思法
六顶帽子法讲解
六顶帽子法当在一个团队里,为某个问题争论不休时,当对某个问题把握不定时,可以尝试用这个方法去看问题,今天学习看到的.它是爱德华博士发明的一种目前很流行的思考方式,这里简单归纳下其思维方式。
该理论认为,当多于6个帽子时,人太多,造成混乱,6顶帽子,刚好反映问题不同的角度。
六顶帽子思考法特点一览表思考法蓝色帽子特点控制者、组织者角色说明驾御思考过程，设置规则主持人担任。
其他人也可向主持人提出建议。
白色帽子细致、客观、注重细节、事实为其他帽子提供信息，事实与数据，保持中立（共）为所有的角色提供佐证支持黄色帽子积极、乐观用积极乐观的角度看，正面肯定说好。
要具体，而且说明为什么？黑色帽子否定、怀疑、悲观用谨慎小心的角度看，挑错置疑说不好。
要具体，而且说明为什么？红色帽子情绪化、感情化、非理性直接地表达情绪和感觉、直觉和预感。
我们感觉是这样的，没有理由。
绿色帽子创新、变化发挥想象力，横向思考，发挥创造独辟蹊径，补充新的意见和建议1.蓝色帽子思考法蓝色帽子作为控制者和组织者，其最主要的责任就是控制、组织、指挥和协调整个思考过程，使思考过程程序化、清晰化、条理化。
其技术要点有两个：问正确的问题和定义问题。
蓝色帽子还要在思考的过程中不断做摘要、概括、总结，维持思考的秩序，使思考集中到一个方向，不断的从一个台阶走上另一个台阶，不断前进。
2.白色帽子思考法白色帽子思考法的主要特点是细致，客观，注重细节和沟通。
它是沟通的有效工具，它强调的是事实本身而不是解释。
其行为要点最重要的是事实。
这是最基本的一个方面，其他的都是对这个方面的扩展。
要清楚的知道事实和解释之间的差别，是相信的事实还是验证过的事实，是事实本身还是近似事实，都要明辨区别。
如果了解真实的情况不可能，或者成本很高，应该采用“一般来说”或“绝对真理”的做法。
须要注意的是，这个“一般来说”或“绝对真理”是有一定条件的，要注意其适用的环境因素有没有发生变化，如果发生了变化，“一般来说”的经验或“绝对真理”可能就不再适用了。
论述头脑风暴法的实施步骤
论述头脑风暴法的实施步骤1. 什么是头脑风暴法？头脑风暴法，又称为创意思维法，是一种集思广益的创造性思维技术。
通过集中大量的创新思维，以集体的智慧来解决问题，找到新的创意和创新解决方案。
头脑风暴法的目标是鼓励参与者尽可能产生新的想法，不受限制地发散思维，不对想法进行批判性评价。
2. 头脑风暴法的实施步骤头脑风暴法的实施步骤可分为以下几个阶段：2.1 预备阶段在开始头脑风暴之前，应该做好充分的准备工作，以下是预备阶段的具体步骤：•确定目标和问题：明确头脑风暴的目的和要解决的具体问题，确保所有参与者都理解问题的本质和目标。
•选择合适的参与者：考虑问题的性质，选择具有相关知识和经验的参与者，确保他们有能力提供有价值的想法和建议。
•设定时间和地点：确定头脑风暴活动的具体时间和地点，确保参与者能够集中精力和全情投入。
2.2 创造性思维阶段在这个阶段，参与者将开展创意发散，在没有任何限制的情况下提出各种各样的想法和解决方案。
以下是创造性思维阶段的具体步骤：•建立宽松的氛围：为参与者创造一个轻松、宽松的环境，鼓励其自由表达想法，避免任何批评和评判。
•思维引导：提供一个明确的问题陈述或话题，鼓励参与者自由发挥，尽可能多地提出各种不同的想法和解决方案。
•记录所有想法：确保记录所有参与者提出的想法和建议，以免遗漏任何一个创意。
2.3 思维归纳与整理阶段在创造性思维阶段结束后，需要对所有的想法和解决方案进行整理和归纳。
以下是思维归纳与整理阶段的具体步骤：•分类和归纳：将相似的想法和解决方案归类到一起，识别其中的共同点和主题，帮助整理和组织思维。
•筛选和评估：对归纳出来的想法和解决方案进行筛选和评估，根据一定的标准和目标，选择最有潜力和可行性的想法。
•拓展和完善：对筛选出来的想法和解决方案进行拓展和完善，可以借鉴其他参与者的意见和建议，进一步提高其可行性和创新性。
2.4 实施和反馈阶段在确定最终的想法和解决方案后，需要进行实施并及时反馈。
头脑风暴法与德尔菲法
一、头脑风暴法（一）概念头脑风暴法，又叫畅谈法、集思法等，由美国奥斯本博士于1941年提出，是采用会议的方式，利用集体的思考，引导每个参加会议的人围绕某个中心议题，广开言路、激发灵感，在头脑中掀起风暴，毫无顾忌、畅所欲言地发表独立见解的一种创造性思考的方法。
（二）用途1.识别存在的质量问题并寻找其解决办法；2.识别潜在质量改进的机会；3.画因果图、树图时，可结合运用此种方法；4.使用头脑风暴法可以引导小组成员创造性的思考，产生和澄清大量观点、问题和议题。
（三）原则1.庭外判决原则（延迟评判原则）。
对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。
认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。
2.自由畅想原则。
欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，使与会者思想放松，这是智力激励法的关键。
3.以量求质原则。
追求数量。
意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造性设想的条件。
4.综合改善原则。
探索取长补短和改进办法。
除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。
