2018年浙江高考一轮 必修1 第3章 第9讲 光合作用(Ⅱ)
高考生物 一轮复习 第三单元 学时9 光合作用 浙科必修1
直接或间接影响光合作用。①N、Mg、Fe、Mn等是 叶绿素生物合成所必需的元素；②K、P等参与碳水 化合物代谢，缺乏时会影响糖类的转变和运输；③P 参与叶绿体膜的构成及光合作用中间产物的转变和能
量的传递
合理施肥
水 分
直接或间接影响光合作用。水是光合作用的原料，缺 水既可直接影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，
考点 2 光合色素的种类与功能
1.色素与吸收光谱
2.种类与作用
深化拓展： (1)色素的吸收光谱 ①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸 收。 ②叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的 吸收量大，但对其他波长的光并非不吸收，只是吸收量较少。 (2)不同颜色温室大棚的光合效率 ①无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同 色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。 ②叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。
完全停止。
①随幼叶不断生长，叶面积不
断增大，叶内叶绿体不断增多，
叶 龄
叶绿素含量不断增加，光合速 率不断增加；
②壮叶时，叶面积、叶绿体、 叶绿素都处于稳定状态，光合 速率基本稳定；
农作物、果树 管理后期适当 摘除老叶、残
叶
③老叶时，随叶龄增加，叶内
单
叶绿素被破坏，光合速率下降
因
子
影 响
必 需
矿 质
(3)乙图中FG段CO2吸收量逐渐减少是因为_光__照_强__高__浓__度__逐__渐__减__弱__， 以致光反应产生的__A__T_P___和_N__A_D__P_H_逐渐减少，从而影响了碳反 应强高浓度。 (4)乙图曲线中间E处光合作用强高浓度暂时降低，可能是因为 _温__高__浓__度__高__，__蒸__腾__作__用__过__强__，__气__孔__关__闭__，__影__响__了__C_O__2原__料__的__供__应___。 解析：C与E点植物不吸收也不释放CO2，表明植物的光合作用强高 浓 度等于呼吸作用强高浓度；光合作用强高浓度最高点，应是CO2吸 收 速率最高点(D)，有机物积累最多点应是光合作用减弱到等于呼吸作 用时的点(E)。
2018生物浙科版必修1课件：第三章 18 光合作用一
(3)[5] 基质 以及[3] 类囊体的光合膜上含有与光合作用有关的酶。 (4)[3] 类囊体 的光合膜上分布着能够吸收、传递和转化光能的 色素。 (5)[5] 基质 中还含有少量的DNA和RNA。
5．科学家用放射性同位素18O标记的CO2和H2O分别培养小球藻， 光照下测定产生O2的放射性，结果如图：
的扩散而分离开。
(2)实验步骤分析
①提取色素时，加入研钵内的物质： A．二氧化硅少许，作用是 研磨得充分；B. 碳酸钙 少许，作用是防止色素被破坏；C.95% 乙醇 2～3 mL，作用是 溶解色素 。
②过滤时，要将糨糊状的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部放有 单层 尼龙布 。 ③制备滤纸条时，剪去两角的作用是防止色素带因边缘扩散过 快而不整齐 ，画滤液细线的要求是细而直，还要重复画几次。 ④色素分离时，加软木塞的目的是防止 层析液挥发；关键应注意 层析液不要没及滤液细线，否则滤液细线中的色素会被层析液 溶解，不能分离 。
活学活用
1．判断下列说法的正误。
(1)光合作用是吸能反应( √ ) (2)光合作用是细胞呼吸的逆反应( × )
(3)真核生物的光合作用只在叶绿体中进行，需氧呼吸只在线粒
体中进行( × )
解析 需氧呼吸在细胞溶胶和线粒体中进行。
(4)植物的所有成熟细胞都能进行光合作用( × )
解析 根部细胞不能进行光合作用。
(1)A组试管释放的气体是 O2 ，B组试管释放的气体是18O2 。
(2)根据以上实验结果，可得出什么结论？
答案 光合作用释放的O2来自于H2O中的O。
(3)请写出产物为葡萄糖的光合作用反应式：
6CO2＋12H2O C6H12O6＋6H2O＋6O2
。
知识拓展
放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位 素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同 位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫 做同位素标记法。
【浙江选考】2020高三生物一轮复习：必修1 第3章 第9讲 光合作用(Ⅱ)(含答案)
第9讲 光合作用(Ⅱ)1．光合速率：又称光合强度。
(1)含义：一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间内进行多少光合作用(如释放多少氧气、消耗多少二氧化碳)。
(2)表示方法：产生氧气量/单位时间或消耗CO 2量/单位时间。
2．影响光合速率的外界因素(1)光强度：在一定范围内，光合速率随光强度增加而增加；当光强度达到一定数值后，光强度再增加光合速率也不会增加，此时的光强度称为光饱和点。
(2)温度：低于最适温度，随着温度升高，光合速率加快；超过最适温度，随着温度升高，酶的活性减弱或丧失，光合速率减慢或停止。
