男女生对对碰教学设计

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小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课

小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课

小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课教学目标:1. 理解男生和女生在心理上的差异,以及如何相互理解和尊重对方。

2. 培养学生的情商,提高他们解决问题的能力和人际交往的技巧。

3. 培养学生的发言能力和团队合作意识。

教学准备:1. PPT或黑板。

2. 学生分组材料。

教学步骤:Step 1:引入话题(5分钟)教师通过一些开放式问题引起学生对男生和女生心理差异的思考,例如:你们认为男生和女生的性格有什么不同?在你们的日常生活中,你们觉得男生和女生在思考问题和解决问题上有什么不同之处?Step 2:讲解男生和女生的心理差异(10分钟)教师通过PPT或黑板讲解男生和女生在心理上的差异,例如:男生通常更倾向于直接表达自己的情感,而女生更注重细节和情感的表达;男生喜欢竞争和冒险,女生更偏好合作和稳定等等。

教师可以结合真实案例或故事进行讲解,加深学生的理解。

Step 3:小组讨论(10分钟)将学生分为几个小组,让他们讨论男生和女生的心理差异,并列举出不同差异的例子。

教师可以提问引导,例如:你们觉得男生和女生在解决问题时会有什么不同的方式?你们认为男生和女生在人际交往中有什么不同的需求?学生可以在小组中自由发表意见,并互相交流、互相倾听。

Step 4:对对碰游戏(15分钟)让学生进行男生和女生的对对碰游戏。

将学生重新分组,每组由2个男生和2个女生组成。

教师给每个小组发放一份问题卡片,上面列出了一些关于男生和女生心理差异的问题。

每个小组的成员轮流回答问题,回答问题的学生要注意自己的发言方式和语气,需要与对方进行良好的沟通和合作。

其他组员要注意倾听和观察,以便能够提出更深入的问题或观点。

Step 5:总结与反思(5分钟)教师带领学生对本节课的内容进行总结,并引导学生思考:在以后的生活中,我们应该如何更好地理解和尊重对方的差异?学生可以表达自己的反思和建议。

Step 6:作业布置(5分钟)布置调查作业:要求学生回家调查一些男生和女生在心理上的差异,并写一篇小论文或制作海报,展示自己的发现和思考。

小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课

小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课

小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课首先,让我们先来制定本节课的教学目标:1. 了解男生和女生在心理健康方面的差异和共同点。

2. 理解并尊重男生和女生之间的差异。

3. 学会与同学进行良好的沟通和合作,提升互助意识。

接下来,我们来安排本节课的教学过程:引入:(5分钟)教师引入主题,介绍“男生女生对对碰”的游戏,开展小组讨论,让学生表达对男生和女生的第一印象,以探索他们对两性之间的认识和看法。

知识讲授:(15分钟)1. 教师通过简要的讲解和示范,向学生介绍男生和女生在心理健康方面的一些差异,例如情感表达、兴趣爱好等,并引导学生思考这些差异带来的影响。

2. 教师介绍男生和女生之间的共同点,例如对友谊的需求、学习的目标等,并强调相互理解与尊重的重要性。

活动设计:(25分钟)1. 游戏环节:学生分成男生组和女生组,进行“男生女生对对碰”游戏。

规则如下:每个男生和女生组合成一对,进行一系列小任务,例如搭配拼图等。

通过游戏,让学生感受到男生和女生的差异与共同点,以及合作与沟通的重要性。

2. 小组讨论:学生根据游戏的体验,进行小组讨论,分享彼此的感受和观察。

教师引导学生思考男生和女生之间的理解和支持对于心理健康的意义。

3. 学生展示:每个小组选择一位代表,向全班展示他们对男生和女生之间心理健康的理解和支持。

其他学生可以提问和讨论,增进交流和理解。

总结和延伸:(5分钟)教师对本节课的重点进行总结,并提醒学生在日常生活中要尊重和理解男生和女生之间的差异,建立良好的人际关系。

同时,教师还可以布置相关的家庭作业,如观察和记录自己与同学的交往情况。

这样设计的课堂目标明确,教学过程丰富多样,既提供了理论知识的讲授,又融入了互动的活动和小组讨论,培养了学生的团队合作和沟通能力。

通过这样的教学设计,学生将更加深入地了解男生和女生之间的心理差异,增强彼此的理解和尊重,促进他们在学校和生活中的健康成长。

六年级全册心理健康教育说课稿-第三课 男生女生对对碰 鄂科版

六年级全册心理健康教育说课稿-第三课 男生女生对对碰 鄂科版

六年级全册心理健康教育说课稿-第三课男生女生对对碰鄂科版第一部分:教学设计1.1 教学目标本节课主要通过男生女生对对碰的活动,引导学生了解和尊重性别差异,增强性别意识,培养学生的自我意识和自我保护意识,促进学生健康成长。

1.2 教学重难点教学重点是通过对对碰活动引导学生了解和尊重性别差异,了解女生和男生的生理和心理特点,学会如何保护自己和尊重他人。

教学难点是如何引导学生自觉尊重别人,不侵犯他人权利,培养自我防范的意识。

1.3 教学方法通过课件介绍,图画故事、小组讨论、对对碰等方式,让学生参与活动,感受别人和自己的不同性别特点。

1.4 教学过程1.4.1 自我介绍老师通过自我介绍,向学生展示性别差异,同时也告诉学生性别的重要性和模范行为的重要性。

1.4.2 “我是谁”积木游戏学生利用小积木搭起自己,以展示自己的形象和特点。

1.4.3 “男生女生对对碰”老师让学生自由选择与自己性别不同的同学,用肢体动作、语音和眼神等互动交流方式,了解彼此,培养尊重他人,保护自己的自我意识和自我保护意识。

1.5 教学反思本课主要让学生了解性别差异,能够了解和尊重女生和男生的生理和心理特点,学会如何保护自己和尊重他人。

对于孩子们来说,认识性别差异是初步的认知要求,目的在于使其形成良好的性别意识,健全的自我意识和自我保护意识。

第二部分:教学内容2.1 课程内容2.1.1 性别和性别差异的概念通过图画讲解,引导学生了解性别是指男性和女性的生理特征,性别差异是指男女在外部生殖器官、身材、身高、声音等方面的显著差异。