5.突出求异创新，这是智力激励法的宗旨。
6.限时限人原则。
（四）流程1.会前准备；2.风险主题展开探讨；3.风险主题探讨意见分类与整理。
二、德尔菲法（一）概念德尔菲（Delphi）是古希腊地名，该方法最早出现于20世纪50年代末，是当时美国为了预测在其“遭受原子弹轰炸后，可能出现的结果”而发明的一种方法。
该方法主要用于一些预测和预测的场合，广泛用来进行预测、决策分析和编制规划工作。
其特征有：1.吸收专家参与预测，充分利用专家的经验和学识；2.采用匿名或背靠背的方式，能使每一位专家独立自由地做出自己的判断；3.预测过程几轮反馈，使专家的意见逐渐趋同。
（二）原则1.挑选的专家应有一定的代表性、权威性。
一 元思 维法
一元思维法在现代社会中，人们面临着繁忙的生活和复杂的问题。
为了更好地应对各种挑战，一种被称为“一元思维法”的方法逐渐流行起来。
这种思维法的核心理念是简化和专注，通过从根本上思考和处理问题，以达到高效和有效的解决方案。
首先，一元思维法强调思路的清晰性。
一篇文章或者一项计划，都需要有一个明确的主题和目标。
标题应当准确地反映文章内容，以避免读者在阅读过程中感到困惑。
此外，在正文中，应避免使用复杂的句子和长篇大论。
句子结构应清晰简明，段落之间的转换应流畅自然，以确保读者能够轻松地理解和消化所传达的信息。
其次，一元思维法强调内容的纯净性。
在文章中，任何形式的广告信息都是不适宜的。
网址链接、产品推销等都会对读者的阅读体验产生负面影响，因此应当避免在文章中使用。
文章的目的是传达有价值的信息，而不是为特定产品或服务做广告。
第三，一元思维法强调尊重版权和避免侵权争议。
在撰写文章时，应注意避免使用未经授权的他人作品。
如果引用了他人的观点或文字，务必进行正确的引用和注明来源，以避免侵犯版权问题。
第四，一元思维法强调言辞的得体性。
文章的标题、简介和正文都应避免使用包含不适宜展示的敏感词或其他不良信息。
言辞的选择应积极向上，不使用侮辱、歧视或煽动性的语言。
文章应该鼓励读者思考和理解，而不是引起不良情绪或争议。
最后，一元思维法强调完整性和连贯性。
文章的正文内容应当完整、有序地呈现，不应出现缺失语句、丢失序号或段落不完整的情况。
每个段落应有明确的主题句，并通过合理的过渡句将各个段落连接起来，以确保文章整体的连贯性和流畅性。
总之，一元思维法是一种高效、专注和简化的思维方式，适用于撰写文章和解决问题。
遵循上述原则，我们能够创作出具有清晰思路、流畅表达，并且不会对阅读体验产生负面影响的优质文章。
集脑会商思考创意法名词解释
集脑会商思考创意法名词解释
集脑会商思考创意法是一种创新思维方法，旨在通过集思广益和脑力会晤来产生新的创意和解决问题的方法。
该方法鼓励多方参与并分享各自的知识、经验和观点，以促进全面的思考和创造力的发挥。
集脑会商思考创意法基于以下几个关键概念：集脑即集合众人的智慧，会商即以会议的形式进行沟通和讨论，思考则指思考和探索问题的多个方面和层面。
该创意法的目标是通过结合不同的思维方式和观点，找到更全面、创新的解决方案。
在使用集脑会商思考创意法时，首先需要明确问题或目标，并组织一个多元化的团队来参与。
团队成员应具备不同的背景、专业知识和技能，以便能够提供多样化的观点和思路。
接下来，团队成员可以进行头脑风暴，即自由表达和分享各自的想法和观点。
这有助于激发创造力，并鼓励团队成员从不同的角度来思考问题。
然后，团队成员可以通过互动讨论，探索和评估各种创意和解决方案。
这包括提出质疑、提供反馈和建议，以及共同研究和分析可行性。
最后，团队成员可以通过投票、共识或协商方式，选择最优秀的创意或解决方案。
这个过程中，团队领导者或主持人起着重要的角色，帮助引导讨论和决策。
集脑会商思考创意法的优势在于能够结合不同的观点和思维方式，从而产生具有创新性和实际可行性的解决方案。
它还能够激发团队成员的创造力和合作精神，提高问题解决能力和团队效能。
总之，集脑会商思考创意法是一种有效的创新思维方法，可以帮助团队充分发挥集体智慧，产生创造性的解决方案并推动组织的发展。
思考问题的十种方法
思考问题的十种方法一、分解问题法将一个问题分解成几个小部分，分别进行分析和解决。
这种方法有助于我们更好地理解问题的本质，找到关键点，从而更好地解决问题。
二、逆向思维法从相反的方向思考问题，可能会得到意想不到的解决方案。
在某些情况下，逆向思维可以打破常规思维定势，发现新的解决之道。
三、类比推理法通过比较类似的事物或现象，找出其共同点和差异点，从而推导出新的解决方案或思路。
这种方法有助于我们拓宽思路，发现新的可能性。
四、发散思维法从同一个问题出发，尝试从多种不同的角度去思考，寻求多种解决方案。
这种方法有助于我们发现新的可能性，开拓思路，提高解决问题的能力。
五、逻辑分析法对问题进行逻辑分析，找出问题的本质和根源，从而制定合理的解决方案。
通过逻辑分析，我们可以更好地理解问题的内在联系，找到解决问题的关键点。
六、经验总结法通过积累经验和总结教训，不断改进自己的思考方式和解决问题的方法。
每个人都有自己的经验和教训，通过总结和反思，我们可以不断提高自己的思维能力。
七、假设推理法在缺乏直接信息的情况下，可以通过合理的假设来推断问题的解决方案。
这种方法有助于我们开拓思路，寻找可能的解决方案，避免陷入死胡同。
八、群体讨论法通过与他人进行开放、平等的讨论，可以拓宽思路，吸收他人的智慧和经验，找到更全面的解决方案。
在群体讨论中，要注意尊重他人的观点，避免过度争执。