(3)二氧化碳浓度：一定范围内，空气中二氧化碳浓度的增加会使光合速率加快。
1．(2015·10月浙江选考)某小组进行了探究低温弱光对番茄幼苗光合作用影响的实验，对照组：25 ℃，600 μ mol ·m －2s －1(光强单位)，处理16天；实验组：5 ℃，60μ mol ·m －2s －1，先处理8天，再恢复到对照组条件处理8天，实验结果如图所示。
下列叙述正确的是( )A．实验组植株光合速率与气孔导度呈负相关B．实验组植株第16天的光饱和点比第8天的高C．5 ℃低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成的影响是不可恢复的D．若在第4天给实验组植株提供对照组条件，则瞬间叶肉细胞中核酮糖二磷酸的含量上升B[由图分析可知，实验组植株光合速率与气孔导度呈正相关，A错误；由左图分析可知，实验组植株第16天的光饱和点比第8天的高，B正确；由左图分析可知，5 ℃低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成的影响是可恢复的，C错误；若在第4天给实验组植株提供对照组条件，气孔导度变大，二氧化碳吸收量增加，瞬间叶肉细胞中核酮糖二磷酸的含量下降，D错误。
]2.影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物等。
请根据右图分析回答：(1)如果横轴代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响__________阶段，该阶段发生的部位是________________。
浙科版高中生物必修一《光合作用》第二课时复习课件-新版
的氢和来自 ATP 的磷酸基团，形成1分子 三碳糖(磷酸) 。
[思维激活] 光反应与碳反应是同时进行的吗？
提示 光反应为碳反应提供ATP和NADPH，它们 是同时进行的，不过光反应结束后，碳反应仍可 利用积累的ATP和NADPH进行一段时间。
1．光系统Ⅰ和光系统Ⅱ比较
光反应包括许多个反应，其中最重要的是发生在两种 叶绿素蛋白质复合体(称为光系统Ⅰ和光系统Ⅱ)中的电子 被光激发的反应。光系统Ⅱ中，光使叶绿素中的一个电子 由低能状态激发到高能状态。这个高能电子随后丢失能量 而进入光系统Ⅰ，这时一部分丢失的能量便转化为ATP中 的能量。光系统Ⅱ中丢失的电子由水中的电子补充。
答案 C
环境因素影响光合速率
1．光合速率又称_光__合__强__度__，是指一___定__量__的___植__物__(如一定的叶面积)在 单 位 时 间 内 进 行 多 少 光 合 作 用 ( 如 释___放__多__少___氧__气__、_ 消__耗__多__少___二__氧__化__碳___)。 2 ． 表 观 光 合 速 率 是 指 在 _光__照__ 条 件 下 ， 人 们 测 得 的 CO2 吸 收 量 是 植 物 __从__外__界__环___境__吸__收___的__C_O_2_总量 _ 。 3．真正光合速率是指植物在_光__照__条件下，植物从外界环境中吸收的CO2 的量，加___上__呼吸作用释放的CO2的量，即植物实际所_小__于__的CO2的量。表 观光合速率_同__化__真正光合速率。
解析 在光合作用碳反应过程中，C3化合物和 C5化合物的转化可简单表示为：C5＋CO2→C3(三 碳 酸 )→C5(RuBP) ， 如 果 突 然 中 断 CO2 的 供 应 ， 新的C3化合物不能产生，原有C3化合物还原过 程仍在进行。因此，造成C3(三碳酸)化合物减 少，C5(RuBP)化合物增多。
2018生物浙科版必修1课件：第三章 19 光合作用二
归纳总结
光照和二氧化碳的变化对叶绿体中各种物质的含量的影响
三碳酸 改变条件
分子 光照强→ 弱，CO2 增加 供应不变
RuBP 减少
NADPH 产生O2 和ATP 速率
减少 减慢
三碳糖 合成量
减少
光照弱→强， CO2供应不变
减少
增加
增加
加快
光照不变， 减少CO2供应
减少 增加 相对增加 减慢
光照不变， CO2供应增加
变化
ATP
分子→ 三碳糖
(3)ADP＋Pi→
(3)RuBP 再生
光能转换成 电能再转变为
能量 活跃的化学能
(ATP、
变化
NADPH)
活跃的化学能 稳定的化学能
变成
3.联系 (1)光反应为碳反应提供 NADPH和ATP；碳反应产生的 ADP和Pi 、 NADP＋ 为光反应提供原料；二者是光合作用全过程的两个阶
一 光反应和碳反应的过程
光合作用分两个阶段进行，称为光反应和碳反应，请结合下面的 材料探讨二者的过程。 1．光反应
(1)场所：叶绿体的 类囊体膜 。 (2)条件： 光能 、 色素 、 酶 等。 (3)产物：氧气、 NADPH 、ATP等。
(4)光反应中发生的变化主要有： ①光能被吸收并转化为 ATP 和 NADPH 中的化学能。 ②水在光下裂解为 H＋、O2 和电子。 ③水中的氢(H＋＋e－)在光下将 NADP＋ 还原为 NADPH 。
段，是相辅相成的。
(2)光反应停止，碳反应只能持续很短的时间，原因是缺乏碳反应 所需的 ATP和NADPH 。没有碳反应，光反应同样很快停止，原 因是缺乏 ADP、Pi、NADP＋ 。
