苏教版小学数学四年级上册游戏规则的公平性课件
四年级上册数学教案-6.1 游戏规则的公平性丨苏教版
四年级上册数学教案-6.1 游戏规则的公平性丨苏教版教学目标：
1. 让学生理解游戏规则的公平性，能够判断游戏规则是否公平。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 理解游戏规则的公平性。
2. 能够判断游戏规则是否公平。
教学难点：
1. 如何运用数学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教师准备：游戏道具、教学课件。
2. 学生准备：学习用品、游戏道具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 教师引入本节课的主题——游戏规则的公平性，激发学生的兴趣。
二、探究游戏规则的公平性（10分钟）
1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己熟悉的游戏规则，并讨论这些规则是否公平。
2. 教师引导学生运用数学知识分析游戏规则，如概率、平均数等，帮助学生理解游戏规则的公平性。
3. 教师总结游戏规则公平性的特点，如：参与者的机会均等、结果具有随机性等。
三、案例分析（15分钟）
1. 教师呈现一个游戏案例，让学生判断该游戏规则是否公平，并说明理由。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和理由。
3. 教师引导学生运用数学知识分析案例，如概率计算、数据分析等，帮助学生深入理解游戏规则的公平性。
四、实践环节（15分钟）
1. 教师组织学生进行游戏实践，让学生在游戏中体验公平性的重要性。
2. 学生分组进行游戏，教师观察学生的表现，引导学生关注游戏规则的公平性。
3. 游戏结束后，教师组织学生进行总结，让学生分享自己在游戏中的体验和感受。
四年级数学上册游戏规则的公平性PPT课件之一
2、在篮球赛中，开赛第一个球的控制权由裁判 挑球，双方球员争抢获得。
3、在足球比赛开始前，双方用抛硬币的方式选 定开球或场地， 先挑的一方应有开球或场地的选 择权。
你觉得这些有一定的科学道理吗？
公平的原则
1、以两人为一小组共同设计一 个简单的公平游戏。
2、可选用老师提供的材料也可 自己创造。
3、把设计好的游戏在小组内进 行交流。
（1 ） 10
1米
一米长的线段 平均分 10份
方方 红色
圆圆 蓝色
一元转盘游戏(转到) 红色奖一只文具盒 黄色奖一支钢笔 青色奖一本作业本 蓝色奖一块橡皮 灰色 谢谢参与
再来一次
想一想:你得到各种奖品的机会一样吗？
橡皮 文具盒
谢谢参与 再来一次
把上面的10张牌Байду номын сангаас打乱,牌面朝下放在
桌上，每次任意拿出
义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）
摸球游戏
游戏规则：
盒子中有黄球和 白球。男生和女生 代表轮流摸，每次 任意摸一个球，摸 后放回，共摸10次。 哪一队选中的球被 摸到的次数多，哪 一队就获胜！
活动要求：
1、小组讨论：如何在盒中放球使游戏公平。 2、一人记录，轮流摸球。 3、每人摸一次，摸后放回。摇一摇再摸,共摸10次。
游戏规则的公平性
摸球结果记录表（一）
摸到红球的次数 （女生）
摸到黄球的次数 （男生）
共（ 共（
）次 ）次
摸球游戏（二）
游戏规则 每次任意摸一个球，摸后 放回，共摸20次。摸到红球的 次数多，算女生赢；摸到黄球 的次数多，算男生赢。
活动要求
分工：各组确定记录员、监督员、操作员、汇报Baidu Nhomakorabea各一名。
操作员两名。
操作：每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸20次。 要求：摸球员在摸球过程中，不要看袋中的球；操作员每
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