九、系统思考法将问题置于更大的系统中进行思考，从整体角度分析问题的原因和影响，从而制定更为全面和长远的解决方案。
系统思考法有助于我们更好地理解问题的内在联系，找到解决问题的根本方法。
十、情绪管理法在思考问题时，要学会控制自己的情绪，保持冷静和理性。
情绪会影响我们的判断和决策，在思考问题时保持冷静和理性，有助于我们更好地解决问题。
以上就是思考问题的十种方法，这些方法并不是孤立的，而是可以相互结合、相互补充的。
在实际应用中，要根据具体情况灵活运用这些方法，不断尝试和探索适合自己的思维方式和方法。
思维链的方法
思维链的方法
思维链的方法，也称为“5Why思考法”，是一种深度思考问题的方法，通过连续追问为什么，挖掘事物的根本原因。
这种方法可以帮助我们更好地理解问题的本质，并找到解决问题的方法。
具体来说，思维链的方法包括以下几个步骤：
1. 明确问题：首先需要明确要解决的问题，并对其进行详细的描述。
2. 连续追问：针对问题，连续追问为什么，直到找到问题的根本原因。
在追问的过程中，需要保持逻辑性，避免思维跑偏。
3. 记录答案：将每个问题的答案记录下来，以便于后续的整理和分析。
4. 分析答案：对记录下来的答案进行分析，找出其中的关联和规律，从而更好地理解问题的本质。
5. 制定方案：根据分析结果，制定相应的解决方案。
如果需要进一步实施方案，则需要制定详细的计划。
通过思维链的方法，我们可以更加深入地思考问题，挖掘其根本原因，从而更好地解决问题。
这种思考方法不仅适用于个人，也可以用于团队讨论和决策中。
读书方法不求甚解和熟读精思范文
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头脑风暴法
头脑风暴法
头脑风暴法又称智力激励法、BS法，奥斯本 最初将此法用于创造广告的新花样上，总结著 书问世后，经世界各国创造学研究者的实践和 发展，至今已经形成了一个发明技法群，如奥 斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式 智力激励法等等。
传统讨论会议的缺点
1、多数人意见或一致意见的压力 2、老板或领导权威的影响 3、随意的评判 4、部分与会者沉默或不够积极
1941年，奥斯本出版《思考的方法》，此书被誉为创新 学的奠基之作。
1958年，奥斯本出版《创造性想象》，此书发行了1.2 亿册。
背景说明
古希腊思想家苏格拉底非常重视集体对话的作用，他 经常通过集体思考来获得自己个人难以接近的思想认识。 对话的基本原则是“自由阐述”、“不争论”、“不打 断”和“仔细倾听”。
头脑风暴法实施要点
3、指导员（主持人）须知
在参加者发言气氛显得相当热烈时，可能会出现许多 违背四大原则的现象，如哄笑别人意见、公开评论他人 意见等情况，此时指导员（主持人）应当立即制止。
当许多灵感陆续被激发出来，而参与者也呈疲惫状时， 主持人可以以“每人再提两个点子就结束”之类的话掌 握会议。为避免参加者太疲倦而产生感情绪，主持人应 控制好会议时间，一般建议控制在30分钟左右。会议结 束后，主持人表示感谢并鼓励和表扬大家。
越多越好！——重数量而非质量
头脑风暴法四大原则
第三，以量求质。 鼓励与会者尽可能多地提出设想，以大量的设想
来保证质量较高的设想的存在，设想多多益善；
见解无专利！—— 鼓励综合数种见解或在 他人见解上进行发挥
集思广益，团队的叠加性！
头脑风暴法四大原则
第四，组合改善。 鼓励与会者积极进行智力互补，善于利用别
但老板还是决定试用奥斯本3个月，因为他从论文中， 看到了许多创造性火花。
《管理学》头脑风暴法
《管理学》头脑风暴法头脑风暴法是一种常用于创意思维和问题解决的管理学方法。
它可以帮助团队成员充分发挥想象力和创造力，激发潜在的创新点子。
本文将探讨头脑风暴法的定义、原理以及应用步骤，帮助读者更好地了解和应用这一方法。
头脑风暴法，又称为脑力激荡或群体思考法，是一种集体讨论问题、产生创新思路的方法。
它的基本原理是通过鼓励和引导团队成员自由发散思维，集思广益，迅速产生大量的创意和解决方案。
头脑风暴法能够打破常规思维和局限性，激发团队成员的创造力和创新力。
头脑风暴法的应用步骤包括确定目标、设定规则、生成想法、讨论和评估、整理和汇总。
首先，要明确头脑风暴的目标，确保团队成员清楚明白自己需要达成的是什么目标。
然后，设定一些规则，例如鼓励自由发散思维、不批评他人的想法等，以营造积极和开放的氛围。
在生成想法阶段，团队成员可以自由表达和分享自己的想法，尽可能多地产生创意。
在讨论和评估阶段，团队成员可以对每个想法进行讨论和评估，筛选出最有潜力的解决方案。
最后，整理和汇总阶段是将所有想法和解决方案进行分类整理，并制定行动计划。
头脑风暴法的好处是能够充分利用团队成员的智慧和创造力，产生更多新颖和创新的解决方案。
通过大量的创意产生，可以找到最适合解决问题的方案，提高工作效率和质量。
此外，头脑风暴法还能够促进团队合作和沟通，增强团队成员的归属感和凝聚力。
然而，头脑风暴法也存在一些限制和挑战。
首先，由于创意的产生是在开放性的环境中进行的，有时候过于自由的发散思维可能导致想法的混乱和难以整理。
其次，一些团队成员可能因为个人因素而不愿意发表自己的意见，导致创意的产生受到限制。
此外，头脑风暴法仅仅是产生创意的一种方法，而真正的创新还需要进一步的评估和实施。
综上所述，头脑风暴法是一种可以帮助团队成员发挥创造力和创新力的管理学方法。
