18学年高中物理第二章匀速圆周运动第3节圆周运动的实例分析教学案教科版必修2

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高中物理第二章匀速圆周运动2匀速圆周运动的向心力和

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第二节匀速圆周运动的向心力和向心加速度教学预备:结实的细线拴着一个小钢球,秒表,J2130 向心力演示仪,质量不同的小球(钢球、木球),多媒体投影设备.教学进程:一、实验探讨,引入新课二、探索物体做圆周运动的条件在同窗们猜想研究的基础上,大屏幕投影教材第 26 页图 2-2-2 ,并提出下列试探题:1.对研究对象作出受力示用意,2.猜想合力的方向,查验完善自己的猜想.3.合力的方向应该指向哪里?在学生研究讨论的基础上,师生一路得出结论:大量事实说明,物体做圆周运动的条件是必需受到一个指向圆心的合外力,那个指向圆心的合外力就叫做向心力.试探:1.通过对图2-2-2 中三个物体的受力分析,你以为向心力由那些力提供?2.你以为向心力是按力的性质命名的仍是按力的作用效果命名的?在同窗们试探、研究讨论的基础上,师生一路得出结论:向心力是按照力的作用效果命名的.它能够是一个力,能够是某个力的分力,也能够是几个力的合力.请学生列举生活中物体做匀速圆周运动向心力来源的实例.物理学史教育:牛顿对向心力与圆周运动的关系的熟悉.三、熟悉向心加速度(由教师直接给出向心加速度的表达式)1. 方向:由牛顿第二定律得出,沿半径方向指向圆心.2. 大小:(直接给出)(详解参见教材第 30 页的“课外阅览”.)然后按照第一节的内容得出a 的其他表达式.交流与试探:从看,似乎a跟R 成正比;从看,似乎 a跟成R反比.你能解答那个问题吗?四、由牛顿第二定律结合向心加速度的表达式,学生能够自己得出向心力的表达式.学生能够适当讨论,彼此启发,完成几组常常利用表达式的书写.以上内容1课时.五、探讨影响向心力大小的相关因素学生实验:用J2130 向心力演示仪分组探讨影响向心力大小的因素.教师先介绍向心力演示仪的结构、原理和利用方式,然后提出下列问题引发学生的试探:如何研究一个物理量和诸多物理量的关系?启发学生运用控制变量法.学生实验:探讨向心力与物体的质量、运动的半径和角速度的关系.请学生汇报自己的实验结果:1.用质量比为 2:1 的钢球和铝球,使他们的运动半径R 和ω均相同,观察露出的红白相间方格数比值为 2:1 ,即两球所受向心力的比值也为 2:1 ,因此F 与m 成正比.同理得出:2.当m、ω相同时,半径比为 2:1 ,向心力的比值也为 2:1 ,因此F 与R 成正比.3.当m、R 相同时,角速度比值为 2:1 ,向心力的比值为 4:1 ,因此F 与ω2 成正比在学生试探、研究讨论的基础上,师生一路得出结论:向心力的大小与物体的质量m 、圆周半径R 、转动角速度的平方ω2 正比.即:F =mRω2六、实践应用完成教材第 29 页例题,体验圆周运动的应用.七、课堂小结引导学生进行课堂小结:1.本节你学到了哪些知识.2.本节你学到了哪些研究问题的方式.3.本节的学习,对你此后的学习、研究有什么启发.八、课后作业1. 完成“练习与评价”的作业;2. 实践体验:完成进展空间的实验室操作和讲义 29 页的两个活动体验,并在作业本上写出感受.教学流程图:学习效果评价教学设计跋文:一、教学设计中的特色1. 注重以学生体验探讨为主线;通过物理情景的创设引导学生探讨,让学生感受到物理源于生活.2. 注重以学生为主体;无论是问题情景的创设仍是对问题的探讨,都尽力创造条件让学生参与,并尽力增大参与面与思维量.二、教学设计后的试探1. 如安在有限的课堂时刻内进行最具实效的合作探讨?在课堂教学中,要鼓励学生发表自己的观点、提出自己的问题,进行问题的交流、合作和探讨,这是新课标和新课程所反映的一个大体理念.可是,相对而言,探讨有时是一个较长的进程,在有限的课堂时刻内,学生实际的合作探讨进程有时显得较长.本教学设计实际讲课时刻也并非宽裕.如何在有限的课堂时刻内进行最具实效的合作探讨?关键在于教师,教师必需在保证学生自主、合作探讨的前提下做好引导.这也是在新的教学方式下对教师提出的更高要求,需要咱们在实践中深切研究和探索.2. 在对学生想法和问题的评价中,如何把握好“鼓励称赞”和“指犯错误”的“度”?在本节课的教学设计和教学实践中,教师充分考虑了民主平台和和谐气氛的创设,对学生所提出的观点和想法,尽力以“鼓励赞赏”为主的态度进行评价,充分保证了学生学习的踊跃性和主动性.。

2017_2018学年高中物理第二章匀速圆周运动第3节圆周运动的实例分析教学案教科版

2017_2018学年高中物理第二章匀速圆周运动第3节圆周运动的实例分析教学案教科版

第3节圆周运动的实例分析1.汽车通过拱形桥的运动可看做竖直平面内的圆周运动,在拱形桥的最高点,汽车对桥的压力小于汽车的重力。

2.旋转秋千、火车转弯、鸟或飞机盘旋均可看做在水平面上的匀速圆周运动,其竖直方向合力为零,水平方向合力提供向心力。

3.当合外力提供的向心力消失或不足时,物体将沿圆周运动的切线方向飞出或远离圆心而去的运动叫做离心运动。

一、汽车过拱形桥二、“旋转秋千”“旋转秋千”运动可简化为圆锥摆模型,如图2­3­1所示。

图2­3­11.向心力来源物体做匀速圆周运动的向心力由物体所受的重力和悬线对它的拉力的合力提供。

2.动力学关系mg tan_α=mω2r,又r=l sin_α,则ω=gl cos α,周期T=2πl cos αg,所以cos α=gω2l,由此可知,α角度与角速度ω和绳长l有关,在绳长l确定的情况下,角速度ω越大,α越大。

