四年级下册第三单元第一课时周静梅课件

人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计

人教版小学英语四年级下册第三单元第一课时教案设计杨林官渡小学周静梅Unit 3 Is this your skirt ?A Let’s learn & Let’s do教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组能够听懂指示语，并做出相应的动作。

2、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。

教学重点、：掌握有关服装名称的六个词组。

教学难点:1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

2、“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。

教学准备：准备教材配套录音磁带、录音机、多媒体课件，相关服装图片和词卡。

教学过程：一、复习导入1、师生日常对话练习。

2、Let’s do3、看卡纸回答：What colour is it ? 在复习颜色单词中自然引入新课教学活动。

二、新课呈现1、图片呈现, 分别教学六个服装类新词汇。

2、趣味操练（1）看服装图片快速说出相应的英语名称。

（2）结合Let’s do进行TPR活动操练。

（3）小组合作学习，使用I like the .句型进行操练。

3、对比shirt与skirt,学习描述服饰的颜色以及穿着搭配的读法：I like the 、、、、、、with the 、、、、、、4、请学生上台搭配并介绍喜欢的服装搭配。

5、小组合作学习：交流自己喜欢的服装及搭配方式。

6、听录音跟读Let’s learn部分内容。

7、听Let’s do部分录音，学生边跟唱边做动作。

8、练习：Listen and match三、课堂小结今天你学会了什么？四、课外作业设计出你最喜欢的衣服，把它画出来用英语介绍给你的好朋友。

板书设计：Unit 3 Is this your skirt ?yellow T-shirtred shirtI like the green skirtwhite sweaterblue dressI like the with the。

四年级语文下册语文园地三第一课时课件(30张PPT).ppt

屈原陶渊明孟浩然杜甫韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍
你了解这些古代文人吗？交流课前搜集的相关资料。
屈原(约前340—约前278)，
战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一。他创立了“楚辞” 文体，其主要代表作有《离骚》《九歌》等。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
我们如今是疏远了么？
繁星（三三）母亲啊! 撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
读第一首小诗，我感受到了作者对母亲深深的依恋。
第二首小诗很有节奏感。作者把海波、山影、晚霞、喇叭都称为童年的朋友，我可以体会到诗人对童年生活的怀念。
繁星（四七）儿时的朋友：海波呵，山影呵，灿烂的晚霞呵，悲壮的喇叭呵；我们如今是疏远了么？
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
刘禹锡(772—842)，字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有 “诗豪”之称。诗文有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等名篇。
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
范仲淹(989—1052)，
字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋思想家、政治家、文学家，代表作有《岳阳楼记》渔家傲·秋思》。
第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听，有节奏感？能为大家读一读吗？
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码”呢？
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是 “朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。

四年级下册第三单元作文指导上课的ppt课件修

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我非常喜欢它，也感到很好奇，便目不转睛地盯着它看。我不禁手痒痒了，就小心翼翼地去拈它。“咦？奇怪，它怎么不动啦？〞我自言自语地说。我想再试探试探，就用手轻轻地碰碰它。可它仍然不动。我索性将它翻了个跟头，可它像木头人一样，毫无对抗。死甲虫，没意思。我刚准备走开，奇怪的事发生了。呵呵，那“黑大帅〞在慢慢挪动呢！
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• 同学们，多少人用他们独具的慧眼，
观察生活，从中受到启发，获得成功啊！法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造创造了蒸汽机，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，……
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长春版四年级语文下册第三单元教学课件全套精品版

zhí
职
书写指导
左部横间距均匀，最后一笔是提，右部撇、点有力。
gǎng
港
书写指导
左窄右宽。“巷”撇、捺舒展。
易读错字
澄(chéng √ 淙(cóng √ 袂(mèi √
céng) zōng)
jué)
多音字
缝
fèng（裂缝） féng（缝补）
cān（参观）参 shēn（人参） cēn（参差）
仿佛。宛然：造句：这里山清水秀，宛然桂林风光。繁荣；旺盛。蓬勃：造句：青少年朝气蓬勃，正像早晨八九点钟的太阳。形容动作轻快的样子。翩然：造句：那五颜六色的月季花，如同花仙子在花丛中翩然起舞。
绿色浓郁得就像要滴下来一样。形容繁茂的草木生苍翠欲滴：
机盎然。造句：盛夏的早晨，远处的山林显得苍翠欲滴。
jìng
径
书写指导
左窄右宽。“工”下横宜长。
fènɡ
缝
书写指导
“纟”“夆”中间的距离要窄，“辶”托住上面的“夆”。
kuànɡ
旷
书写指导
左部窄且短，右部横不要太长。
yōu
幽
书写指导
“山”宜宽，“幺”宜紧凑。
sū
苏
书写指导
“艹”的最后一笔向内收。
wǎn
宛
书写指导
第六笔不出头，竖弯钩圆润有力。
理解词语
参天:(树木等)高耸在天空中。造句：十几年后，这棵柔弱的小树将长成参天大树。蜿蜒:(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
造句：这条铁路蜿蜒盘旋在半山腰上，通向大山的另一边。淙淙:形容流水的声音。
造句：山林里歌声阵阵，流水淙淙。胜景:优美的风景。造句：激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。莽莽:形容草木茂盛。造句：路两边群山起伏，林海莽莽，令人心旷神怡。

