人教版小学二年级语文导学案学习园地1
最新(人教版)小学二年级语文下册导学案(1-32课)全册修订名师优秀教案
(人教版)小学二年级语文下册导学案(1-32课)全册修订(人教版) 小学二年级语文下册导学案(1-32课)全册修订课题:1 找春天主备: 鲁秉仓初审: 审定:过程与环节教学内容及师生活动第一课时一、谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧～ (学生说出有关描写春天的词语或句子。
)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢,让我们一起去找春天吧～ (板书:找春天更新与改进教学目标: 教学目标:二、歌曲导入 1、会认“羞”等 ) 9 个生字，会写“脱” (播放《春天在哪里》师:春天在哪里呢,其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只等 9 个字。
2、抓住文中的三有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找个比喻句和反问句春天吧～引导学生正确、流三、自读识字利、有感情地朗读课文，背诵课文， (1)春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔在具体的语言文字细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，中进一步体会情借助拼音读一读。
感，品味美感。
(2) 同学们感受到春天的气息了吗,再读一读课文，看看细3、体会春光的美心的你还能在春天里找到什么,(学生在文中圈一圈，划一划) 好，体验大自然的 (3) 你找到什么,发现了什么,学生畅谈收获。
情趣，养成主动发 (4)教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩现的习惯。
重点难点: 重点难点:做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞) ;一朵花藏身后(朵)识记生字，积累词四、小组检查读句子，互相评价打等级小组检查读句子检查读句子，语，感悟读文。
A 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧,课时: 课时:2 课时五、快速读文(1)思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的,指 ) 名读——范读——感悟读。
人教版二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册导学案第一单元本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。
教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。
教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。
丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。
《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。
让人感到自然的伟大、神奇。
教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。
在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
1— —2—— 3— —4—— 5— —6——7— —8——9— —10第二单元：丰富多彩学校生活本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。
学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。
本组教材内容贴近学生的实际生活，引导学生联系自己的生活，他们定会被教材内容所吸引。
教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多种活动，引发学生学习的热情。
培养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
人教部编版语文小学2年级_语文园地一第一单元习作春天里的发现(导学案)(教师版)
习作：春天里的发现趣味故事雪融化后变成什么曾经有一位老师问小学生：“雪融化后变成什么？”一个小男孩抢先回答：“雪融化后变成水。
”另一个小男孩想了想说：“雪融化后变成泥土。
”有个调皮的小女孩则回答：“雪融化后变成春天。
”第一个小男孩得到满分，老师表扬他反应快，回答准确。
第二个小男孩得到60分，老师责怪他拐弯抹角。
小女孩得到的却是：零分加训斥。
这个故事中三个答案都是准确的，而以其中第三个答案最为优美，最富于想象力和创造性。
说出这个答案的小女孩不应该得到训斥，而应该得到表扬。
假如是你回答这一提问，你的答案会是怎样的呢？你的答案会比那个小女孩更优美吗？今天，就给你一个以春天为话题展示表达能力的机会。
训练内容春天里的发现老师带我们去春游，我看到了春天。
小草探出了脑袋；蝌蚪快活地游泳；布谷鸟欢乐地歌唱；人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝……春天多美好啊！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！训练要点一、参加一次春游。
二、观察春天的大自然的各种变化。
三、记下自己在春天里的新发现。
技法点拨这次训练的目标主要是让小学生在春游时有所发现。
一年级下学期时，我们进行过“春天在哪里”的写作训练，对于如何观察春天有所了解了。
这次训练要进一步提高观察的本领，可以从以下方面入手：第一，抓住大自然的变化。
从冬天来到春天，大自然发生了许多变化：有的景物冬天没有，春天才出现，如从南方回归的大雁、小燕子等；有的景物冬天时是一个样子，春天又是另一种样子，如河流与湖泊表面上结的冰，到春天就融化成了水；有的景物的颜色变了，如枯黄的麦苗返青；有的景物形状变了，如柳条上的芽孢吐出叶子，桃枝上的蓓蕾绽放花朵……抓住这些变化来写，春天的特点就十分鲜明。
第二，要展开联想和想象，把看到的写生动、写具体。
发现，不仅仅用眼，还得用心。
用眼看只能发现物体形状的变化，用心想才能真正探索到大自然的奥秘。
对于眼前的景物，要敢于大胆的联想和想象，巧妙借用已经学习过的课文中好词好句来描写。
人教语文二年级上册第一单元语文园地一导学案
□3、合作背诵短诗
□4、美丽的秋天到了。你想和老师同学们一起去秋游吗？那就想一想要去哪里？干什么？做哪些准备？先计划一下吧。小组讨论交流。
第三步：展示
□１、小组展示背诵。
□２、小组5号同学展示背诵。
□3、布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
请大家一定要动脑思考，不会的用红笔标出
□3、组词语，区别每组两个字的意思。
□4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？
□5、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
□6、改变语境，在不同语境中巩固生字。
第二步：对学群学
□1、帮扶对子互查下列生字。
交支龙求凡利பைடு நூலகம்
□2、我会写
小组成员一起认读同偏旁生字
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