2.1.2 激发说话者的要点和听话者的要点通过图画讲解,引导学生了解说话和倾听的重要性,了解说话者应该诚实、礼貌、耐心、恰当,倾听者应该注意耐心、认真、礼貌、亲和等方面的要点。

2.1.3 对对碰活动让学生自由选择与自己性别不同的同学,用肢体动作、语音和眼神等互动交流方式,了解彼此,培养尊重他人,保护自己的自我意识和自我保护意识。

《对对碰》教案12篇(对对碰教案反思)

《对对碰》教案12篇(对对碰教案反思)

《对对碰》教案12篇(对对碰教案反思)下面是分享的《对对碰》教案12篇(对对碰教案反思),供大家参考。

《对对碰》教案1游戏适用范围:本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。

适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音—音节词与生字—词语配对;③生字与生字组成新词。

因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。

故学生参与面广,参与热情高涨。

有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

活动目标:1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力。

3、愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备:1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。

(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。

)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。

黄色卡片:写上不同的生字。

游戏操作过程:导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。

(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。

可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。

若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。

”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。

若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

小学心理健康教案第十课男生女生对对碰

小学心理健康教案第十课男生女生对对碰

小学心理健康教案第十课男生女生对对碰男生女生对对碰:促进性别平等意识和情感沟通的小学心理健康教案引言:性别平等是当今社会的热门话题之一。

而小学阶段是性别角色认知发展的关键时期,教育工作者有责任培养学生对性别平等的意识和尊重,并促进男生和女生之间的情感沟通与相互理解。

本文将根据“小学心理健康教案第十课男生女生对对碰”的任务名称,为教学工作者提供一份关于男生女生平等意识和情感沟通的教案。

一、教案背景和目标1. 背景介绍:目前,在小学阶段,男女学生之间的交往和理解仍存在一定的困难。

由于社会文化因素的影响,他们对性别角色的认知和认同差异较大,性别刻板印象和氛围也会对他们的心理健康产生负面影响。

2. 教育目标:- 帮助学生建立性别平等的观念和尊重他人的态度。

- 促进男生和女生之间的合作与交流,增进彼此间的情感理解和团结。

- 培养学生的情感表达和沟通能力,提高社交技巧。

二、教学内容和方法1. 教学内容:本课程将涵盖以下几个方面的内容:- 性别平等的概念和重要性介绍。

- 男生女生之间的生理和心理差异的讨论。

- 分析性别刻板印象对个体和社会的影响。

- 引导学生了解性别平等的具体行动和实践。

2. 教学方法:- 小组讨论:分成男生小组和女生小组,让他们就性别平等的概念和重要性进行讨论,并分享彼此的观点和想法。

- 视频观看:播放一些具有性别平等主题的短视频,让学生通过观看和讨论来理解性别平等的含义。

- 情景模拟:举办一些情境演练,鼓励学生在实践中展现性别平等的行为和沟通技巧。

- 读书分享:推荐一些关于性别平等和情感沟通的儿童读物,鼓励学生阅读并分享相关故事。

三、教学步骤1. 导入环节(10分钟):- 引导学生回忆上一堂课的内容,通过复习为课程主题做铺垫。

- 提问学生对性别平等的理解和观点,引发学生对性别平等的思考。

2. 知识讲解(15分钟):- 讲解性别平等的概念和重要性,向学生介绍不同性别间的心理和生理差异。

- 分析性别刻板印象对个体和社会的影响,引导学生反思性别刻板印象在日常生活中的体现。

男生女生对对碰(教学设计)

男生女生对对碰(教学设计)

小学心理健康教育六年级上册第三课男生女生对对碰【主题说明】学六年级的学生刚刚进入青春期,随着生理和心理的发展,两性差异开始明显。

男生女生的相处,也从两小无猜进入到异性疏远期。

但是,表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的好奇。

本课立足于引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往,通过图片观察、记者采访、角色体验等活动设计,帮助学生塑造自己的性别角色,培养学生良好的异性交往态度,也能够为即将到来的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。

【教学目标】1、认知目标:引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往。

2、情感目标:引导学生克服对异性的排斥心理,学会客观看待性别差异。

3、行为目标:鼓励学生以友好大方的态度与异性交往,扩大自己的交友圈。

【教学重点、难点】重点:引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往,塑造自己的性别角色。

难点:培养学生良好的异性交往态度,男女同学正常交往的方式。

【课前准备】教师准备:教学PPT;背景音乐。

学生准备:心得本、文具。

【教学设计】1、课前准备(2分钟)今天这节课,将由我带领同学们一起走进奇妙的心理健康课堂,在这里,你可以自由地表达内心真实的想法,在这里,你会感到无比的轻松自在。

首先,就让我们从自由选择座位开始体验这种感觉吧。

每位同学可以自由选择座位。

换位之前,老师想采访几位同学,小姑娘,你想和男生坐还是女生坐帅哥,你呢看来女生都想和女生坐,男生想和男生坐坐,那么老师满足你们的要求,男生坐这一边,女生坐这一边。

下位过程中请同学们轻声、有序,我们比比赛看男生速度快还是女生先做好。

2、引入课题(1分钟)这样坐在一起,你们觉得舒服吗轻松吗好的,现在请每个小组推选一名小组长,负责小组内的交流分享等活动。

选好的小组长请举手示意。

你们瞧,不经意间,咱们班的同学们就被分成了男生和女生这两派,如果今天让男生和女生对对碰,不知道会产生怎样奇妙的效果呢这节课就让我们一起走进男生和女生的心灵世界,让男生女生对对碰。

小学心理健康教案第三课男生女生对对碰

小学心理健康教案第三课男生女生对对碰

小学心理健康教案第三课男生女生对对碰男生女生对对碰:小学心理健康教案第三课在小学生的成长过程中,心理健康的培养和发展至关重要。

为了帮助孩子们更好地认识自己和他人,理解自身情感和认知的特点,小学心理健康教育不可或缺。

本文将为大家介绍小学心理健康教案的第三课:男生女生对对碰,旨在通过互动游戏和讨论,帮助孩子们建立积极的性别认同,促进男女之间的和谐相处。

一、教学目标1. 认识男生和女生之间的差异和相似之处。

2. 培养学生积极的性别认同与自尊心。

3. 培养学生的友善表达能力,提高他们与异性的交流与合作能力。

二、教学内容1.男生女生之间的差异:外貌、爱好、兴趣等。

2.男生女生之间的相似之处:情感表达、思维方式等。

3.男生女生之间的交流与合作。

三、教学准备1.活动材料:男生女生对对碰游戏卡片,包括男生和女生的名字、照片或画像。

2.教学辅助工具:投影仪或幻灯片。

四、教学步骤1. 导入(5分钟)教师可以通过提问的方式引起学生的兴趣,例如:“你们认为男孩和女孩在哪些方面是不同的?在哪些方面是相同的呢?”2. 游戏介绍(10分钟)教师将男生女生对对碰游戏的卡片逐个展示给学生,让学生观察和思考,然后进行描述。