通过设定目标、生成想法、讨论和评估，团队可以迅速产生大量创意和解决方案。
虽然头脑风暴法存在一些局限性，但在正确应用的情况下，它可以成为解决问题和创新的有力工具。
创新思维的方法有哪些
创新思维的方法有哪些
创新思维的方法有以下几种：
1. 相关联法：将看似不相关的事物进行比较，找到它们之间的联系和共性，从而激发新的思考方式。
2. 逆向思维法：从相反或对立的角度来考虑问题，以发掘新的解决方案。
3. 分类法：将问题进行分类，从中确定问题的优先级和关键性，以便更好地解决问题。
4. 侧面切入法：从不同的角度来考虑问题，开创新的思路和方向，这种方法也能缓解思维定势。
5. 创新隐喻法：将不同领域或事物进行比较和类比，从中发掘灵感和启示。
6. 思维导图法：通过构建树状结构或分支图来整理思路和想法，有利于创造新观点和厘清思维。
7. 交叉组合法：将不同的元素或解决方法进行组合和重组，从而得到创新解决方案。
8. 反复推进法：不断地从之前的方案中总结、优化和改进，循序渐进地达到创新的目的。
思想政治教育方法论期末复习要点
填空题1．思想政治教育方法论是科学性和价值性的统一、实用性与规范性的统一、渗透性和交叉性的统一。
2．西方国家思想政治教育方法的发展，大致经历了三个相对明显的阶段：宗教方法主导阶段、权威方法主导阶段、学科方法主导阶段。
3．中国古代自我修身方法有学思结合方法、自省方法、克己方法、慎独、积善成德。
4．思想政治教育方法的层次结构包括哲学方法、一般科学方法、具体的科学方法。
5．20世纪80年代初，创立了思想政治教育学科，开始了思想政治教育科学化、学科化的探索，与此同时，思想政治教育方法也开始从经验性向科学性，零散性向系统性，传统性向现代性转变的改革创新新进程。
6．思想政治教育方法的发展趋势包括：分化和综合相统一的发展趋势、社会化发展趋势和现代化发展趋势。
7．观察体验方法的类型与方式包括直接观察与间接观察、定性观察与定量观察、主题观察与转向观察、描述性观察与分析性观察。
8．检测评估指标分为最高标准与具体标准。
9．思想与行为预测的具体方法包括判断性预测法、因果预测法、规范性预测法、类推预测法、征候分析法。
10.思想政治教育的具体指标分为两类，效能指标和素质指标。
名词解释、简答、材料分析第一章思想政治教育方法定义思想政治教育方法是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。
第五章系统分析法定义及运用方法系统分析法就是要把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究，即把思想信息系统作为相互作用和相互依赖的若干组成部分（要素）构成的、具有特定结构和功能、并从属于更大系统（环境）的有机整体来对待，着重分析和把握思想信息系统的整体和部分、部分和部分、系统与环境的相关联系、相互作用、相互制约的关系，从中发现人们的思想活动和思想政治教育发展变化的趋势，为思想政治教育的决策和实施提供科学依据。
第一，思想政治教育信息系统的要素分析。
第一方面，对思想信息系统的要素或子系统进行划分。
辩证思维的五种基本方法
第二步法：矛盾法
第二步法：矛盾法。
两分法旨在从纷纭复杂的客观事物中理出思维的基本头绪，找出 研究对象的根本关系，确定其基本的研究方法。而矛盾法则是从 研究对象内部两部分（或两方面）之间的根本关系入手，对其双 方的矛盾本质、矛盾关系以及矛盾之间相互依存、相互斗争、互 相制约、互相转化的对立统一关系和方式上进行深入地分析、考 察、揭示。按照辩证思维诸种方法之间环环相扣的递进关系和操 作程序来说，矛盾法是对两分法的合理发展和必然展开。
把握矛盾特殊性的本质特征。矛盾的普遍性和矛盾的特殊性 是马克思主义矛盾学说的精髓，揭示矛盾的特殊性的本质特 征，对于分析具体研究对象的独特性的矛盾运动方式，深化 我们在实践中遇到的具体工作问题，具有十分重要的现实指 导意义。世界上的矛盾虽然无时不有，无处不在，但是，每 一种事物的具体矛盾却都是受其特殊性的本质所规定，以其 个性的方式独立存在着。只有揭示具体事物的矛盾的特殊性 本质，才能把握不同事物矛盾的各自的本质特征和运动方式， 才能为下一步找出该事物矛盾发展变化的特殊规律性铺平道 路。
第一步法：两分法
两分法，就是把一个完整的研究对象划察。两分法要求人们在思维时，必须遵守以下规则：
坚持矛盾本质的划分标准。两分法要求遵循“凡事要分、凡 事必分”的原则，但是在对具体研究对象的划分上，却有了 个坚持什么样的划分标准的问题。不同的标准有不同的划分， 非本质的标准只能实现非本质的划分，形而上学的标准只能 完成形而上学的划分，只能立足于矛盾本质的划分标准，才 能实现辩证思维的本质的划分。这是两分法必须遵守的规则 之一。
遵循唯物辩证法的已有成果——质量互变规律、否定之否定规律。 第一是遵循质量互变规律。唯物辩证法认为：事物的矛盾运动，呈 现出量变和质变两种状态，表现为由量变到质变，又由质变到量变 的过程。事物的发展是在量变的基础上由旧质向新质的飞跃，是阶 段性和连续性的统一。任何事物都是质和量的统一，质量互变是事 物发展的普遍规律。第二是遵循否定之否定规律。唯物辩证法的否 定观认为：否定是事物的自我否定，是事物的发展环节，其实质是 扬弃。事物的发展并不是一次性的否定，而是连续不断进行的。由 肯定到否定，由否定再到否定之否定，事物发展表现为一个周期， 这种周期性的发展规律便是否定之否定规律。它是事物发展过程中 的普遍规律，它揭示了事物发展的趋势和道路。
