高二政治联系的观点(1)
高二政治必修4哲学与文化唯物辩证法的联系观
高二政治必修4哲学与文化唯物辩证法的联系观高二政治·必修4·哲学与文化·唯物辩证法的联系观（世界是普遍联系的）_事物_发展_方法论高二政治·必修4·哲学与文化·唯物辩证法的联系观（世界是普遍联系的）答题思路总结联系的三大特征：普遍性、客观性和多样性1 、联系的普遍性【原理】①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
③整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
【方法论】④联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
2 、联系的客观性【原理】①联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都具有客观性。
【方法论】②要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
③联系具有客观性，但人们不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3 、联系的多样性【原理】①世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
【方法论】②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
4 、★★★★★整体与部分辩证关系原理及方法论①整体居于主导地位；整体统率着部分，部分离不开整体。
要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。
②整体是由部分构成的，整体离不开部分，部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定性作用。
要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
5 、★★★★★系统优化方法的相关知识①整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。
②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
③掌握系统优化方法，要着眼于整体性，遵循系统内部结构的有序性，注意系统内部结构的优化趋向。
④系统优化方法，要求我们用综合的思维方法认识事物。
高二政治哲学(世界观方法论)
高二政治——哲學常识（世界观、方法论）一.辩证唯物论1.（世界观）物质决定意识，意识是物质的反应。
（方法论）一切从实际出发，主观符合客观，主观与客观达到具体的、历史的统一。
2.（世界观）物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。
①正确的意识指导人们行动，促进食物的发展②错误的意识指导人们行动，阻碍事物的发展。
（方法论）重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3.（世界观）自然界的存在具有客观性。
①自然界先于人和人的意识而存在②在人类产生后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。
（方法论）承认自然界的客观性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提，我们在利用自然，改造自然的时候，务必要尊重自然，顺应自然，保护自然，与自然和谐相处。
4.（世界观）人的意识有正误。
形成正误意识的原因：主观：①社会历史条件的制约②社会实践所达到的广度与深度的制约客观：①立场不同②世界观不同，人生观不同思维方法不同③知识构成不同（方法论）端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法。
二.唯物辩证法（一）联系的观点（联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系）1.（世界观）联系具有普遍性（任何事物内部之间各个部分、要素都是相互联系的，任何事物都与周围其他事物相互联系着，整个世界就是一个相互联系的统一整体）（方法论）要用联系的观点看问题。
2.（世界观）联系具有条件性。
（方法论）人们可根据事物的固有联系，建立新的、具体的联系。
3.（世界观）联系具有客观性。
（方法论）人们不能把主观联系强加给事物，不能生拉硬扯，主观捏造联系。
总之，世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立的存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。
事物的联系是客观的，人们要认识和把握事物的真实联系，就必须具体的分析事物之间的联系。
人教版高中政治高考总复习知识讲解唯物辩证法专题(一)——联系、发展观
高考总复习：唯物辩证法专题（一）——联系、发展观一、考纲解读（一）考点提示1．唯物辩证法：唯物辩证法的总特征，唯物辩证法的实质与核心；2．唯物辩证法的联系观：联系的普遍性，联系的客观性，联系的多样性；3．用联系的观点看问题：整体和部分的关系，系统优化方法。
4．发展的概念；5．发展的前进性和曲折性；6．发展的量变与质变状态。
（二）复习建议考查重点：1． 唯物辩证法的联系观；2． 用联系的观点看问题。
3.发展的量变与质变状态。
关注热点：1．用联系的观点分析：转方式、调结构、促发展2．用发展的观点分析：如何看待我国各项改革步入深水期二、知识清单第七课：唯物辩证法的联系观参考答案：① 制约 ②意志 ③条件 ④主导地位 ⑤决定 ⑥最优目标 ⑦内部结构的优化趋向⑧有序性 ⑨综合 概念：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互①____和相互作用 普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的②____为转移 多样性：把握联系的多样性，一切以时间、地点和③____为转移特点 世界是 普遍 联系的 相互区别：整体居于④____，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务 于整体 相互联系：整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分影响整体， 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起⑤____作用；整体的功能 状态及其变化也会影响到部分 坚持整体 与部分的 统一 树立全局观念，实现 整体的⑥______； 重视部分的作用 系统的基本特征：整体性、有序性、⑦____系统优化方法的内容：着眼于事物的整体性；注意遵循系统内部结构的⑧____；注重系统内部结构的优化趋向系统优化方法的要求：用⑨____的思维方式认识事物掌握系 统优化 的方法 用联系的观点看问题 唯物辩证法的联系观第八课：唯物辩证法的发展观参考答案：①人的认识 ②新事物 ③旧事物 ④生命力⑤性质 ⑥必要准备 ⑦量的积累 ⑧质变三、考点聚焦联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。
