一年级数学课程纲要
一年级数学课程纲要
一年级数学课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的数学思维、数学兴趣和数学能力，使他们能够掌握一年级数学的基本知识和技能，建立数学的基本概念，为日后的数学学习打下坚实的基础。
二、课程内容数字与数的认识数字的名称和读写能力数字的大小比较和排序数字的在数轴上的位置十以内的数的拆分和组合十以内的加法和减法算术运算加法和减法的实际应用加法和减法的口算能力和解题技巧数的量与数的度量长度、面积、容量、重量的认识和比较使用标准度量单位进行量的读数和度量动手操作实践，培养实际量的感觉常见几何图形的认识：正方形、长方形、圆形、三角形等几何图形的比较和分类数据的收集和整理用图表表示数据数据的简单分析和总结三、教学方法游戏化教学：通过游戏、竞赛等活动，培养学生对数学的兴趣和参与度，激发学生学习的热情。
操作性教学：鼓励学生亲自动手操作，进行数学实践，提升他们的实际操作能力和观察推理能力。
合作学习：通过小组合作学习、互相讨论、相互帮助，提升学生的团队合作意识和解决问题的能力。
追踪评价：通过日常作业、小测验、课堂表现等方式进行频繁的评价，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、教学评价日常表现评价：观察学生的课堂参与程度和学习态度，完成作业和任务的主动性和准确性。
作品评价：评价学生的作业、作品和解题过程，包括整洁、合理性、创意性等方面。
学情评价：通过小测验和评估，了解学生对知识点的理解程度和学习进展情况。
考试评价：以期末考试为主要评价方式，检查学生对整个学年内容的掌握情况。
教师将结合以上的评价方式，全面了解学生的学习情况，帮助学生发现并克服存在的问题，对教学进行及时的调整和改进。
五、教学改进措施加强学习兴趣的培养：积极创设有趣的数学情景，激发学生学习数学的兴趣。
多样化的教学活动：结合游戏、分组合作等方式，帮助学生参与互动，提高他们的学习热情和主动性。
差异化教学：根据学生的不同能力和学习进展，设置不同的学习任务和扩展活动，满足学生个体差异的需求。
一年级数学课程纲要
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。
3
1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。
单元
序号
目标
1
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
3、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
4、培养学生互助合作精神和用数学的意识。
2
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
课程纲要（一年级数学）
一、课程纲要
4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
4
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼摆、画、各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3、使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
5
1、使学生熟练地数出6——10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6---------10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
(完整)小学数学教学大纲1-6年级
一年级小学数学教学大纲一年级教学内容(每周4课时)(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
(五)实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元＝10角，1角＝10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级小学数学教学大纲二年级教学内容(每周5课时)(一)数与计算(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。
一年级上册数学课程纲要解读
引言：走进一年级上册的数学世界随着新学期的到来，一年级的学生们即将踏入数学的大门。
那么，一年级上册的数学课程到底有哪些内容？又将如何引导孩子们走进数学的美妙世界呢？本文将为您详细解读一年级上册数学课程纲要，帮助家长和孩子们更好地了解即将学习的数学知识。
一、数与代数：基础概念的建立一年级上册的数学课程以数与代数为基础，主要涵盖了数的认识、数的顺序和大小比较、数的运算等内容。
通过这些内容的学习，孩子们将初步建立起对数的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
数的认识：课程将引导孩子们认识0-20以内的数，包括数的读法、写法以及数的实际意义。
通过生活中的实例，让孩子们感受到数的存在和应用。
数的顺序和大小比较：通过直观的教学方法，让孩子们理解数的顺序，学会比较数的大小，培养初步的逻辑思维能力。
数的运算：初步引入加减法运算，让孩子们通过具体的物体操作来理解加法和减法的意义，为后续的数学运算打下基础。
二、图形与几何：空间观念的初步培养除了数与代数，一年级上册的数学课程还包括图形与几何的学习。
