体的现代种业体系，着力培育壮大“育繁推一体化”现代种子企业。
在此背景下，就需要依靠高等职业教育来培养一批高素质的“三农”人才[3-4]。
为解决我国职业教育服务“三农”人才匮乏的种种问题，国家经过研究，提出可联合政府、学校、行业、企业等社会多方力量，共同培养培训农业“后继者”，全面提升我国农业技术人员和生产人员素质，将习近平总书记的系列指示和国家战略部署落到实处，为确保国家粮食安全和乡村振兴战略提供足够的技术技能人才支撑。
1 种子生产与经营专业人才培养模式改革的意义国外农业教育的发展、农业教育体系的形成有着明显的时代烙印，在法律法规、体系构建、教育教学、制度保障等方面的经验对我国具有重要的启示意义[4]。
2010级种子专业人才培养方案
立了多样化人才培养模式。
更加尊重学生的兴趣、爱好与特长，学生可以自
主规划四年学习计划。在新版本下每位学生都可 以有一张与众不同的成绩单，贯彻了以学生发展 为本的办学理念。
周数 2周 (2周) (3周) 1周 1周 1周 2周 1周 1周 1周 4周 2周 (4周) 10周 1周 6周 42周
安排学期 第1学期 第1学期 第2、4、6学期后暑期 第2学期 第4学期 第5学期 第5学期 第6学期 第6学期内机动安排 第6学期内机动安排
实践方式 集中 集中 由校团委统一安排 集中 集中 集中 集中 根据农时集中安排 根据农时集中安排 集中
10
（一）改革了课程体系
构建两个平台和三个模块组成的“2+3” 课程体系。 两个平台：通识教育平台 专业教育平台 三个模块：专业方向课程模块 创新创业教育课程模块 个性化拓展课程模块
11
（二）突出了个性化培养
在通识教育课程、学科基础课程、专业基础课程、
专业核心课程的基础上，设置种子生产、经营管 理、现代生物技术、植物生产四个专业方向课程， 以及农业推广 、农业应用技术、现代网络技术三 个个性拓展课程模块。
4
目前我国种子科学与工程专业技术人才的现 状是:一方面,高校毕业生面临就业压力,另一方 面,种企和用人单位很难招到合适的人才。其原 因,主要是高校培养人才的模式存在问题: 一是培养模式单一、方案相似、没有特色,主 要沿用研究型大学专业人才培养的模式。 二是办学定位不明确、学生出路趋同。作为 普通本科院校,应适应地方经济社会发展对高等 教育人才培养的新要求，服务于学生发展、企 业诉求和地方经济社会建设，培养种业应用型 高级技术人才。
地方农业院校种子科学与工程专业创新型人才培养体系的探索与实践
地方农业院校种子科学与工程专业创新型人才培养体系的探索与实践随着农业现代化的不断推进，种子科学与工程专业的重要性日益凸显。
地方农业院校作为农业科学人才培养的重要基地，其种子科学与工程专业的人才培养体系的探索与实践显得尤为重要。
本文将围绕地方农业院校种子科学与工程专业的创新型人才培养体系进行探索与实践，从课程设置、实践教学、科研创新和社会服务等方面进行分析和介绍。
一、课程设置地方农业院校种子科学与工程专业的课程设置应该结合当地的农业产业发展需求和国家的种子行业政策规定，注重培养学生的实践操作能力和创新意识。
在专业基础课上，应该注重种子生产、加工、质量检测等技术的教学，使学生能够掌握种子行业的基本知识和相关技能。
在专业选修课上，可以设置种子贮藏与保护、种子生物技术、种子工程设计等专业方向的课程，使学生能够对种子科学与工程进行深入学习，并在某一方面有所专长。
还可以设置一些前沿领域的课程，如种子产业发展趋势与政策法规、应用型种子创新设计等，培养学生的前瞻性思维和创新能力。
二、实践教学地方农业院校的种子科学与工程专业应该注重实践教学环节的设置，提升学生的动手能力和实际操作经验。
可以通过开展种子生产实习、种子加工实训、种子质量检测实践等形式，让学生亲身参与种子产业链的各个环节，全面掌握种子生产流程和操作技能。
可以与当地的种子企业开展合作，为学生提供产学研一体化的实践平台，让学生在实际工作中学习和成长，培养他们的实际应用能力和团队协作意识。
可以组织学生参加各类农业科技竞赛和种子行业实践活动，拓宽学生的视野，激发他们的创新潜能。