大脑有几种思维方式分别是什么
大脑有几种思维方式分别是什么人的思考过程，是一个奇妙的过程，思维在脑海里流窜，横冲直撞又反复纠缠，最后扭成一团麻。
所以常常会有人抱怨，脑袋里很乱，想不出头绪。
下面就让大家跟着店铺一起来看看大脑有几种思维方式。
大脑的6种思维方式一.直观思维直观思维是指生活中外界事物在人们大脑中产生的感觉，它是触发人们产生创意的基础，人们往往通过观察思考产生创新性。
大多数人都是根据对方说的话、做的事情得出一种结论，然后再同对方沟通。
这是最基本的一种沟通式思维。
二.逆向思维人通常思考问题的思路反过来，用对立的、看上去似乎不可能的办法解决问题的思维方法。
利用这种思维方法，可以巧妙地解决一些我们正常思维所不能解决的问题。
有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而“司马光砸缸”的故事中，年龄还很小的司马光，面对小伙伴落水、生命垂危，自己和小伙伴都够不着水缸，喊大人又来不及的险情，灵机一动，果断地用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，救起了小伙伴，就是运用了“破缸留人”的逆向思维。
古罗马的阿基米德利用水的浮力和物体的排水量来鉴定国王的金冠。
三国时候曹冲在五岁时也利用水的浮力称大象的重量，都是应用了找到替代物品，“化整为零”然后“零存整取”的思维方法。
孙膑用添兵减灶的办法迷惑庞涓，造成了撤兵的假象，而诸葛亮却用减兵增灶的办法，摆出增兵的架势，瞒过了司马懿，撤军千里。
三.横向思维横向思维是通过明显的不合逻辑的方式寻求解决问题的方法。
以一种不同的方式去看待问题的积极方法。
它是一种新的思维方式，作为传统的批判和分析性思维方式的补充，它还不是我们的主流思维方式。
是一种快速的、有效的工具，用于帮助个人、公司和团队解决疑难问题，并且创造新想法、新产品、新程序及新服务。
横向思维最大的特点是打乱原来明显的思维顺序，从另一个角度找到解决问题的方法。
如果我们掌握了这一种思维方式，境界已经达到第三层境界。
四.透视思维透视思维是透过现象看到本质。
抗战全面爆发后，在国民党内出现了“速胜论”和“亡国论”等论调。
创新思维的常用方法
创新思维的常用方法创新思维听起来很高级，但其实它的方法就在我们的日常生活里呢。
一、头脑风暴法。
这就像是一群小伙伴聚在一起开脑洞的大派对。
大家不管想法有多疯狂，都可以说出来。
比如说要设计一个新的手机壳，有人可能会说要做成能吃的，像饼干一样，虽然有点搞笑，但这就是头脑风暴的魅力呀。
在这个过程中，没有批评，只有尽情地想点子。
每个人的想法就像一颗小种子，说不定哪个种子就能长成参天大树呢。
大家互相启发，一个人的想法能引出另一个人的奇思妙想，就像接龙游戏一样，最后能得到好多超级有趣又独特的主意。
二、联想思维法。
这个方法就像是玩“连连看”。
从一个事物联想到另一个事物。
就像看到月亮，能联想到月饼、嫦娥、玉兔，还能联想到夜晚的宁静、浪漫的爱情故事。
如果是用在创新上呢，假如你是个服装设计师，看到了大海，你就可以联想到大海的颜色，蓝色和白色的搭配，联想到海浪的形状，把这些元素运用到衣服的设计上，那设计出来的衣服肯定很有特色。
联想可以是从形状、颜色、功能等各个方面去进行，就像打开了无数扇通往不同创意世界的门。
三、逆向思维法。
这可是个很“叛逆”的方法哦。
大家都朝着一个方向走的时候，你偏要反着来。
比如说，大家都觉得餐厅应该把环境布置得很温馨，你却可以想，如果把餐厅布置成很冷酷的工业风，会不会吸引那些追求个性的顾客呢？别人都在做加法，你就做减法。
传统的手机功能越来越多，那要是设计一款功能超级简单，只保留最基本通话和短信功能的手机，说不定能满足那些想要远离复杂科技的人群呢。
逆向思维常常能让我们在一片红海之中找到蓝海，发现别人发现不了的机会。
四、模仿创新法。
这不是让你去抄袭哦。
而是在别人的基础上进行创新。
就像有了自行车，然后有人模仿它的原理，做出了摩托车。
看到别人做的很成功的产品或者模式，我们可以去分析它的优点和不足，然后把它的优点拿过来，再加上自己独特的改进。
比如说，看到国外流行一种很有趣的健身课程，我们可以把它引进来，然后结合国内人的体质和喜好，加入一些中国元素，像太极的动作之类的，这样就创造出了一个既熟悉又新鲜的东西啦。
道德与法治教学论文三篇
道德与法治教学论文三篇道德与法治教学论文1初中道德与法治课程的教学，教学的最终目标不仅仅局限于让学生掌握一定的知识要点，促进学生智力素质的发展，更重要的是培养学生良好的思想道德素质、法治素质，引导学生养成良好的行为习惯，因此道德与法治教学是初中阶段不可或缺的教学内容之一，需要做到“学为中心”。
通过道德与法治教学可以帮助初中生树立正确的价值观，增强学生的法治意识，及时纠正可能存在的思想和行为偏差，促进初中生的健康成长和发展。
一、树立“学为中心”的教学理念教学理念是一切教学活动开展的总体指导，初中道德与法治课程的教学首先要树立正确的教学理念。
基于此，在道德与法治教学中要坚持“学为中心”的教学理念，要着眼于学生综合素质的全面发展，坚持从学生的学习和成长需求出发，制定符合学生长远发展的教学计划和目标，保证学生综合素质的全面发展和进步。
首先，教师要转变观念，改变以往单纯从教学内容出发的教学思想，而是要从学生出发开展道德与法治教学，教师要对学生建立全面深入的认知，尽可能全面的分析初中学生的思想状况、道德状况、心理健康状况、法律意识等，实现对班级学情的重要把握，然后制定更加有效的教学方案。