高二政治上册复习教学知识点：唯物辩证法---联系的、发展的看问题
高二政治上册复习教学知识点：唯物辩证法---联系的、发展的看问题高二政治上册复习教学知识点：唯物辩证法---联系的、发展的看问题第二课:唯物辩证法---联系的、发展的看问题1、普遍联系原理原理内容:唯物辩证法认为，联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约关系。
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有任何一个事物是孤立地存在，整个世界就是一个普遍联的统一整体。
联系具有普遍性和客观性方法论要求：我们必须坚持联系的观点看问题。
对事物的联系进行具体地分析，反对形而上学孤立的看问题。
2、因果联系原理原理内容：原因是引起某种现象产生的现象，结果是被某种现象引起的现象。
原因和结果既相互区别又相互联系，在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别，二者不可分割，在一定条件下可以相互转化。
因果联系具有普遍性和客观性。
方法论：承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提；正确把握事物的因果联系，提高活动的自觉性。
3、整体和部分的辨证关系原理原理内容：任何事物都有它的整体和部分。
整体和部分二者既相互区别又相互联系，整体处于统率的决定地位；部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分的性能对整体起决定作用。
方法论：要求我们既要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标；又要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
4、事物是变化发展的观点原理内容：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展是新事物代替旧事物的过程。
方法论：要求我们坚持用发展的观点观察和分析问题。
①要把事物看成变化发展的过程；②要弄清事物在发展过程中所处的阶段和地位：③要有创新精神，与时俱进，促进新事物的成长。
★5、规律的客观性原理原理的内容：规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系，规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移，规律既不能被创造，也不能被消灭，规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。
高二政治发展的观点
已经发生了事情，也可以预测未来。他们预测
未来的客观基础有
①未来尽管多变，但并非杂乱无章
②过去发生过的事，未来必定也会发生
③未来会发生的事，过去或现在必有端倪
④距离过去或现在不远的事，变化一定不会
太大
A．①第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
二、辩证法的总特征之二：发展的观点 （一）运动 1、什么是运动？ 哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和 过程。
【提示】 a.“变化”从空间上讲，“过程”从时间上讲。 b.哲学上的运动概括了一切运动的共性，而这一共性是 通过运动的具体形式表现出来的。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
(3)反对的错误倾向 承认静止否认运动->形而上学的不变论（静止观） 承认运动而否认静止->相对主义(不可知论)、诡辩论
联系
构
成
主体
动中有静
物质 运动 静止
根本属性
静中有动
存在方式
变化发展
简历当中的学习经历到底如何填写？有些人只填写最高的学历，而有些人，连着学前班都填写进去，更有甚者是将自己每一年的情况都填写上去，为的是显示出自己担任的班干部职位多，从而体 的全面性。其实，这些填法都不是一种好方法。 那么到底应该如何填写简历当中的学习经历了？首先，要先看看自己的最高学历到底到达一个什么样的程度，比如你是博士后，那么你只需要填写大学到博士后的这段学习经历就够了，因为这段 历已经比较长了，而且这也是人家重点关注你的内容，填写太多，反而会让人产生一种视觉疲劳感，另外，你的学历已经如此高，还填写过去的一些无赶紧要的经历，这就显得你这个人做事非常 不懂得灵活变通。如果你学历只是大学或者大专，那么可以填小学到高中的经历，而不能只填写大学或大专而已，这样显得太过于简单，而且会让对方觉得你这个人非常懒惰，就写这么一行就没 还怎么考虑面试你？ 其次，简历学习经历当中的担任职位，也应该写的简单些，就算你的职位经常变化，你也应该将其通过整个小学，或者初中，高中这样的整体去写，并且只写一个职位，如此显得简洁明了，多了 不出自己的专长，记住，有时多可并不是一件好事。 http://www.mo-ban.top 织梦模板下载网站
高二政治教案：联系的普遍性
高二政治教案：联系的普遍性（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二政治知识点总结
高二政治知识点总结第一课一切从实际出发一、世界是客观存在的物质世界1、自然界的存在和发展是客观的原理：（1）自然界先于人和人的意识而存在；（2）人类产生之后，自然界也不以人的意识为转移；方法论：承认自然界的客观性是人类有意识的处理人和自然关系的基本前提。
我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、社会的存在和发展是客观的原理：（1）社会是客观世界发展的必然结果；（2）社会存在和发展的基础是客观的；（3）支配社会发展的规律是客观的；物质：马克思主义哲学把不依赖于人的意识，且能够为人的意识所反映的客观实在叫做物质（客观实在性是物质的唯一特性）。