三、火车转弯1.运动特点火车转弯时实际是在做圆周运动,因而具有向心加速度,由于其质量巨大,所以需要很大的向心力。

2.向心力来源在修筑铁路时,要根据弯道的半径和规定的行驶速度,适当选择内外轨的高度差,使转弯时所需的向心力几乎完全由重力G和支持力N的合力提供。

如图2­3­2所示。

图2­3­2四、离心运动1.定义物体沿圆周运动的切线方向飞出或远离圆心而去的运动。

2.原因合外力提供的向心力消失或不足。

3.应用(1)离心机械:利用离心运动的机械。

(2)应用:洗衣机的脱水筒;科研生产中的离心机。

1.自主思考——判一判(1)汽车行驶至凸形桥顶时,对桥面的压力等于车的重力。

(×)(2)汽车过凹形桥底部时,对桥面的压力一定大于车的重力。

(√)(3)汽车过凸形桥或凹形桥时,向心加速度的方向都是向上的。

(×)(4)“旋转秋千”的缆绳与中心轴的夹角与所乘坐人的体重无关。

(√)(5)做离心运动的物体一定不受外力作用。

高中物理 第二章 匀速圆周运动 1 圆周运动教案3 教科版必修2(2021年最新整理)

高中物理 第二章 匀速圆周运动 1 圆周运动教案3 教科版必修2(2021年最新整理)

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第一节圆周运动教学策略:【教学方法设计】实验探究教学法、教育评价机制激励法.本节设计实验引入以探究活动为主要手段,以实验、讨论、分析交流为主要学习方式,教师逐步设置问题引导学生观察、探究、开展学习活动,达到三维教学目标.【教学媒体设计】本节设计以空中转椅的运动引入,再多媒体教学手段再现物体做圆周运动的物理情景,利用学生熟悉的陀螺、洗衣机、自行车、荡秋千等场景创设物理场景,营造研究圆周运动的氛围,激发学生的求知欲.【教具设计】在支架上固定圆形木板,木板上用细铁丝模拟大小不同的轨道,轨道上安装可沿轨道运动的卡通动物.在圆形木板后,用传动装置带动卡通动物,使其可以不同的线速度和角速度沿 A 、B 轨道运动.说明:( 1 )通过变速器,可使物体以不同的线速度和角速度运动.( 2 )轨道用不同颜色的材料模拟,并可拆卸.( 3 )物体在做圆周运动时,它与圆心的连线也可转动,演示它转过的角度.教学过程:是冠军?(同时出发,同时撞线)改变转速,展示在相同的时间内通过的弧长不同的情况,把轨道AB展开,拉成直线,比较其周长,可知物体在A轨道上通过的圆弧长,运动较快.线速度:若在时间t内,做匀速圆周运动的质点通过的弧长是s,则用比值s/t来描述匀速圆周运动的快慢,这个比值称为匀速圆周运动的线速度.公式:单位:米/秒.比较在A、 B跑道上两个动物线速度的大小.回顾曲线运动速度方向,思考,设计探究圆周运动线速度方向的方案.线速度的方向:圆周运动是曲线运动,则其线速度方向是曲线上该点的切线方向.练习:画出圆周上各点的线速度方向.思考:观察、思考.引导学生观察、思考如何比较圆周运动的快慢.回忆曲线运动的速度方向,思考讨论圆周运动的线速度方向.思考:匀速圆周运动的线速度是不在两个小动物的比赛中,它们同时出发,同时到达终点,线速度大小不同,但都是在相同的时间内跑了一圈,如何描述它们在这方面的运动快慢呢?连接小动物到圆心,发现在相同的时间内连线转过的角度相等,引出角速度的定义.实验演示:在运动过程中,相同的时间内转过的角度不同.引出角速度的概念.角速度:连接质点和圆心的半径所转过的角度φ跟所用时间 t 的比值,即单位时间所转过的角度叫做匀速圆周运动的角速度.用ω表示:单位:弧度每秒.符号:rad/s.匀速圆周运动是角速度不变的运动.探月工程:“嫦娥一号”绕月球飞行一周的时间为127分钟 ,求其角速度.周期:做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫做周期.用符号 T表示.单位:秒.神舟六号绕地球运动的线速度大小约为 7。

高中物理 第二章 第3节 匀速圆周运动的实例分析学案 教科版必修2

高中物理 第二章 第3节 匀速圆周运动的实例分析学案 教科版必修2

高中物理第二章第3节匀速圆周运动的实例分析学案教科版必修2第3节匀速圆周运动的实例分析班别______姓名_____【学习目标】1、分析铁轨拐弯处的设计、骑自行车转弯等实例的动力学关系。

2、认识向心力是以效果命名的力;知道什么是离心现象,说出物体做离心运动的条件。

3、通过列举实例,感受圆周运动在生活、生产中的应用价值,说明离心运动的应用和防止。

【阅读指导】1、在水平路面上,你骑自行车向右拐弯,__________提供向心力,方向向__________。

2、拐弯的鸟或飞机依靠______________________获得向心力。

3、通常,把在做圆周运动时,由于_________________________,以致物体沿________________________________________称为离心运动。

4、离心运动有很多重要应用,_____________________叫离心机械,例如:________。

5、离心现象在生产生活中广泛存在,不总是有利的,有时也有害,例如:__________。

【课堂练习】★夯实基础1、如图(1)所示,在匀速转动的圆筒内壁上紧靠着一个小物体,小物体A与圆筒保持相对静止,对小物体A进行受力分析,并指出谁充当向心力。

ωAl(1)(2)(3)2、如图(2)所示,试分析汽车在经过拱桥的最高点时的受力情况,并指出谁充当汽车圆周运动的向心力。

(汽车的速度不太大)3、如图(3)所示,用细线吊着一个小球,使小球在水平面内做匀速圆锥摆运动,分析小球的受力,并指出谁充当小球做圆周运动的向心力。

4、关于铁道转弯处内外铁轨间的高度关系,下列说法中正确的是()A、内、外轨一样高,以防列车倾倒造成翻车B、因为列车转弯处有向内倾倒的可能,故一般使内轨高于外轨,以防列车翻倒C、外轨比内轨略高,这样可以使列车顺利转弯,减少车轮与铁轨的挤压D、以上说法均不正确v5、如图所示为一竖直放置的圆形环,小球可在环内做圆周运动。