语文园地一
班级组名姓名书写等级批阅等级
学
习
目标
1，在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2，帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3，练习口头语言表达能力。
第一学时
第一步：独学
我的发现
□1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
□2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
学习小贴士：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
流利的标准是：不添字，不漏字，不重复，遇到标点符号要停顿
批注符号：
自然段序号用“123”等数字，生字用“o”圈出
小学二年级语文下《学习园地一》及答案
二年级下册学习园地一(导学案)【学习目标】1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
【学习重点难点预测】1.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
2.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
【学法指导】自读法合作交流法【学习过程】第一课时自读感悟自主学习一、识字加油站。
ɡuǎnlǐchù húxīntínɡ cè suǒ bǎo tǎ zīxún chù cān dīnɡ管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅1.自由读词语。
2.注意平舌音。
3.读句子，巩固认字。
星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。
下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo管塔亭理宝咨餐厕询二、字、词、句运用。
1.补充合适的词语。
（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条……草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪……谈感受：2.还可以联系生活实际，谈自己的感受。
部编版小学语文二年级下册语文园地一导学案(第二课时)
所以 “离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用 “岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。
③再看“野火烧不尽”这一句的意思。
师：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？
(这是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。)
2．教师范读。
3．默读短文，了解内容。
(1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号。
(2)学生提问。
(3)师生共同解决提出的问题。
4．齐读短文。
复议：
知识结构与思维图示：
课堂检测：
1.补充古诗，做练习。
相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。
④让学生读第四句，在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。
4．指导学生朗读诗歌。
5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)
6．尝试背诵。
二、我爱阅读
1．学生自读，思考：这篇文章讲了什么？
教学评一体化课时设计
年级
二年级
时间
3.9
课题
语文园地一
课时
第二课时
学习目标：
1．背诵古诗，初步理解古诗。
2．朗读《笋芽儿》，了
1.能背诵古诗《赋得古原草送别》
2.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。
人教版二年级语文下册导学案(全册)[1]
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人教版二年级语文下册导学案(全册)(word版可编辑修改) 编辑整理：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版二年级语文下册导学案(全册)(word版可编辑修改)的全部内容。
年级：二年级课题：1、找春天
⒈会认本课9个生字，会写9个字。
学习目标
2．学会正确朗读课文，初步感知课文。
学习重难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字.。
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地一》教案(教学设计、导学案)
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目 标进行学习。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3. 老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话导入
1. 导语：同学们，这节课，老师将带着 大家
到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁 的
收获大。
2. 板书课题：语文百花园一 二
了什么？
培养学生养成使用工具书
3．学生借助字典和词典理解这两组词语的意 的习惯。
思。
“（瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用在口 语中。“看望”表示专程去探望。“盯着” 和“注视” 表示看的时候目光集中在一点上。“扫视”表 示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包 含 “说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和 “讲”使用范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说 给别人听。“倾诉”表示把所有的话一股脑儿地都说出来 。 “劝告”表示说服，讲道理使别人听从。“商量”表示
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
第二课时一、导入 在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知
识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至 今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里 互 相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。二、出示教学目标，学习转述
人教版二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册教学计划一、班级情况分析本学期，本班学生**人。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