通过这一部分的学习，孩子们将初步建立起对图形的认识，培养空间观念。
平面图形的认识：课程将引导孩子们认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们的基本特征。
立体图形的初步感知：通过观察和操作，让孩子们初步感知立体图形，如正方体、球体等，培养空间想象力。
三、实践与综合应用：数学知识的实际应用一年级上册的数学课程还注重实践与综合应用，通过生活中的实例和实际操作，让孩子们感受到数学的趣味性和实用性。
数学游戏与活动：通过组织各种数学游戏和活动，如数学接龙、数数比赛等，激发孩子们对数学的兴趣和热情。
数学知识的实际应用：引导孩子们运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如计算物品的数量、比较物品的大小等，让孩子们感受到数学与生活的紧密联系。
结语：一年级上册数学课程纲要的启示通过对一年级上册数学课程纲要的解读，我们可以看到，这一阶段的数学学习主要以建立基础概念、培养空间观念和实际应用为主。
小学一年级数学课程标准
小学一年级数学课程标准1.目标小学一年级数学课程的目标是培养学生的数学思维能力，建立数学基础，让学生对数学产生兴趣，培养他们的数学技能和解决问题的能力。
2.内容小学一年级数学课程的主要内容包括数的认识、数的比较、简单的加减法、形状和空间、时间和日常生活中的应用等。
2.1数的认识学生需要学会认识和书写0-10的数字，理解数字的大小和顺序，学会在自然场景中识别并书写数字。
2.2数的比较学生需要学会比较数字的大小，并理解比较符号的含义，如大于、小于和等于。
2.3简单的加减法学生需要通过教师的引导，学习简单的加减法概念和计算方法，掌握0-10之间的加减法运算。
2.4形状和空间学生需要学会认识和描述各种基本的平面图形和立体图形，理解位置和方向的概念。
2.5时间学生需要学会认识钟面的数字和指针的指向，理解简易时间概念，并能够在日常生活中简单计时。
2.6日常生活中的应用学生需要通过简单的数学问题和游戏，培养数学思维能力和解决问题的能力，将数学知识应用到日常生活中。
3.教学方法小学一年级数学课程的教学方法应注重启发式教学，引导学生主动学习，通过观察、实践和讨论，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教师要灵活运用故事、游戏、实物教学和多媒体技术等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和互动性。
4.教学内容安排小学一年级数学课程要根据学生的认知特点和学习进度，合理安排教学内容。
通常情况下，可以按照以下顺序来安排教学内容：第一学期：认识0-5的数字、数字的比较、简单的加法、认识平面图形和立体图形。
第二学期：认识6-10的数字、数字的比较、简单的减法、认识时间和钟面数字。
5.评价标准小学一年级数学课程的评价标准主要以学生的学习情况和能力发展为依据。
教师可以通过日常观察、课堂表现、小测验和期中期末考试等方式来评价学生的数学知识掌握情况和数学思维能力。
6.教学资源小学一年级数学课程的教学资源包括教材、教具、多媒体课件等。
一年级数学教学大纲
一年级数学教学大纲一年级数学教学大纲
1. 数的认知：
a. 数字的认识和写法
b. 数字的大小比较
c. 数字的序数表示
2. 数的运算：
a. 加法的概念和运算方法
b. 减法的概念和运算方法
c. 数的组合和分拆
3. 数的应用：
a. 数的应用于实际生活的问题
b. 数字之间的关系和模式的发现
c. 解决简单的数学问题
4. 形状和空间：
a. 几何形状的认知和分类
b. 物体的位置关系
c. 基本的方向词和空间运动的概念
5. 数据和图表：
a. 数据的收集和整理
b. 图表的制作和解读
c. 利用图表解决简单问题
6. 时间和日常生活中的计量：
a. 时间的认识和表达
b. 日常生活中的计量单位
c. 用简单工具进行测量
7. 逻辑推理：
a. 推理和判断的基本思维能力
b. 分类和比较的能力
c. 数学思维的培养和发展
注：以上内容仅为一年级数学教学大纲的简要概述，实际教学过程中还应根据实际情况和学生的具体水平进行调整和补充。
数学教学大纲(一年级上册)-人教版
数学教学大纲（一年级上册）-人教版目标- 帮助学生建立对数学的兴趣和信心- 掌握基本的数学概念和运算技巧- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力教学内容1. 数的认识- 数的读法和写法- 数的比较和排序- 数的分类和归纳2. 数的运算- 加法和减法的概念和运算规则- 加法和减法的口算技巧- 加法和减法的应用问题3. 数的应用- 数的表示和分解- 数的计数和测量- 数的时间和日期4. 图形认识- 基本图形的认识和命名- 图形的属性和特征- 图形的组合和分类5. 图形的应用- 图形的绘制和构造- 图形的变换和对称- 图形的应用问题教学方法- 情境教学：通过生活中的实际情境引导学生学习数学知识和技能。
- 合作学习：通过小组活动和合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
- 游戏教学：通过游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 创设情境：通过创设情境和问题解决，培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学评价- 日常评价：通过观察学生的学习情况和作业完成情况，及时发现问题并给予指导和反馈。