其次，教师重视学生在道德与法治教学中的主体地位，让学生成为课堂教学的中心，例如，在“让友谊之树长青”的教学中，教师可以引导学生自由组合成若干学习小组，开展小组合作学习、进行集体探索性的学习等，让学生分享彼此之音质生活收获、趣味经历、学习成果等，也可以开展一些集体学习活动、实践活动，让学生明白友谊的伟大之处，树立起互帮互助的良好意识和情感，不断提升自身的思想品德和行为素质。
二、采取“学为中心”的教学方法初中阶段的教学存在一定的特殊性，初中生年龄偏小，认知和理解能力相对有限，学习自制力和专注力通常不高，对于较为枯燥的学习内容通常缺乏学习兴趣，学习效果得不到保证。
尤其是对于道德与法治的教学内容来说，其本身趣味性不强，教师教学时如果刻板的照本宣科将大大降低学生的学习热情，所以老师采取“学为中心”的教学方法，从学生的兴趣出发，改进和创新教学方式，采用学生喜爱的教学手段，不断提升道德与法治教学的质量和效率。
思法名词解释
名词解释：1.公共秩序是由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态，主要包括工作秩序，教学秩序，营业秩序，交通秩序，娱乐秩序，网络秩序等。
2.社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序，保证社会和谐稳定的最起码的道德要求。
基本特征：继承性，基础性，广泛性，简明性。
3.职业道德：是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。
4.爱情的概念：所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情，性爱，理想和责任是构成爱情的三个基本要素。
5.婚姻是指由法律所确认的男女两性的结合以及由此而产生的夫妻关系。
家庭是指在婚姻关系，血缘关系，或收养关系基础上产生的，由亲属之间所构成的社会生活单位。
6.家庭美德是调节家庭内部成员以及与家庭生活密切相关的人际关系的行为规范，是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则。
内容：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。
7.离婚是指夫妻双方依法解除婚姻关系的行为。
两种原则：一是保障离婚自由，二是反对轻率离婚。
方式：一种是协议离婚，二是诉讼离婚。
8.无效婚姻：是指欠缺法律生效的法定要件而不具有法律效力的婚姻，婚姻无效的情形包括：重婚的，有禁止结婚的亲属关系的，婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的，味道法定婚龄的。
9.民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。
基本原则：意识平等原则，二是自愿原则，三是公平原则，四是诚实信用原则，五是禁止权利滥用原则。
10.民事主体是指在民事法律关系中独立享有民事权利和承担民事义务的公民（自然人）、法人和其他组织。
11.法人是指具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。
《民法通则》规定法人成立的法律要件有四项：依法成立，有必要的财产或经费，有自己的名称，组织机构和场所，能够独立的承担民事责任，法人分四类：企业法人，机关法人，事业单位法人，社会团体法人。
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1?指引人生的奋斗目标。2?提供人生的前进动力。3?提高人生的精神境界。 4?指导大学生做什么人。5?指引大学生走什么路。6?激励大学生为什么学。
（三）爱国主义的时代价值1?爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱2?爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带3?爱国主义是实现中华民族伟大复新的动力4?爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉
4?坚持动机与效果相统一。人生价值实现的条件1实现人生价值要从社会客观条件出发2人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致3实现人生价值要从个体自身条件出发4不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。5立足于现实，坚守岗位作贡献。6实现人生价值也要有自强补习的精神。
（八）促进个人与社会的和谐1?正确认识个体性与社会性的统一关系。 2?正确认识个人需要与社会需要的统一关系。
为什么公共生活需要公共秩序？（1 有序的公共生活是构建和谐社会的首要条件2有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提3有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证4有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志 ）