三、教学目标1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字（1）准确认读450个生字，会写250个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点1、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
人教版二年级语文下册导学案(全册),推荐文档
三、欣赏，自主表达 1．放歌曲《春天在哪里》 ，屏幕出示课
8．尝试背课文。
文插图动画。 2．引读。
9．学生自由表达自己情感， 一边找 一边复述课文。 10．毛遂自荐背诵课文。
师：春天来了！ 生：我们……， 我们……， 11．师生读。
我们……，我们……。
3
师：她在……，生：在……； 师：她在……，生：在……。
7．反复读：齐读、男女轮读、接 力读。
8．学生质疑、讨论。
9．师生一起充满感情地朗读。
10．学生试背、齐背。
5
⒎板书：“枯、荣”。这两个字藏 着小秘密，你发现了吗？ ⒏指导写“枯、荣” ⒐提醒怎么记住“烧”字，写时 要注意什么。
⒑谁知道这首诗的诗人是谁？谁 还知道得更多？ ⒒补充小结。
11．学生说发现。
小草——眉毛 野花——眼睛 嫩芽——音符 小溪——琴声 柳枝、风筝 喜鹊、杜鹃 桃花、杏花
4
2012 年 月 日 第 周 第 1 课时
编写负责人：
组长签字：
年级：二年级 课题： 2、古诗两首
学习目标
1．会认 2 个生字，会写 3 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；
导学策略
在反复朗读中发现和感悟
导学流 程设计
教师预设
学 生 活动
所需资源
一、朗读感悟随文识字写字 ⒈上节课我们学了生字和第一首 古诗，老师先检查一下大家还认 不认识这些生字。 ⒉小朋友们把生字掌握得很好， 《草》这首古诗还会背吗？
⒈教师快速出示字卡， 学生抢读， 评出优胜者。
⒉背诵《草》 。
6
⒊我们这节课要学习第二首古 诗，请大家一起读第二首古诗的 题目。 ⒋大家还记得写《小池》的南宋 诗人杨万里吗？这首诗也是杨万 里写的。比一比，看和我们在第 一课里看到的春天有没有不同？ ⒌同学们真会观察，我们来读读 课文，来感受感受这春天的美好 景色。 ⒍这首诗为我们描绘了一幅图 画，这是诗人住在新市徐公店时 看到的，大家再自由朗读这首诗， 然后把你看到的图画给我们描绘 描绘。 ⒎小朋友们，你们喜爱这图画 吗？ ⒏小朋友们，我们再美美地把这 首诗读一读，好吗？ 9．我们来做个游戏， 老师发五张 字卡给你们，宿、徐、篱、疏、 未，老师读一个字，你们在桌上 摆一个字， 10．同学们真能干，都摆对了。 下面我们来看看这节课要写哪些 字。（出示图标“我会写” ）我们 把这课要写的字写好！同学们， 你们认为哪些字不好写？ ⒑师边讲解边范写。 ⒒同学们，我们自己观察“追、 徐、菜、 店、宿”，说说书写时我 们应该注意什么。 ⒓背一背。 二、扩展练习 ⒈扩展练习： （出示 “我会编”）我们分组来编 个追蝴蝶的故事吧！ ⒉展示 （出示“展示台” ）
人教部编版二年级语文下册全册导学案
1.《古诗两首》第一课时学校: 设计：执教：审核：学习目标：1.会认、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.朗诵古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美好。
学习重难点：1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。
2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
学习课时：两课时学习过程：一激趣导入,积累词语在二、三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)1.学生朗读课文题目。
2.课件出示作者简介。
高鼎,清代后期诗人。
字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。
高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。
著有《拙吾诗稿》。
二自读古诗1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。
(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。
节奏划分:草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早, 忙趁东风/放纸鸢。
朗读的时候语速要稍慢,读出对春天的赞美之情,要带着活泼、开心的语气。
3.主问题1：想一想用什么方法记住字形。
自学出示自学要求，让学生利用工具书或从书旁的解释来理解。
互学出示互学要求，教师行间指导。
展学出示展学要求，展学组学生上台汇报。
学生汇报交流。
例:诗=讠+寺 (寺庙旁有人在说话) 村=木+寸童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。
诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。
村:按照左窄右宽的结构书写,木字旁最后一笔捺变为点。
童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。
4.交流快速背诗的方法。
三品悟古诗1. 出示主问题2：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？出示自学要求，学生在学习单写下自己的体会与想象。
人教版小学二年级下册语文导学案(1-4单元)
课题：1找春天课型：新授课时：2课时
课题：2古诗两首课型：新授课时：2课时
课题：3笋芽儿课型：新授课时：2课时
课题：4小鹿的玫瑰花课型：新授课时：2课时
课题：5泉水课型：新授课时：2课时
课题：6雷锋叔叔，你在哪里课型：新授课时：2课时
课题：7我不是最弱小的课型：新授课时：2课时
课题：8卡罗尔和她的小猫课型：新授课时：2课时
课题：9日月潭课型：新授课时：2课时
课题：10葡萄沟课型：新授课时：2课时
课题：11难忘的泼水节课型：新授课时：2课时
课题：12北京亮起来了课型：新授课时：2课时
课题：13动手做做看课型：新授课时：2课时
课题：14邮票齿孔的故事课型：新授课时：2课时
课题：15画风课型：新授课时：2课时
小学二年级下册语文导学案
课题：16充气雨衣课型：新授课时：1课时
31。
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案第一单元本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。
《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《xxx爷爷植树》从不同角度让学生们感受春天的美丽，激发学生们热爱大自然的感情。
教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生们在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。
本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
让学生们在课外实践中感受春天的美好，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