- 期中评价：通过小测验和课堂测试，检查学生对教学内容的掌握情况并及时调整教学进度。
- 期末评价：通过考试和综合评价，全面评估学生对整个学期教学内容的掌握情况和综合能力。
教学资源- 人教版一年级上册数学教材- 数学教具：计数棒、计数球、几何模型等- 多媒体教学软件和课件参考文献- 人教版数学教材（一年级上册）- 人教版数学教学大纲指导意见（一年级上册）。
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小学数学一年级上册《课程纲要》学区:二郎庙学区学校：弓马庄小学年级：一年级姓名：陈丽娟时间：2011年8月小学数学一年级上册《课程纲要》课程名称：小学数学课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册课时数：51课时设计教师：巴许适用年级：小学一年级一、课程目标数学是基础教育阶段的必修课程。
根据新课标的要求，结合实验教科书确定课程目标。
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0——20各数。
2、初步了解数位和计数单位，知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3、初步学会根据加减法的含义和10以内的减法，20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示20以内数的大小。
5、通过实物模型辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
6、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、初步培养操作，观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、认真作业，书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、课程内容本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。
一共分为十个单元。
其课程内容如下：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。
)教学进度如下：三、课程实施（一）教学方式：1．对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。
数学一年级课程纲要
小学数学一年级上册《课程纲要》课程类型：基础型课程学习材料：人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册课时数：60课时左右适用年级：小学一年级1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
5、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
二课程内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
具体内容如下数与代数：第一单元：数一数第三单元：1—5的认识和加减法第六单元：6—10的认识和加减法第七单元：11—20各数的认识第九单元：20以内的进位加法空间与图形：第二单元：比一比第四单元：认识物体和图形第八单元：认识钟表统计与概率：第五单元：分类三课程实施：1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。
扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
一年级数学下册一——五单元课程纲要
6、数学实践活动。在实践活动中初步学习丛数学的角度去观察事物，
思考问题，习得解决问题的方法。
四、教学反馈
1、课堂反馈：通过观察、问答、交流、演示等途径实现。
2、课后反馈：通过作业、实践活动、校信通等途径实现。
课堂评价
一、评价指标及成绩来源
1、过程性评价。
3、结果处理：
学习评价指标统一按照优、良、中、差等作等第评价，测试成绩评价指标按百分制评分。
一年级数学下册第三单元《课程纲要》
课程名称：
人教版一年级数学第三单元《课程纲要》
主备人：
日期：
授课对象：
小学一年级学生
总课时：
2课时
课程类型：
必修课
教材分析
这部分内容是在上学期认识物体和图形的基础上教学的，通过一些操作活
课
程
评
价
（一）评价指标：
1．学生对数学课的热情程度。
2．学生投入学习的程度；
3．基础知识和基本技能掌握程度；
4．学生运用数学知识解决身边问题的能力。
（二）评价方式及结果处理
1.在数学教学过程中，对学生学习数学的态度、兴趣、行为及各种表现（课上活动、课外活动和家庭活动）进行评价；
2.对学生进行终结性评价，以预先设定的教育目标为基准，对学生最终取得的成就或测试成绩进行评价。
顺序进行编排。在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测感觉“上、
下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换
的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴
趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
学情分析
北师大版一年级上册数学课程纲要