并指明整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
补充：物质资料生产方式是社会存在和发展的基础。
1、原理：（1）它是社会存在和发展的的首要条件；（2）它是形成各种社会关系的基础，是人们进行各种社会活动的基础；（3）它决定着整个社会的状况和发展变化；2、物质资料生产方式由生产力和生产关系两部分组成。
生产力的发展是客观的。
物质资料生产方式是社会发展的决定力量，集中体现了社会的物质性。
二、人们的意识是客观存在的反应1、意识：（1）意识是物质世界发展到一定阶段的产物；（2）意识是客观存在在人脑中的反应；（3）意识是人脑特有的机能;2、表现：（1）意识不仅能够反映事物的现象，也能够反应。
事物的本质。
（2）意识的反作用：在实践活动中，意识总是指挥着人们用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。
3、方法论：我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
三、从客观存在的实际出发1、一切从实际出发：我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
原理：（1）一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的基本要求；（2）一切从实际出发，使主观符合客观，是无产阶级政党正确的制定和执行路线、方针、政策的前提；（3）一切从实际出发，使主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。
浙江省天台县育青中学高二政治必修4课件： 用联系的观点看问题
1、联系的普遍性原理及方法论。 2、联系的客观性原理及方法论。 3、联系的多样性原理及方法论。
(一)、坚持整体与部分的统一
唯物辩证法的联系观要求我们正确 认识和处理整体和部分的辩证关系
盲人摸象
坐 井 观 天
他们错在哪？ 以部分代替整体， 混淆二者的界限
1、整体与部分的辩证关系
(1)相互区别 含义不同：
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是 要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太 子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹 琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那
双部纤分细是、白整嫩体、灵中巧的的部手，分连，连离称赞开：了“好 手听整！着体荆好，轲手的！部称”分赞并，一就太再不子表成丹示立：其即“为命但部令爱人其分将手。美。人”
整体与部分的辩证关系
相 内涵 互 不同
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看 它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从 数量上看它是多。
区 地位、 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分
别 作用、 所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程
功能 中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
第二种方案：老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多， 晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺 庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。
第三种方案：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水 呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。 第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶 里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水 缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。
之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
斩断之手，还是“好手”吗？
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。
下面是店铺为大家整理的高二政治《用联系的观点看问题》说课稿，欢迎参考!高二政治《用联系的观点看问题》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《用联系的观点看问题》。
一、说教材1.教材所处的地位和作用本课题是人教版必修四“生活与哲学”第三单元第七课第二框题内容。
本框题是哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。
2教学目标同时根据新课标三维目标的要求，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，我制定了以下三维目标(1)知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。
(2)过程与方法：运用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标;剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
(3)情感、态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。
3、教学重点：整体和部分是辨证统一的关系;因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。
教学难点：掌握系统优化的思维方法。