学生可以根据自己的观察和了解回答问题。

3. 小组活动(15分钟)将学生分成小组,每组选择两个代表,分别是一名男生和一名女生。

每一对代表之间通过面对面的方式进行互动交流,了解彼此的兴趣爱好、喜欢和不喜欢的事情等。

然后,代表们回到自己的小组,向组员们介绍对方。

最后,组员们讨论男生和女生之间的相似之处和差异。

4. 组织讨论(10分钟)教师引导学生们逐个展示小组讨论的成果,并就不同组的发言展开讨论。

鼓励学生们尊重彼此的观点,认同男生和女生的相似之处,理解彼此的差异。

5. 总结(5分钟)教师总结男生女生对对碰游戏的目的,并强调性别不应成为判断他人的唯一依据,每个人都有自己独特的兴趣和优点。

鼓励学生们友善合作、互相尊重和理解。

六年级上册心理健康教学设计-第十课 男生 女生 对对碰|北师大版

六年级上册心理健康教学设计-第十课 男生 女生 对对碰|北师大版

六年级上册心理健康教学设计-第十课男生女生对对碰|北师大版教学目标1. 让学生了解性别角色的社会期望及其对个人行为的影响。

2. 培养学生尊重性别差异,树立平等、互助的同伴关系。

3. 提高学生对性别平等的认识,增强自我保护意识。

4. 培养学生在团队活动中展现性别优势,促进全面发展。

教学内容1. 性别角色认知:介绍性别角色的社会期望,以及这些期望如何影响个人的行为和人际关系。

2. 性别平等观念:通过案例分析,让学生理解性别平等的重要性,并学会在日常生活中践行这一理念。

3. 性别优势与合作:引导学生认识到男女生在团队中的不同优势,并学会在合作中互相尊重、互相帮助。

4. 自我保护意识:教授学生如何在与异性交往中保护自己,避免不必要的麻烦。

教学重点与难点重点:- 让学生理解性别角色的社会期望,并能够正确对待这些期望。

- 培养学生尊重性别差异,树立平等、互助的同伴关系。

- 提高学生对性别平等的认识,增强自我保护意识。

难点:- 让学生能够正确理解和处理性别角色带来的压力和期望。

- 培养学生在团队活动中展现性别优势,促进全面发展。

教具与学具准备- 多媒体设备:用于播放教学视频和展示教学图片。

- 案例材料:准备与性别角色、性别平等相关的案例,用于课堂讨论。

- 小组活动道具:根据小组活动的需要,准备相应的道具。

教学过程1. 导入:通过播放一段关于性别角色期望的视频,引发学生对性别角色的思考。

2. 课堂讨论:让学生分享他们对性别角色的理解和感受,引导他们认识到性别角色对个人行为的影响。

3. 案例分析:通过分析性别平等的相关案例,让学生理解性别平等的重要性,并学会在日常生活中践行这一理念。

4. 小组活动:让学生在小组活动中展现性别优势,促进全面发展。

5. 总结与反思:让学生总结他们在课堂中学到的知识,并反思如何将这些知识应用到日常生活中。

板书设计- 男生女生对对碰- 副性别角色、性别平等、性别优势与合作、自我保护意识- 关键词:性别角色、性别平等、性别优势、自我保护作业设计- 让学生写一篇关于性别角色的日记,分享他们对性别角色的理解和感受。

六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰

六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰

六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰教学课题:六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰教学目标:1.了解男女生的区别,拓展学生的视野。

2.引导学生积极的交往,增强沟通、交流的能力。

3.增强学生自我认识的能力,建立健康自信的人际关系观念。

教学内容:1.男生女生:相同点和不同点。

2.认识自己,让自己更自信。

3.交流沟通,增强人际关系。

教学步骤:第一步:导入(10分钟)1.老师通过课件幻灯片介绍男女生的相同点和不同点,切入主题,引起学生的兴趣和注意力。

2.老师提问:“你们认为男女生有哪些不同点和相同点?”学生们有针对性的回答问题。

第二步:让学生认识自己(15分钟)1.老师让学生自我介绍,包含姓名、年龄、性别、爱好和优缺点等信息。

2.学生们分小组讨论,清晰点自己的优缺点。

3.学生们反复思考和梳理,构建出自己的人际关系。

第三步:交流沟通(30分钟)1.老师将学生分为男女两个小组,让他们在课堂上进行男女生对对碰的活动。

2.学生两两配对,通过问答、讲故事的形式相互交流,了解对方的兴趣和爱好。

3.学生们认真聆听,加深了解,同时增强了交流沟通的能力。

第四步:总结(5分钟)1.老师呼唤学生的注意力,干练的总结了此次活动的效果和意义。

2.老师展现出活动时的学生照片,让学生在教学的过程中有了自我认识,建立了人际关系。

教学方法:1.讲授法2.小组讨论法3.交互式教学法4.情景模拟法教学评价:1.学生在活动中表现积极,充分展现了自己的人际交往能力;2.学生通过活动,深化了对自己的认识,可以更好地处理与他人的关系;3.教学目标得到了圆满的达成。

教学心得:本课程是一门充满了信息和交流的课程。

通过对男女生的讨论,让学生树立了正确的男女生觉悟,通过让学生进行情景模拟,让学生在交流过程中得到了充分的锻炼,深入了解彼此,建立了强健的人际关系,提高这种关系的拓展意识,本次课程达到了预期目标并取得了很好的效果。

在以后的教学过程中,我们将更加重视学生情感体验和交流渗透,以营造良好的教学氛围。

《对对碰》活动教案(精选27篇)

《对对碰》活动教案(精选27篇)

