最新鄂教版小学语文二年级上册《青蛙卖泥塘(上)》优秀教案第一课时(精品)
青蛙卖泥塘(优质教案)
青蛙卖泥塘(优质教案)一、教学目标1.让学生理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的原因和过程。
2.培养学生的观察能力，学会通过观察图画来推测故事情节。
3.培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
4.教育学生要善于观察和思考，遇到问题要动脑筋解决。
二、教学内容1.青蛙卖泥塘的故事。
2.观察图画，推测故事情节。
3.复述故事，用自己的话表达故事内容。
4.教育学生要善于观察和思考。
三、教学过程1.导入：教师出示一张青蛙和泥塘的图片，引导学生观察并说出自己看到的画面。
2.讲述故事：教师讲述青蛙卖泥塘的故事，让学生认真听讲并理解故事内容。
3.观察图画：教师出示故事的插图，引导学生观察图画中的细节，推测故事情节。
4.复述故事：教师请学生用自己的话复述故事，要求语言表达清晰、连贯。
5.教育学生：教师引导学生思考故事中的道理，教育学生要善于观察和思考。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和思考的重要性。
四、教学评价1.学生能够理解故事内容，用自己的话复述故事。
2.学生能够通过观察图画推测故事情节。
3.学生能够认识到观察和思考的重要性。
五、教学建议1.在讲述故事时，教师要注意语速和语调，让学生能够更好地理解故事内容。
2.在观察图画时，教师要引导学生注意图画中的细节，培养学生的观察能力。
3.在复述故事时，教师要鼓励学生大胆表达，培养学生的语言表达能力。
4.在教育学生时，教师要结合学生的实际情况，让学生能够真正理解故事中的道理。
六、教学反思本节课通过讲述青蛙卖泥塘的故事，让学生理解故事内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，让学生能够真正理解故事中的道理。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
需要重点关注的细节是“观察图画，推测故事情节”。
这个环节是培养学生观察能力和推理能力的重要环节，通过观察图画，学生可以更好地理解故事内容，培养他们的观察力和想象力。
最新鄂教版小学语文二年级上册《青蛙卖泥塘 下》优秀学案第一课时(精品)
《青蛙卖泥塘下》学案一、学习目标1．巩固生字，会写4个生字。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．学习课文，感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
二、重点难点1．学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化。
3．感情朗读人物对话。
4．学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
三、导学问题使用“手机”录音,分享给全班同学。
1．青蛙为什么不再卖泥塘了？2.小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？四、参考资料青蛙保护情况现代医学证明，青蛙肉不但没有特殊营养，吃多了反而会影响人体健康，甚至染上寄生虫病。
青蛙一般生活在农田里，庄稼施用化肥、农药较多，农药用量增大和施用不合理，使害虫产生抗药性，抗药性的产生又促使农药用量继续增加，青蛙常吞食带有化肥、农药的害虫和水源，农药便在蛙体内蓄积下来，人若食用，农药残毒即进入人体。
农药残毒又会通过“食物链”毒害人体，形成慢性农药中毒，导致各种癌变和肿瘤；甚至可能会导致婴儿先天性畸形。
青蛙还是多种寄生虫病毒细菌的寄主，且烹制也不能完全消除。
其中对人体健康、危害较大的有两种、棘腭口线虫、曼氏迭宫绦虫和双槽蚴虫。
人们吃了带有这些带虫的蛙肉，该虫就可能在人体内蜕皮转化为第三期幼虫或早期成虫，使人体致病。
寄生虫在人体内游移，对全身各处特别是皮肤、肌肉组织造成伤害；游移时寄生虫停留的部位则形成脓肿结节；游移于神经系统时可引发脑、脊髓的炎症。
国内已有该虫引起嗜酸性粒细胞性脑脊髓炎症而致死的病例。
双槽蚴虫生命力非常顽强，即便青蛙肉经过爆炒、油炸处理，也不容易被杀死。
一旦这种双槽蚴侵入人的眼球，极易导致角膜溃疡、视力下降，甚至眼睛失明。
青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，但在日常生活中有不少人把青蛙肉当做补品或美味佳肴，导致一些商贩大肆捕杀青蛙。
捕蛙必然会破坏生态平衡，导致害虫泛滥。
21青蛙卖泥塘第一课时公开课一等奖创新教学设计
21 青蛙卖泥塘第一课时公开课一等奖创新教学设计《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计【教材分析】《青蛙卖泥塘》全文共有12个自然段，配有两幅插图。
第1、2自然段交代了青蛙要卖泥塘的原因;第3~8自然段讲了老牛、野鸭来买泥塘，老牛觉得少了草，于是青蛙种了草;野鸭觉得水太少，于是青蛙引了水。
第9、10自然段，讲了青蛙依然没有卖出泥塘，但对来买泥塘的小动物们提出的泥塘改造建议，青蛙都照做了。
第11、12自然段讲青蛙发现自己的泥塘经过改造已经变得十分美丽了，就不再卖泥塘了。
1.童话体裁。
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织情节。
《安徒生童话》《格林童话》(一千零一夜》等作品，几乎是每个人小时候的床头书。
学生最早接触的文学作品也就是童话故事，低段的学生对于童话故事有十分高涨的学习兴趣。
2.幻想色彩。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体以人的感情。
