民办高校创新创业教育的特征及困境分析

民办高校创新创业教育的特征及困境分析

发表时间：2018-08-13T15:13:31.690Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第274期作者：黄楚娜文超

[导读] 民办高校的学生专业能力较弱、竞争力不强，加强创新创业教育使学生从工作岗位的消耗者变成创造者就显得至关重要。

广东科技学院财经系广东东莞523083

摘要：随着经济和科技的不断发展，对劳动者的素质要求也越来越高，就业形势愈发严峻。民办高校的学生专业能力较弱、竞争力不强，加强创新创业教育使学生从工作岗位的消耗者变成创造者就显得至关重要。本文总结当前民办高校创新创业教育的特征，以及对当前存在的一些问题进行分析，为进一步提升民办高校创新创业教育的质量提供导向作用。

关键词：创新创业民办高校就业形势

一、当前国内民办高校创新创业教育的困境分析

建设创新型国家，推行创新创业教育，是我国的战略需要、是迫切的需要。在党的十七大提出的“以创业带动就业”，就指明要大众创业、万众创新，使人民群众成为岗位的创造者，来解决日益严峻的就业形势。政府对民办高校的创新创业教育认知不足主要表现在两方面：一方面、当前政府只对一些重点，省市共建等形式办学的高等院校给予支持，对一些民办高校还没有给予相应支持，没有在政策方面，金融等方面提供多种形式的创新创业教育的扶持。另一方面，政府进行创新创业教育，没有从源头上去认知把握它。创新创业教育不同于传统的教育，它是以创新精神为动机、创新理念为先导。政府没有注意到创新创业意识的培养是个周期很长的过程，因为在长期的应试教育为主导的环境下，从小学到高中，学校都是注重学生的分数而忽略学生的创新能力。这个现象已经扎根在人们心中，我们从大学阶段来提倡创新创业教育就显得更加艰难。

虽然国家已经把创新创业教育已经上升了一定的高度，但是很多民办高校还没有真正把培养学生的产业精神和创业技能作为其使命。比如，在师资的配备上，表现得明显不足，在面对创新创业课程的教师缺失的情况下，很多民办高校就拿校内相近专业的教师充任；更为严重的是，在师资力量不足的情况下，有些高校甚至会拿辅导员或行政人员给学生授课。由于缺乏必要的知识和专业训练，他们这群人只能照本宣科的给学生上课，导致上课效果很差，误导学生；还有些民办高校，临时在外面请些所谓的创业成功者给学生授课，由于这些人员不稳定，他们教授的东西就缺乏系统性，很难形成长效机制，从而导致创新创业效果不理想。当前民办高校，引进高学历高职称教学科研型的人才相对比较容易，但是引进这种同时具备创业理论和创业实践经验双创型师资，也就是我们所说的同时具备学者型和企业家素质的教师，是极为困难的，因为同时具备学术能力和创业能力的人才本身就极为稀缺。

二、民办高校创新创业教育的发展建议

首先，在国家层面上推行创新创业教育，政府应该相应出台一些政策鼓励民办高校去开展此项教育，可以以资金扶持、奖励扶持机制、组织管理机制、评价监督机制等形式。同时也可以提供创新创业平台给学生，让他们有空间去进行创新创业的学习。其次是政府需要更新创新创业教育的观念，因为这方面的教育是不能一蹴而就的，是需要从小学、甚至是幼儿园就要开始熏陶的教育。我们国家在应试教育的长期统治下，学生的学习能力很强，具有很强的模仿能力，但是在自主创新上，在世界范围来讲是处于相当落后的地位。要改变这种局面，就需要从小开始培养学生的创新意识，而不是抹杀小孩天生的创造力、使他们成为只会学习的机器。政府可以营造相应的氛围，开展一些公益活动，培养孩子们从小就敢于尝试、敢于失败，以及团队合作的精神；政府也可以把成功的创业人士作为经典例子，尤其是那些创业道路很是崎岖的创业成功人士例子，进行文化宣传，鼓励人们进行创新创业。

民办高校学生的特点是：文化基础较差，但是他们的思想活跃，大多数学生希望学成后，除了拿到文凭之外，还能快速地找到一份工作。基于这一点，他们的培养目标就要区分于研究型大学的培养目标，培养成拥有创新精神和实践能力的人才。所以，民办高校的创新创业教育方向就要突出实践，创业、教学相结合。另外，民办高校很多是地方的高校，不同的地方在发展方向上就会有偏差，比如在东莞偏重于制造业，而深圳却以高新技术为主。所以地方政府要把人才培养的目标和地方政府区域经济发展的特色和优势结合起来。只有培养公司需要的人才，才能更好地为地方区域经济的发展提供服务。最后，我们在培养创新创业人才的时候，要有针对性，也就说要对人才培养目标进行分类。把类别分好了，学校在培养的时候就可有的放矢，侧重点就会突出，取得更加理想的效果。民办高校还需要加强学生综合素质的培养。综合素质除了我们所说的专业素质之外，还包括思想品德、身体素质、心理素质和文化素质等，因为这些素质是构成创业素质的重要因素。

参考文献

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[3]郑瑞伦翟晓川唐靖云秦忠兰民办高校创新创业教育课程体系的构建与实践[J].西南师范大学学报，2012，37，（9），142-147。