(教科版)高中物理必修第二册第2章 3 圆周运动的实例分析

(教科版)高中物理必修第二册第2章 3 圆周运动的实例分析

[做一做] 如图所示,小球做匀速圆周运动,细线与竖直方向的夹角为 θ, 线长为 L,小球质量为 m,重力加速度为 g。求: (1)细线对小球的拉力的大小; (2)小球运动的向心加速度大小; (3)小球运动的线速度大小。
解析:(1)小球在水平面内做匀速圆周运动,对小球受力分析, 小球所受的合力提供向心力,如图所示,
第二章 均速圆周运动
3 圆周运动的实例分析
学习目标要求 1.能定性分析汽车过拱形桥、“旋转秋千”、火车转弯等生活实例 的向心力来源。(科学思维) 2.知道离心运动及其产生的条件,了解离心运动的应用和危害。(科 学思维) 3.知道向心力、向心加速度公式也适用于变速圆周运动,会求变速 圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。(科学思维) 4.能用匀速圆周运动规律分析、处理生产和生活中的实例。(科学态 度与责任)
(2)若要使汽车过桥顶时对桥面无压力,则汽车过桥顶时的速度 至少是多大?
[自主解答] 解析:要使汽车过桥顶时对桥面的压力为零,则此时只由重力 提供向心力,根据 mg=mRv′2得,汽车过桥顶时的最小速度 v′= gR= 10×20 m/s=10 2 m/s。 答案:10 2 m/s
1.如图所示,汽车在炎热的夏天沿凹凸不平的路面行驶,其中 最容易发生爆胎的点是(假定汽车运动速度 va=vc,vb=vd)( )
(2)如图所示,汽车经过凹形桥的最低点时,满足的关系为 N- mg=mRv2,N=_m__g_+__m_Rv_2,汽车对桥的压力大小 N′=N。汽车过凹形
桥时,对桥的压力_大__于_重力。
[科学思维] 如图所示,汽车以一定的速度经过一个圆弧形桥面的顶点。
(1)汽车在竖直方向受力情况:重__力__、桥面的支__持__力__。 (2) 汽 车 做 圆 周 运 动 的 向 心 力 由 对 汽 车 的 重__力__ 和 _桥__面__对__汽__车__的_ _支__持__力_的合力提供根据弯__道__的__半__径__和设__计__的__行__驶__速__度__,确定内外 轨 的 高 度 差 , 使 火 车 转 弯 时 所 需 的 向 心 力 几 乎 完 全 由重__力__G_ 和 支__持__力__N_的合力来提供。

高中物理第二章匀速圆周运动3圆周运动的实例分析教案3教科版必修2

高中物理第二章匀速圆周运动3圆周运动的实例分析教案3教科版必修2

设车轨间距为 L ,两轨高度差为 h ,转弯半径为 R ,火车质量为
M.
[师生互动分析] 根据三角形边角关系. 学生的 思维在
于教师 的激发, 对火车的受力情况进行分析,重力和支持力的合力提供向心力,内 学习的 外轨均无挤压. 积极性 在于教 师的调 又因为 θ 很小 所以 sinθ =tanθ . 综合有 动.通过 让学生 发表见 解,提出 疑问,培 故 又 养学生 的语言 表达能 力和分 所以 [实际讨论] 在实际中反映的意义是什么? [学生活动] 结合实际经验总结: 实际中,铁轨修好后 h 、 R 、 L 一 定, g 为定值,所以火车转 弯时的车速为一定值. [拓展讨论] 若速度大于 [师生互动分析] 又如何?小于呢? 析问题 的能力.

提高学 生分析 和解决 问题的 能力.

=F
N
=F N= 增大.
④ 由上式知,v 增大,F [拓展讨论]

实际生活中的拱形桥是哪种?为什么? [理论联系实际分析] ① 实际中都是拱形桥. ② 原因 F 强化训练

<mg.失重 注意: 通 分析,达 到巩固 所学知 识的目 的.
例题 1:质量为 m 的小球用长为 L 的细线连接着,使小球在水平 小? 对小球而言,只受两个力,重力和细线拉力,这两个力的合力
面内做匀速圆周运动,细线与竖直方向夹角为 θ ,试求其角速度的大 过实例
mgtanθ 提供向心力,知道半径 r =Lsinθ
所以由 得
总结规律.
[投影]解题思路: 1.明确研究对象,分析其受力情况,确定研究对象运动的轨道平面 和圆心的位置,以确定向心力的方向,这是基础. 2.确定研究对象在某个位置所处的状态,进行具体的受力分析,分 析哪些力提供了向心力,此为解题关键. 3.列方程求解 . 在一条直线上,简化为代数运算;不在一条直线 上,运用平行四边形定则. 4.解方程,并对结果进行必要的讨论. 内容拓 展;离心 运动 1.认识离心运动 [ 师生互动 ] 利 用所学

教科版高中物理必修二 2.3 圆周运动实例分析(导学案)

教科版高中物理必修二 2.3 圆周运动实例分析(导学案)

第二章匀速圆周运动第3节◆圆周运动的实例分析【课程目标】1.理解圆周运动的规律,了解圆周运动的应用,分析向心力的来源.2.知道向心力和向心加速度公式也适用于非匀速圆周运动,会对非匀速圆周运动中物体在特殊点进行动力学分析。

学习目标:1.能分析解决竖直平面内和水平面内物体的圆周运动的动力学问题;知道离心现象和物体做离心运动的条件。

2.自主学习,合作探究,提高学生物理建模能力和用运动定律解动力学问题的能力3.全力投入,积极思考,培养严谨的科学态度和正确的价值观重、难点:运用牛顿运动定律分析竖直平面内和水平面内物体的圆周运动的实例课前预习案一.知识链接----描述圆周运动的动力学分析:(1). 向心力是做匀速圆周运动的物体受到的指向的.向心力是根据命名的,可以是某一性质力,也可以是几个性质力的合力,也可以是某一性质力的分力.作用效果是只改变物体速度,不改变速度。

向心力始终指向与速度方向垂直,其大小为F向=ma向= = =4π2mR/T2 = 4π2mf2R ( 其中m为物体质量,R为圆轨道半径,T为,f为)(2). 向心加速度是物体受向心力作用产生的,其方向一定指向,大小为a向=== 4π2R/T2 = 4π2f2R ( 其中R为圆轨道半径,T为,f为)二.新知呈现(一)汽车过拱桥——竖直平面内的圆周运动质量为m的汽车以速度v过拱桥的两种情况对比速圆周运动的向心力。

(Ⅱ)动力学关系:已知摆球质量m, 摆线长L,摆线与竖直方向夹角为α.由牛顿第二定律: mg tan_α=,又r=L sinα,则角速度ω=;线速度大小v= ;周期T=;摆线上的拉力大小F=2.火车转弯(Ⅰ)火车轮缘结构:如图所示,火车的车轮有凸出的轮缘,车轮轮缘在两轨道内侧,这种结构,主要是限制火车运行的轨迹,防止脱轨。