(3)若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲：一直光照 10分钟；乙：光照5秒，黑暗5秒，持续20分钟，则光合作用制造 的有机物较多的是甲还是乙？为什么？ 答案 乙制造有机物较多。原因是光反应速率比碳反应速率快， 光照停止，碳反应并没有立即停止，因此乙碳反应反应产生的物质有( C ) A．C6H12O6、NADPH、ATP B．NADPH、CO2、ATP C．NADPH、O2、ATP D．C6H12O6、CO2、H2O 解析 光反应中水的光解可以产生氧气，同时产生还原性氢， 而且能将光能转换成活跃的化学能，贮存在ATP中。
高三一轮复习生物新高考全国通用版第光合作用(Ⅱ)课件
1．生长于较弱光照条件下的植物，当提高CO2浓度时，其光合
速率未随之增加，主要限制因素是光照强度。
(√ )
2．延长光照时间能提高光合作用强度。
(×)
提示：延长光照时间只能提高光合作用的产物量，不能分主要用于光合作用。
(×)
提示：植物体从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用。
必修1 分子与细胞 第三单元 细胞的能量供应和利用
第4讲 光合作用（Ⅱ）
课标要求
探究不同环 境因素对光 合作用的影 响
核心素养 1.通过光合作用合成有机物，储存能量(生命观念) 2.通过曲线图分析光照强度、温度、CO2浓度等对光合 作用的影响； 模型与建模：建立光照强度、温度、CO2浓度等对光 合作用影响的数学模型(科学思维) 3.探究环境因素对光合作用的影响(科学探究) 4.光合作用的原理在生产中的应用(社会责任)
(×)
提示：出现光合“午休”现象是因为夏季中午温度过高，引起
气孔关闭，CO2吸收减少，而不是环境中CO2浓度过低。
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-高 三一轮 复习生 物新高 考全国 通用版 第光合 作用（ Ⅱ）推 荐课件 （最新 版本） 推荐
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-高 三一轮 复习生 物新高 考全国 通用版 第光合 作用（ Ⅱ）推 荐课件 （最新 版本） 推荐
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-高 三一轮 复习生 物新高 考全国 通用版 第光合 作用（ Ⅱ）推 荐课件 （最新 版本） 推荐
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-高 三一轮 复习生 物新高 考全国 通用版 第光合 作用（ Ⅱ）推 荐课件 （最新 版本） 推荐
1．光照强度对光合作用的影响及应用 (1)原理：光照强度影响光反应阶段，制约ATP及NADPH的产 生，进而制约暗反应。 (2)曲线分析
(浙江选考)202x版高考生物新导学大一轮复习 第9讲 光合作用(Ⅱ)——光合作用的影响因素及应用(
第9讲光合作用(Ⅱ)——光合作用的影响因素及应用[考纲要求] 1.环境因素对光合速率的影响(c)。
2.光合作用与细胞呼吸的异同(b)。
3.活动：探究环境因素对光合作用的影响(c)。
考点一环境因素对光合速率的影响1.光合速率(或称光合强度)(1)概念：一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间内进行多少光合作用(如释放多少氧气、消耗多少二氧化碳)。
(2)表示方法：产生氧气量/单位时间或消耗二氧化碳量/单位时间。
2.影响光合速率的外界因素(1)光强度在一定范围内，光合速率随光强度的增加而增加，当光强度达到一定值时，光强度再增加光合速率也不会增加，此时的光强度称为光饱和点。
但在光强度达到全日照之前，光合作用已达到光饱和点时的速率。
(2)温度：低于最适温度，随着温度升高，光合速率加快；超过最适温度，随着温度升高，酶的活性降低，光合速率减慢。
不同种类的植物光合作用的最适温度不同，一般为25℃左右，在0℃条件下光合作用可能完全停止或十分微弱。
(3)CO2浓度大气中CO2浓度约为0.035%，当这一浓度增加至1%以内时，光合速率随CO2浓度的增高而增高，在CO2浓度增加到一定值时，光合速率可达到最大值。
(1)与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短( ×)(2)生长于较弱光照条件下的植物，当提高CO2浓度时，其光合速率未随之增加，主要限制因素是光反应( √)(3)延长光照时间，能提高光合作用强度( ×)(4)植物体从土壤中吸收的水分主要用于光合作用( ×)(5)仙人掌类植物可以在森林中生长( ×)据图分析多因素对光合作用的影响(1)三条曲线在P点之前限制光合速率的因素分别是什么？提示P点之前，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，依次为光强度、光强度和温度。
(2)三条曲线在Q点之后横坐标所表示的因子还是影响光合速率的主要因素吗？此时的限制因素分别是什么？提示Q点之后横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的主要因素，此时的主要影响因素依次为温度、CO2浓度和光强度。
【学海导航】浙江省高中生物总复习第一轮复习 第3章 第5节 光合作用(2)课件 湘教版必修1
据表分析，以下说法错误的是( )
A．该轮藻呼吸作用酶的最适温度约为29 ℃ B．光照时，第一、二、三组轮藻释放的氧气量相等 C．光照时，第四组轮藻光合作用强度大于呼吸作用 强度 D．光照1 h内，第四组轮藻合成的葡萄糖总量为3 mg
答案：B
【解析】由于呼吸作用不受光照的影响，所以每 组叶片均进行了2小时的呼吸作用，1小时的光合 作用。表中暗处理的重量变化代表呼吸量，因此 各组的光合作用量分别为5 mg、7 mg、9 mg、3 mg。