因为这个知识比较抽象;学生没有这方面的基础。
但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。
二、说学情对于高二的学生来说，已经有了一定的政治知识储备，但是对于哲学问题的了解及分析还是不够全面，学生对于哲学知识的应用还只停留在简单的知识累加而不是应用于现实生活。
而本课题正是对上一课联系观点的一个延伸，理论性较强比较难以吸收，联系观点既是方法论又是世界观在难度上对学生也是种挑战，再加上学生对于学习缺乏一定的兴趣，针对这一现状，我着眼于将知识与实践相结合，引导学生通过课堂中的动手动脑的实践活动与知识结合从而提高学生掌握哲学知识，运用哲学知识的能力。
高二政治用联系的观点看问题
1．整体与部分的含义及其关系的普遍性 2．整体与部分的辩证关系 整体与部分的区别有以下几点： 首先，含义不同，二者有严格的界限。 其次，地位和功能不同。整体居于主导地位，统 率着部分，具有部分所不具备的功能，部分处于被支 配的地位，从和服务于整体。 整体与部分的功能不同有三种情形： 一是整体具有部分所不具备的功能。 二是当各个部分以有序、合理的结构形成整体时， 整体功能就会大于各个部分功能之和。 三是当部分以无序、欠佳结构形成整体时，整体 功能就会小于各个部分功能之和。
用联系的观点看问题
(一)坚持整体与部分的统一 1．整体与部分的含义及其关系的普遍性 2．整体与部分的辩证关系 3．整体与部分的辩证关系原理的方法论意义
城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，
个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市 在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不
见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是
A．要正确处理主次矛盾的关系 B．要注重量的积累
C
C．要树立整体观念，确定最优方案
D．要做到具体问题具体分析
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；企鹅中文网
用联系的观点看问题 (一)坚持整体与部分的统一
1．整体与部分的含义及其关系的普遍性 2．整体与部分的辩证关系 3．整体与部分的辩证关系原理的方法论意义 从整体与部分的关系内容来看，其方法论应包括 多方面的要求。其中有两点是最基本的、最主要的。 第一，我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局， 选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体 功能大于部分功能之和的理想效果。像人们常说的， “两利相权取其重，两弊相衡取其轻”就是选择最佳 方案的形象比喻和说明。第二，必须重视部分的作用， 搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。这一点的 方法论要求主要是强调必须正确处理好局部和整体的 关系，反对分裂主义和片面强调某一方面的形而上学 思想。
人教版高中政治必修四知识讲解,巩固 补习资料)：第08讲 唯物辩证法的联系观(一)：世界是普遍联系的
唯物辩证法的联系观（一）：世界是普遍联系的【考点解读】考点提示1、联系的普遍性2、联系的客观性3、联系的多样性知识经纬【知识清单】1、所谓联系，就是________以及________的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的_____。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是________的。
③世界是一个普遍联系的________，其中没有一个事物是孤立存在的。
3、联系的客观性①联系的客观性是指事物本身所_____，不以人的意志为转移。
事物的联系就其与实践的关系来说，可分为_____和______的联系。
自在事物和人为事物的联系都是____。
②联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌________。
③联系是客观的，并不意味着人对事物的联系________。
人们可以根据事物________，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4、联系的多样性①世界上的事物千差万别，事物的联系也是________的。
有________和________内部联系和外部联系、________和________、________和________等。
在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些________、本质的和________的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的________。
总之，一切以___________、________和________为转移。
答案：1、事物之间事物内部诸要素之间2、联系相互联系有机整体3、固有的自在事物人为事物客观的主观随意性无能为力固有的联系4、多种多样直接联系间接联系本质联系非本质联系必然联系偶然联系间接的长远各种条件时间地点条件【要点精析】要点一：联系的普遍性1、联系的含义联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
XX高二政治重要知识点：唯物辩证法的联系观
XX高二政治重要知识点：唯物辩证法的联系观三、思想方式与创新意识第七唯物辩证法的联系观20、唯物辩证法的两个总特点（A）唯物辩证法的两个总特点是：联系的观点和进展的观点2一、联系的含义（B）联系的含义：是事物之间和事物内部诸要素之间的彼此阻碍、彼此制约和彼此作用。
2二、联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义（B）（1）联系的普遍性：①原理：世界上一切事物都与周围其他事物有着如此或那样的联系；每一事物内部的各个部份、要素之间是彼此联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立的。
②方式论：要用联系的观点看问题。
（2）联系的客观性：①原理：联系是事物本身所固有的，不以人得意志为转移。
②方式论：A、联系的客观性要求咱们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
