对高等美术院校大学生“立德树人”的路径探索
浅谈高校立德树人教育的有效路径
浅谈高校立德树人教育的有效路径高校立德树人教育是当前高校教育改革的重要方向之一，它意味着高校要通过教育来培养学生的道德品质和人文素养，使他们成为德才兼备、有社会责任感的人才。
在当前社会背景下，高校立德树人教育的有效路径应该是多方面综合发力，注重课程设置、培养方式和社会实践等多个方面的结合，营造全方位的教育环境，促进学生全面发展，下面我们进行一一分析论述。
一、搭建健全的课程体系课程是高校教育的核心，立德树人教育的核心也是通过课程来传授道德和人文知识。
高校应该搭建健全的课程体系，将道德和人文素养相关的课程融入到学生的学习中。
一方面可以设置专门的道德与人文素养课程，让学生在课堂上学习到道德伦理、人文历史等知识；另一方面也可以将道德教育融入到各个专业课程中，例如在工程类课程中加入工程伦理与人文素养的内容，使学生在学习专业知识的同时也能够接受道德教育。
二、注重培养方式培养方式也是高校立德树人教育的重要路径之一。
传统的教育方式注重灌输式教学，学生被动接受知识，缺乏思辨能力和创新能力。
而现代立德树人教育要注重培养学生的主动性和创造性，让学生在学习的过程中形成正确的人生观和价值观。
高校可以通过多种方式改变培养方式，例如开展讨论式教学、案例式教学、项目式学习等，让学生参与通过思考和实践来获取道德和人文素养。
三、社会实践与实习社会实践和实习是高校学生接受立德树人教育的重要途径。
通过社会实践和实习，学生可以接触到社会各个方面的人文环境，了解社会现实，增强社会责任感，完善道德品质。
高校可以通过组织学生参与社会志愿活动、社区服务、企业实习等形式来促进学生的社会实践，让他们在实践中体验人文情怀，增强社会责任感。
四、校园文化建设校园文化建设也是高校立德树人教育的重要途径。
校园文化是学生思想品德教育的重要环境，校园里弘扬的价值观和风气对学生的影响是深远的。
高校需要积极建设积极向上的校园文化氛围，倡导健康、积极、进取的人文精神。
高校美术教育实践“立德树人”的途径探究
高校美术教育实践“立德树人”的途径探究作者：李荣来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第03期（内蒙古师范大学鸿德学院，内蒙古呼和浩特 010070）[摘要] 高校美术教育的主要教学目的不仅是给学生传授美术知识、培养学生的美术技能，更重要的一点是要结合美术教育中的德育思想对学生实施正确的思想引领，促使学生树立正确的价值观和人生观，并形成良好的人文素质，促进学生的全面发展。
因此，在新课程改革理念的影响下，高校在实施美术教学的过程中应该注意渗透“立德树人”的思想，正确处理好美术教育和道德培养之间的关系，将学生培养成为具有良好精神品质的优秀人才。
[关键词] 高校；美术教育；“立德树人”[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0124-01高校美术教育将高素质美术人才培养工作作为基本的教学目标，希望能够借助合理的教学活动促使学生的艺术审美能力和创造能力得到良好的培养。
而随着素质教育理念的提出和深入，高校美术教育中的德育教育也逐渐开始受到广泛的关注，笔者希望能够借助美术教育中的人文思想和德育思想对学生的思想道德观念作出正确引导，以美术教育辅助学生的人格培养，最终实现“立德树人”，真正将学生培养成为具有较高道德素养的艺术创作者。
本文从“立德树人”入手对高校美术教育实践中的德育工作进行分析，希望能够为美术教育中德育功用的发挥提供相应的支持。
一、“立德树人”是高校美术专业学生素质修养的基础美术教育将美术作为本体，并且借助教育媒介进行广泛传播，以逐步提升人的基本素质和修养作为主要教学目标，不仅对学生美术技能的培养产生着一定的积极影响，也有助于学生综合素质的强化，在提升人的思想道德素质方面发挥着重要的作用。