（十四）社会公德的主要内容（ 1?文明礼貌：是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则。2?助人为乐：是社会主义道德建设的核心和原则，是社会主义人道主义的基本要求，是我国的传统美德。3?爱护公物：是整个社会文明程度的重要标志，显示出个人的道德修养水平。4?保护环境：是当今时代社会公德的重要内容，从根本上说是对全人类的生存发展利益的维护，也是对子孙后代应尽的责任。5?遵纪守法：是社会公德最基本的要求，是维护公共生活秩序的重要条件，遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径）。
（九）促进人与自然的和谐1?正确认识人对自然的依存关系。2?科学把握人对自然的改造活动。3?深入理解人对自然的关系。
（十）中华民族优良道德传统的主要内容1?注重整体利益，国家利益和民族利益，强调对社会，民族，国家的责任意识和奉献精神。2?推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。3?将求你谦敬礼让，强调克骄防矜。4?倡导言行一致，强调恪守诚信。5?追求精神境界，把道德理想的实现看做是一种高层次的需要。6?重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。
（十七）结婚的法定条件ห้องสมุดไป่ตู้为必备条件和禁止条件必备条件： 1?必须是男女双方完全自愿2?必须是达到法定年龄3?必须符合一夫一妻制禁止条件：1禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚2 禁止患有医学上认为不应当结婚的疾病的人结婚。结婚的三层含义：1 结婚必须是男女两性的结合2结婚必须符合法定条件并遵守法定程序3结婚是男女双方确立夫妻关系的法律行为结婚登记是婚姻关系成立的法定标志无效婚姻是指欠缺婚姻生效的法定要件而不具有法律效力的婚姻。情形包括：1重婚的2有禁止结婚的亲属关系的3婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的4未到法定婚龄的
3?诚信是大学生进入社会的“通行证”。
（十三）努力锤炼个人品德 1?锤炼个人品德首先应加强个人道德修养的自觉性。(1个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯2锤炼个人品德首先应加强个人道德修养的自觉性，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动。3道德修养体现在一个人的世界观、人生观、价值观上。)
（十五）【环境保护法】的立法目的和基本原则目的：保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其它公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展。原则：一 是经济建设与环境保护协调发展原则，二是预防为主，防治结合，综合整治原则三是谁污染谁整治，谁开发谁保护原则。
十六）坚持职业活动中法律的基本原则【劳动法】的基本原则：一是维护劳动者的合法权益与兼顾用人单位利益相结合的原则，二是按劳分配与公平救助相结合的原则，三是劳动者平等竞争与特殊劳动保护相结合的原则，四是劳动行为自主与劳动标准制约相结合的原则。【公务员法】的基本原则：一 是公开，平等，竞争，择优和法治原则，二是监督约束与激励保障并重原则，三是任人唯贤，德才兼备原则，四是分类管理和效能原则。
5?基层群众自治制度 6?基本经济制度
（六）弘扬以改革创新为核心的时代精神1?弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新，制度创新，科技创新，文化创新以及其他方面的创新。2?弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。
（七）人生价值的评价人生的自我价值和社会价值的关系：即相互区别又相互联系，共同构成人生价值的矛盾统一体，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生的自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。1?坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。2?坚持物质贡献于精神贡献相统一。3?坚持完善自身与贡献社会向统一。
2?采取一些行之有效的方法来进行道德修养。（1学思并重的方法2省察克治的方法，即通过反省检查以发现和找出自己的思想与行为中的不良倾向，加以克服。3慎独自律的方法，坚守自己的道德信念。4积善成德的方法。5知行统一的方法）3?加强道德修养要自觉向道德模范学习，坚持理论和实践的统一，坚持继承光荣传统和弘扬时代精神相统一、坚持改造客观世界与改造主观世界相统一，坚持加强个人修养与接受教育引导相统一，同时自觉开展学习活动，将道德模范人物作为自己心目中的偶像、成长道路上的良师、追求全面发展的榜样。如何加强个人道德修养？（高度的自觉性是道德修养的一个内在要求和重要特征。1应有进行道德修养的强烈动机。2应积极主动地进行自我教育、自我激励、坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒的进行道德修养。3应正确的认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。4应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效地道德修养方法。）加强道德修养，借鉴历史上思想家的方法有哪些？（1学思并重的方法2省察克治的方法，即通过反省检查以发现和找出自己的思想与行为中的不良倾向，加以克服。3慎独自律的方法，坚守自己的道德信念。4积善成德的方法。5知行统一的方法）