(四)必需元素供应对光合速率的影响
1．曲线分析：在一 定浓度范围内，增大必 需元素的供应，可提高 光合作用速率，但当超 过一定浓度后，会因土 壤溶液浓度过高而导致 植物渗透失水而萎蔫。
2．应用：根据作物的需肥规律，适时、适 量地增施肥料，可提高农作物产量。
(五)水分的供应对光合作用速率的影响 1．影响：水是光合作用的原料，缺水既可直接
条件 只在光下进行
有光、无光都能进行
联系
光合作用
续表
需氧呼吸
二、光合作用与细胞呼吸的计算：
(一)光合作用速率表示方法：通常以一定时间内 CO2等原料的消耗或O2、(CH2O)等产物的生成数量 来表示。但由于测量时的实际情况，光合作用速率 又分为表观光合速率和真正光合速率。
(二)在有光条件下，植物同时进行光合作用和细 胞呼吸，单位时间内实验容器中O2增加量、CO2减 少量或有机物的增加量，称为表观光合速率，而植 物真正光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率。如图 所示：
本题中所给的信息中，虚线表示二氧化碳的吸 收量，反映的是净光合量，而选项A中所要求的是 光合作用制造的有机物量，即实际光合量。根据实 际光合量＝净光合量＋呼吸量，可以推算出35 ℃时 光合作用制造的有机物的量为(3＋3.5＝6.5)，30 ℃ 时光合作用制造的有机物的量为(3＋3.5＝6.5)。
浙科版高中生物必修一《光合作用》第二课时课件-新版
光 合
B
速
率
A 0
C
温度
①光合作用是在 酶 的催化下进行的，温度直接影 响 酶的活性 ；
②B点表示：此温度条件下，光合速率最高 ；
③BC段表示：超过最适温度，光合速率随温度升高而下降；
(3)CO2
c
d
b
e
a
b:CO2的补偿点 c:CO2的饱和点
a—b: CO2太低，农作物消耗光合产物； b—c: 随CO2的浓度增加，光合作用强度增强； c—d: CO2浓度再增加，光合作用强度保持不变； d—e: CO2深度超过一定限度，将引起原生质体中 毒或气孔关闭，抑制光合作用。
3.下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的
是( A )
A.增大O2浓度 C.增强光照
B.增大CO2浓度 D.调节室温
4.在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗
掉的是（ B ）
A.[H] B.C5化合物 C.ATP D.CO2
5.与光合作用光反应有关的是（ A ）
①H2O
②ATP ③ADP
A.①②③
B.②③④
NADPH
简称还原氢[H]
进行部位 条件
物 质 变 化
能量变化
光反应小结
基粒类囊体薄膜上
光、H2O、色素、酶
水的光解：2H2O 光 4H++O2+2e-
ATP合成：ADP+Pi
酶 光能
ATP
酶
还原氢的生成：H++e-+NADP+
NADPH
光能——电能——成活跃的化学能
碳反应
1、物质转化：
3CO2+3C5
第五节 光合作用 （第二课时）
【步步高】高考生物一轮复习 第三单元 第9讲 光合作用名师优质课件 浙科版
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
完成填空后,在下面的四幅图中标出 A 点、AB 段、B 点和 B 点之后的氧气和二氧化碳转移方向。
答案
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
③应用分析:欲使植物正常生长,则必须使光强度大于 B 点对应 的光强度;适当提高 光强度 可增加大棚作物产量。 (2)光照面积
的含量将会增加
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
2.(2011·新课标全国卷,29 改编)在光照等适宜条件下,将培养在 CO2 浓度为 1%环境中的某植物迅速转移到 CO2 浓度为 0.003%的环境中,其叶片碳反应中 C3和 RuBP 化合物微摩尔 浓度的变化趋势如下图。回答问题:
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
(1)图中物质 A 是_C__3_化__合__物__(C3 化合物、RuBP 化合物)。 (2)在 CO2 浓度为 1%的环境中,物质 B 的浓度比 A 的低,原因是 _碳__反__应__速__率__在__该__环___境__中__已__达__到__稳__定__,_即__C_3_和__R_u_B__P_的__含__量__稳__ _定__,_根__据__碳__反__应__的__特__点__,此__时__C__3化__合__物__的__分__子__数__是__R__u_B_P_的__2_倍__, 将 CO2 浓度从 1%迅速降低到 0.003%后,物质 B 浓度升高的原 因是_当__C__O_2_浓__度__突__然__降___低__时__,R__u_B_P_的__合___成__速__率__不__变__,消__耗___速_ _率__却__减__慢__,_导__致__R__u_B_P_积__累___。 (3)若使该植物继续处于 CO2 浓度为 0.003%的环境中,碳反应 中 C3 和 RuBP 化合物浓度达到稳定时,物质 A 的浓度将比 B 的____低______(低、高)。
浙教版必修一第三章第五节光合作用 (2)
通过合理密植、调整作物群体结构、选 此外，光合作用的研究还为农业生产的
择适宜的种植方式等措施，可以改善作 可持续发展提供了理论基础和技术支持，