三、科研创新地方农业院校的种子科学与工程专业应该注重科研创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目和创新实践。
可以组织学生参与科研课题的立项、实施和成果转化，让学生从理论学习中走向实践探索，培养他们的科研意识和创新能力。
可以建立校企合作的科研平台，开展种子科学与工程领域的科研合作，为学生提供实践机会和科研成果的转化通道。
农业院校种子科学与工程专业人才培养实践教学体系的构建
（上接62页）图1SH-1的照片baumannii ）。
该菌株的最高纤维素相对酶活力为0.644U/mL 。
吉林酿业有限公司的醋糟资源产量大、成本低，是潜在的饲料资源，然而，当前并没有得到充分且合理的利用，本研究的顺利完成，能够推动其在畜牧业中的应用，一方面缓解了我国饲料原料供应不足的局面；另一方面可为该企业带来经济效益，为未来实现醋糟资源的饲料化利用研究提供参考。
参考文献[1]宋春雪.醋糟的研究与综合利用[J].中国调味品,2011(36):1-4.[2]邓永平,李嘉英,刘晓兰,等.微生物发酵醋糟的研究进展[J].中国酿造,2016,35(10):5-7.[3]杨光,刘光磊,张春光.醋糟新饲料原料开发利用研究进展[J].中国奶牛,2014(09):52-53.[4]刘健,杨基础,刘新健.醋糟固态废弃物的循环利用[J].食品与发酵,2006(32):12-15.[5]杨运克,朱咏莉,李萍萍.醋糟纤维素分解菌的筛选与环境适应性研究[J].江苏农业科学,2009(06):410-412.[6]贤加欢,张欣,刘亚文,等.高效石油烃降解菌的筛选及其初步分类鉴定[J].化学工程与设备,2015(07):19-20.[7]郭丽芳.回灌型准好氧填埋场实验模拟研究[D].重庆大学,2006.[8]陈刚.球毛壳菌glu 基因克隆、表达及表达产物特性研究[D].哈尔滨工业大学,2010.[9]李碧婵,陈金燕,苏雅娜,等.纤维素酶高产细菌的筛选、鉴定及酶学特性研究[J].湖北农业科学,2016,17(55):4572-4576.作者简介：孙赫,在读本科生，研究方向：微生物工程。
通讯作者：张欣，硕士,讲师，研究方向：微生物工程。
种子是农业生产最基本、最重要的生产材料，种业位于农业产业链的最上游，是国家战略性、基础性产业，其快速发展依靠农业人才的有力支撑[1-2]。
在农业产业化经济快速发展的新形势下，地方应用型农业院校肩负起培养优秀农业类专业人才的重任。
地方农业院校种子科学与工程专业创新型人才培养体系的探索与实践
地方农业院校种子科学与工程专业创新型人才培养体系的探索与实践【摘要】本文主要围绕地方农业院校种子科学与工程专业的创新型人才培养体系展开探讨。
在背景介绍指出了种子科学与工程专业的重要性，研究意义则强调了创新型人才培养对于行业发展的关键作用。
接着在分析了该专业的现状，提出了构建创新型人才培养体系的建议，并探讨了课程设置、实践教学、科研能力培养以及产学研合作等方面的创新方法。
在总结了文章的观点并展望未来发展方向。
通过本文的研究可以为地方农业院校种子科学与工程专业的改革与发展提供一定的参考和借鉴。
【关键词】地方农业院校、种子科学与工程、创新型人才、培养体系、课程设置、实践教学、实践环节、科研能力、社会实践、产学研合作、结论总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍地方农业院校在农业领域发挥着重要作用，种子科学与工程专业作为农业领域中关键的学科之一，具有重要的培养意义。
随着科技不断发展，农业种子领域的需求也在不断增加，如何培养高素质的种子科学与工程专业人才成为了地方农业院校面临的重要任务之一。
种子科学与工程专业在农业领域中具有重要的技术含量和市场前景，因此地方农业院校需要不断探索创新的人才培养模式，提高专业人才的素质和能力。
本论文旨在探讨地方农业院校种子科学与工程专业创新型人才培养体系的构建和实践，旨在为地方农业院校培养高水平种子科学与工程专业人才提供参考和借鉴。