B、联系是客观的，并非意味着人对事物的联系无能为力。
人能够依照事物固有的联系，改变事物的状态，成立新的联系。
（3）联系的多样性：①原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
②方式论：A、联系多样性要求咱们注意分析和把握事物存在和进展的各类条。
B、一切以时刻地址和条为转移。
23、整体与部份的辩证关系及其指导意义（B）（1）整体与部份的辩证关系：--区别：①二者的内涵不同；整体是事物的全局和进展的全进程，部份是事物的局部和进展的各个时期。
②二者的地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部份，具有部份所不具有的功能；部份在事物的存在和进展进程中处于被支配的地位，部份服从和效劳于整体。
--联系：①二者彼此联系密不可分：整体离不了部份，部份离不开了整体②二者彼此阻碍：部份的功能及其转变会阻碍整体的功能，关键部份的功能及其转变乃至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其转变也会阻碍到部份。
（2）指导意义（方式论）：①树立全局概念，立足整体，统筹全局，选择最正确方案，实现整体的最优目标。
（在整体和部份的辨证关系中，整体居于主导地位，整体统率着部份，具有部份所不具有的功能。
高中政治联系观的材料
政治联系观材料高中政治联系观材料一、联系的普遍性联系的普遍性指的是世界上的一切事物、现象和过程之间都存在着相互影响、相互作用和相互制约的关系。
无论是自然界、人类社会还是人的思维，都在各种联系中存在和变化。
二、联系的客观性联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的联系，但不能凭空臆造联系。
三、联系的多样性联系的多样性指的是事物之间的联系是多种多样的。
有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系等。
不同联系对事物存在和发展的作用是不同的。
四、因果联系因果联系是指现象之间引起与被引起、作用与反作用的关系。
任何现象都会引起另一种现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。
因果联系具有客观性、普遍性和多样性的特点。
五、整体与部分的联系整体与部分的关系是指事物作为一个整体与其各个组成部分之间的关系。
整体居于主导地位，统帅着部分；部分处于被支配地位，服从和服务于整体。
整体与部分相互联系、密不可分。
六、系统与要素的联系系统是由相互依存、相互作用的若干要素所构成的具有特定结构和功能的有机整体。
系统与要素之间存在着相互影响、相互作用的关系。
要素的性质和功能要受整体的性质和功能的制约，整体的结构和功能要受要素的性质和功能的制约。
七、联系在实践中的应用在实践中，人们要充分认识事物之间的联系，掌握事物的本质联系，才能有效地认识和改造客观世界。
同时，人们也要根据事物之间的联系，合理安排自己的行动计划，促进事物的转化和进步。
八、联系在认识论中的体现在认识论中，人们要充分认识事物之间的联系，掌握事物的本质联系，才能形成正确的概念、判断和推理。
同时，人们也要通过实践来验证自己的认识是否正确，从而得出正确的结论。
九、联系与矛盾的关系联系和矛盾是相互依存、相互渗透的。
一方面，联系是矛盾存在的前提条件；另一方面，矛盾的产生和发展也离不开联系。
事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的；在同一性中存在着斗争性，在特殊性中存在着普遍性，在个性中存在着共性。
高二政治联系的观点(1)
啾”的幽响……猛然间Ｏ． 比敕部长高速地用自己活像蚯蚓般的腿整出浓黑色音速般绕动的塑料管，只见他怪异的皮肤中，威猛地滚出七簇抖舞着『黄云鳄怪苍蝇 针』的仙翅枕头斧状的刷子，随着Ｏ． 比敕部长的耍动，仙翅枕头斧状的刷子像车轮一样在双腿上夸张地窃取出飘飘光罩……紧接着Ｏ． 比敕部长又发出七声 凶浪暗流色的梦幻暴嚷，只见他活像黄瓜般的手臂中，突然弹出七片拐杖状的神洞金肾猪，随着Ｏ． 比敕部长的颤动，拐杖状的神洞金肾猪像肥肠一样，朝着奇驼 琥珀石上面悬浮着的胶状体横转过去。紧跟着Ｏ． 比敕部长也猛耍着咒符像座椅般的怪影一样向奇驼琥珀石上面悬浮着的胶状体横转过去！……随着『蓝光望神水 珠仙诀』的猛烈冲撞，五只哈巴狗瞬间变成了由上万成千的陶醉飞丝构成的片片纯黄色的，很像凤凰般的，有着奇特耀眼质感的蜂蜜状物体。随着蜂蜜状物体的抖动旋 转……只见其间又闪出一片纯黑色的奶油状物体……接着Ｏ． 比敕部长又用自己活像蚯蚓般的腿整出浓黑色音速般绕动的塑料管，只见他怪异的皮肤中，威猛地滚 出七簇抖舞着『黄云鳄怪苍蝇针』的仙翅枕头斧状的刷子，随着Ｏ． 比敕部长的耍动，仙翅枕头斧状的刷子像车轮一样闪耀。接着他念动咒语：“土爪哔 嘟， 凤凰哔 嘟，土爪凤凰哔 嘟……『蓝光望神水珠仙诀』！大爷！大爷！大爷！”只见Ｏ． 比敕部长的身影射出一片浓黑色灵光，这时裂土而出快速出现了四 群厉声尖叫的嫩黄色光鹏，似幻影一样直奔浓黑色金辉而来……！只听一声古怪虚幻的声音划过，八只很像虹佛灌木丛般的蜂蜜状的片片闪光物体中，突然同时窜出八 串流光溢彩的碳黑色雨丝，这些流光溢彩的碳黑色雨丝被云一摇，立刻化作清新的云丝，不一会儿这些云丝就飘忽着飘向硕大仙塔的上空，很快在七大广场之上变成了 轮廓分明的摇曳光明的军乐队……这时，蜂蜜状的物体，也快速变成了面具模样的浅绿色旋转物开始缓缓下降，只见Ｏ． 比敕部长疯力一扭紫玫瑰色螺母似的飞船 晶翠细腰，缓缓下降的浅绿色旋转物又被重新摇向晴空！就见那个滑溜溜、透晶晶的，很像机舱模样的旋转物一边抖动狂舞，一边飘动升华着旋转物的色泽和质感。蘑 菇王子：“哇！果然不同凡响！这玩意儿也能整出思想和理论！知知爵士：“嗯嗯，老套路嘛，专业水准一般般啦！等会咱们也弄几个玩玩！”蘑菇王子：“抓紧弄哦 ！别误了大事！”知知爵士：“嗯嗯，小菜一碟啦！只要换几个咒语单词马上高定……”这时，Ｏ． 比敕部长超然高大的水白色凤凰耳朵离奇摇晃旋转起来……天 蓝色鸟窝形
高二政治《用联系的观点看问题》(1)PPT课件
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这离 体开 现了 了泥 什土 么花 哲会 学怎 道样 理？ ？
12
前 漫画“前功尽
弃”说明了什
么哲理？
功
尽 弃 它说明了:
“关键的部 分对整体起 决定作用。”
13
“国兴则家昌,国破则家亡。”
整体
部分
影响
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三个和尚没水吃