（十一）社会主义道德建设与社会主义市场经济1社会主义初级阶段，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，在这一制度上实行社会主义市场经济体制，以市场为运行机制，对道德建设体提出新的要求。2加快社会主义道德文化建设，有助于保证市场经济沿着社会主义有序发展3市场自身的弱点和消极方面容易诱发消极现象，困扰社会主义道德建设，也是大学生必须面对的重要课题。4坚持公民承担社会责任与社会尊重个人合法权益相一致，先进性要求与广泛性要求相结合，着力培养与社会主义市场相适应的道德观念社会主义市场经济是社会主义条件下的市场经济。一方面，作为市场经济，他同资本主义条件下的市场经济在运行规则有相通或相似之处。现代市场经济的共同属性和一般规律，是我国社会主义市场经济必须遵循的。另一方面，社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，是同社会主义精神文明结合在一起的，它要体现社会主义基本制度的要求，充分发挥社会主义的优越性。（十二）大学生与诚信道德1?诚信是大学生树立理想信念的基础。2?诚信是大学生全面发展的前提，
）二十）宪法的基本原则 1?党的领导原则2?人民主权原则3?公民权利原则4?法治原则5?民主集中制原则宪法的基本特征1在内容上，宪法规定国家生活中最根本最重要的方面 2在效力上，宪法的法律效力最高3在制定和修改程序上，宪法比其他法律更为严格。
（二十一）我国的国家制度1?人民民主专政制度（人民民主专政是我国的国体，爱国统一战线是人民民主专政的重要保证。）
（一）把握社会主义的核心价值体系的科学内涵 1?巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民。(马克思主义是我们立党立国的根本指导思想)2?用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。3?用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。4?用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础关系：社会主义核心价值体系各具功能，相互联系，不可分割。马克思主义指导作为社会主义的核心价值体系的灵魂，是整个社会主义的核心价值体系的理论基础，居于统领地位；中国特色社会主义共同理想作为社会主义的核心价值体系的主题；民族精神和时代精神作为社会主义的核心价值体系的的精髓；“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义的核心价值体系的基础
（四）中华民族精神的内涵
1?爱国主义是中华民族精神的核心。 2?团结统一。3?爱好和平。4?勤劳勇敢。5?自强不息。
（五）时代精神的内涵1?改革创新是时代精神的核心。2?改革创新是进一步解放和发展生产力的必要要求。3?改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要。4?改革创新是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要要求。
3?正确认识个人利益与社会利益的统一关系。(个人与社会的关系归根到底是个人利益与社会利益的关系，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的，二者不能相互离开，整体利益是所有个人利益的有机统一，是个人利益实现的前提和基础，同时也保障个人利益的实现。当发生冲突时，个人利益服从社会利益。)4?正确认识享受个人利益与承担社会责任的统一关系。
（十八）建设社会主义法治国家，加快建设社会主义法治国家的主要任务有以下几项 1?弘扬社会主义法治理念
2?完善中国特色社会主义法律体系3?提高党依法执政的水平4?加快建设法治政府
5?深化司法体制改革6?完善权力制约和监督机制7?培植新型的社会主义法律文化
（十九）法律权力与法律义务的关系1?结构上的相关关系（法律权利和法律义务是对立统一的，一个表征利益，一个表征负担；一个是主动的，一个是被动的。它们是法律这一事物中两个分离的、相反的成分和因素，是两个互相排斥的对立面。同时又相互依存、相互贯通、相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。马克思说，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。）2?总量上的等值关系（1一个社会的法律权利总量和法律义务总量是相等的2在具体法律关系中，法律权利和法律义务互相包含。）3?功能上的互补关系（法律权利和法律义务各有其独特的、总体上又是互相补充的功能。