(Ⅱ)向心力的如果转弯处内外轨一样高,外侧车轮挤压,使外轨发生形变,对的弹力提供火车转弯的向心力。

如果外轨高于内轨,轨道平面与水平面夹角为θ,如图(a)、(b)所示,可使车轮的轮缘与内外轨均无挤压.转弯时由力和力的合力提供向心力,火车速度大小v0= 。

教科版高中物理必修二第2章第3节《匀速圆周运动的实例分析》ppt课件

教科版高中物理必修二第2章第3节《匀速圆周运动的实例分析》ppt课件

四、离心运动
1.定义:物体沿圆周运动的切线方向飞出或做逐
渐_________ 而去的运动. 远离圆心 消失 2.原因:合外力提供圆周运动的向心力 ______ 或 不足,不存在受“离心力”的作用.
3.离心机械:利用_____ 运动的机械. 离心
思考感悟 在近地轨道上,各国发射了很多的航天器,如卫 星、空间站、各种探测器,还随时发射宇宙飞船、 航天飞机,假设这些航天器都做匀速圆周运 动.设想地球的引力突然消失,它们将怎样运动? 提示:这些航天器在引力作用下做匀速圆周运动, 若引力突然消失,它们将沿该时刻的速度方向做 匀速直线运动,即沿切线方向飞出.
2
二、对离心运动的理解 1.离心运动的实质 离心运动是物体逐渐远离圆心的一种物理现 象.它的本质是物体惯性的表现.做圆周运动的 物体,总是有沿着圆周切线方向飞出去的趋势, 之所以没有飞出去,是因为受到向心力作用的缘 故.从某种意义上说,向心力的作用是不断地把 物体从圆周运动的切线方向拉到圆周上来.一旦 作为向心力的合外力突然消失,物体就会沿切线 方向飞出去.
核心要点突破
一、对火车转弯问题的理解 1.
图2-3-4
弯道的特点 在实际的火车转弯处,外轨高于内轨,若火车转 弯所 需的向心 力完全由 重力和支 持力的合 力提 v2 0 供,即 mgtanθ=m ,如图 2-3-4 所示,则 v0 R = gRtanθ . 其中 R 为弯道半径,θ 为轨道所在平面与水平面 的夹角, v0 为转弯处的规定速度.
特别提醒:汽车、摩托车赛道拐弯处,高速公路 转弯处设计成外高内低,也是尽量使车受到的重 力和支持力的合力提供向心力,以减小车轮受到 地面施加的侧向挤压.
即时应用 (即时突破,小试牛刀) 1.为满足我国经济迅速发展的需要,我国的铁路 运 输 经 过 了 多 次 提 速 ; 当 火 车 运 行 速 度 从 120 km/h提高到200 km/h时,为使转弯处铁轨不受侧 压力,在对转弯处铁路改造时,下列做法可行的 是( ) A.使内、外轨的高度差适当增大些 B.使内、外轨的高度差适当减小些 C.适当增加火车的质量 D.适当增大转弯的半径

新教科版高中物理必修二第二章 匀速圆周运动第3节《圆周运动的实例分析》参考课件2(共21张PPT)

新教科版高中物理必修二第二章 匀速圆周运动第3节《圆周运动的实例分析》参考课件2(共21张PPT)

求汽车以速度v过半径为R的拱桥时对拱桥的压力
【解】G和N的合力提供汽车做圆周运动的
N
向心力,由牛顿第二定律得:
v2 GN m
v
r
v2 N Gm
r
G
( 1 )由牛顿第三定律可知汽车对桥的压力N´=
N<G (2)汽车的速度越大,汽车对桥的压力越小
(3)当汽车的速度增大到 v R时g,压力为零。
问题2:质量为m的汽车以速度v通过半径为R的凹型桥。它经桥的 最低点时对桥的压力为多大?比汽车的重量大还是小N?速度越大压 力越大还是越小?
能根据海鸥的飞行姿态判断出它正在做怎样的 运动吗?
三 圆周运动实例分析
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
当火车行驶速率v<v规定时, 内轨对轮缘有向外侧的压力。
N
N’
G
火车行驶速率v>v规定

物理:高中物理教科版必修二2_3匀速圆周运动的实例分析(教案)

物理:高中物理教科版必修二2_3匀速圆周运动的实例分析(教案)

第三节匀速圆周运动的实例分析一、教学目标1.知道什么是离心现象,知道物体做离心运动的条件。

2.能结合课本所分析的实际问题,知道离心运动的应用和防止。

二、重点难点重点:物体做离心运动所满足的条件。

难点:对离心运动的理解及其实例分析。

观察总结四、教学过程(一)引入新课做圆周运动的物体,因为本身的惯性,总有沿着圆周切线方向飞去的倾向,它之所以没有飞去是因为向心力持续地把物体拉到圆周上来,使物体同圆心的距离保持不变。

做匀速圆周运动的物体,它所受的合外力恰提供了它所需要的向心力,假如提供它的外力消失或缺乏,物体将怎样运动呢?本节课专门研究这个问题。

(二)实行新课1.离心运动:学生阅读教材【离心现象】做匀速圆周运动的物体,在所受的合力突然消失或者缺乏以提供圆周运动所需的向心力的情况下,就做逐渐远离圆心的运动。

这种运动叫做离心运动。

2.离心运动的条件:(1)当产生向心力的合外力突然消失,物体便沿所在位置的切线方向飞出。

(2)当产生向心力的合外力不完全消失,而仅仅小于所需要的向心力,物体将沿切线和圆周之间的一条曲线运动,远离圆心而去。

3.离心现象的本质——物体惯性的表现做匀速圆周运动的物体,因为本身有惯性,总是想沿着切线方向运动,仅仅因为向心力作用,使它不能沿切线方向飞出,而被限制着沿圆周运动。