同时，童话中的种种幻想都植根于现实，总是把恶和善极端化，是生活的一种折射。
《青蛙卖泥塘》这个故事就采用拟人的写法，将童话的幻想色彩表现得淋漓尽致。
青蛙、老牛、野鸭等小动物都摇身一变，开口说话、做买卖、引水、修路、盖房...做起人类才会做的事。
这与孩子们天马行空的认知不谋而合，他们能很快融人这奇幻故事中，去感受故事所创造的情境。
3.重复结构。
为了迎合儿童的阅读心理，让小学生更好接受与理解，童话故事中，重复结构最为常见。
《青蛙卖泥塘》里的情节安排也遵循了重复结构。
这有利于学生快速看懂并记住这个有趣的故事，也能成为教师引导学生复述故事的个很好的支架。
4.语言表达。
童话故事具有明显的叙事性。
本文在叙事上表现出明晰的起因、经过、结果，层次鲜明。
在课后题中，编者提问:青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了呢这就需要教师引导学生提取线索，利用图示的方法，帮助学生理清故事的经过。
二年级语文上册 青蛙卖泥塘(上)教案 鄂教版
二年级语文上册《青蛙卖泥塘》教案（鄂教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
学会通过上下文和生活经验来理解词语的含义。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
第二章：教学重点难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
学会通过上下文和生活经验来理解词语的含义。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《青蛙卖泥塘》文本。
生字词卡片。
PPT或黑板。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室。
每个学生准备一本课本和一支笔。
第四章：教学过程4.1 导入：通过一个关于青蛙的小故事引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考：你们认为青蛙为什么会卖泥塘呢？4.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师分段朗读，学生跟读。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师引导学生通过上下文和生活经验来理解词语的含义。
学生分角色扮演课文中的角色，进行表演。
第五章：作业设计5.1 家庭作业：学生回家后向家长讲述课文内容。
家长监督学生抄写生字词，加强记忆。
5.2 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
第六章：教学目标6.1 知识与技能：能够分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
6.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作意识和团队协作能力。
学会通过上下文和生活经验来理解词语的含义。
6.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的意识。
学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
第七章：教学重点难点7.1 教学重点：能够流利地分角色朗读课文，理解课文内容。
鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案（通用9篇）
鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案（通用9篇）鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》篇1教学目标：1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程：一、复习导入。
1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。
（出示生字）2、检查生字读音。
（1）学习田字格中的字，请人读。
请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。
同桌之间组词读。
出示生字卡片，开火车读生字，组词。
（2）认读双横线中的字。
先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。
全班齐读。
（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。
二年级上册语文教案青蛙卖泥塘鄂教版
青蛙卖泥塘（上）（互动式授课设计）20 青蛙卖泥课 2 课设曹艳课题课型阅读课塘（上）时时计敏认知学会课后田字格中的 7 个生字。
会认双横线中的7 个教目标生字。
学能力学会用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
理解目目标课文内容。
标情谊学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的目标双手创立的。
识字、写字。
学会用一般话正确、流利、有感情地朗授课重点读课文。
朗读感悟，引导学生想一想，青蛙没有卖掉泥塘的原授课难点因。
结合插图，联系生活本质创立自方情境，激发想象，引导学生在读中我式领悟、在读中感悟、在读中培养语调感，积累、运用语言。
采用开放式的授课方法，自由整策组合，和其他小朋友演一演，激发略孩子学习语言的兴趣，培养学生积累和运用语言的能力。
手生字词卡片。
段板书设计授课反思20青蛙卖泥塘（烂泥塘）老牛没草野鸭水少自我调整个性化授课过程自我调整第一课时授课目的1、认读本课生字，读通课文。