《对对碰》活动教案《对对碰》活动教案(精选27篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的《对对碰》活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《对对碰》活动教案篇1目标:1.探索颜色混合所产生的变化。

2.乐于和同伴分享自己的发现。

准备:1.人手一个透明饮料瓶,瓶盖内已事先挤有红色(或黄色、蓝色)颜料少许。

2.抹有少许红色(或黄色、蓝色)颜料的珠子。

3.红黄蓝标签纸人手一份。

过程:一、清水变成有颜色的水。

1、教师示范师:小朋友们,今天李老师要来变一个好玩的魔术,你们看好了哦!师:这是一瓶有魔力的水。

(教师用力摇晃清水,使之变成有颜色的水,变晃边念:摇摇摇,变变变,清水变出颜色来。

)师:你们看,变成什么颜色啦?(幼儿回答)2、每位幼儿拿一瓶清水,通过摇晃变出一瓶有颜色的水师:你们也想来变一下吗?(想)老师在你们座位底下也放了一瓶有魔力的水,你拿出来变变看,看看你能变出什么颜色来!3、请幼儿说说,自己变出了什么颜色的水。

4、教师询问变出彩色水的原因。

师:小朋友们觉得神不神奇呀,一瓶没有颜色的水,摇一摇怎么能变出漂亮的颜色呢?(幼儿自由回答)下面我们一起来揭开谜底,请你打开你的瓶盖看一看,里面有什么?(颜料)5、请幼儿再轻轻拧上瓶盖,用力摇晃,重复刚才的过程。

师:你看看你的瓶盖上有什么颜色的颜料,我们就拿出什么颜色的标签纸给它贴上。

二、变出新的颜色水。

1、师:刚才的魔术好玩吧,现在,老师请小朋友选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签贴在瓶身上,他们会发生什么变化?(幼儿自由发言)2、师:到底是不是和我们想的一样呢,老师在椅子下面的盒子里给你们放了几颗魔珠,现在你自己去选一颗和现在你贴上去的颜色标签一样的魔珠把它放进去,摇一摇看看会变出什么颜色!3、幼儿和身边的同伴交流自己的发现,相互比较各自变出的新颜色有什么不同。

《对对碰》活动教案(通用22篇)

《对对碰》活动教案(通用22篇)

《对对碰》活动教案《对对碰》活动教案(通用22篇)作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《对对碰》活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《对对碰》活动教案篇1一、活动目标1、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、感受在数学活动中的乐趣。

二、活动准备1、与幼儿共同收集成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

三、活动过程1、以游戏的口吻,请“小羊”(幼儿)帮助“村长”(教师)一起收拾零乱的鞋子。

(1)师提要求:请“小羊”给鞋子找朋友。

(2)“小羊”分散找朋友,“村长”也可参与活动,以游戏的身份指导。

2、讨论(1)你是给鞋子找到朋友的?这两只鞋子为什么要放在一起?(2)梳理小结:两只鞋子的外形一样,颜色一样、大小一样叫一双,是好朋友,所以要放一起。

3、游戏:对对乐(1)“小羊”自己随意拿一只鞋在手中,然后听音乐自由走动,寻找与自己手中鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。

”(2)与其他“小羊”交换鞋子,再次游戏。

4、依据配对的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜(1)教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(可分组进行)。

(2)师生共同检查鞋子配对情况。

5、“村长”带“小羊”出去玩一玩。

《对对碰》活动教案篇2【活动目标】1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

【活动准备】1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

【活动过程】一、故事《小蓝和小黄》导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时,请小朋友想一想,他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?二、投放蓝色、黄色颜料瓶,请小朋友动手验证,蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

幼儿园对对碰的活动教案(精选13篇)

幼儿园对对碰的活动教案(精选13篇)

幼儿园对对碰的活动教案幼儿园对对碰的活动教案(精选13篇)作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的幼儿园对对碰的活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园对对碰的活动教案篇1活动名称:幼儿园小学对对碰活动背景:大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动,主题活动——幼儿园小学对对碰。

在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一一罗列,于是我顺应的孩子的兴趣,开展了主题站点:参观小学——《幼儿园小学对对碰》的活动。

活动目标:1、在讲讲、画画中进一步了解小学的特征,提高孩子的观察、判断能力。

2、进一步激发幼儿上小学的愿望。

活动准备:已参观过小学、制作幼儿园小学对对碰的幻灯片、幼儿绘画纸、记号笔、优秀小学生的事迹(选择上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的书画作品。

)活动过程:1、回忆经验上次,我们一起去参观了南翔中心小学,你在小学里看到什么?幼儿经验讲述。

2、幼儿园小学对对碰你发现幼儿园与我们小学那里是不同,我们来作对对碰的比较。

(幼儿泛讲)幻灯片演示校门口对对碰:幼儿园校门是人工开的,小学的门是自动门,由按纽控制。

课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。

操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。

食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。

3、记录让幼儿小学和幼儿园不一样的地方画下来,园长之友《主题活动——幼儿园小学对对碰》。

教师引导幼儿除了发现那些不同之外,你觉得还有哪些可以对对碰作比较的。

幼儿运用绘画、表格的形式进行记录比较。

有关小班科学对对碰的优秀教案(通用5篇

有关小班科学对对碰的优秀教案(通用5篇

有关小班科学对对碰的优秀教案(通用5篇一、教学内容本教案依据我国幼儿园小班科学教育课程标准,以《幼儿科学探索》教材第二章“比较与分类”为主题,详细内容涉及第一节“认识相同与不同”,第二节“对对碰游戏”,以及第三节“日常生活中的比较与分类”。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察、比较,理解事物的相同与不同,提高观察力和思考能力。

2. 培养幼儿运用比较与分类的方法解决问题的能力,增强解决问题的策略。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解并掌握比较与分类的方法。

教学重点:培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具:图片、卡片、实物等。

学具:画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一组图片,引导幼儿观察并找出图片中的相同与不同。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过讲解例题,让幼儿理解比较与分类的方法。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分成小组,进行对对碰游戏,巩固比较与分类的方法。

六、板书设计1. 板书小班科学对对碰2. 板书内容:比较与分类相同与不同对对碰游戏七、作业设计1. 作业题目:找出家里的三样物品,进行比较与分类,并记录下来。

2. 答案示例:苹果、橙子、香蕉。

比较:都是水果;分类:苹果、橙子属于圆形水果,香蕉属于长形水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现,及时给予鼓励和指导,提高幼儿的自信心。