1.认识54个生字；会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文，引导学生们进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
1.认识54个生字；会写34个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生们自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
1.《古诗二首》…………………………………………………………………………………………2课时2.《找春天》……………………………………………………………………………………………2课时3.《开满鲜花的小路》…………………………………………………………………………………2课时4.《x x x爷爷植树》…………………………………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时教学本组课文时，要让学生们通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生们自主识字、发现汉字规律，培养学生们主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首1.制作字词卡片、多媒体课件。
语文二年级下人教新课标1《语文园地一》导学案
语文园地一学习目标：1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。
3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
4、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
学习过程：第一课时一、我的发现1、创设情境，导入新课。
多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。
配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“我的发现”，仔细观察，你发现了什么？2、自主尝试，独立完成。
导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。
你是怎样发现的？3、讨论交流，评价订正。
（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。
（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。
我发现银杏叶像……我发现蜻蜓像……我发现雨伞像……（也可以反过来说）（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。
（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。
4、引导发现，拓展延伸。
谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。
（如：小狗的脚印像梅花，弯弯的小河像飘带……）二、日积月累1、读读认认。
（1）游戏激趣。
导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”（点击课件）。
配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。
请看游戏提示：①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。
②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。
③小组商量怎样抢答汇报学习结果。
④快乐传递读生字。
⑤生字搬家，考考你。
（3）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。
教师随机指导。
材：与木相关。
（材料、钢材、教材）渡：与水有关。
（渡口，横渡，渡船）粮：与米有关。
（粮食、干粮、细粮）帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。
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（搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……）
2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。
3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。
3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
第二课时
一、小组活动
我会说
1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？
2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。
交际准备：
1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料（文字、图片等）。
3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
读读背背
1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。
本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。
3、练练。害羞的（）（）的眼睛（）的笋芽儿
（）的嗓音（）的世界嫩绿的（）
二、小组活动
口语交际
本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。
2、将学生分成若干个小组。
三、过程
1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？
2、在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。
2、要求：（1）可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。
（2）发现要“新”，尽量与众不同。
3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。
课堂教学导案
年期科
课题
语文园地一
主备
参与人员
审核
学生姓名
自
主Байду номын сангаас
预
学
随
堂
导
学
快
乐
起
航
随
堂
导
学
随
堂
导
学
随
堂
导
学
快
乐
起
航
博
雅
导
学
第一课时：
一、我的发现
1、观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？
2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）
你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）过程建议：
二、小组活动
读读认认
1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）
2、记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。