四年级数学公开课：游戏规则的公平性
小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
公开课：游戏规则的公平性
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容
苏教版国标本小学数学第七册ｐ79-81。
教学目标
1．使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。
2．能根据游戏规则公平性的原理设计简单的游戏。
3．在学习的过程中，有参与的热情和主动性，产生与他人合作的愿望并获得成功的体验。
教学重点
能辨别游戏规则是否公平。
教学难点
初步学会设计简单游戏的公平规则。
教学准备
多媒体课件、白球、黄球若干、口袋、扑克牌、小组合作表
教学过程
一、启发谈话
师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：这节课我们来做游戏好吗？生：好！
师：做游戏当然先要知道——生：游戏规则。
板书：游戏规则
二、操作体验
1．第一次游戏。
师：先来看第一个游戏——摸球游戏。游戏规则是——
师：哪两个同学上来摸球？谁愿意来做统计？（小黑板出示表格）
问做统计的学生：你想用什么方法来统计？生：我想用画正字的方法来统计。那统计的任务就交给你了。
师：老师这里有个袋子，球都装在这个袋子里，＊＊和＊＊轮流摸球，一人摸五次，明白了吗？（生点头）其他的同学一起告诉统计的同学摸出来的球是什么颜色的，好吗？（生：好）
国标苏教版小学四年级上册数学全册特级教师辅导视频合集课堂教学实录第7册
国标苏教版小学四年级上册数学全册特级教师辅导视频合集课堂教学实录
第7册
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第一单元、除法
苏教版四年级上册数学《除数是整十数的口算和笔算》特级教师辅导视频讲解
苏教版四年级上册数学《除数不是整十数的除法笔算不调商》特级教师辅导视频
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苏教版四年级数学上学期《三位数除以整十数
五入调商》教学辅导实录授课视频
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苏教版小学四年级上册数学《三位数除以整十数》课堂教学实录优质课视频
第二单元、角
苏教版小学四年级上册数学《角的熟悉和气宇》特级教师辅导视频名师讲解
苏教版小学四年级上册数学《角的分类和画角》特级教师辅导视频名师讲解
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苏教版小学四年级数学上册《角的度量》公开课名师教学视频示范课录像
数学上册游戏规则的公平性PPT课件之一
判断游戏规则是否公平，需要 考虑规则是否合理和科学，是 否符合普遍认可的价值观和道 德标准。
在实际应用中，需要根据具体 情况和参与者的反馈来综合判 断游戏规则的公平性，及时进 行调整和完善。
03
游戏规则的分类
完全随机游戏规则
总结词
完全随机游戏规则是指游戏结果完全由随机因素决定，每个可能 的结局都有等概率发生。
帮助学生理解游戏规则的公平性，培养他们的逻辑 思维和数学应用能力。
目的和目标
目的：通过游戏规则的公平性这一主题 ，引导学生了解数学在日常生活中的应 用，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 培养学生的逻辑思维和数学应用能力 ，提高他们的综合素质。
2. 让学生掌握如何运用数学知识和方法 来判断游戏规则的公平性。
确定性游戏规则
总结词
确定性游戏规则是指游戏结果完全由 玩家行为或决策决定，不存在随机因 素。
详细描述
在这种规则下，玩家可以通过自己的 决策来完全控制游戏结果。例如，棋 类游戏通常属于确定性游戏，玩家的 每一步都有可能影响最终结果。
04