物的光照条件，提高光能利用率，进而 有助于实现高效、环保、可持续的农业
提高作物的产量和品质。
生产。
THANKS
感谢观看
03
温度对植物生长的影响
适宜的温度条件能够促进植物的生长和发育。在高温或低温条件下，植
物的生长和发育可能会受到抑制。
二氧化碳浓度
01 02 03响光合作用的重要因素之一。在一定范 围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用速率也会相应 提高。这是因为二氧化碳浓度直接影响植物对二氧化碳的 吸收和利用，进而影响光合作用的进行。
光照强度对光合产物的影响
在光照强度较低时，植物主要通过光合作用合成有机物，如葡萄糖和淀粉。随着光照强度的增加，植物会逐渐积累更 多的有机物，如脂肪和蛋白质。
光照强度对植物生长的影响
光照强度不仅影响光合作用的速率，还对植物的生长和发育产生影响。在光照充足的条件下，植物能够 更好地进行光合作用，合成更多的有机物，促进植物的生长和发育。
03
光合作用的场所和所需条件
场所
叶绿体
光合作用主要在叶绿体中进行， 叶绿体是绿色植物细胞中重要的 细胞器，其主要功能是进行光合 作用。
水生植物的叶绿体
水生植物的叶绿体位于细胞质中 ，并随着水流而运动，这种运动 有助于增加光合作用的效率。
所需条件
光照
光合作用需要光照，光照强度、 光谱成分和光照时间对光合作用
产生氧气
光合作用过程中，植物会释放氧气，这是地球大气中氧气 的主要来源。氧气对于动物和人类的生存至关重要，是呼 吸所必需的气体。
2018版浙江生物选考部分B版课件 必修一 1-3光合作用 含解析
• 2．农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产 量的影响，将实验结果绘制成如图所示的曲 线。据此得出以下结论，你认为合理的是 ()
• A．光合酶的最适温度高于呼吸酶的最适 温度
• B．该图显示温度高于27.5 ℃时，植株将 呈现“负增长”
• 解析 图示虚线为呼吸强度，实线为“真正 光合量”而不是“表观光合量”，故光合酶 的最适温度为27.5 ℃，应低于呼吸酶的最适 温度；该图显示温度为35 ℃时光合速率与呼 吸速率相等，表观光合量为0，高于35 ℃时植 物方可呈现“负”增长，27.5 ℃之后表观光 合量有所下降，蔬菜产量将降低，栽培温度 宜控析：光照强度影响光合速率的原理 光是反通应 过影响 ATP和NADPH
•
阶段，制约
的
产生，进而制约碳反应细胞阶呼段吸。
• ②图像分析：A点时，只进小行于
；
AB段随着光照等于强度的增强，光合作用强度也
增强，但仍
细胞呼吸强度；B点时，光
合作用强度
细胞呼吸强度即光补偿点
；光饱B和C点段随着光照强度的增强，光温度合或作二氧用化强碳度
• (3)真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
2．光合速率与呼吸速率的常用表示方法
真正光 合速率
O2产生(生 成)速率
有机物产生(制造、 CO2固定速率 生成)速率
净光合速率 O2释放速率 CO2吸收速率
呼吸速率 黑暗中O2吸 黑暗中CO2释
收速率
放速率
有机物积累速率 有机物消耗速率
3．净(表观)光合速率与实际(总)光合速率宏观与微观水平分析 注 m表示CO2 n表示O2
• 解析 本题综合考查光合作用和呼吸作用、 种群数量的增长、生物的代谢类型等相关知 识，意在考查考生对课本知识的理解能力和 从题干文字和图形中获取有效信息的能力。 由图可以看出，d1和d3浓度下的净光合速率相 等，而d1浓度下的呼吸速率高于d3浓度下的， 由“光合速率＝净光合速率＋呼吸速率”可 推出，d1浓度下的光合速率较高，单位时间内 细胞光反应生成的[H]也较多，故A正确；d3 浓度下的呼吸速率低于d2浓度下的呼吸速率，
浙江高考生物一轮复习讲义光合作用
第7讲光合作用考点一叶绿体色素的种类光合色素的提取和分离实验1.色素的种类、颜色和吸收光谱2.光合色素的提取与分离(1)原理解读①提取：叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用95%的乙醇等有机溶剂提取绿叶中的色素。
②分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。
(2)实验流程1.[2017·浙江4月选考，30]为探究不同环境因素对某植物叶片中叶绿素含量的影响，进行了相关实验，结果如图所示。
回答下列问题：(1)本实验的因变量是________。
由图中曲线对比可知，经________处理的该植物叶片中叶绿素含量下降最为明显，这将直接导致光反应中叶绿素吸收的________光减少而降低了光合速率。
由此推知，若遇较低温天气，除升温外，可对该植物进行________处理以减少叶绿素的损失。
(2)提取上述四种该植物叶片中的色素时，为防止色素被破坏，研磨时可加入适量的________。
对上述四组色素提取液分别进行纸层析分离，结果发现，第4组得到的色素带中，从上到下的第________条色素带均明显变窄。
(3)若用不同波长的光照射叶绿素a的提取液并测定________，可得到叶绿素a 的吸收光谱。
答案(1)叶绿素的含量光照和低温红光和蓝紫遮光(2)碳酸钙三、四(3)吸光率2.[2016·浙江4月选考卷30题(3)]分离新鲜菠菜叶片中的光合色素时，应注意滤纸条上的滤液细线要高于________的液面，滤纸条上最宽色素带所含的色素是________。
答案层析液叶绿素a本题组对应必修一P87光合色素的提取和分离实验，主要考查该实验的原理、操作过程及实验结果分析。