党的十八大报告提出，新时期在开展教育实践的过程中应该将“立德树人”作为教育的根本任务，因此高校美术专业教学活动的开展要将“立德树人”作为教学基础，并在“立德树人”思想的正确指引下对高校美术专业学生的素质修养进行合理的培养，促使学生能够在美术教育的指导下，逐步完善自身人格塑造、树立正确的人生观和价值观，成长为有理想、有道德的社会主义接班人，为社会主义精神文明建设贡献一份力量。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育的立德树人要求是培养学生德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在高职美术教育实践中，有以下几个途径可以探索，以更好地实现立德树人的目标。
高职美术教育要注重思想政治教育。
通过思想政治理论课程的教学，加强对学生的马克思主义思想和中国特色社会主义理论知识的学习，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。
在美术专业的教学中，注重学生的思想教育，鼓励学生关注社会时事，培养学生的社会责任感和社会关怀意识。
高职美术教育要加强实践教学。
通过组织学生参与各类美术实践活动，如创作展览、作品竞赛等，锻炼学生的实际操作能力和创新能力。
在实践中，注重对学生的职业道德教育，培养学生的职业操守和职业素养，使他们在将来的职业生涯中能够自觉遵守职业规范和道德规范，并为社会作出贡献。
高职美术教育要开展美育教育。
通过美术史、美学等课程的教学，加强学生对艺术的审美教育，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
要注重学生的审美情感教育，通过观赏艺术作品、参观艺术展览、参与艺术活动等形式，培养学生的审美情感和审美表达能力，提高他们的审美素养和艺术修养。
高职美术教育要注重个性发展和创新精神的培养。
在美术专业的教学中，要注重学生的创造力的培养，鼓励他们进行自主性的艺术实践和创新性的研究。
通过给予学生充分的创作空间和自由度，引导他们发展自己独特的艺术风格和创作思路，培养学生的个性发展和创新精神，使他们在美术创作中能够不断突破自我，展示自己的潜力和才华。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索立德树人是教育的根本任务，也是高职美术教育的重要使命所在。
高职美术教育是在立德树人的原则下，培养属于自己的一招。
立德树人要求高职美术教育要从多方面入手，切实加强学生的人文素养，培养学生的认真负责、团结协作等品质。
下面我们探索一下如何在高职美术教育中践行立德树人的要求。
首先，培养学生的美德情操。
高职美术教育是培养学生美学素养、艺术技能的教育，因此在培养学生艺术素质的同时，我们也要培养学生的美德情操。
我们可以通过讲述艺术大师的故事、实践艺术作品、赏析优秀的艺术作品等方式，让学生在美学素养的学习中潜移默化地学习社会主义核心价值观。
同时，我们也要关注学生的思想道德教育，引导学生遵循良好的社会风尚，使学生能够形成自己的正确人生观和价值观。
其次，强化学生的实践能力。
高职美术教育是以实践为主要特征的教育，知识的掌握需要通过实践来达成。
因此，在学生通过实践运用知识的过程中，我们可以创造多样化的教育环境，让学生在实践的过程中体现知识的积累和能力的提升。
在实践的过程中，我们也能为学生提供多种实践机会和平台，鼓励学生广泛参与社会实践，并在实践中强化学生的责任心、团队协作和个人创新能力。
最后，提高学生的专业素养。
高职美术教育要求学生具备较高的专业素养，因此在教学中，我们要注重教学内容的教学实践，在教学过程中，逐渐深化学生对知识点、技能和实践的理解和掌握，并在课程设计和实践项目中鼓励学生发现和解决实际问题。
同时，我们还要加强教师对学生的指导，引导学生合理选取知识、技能和实践活动，指导学生提升自己的学习与研究能力。
这样能在实际生活中为社会做出贡献。
综上所述，高职美术教育践行立德树人要求的途径有多种，这些途径可以在多个领域得到体现。
只有我们不断探索，并付诸实践，才能让学生更好地掌握知识和技能，提高学生的思想道德素质和创造能力，为社会发展做出贡献。
高校美术教育实践“立德树人”途径探讨
高校美术教育实践“立德树人”途径探讨美术教育以美术为本体(包括美术思想、美术技能、美术历史、美术作品)并通过教育媒介广泛传播，以提高人的基本素质和修养为目的。