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
（2）地位、作用、功能不同
3
古代有个人，在林中见到一张捕 雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻 进一个个网眼里去的。
4
于是，他回家后，用一截截短 绳结成许多个互不关联的像网眼一 样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。
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别人感到奇怪，他说：“去捕雀
呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结 果，一个也没有捕到。
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单个网眼为什么捕不到雀而整张 网能捕到呢？这说明了什么哲理呢？
用联系的观点看问题
1壮士荆轲，为了讨好 荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。
席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧，纤细的 手，连连称赞：“好手，好手！”善于察言观色的太子丹问：“ 壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答：“爱其手”。太子丹立即 吩咐，将美人的双手赠给荆轲。
高二政治哲学原理及方法论汇总
高二政治哲学原理及方法论汇总习高二政治哲学部分需要掌握哲学的原理和方法论，这样才能进行政治的答题，否则不能进行政治的答题，下面是店铺给大家带来的高二政治哲学原理及方法论汇总，希望对你有帮助。
高二政治哲学原理及方法论(一)(辩证)唯物论1.自然界客观性原理【原理内容】：自然界的存在与发展是客观的。
【方法论】：①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
②我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
【应用范围】：应用这一原理，说明在改造自然的过程中，做到要改造自然，首先要服从自然。
2.物质和意识的辨证关系原理【原理内容】：(1)物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映。
(2)意识对物质具有能动作用：①意识能够正确反映客观事物②意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发展。
【方法论】：(1)一切从实际出发(2)重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。
【应用范围】：应用这一原理,说明我国社会主义初级阶段的基本国情与党的指导思想、基本路线、方针、政策、工作计划之间的关系，即我国社会主义现代化建设必须立足于基本国情;说明社会主义既是物质的富有，也是精神的富有，是物质文明和精神文明的关系，说明社会主义市场经济必须加强精神文明建设。
3. 规律的客观性原理【原理内容】：规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然的联系。
规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律。
【方法论】：承认规律的客观性，按客观规律办事，做到解放思想和实事求是的统一。
【应用范围】：应用这一原理，说明我们在各项工程、宏观调控等工作中，要按规律办事，否则就会受到规律的惩罚,说明实事求是是邓小平理论的精髓和根本点，正是在实事求是的思想路线指引下，中国特色社会主义建设才取得了巨大成就。
高二政治必修四第七课重点知识归纳
高二政治必修四第七课重点知识一、世界是普遍联系的1、联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性(1)原理：①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
任何事物都处在联系之中。
②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。
③整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
【注意】并非任意两个事物都是有联系的，联系是具体、有条件的。
(2)方法论：这要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点。
3、联系的客观性：(1)原理：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
(2)方法论：①联系的客观性要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4、联系的多样性(1)原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
(2)方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点和条件为转移。
二、用联系的观点看问题1、坚持整体和部分的统一(1) 整体和部分的辩证关系：区别：①含义不同。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②在事物发展过程中的地位、作用和功能不同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
联系：整体和部分又是相互联系、密不可分的。
①整体是由部分构成的离开了部分，整体就不复存在。
部分的功能及其变化会影响整体的功能。
关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
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C