游戏规则的公平性分析方法
概率分析法
概率分析法是一种常用的游戏规则公 平性分析方法，通过比较不同玩家获 胜的概率来判断游戏规则是否公平。
05
游戏规则的公平性设计原则
保证游戏各方机会均等
每个参与者应拥有相 同数量的获胜机会。
游戏规则的公平性优秀文档
1、奥运会乒乓球比赛中，第一局的发球权由抽签决定。 再来一次 拿到“5”不分输赢，再重拿。 义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册） 再来一次 谢谢参与 再来一次 3、在足球比赛开始前，双方用抛硬币的方式选 定开球或场地， 先挑的一方应有开球或场地的选择权。 想一想:你得到各种奖品的机会一样吗？ 把上面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上，每次任意拿出一张再放回去，拿到比“5”大的算老师赢，拿到比“5”小的算你们赢。 3、把设计好的游戏在小组内进行交流。 摇一摇再摸,共摸10次。 想一想:你得到各种奖品的机会一样吗？
感谢观看
（1 ） 10
1米
一米长的线段 平均分 10份
方方 红色
圆圆 蓝色
一元转盘游戏(转到) 红色奖一只文具盒 黄色奖一支钢笔 青色奖一本作业本 蓝色奖一块橡皮 灰色 谢谢参与
再来一次
想一想:你得到各种奖品的机会一样吗？
橡皮 文具盒
谢谢参与 再来一次
把上面的10张牌 打乱,牌面朝下放在
桌上，每次任意拿出
义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）
执 教 王毅梅
镇江市大港中心小学
摸球游戏
游戏规则：
盒子中有黄球和 白球。男生和女生 代表轮流摸，每次 任意摸一个球，摸 后放回，共摸10 次。哪一队选中的 球被摸到的次数多， 哪一队就获胜！
在游戏中学习 在体验中追思——“公平性”教学简介与评析
在游戏中学习在体验中追思——“公平性”教学简介与评析
【教学内容】国标本苏教版小学数学四年级上册p79～81页。
【教学目标】
1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，体会等可能性和游戏规则公平性的关联。
2、在活动中正确运用可能性的知识理解和辨别活动的公平性，初步学会设计简单游戏的公平规则。
3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。
【教学过程】
一、游戏激疑。
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们先来玩一个摸球的游戏吧。在这个不透明的小包里放了黄球和白球（6黄1白），每次任意摸出一个球，摸到黄球算老师赢，摸到白球算同学们赢。如果是我赢了，大家为我鼓鼓掌。如果是你们赢了，我为你们鼓掌。
(摸球结果老师赢的次数明显多些)
师：老师今天“赢”得真爽啊！你们有什么疑问吗？
（学生提出种种猜想：有人说老师作弊；有人说袋子里肯定是黄球多白球少；还有人说袋子里全是白球……）
师：大家都对袋子里面放球情况产生责疑，那我们就来看看袋子里到底是怎么装球的吧。（将包中球倒出）6黄1白，玩这样的游戏，公平吗？（板书：公平？）为什么？
板书：可能性不等，不公平
【评析：教学从摸球游戏开始，起点低，趣味浓。通过“执果索因”对游戏的公平性产生疑问，自然而然地引入课题，并诱使学生进入“不公平原因”的深层次思考，将“可能性”与“公平性”进行了恰到好处的勾连，为“公平性”教学展开作了很好的铺垫。】
二、释疑猜想。
师：不公平的游戏肯定有人占便宜，有人吃亏。刚才的游戏就是
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件
4.选择适宜的整理形式。
第九单元 统计和可能性
一、教学内容
分段整理数据，1格表示多个单位的条形统计 图，游戏规则的公平性。
分四段安排：
P70 ~ 74 教学分段整理数据 P75 ~ 78 教学1格表示多个单位的条形统计图 P79 ~ 81 教学体验游戏规则的公平性，设计公 平的游戏规则 P84 ~ 85 实践活动“了解我们自己”