2. 课后可布置家庭作业,让幼儿在家长的陪伴下完成,培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3. 拓展延伸:引导幼儿关注日常生活中的比较与分类现象,激发幼儿对科学探索的兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的深度和方式。

3. 教具与学具的准备与应用。

4. 作业设计的针对性与实践性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明:一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣、引导幼儿主动参与的关键环节。

教师应选择与幼儿生活密切相关的、具有趣味性的图片或实物,以提问方式引导幼儿观察、发现、讨论,从而自然过渡到教学内容。

2024年有关小班科学对对碰的优秀教案(通用5篇

2024年有关小班科学对对碰的优秀教案(通用5篇

2024年有关小班科学对对碰的优秀教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园小班科学教育指导纲要》设计,涉及教材第四章《生活中的科学》第三节《对对碰》。

详细内容包括:引导幼儿观察日常生活中的各种配对现象,探索物体间的关系,培养幼儿的分类、配对和比较能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现生活中的配对现象,提高其观察力。

2. 培养幼儿的分类、配对和比较能力,提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识,提高沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解配对的概念,并能运用到实际操作中。

教学重点:培养幼儿的分类、配对和比较能力。

四、教具与学具准备教具:实物配对卡片、磁性教具、PPT课件。

学具:幼儿用配对卡片、磁性玩具、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用磁性教具展示生活中的配对现象,引导幼儿观察、讨论。

2. 例题讲解(10分钟)结合PPT课件,讲解配对的概念,展示各种配对实例。

3. 随堂练习(10分钟)发给幼儿配对卡片,让幼儿进行配对练习,教师巡回指导。

4. 小组活动(10分钟)将幼儿分成小组,让幼儿合作完成一个配对任务,培养合作意识。

六、板书设计1. 配对概念2. 配对实例3. 配对练习七、作业设计1. 作业题目:请幼儿在家庭中寻找3个配对现象,并与家长一起完成配对任务。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师在本节课结束后,针对幼儿的学习情况进行反思,调整教学方法。

2. 拓展延伸:引导幼儿在日常生活中多观察、多发现配对现象,将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计一、教学难点与重点的设定教学难点在于让幼儿理解配对的概念,并能运用到实际操作中。