2、整体感知。
授课过程一、激趣导入。
1、出示课题，师：同学们，看到课题，你们想知道些什么呀？（激励学生英勇地围绕课题，提出问题，发现问题。
）2、师：大家的小脑袋里装着好多小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买，它的泥塘卖出去了没有呢？老师也和大家相同，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘，卖出去没有呢？（充分调动学生求知的欲望，激励学生英勇想象，分小组谈论猜想）3、师：谁来给大家讲讲你的猜想？4、教师谈论，并提出学习目标：你们真会想象，小青蛙到底是怎样卖泥塘的，卖出去没有呢？我们一起来看看课文怎么写的。
（把学生的学习的兴趣引入到课文中去。
）二、初读，自学生字。
1、自由读课文，借助拼音读准字音，圈出不会认的生字和伙伴交流。
2、再读课文，把词句读正确、连结，用序号标出自然段。
3、出示生字词：卖泥塘竖起挺愉快采集播撒烂泥塘绿草如茵嗯嘛（1）学生试读。
把认识的字读给同学听。
（重点指导读准这些字音：“竖、舒”是翘舌音；“挺”是后鼻韵母；“采”是平舌音；“嗯、嘛”是轻声。
二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计
二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计(总12页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计范文二年级《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌”等15个生字，生写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
四、教学重难点：教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌”等15个生字，生写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
青蛙卖泥塘教案(优秀)
作文批改与互评机制建立
设定明确的评分标准，包括内 容、结构、语言等方面，对学 生的作文进行客观、公正的批 改。
鼓励学生之间进行互评，让学 生从不同角度审视自己的作品 ，发现其中存在的问题和不足 。
及时反馈批改结果和互评意见 ，指导学生进行修改和完善， 提高学生的写作水平和自我修 改能力。
06
03
语言知识要点梳理
重点词汇及短语解析
青蛙
两栖动物，常生活在水边，以昆 虫和小动物为食。
泥塘
淤积了烂泥的坑塘，通常指不太 干净或不太深的水域。
重点词汇及短语解析
• 吆喝：大声叫卖，招揽顾客。
重点词汇及短语解析
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
青蛙为了吸引顾客而大声吆喝的语句。
“多好的地方！”
表达对某个地方的赞美和满意。
在语言表达和写作方面的收获和 进步
拓展阅读资源推荐
01
02
03
04
《小青蛙卖泥塘》原著及改编 作品
其他寓言故事和童话故事，如 《丑小鸭》、《卖火柴的小女
孩》等
有关动物和人类之间情感交流 的读物，如《忠犬八公》等
语言优美、富有哲理的散文或 诗歌作品，如《荷塘月色》、
《再别康桥》等
THANKS
感谢观看
角色扮演
让学生分别扮演青蛙和潜 在的买家，通过对话练习 提高口语表达能力。
情景模拟
模拟青蛙卖泥塘的场景， 让学生运用所学词汇和句 型进行自由发挥，培养语 言运用能力和创造力。
小组讨论
分组讨论青蛙卖泥塘的故 事情节和语言特点，提高 学生的批判性思维和团队 协作能力。
04
阅读理解能力培养策略
预测和推理能力训练
尊重多元文化价值观
部编版语文二年级上册 21 青蛙卖泥塘 第一课时 教学设计
《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册第七单元的一篇童话故事。
本单元指向一个主题——“改变”。
为了把泥塘卖掉搬到城里住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，不断尝试改变，使烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
通过这个故事让学生初步感知：美是我们勤劳的双手创造的；要善于倾听他人建议，不断改变。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
《青蛙卖泥塘》一课，重在引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
在一年级下册《小壁虎借尾巴》一课中，就曾出现课后选做题“和同学分角色演一演这个故事”。
本课继续借助表演关键动作增强学生体验感，激发想象力，让学生运用语言的能力进一步提升。
1.利用字源、字典释义、语言环境和生活经验识记“卖、烂、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵”等 10 个生字，读准多音字“喝”；利用微课、动作示范理解“吆喝、采集、播撒”等词语意思；能在田字格中正确书写“搬、倒”。
2.能正确、流利朗读课文。
3.学习课文第 1-8 自然段，能说出青蛙两次没有卖出泥塘的原因。
4.通过圈画动词知道青蛙为泥塘所做的事，正确表演相应动作。
1. 说清楚青蛙两次没卖出泥塘的原因。
2. 正确表演青蛙为卖泥塘所做事情的动作。
1. 圈画动词，知道青蛙为泥塘所做的事。
2. 正确表演青蛙为卖泥塘所做事情的动作。
一、图片激趣，揭示课题1. 呈现小青蛙图片今天课堂来了一只（小青蛙），它的本领是——（捉害虫）。
今天这只小青蛙可不是来捉害虫的，他来——（卖泥塘）（手势）读——21.《青蛙卖泥塘》。
你们看这个字读“卖”，跟我读“卖”。