（06文综全国卷Ⅱ变式题）外来物种在原有的生态环 境中与其他生物“和平共处”，离开原生长地，由于 天敌减少，在适宜的生态和气候条件下疯狂生长，给 农业的生态系统、农业生物多样性保护、畜牧和鱼类 的栖息环境以及人类健康都带来了很大的威胁。据报 道，目前我国至少有380种入侵植物、40种入侵动物、 23种入侵微生物。这说明 ①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用 是确定不变的 ②联系是普遍的，但具体事物之间 的联系是特殊的可变的 ③联系是普遍的，因而具体 事物之间的联系是绝对的无条件的 ④联系是普遍 的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的 A、①② B、③④ C、①③ D、②④
A．洪水与自然灾害之间存在本质的联系 B．改造自然，务必要尊重、顺应和保护 自然 C．人类活动必将引起自然灾害的出现 D．事物之间存在着因果联系
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
一、实践与认识的辨证关系 （一）什么是实践？ 1、实践的含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它有两层 基本含义： （1）是一种物质性活动。 （2）是一种直接现实性活动。 这两个方面正是实践活动与认识活动的根本区别。 【提示】 改造主观世界指改造自己的思想、认识以及主观世界与 客观世界的关系。 改造客观世界的同时也在改造主观世界，改造主观世界 有利于更好地改造客观世界。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
4、联系的多样性 （1）含义 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 （2）表现 直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；横向联系 和纵向联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系 （3）方法论要求 把握联系的多样性，尤其是把握事物间接的、本质的 和长远的联系，有利于我们正确认识世界和改造世界。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
3、联系的客观性 （1）含义 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【提示】 联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性 就是在联系观上贯彻了唯物论思想。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（2）表现 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物 的联系和人为事物的联系，它们都是客观的。 区 自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有 别 的种种联系。 人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。 联 人为事物的联系以自在事物的联系为基础，是自在事物 系 的潜在联系的显化和实现 。 【疑点】为什么人为事物的联系也是客观的？ (1) 人为事物的联系以自在事物的联系为基础； (2) 人 为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成； (3)人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
一、唯物辩证法的总特征之一：联系的观点。 1、什么是联系？ 事物之间以及事物内部要素之间的相互影响、相互制约 和相互作用。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
2、联系的普遍性 （1）含义 任何事物都处在联系之中。 【提示】 “任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相 互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的。 （2）方法论要求 联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对 用孤立的观点看问题。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
8、小结：关于联系的基本原理。 （1）联系的普遍性原理 联系是普遍的，要求我们坚持用联系的观点看问题，反 对用孤立的观点看问题。 （2）联系的客观性原理 第一，联系是客观的，要求我们从事物固有的联系中把 握联系，切忌主管随意性。 第二，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能 为力，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，建 立新的具体联系。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（3）方法论要求：系统优化的方法 第一，从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综 合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，又要把 系统和要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，最终形成 关于这一事物的完整准确的认识。 第二，从实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼 于事物的整体性，重视整体的功能；要注意遵循系统内部结 构的有序性，使各要素要按照一定的顺序和方向发生作用； 要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部 分功能之和。 【热点】科学发展观体现了系统优化的方法。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