1.实验试剂的作用碳酸钙：保护叶绿素，防止被破坏；二氧化硅：使研磨充分，有利于色素释放出来；95%酒精：提取色素。
2.实验操作要点选材：新鲜、颜色深绿的叶片；提取色素；研磨要迅速充分；制备滤纸条：剪去两角；点样：干燥后重复画几次；分离色素：滤液细线不要触及层析液。
浙科版高中生物选考一轮复习(必修1)专题光合作用发现史课件
浙江省高考试题中有关光合作用过程的试题及其隐性资源
试题
隐性资源
2018年11月选考，第26题 2014年理综，第30题第（1）小题
希尔反应
2016年理综，第30题第（3）小题 鲁宾和卡门实验
2017年11月选考，第26题
米切尔的化学渗 透假说
2011年理综，第1题
阿尔农实验
2018年11月选考，第30题
卡尔文实验
一、光合作用过程分析
场所
光反应 类囊体薄膜 1.水的光解
物质 的合成 变化
的合成
碳反应 叶绿体基质 2的固定 2.三碳酸还原
的再生
能量 光能→ATP、NADPH中活跃的 ATP、NADPH中活跃的化学能→
变化 化学能
有机物中稳定的化学能
条件 时间
光、色素、酶、水 短促，以微秒计
多种酶、 CO2、NADPH、ATP 较缓慢
例 希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入DCIP
（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生 氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些 变化可用仪器进行测定。 （1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中__光__反__应____阶 段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，还可 作为__氢__载__体____。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的 颜色变化得到，也可通过测定 氧气释放速率 得到。
；
C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%
C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要 光照 ，这些反 应发生的部位是叶绿体的 基质 。 （2）A、B、C三组处理相比，随着 光照和黑暗交替频率 的增加，使光下
产生的 ATP和NADPH 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中
2017-2018学年高中生物浙科版必修1教学案：第三章 第五节 光合作用 含答案 精品
第五节光合作用1．叶绿体是进行光合作用的场所，叶绿体中所含的光合色素有叶绿素(叶绿素a 和叶绿素b)和类胡萝卜素(胡萝卜素和叶黄素 等)；叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
2．不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
3．光合作用的光反应和碳反应两个阶段同时进行，相辅相成。
光反应为碳反应提供NADPH 和A TP ；碳反应利用A TP 和 NADPH ，促进光反应的进行。
光反应的场所是类囊体薄膜， 产物是O 2、NADPH 和A TP ；碳反应在叶绿体基质中进行，产 物是糖类等有机物，但蔗糖在叶绿体外合成。
4．当光照突然减弱时，短时间内C 3(三碳酸)含量上升，C 5(RuBP) 含量下降。
当CO 2含量减少时，短时间内C 5(RuBP)含量上升，C 3(三碳酸)含量下降。
5．光合速率受光强度、温度和二氧化碳浓度等因素的影响。
在 其他条件都适宜的情况下，在一定范围内，光合速率随光强度提高而加快。
对应学生用书 P601．原理绿叶中的光合色素能溶解在有机溶剂95%乙醇中。
不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
2．实验用品及作用[连线]3．实验流程提取色素⎩⎪⎨⎪⎧新鲜叶片烘干粉碎后，取2 g 放入研钵中加入少量SiO 2、CaCO 3和2～3 mL95%乙醇→研钵→研磨→过滤→收集到试管内并塞紧管口↓制备滤纸条⎩⎪⎨⎪⎧剪滤纸条：将滤纸剪成长10 cm 、宽1 cm的滤纸条，并在一端剪去两角 ↓铅笔画线：在距去角一端1 cm 处用铅笔画一条细的横线↓画滤液细线⎩⎪⎨⎪⎧用毛细吸管吸取少量滤液↓画线：沿铅笔线均匀地画出一条细线 ↓待滤液干后，重复画细线2～3次↓色素分离⎩⎪⎨⎪⎧①倒入试管3 mL 层析液②将滤纸条有滤液细线的一端插入层析液中③棉塞塞紧试管口↓观察结果：滤纸条上色素带有四条，如下图乙所示：[巧学妙记]四种光合色素在滤纸上自上而下的分布依次是“胡叶ab ”。
2018届高三生物(浙江选考)复习文档_必修1_第3章_第8讲_光合作用(ⅰ)_含答案
第8讲 光合作用(Ⅰ)浙江[学考＋选考]考纲确认考点 知识内容必考加试12.光合作用(Ⅰ)(1)光合作用的概念、阶段、场所和产物b b(2)色素的种类、颜色和吸收光谱 a a (3)光反应和碳反应的过程 b b (4)活动：光合色素的提取与分离bb考点一| 光合作用的概述和过程1．光合作用的概述(1)概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO 2和H 2O 转化成贮存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