通过本次研究，将为地方农业院校的人才培养工作提供新的思路和方法，推动种子科学与工程专业专业人才的培养与发展。
1.2 研究意义种子科学与工程专业是农业领域中重要的学科之一，培养种子产业发展所需的人才具有重要的战略意义。
随着农业现代化的推进，对种子科学与工程专业人才的需求日益增加，但目前地方农业院校在这一领域的人才培养体系还存在着一些问题和不足。
探索和构建地方农业院校种子科学与工程专业的创新型人才培养体系具有重要的研究意义。
通过研究该领域的现状分析、课程设置和实践教学的创新、实践环节和科研能力培养、以及社会实践和产学研合作等方面的探索与实践，可以为地方农业院校改进种子科学与工程专业的人才培养模式，提升人才培养质量，服务农业产业结构调整和升级，推动农业现代化进程提供理论和实践支持。
种子生产与经营专业学年学分制人才培养方案(2006级)概要
种子生产与经营专业学年学分制人才培养方案（2006级）（三年制）一、专业培养目标和培养要求（一）培养目标培养具备作物遗传育种、种子种苗生产与经营管理基本知识与技能，从事育种、种子种苗生产、经营管理与技术开发的高级技术应用性专门人才。
（二）培养要求学生应具有马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和三个代表代表思想的基础知识，了解我国社会主义建设的基本理论和政策；拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国和社会主义建设事业，具有为社会主义现代化建设而奋斗的献身精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。
掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能。
具有一定的体育卫生知识和运动技能，具有吃苦耐劳精神，具有较强的接受新知识、新信息的能力。
二、应职岗位1．作物种子繁育领域的技术与管理部门，从事于种子生产与经营单位从事种子生产、营销与售后服务；2．各级各类农业企事业单位从事农业应用性试验研究和农业新技术开发；3．各级各类农业企事业单位从事作物新品种选育及良种繁育；4．各级各类农业技术推广部门从事农业技术推广；5．各级各类农业企事业单位园艺作物及其保护地生产；6．各级各类农业企事业单位农药、化肥、生物制剂等推广与销售；7．各级各类农业行政及农业企事业单位的组织管理；8．各级各类农业企事业单位从事农业生产及综合管理。
三、业务培养规格1．思想、政治素质、道德修养好；2．具备作物种子生产技术指导能力；3．具备农业新技术开发与农业技术推广能力；4．具备作物病虫草害防治能力；5．具备作物新品种选育及良种繁育能力；6．具备土壤肥力和植物营养诊断与科学施肥能力；7．具备农产品市场营销与市场预测能力；8．具备农业生产、农资服务单位的综合管理能力；9．具备农业应用性研究能力；10．具备农业行政、企事业单位的组织管理能力；11．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产的发展趋势，具有掌握农业新技术的能力；12．具备有一定的调查研究与决策、口头与文字表达能力；13．具备有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力；14．具备有从事相近专业和适应职业变化自主择业和创业能力。
种子科学与工程本科专业人才培养方案
种子科学与工程本科专业人才培养方案专业代码：090105一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，掌握种子科学与工程等方面的基本理论、基本知识，具有较强的实践能力和创新能力，能够从事作物育种、种子生产、种子加工贮藏、种子质量检验、种子经营管理和其他相关工作，德、智、体、美全面发展，富有社会责任感，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习植物学、植物生理生化、遗传育种、作物栽培、植物保护、社会责任教育等方面的基本理论和基本知