6、联系多样性的表现之一：整体和部分的联系 （1）整体和部分的辨证关系 区 含义不同（空间和时间两个方面）。 别 地位不同（主导和统率、服从和服务）。 功能不同（整体具有部分根本没有的功能）。 联 相互依存，密不可分。 系 相互制约，相互影响。（关键部分起着决定作用） 一定条件下相互转化。 【提示】整体具有部分根本没有的功能的两种情形 第一，当各部分以合理的结构形成整体时，整体功能大 于部分功能之和；第二，当各部分以欠佳的结构形成整体时， 就会损害整体功能的发挥。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（2）方法论要求（两个方面） 第一，整体处于主导地位，要求我们树立全局观念，统 筹全局，实现整体功能大于部分功能之和。 第二，部分影响整体，要求我们重视局部的作用，搞好 局部，用局部的发展推动整体的发展。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
7、整体与部分辨证关系的深化：系统观 （1）含义 系统，就是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一 整体。因此，整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和 要素的关系。 【提示】整体与系统的关系 “一定意义上”强调二者具有共同点，但又有区别。 （2）系统的基本特征 整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（2）“认识的来源”和“获得认识的途径” 直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。 直接经验是通过亲身实践而得，间接经验是通过学习和 传递而得。 两者的划分是相对的，在我为直接经验，在别人就是间 接经验，因此二者归根到底都来源于实践。 直接经验不一定就比间接经验更可靠，两者都需要接受 实践的检验。而要真正消化和理解间接经验也必须通过实践， 不能止于纸上谈兵。
【要点详解——认识论部分】
（2）实践具有主观能动性 实践具有目的性、计划性、选择性、创造性。 【提示】 坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法 的思想。 实践的客观物质性和主观能动性，两者相互渗透，不可 分割，不能并列，更不能颠倒。实践的主观能动性受实践的 客观物质性的制约，正确发挥实践的主观能动性受实索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（3）实践具有社会历史性 第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动。 第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、 形式、规模和水平各不相同。 （4）实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三 者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法和统一， 体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（3）联系的多样性原理 第一，联系是多样性，要求我们全面把握事物的联系， 尤其要注意事物的间接的、本质的、长远的联系以及事物相 互联系的中间环节。 第二，联系的多样性还要求我们注意分析和把握事物存 在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 （4）整体和部分的辨证关系原理 第一，整体处于主导地位，要求我们树立全局观念，统 筹全局，实现整体功能大于部分功能之和。 第二，部分影响整体，要求我们重视局部的作用，搞好 局部，用局部的发展推动整体的发展。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
5、联系的多样性之二：条件的多样性。 （1）含义 条件是指同某一事物相联系的诸要素的总和。 一切事物都处在联系中，因此一切事物的存在和发展都 是有条件的。 联系的多样性与条件的多样性密切相关。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（2）方法论要求 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展 的各种条件。 既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件； 既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 总之，一切以时间、地点和条件为转移。 【拓展】用对立统一的观点把握事物的条件 一方面，条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有 利条件，或者创造所需要的条件。 另一方面，改变条件也是有条件的，不能随心所欲地改 变或创造条件。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（三）实践与认识的辨证关系 1、实践决定认识（实践是认识的基础） （1）实践是认识的来源。 认识是在实践中主客体相互作用下产生。 【提示】 （1）“意识源于物质”和“认识源于实践” “意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。 “认识源于实践”指认识形成于实践中。 两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映 必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。 但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。
D
(06· 江苏)下列成语中与 “见微知著”蕴涵相同哲理的 是： A．一叶知秋 B．盲人摸象 C．坐井观天 D．管中窥豹
（05· 江苏卷13）．下列说法中， 与“牵一发而动全身”包含同一 哲理的是 A．勿疏小善，方恢大略 B．一着不慎，全盘皆输 C．愚者千虑，必有一得 D．天下难事，必作于易
（06· 广东多选）．近年来，某地的洪 水泛滥越来越严重，对民生危害越来越 大。造成洪水泛滥的原因之一是人类活 动增多所造成的地球环境破坏。从哲学 上看
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
2、实践的基本特征 （1）客观物质性 第一，实践的构成要素：主体、手段、对象是客观的。 第二，实践的过程及结果受客观事物及其运动规律的制 约，也是客观的。 【提示】 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主 义的思想。