假如提供向心力的合外力突然消失,物体因为本身的惯性,将沿着切线方向运动,这也是牛顿第一定律的必然结果。

假如提供向心力的合外力减小,使它缺乏以将物体限制在圆周上,物体将做半径变大的圆周运动。

此时,物体逐渐远离圆心,但“远离”不能理解为“背离”。

做离心运动的物体并非沿半径方向飞出,而是运动半径越来越大。

(二)离心运动的应用和防止1.离心运动的应用实例——(1)雨伞旋转(2)链球投掷(3)洗衣机的脱水筒2.离心运动的防止实例(1)汽车拐弯时限速(2)高速旋转的飞轮、砂轮的限速(三)课堂练习1.物体做离心运动时,运动轨迹A.一定是直线B.一定是曲线C.可能是直线,也可能是曲线D.可能是圆【C】2.物体m用线通过光滑的水平板上的小孔与砝码M相连,并且正在做匀速圆周运动,如下图,假如减小M的质量,则物体的轨道半径r、角速度ω、线速度v的大小变化情况是A.r不变,v变小、ω变小B.r增大,ω减小、v不变mC.r减小,v不变、ω增大MD.r减小,ω不变、v变小【B】2.假如汽车的质量为m,水平弯道是一个半径50m的圆弧,汽车与地面间的最大静摩擦力为车重的0.2倍,欲使汽车转弯时不打滑,汽车在弯道处行驶的最大速度是多少?( g 取10 m/s2 )(答案:10 m/s )(四)课堂小结做圆周运动的物体,因为本身的惯性,总有沿着圆周切线方向飞去的倾向.当F=mω2r时,物体做匀速圆周运动当F= 0时,物体沿切线方向飞出当F<mω2r时,物体逐渐远离圆心当F>mω2r时,物体逐渐靠近圆心五、课外作业:课本中本节课后练习 1、2。

高中物理第二章匀速圆周运动3圆周运动的实例分析课件教科版必修2

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mg
m的小球,用长为L轻
O
杆固定(gùdìng)住,
使其在竖直面内作圆周
运动.
若小球通过最高点时,
第三十八页,共44页。
拓展
N
mg
O
小球在最高点时:
v gL时,杆对小球恰无作用力;
v gL时,杆对小球产生支持力;
v gL时,杆对小球产生拉力。
第三十九页,共44页。
实例6: 管道与球:如图所示,一质量为m
2.3圆周运动实 例 分 析
分析方法如下(rúxià): A、找圆心,定半径(找轨道面),即确
定F向心力 的方向 B、分析物体的受力情况 C、列方程和解方程。
第一页,共44页。
【复习(fùxí)巩固】 请分析以下匀速圆周运动(yùndòng)的向心力的 来源。
第二页,共44页。
赛道的设计(shèjì)
(1)若小球(xiǎo qiú)恰好能通
过最高点,则小球(xiǎo qiú)
mg
在最高点和最低点的速度分别
O
是多少?小球(xiǎo qiú)的受
轨道
力情况分别如何?
(2)若小球(xiǎo qiú)在最低点 受到轨道的弹力为8mg,则小球 (xiǎo qiú)在最高点的速度及
第三十五页,共44页。
实例(shílì)5:轻杆与球:如图所示
航天员在航天器中绕地球做匀速圆周运动 (yùndòng)时,航天员只受地球引力,引力为他提 供了绕地球做匀速圆周运动(yùndòng)所需的向心 力F=mv2/R,所以处于失重状态
即:Mg= mv2/R
由此可以(kěyǐ)得出: v=(Rg)1/2
第十八页,共44页。
关于向心(xiànɡ xīn)、圆周、离心 运动

高中物理 第二章 匀速圆周运动 3 圆周运动的实例分析教案1 教科版必修2(2021年最新整理)

高中物理 第二章 匀速圆周运动 3 圆周运动的实例分析教案1 教科版必修2(2021年最新整理)

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第3节圆周运动的实例分析本节教材分析(1)三维目标一、知识与技能1.知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度,那么这个力或这个合力就是做匀速圆周运动的物体所受的向心力.会在具体问题中分析向心力的来源.2.能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例.3.知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动,会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度.二、过程与方法1.通过对匀速圆周运动实例的分析,渗透理论联系实际的观点,提高学生分析和解决问题的能力.2.通过匀速圆周运动的规律在变速圆周运动中使用,渗透特殊性和一般性之间的辩证关系,提高学生的分析能力.3.通过对离心现象的实例分析,提高学生综合应用知识解决问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过对几个实例的分析,使学生明确具体问题必须具体分析,理解物理与生活的联系,学会用合理、科学的方法处理问题.2.通过对离心现象的应用和防止的实例分析,使学生明白事物都是一分为二的,要学会用一分为二的观点来看待问题.3.养成良好的思维习惯,形成科学的价值观.(2)教学重点找出向心力的来源,理解并掌握在匀速圆周运动中合外力提供向心力,能用向心力公式解决有关圆周运动的实际问题。

2020-2021学年高中物理 第二章 匀速圆周运动 3 圆周运动的实例分析教案3 教科版必修2

2020-2021学年高中物理 第二章 匀速圆周运动 3 圆周运动的实例分析教案3 教科版必修2

匀速圆周运动的实例分析一、教学任务分析《圆周运动的实例分析》是《匀速圆周运动》这一章的核心内容,经过前面圆周运动的学习,学生对圆周运动已经有初步的了解,但是学生对生活中遇到的有关问题,还不能运用动力学思想进行分析,比如找不到物体做圆周运动的半径,分不清物体做圆周运动的向心力的来源。

为解决实际问题,本节课从生活实例出发,引导学生留心生活中常见的物理现象,分析其中蕴含的物理规律,结合牛顿运动定律和向心力的相关公式,加深学生对向心力按效果命名的理解,对实际问题进行科学抽象,解决实际问题。

培养学生留心生活,独立思考,解决问题的能力。

二、教学目标1.知识与技能(1)知道向心力是按效果命名的力,会在具体问题中分析向心力的来源(2)能够运用牛顿运动定律分析和解决生活中的实际问题(3)理解什么是离心运动,初步认识临界问题2.过程与方法(1)通过小组合作,观察生活,学会将生活中的问题进行科学抽象(2)通过小组竞争,解决有关问题,增强分析能力、解决问题的综合能力。

3.情感、态度与价值观(1)通过观察思考,学会留心生活,学会科学抽象的思维方法(2)通过小组合作和小组竞争,对比学习,分析讨论,增强合作意识、竞争意识,学会独立思考三、教学重点与难点重点:应用动力学思想分析圆周运动难点:向心力来源的分析四、教学设计思路依据:考纲要求中学物理课程是以观察和实验为基础,以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体,以科学探究为主线,以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程。

物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验和感悟科学探究的过程和方法,激发他们持久的学习兴趣和求知欲望,并在探究过程中培养自主学习的能力,逐步实现学习方式的转变,使学生逐步养成敢于质疑,善于交流,乐于合作,勇于实践的科学态度。

物理课程必须改变学科本位的观念,全面反映物理学与技术、社会的广泛联系,从生活走向物理,从物理走向社会。

高中物理必修二教案-2.3 圆周运动的实例分析1-教科版

高中物理必修二教案-2.3 圆周运动的实例分析1-教科版

第二章第3节圆周运动的实例分析(课时1)一、自主学习的目标与任务:课前自主学习必修2课本P30~P33内容,初步认识生活中常见圆周运动的实例,如:“汽车过拱形桥”,“旋转秋千”,“火车转弯”等的向心力来源,试写出动力学关系。