识，接受作物育种、种子生产、种子检验、种子加工贮藏、种子经营管理、社会责任实践等方面的基本训练，掌握作物新品种研发、农作物种子生产、种子质量检验、种子加工贮藏、种子营销等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、素质和能力：1、具备扎实的高等数学、植物学、普通化学、分析化学、有机化学等基本理论知识；2、具备植物生理生化、遗传、土壤肥料、农业气象、植物保护的基本理论和实践技能；3、掌握种质资源利用、新品种选育与种子高产高效生产的基本理论和实践技能；4、掌握种子加工贮藏、种子质量检验与控制等方面的基本理论和实践技能；5、具有种子营销和企业管理学的基本理论和实践技能；6、熟悉国家种业政策、知识产权及种子法等有关政策和法规；7、具有较强的分析与决策，口头与文字表达及独立获取知识与综合创新的能力；8、具有较强的计算机、外语综合应用能力；9、具有良好的思想道德素质和文化素养，身心健康；10、具有较好的科学素质、竞争意识、创新意识和合作精神。
- 1 -三、专业方向1、种子生产方向：主要学习作物育种学（各论）、植物分子育种、园艺植物种子生产学、植物组织培养、现代设施农业、现代农机应用等知识，具有较强的实践能力。
2、种子经营管理方向：主要学习植物检疫、现代企业管理、电子商务、商务礼仪、农业法规、农业推广、现代农业园区规划设计等知识，具有较强的组织管理和实践能力。
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种子专业人才培养方案讨论（一）—培养规格主持人：梁勇与会成员：邓启云、周志魁、杨远柱、朱日红、廖翠猛、肖君泽、邓建平、刘唐 兴、李益锋记录人：黄新杰邓启云：品种选育职业岗位, 包括品种选育试验设计与管理；品种试验田的 播种与田间管理；试验地的调查记载和室内考种；执行公司的品种试验计划及田 间工作。
周志魁：种子生产职业岗位，协调、落实种子生产基地，按生产计划完成制 种任务；负责原原种、原种、生产物资的准备和发放，核算和清退；完成种子收 购入库和种子的发运工作；协调基地所在乡（镇）政府及村委会及种子管理部门 的关系；协调和组织年底种子业务结算和基地考核。
杨远柱：种子检验职业岗位，对公司基地生产的种子进行田间纯度检验和室 内检验；对从外公司调进的种子进行有关项目指标的检测检验；对作好的检验原 始数据整理、填写检验报告单；必须按检验规程进行操作，检验报告单要填写清 楚。
朱日红：种子营销职业岗位，根据区域内各目标客户群的需求分析及公司年 度销售计划，分解并制定具体的销售目标，执行销售政策及策略，实现本区域的 市场占有率和销售目标；收集信息、评估客户资信及对公司的重要程度，审批客 户资信额度，并随时跟踪资信使用情况，确保货款顺利回收；根据公司业务发展 战略及销售部门的经营目标，组织实施市场开发计划及具体的实施方案，促进公 司及产品品牌的提升；了解客户需求动态，指导下属挖掘潜在客户，并对客户开 发情况进行跟踪；以实现公司市场占有率不断增长的目标；提高工作业绩，增强 团队凝聚力和合作精神，以建立一支高效的销售团队，支持销售目标的达成。
廖翠猛: 种子生产与经营专业培养人才直接针对的职业岗位是种子行业种 子生产、种子营销岗位，发展的职业岗位是种子企业的作物新品种选育试验员、 种子加工与贮藏岗位。
2014 年 6月 20 日种子专业人才培养方案讨论（二）—主干课程组成主持人：肖君泽与会成员：邓启云、杨远柱、刘爱民、朱日红、周芳友、唐平徕、梁勇、邓建平、 刘唐兴、李益锋记录人：黄新杰邓启云：公共学习课程模块设置，构建与高中阶段教育相衔接，从职业生涯 可持续发展，公共学习课程模块由公共文化课、思想品德课、素质拓展课三部分 组成。
杨远柱：专业基础学习课程模块设置，将原有的《植物与植物生理》、《植物 生长环境》整合成新课程《植物生长与环境》。
专业基础课程为种子生物学基础， 作物遗传育种，田间试验与统计分析，企业管理。
刘爱民：专业核心学习课程模块设置，设立六门专业核心课程。