北师大版一年级上册数学课程纲要主要包括以下内容：一、课程目标1. 知识与技能：学生能够掌握10以内数的认识、加减法运算等基础知识，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观。
二、教学内容1. 数与代数：学生能够认识0-10各数，理解数的顺序、大小和比较，掌握数的加减法运算。
2. 空间与图形：学生能够认识简单的图形，如圆形、正方形等，并能够进行简单的图形组合和辨识。
3. 统计与概率：学生能够初步了解统计的基本概念和方法，如分类、排序等，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学方法1. 情境创设：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 实践操作：通过实践操作活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程，加深对知识的理解和掌握。
3. 合作学习：通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和策略，促进学生的全面发展。
四、教学评价1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。
2. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。
3. 测验或考试：通过测验或考试的方式，了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。
4. 教师评价和学生自评：通过教师评价和学生自评的方式，了解学生对自己的学习情况和自我评价能力。
以上是北师大版一年级上册数学课程纲要的主要内容。
在实际教学中，教师需要根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学方法和策略，促进学生的全面发展。
一年级数学课程纲要
3、初步学会根据加减法的含义和10以内的减法，20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
6～10的认识和加减法
15
11～20各数的认识
6
20以内的进位加法
10
常
见
的
量
认识钟表
3
1、教材
2、钟表
3、课件
学生能借助学具，认识钟表，结合自己的生活经验体验时间的长短。
2
1、教材
2、实物图形
3、课件
学生通过观察实物和模型，能够辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
综合
与实践
数学乐园
1
1、教材
2、课件
通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
课程实施部分与课程目标混为一谈！
（×学校一年级上册课程纲要的课程实施的呈现）
课程内容及安排
课程的实施
课程内容
课时
课程资源
学习活动
课程纲方法
数
与
代
数
数
的
运
算
1～5的认识和加减法
13
1、教材
2、小棒
3、口算卡片
4、听算录音
5、编制试卷
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0——20各数。
数
的
认
识
准备课
3
1、教材
2、实物图片
北师大版一年级数学上册课程纲要
北师大版一年级数学上册课程纲要北师大版小学数学一年级上册《课程纲要》课程名称：《北师大版一年级数学上册》课程类型：基础型课程（数学）教学材料：北师大版义务教育课程标准实验课程小学数学第一册课时数：61--65课时授课教师：王伟适用年级：义务教育小学一年级一、课时安排（一）数一数（1课时）（二）比一比（2课时）（三）1～5的认识和加减法（10课时）1．1～5的认识（3课时）2．加减法的初步认识（5课时）3．0的认识和有关0的加减法（2课时）（四）认识物体和图形（3课时）（五）分类（2课时）（六）6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法（5课时）2．8、9的认识和加减法（5课时）3．10的认识和有关10的加减法（4课时）4．连加、连减、加减混合（4课时）整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）（七）11～20各数的认识（4课时）1．数11～20各数、读数和写数（2课时）2．10加几的加法和相应的减法（2课时）（八）认识钟表（2课时）（九）20以内的进位加法（11课时）实践活动：我们的校园（1课时）（十）总复习（4课时）二、学生情况分析一年级两个班现在共有学生102人。
从学生的年龄特点看，一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校环境、对老师同学、对课堂学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
部分学生活泼好动、思维活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，也有少数同学基础差，注意力易分散，还没有形成良好的学习习惯，需要教师要以爱心、恒心来引导学生慢慢地适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
从整体情况来看，大部分学生们都活泼可爱，已经形成一个积极向上的班级体。