为突破这一难点,教师应采用生动的实例、形象的教具和富有启发性的提问,引导幼儿发现配对的规律,从而理解配对的概念。

教学重点在于培养幼儿的分类、配对和比较能力。

对对碰亲子游戏幼儿园教案

对对碰亲子游戏幼儿园教案

对对碰亲子游戏幼儿园教案介绍对对碰亲子游戏是一种非常受欢迎的亲子游戏。

它可以帮助幼儿们锻炼观察力、记忆力和语言表达能力,同时促进亲子关系。

因此,在幼儿园课堂上,应该适当引入对对碰亲子游戏,以促进幼儿学习和成长。

目的通过对对碰亲子游戏,幼儿将能够在游戏中体验乐趣,提高自己的观察能力、记忆能力和语言表达能力。

此外,这个游戏还可以促进家长与幼儿之间的沟通交流,增强亲子关系。

目标•提高幼儿的观察力和记忆力。

•提高幼儿的语言表达能力。

•培养幼儿的合作意识和团队精神。

•促进亲子关系,增强家庭和睦。

步骤准备工作1.准备对对碰亲子游戏的卡片,每组卡片应包括相同的两个图案。

2.将卡片打印或复制并剪切成相同的形状和大小,以方便幼儿抓、拿和搭配。

游戏规则对对碰亲子游戏可以根据不同的主题进行设置。

以下是一个“动物”主题的对对碰亲子游戏教案:1.将(5-6)幅不同的动物画或照片印刷在卡片上,并将每幅画和相同的一副配套放在一起,共计(10-12)幅。

2.将卡片固定在桌子的平坦表面上,保持每个图案之间的间隔适当,并确保幼儿们可以很容易地看到每个图案。

3.将幼儿分成小组,每个小组由(2-3)个幼儿组成。

每组分别派出一个家长或教师参加游戏,幼儿和家长或教师一同玩游戏。

4.一位家长或教师卡起一幅图案,给幼儿们展示。

5.幼儿需要记住这个图案所代表的动物,并找到相同的配对。

6.幼儿和家长或教师用手将相同的图案放在一起,并继续翻动卡片,寻找下一个配对。

7.当一对配对被发现时,家长或教师可以给幼儿进一步解释代表该动物的一些细节或引导幼儿发表一些与该动物相关的想法或词语。

8.游戏继续,直到所有的卡片都被匹配。

9.在游戏结束时,家长或教师应该给幼儿提供一些简单的总结,以便他们能够对这个过程有一个清晰的理解。

游戏扩展您可以通过使用不同的主题、不同的图案和不同的分类来扩展对对碰亲子游戏的内容。

例如:1.颜色和形状:让幼儿将相同的形状和颜色的图案匹配在一起。

对对碰 策划书

对对碰 策划书

对对碰策划书一、活动背景。

对对碰是一种古老的中国传统游戏,它不仅能够锻炼孩子们的反应能力和记忆力,还能增进人际关系,增加亲子互动。

因此,我们计划举办一场对对碰比赛,为大家提供一个欢乐的游戏平台,让参与者在游戏中感受到快乐和友情。

二、活动目的。

1.促进亲子关系,通过对对碰比赛,让家长和孩子一起参与其中,增进亲子关系,培养孩子们的团队合作意识。

2.增进友谊,比赛中参与者需要配合默契,增进彼此之间的友情,促进团队合作。

3.锻炼身体,对对碰比赛需要参与者快速反应和灵活动作,能够锻炼身体,增强体质。

三、活动内容。

1.比赛形式,分为个人赛和团体赛,比赛形式多样,如速度对对碰、记忆对对碰等。

2.奖项设置,设立个人赛和团体赛的冠军、亚军、季军奖项,并设置最佳团队合作奖、最佳表现奖等。

3.活动互动,活动中设置亲子互动环节,让家长和孩子一起参与,增进亲子关系。

四、活动时间和地点。

时间,周末下午。

地点,学校操场。

五、活动预算。

1.场地租赁费用。

2.奖品费用。

3.宣传费用。

4.工作人员费用。

六、活动宣传。

1.校内宣传,海报、校内广播、班级通知等。

2.社交媒体宣传,微信、微博、QQ空间等。

3.口碑宣传,通过家长、老师口口相传。

七、活动效果评估。

1.参与人数,统计参与人数。

2.参与反馈,收集参与者的反馈意见,了解活动的优缺点。

3.活动影响,观察活动对参与者的影响,如亲子关系、团队合作等。

以上是《对对碰策划书》的内容,希望能得到您的支持和认可,让我们共同为这场活动努力!。

男生女生对对碰(教学设计)2023-2024学年五年级主题班会通用

男生女生对对碰(教学设计)2023-2024学年五年级主题班会通用

男生女生对对碰教学目标1、了解男生女生存在身体和心理的差异,这些导致男女生相处过程中会出现一些矛盾;2、男生女生需要在相互理解和尊重的基础上解决矛盾;3、感受男生女生合作的乐趣。

教学重难点教学重点:男生女生相处过程中会发生一些矛盾,那女生需要在相互理解和尊重的基础上解决矛盾,和平相处。

教学难点:了解男生女生存在胜利和心理方面的差异,感受那声女生和谐相处合作的乐趣。

教学方法讲授法,讨论法教学过程一、热身游戏:我说你做同学们,这节课我们首先来玩一个热身游戏“我说你做”,请听好游戏规则:1、听老师的指令你们来做动作;2、如果老师要你做的动作让你不舒服了,你们可以选择不做;3、男生和男生,女生和女生组成游戏伙伴,面对面站立。

露出你的笑脸,我们说你好;伸出你的右手,我们握握手;伸出你的左手,我们拍拍肩;伸出你的双手,我们抱一抱;请坐下,老师看到同学们玩得这么开心,我们再来玩一轮好不好?出示第二张PPT,请看游戏规则,你们发现游戏规则有什么变化吗?(请你说。