(2)总反应式：6CO 2＋12H 2O ――→光叶绿体6O 2＋6H 2O ＋C 6H 12O 6。
(3)光合作用的场所——叶绿体观察下面的叶绿体结构示意图，完成下列问题：①a 、b 分别为外膜和内膜。
②c 为基粒，是由许多类囊体堆叠而成的，其膜可称为光合膜。
d 为液态的叶绿体基质，含有许多酶。
(4)光合作用的研究——氧气的产生利用同位素示踪的方法，证实光合作用释放的氧气来自参加反应的水。
(5)阶段：光合作用分为光反应和碳反应两个阶段。
前一阶段在类囊体膜上进行，后一阶段在叶绿体基质中进行。
2．光合作用的过程 (1)光反应①条件：光、色素、酶、水 ②场所：类囊体膜上(即光合膜)。
③物质变化：H 2O ＋NADP ＋―→NADPH ＋O 2 ADP ＋Pi ――→光能酶ATP④能量变化：光能―→电能―→活跃的化学能贮存在ATP 和NADPH 中。
(2)碳反应①条件：多种酶、CO 2、ATP 、NADPH 。
②场所：叶绿体的基质中。
③物质变化：CO 2首先被1个RuBP 分子固定，形成1个六碳分子，这个六碳分子随即分解成2个三碳酸分子，每个三碳酸分子接受来自NADPH 的氢和来自ATP 的磷酸基团生成三碳糖，并将NADPH 和ATP 释放的化学能储存在糖分子中。
每3个CO 2进入卡尔文循环就形成6个三碳糖，其中5个三碳糖分子再生成RuBP ，还有一个三碳糖分子运到叶绿体外合成蔗糖或被叶绿体利用合成淀粉、蛋白质和脂质。
2018版浙江省高考生物《选考总复习》配套文档：第2单元 第9讲 光合作用的色素、场所和过程 Word版含解析
考纲要求 1.光合作用的概念、阶段、场所和产物[必考(b)、加试(b)]。
2.色素的种类、颜色和吸收光谱[必考(a)、加试(a)]。
3.光反应和碳反应的过程[必考(b)、加试(b)]。
4.活动：光合色素的提取与分离[必考(b)、加试(b)]。
考点一 光合色素和叶绿体的结构1．叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图(2)结构⎩⎪⎨⎪⎧外表：①双层膜内部⎩⎪⎨⎪⎧ ②基质：含有与碳反应有关的酶③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有 色素和与光反应有关的酶↓决定(3)功能：进行光合作用的场所。
2．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
思考诊断1．热图解读：完善叶绿体的结构与光合作用过程观察上面的叶绿体结构示意图，完成下列问题：(1)①为外膜，②为内膜。
(2)③为基粒，是由许多类囊体堆叠而成的，其膜可称为光合膜。
④为液态的叶绿体基质，含有许多酶。
2．为什么叶片一般呈现绿色？提示因为叶绿素对绿光吸收很少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。
题型一色素的种类、颜色和吸收光谱1．如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。
据图判断，以下说法不正确的是()A．由图可知，类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光B．用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度C．由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中三碳酸分子的量增加D．土壤中缺乏镁时，植物对420～470 nm波长的光的利用量显著减少答案 C解析类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光，A正确；据图可知，用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度，B正确；由550 nm波长的光转为670 nm 波长的光后，色素吸收光能增强，光反应增强，三碳酸分子还原加速，叶绿体中三碳酸分子的量将减少，C项错误；叶绿素b主要吸收420～470 nm波长的光，缺镁时叶绿素合成减少，所以此波段的光的利用量显著减少，D正确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学考+选考总复习②曲线分析：来自学考+选考总复习
解读： a．A 点，光强度为 0，此时只进行细胞呼吸，CO2 释放量表示此时的呼吸 速率。 b．AC 段，随着光强度不断加强，光合速率不断增大，此时的限制因素是 光强度。
学考+选考总复习
c．B 点的光强度是光补偿点，即植物的光合速率等于植物的呼吸速率，但 对于一个叶肉细胞而言，光合速率可能仍大于呼吸速率。 d．C 点对应的光强度为光饱和点，继续增加光强度，光合速率不再增加， 此时限制因素可能是温度或 CO2 浓度等。
学考+选考总复习
【答案】 物
(1)光反应
叶绿体类囊体薄膜
d
(2)酶的活性
(3)三碳化合
学考+选考总复习 3．(2015· 10 月浙江选考，节选)图甲是探究光对黑藻光合作用影响的实验装
置，光源位置固定，且光照时间一定，反应室的溶液中含有适量 NaHCO3。请回 答：
甲 (1)本实验中黑藻的光合速率可用单位时间内________表示。 (2)若变换图甲中的光源，可改变光的________或________。
学考+选考总复习
考 点 一 课 后 限 时 训 练
第9讲
考 点 二
光合作用(Ⅱ)
学考+选考总复习