根据上面的情况，教师在教学时，应注意建立良好的师生情感，让学生爱数学，并通过学习体会到学数学的乐趣，除此之外教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、指导思想根据小学数学新课标和教学要求，以义务教育课程标准实验教材为依据，尽量使用直观形象的教具，联系生活实际，促使学生主动地去获取更多的信息来解决自己发现的问题，在解决问题的过程中达到学会学习主动发展的目的。
沪教版小学数学教材大纲
沪教版小学数学教材大纲小学一年级（一）1.10以内的数在这一部分，学生将研究如何说出、分开、数出、比较和画出10以内的数字。
他们还将研究如何使用射线来表示数字。
2.10以内数的加减法学生将研究如何分开、合并、加、减和混合使用10以内的数字。
他们将使用射线来可视化这些问题，并玩“10的游戏”。
3.20以内的数及其加减法在这一部分，学生将研究11-20的数字，以及如何排列和使用它们进行加减法运算。
他们还将研究如何使用“十几就是十和几”的规则。
4.识别图形学生将研究如何识别不同的物体形状。
5.整理与提高学生将练推理、比较、加倍和一半等数学技能，并使用彩色图形片进行分组。
小学一年级（二）1.复与提高学生将回顾和巩固20以内的加减法，并玩一些计算游戏。
2.100以内数的认识在这一部分，学生将研究如何数十个数字，并认识100以内的数字。
他们将研究如何表示和比较这些数字，以及如何识别人民币。
3.时间的初步认识（一）学生将研究如何识别和使用钟表，并研究如何表达时间。
4.100以内数的加减法学生将研究如何使用两位数进行加减法运算，并研究如何连加、连减和混合使用这些数字。
5.几何小实践学生将研究如何比较长度、识别线段和角度，并初步认识长方体和正方体等形状。
6.整理与提高学生将回顾和巩固两位数的加减法，并练交换和推理等数学技能。
小学二年级（一）1.复与提高学生将回顾和巩固两位数的加减法，并研究如何巧算和填写方框。
2.乘法、除法（一）学生将研究如何使用乘法口诀和分拆来进行乘除法运算，并研究如何使用统计表和条形统计图。
3.乘法、除法（二）学生将研究如何使用7、3、6和9的乘除法，并研究如何使用“九九”乘法口诀表。
4.几何小实践学生将研究如何识别角和直角，并初步认识长方形和正方形等形状。
5.整理与提高学生将练巩固乘除法，并玩一些数学游戏，如“乘除大游戏”。
小学二年级（二）1.复与提高学生将回顾和巩固数学知识，如分拆和相差多少等。
小学数学(1-6年级)课程知识纲要及课程要求
第一阶段（1~2年级）一年级上册：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
这一册教材的教学目标是，使学生能够：1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
内容：一、数一数二、比一比三、1～5的认识和加减法四、认识物体和图形五、分类六、6～10的认识和加减法七、11～20各数的认识八、认识钟表九、20以内的进位加法一年级下册：这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
小学数学教学大纲1至6年级
小学数学教学大纲1至6年级第一年级：一、数的认识与比较1. 认识0～10的数字和数量关系。
2. 能够辨认0～10的数字并正确书写。
3. 学习使用大于、小于和等于的符号进行简单的数的比较。
4. 能够在10以内进行简单的数的排序和分类。
二、加减法初步1. 认识加法和减法的符号及其运算法则。
2. 能够口算0～10以内的简单加法和减法。
3. 学习使用算式表示简单的加减法问题。
三、简单的几何图形1. 认识圆形、正方形和三角形。
2. 能够正确观察、辨认和绘制这些几何图形。
四、日常计量1. 认识长度、质量和容量的基本计量单位。
2. 学习使用相应的计量工具进行简单的测量。
3. 能够进行简单的长度、质量和容量的比较。
五、数的分解和组合1. 学习将给定的数进行各种加法分解，并进行简单的组合。
2. 能够用简单的算式表示分解和组合过程。
六、数的关系1. 认识数轴上的正数和负数。
2. 能够判断数的大小关系，并用符号表示。
第二年级：一、数的加减法深化1. 学习0～100以内的加法和减法。
2. 能够进行简单的进位与退位计算。
3. 掌握两位数加减一位数的计算方法。
二、简单的乘法和除法1. 认识乘法和除法的符号及其运算法则。
2. 能够口算0～10的乘法表。
3. 学习通过乘法和除法运算解决简单问题。
三、分数初步1. 认识分数的概念和分子、分母的含义。
2. 能够在日常生活中初步运用分数的知识。
四、形状和图形的认识1. 认识长方形、平行四边形、梯形等几何图形。
2. 学习观察、辨认和绘制这些几何图形。
五、时间和日历1. 认识时钟的读法，能够读懂整点和半点的表达。
2. 学习使用日历进行日期的计算和表示。
第三年级：一、整数概念1. 认识正整数和负整数的概念。
2. 能够在数轴上表示正整数和负整数。
二、加减法运算1. 学习整数的加法和减法运算法则。
2. 能够运用整数的加减法解决简单问题。
三、分数运算1. 学习分数的加减法运算法则。
2. 能够进行简单的分数加减法计算。
小学一年级数学课程大纲
小学一年级数学课程大纲一、引言数学作为一门基础学科，对学生全面发展和培养逻辑思维能力具有重要意义。
小学一年级数学课程将从数字认知、数的意义、简单运算等方面展开学习，培养学生的数学兴趣和基本的数学基础。
二、数字认知1. 自然数的认识a. 认识1-10的数字及其书写形式。
b. 理解1-10的数字代表的数量。
2. 数字的比较a. 通过数的大小来进行简单比较。
b. 使用大于、小于和等于的符号进行数字比较。
三、数的意义1. 表示数量a. 使用数字进行物体数量的表示。