分别为作物 生产技术，种子生产技术，植物保护技术，种子检验技术，种子加工贮藏技术， 种子市场营销。
为培养国际化人才，《种子生产技术》、《种子市场营销》两门课 程实行双语教学。
周芳友：专业拓展学习课程模块设置，包括必修课和选修课两部分，必修课 包括种子法规，农业机械，专业英语，农业推广，选修课包括种业新动态专题， 农业信息，电子商务，农业标准化，生态环保，设施栽培技术，植物组织培养技 术，食用菌栽培技术。
唐平徕：实践学习课程模块设置，专业采用理实一体（单项技能训练）、生 产性实训（岗位综合能力训练）和按学段安排的顶岗实习（岗位职业能力训练） 三级能力递进、逐步复合形成综合职业能力的实训教学体系。
专业实践课包括按 照学段设置的“三园交替，季节轮换”的教学型实训、生产性实训和顶岗实习。
2014 年 7 月14 日种子专业校外实习问题主持人：邓建平与会成员：周志魁、刘爱民、赵正洪、周芳友、刘显泽、廖翠猛、肖君泽、邓建 平、刘唐兴、李益锋记录人：黄新杰周志魁：隆平高科成立于1999 年，是目前在中国种业信用明星企业中排名 第一的现代种业集团。
公司以杂交水稻、杂交玉米、杂交蔬菜种业为核心业务， 拥有完整的科研、生产、加工、销售和服务体系，目前杂交水稻种子市场份额全 球第一，杂交玉米种子位列全国第一军团，杂交辣椒种子推广面积全国第一，黄 瓜被誉为中国第一品牌。
赵正洪：湖南农丰种业有限公司成立于 2000 年 8 月，是目前湖南省内生产 经营水稻常规稻和高档优质稻种子规模最大、品种最全的种业公司，同时兼营杂 交稻、蔬菜、经济作物和油料作物等种子以及小农化产品等项目。
农丰种业在整 个南方稻区推广优质稻品种近 40 个；推广高档优质稻湘晚籼 11、12、13、17 号等品种的面积2000万亩以上，已占据全省高档优质稻开发推广近80%的份额。
2008 年公司向国家发改委申请的《高档优质香稻新品种高技术产业化》项目获 得批准实施，进一步夯实了公司发展的基石，同时也为公司发展搭建了更高的平 台。
刘显泽：湖南金色农华种业科技有限公司是以杂交水稻新品种的研发、生 产及推广为主营业务；以先进的经营理念与优秀的文化管理相结合，致力于种业 科技成果产业化，把技术研发视为公司快速发展的动力源泉。
公司现拥有陆两优 996、株两优4024、扬两优6号、C两优396、天优华占、岳优712、T优180等 一批在国家、湖南等省区（预）试中表现突出的早、中、晚稻优秀组合。
廖翠猛： 湖南科裕隆种业有限公司是由杂交水稻之父——袁隆平院士的几位 学子，于 2003 年 9 月创立的融科研、开发、推广为一体的科技型种业公司。
袁 隆平院士亲笔为公司提名。
2013 年公司被农业部批准为“育繁推一体化”经营 资质及进出口权资质。
1982 年——1998 年累计推广面积 2 亿多亩，增产粮食 60亿公斤，新增产值30亿元。
肖君泽：湖南亚华种子有限公司主营业务为杂交水稻、杂交油菜等农作物种 子的研究、开发、选育 和批发、零售。
2009 年度公司实现主营业务收入 1.12 亿元，净利润 1900万元。
公司为中国种子协会会员、亚太种子协会会员、中国农技推广协会理事、湖南省高新技术企业、湖南省农技推广协会副理事长单位、 湖南省种子协会 常务理事单位，连续四年被评为“湖南省消费者信得过单位”。
公司运作的“亚华”品牌创立于1998年， “亚华牌”杂交水稻和“亚华牌”杂交油菜 已成为深受广大农户信赖的“优良种”、 “放心种”和“丰收种”。
公司下设研发中心、 营销中心、生产部、质检加工中心、人事行政部和财务部。
2014 年 8月 21 日种子专业就业问题主持人：刘唐兴与会成员：邓启云、赵正洪、谭旭生、刘显泽、曾宪章、唐平徕、梁勇、邓建平、 刘唐兴、李益锋记录人：黄新杰邓启云：湖南种子产业快速发展，种子行业和企业技术人才短缺，己成为制。
目前全省种业从业人员近 1 万人，但具有大专 约种子产业健康发展的“瓶颈”以上学历的仅占50%左右，当中一半以上为非农专业毕业生，种子专业毕业人才 更短缺。
赵正洪：近年来，由于国家对种子产业支持力度不断加大，使得我国种子产 业不断健康和持续发展。