四年级下册语文教学课件：语文园地三第一课时PPT【部编版】

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（4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。—— 杜甫杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县（今河南巩义西南）。宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨大影响。
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（5）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。—— 韩愈韩愈，河南河阳（今河南孟州南）人。自称郡望昌黎，世称韩昌黎、昌黎先生。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。
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（6）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。—— 刘禹锡刘禹锡，字梦得，洛阳（今属河南）人，自言系出中山（治今河北定州）。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
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（7）江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。——范仲淹范仲淹，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
读一读
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”
朗朗上口，富有节奏感，悦耳动听。
找一找
“风是绿的，雨是绿的”“炫耀着新绿的小草”
诗句富有画面感。
听一听
“这些事——是永不漫灭的回忆” “心中的风雨来了，我只躲在你的怀里”
蕴含着作者无限的情感。
交流平台
思考：
优美生动的句子，除了离不开优美的语言和生动的画面外，还可以借助哪些方式来进行描述呢？ • 除了提到的两种方式外，还可以借助修辞手法来进行描写。例如：有的
语文园地
统编版·四年级下册
教学目标
1.学会积累好词、好句、好段，并与同学交流，学会分享。 2.学习运用词句段。 3.进一步感受诗歌的魅力，从侧面认识到诗歌的文学地位。

四年级下册语文课件-第三单元语文园地(人教部编版) 第一课时

唐代诗人，字浩然，孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦孟失望后，隐居鹿门山。孟浩浩然与另一位山水田园诗然人王维合称为“王孟”。
自号少陵野老，唐代
伟大的现实主义诗人，杜杜甫被世人尊为“诗圣”，甫与李白合称“李杜”其诗
被称为“诗史”。，杜甫
与李白又合称“大李杜”。
唐代文学家、哲学家、思韩想家，今河南省焦作人。他为愈唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；
白桦
在我的窗前, 毛茸茸的枝头，有一棵白桦, 雪绣的花边潇洒，仿佛涂上银霜，串串花穗齐绽，披了一身雪花。洁白的流苏如画。
在天晴的时候
请到小径中去走走。给雨润过的泥路。一定是凉爽又温柔。炫耀着新绿的小草。一下子洗净了尘垢。不再胆怯的小白菊。慢慢的抬起它们的头。
字梦得，唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著名刘诗人，有“诗豪”之称。禹他的家庭是一个世代以儒锡学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
山西运城人，世称“柳河东” “河东先生”。唐代柳文学家、哲学家、散文家和宗思想家，与唐代的韩愈、宋元
代的欧阳修、苏洵、苏轼、
苏辙、王安石和曾巩，并称
为 “唐宋八大家”。
字希文，汉族，北宋著
名的政治家、思想家、军范
事家、文学家，世称“范
仲淹
文正公”。范仲淹文学素
养很高，写有著名的《岳
阳楼记》。
清代思想家、文学家
及改良主义的先驱者。。龚
著有《定庵文集》，今人

部编版语文四年级下册第三单元《语文园地三》公开课教研课件PPT

杜甫（712-770）字子美，自号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，因而被誉为“诗史”。代表作有“三吏”“三别”等，有《杜工部集》传世。
韩愈（768-824）字退之，世称“韩昌黎”“昌黎先生”，河南河阳（今河南孟州）人。唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》等。韩愈一生历任多种官职，身份多样，但也屡遭贬谪。
读一读，注意加点的部分，再仿照着写
一写。
这些事——
春天的早晨，
是永不漫灭的回忆：怎样的可爱呢！
月明的园中， • • •• • 藤萝的叶下， •••• • 母亲的膝上。 •• •••
融冶的风， •••• 飘扬的衣袖， •••• • 静悄的心情。 •• •• •
◎ 你的记忆深处有没有难忘的经历？是怎样的场景？
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
即使诗只是载体，所有可行的不可行的，真实的虚假的，都可以在里面体现出来。诗人艾青在这里赞美诗给人类以希望和勇气。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
说诗是“自然流露”指的是诗歌发自内心的情感；“源于宁静”指的是诗歌创作应在内心平静、排除私心杂念的状态下完成。作者这句话是说诗歌创作的源泉是来自内心的情感。
龚自珍（1792-1841）字璱（sè）人，号定庵（ān），浙江仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家。著名诗作《己亥杂诗》共350首，多咏怀和讽喻之作。龚自珍主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
游戏：看诗人姓名，背经典名句

部编版语文四年级下册第三单元-在天晴了的时候-课件ppt.pptx

这一课体裁是（诗歌）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。
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第三单元 12 在天晴了的时候
二、选词填空。清爽凉爽
清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。 2.雨后的空气格外（清爽）。 3.这条小溪的水真（清凉）。
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第三单元 12 在天晴了的时候
不再胆怯、抬起头拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
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第三单元 12 在天晴了的时候
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。
18
第三单元 12 在天晴了的时候
诗人热爱自然亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,
雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。
雨后天晴，我来到小路上：风儿吹向我，抚摸我的发梢；花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，快乐把我绕。
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第三单元 12 在天晴了的时候
在木叶间自在闲游，把它的五彩的智慧书页，
比喻
曝着阳光一开一收。
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第三单元 12 在天晴了的时候
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
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第三单元 12 在天晴了的时候
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。