2.认识“卖”利用字源认识生字“卖”：“卖”在古时候头上是一个“出”字，意思是卖出货物，演变到现在就变成了十字头。
3.结合课题，提出质疑读过课题，你有什么疑问嘛？预设1：小青蛙为什么要卖泥塘。
预设2：都有谁想来买泥塘。
（带着这些问题，我们走进课文。
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘(上)
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘（上）课程背景《鄂教版二年级语文上册》是根据新课程标准编写的教材，旨在帮助学生提高语文素养，培养语言表达能力和阅读理解能力。
本教案以课文《青蛙卖泥塘（上）》为例，通过讲授课文内容、展开课堂讨论和配合相关活动，引导学生深入理解课文意义，培养阅读理解能力和语言表达能力。
教学目标•理解课文《青蛙卖泥塘（上）》的主要内容和意义。
•掌握重要词汇和短语的意思以及正确的用法。
•培养学生积极思考、合作探究的能力。
教学重点•理解课文意义和情节。
•掌握关键词汇和短语。
教学难点•提问和引导学生深入理解课文中的隐含信息和情节。
教学过程导入（5分钟）•师生互动：教师与学生进行简单的问答活动，复习和巩固上一节课的内容。
学习新课（15分钟）•引入课文：通过简单的问题，引导学生进入课文《青蛙卖泥塘（上）》的学习。
•学习课文：学生自主阅读课文并标记重要信息。
•课文讲解：教师对课文进行讲解和解释，帮助学生理解课文中的难点和关键词汇。
深入理解（25分钟）•合作讨论：学生分组讨论课文中的难点和问题，并进行小组报告。
•教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评和总结，指导学生正确理解课文，并解答学生提出的问题。
拓展活动（20分钟）•课外读物：教师推荐与课文主题相关的课外读物，鼓励学生继续阅读和探究。
•小组绘画：学生分组进行小组绘画，根据课文内容绘制相关场景或角色。
总结归纳（10分钟）•学生总结：学生自主总结本节课的学习内容和收获。
•教师点评：教师对学生的总结进行点评和鼓励。
课后作业•阅读课后练习册相关练习，巩固课堂所学内容。
•背诵课文内容，提高课文理解和记忆能力。
教学反思本节课通过课文的讲解、讨论和活动，引导学生深入理解课文《青蛙卖泥塘（上）》，并培养了学生的语言表达能力和合作探究能力。
在教学过程中，学生的积极性和思考能力得到了有效激发，但也发现部分学生对课文理解仍有困难。
下一节课将继续加强课文讲解和课堂讨论的引导，帮助学生更好地理解课文中的意义和情节，提高阅读理解能力。
最新鄂教版小学语文二年级上册《青蛙卖泥塘(上)》优秀教案第一课时(精品)
《青蛙卖泥塘（上）》教案教学目标1．认识7个生字，会写4个生字。
2．正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3．学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点认识4个生字，会写4个生字。
教学难点正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
教学方法朗读合作探究课前准备多媒体课件课时安排2教学过程第一课时1、导课谜语导入。
1．谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2．今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3．看了这个题目，你想知道什么呢？4．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）初读课文。
1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3．记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4．再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5．指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6．请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7．读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？（二）学习课文1——3自然段。
1．再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2．学生质疑。
3．默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4．小组讨论，全班交流。
（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。
5．谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。
21 青蛙卖泥塘第一课时 一等奖创新教学设计
21 青蛙卖泥塘第一课时一等奖创新教学设计21. 《青蛙卖泥塘》（第一课时）教学设计教材分析：《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册第七单元的一篇童话故事。
本单元指向一个主题——“改变”。
为了把泥塘卖掉搬到城里住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，不断尝试改变，使烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
通过这个故事让学生初步感知：美是我们勤劳的双手创造的；要善于倾听他人建议，不断改变。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