种业的振兴和发展关键在人才，种子企业的竞争关键也 在人才，尤其是应用型人才。
所以种子行业特别是种子企业对从事种子生产与经 营的人才需求量很大，呈现供不应求的趋势。
谭旭生：据对近几年湖南省种子生产与经营专业毕业生进行的抽样调查显 示，86%以上的毕业生到种子企业就业，企业招聘和学生应聘的供求比例高达1： 8，高等职业院校的种子生产经营专业“热”了起来，不仅毕业生出现了供不应 求的现象，而且新生人数比往年增长近两成，入学分数比以往也有了大幅度的提 高，招生情况喜人。
随种子产业化的进一步发展，对高职高专种子专业人才的需 求必将更加旺盛。
曾宪章：就业质量是“反映就业机会的可得性、工作稳定性、工作场所的尊。
它主 严和安全、机会平等、收入、个人发展等有关方面满意程度的综合概念”要是通过多种指标的综合，从总体上反映就业质量的优劣。
就业越稳定，就业质 量越高。
经调查，高职种子生产与经营专业毕业生的就业是稳定的。
唐平徕：经抽查，高职种子生产与经营专业毕业生工作一年的总收入超过2 万元，在同期湖南城市居民人均可支配收入21319元之上。
说明高职种子生产与 经营专业毕业生的薪资水平在当地还是比较好的。
2014 年 9月 18 日种子专业核心课程教学资源建设主持人：邓建平与会成员：邓启云、周志魁、谭旭生、扶凡、曾宪章、梁勇、肖君泽、刘唐兴、 李益锋记录人：黄新杰邓启云：种子生产技术，根据湖南省种业企业发展需要和种子生产职业岗位 实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，选取教学内容：以工作过程系统 化和可持续发展为出发点，以企业真实任务为基础，以“必需、够用”为原则， 建立“基于工作过程的任务驱动、项目教学”课程。
将理论体系的知识点融于九 大任务中，确保学生具有种子生产必需的理论知识。
为学生创新种子生产技术和 可持续发展奠定良好的基础。
周志魁：种子市场营销，以种子企业营销职业活动为导向、以种子营销职业 能力为中心，建立理实一体的项目式教学体系，确定十四个工作任务，确保种子 市场营销课程能力培养目标得以实现。
认识种子市场营销，种子市场营销环境， 购买者行为分析，种子市场营销调研和市场预测，种子目标市场营销策略，种子 市场营销战略，种子产品策略，种子定价策略，种子促销策略，种子营销渠道策 略，客户关系营销策略，种子网络营销，国际种子市场营销，种子市场营销管理， 种子营销教学型实训，种子营销岗位生产性实训，顶岗实习。
谭旭生：种子检验技术，以种子检验职业活动为导向、以种子检验职业能力 为中心，建立理实一体的项目式教学体系，确定十四个工作任务，确保种子检验 课程能力培养目标得以实现。
种子检验与质量控制，种子扦样，种子净度分析， 种子发芽试验，种子生活力测定，品种真实性和纯度室内鉴定，种子水分测定， 种子重量测定，种子健康测定，品种真实性和纯度田间鉴定，种子质量纠纷田间 现场鉴定，计算机图形识别技术在种子检验中的应用，种子检验数据的计算机处 理，种子检验教学型实训。
扶凡：种子贮藏加工技术，通过开展本课程的教学，实现为农业生产培养种 子加工技术人员，为学生今后适应农技推广、种子营销、种子科研等工作岗位奠 定基础。
种子采收、取种，种子的物理性质，种子贮藏原理，种子加工原理和技术，种 子仓库及管理，主要农作物的贮藏技术。
曾宪章：作物生产技术，《作物生产技术》是一门综合性的生产应用型科学。
《作物生产技术》是高职种子生产与经营专业的专业核心课程之一，主要研究作 物生长发育规律及先进的栽培理论与技术，在低耗的能源前提下，不断提高作物 产量，改进作物品质。
种植制度，水稻栽培技术，玉米栽培技术，马铃薯栽培技术，棉花栽培技术，油菜栽培技术，烟草栽培技术，辣椒栽培技术，西瓜栽培技 术。
梁勇：植物保护技术，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课 程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，确立“工作任务驱动式、实践知识 和理论知识整合式”的植保课程设计理念。