你是一个观察非常仔细的同学,请坐。

)1、听老师的指令你们来做动作;2、如果老师要你做的动作让你不舒服了,你们可以选择不做;3、男生和女生组成游戏伙伴,面对面站立。

露出你的笑脸,我们说你好;伸出你的右手,我们握握手;伸出你的左手,我们拍拍肩;伸出你的双手,我们抱一抱;游戏结束,请坐下,这一次张老师发现同学们都有点不好意思。

提问:同学们,你们玩了这两轮游戏,有什么不同的感受?为什么会有这样的感受呢?那是因为随着我们年龄的增长,我们的性别意识越来越强,能够感受到男女生之间存在差异。

(贴图,板书差异)提问:男生女生有哪些不同之处呢?请同学们畅所欲言吧!你来,你来,你对男生女生很了解,你是一个善于发现的孩子。

还有吗?还有吗?总结:刚刚同学们所说的男生女生穿着、长相、体力、身体结构等方面不一样,这都属于身体方面的不同。

(板书身体)同学们说的男女生兴趣爱好,思维方式,个性特点等方面不同,这都属于心理方面的不同。

对对碰教案

对对碰教案

对对碰教案对对碰是一种常见的游戏,既能锻炼身体,又能增强团队合作能力。

下面,我将为大家介绍一份对对碰教案。

一、教学目标1. 了解对对碰游戏的规则和基本技巧。

2. 培养学生团队合作和沟通能力。

3. 锻炼学生的反应能力和身体协调能力。

二、教学准备1. 游戏道具:准备一些带有符号或数字的卡片,数量根据班级人数决定。

2. 教学环境:在教室或室外场地设置一个游戏区域,保证学生活动的空间。

3. 教学辅助工具:白板、黑板、笔、尺子等。

三、教学内容1. 教学步骤(1) 游戏规则介绍首先,向学生简要介绍对对碰游戏的规则。

规则如下:学生分成两队,每个队员都会收到一张卡片,其中有一个符号或数字。

两个队员站立在游戏区域两边,面对面对碰。

游戏开始时,教师快速举起一个卡片,两个队员需要快速判断自己手中的卡片是否与教师举起的一致。

如果一致,队员需要迅速握手,然后离开游戏区域,由新的队员继续对对碰。

(2) 技巧训练为了帮助学生更好地进行对对碰,教师可以进行一些技巧训练。

例如,提醒学生要保持注意力集中,在教师举起卡片的瞬间快速判断,并迅速做出反应。

另外,还可以提醒学生要时刻保持对方的视线,以便能够更早地发现是否有符号或数字与自己的匹配。

2. 实施过程(1) 介绍游戏目的和规则后,将学生分成两队,并安排队员的站位。

确保游戏区域的空间足够供学生活动。

(2) 让两个队伍的第一名队员站在游戏区域的两侧,等待游戏开始。

(3) 教师举起一张卡片,两个队员需要迅速判断自己手中的卡片是否与之匹配。

若匹配,则两个队员迅速握手,并离开游戏区域。

(4) 胜出的队员继续留在游戏区域,与新的队员进行对对碰,直到所有队员完成。

(5) 最后,计算胜场最多的队伍,表彰并鼓励他们。

四、教学评价1. 教师观察学生的表现,特别是他们在游戏中的合作和沟通能力。

2. 向学生征求他们对游戏的反馈意见,了解他们对游戏的喜好和改进意见。

五、教学延伸1. 对对碰游戏可以进行不同的变体,例如增加难度,让学生不仅判断卡片上的符号或数字,还要通过颜色区分。

对对碰 策划书

对对碰 策划书

对对碰策划书一、活动背景。

随着社交媒体的兴起,人们之间的交流变得越来越少,面对面的沟通也越来越少。

为了促进人们之间的交流和互动,我们计划举办一场名为“对对碰”的活动,让人们有机会面对面交流,建立更加真实和深刻的联系。

二、活动内容。

1. 时间和地点,本次活动将于下个月的周末在市中心的公园举行,时间为下午2点至5点。

2. 活动形式,我们将设置不同的交流区域,例如速配区、兴趣交流区、心灵交流区等,参与者可以根据自己的兴趣选择不同的区域进行交流。

同时,我们还将设置一些小型游戏和互动环节,增加活动的趣味性。

3. 参与对象,本次活动面向所有年龄段的人群,无论是单身者、情侣、家庭或朋友,都可以参与其中。

三、活动目标。

1. 促进社交交流,通过本次活动,希望能够促进人们之间的社交交流,让大家有机会结识新朋友,扩大社交圈子。

2. 增进情感沟通,通过心灵交流区的设置,让参与者有机会深入交流自己的内心世界,增进彼此之间的情感沟通。

3. 提升活动参与度,通过设置多样化的交流区域和趣味性的互动环节,希望能够提升活动的参与度,让参与者度过愉快的时光。

四、活动宣传。

1. 社交媒体宣传,我们将通过社交媒体平台发布活动信息,并邀请朋友们转发和分享,扩大活动的影响力。

2. 海报宣传,我们将在市中心的热门地点张贴活动海报,吸引更多人的关注。

3. 口碑宣传,我们将邀请一些社交达人和意见领袖参与活动,并通过他们的口碑宣传,增加活动的知名度。

五、活动预算。

本次活动的预算主要包括场地租赁费用、活动物资采购费用、宣传费用等,预计总预算为5000元。

六、活动效果评估。

我们将通过参与者的反馈和活动的实际效果来评估本次活动的效果,并根据评估结果做出相应的改进和调整。

七、活动风险控制。

我们将提前做好活动的安全防护措施,并在活动现场设置急救站,确保参与者的安全。

通过本次“对对碰”活动,我们希望能够促进人们之间的交流和互动,让大家在快节奏的生活中找到更多的情感共鸣和温暖。

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《男女生对对碰》教学设计威海高区第二实验小学王鑫一、设计意图:十一二岁的男生女生,随着生理和心理的发展,逐渐进入了“异性疏远期”,这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。

如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期,使男生女生能了解彼此的共性和差异,用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼,用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣,是本课设计的主要意图。

二.教学目标:1.分析男女生交往过程距离拉大的原因,了解男生和女生各自的心理特点,让学生知道男女生存在着性别差异,因差异而产生矛盾;2.面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此尊重和理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;3.正视心理差异,积极面对,学会和谐相处,共同营造愉快的学习和生活氛围。

三.教学重难点教学重点:学习如何与异性同学沟通,掌握男女生交往的恰当方式。

教学难点:男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

四、教学对象:五年级学生五.教学方法根据本课的教学目标、教学特点,为了更好地发挥学生的主体作用,突出重点、突破点,我采用了“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”进行教学。

六、教学准备:教学幻灯片、情景剧、背景音乐七、教学过程:一、游戏导入、初步体验(5分钟)1.听口令做动作师:同学们紧张吗?老师有点紧张。

咋们做个小游戏一起放松一下,好吗?游戏名字叫做听口令,做动作。

我们看一下游戏规则:同桌二人面对面;2.认真听好口令,并做出相应的动作3.分享你游戏中的感受。

好现在开始……同桌的你经常帮助我,请让我握握你的手吧,谢谢你!拍拍同桌的肩,给他点鼓励,继续加油!同桌的友谊多么美好,让我热情地拥抱你吧!师:(指着一对男生或者女生)老师发现你们在游戏中特别积极,说说你游戏中的感受好吗?生1:没感受;生2:很好玩——(玩的过程中很自然)师评价:从你们的拥抱中,老师看得出你们的友谊非常深厚,从你们的笑脸中,我明白你们的关系很亲密,是一对好朋友师:老师发现了这一组同桌(男女生),没有完成第三个口令,为什么没完成?生:不好意思师:害羞、不好意思说明我们男女生有了朦胧的感觉,我们即将步入青春期了。

2.换座位师:为了消除大家的尴尬、不好意思,今天的课堂王老师想做一点改变,每位同学自由选择座位。

换位之前,老是想采访几位同学,小姑娘,你想和男生坐还是女生做。

帅哥,你呢?看来女生都想和女生坐,男生想和男生坐坐,那么老师满足你们的要求,男生坐这一边,女生坐这一边。

下位过程中请同学们轻声、有序,我们比比赛看男生速度快还是女生先做好。

(换座位过程中:音乐:《斗牛》)设计意图:让学生初步体验男女生交往的距离二、唤起记忆、现场调查(5分钟)1.回忆儿时感受师:换好座位后,老师发现男生和女生的距离拉大了。

男生女生坐在一起就没有现在这么舒服(板书课题)这么坐,你们舒服吗?可是你们小时候男女生在一起可没有这么大的距离,你们还记得小时候的感觉吗?跟着下面的画面我们回到小时候,看看那时候,男女生是什么样。

课件展示,音乐《丢手绢》课件展示过程中,教师进行语言引导。

师:小时候的我们一起堆雪人,虽然天气很冷,但是我们心却热乎乎的。

幼儿园里我们一起包汤圆,我将白面偷偷抹到小女孩的脸上,瞬间她成了小花猫。

最高兴的是,夏天我们一起玩水,我们用脚将水泼到对方身上。

太有趣了!2.实话实说加深感受师:你们找到那个时候的感觉吗,伴着这种感觉,让我们再做个小游戏——实话实说。

男生们,小时候站路队和小姑娘拉过手吗?如果拉过手那么点点头;女孩们,小时候和男生一起玩过吗?如果玩过请你眨眨眼;小时候排座位,老师安排你和异性小朋友坐在一起,你介意吗?如果不介意,请你们微微笑?你们无声的回答已经将你心底最真实的想法展现出来。

师:小的时候,我们男孩女孩在一起有没有这么大的距离。

老师和你们也和你们一样,小时候愿意和男生玩,而且玩得很开心,很自然,但是到了十一二岁的时候,感觉有一些……有谁能说说我的感觉?生:不自然、别捏、不好意思师:对此,老师采访了一些老师和家长们,想听听他们的感受吗?(观看谈话视频)设计意图:通过小时候和现在的对比,突显男女生交往的距离和变化。

再通过实话实话环节让学生慢慢敞开心扉。

3.分析原因看来家长老师们和我都有同感,为什么小的时候我们男女生玩的很自然,但是到了现在我们却很不自然,你知道原因吗?(学生交流)生:我们长大了……图片展示师:是啊,男生女生长大了分不清男女的龙凤胎,由于年龄的增长,性别特征越来越明晰,原来的小男孩长成了帅小伙,原来的小姑娘长成了亭亭玉立的小美女,……男女性别意识越来越强;兴趣爱好和心理都发生了很大的变化。