《青蛙卖泥塘》一课，重在引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
在一年级下册《小壁虎借尾巴》一课中，就曾出现课后选做题“和同学分角色演一演这个故事”。
本课继续借助表演关键动作增强学生体验感，激发想象力，让学生运用语言的能力进一步提升。
课时目标：1.利用字源、字典释义、语言环境和生活经验识记“卖、烂、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵”等10 个生字，读准多音字“喝”；利用微课、动作示范理解“吆喝、采集、播撒”等词语意思；能在田字格中正确书写“搬、倒”。
2.能正确、流利朗读课文。
3.学习课文第1-8 自然段，能说出青蛙两次没有卖出泥塘的原因。
4.通过圈画动词知道青蛙为泥塘所做的事，正确表演相应动作。
教学重点：1. 说清楚青蛙两次没卖出泥塘的原因。
2. 正确表演青蛙为卖泥塘所做事情的动作。
教学难点：1. 圈画动词，知道青蛙为泥塘所做的事。
2. 正确表演青蛙为卖泥塘所做事情的动作。
教学过程：板块一：图片激趣，揭示课题一、图片激趣，揭示课题1. 呈现小青蛙图片今天课堂来了一只（小青蛙），它的本领是——（捉害虫）。
今天这只小青蛙可不是来捉害虫的，他来——（卖泥塘）（手势）读——21.《青蛙卖泥塘》。
你们看这个字读“卖”，跟我读“卖”。
2.认识“卖”利用字源认识生字“卖”：“卖”在古时候头上是一个“出”字，意思是卖出货物，演变到现在就变成了十字头。
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘(上)
鄂教版二年级语文上册教案青蛙卖泥塘（上）一、教学目标1.理解“卖”的含义。
2.理解青蛙为什么要卖泥塘。
3.通过讲故事，在激发学生学习兴趣的前提下提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学重点1.理解“卖”的含义。
2.理解青蛙为什么要卖泥塘。
三、教学难点1.学生通过讲故事，理解青蛙为什么要卖泥塘。
四、教学过程1. 创设情境，激发学习兴趣1.教师可以先让学生看一看图片，引发学生的好奇心，找出图片中的问题：图片中的青蛙在干什么？大家为什么认为它是卖泥塘呢？2.教师可以制造一些悬念，刺激学生的好奇心和求知欲的兴趣，比如教师可以说道：“今天，我带来了一个神秘人物，他会告诉我们什么呢？”2. 故事阅读1.教师使用课本中的故事，或者准备其他贴近学生生活的故事进行讲解。
2.讲解时，教师应该模拟出故事中人物的语言，生动形象，激发学生的想象力和情感共鸣，以达到学习理解的目的。
3. 检查学生的理解1.讲完故事后，教师可以随机提问，检查学生对故事的理解情况，例如：青蛙是为了什么目的才卖泥塘的？为什么青蛙要卖泥塘？为什么别的动物都要警惕青蛙？……2.学生回答问题的同时，教师也要及时给予反馈，指出错误，并帮助学生消除困惑。
4. 总结提高1.让学生自己想象，如果自己要卖东西，会怎么样卖，比如: 如果你要卖糖果，你会怎么卖糖果呢？你会说什么话呢？2.教师带领学生总结，要点梳理，统计出影响故事的重要词汇。
五、作业布置1.练习写“卖”的字形。
2.看故事后，可以进行写作练习，例如：如果你是别的动物中的一个，你又会如何看待青蛙呢？请写一篇短文章。
六、教学反思1.教师可以采用多元化的教学形式，如说故事、灯光互动等，激发学生的兴趣和积极性。
2.可以在教师的辅导下，让学生进行小组讨论，互相交流观点，改进不足、提升完成度。
3.在项目过程中，教师应当注重发现学生的未完成、遗漏点，以及优秀的完成项目部分，及时回馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
青蛙卖泥塘教案鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案（优秀5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？书读百遍，其义自见，本文是细致的小编给大伙儿收集整理的鄂教版小学二年级上册语文《青蛙卖泥塘》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《青蛙卖泥塘》教案篇一一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。
搬搬家搬运泉泉水清泉破破烂破产2、进行组词训练。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。
偏旁一样的：播、撒、挺、搬。
5、出示同音字进行训练与积累。
yīn：茵、音、因、阴。
6、出示多音字进行训练与积累。
二、课文赏析与交流（一）品读第1—2自然段。
青蛙住在烂（làn）泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pái）子，上面写着“卖泥塘”三个字。
1、看谁读得好，读出了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、主人公：青蛙。
4、事情发生的地点：泥塘。
5、事情发生的起因：想卖泥塘。
6、青蛙为什么要卖泥塘？（二）品读第3—10自然段。
“卖泥塘喽（lou），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（yāohè）起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（kēnɡ）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵（yīn）茵的小草。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
二年级上册语文教案20 青蛙卖泥塘 鄂教版