浙江[学考＋选考]考纲确认 考点 12.光合作用 (Ⅱ) 知识内容 (5)活动：探究环境因素对光合作用的影响 (6)环境因素对光合速率的影响 (7)光合作用与细胞呼吸的异同 必考 加试 c c c b
学考+选考总复习
学考+选考总复习
③应用： a．欲使植物生长，必须使光强度大于光补偿点； b．适当增加光强度来提高光合速率(人工光照)。
学考+选考总复习
(2)CO2 浓度 ①原理：影响碳反应阶段，制约三碳酸的形成。 ②曲线分析：
学考+选考总复习
解读： a．A′点是进行光合作用所需 CO2 的最低浓度。 b．AB 段和 A′B′段表明在一定范围内，光合速率随 CO2 浓度的增加而增大。 ③应用： a．大田要“正其行，通其风”，多施有机肥； b．温室内可适当补充 CO2，即适当提高 CO2 浓度可提高农作物的产量。
学考+选考总复习
【解析】
(1)如果横轴代表光照强度，光反应需要光，因此光照强度主要
影响光反应过程，光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上。此时光合作用强度随 光照强度的变化可用曲线 d 来表示，因为光合作用强度会随着光照增强而逐渐 增强。 (2)如果横轴代表温度，温度主要通过影响酶的活性来影响光合作用强度。 (3)如果横轴代表 CO2 的含量，CO2 参与暗反应中 CO2 的固定，CO2 和五碳 化合物固定成三碳化合物，从而影响三碳化合物的产生。
学考+选考总复习
1．(2015· 10 月浙江选考)某小组进行了探究低温弱光对番茄幼苗光合作用影 响的实验，对照组：25 ℃，600 μ mol·m 2s 1(光强单位)，处理 16 天；实验组：
－ －
5 ℃，60μ mol·m－2s－1，先处理 8 天，再恢复到对照组条件处理 8 天，实验结 果如图所示。下列叙述正确的是( )
学考+选考总复习
2.影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2 含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物等。请根据 右图分析回答：
学考+选考总复习
(1) 如果横轴代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响 __________阶段，该阶段发生的部位是________________。一天内光合作用强 度随光照强度的变化可用曲线________来表示。 (2)如果横轴代表温度，温度主要通过影响________来影响光合作用强度。 (3)如果横轴代表 CO2 的含量，CO2 的含量影响光合作用强度，主要是影响 ________的产生。
学考+选考总复习
A．实验组植株光合速率与气孔导度呈负相关 B．实验组植株第 16 天的光饱和点比第 8 天的高 C．5 ℃低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成的影响是不可恢复的 D．若在第 4 天给实验组植株提供对照组条件，则瞬间叶肉细胞中核酮糖二 磷酸的含量上升
学考+选考总复习
B [由图分析可知，实验组植株光合速率与气孔导度呈正相关，A 错误；由 左图分析可知，实验组植株第 16 天的光饱和点比第 8 天的高，B 正确；由左图 分析可知，5 ℃低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成的影响是可恢复的，C 错 误；若在第 4 天给实验组植株提供对照组条件，气孔导度变大，二氧化碳吸收 量增加，瞬间叶肉细胞中核酮糖二磷酸的含量下降，D 错误。]
学考+选考总复习
【解析】 的释放量表示。
(1)据图分析，该实验的因变量光合速率可以用单位时间内氧气
(2)该实验的自变量是光照强度或光质，变换图甲中的光源，可改变光的光 强或波长。
【答案】 (1)氧气释放量 (2)强度 波长
学考+选考总复习
1．分析外界因素对光合速率的影响 (1)光强度 ①原理：光强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率。光强度增加， 光反应速率加快，产生的 NADPH 和 ATP 多，使碳反应中三碳酸还原过程加快， 从而使光合产物增多。
学考+选考总复习
(3)温度 ①原理：通过影响酶的活性影响光合速率。 ②曲线分析：
学考+选考总复习
解读： a．AB 段，随着温度升高，相关酶活性逐渐增强，光合速率增大。 b．B 点，酶活性最强，光合速率最快，其对应的温度是光合作用的最适温 度。 c．BC 段，随着温度升高，酶的活性下降，光合速率减小。③应用：温室 栽培植物时，白天将温室温度控制在光合作用的最适温度，以提高光合速率； 晚上适当降低温室内温度，以降低细胞呼吸速率，增加植物有机物的积累，促 进植物生长。
考点一| 环境因素影响光合速率
光合强度 。 1．光合速率：又称
(1)含义：一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间 内进行多少光合作用 (如释放多少氧气、消耗多少二氧化碳)。 (2)表示方法：产生氧气量/单位时间或 消耗CO2量 /单位时间。
学考+选考总复习
2．影响光合速率的外界因素 (1)光强度：在一定范围内，光合速率随光强度增加而增加；当光强度达到 一定数值后，光强度再增加光合速率也不会增加，此时的光强度称为光饱和点。 (2)温度：低于最适温度，随着温度升高，光合速率加快；超过最适温度， 随着温度升高，酶的活性减弱或丧失 ，光合速率减慢或停止。 (3) 二氧化碳浓度：一定范围内，空气中二氧化碳浓度的增加会使光合速 率 加快。