b. 通过手指计数等方法进行数量判断和表示。
2. 位置与顺序a. 认识数字在数线上的位置。
四、简单运算1. 加法a. 认识加法符号及其使用方法。
b. 进行1-10的简单加法运算。
2. 减法a. 认识减法符号及其使用方法。
b. 进行1-10的简单减法运算。
3. 数字的排序a. 按照数字大小进行排序。
b. 按照指定顺序进行排序。
五、数的性质1. 数的序数性质a. 认识数词中的序数词。
b. 理解序数词的用法和意义。
2. 数的奇偶性a. 区分奇数和偶数。
六、几何形状1. 认识平面几何形状a. 辨认并描述圆形、三角形、矩形、正方形等形状。
b. 绘制简单的平面几何形状。
2. 空间几何形状a. 通过实物进行空间几何形状的认识。
b. 描述常见的空间几何形状。
七、数的测量1. 长度的测量a. 使用非标准单位（如手指、步长）进行简单长度测量。
b. 理解标准长度单位（如厘米、米）的使用。
2. 重量的测量a. 使用平衡秤进行简单重量测量。
b. 理解标准重量单位（如克、千克）的使用。
八、数据分析1. 数据的收集a. 通过实物、图片等方式收集数据。
b. 进行简单的类别划分。
2. 数据的比较a. 使用图表（如条形图）进行数据的比较。
b. 分析数据并提出简单的结论。
九、课程评价1. 观察评价a. 根据学生在课堂上的表现进行观察评价。
b. 记录学生对数学学习的态度和兴趣。
2. 笔试评价a. 设计针对课程内容的小测试。
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科目名称小学数学课程类型基础性课程设计人肖琼课程名称义务教育课程标准实验教科书一年级上册学校曙光小学适用年级一年级总课时数61课时左右日期2012、8学期课程目标编写要领遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
数与代数1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写 0-20各数。
2.认识符号"="、">"、"<" ，会使用这些符号表示数的大小。
3.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。
空间图形直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
统计概率1.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
2.学会比大小，比高矮。
实践与综合应用1.初步学会根据加、减的含义和算法解决一些简单的实际问题，通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
2.初步认识钟表，会认识整时和半时。
课程内容单元单元专题单元内容迁移延伸课时安排一数一数1.数一数渗透思想品德教育，观察图中小小气象站，培养热爱科学的思想。
1二比一比2.比多少3.比高矮，比长短初步培养小组合作学习的方式，找出事物本质特征，互相启发和补充，培养认11真倾听的习惯。
三1--5的认识和加减法4.1--5的认识5.加减法的认识6.0的认识和有关0的加减法适当渗透集合、对应、统计等思想。
352四认识物体和图形7.认识物体和图形通过动手操作初步感受平面图形和立体图形的特征，培养数学交流和合作学习的意识和能力。
3五分类8.分类通过习题向学生渗透不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。
2六6~10的认识和加减法9. 6、7的认识和加减法10. 8、9的认识和加减法11. 10的认识和有关10的加减法12. 连加、连减、加减混合13. 整理和复习14. 数学乐园观察和学具拼摆中感受数与计算的乐趣，把已经学到的数和日常生活联系起来，感受用数学的乐趣。
554421七1l~20各数的认识15.数1l~20各数、读数和写数16. 10加几的加法和相应的减法通过观察来估计一堆辣椒有多少个的题目，培养学生的估计能力和数感。
22通过的巩固数序的题目，体现算法多样化的思想。
八认识钟表17.认识钟表根据时间的排列规律判断钟表的时刻是几时半，再画出时针和分针。
2九20以内的进位加法18.9加几19.8、7、6加几.20.5、4、3、2加几21.整理和复习通过9加几例2题、练习十七2题、练习十九1题继续渗透一些集合、函数、统计等数学思想。
3431十总复习总复习 4课程实施编写要领 1.围绕学习重点、难点和薄弱点。
2.教学资源的利用。
实施内容教法实施学法运用实施模式数与代数1.在准备课中出现1到10各数，只是了解情况，不作认数的要求，为以后正式学习认数做好准备。
在教学对数的序数含义时，重点使学生知道一个数即可以表示一堆物品的总数，又可以表示一个物品在一个序列中排第几。
在教学11——20个数的认识时，特别注1.学生通过动手操作进一步体会20以内数的含义。
2.在老师的引导下有序观察课本主题插图，延长有意注意的时间。
3.在老师的指引下，逐步适应小组合作交流的学习方法。
1．对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。
2．采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）教学的实施意数的组成，例如十和几个一的练习，并出现“个位”、“十位”，引导学生自制“个位”、“十位”表，去帮助学生初步建立数位的概念。
2.计算教学中减法是加法的逆运算，把减法和加法适当联系起来进行教学，有利于学生掌握加、减法的联系和区别，加深对加、减法意义的理解，注重算法多样化。