P103
P104
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
•探索有趣的数学规律
P101
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
P104
3.在实践活动中发展学生的数感。
P106
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
P107
苏教版小学数学教材编辑部
P044
P045 P047
第五单元 找规律
一、教学内容
间隔现象的规律。
分两段安排：
P48 ~ 49 体会间隔现象，发现规律 P50 ~ 51 应用规律解决简单的实际问题
二、教材编写特点和教学建议
1.由表及里，逐 渐认识规律。 •结合具体情境， 初步感受规律 •结合操作活动， 体会数学模型 •联系生活实例， 感受普遍应用
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
苏教版四年级数学——游戏规则的公平性教案
苏教版四年级数学——游戏规则的公平性教案
一、教学目标
1.了解游戏规则对游戏的公平性的影响。
2.能够运用简单的数学知识分析游戏的公平性。
二、教学内容
1.游戏规则的概念和作用。
2.运用数学知识分析游戏规则的公平性。
3.游戏规则对游戏结果的影响。
三、教学重点
1.学生了解游戏规则对游戏的公平性的影响。
2.学生能够运用简单的数学知识分析游戏的公平性。
四、教学步骤
1.导入
通过谈论各种游戏的规则，引导学生了解游戏规则对游戏的公平性的影响。
2.游戏实践
设计一系列简单的游戏，让学生分别进行，通过比较游戏结果，分析游戏规则
对游戏结果的影响和公平性。
3.游戏分析
分析比较不同的游戏规则，让学生总结出游戏规则对游戏的公平性的影响因素，并说明其理由。
4.数学分析
运用简单的数学知识，比如概率，让学生分析游戏规则的公平性。
5.讨论和总结
通过讨论和总结，让学生了解游戏规则对游戏的公平性的影响，以及运用数学
知识分析游戏规则的公平性的方法。
五、教学评价
1.通过观察学生在游戏实践中的表现，评价学生对游戏规则对游戏的公平性的
认识和分析能力。
2.通过学生能否正确运用数学知识分析游戏规则的公平性，评价学生的数学能力。
六、教学拓展
在数学课上，让学生运用所学的数学知识，分析更加复杂的游戏规则的公平性。
七、教学反思
游戏规则的公平性是一个比较抽象的概念，需要考虑到学生的年龄和能力水平，采用游戏实践的方式比较容易让学生理解和掌握。同时，教师需要合理设计游戏规则，让学生能够运用所学的数学知识分析游戏的公平性，从而让学生更加深入地了解游戏规则的公平性。
数学四年级上册《游戏规则的公平性》课件
游戏规则的公平性
本节课我们主要来学习游戏规则的公平性， 同学们结合日常生活中常见的现象能够判 断一些游戏是否公平，能够设计比较公平 的游戏规则。
游戏规则：
11..在在在桶桶桶里里里放放放入入入黄同4个球样黄和多球白的和球黄2共球个6和白个白球。球。。 2.每次任意摸一个球, 摸后放回并
摇匀，一共摸20次。 3.摸到黄球次数多算男生赢，摸到
白球次数多算女生赢。
指针停在红色区域 算我赢。
方方
指针停在蓝色区域 算我赢。
圆圆
用哪个转盘做游戏是公平的？
在一个小正方体的六个面分别写上数，小冬和 小丽每人抛20次。
正方体的四个面写“1”，两个面写“2”。 “1”朝上算我赢，“2”朝上算你赢。
11988
80640
39699
40941
小
小
冬
丽
正方体的三个面写“1”，三个面写“2”。 “1”朝上算我赢，“2”朝上算你赢。
小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个，摸 后放回，每人摸20次。摸到红球小娟得一分，摸 到黄球小军得一分，摸到蓝球两人都不得分。 你认为在哪几个口袋里摸球是公平的?