了解离心现象及物体做离心运动的条件,认识生活生产中离心运动的应用与防止。

二、结合学习内容思考:(1)汽车过拱形桥在拱形桥最高点时,是力和力的合力提供向心力(2)汽车过凹形桥在拱形桥最低点时,是力和力的合力提供向心力为什么生活中常见拱形桥而不见凹形桥?(3)“旋转秋千”是什么力提供向心力?(4)“火车转弯”是在水平路面上转弯的吗?实际中转弯处的外轨略高于内轨,使向心力几乎由什么力提供?三、自主解答下列各题:1.画出汽车过拱形桥最高点和拱形桥最低点时的受力示意图,运用平行四边形定则或正交分解法(取向心加速度方向为正方向)求出向心力Fn甲中向心力Fn= ,乙中向心力Fn=2.“火车转弯”据图中已知量,向心力Fn=【教学目标】1、知识与技能(1)、知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度,它就是物体课堂主体参与(教案)所受的向心力。

(2)、会在具体问题中分析向心力的来源。

(3)、知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动,会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。

2、过程与方法通过对匀速圆周运动的实例分析,渗透理论联系实际的观点,提高学生的分析能力、推理能力,明确解决问题的思路和方法。

3、情感态度与价值观(1)通过实际演练,使学生在巩固知识的同时,体会到物理就在我们身边,领略到将理论应用于实际解决问题而带来的成功的娱乐。

(2)激发学生学习兴趣,培养学生关心周围事物的习惯。

【重点及难点】重点:在具体问题中能找到向心力的来源,并结合牛顿运动定律求解有关问题。

难点:理解做圆周运动的物体受到的向心力是一效果力以及圆周运动向心力供需关系匹配问题。

,对于临界问题的讨论和分析。

高中物理第二章3圆周运动的实例分析教案2教科版必修2

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第3节 圆周运动的实例分析一、探究并设计适合本节教学的教法、学法:1、设计教法:(1)情景导学法:引入新课教学中创设问题情境,激发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生积极主动学习;(2)目标导学法:让在学生在学前明确学习目标,学有方向,才能有的放矢,促使学生积极探索、发现;(3)实验演示法:学生通过参与实验操作、讨论分析实验现象,推理其内在的本质;(4)比较法:通过新旧对比,启发学生认识并获得新知等。

最大限度地调动学生积极参与教学活动。

充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则。

本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。

教师边演示边让学生分折解题思路,充分调动学生的积极性和主动性。

2、设计学法:观察法,归纳法,阅读法,推理法 。

教学生用较简单的器材做实验,以发挥实验效益,提高教学效果的方法。

通过设疑,启发学生思考。

二、设计教学流程:三、具体教学过程设计:创设情景:(教学PPT 录像)在日常生活中有很多圆周运动的实例:骑自行车转弯,汽车、火车转弯等都是圆周运动或圆周运动的一部分,这些运动的向心力的来源是什么?这节课我们就来讨论在具体的问题中向心力的来源?实例分析一(匀速圆周运动):1、 小球在光滑水平面上做匀速圆周运动。

(实验)(1)向心力的来源 (2)向心力的特点?创设情景,激发学生学习兴趣和热情复习圆周运动的基本知识,为后面小球过最高点条件分析作铺垫明确圆周运动的解题思路,进一步加深对向心力的概念理解通过实例分析,进一步理解向心力的来源可以是一个力或几个力的合力 汽车过拱桥,培养学生阅读和自学能力,知道向心力公式也适用变速圆周运动O 进一步熟练向心力来源分析,为后面绳子过最高点问题作铺堑 绳系小球过最高点及过山车过最高点的条件进行比较分析 课后小结①明确研究对象②确定轨迹找圆心和半径。

③受力分析,找向心力来源。

④根据牛顿定律列式求解。

⑤对结果进行必要的讨论。

3、火车转弯。

小结:对匀速圆周运动而言,圆周运动的向心力始终指向圆心(可以是一个力或几个力的合力)实例分析二(变速圆周运动最高点和最低点):4、汽车过拱桥。

高中物理 第二章 匀速圆周运动 1 圆周运动教案1 教科版必修2

高中物理 第二章 匀速圆周运动 1 圆周运动教案1 教科版必修2

第1节圆周运动(1)三维目标一、知识与技能1. 根据实例,归纳圆周运动的运动学特点,知道它是一种特殊的曲线运动.2. 知道圆周运动是变速运动,知道它与一般曲线运动的关系.3. 理解表征圆周运动的物理量,利用各物理量的定义式,阐述各物理量的含义及相互关系.二、过程与方法1. 通过对演示实验的分析,理解、掌握描述圆周运动快慢的思路和方法.2. 通过探究、讨论,理解、掌握线速度、角速度、周期之间的关系.3. 通过分析具体的圆周运动,学会从不同的角度描述圆周运动的快慢.三、情感态度与价值观1. 发展学生的好奇心和求知欲.2. 使学生体会圆周运动就在我们身边.3. 分析对圆周运动的典型应用,理解圆周运动对人类文明进步的贡献.4. 能从身边现象中认识圆周运动,体会圆周运动的对称与和谐.(2)教学重点线速度、角速度、周期概念的理解,及其相互关系的理解和应用,匀速圆周运动的特点(3)教学难点对线速度的定义的理解,对匀速圆周运动中“匀速”二字的理解。