这种不自然的感觉是很自然的成长阶段,老师和你们的家长都经历了。

听听现在的他们对于这时期的男女生交往又有哪些想法?家长谈感受……设计意图:让学生理性思考男女生距离拉大的原因,引导学生对心理变化的研究。

三、现实思考(10分钟)1.男女生的矛盾师:在大人们看来11、12岁的你们,男生和女生交往犹如一曲动听的歌,时而欢快、时而悠扬,但有的时候,男女生之间的矛盾和冲突很容易使这首歌变了调,走了音。

在生活和学习中,你们交往的歌和谐吗?有人摇摇头,看来在男女生交往中你们遇到很多矛盾和冲突是吗?那位同学能举个例子说说?预设一:生谈感受预设二:老师对你们的想法进行了整理,看看调查中的男生女生说些什么?四.男生女生的矛盾冲突师:老师做过一个调查,你看看你是否有同感!或者老师将你们的想法进行总结男生1:女生很小气,一点小事就斤斤计较男生2.女生很凶,对我们大呼小叫师:男生们,你是否有同感生:是师:能举个例子,说说你的感受吗?生进行交流生活例子师:女生好像有话说,我们先看看调查中的女生怎么说的女生:男生很烦,总捣乱,无缘无故惹我们女生:自以为是,好逞强,爱吹牛师:女生是否有同感,能举例说说你的感受吗吗?2、探究真相,分析原因师:面对异性这样的指责,男生女生们,你们接受吗?生摇头师:很多同学都摇了头,那么事情的真相究竟如何?。

请把你的想法或者你的解释说给对方听好吗?我们先在心里认真想一想。

小组之间分享,整理你们的想法和语言。

3.心灵交流师:男生女生看过来,我想无论是生活和学习,男生在和女生交往过程中都遇到了很多尴尬和困惑,女生在与男生的交往中对于男生的行为都感到不理解,或者有点生气。

男生们,你想跟对方解释什么呢?女生们你想跟男生说明什么?今天我们敞开心扉,一起听听对方的心里话。

学生交流……男生:我们不是故意捣乱,只是要和你们玩。

男生:我们只是逗逗女生女生:我们不是故意发脾气师:你们的初衷都是善意的,可是你们忽略了此时男女生的心理特点,增加了男女生交往的矛盾。

此时的男女生的心理特点发生了哪些变化呢?我们一起看看:此时的男生很想表现,有表现欲;男生交往能力强,希望和女生交往、交流。

而此时的女生女生:好静,发育早,心理比较敏感。

正是这种心理特点的不同,导致我们在交往中遇到了很多矛盾。

设计意图:让学生从自己生活入手,感受男女生的矛盾,敞开心扉,倾听对方心声,了解矛盾产生的原因。

四、正确的交往方式(17分钟)1.从生活事例中,探究正确的交往方式师:男女生心理特点不一样,在交往中往往引发一些冲突和矛盾,让我们交往的歌不再那么协调美妙了,这不小红就有个困惑的事情:(学生短剧表演)师:你能帮这个小红解除疑惑吗?女生:在他朋友面前,让他丢面子师:男生如果你是小明,你会生气吗?为什么?师:会,不像男子汉师:如果是同性提醒,你还会生气吗?生:不会生气。

师:女生,如果你是那个女生,你会在什么场合,什么方式提醒呢?生:在没有人的时候,偷偷提醒师:小明,这样的提醒您接受吗?男生:接受师:我们学会了站在异性的角度,理解对方的心理特点。

这就是相互理解,相互尊重,这样在交往中,我们会避免很多冲突。

(板书:尊重、理解)师:不仅女生有这样的困惑,男生也有这样的烦恼。

场合二:(男生对女生说:你变胖了)小健这样说好不好男生:不好,伤自尊男生:不好,当着她朋友的面子,让女生很丢人。

师:女生,如果你是小丽,听到这样的话,你会觉得……,师:是啊,女生都非常在意体重身材,老师也是,男生的话让敏感的女生很生气.男生们,你站在那个男生角度来说,你是故意这么说的吗?但是这句话我们该如何说?生:是不是零食很多……少吃点垃圾食品。

师:从大家的发言和纠结的表情中,我知道了,你们都想把话说得委婉一些,你们充分尊重了对方的自尊,的确,相互尊重,相互理解能促使我们男女生交往更加和谐。

2.回归生活,谈感受师:在与异性的交往中,互相理解,互相尊重,能减少矛盾和冲突,那么以后在交往中,你该如何做,才能使我们男女生关系更加和谐。

写在我们的贴纸上。

……交流并贴在黑板上。

(交流过程中:音乐《秋日私语》)3. 青春期的预设引导师:从大家的语言中,老师看得出你们对男女生交往方式都有了自己的看法。

可是有个男生在和女生交往中,遇到了这样困惑:我是小亮,我的同桌是个品学兼优的学生,我喜欢向她学习,经常向她请教问题,每天一起玩,一起上学。

可是,有些同学总说一些闲言闲语,我同桌慢慢疏远我了,也不再帮我了……你觉得小亮可以和女生交往吗?生:可以师:没有花还是春天吗,没有爱还是世界吗?这种情感很正常,但是你觉得他的方式合适吗?生:天天一起,不合适。

师;我们需要保持适当距离,把握尺度.板书:尺度设计意图:从身边的事例中让学生们学习体验最恰当的交往方式,学会理解尊重对方,同时,对即将进入青春期的学生进行情感和交往方式的正确引导。

五:总结升华(3分钟)师:男女生的友谊非常珍贵,也非常脆弱,需要我们用理解和尊重去呵护,需要我们用适当的距离去延续,唯有如此我们的交往才会更加和谐,我们青春的树才会更加挺拔,郁郁葱葱。

最后老师送给大家一首小诗:假如我们的班级只有男生而没有女生你是否觉得是一种缺少的完整假如我们的班级只有女生而没有男生你是否发现缺少了更加丰富的生命男生和女生组成了一个完美的整体在这样的整体里相互理解相互尊重共同营造激情盎然的春意男生和女生相互帮助共同向前用女生的花红和男生叶绿尽情装点出生命之树的勃勃生机(音乐配乐:《梦中的婚礼》)。

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