小
小
军
娟
把下面的10张牌打乱，牌面朝下放在桌上。 每次任意拿出一张再放回。（“A”看做1）
你能为他们设计一个公平 的游戏规则吗？
苏教国标版四年级数学上册游戏规则的公平性精品教案
课题五游戏规则的公平性（A教案）
教学内容
教科书第79~81页
教学目标：
1、让学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平。
2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和他人团结协作的精神。教学重点、难点
让学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平。初步学会设计简单游戏的公平规则。
教具、学具准备：
实物投影仪
教学过程：
教学设计设计意图
一、启发谈话
二、操作体验
1．出示例题图
（1）引出摸球游戏，指名读书上的游戏规则
（2）猜猜看，根据这种游戏规则，谁赢得可能性大些？同学们猜地怎样呢？想不想用这种游戏规则玩一玩呢？
2.分组活动。
同学们运用他们的游戏规则，玩一玩摸球游戏，并用画“正”字或打“√”的方法记录每次摸球的结果。摸球时一定要有序进行。
请同学们先分工再做游戏。（小组长分工）
3.各小组展示摸球结果记录表。
引发讨论：运用他们的游戏规则做的摸球游戏已结束。请同学们观察一下，每个小组的结果，想想看刚才的游戏公平吗？为什
么？（小组讨论）
4．思考：你有什么好办法使今天的摸球游戏公平吗？
分小组重新设计游戏规则。
1．谈话：谁来说一说要使游戏公平，要怎样设计游戏规则？为什么这样设计？
方案一：在原来的口袋里去掉2个红球。
方案二：在原来的口袋里增加2个红球。
…
总之，只要口袋里红球、黄球个数相同就可以了。
6.再次做摸球游戏。
学生按照自己设计的游戏规则，再摸一遍，把摸的结果也填写在表里。
7.集体讨论。
小学四年级上学期数学《游戏规则的公平性》优PPT课件
游戏规则 每次任意摸一个球，摸后 放回，共摸20次。摸到红球的 次数多，算女生赢；摸到黄球 的次数多，算男生赢。
分工
确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名， 操作员两名。
活动要求
摸球员在摸球过程中，不要看盒中的球； 操作员每次先摇一摇盒子，并要报出是第几次了； 汇报员汇报每次摸出的球的颜色； 记录员记录每次摸球的结果，填写在摸球结果纪录 表（一）中； 监督Hale Waihona Puke Baidu监督记录员每次记录是否正确。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
摸球结果记录表（一）
摸到红球的次数 （女生）
摸到黄球的次数 （男生）
共（ 共（
）次 ）次
摸球游戏（二）
游戏规则 每次任意摸一个球，摸后 放回，共摸20次。摸到红球的 次数多，算女生赢；摸到黄球 的次数多，算男生赢。
活动要求
分工：各组确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名。
操作员两名。
操作：每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸20次。 要求：摸球员在摸球过程中，不要看袋中的球；操作员每
次先摇一摇盒子，并要报出是第几次了；汇报员汇报每次 摸出的球的颜色；记录员用画“正”字的方法记录每次摸 球的结果，填写在摸球结果纪录表（二）中；监督员监督 记录员每次记录是否正确。
看一看：每种球摸到的次数是不是差不多。 比一比：哪组既遵守规则又抓紧时间。
苏教版四年级上册数学教案-6.1 游戏规则的公平性
《游戏规则的公平性》
教学目标：
1、通过活动感受事情发生的可能性，体验游戏规则的公平性。
2、使学生能辨别游戏规则是否公平，学会设计简单游戏的公平规则。
3、培养学生参加活动的热情，增加学习数学的兴趣。
教学重点：认识游戏规则的公平性，辨别游戏规则是否公平。
教学难点：能修改、设计公平的游戏规则。
教具：电风扇、肥皂、牙刷、抽奖箱、不同颜色球若干个、转盘纸
教学过程：
一、抽奖活动导入，出示学习目标。
二、互动探究
从摸球活动中体会出什么样的游戏规则是不公平的，什么样的游戏规则是公平的。(小组合作)
三、闯关练习
1、第一关：小小球，选选选。喜羊羊和灰太狼做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次。摸到红球喜羊羊得1分，摸到黄球灰太狼得1分，摸到蓝球它们两个都不得分。你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？（图略）