(4)教学建议圆周运动是高中物理的重点和难点部分.学生在学习了曲线运动后,进一步学习曲线运动中的另一特例——圆周运动.学习圆周运动将使学生加深对曲线运动的理解,进一步体会、理解力和运动的关系,为学习、研究天体运动、万有引力定律及带电粒子在磁场中的运动做好准备.本节教学的重点是线速度和角速度概念的建立.难点是两者之间的区别与联系.圆周运动是点燃人类古文明的火把,现代文明更是离不开圆周运动.学生的日常生活中处处存在圆周运动,特别是学生喜爱的游戏和娱乐活动中的圆周运动,使圆周运动的教学资源更加丰富.新课导入设计导入一1.创设情景,引入新课用多媒体展示车床、空中转椅、火车车轮、制陶工艺等场景,展示身边的圆周运动.用摆球演示单摆、圆锥摆等运动.用自制的水流星演示圆周运动.你从家来学校要骑车、坐车,离不开圆周运动,步行到学校也离不开圆周运动,……在寂静的夜晚入睡时,还要随地球一起不停地做圆周运动.2.本章知识介绍上一章学习了曲线运动,对物体做曲线运动的条件、曲线运动中的抛体运动有了较深入的理解,本章将对曲线运动中的另一种典型运动——圆周运动做深入的分析和讨论.本章将分析、研究圆周运动的规律和特点,进一步体会牛顿运动定律在圆周运动中的应用.导入二师:[ 播放视频 ]1. 摩天轮的运动2. 地球绕着太阳转动.3. “嫦娥一号”绕月的仿真模拟演示.4. 表针针尖做匀速圆周运动.师:[ 提问 ] 以上几个物体(摩天轮上的人、扇页上任意一点、嫦蛾一号、表针针尖)的运动轨迹有什么特点?生:观察、找出每个运动的圆心,总结出几个运动轨迹都是圆周.师:[ 总结 ] 我们把物体的运动轨迹是圆的运动叫做圆周运动.师:[ 举例 ] 请同学们想想生活中还有哪些圆周运动?生:举出身边圆周运动的实例.。

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第3节圆周运动的实例分析1.汽车通过拱形桥的运动可看做竖直平面内的圆周运动,在拱形桥的最高点,汽车对桥的压力小于汽车的重力。

2.旋转秋千、火车转弯、鸟或飞机盘旋均可看做在水平面上的匀速圆周运动,其竖直方向合力为零,水平方向合力提供向心力。

3.当合外力提供的向心力消失或不足时,物体将沿圆周运动的切线方向飞出或远离圆心而去的运动叫做离心运动。

一、汽车过拱形桥二、“旋转秋千”“旋转秋千”运动可简化为圆锥摆模型,如图2­3­1所示。

图2­3­11.向心力来源物体做匀速圆周运动的向心力由物体所受的重力和悬线对它的拉力的合力提供。

2.动力学关系mg tan_α=mω2r,又r=l sin_α,则ω=gl cos α,周期T=2πl cos αg,所以cos α=gω2l,由此可知,α角度与角速度ω和绳长l有关,在绳长l确定的情况下,角速度ω越大,α越大。

三、火车转弯1.运动特点火车转弯时实际是在做圆周运动,因而具有向心加速度,由于其质量巨大,所以需要很大的向心力。

2.向心力来源在修筑铁路时,要根据弯道的半径和规定的行驶速度,适当选择内外轨的高度差,使转弯时所需的向心力几乎完全由重力G和支持力N的合力提供。

如图2­3­2所示。

图2­3­2四、离心运动1.定义物体沿圆周运动的切线方向飞出或远离圆心而去的运动。

2.原因合外力提供的向心力消失或不足。

3.应用(1)离心机械:利用离心运动的机械。

(2)应用:洗衣机的脱水筒;科研生产中的离心机。

1.自主思考——判一判(1)汽车行驶至凸形桥顶时,对桥面的压力等于车的重力。

(×)(2)汽车过凹形桥底部时,对桥面的压力一定大于车的重力。

(√)(3)汽车过凸形桥或凹形桥时,向心加速度的方向都是向上的。

(×)(4)“旋转秋千”的缆绳与中心轴的夹角与所乘坐人的体重无关。

(√)(5)做离心运动的物体一定不受外力作用。

(×)(6)做圆周运动的物体只有突然失去向心力时才做离心运动。

(×)2.合作探究——议一议(1)如果汽车过凸形桥桥顶的速度v=gR,此后汽车做什么运动?汽车还能落在半圆柱形桥面上吗?提示:汽车过桥顶的速度达到v=gR,汽车将做平抛运动,落到地面时s=vt=v 2R g=2R>R,故汽车不会落在半圆柱形桥面上。

(2)除了火车弯道具有内低外高的特点外,你还了解哪些道路具有这样的特点?提示:有些道路具有外高内低的特点是为了利用弯道的支持力与车辆重力的合力提供向心力,进而提高车辆的转弯速度,因此一些赛车项目的赛道的弯道要做得外高内低,比如汽车、摩托车、自行车赛道的弯道,高速公路的拐弯处等。

(3)雨天,当你旋转自己的雨伞时,会发现水滴沿着伞的边缘切线飞出,你能说出其中的原因吗?图2­3­3提示:旋转雨伞时,雨滴也随着运动起来,但伞面上的雨滴受到的力不足以提供其做圆周运动的向心力,雨滴由于惯性要保持其原来的速度方向而沿切线方向飞出。

1.转弯时的圆周平面火车做圆周运动的圆周平面是水平面,火车的向心加速度和向心力均是沿水平方向指向圆心。

2.规定速度大小设轨道间距为L ,两轨道高度差为h ,转弯半径为R ,火车质量为M 。

根据三角形知识可得,sin α=h L ,由火车的受力情况可得:tan α=F Mg。

因为α角很小,所以sin α≈tanα,故h L =F Mg ,所以向心力F =h L ·Mg 。

又因为F =Mv 02R ,所以车速v 0=ghRL。

由于火车轨道建成后,h 、L 、R 各量是确定的,所以火车转弯时的车速应当是一个定值。

图2­3­43.当火车行驶速度v 与规定速度v 0不相等时,火车所需向心力不再仅由重力和弹力的合力提供,此时内外轨道对火车轮缘有挤压作用,具体情况如下:(1)当火车行驶速度v >v 0时,外轨道对轮缘有侧压力。

(2)当火车行驶速度v <v 0时,内轨道对轮缘有侧压力。

[典例] 有一列重为100 t 的火车,以72 km/h 的速率匀速通过一个内外轨一样高的弯道,轨道半径为400 m 。

(g 取10 m/s 2)(1)试计算铁轨受到的侧压力大小;(2)若要使火车以此速率通过弯道,且使铁轨受到的侧压力为零,我们可以适当倾斜路基,试计算路基倾斜角度θ的正切值。