20 青蛙卖泥塘（上）【教学目标】知识与技能：学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：学习用普通话正确、流利的朗读课文。
理解课文内容。
情感态度价值观：学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造的。
【教学重难点】教学重点：1.学会本课的生字，正确、流利地朗读课文。
2.课文的2—8自然段青蛙卖泥塘的过程的学习。
教学难点：让学生在朗读中慢慢体会“美好的环境是靠劳动创造的。
”第一课时课时目标1.学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，教具准备多媒体课件教学过程一、围绕课题，猜测。
1. 教师：（课件出示2）出示课题，看到题目，你们想知道些什么呀？（鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。
）2. 教师：大家小脑袋里装着好多的小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买，他的泥塘卖出去了没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘，卖出去没有？3. 小组讨论猜测。
4. 教师：谁来给大家讲讲你的猜测。
教师评价，（课件出示3）并提出学习的目标：你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文怎么写的。
二.初读感知，检查预习1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。
2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。
（课件出示4）mài tánɡlàn juéchénɡzhàn shūfúcǎi卖泥塘破烂觉得城里站着舒服采集bān shùtǐnɡzǐsǎyīn搬走竖起挺好草籽撒播绿茵你认识它们吗？自己试着读一下。
3.谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。
4.这些字去掉拼音你还认识吗？（课件出示5）卖泥塘破烂觉得城里站着舒服采集搬走竖起挺好草籽撒播绿茵我们来开火车读一读。
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《青蛙卖泥塘（上）》教案
教学目标
1．认识7个生字，会写4个生字。
2．正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3．学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点
认识4个生字，会写4个生字。
教学难点
正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
教学方法
朗读合作探究
课前准备
多媒体课件
课时安排
2
教学过程
第一课时
一、导课
谜语导入。
1．谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2．今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3．看了这个题目，你想知道什么呢？
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文。
1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3．记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4．再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5．指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6．请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7．读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
（二）学习课文1——3自然段。
1．再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2．学生质疑。
3．默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？
4．小组讨论，全班交流。
（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。
5．谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。
6．齐读1——3自然段。
（三）学写生字。
1．观察，读记生字“卖、塘、烂、觉”。
2．学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3．范写“塘”。
4．学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5．对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6．评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
三、练习
规范书写生字，先描红，再写两个。
四、总结
那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。
五、作业
正确、流利、有感情的朗读课文。
六、板书
青蛙卖泥塘（上）
不怎么样想搬到城里去
卖泥塘。