4.按照一定的规格写数字，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。
5.用自己的方式进行口算，将低水平的点数方式上升到用数的组成来计算的方法上来，在计算过程中提倡算法多样化。
3．.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。
4．对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。
5．重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。
空间图形1.利用学生在生活中的经验初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，使学生能够初步根据它们的特征辨认和区别。
2.在平面图形的认识中，要求能辨认不同的平面图形，把形状相同的图形收集、整理、分类。
学生充分动手操作，通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特征。
实物引入——抽象为模型——给出图形名称——结合实际应用统计概率 1.引导学生在已有的感性经验基础上，充分体学生观察主题图，探索分类的意义，并实际生活中的场景引入，实践活验“同样多”、“多”、“少”以及长、短、高、矮的含义。
2.将知识与生活实际联系起来，引导学生能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
说出自己的想法，互相交流；学生在活动中自己找分类的标准，可以整理书包或课桌上的物品，进一步掌握不同的分类方法。
动中充分操作，练习中巩固延伸。
综合实践应用1.结合计算的教学，进行应用数学解决问题的学习，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛练习，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。
2.在认识钟表的教学中，引导学生认识钟面，结合生活经验学会看整时与半时，初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
1.学生学习观察情境图，找出已知条件和问题，体会一个数学问题是怎样提出来的，是如何解决的，体验不同的解决办法。
2.认识钟表的学习中学会看图认钟表，拨一拨分针和时针进行操作，再用数字写出来时间，联系自己的生活想一想每个时间活动。
创造性设计问题，组织学生动手动脑发现信息和问题，自主探索及合作交流解决问题，查缺补漏巩固延伸。
课程资源实施1.教材：教材以及对教材进行的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调整。
2.导学案：依据课程标准和教材编写出适合自己学生的导学案。
3.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
4.自制：根据教与学的需要制作的课件等。
4.班班通：利用班班通的丰富资源，扩充视频、讲座、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；课程评价编写要领1.与课程目标匹配，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
2.课程评价方式包括终结性评价和过程性评价。
过程性评价则要力求体现评价主体的多元对学生的激励作用。
对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。
一、平时观察（1）学习兴趣: 主要观察学生是否喜欢参加各种数学学习活动（2）学习习惯: 主要观察学生是否能认真地对待上课、作业、考查等学习活动。
二、生活与数学1、教师设置若干情境，（如超市、运动会场景、公园等），让学生稍作准备后，用所学的数学知识描述、交流生活中的事，提出数学问题，并能够解决。
三、口算评价将进位加和退位减的口算题做成卡片，让学生抽其十道，当场口算结果。
注重日常口头评价和鼓励性的物质奖励相结合，如：作业认真奖励小红星或小红旗；口算速度快评口算小能手等。
（二）终结性评价（满分计为100分）由平时的单元过关测试、期中测和试期末测试三部分组成。
内容包括计算、基础知识、动手操作、综合应用四大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价。
评定等级：（1）90分以上为优秀；（2）70—89为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；二、评价结果处理学期末评价总分为100分，权重如下：1.过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别按3:4:3的比例计算；2.达标测试性评价占70%，其中，单元过关测试、期中测、试期末测试分别按2:3:5的比例进行计算。
最后两项得分相加得出总分，把总分在100—90分、89—70分、69—60分、60分以下者的综合评价依次定为优秀、良好、合格、待合格四个等级所需条件1.教材：人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级上册）2.练习：借鉴《小学数学一课一练》一上、《数学AB卷》一上3.设备：多媒体4.其它资：网络：班班通信息教育平台，自制：（教具、课件等）PPT、教学卡片、教学光盘等。