[思路点拨] 解答本题时应注意以下两个方面:(1)内外轨一样高时,外轨对轮缘的侧压力提供火车转弯的向心力。

(2)火车通过弯道所受侧向压力为零时,重力和铁轨对火车的支持力的合力提供火车转弯的向心力。

[解析] (1)外轨对轮缘的侧压力提供火车转弯所需要的向心力,所以有N =m v 2r=105×202400N =105N 。

由牛顿第三定律可知铁轨受到的侧压力大小等于105N 。

(2)火车的重力和铁轨对火车的弹力的合力提供向心力,如图所示,则mg tan θ=m v 2r由此可得tan θ=v 2rg=0.1。

[答案] (1)105N (2)0.1火车转弯问题的两点注意(1)合外力的方向:火车转弯时,火车所受合外力沿水平方向指向圆心,而不是沿轨道斜面向下。

因为火车转弯的圆周平面是水平面,不是斜面,所以火车的向心力即合外力应沿水平面指向圆心。

(2)规定速度的唯一性:火车轨道转弯处的规定速率一旦确定则是唯一的,火车只有按规定的速率转弯,内外轨才不受火车的挤压作用。

速率过大时,由重力、支持力及外轨对轮缘的挤压力的合力提供向心力;速率过小时,由重力、支持力及内轨对轮缘的挤压力的合力提供向心力。

1.(多选)铁路转弯处的弯道半径r 是根据地形决定的。

弯道处要求外轨比内轨高,其内外轨高度差h 的设计不仅与r 有关,还与火车在弯道上的行驶速率v 有关。

下列说法正确的是( )A .v 一定时,r 越小则要求h 越大B .v 一定时,r 越大则要求h 越大C .r 一定时,v 越小则要求h 越大D .r 一定时,v 越大则要求h 越大解析:选AD 设轨道平面与水平方向的夹角为θ,由mg tan θ=m v 2r ,得tan θ=v 2gr ;又因为tan θ≈sin θ=h L ,所以h L =v 2gr。

可见v 一定时,r 越大,h 越小,故A 正确,B 错误;当r 一定时,v 越大,h 越大,故C 错误,D 正确。

2.随着我国综合国力的提高,近几年来我国的公路网发展迅猛。

在公路转弯处,常采用外高内低的斜面式弯道,这就可以使车辆经过弯道时不必大幅减速,从而提高通行能力且节约燃料。

若某处有这样的弯道,其半径r =100 m ,路面倾角为θ,且tan θ=0.4,g 取10 m/s 2。

(1)求汽车的最佳通过速度,即不出现侧向摩擦力时的速度;(2)若弯道处侧向动摩擦因数μ=0.5,且最大静摩擦力等于滑动摩擦力,求汽车的最大速度。

解析:(1)如图甲所示,当汽车通过弯道时,在水平面内做圆周运动,不出现侧向摩擦力时,汽车受到重力G 和路面的支持力N ′两个力作用,两力的合力提供汽车做圆周运动的向心力,则有mg tan θ=m v 02r所以v 0=gr tan θ=20 m/s(2)当汽车以最大速度通过弯道时的受力分析如图乙所示。

将支持力N 和摩擦力f 进行正交分解,有水平方向f cos θ+N sin θ=m v 2r①竖直方向f sin θ+mg =N cos θ② 且f =μN ③由以上三式可解得m v 2r =tan θ+μ1-μtan θ·mg代入数据得v =15 5 m/s 答案:(1)20 m/s (2)15 5 m/s1.离心运动的实质离心运动是物体逐渐远离圆心的一种物理现象,它的本质是物体惯性的表现。

做圆周运动的物体,总是有沿着圆周切线方向飞出去的趋向,之所以没有飞出去,是因为受到向心力作用的缘故。

从某种意义上说,向心力的作用是不断地把物体从圆周运动的切线方向拉到圆周上来。

一旦作为向心力的合外力突然消失,物体就会沿切线方向飞出去。

2.离心运动的受力特点物体做离心运动并不是物体受到离心力作用,而是由于合外力不能提供足够的向心力。

所谓“离心力”实际并不存在。

3.合外力与向心力的关系(1)若F 合=mr ω2或F 合=mv 2r,物体做匀速圆周运动,即“供等于求”。

(2)若F 合>mr ω2或F 合>mv 2r,物体做半径变小的近心运动,即“供过于求”。

(3)若F 合<mr ω2或F 合<mv 2r,则外力不足以将物体拉回到原轨道上,而做离心运动,即“供不应求”。

(4)若F 合=0,即“断供”,则物体沿圆周的切线方向做直线运动。

图2­3­5[典例] 如图2­3­6所示,在匀速转动的水平盘上,沿半径方向放着用细线相连的质量相等的两个物体A和B,它们与盘间的动摩擦因数相同,当圆盘转速加快到两物体刚好还未发生滑动时,烧断细线,则两个物体的运动情况是( )图2­3­6A.两物体均沿切线方向滑动B.两物体均沿半径方向滑动,离圆盘圆心越来越远C.两物体仍随圆盘一起做匀速圆周运动,不会发生滑动D.物体B仍随圆盘一起做匀速圆周运动,物体A发生滑动,离圆盘圆心越来越远[思路点拨] 根据题图可知:(1)两物体角速度相同,r A>r B,当圆盘转速逐渐增加时,A物体先达到最大静摩擦力,然后细线上开始出现张力。

(2)当两物体刚好不发生滑动时,A、B间的细线有张力,且A、B两物体所受摩擦力均达到最大静摩擦力。

[解析] A、B受力情况如图所示。

A、B两物体刚好还未发生滑动时,物体A需要的向心力F A=f max+T=mω2r A,物体B需要的向心力F B=f max-T=mω2r B,因此F A>F B,烧断细线后,细线上拉力T消失,对A有f max<mω2r A,物体A做离心运动;对B有f max>mω2r B,物体B随盘一起转动,选项D正确。

[答案] D(1)在离心现象中并不存在离心力,是外力不足以提供物体做圆周运动所需的向心力而引起的,是惯性的一种表现形式。

(2)物体的质量越大,速度越大(或角速度越大),半径越小时,圆周运动所需要的向心力越大,物体就越容易发生离心现象。

(3)做离心运动的物体,并不是沿半径方向向外远离圆心。

1. (多选)如图2­3­7所示,洗衣机的脱水筒采用带动衣物旋转的方式脱水,下列说法中正确的是( )图2­3­7A .脱水过程中,衣物是紧贴筒壁的B .水会从桶中甩出是因为水滴受到向心力很大的缘故C .加快脱水筒转动角速度,脱水效果会更好D .靠近中心的衣物脱水效果比四周的衣物脱水效果好解析:选AC 脱水过程中,衣物做离心运动而甩向桶壁,故A 正确;水滴依附的附着力是一定的,当水滴因做圆周运动所需的向心力大于该附着力时,水滴被甩掉,故B 错误;F =ma =m ω2R ,ω增大会使向心力F 增大,而转筒有洞,不能提供足够大的向心力,水滴就会被甩出去,增大向心力,会使更多水滴被甩出去,故C 正确;中心的衣服,R 比较小,角速度ω一样,所以向心力小,脱水效果差,故D 错误。

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