2、第二关：开心大转盘，转转转。
3、第三关：快乐扑克，赢赢赢。把下面的十张牌打乱，牌面朝下放在桌上，每次任意拿出一张再放回去，拿到比“5”大的算我赢，
拿到比“5”小的算你赢，拿到“5”不算输赢，再重拿。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 问：怎样修改才公平呢？
四、评价总结：这节课你们玩得开心吗？和老师同学们分享你的收获吧！你们觉得数学好玩吗？难学吗？
五、达标练习。
1、我是小法官。（判断）
（1）袋子里装着3个黄球和2个蓝球，那么摸出蓝球的可能性就大。（）
（2）盒子里放有4个红球3个绿球，摸到红球的次数多算蓝多多赢，摸到绿球的次数多算李超赢，这个游戏规则是公平的。( )
(3)在同一节课上，王明上课的时间比李红多。（）
四年级苏教版游戏规则的公平性
游戏的公平性
教学目标
1．使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。
2．能根据游戏规则公平性的原理设计简单的游戏。
3．在学习的过程中，有参与的热情和主动性，产生与他人合作的愿望并获得成功的体验。
教学重点
能辨别游戏规则是否公平。
教学难点
初步学会设计简单游戏的公平规则。
教学准备
白球、黄球若干、口袋、扑克牌
教学过程
一、游戏导入
师：今天老师想当个魔术师，想给同学们表演一个魔术，想看吗？
学生：想
师：拿出一张纸和一枚硬币，我把硬币包裹在纸里，请一位同学上来检查纸里的硬币还在吗？
学生：在
师：拿出一个火机把包裹着硬币的纸给烧掉了，硬币却不见了。
师：同学们想知道硬币去那里了吗？想学这个魔术吗？
学生：想
师：今天呀老师就想把这个魔术教给同学们，可是老师碰到了一个难题，这个魔术呀，一次只能教两个组，这样学生们才能看清其中的奥妙。可是我先教那两个组呢？你们帮我想想办法，好吗？
学生：·······
教师引出例题里的摸球游戏
师：我这里有个袋子，里面有4个黄球和2个白球，摸到黄球的算左边赢，摸到白球的算右边赢，我的这个游戏规则可以吗？你觉得摸到什么球的可能性最大?那个组赢的机会最大呢？
学生：····
那我们现在就分小组，在小组里这个摸球游戏，一个同学闭上眼睛摸球，摸30次，用你喜欢的方法记录，看看摸30次球后，和你们的猜想一样吗？
学生：动手在小组里开始操作
师：学生摸完球后，每个小组派一名汇报员来汇报你们小组的摸球情况。
生：····（发现黄球的次数多）
《游戏规则的公平性》统计与可能性PPT课件
转到红色部分算小花赢, 黄色的算小青赢。
方方
A
小青 小花
转到红色部分算小花赢, 黄色的算小青赢。
方方
B
小青 小花
转到红色部分算小花赢, 黄色的算小青赢。
方方
C
小青 小花
转到红色部分算小花赢, 黄色的算小青赢。
方方
D
小青 小花
6个小朋友玩“老鹰抓小鸡”游戏， 每人选一个数，然后掷骰子 (骰子上写 着1、2、3、4、5、6)，上面的数字是 几，谁就当老鹰，你认为这样公平吗？ 你会选择数字几呢？
这三张卡片上分别写 着3、5、8。如果摆 出的三位数是单数算 我赢，否则算你赢。
这公平吗？
淘气 小刚
游戏规则: 每次任意摸一个球，摸后放回， 每人摸20次。摸到红球笑笑得1分，摸到 黄球淘气得1分，摸到蓝球两人都不得分。
你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？
①
②
③
④
用什么办法决 定谁先走呢?
小明 小华
可以掷骰子 。点数大于3，小明先 走；点数小于3，小华先走。
小明
小华
也可以掷硬币。正面朝上， 小明先走；反面朝上，小 华先走。 小明 小华
运用自己学到的本领在小组 里设计一个公平的游戏，比 比哪个组的设计最合理、最 有趣,再在小组里玩一玩。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
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第六组
第七组
第八组
合计
指针停在红色区域算 方方羸，停在蓝色区域算圆 圆羸，谁羸的可能性大一些？
如果用右边的这个转 盘呢？
如果设计这样的转盘 让他们做游百度文库还公平吗？
谈谈自己的收获
苏教国标版四年级上册数学
游戏规则的公平性
执教：渌洋小学 孙敏
小组活动:（组长分配任务）
1.两名组员一人摇匀袋子后摸球,摸后放回,另一 人再摇匀后再摸,共摸20次。 2.一名组员记录每次摸球的结果。 3.如果还剩一名组员就监督摸球过程，做公证员。
摸到白球的次数
摸到黄球的次数
第一组
第二组
第三组 第四组 第五组