它包括德育、智育、美育三个部分。
育人为本，德育为先，是我们党和国家的一贯教育方针，党的十八大报告明确指出:“把立德树人作为教育的根本任务。
”在当代高校美术教育中的德育应以“立德树人”为目标，培养具有社会主义核心价值观的有理想、有文化、有高尚道德情操的社会主义接班人。
高校美术教育的最终目的不仅仅是美术技能的培养，更是受教育者理想人格的塑造、价值观的建立。
同时，在人类社会中任何美术家的道德观、价值观与他的美术作品都要接受社会道德的评价。
美术教育不仅是培养人的社会过程，也是一种文化现象，是由上层建筑所决定的，必然受到政治意识形态的影响。
习近平总书记在文艺工作座谈会上强调:“我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。
只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界，我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。
”［2］“立德树人”是中国梦实现的基础，高校美术教育理应也必须建立在“立德树人”之上，“德成而上，艺成而下”。
［3］清代松年在《颐园论画》中也说:“书画清高，首重人品，品节既优，不仅人人重其笔墨更钦仰其人。
”［4］美术教育对人的陶冶、升华本就是与道德一致的。
(一)处理好美术本体教育与道德培养的关系高校美术教育要做到“立德树人”，首先要处理好美术的本体价值与美术教育的终极价值关系，发挥美术教育的独特育人价值。
在美术院校中，往往存在“重艺轻德”的现象，教师与学生只重视专业课的学习，着眼于“美术技艺”的提升，忽视道德的培养和文化素质的提高，导致道德人格与专业学习的分离和对立。
“在美术教育中，学生对形体、结构、比例、线条、色彩、材料等造型因素的掌握，不仅包含着对某些技术因素的学习，更主要的是表现着对某些形式美特定法则的思考、理解和创造。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索随着我国经济的快速发展和社会的进步，对于高等教育和人才培养的需求也越来越大。
高职美术教育作为培养专业人才的重要途径，更是承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要责任。
如何更好地践行立德树人要求，成为高职美术教育亟需解决的问题。
本文将就高职美术教育践行立德树人要求的途径进行探索和思考。
一、培养师德高尚的美术教师美术教师作为高职美术教育的重要一员，其师德高尚与否对美术教育质量有着直接的影响。
要想践行立德树人的要求，首先要求美术教师们以身作则，做好践行者。
美术教师要对学生有着高尚的情操，要有严谨的教学态度，要有扎实的专业素养，要有对美术教育事业的热爱。
只有通过美术教师的师德高尚，才能影响学生，引导学生自我约束，培养学生的道德品质和审美情操。
二、加强美术教育的真善美教育美术作为审美教育的重要一环，应当通过审美教育来培养学生的情操、理性和道德观。
在教学中，美术教师要引导学生观察、表达、理解美，要让学生学会欣赏真善美，提高审美水平，培养艺术情操。
还要在教学中注意弘扬正能量，引导学生践行美德，关爱他人，促进人与人之间的互助合作，营造和谐的校园氛围。
三、建设和谐美术教育环境高职美术教育应该在教育环境上下一番功夫，打造和谐的教育氛围。
学校要加强美术教育基础设施的建设，提供良好的教育条件。
学校还要关注教师的职业发展，提供培训和晋升机会，提高教师的教学水平。
学校还要关注学生的心理健康，提供心理辅导服务，引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过建设和谐的美术教育环境，加强对师生的管理与培养，才能更好地践行立德树人的要求。
四、拓展多元化的美术教育内容高职美术教育应该拓展多元化的美术教育内容，培养学生的创新精神和实践能力。
美术教育不应仅仅停留在传统绘画的技法和理论知识上，还应该注重学生的实践能力、创新能力和跨学科的一体化发展。
美术教育应该紧跟时代的步伐，引入当代艺术、数字媒体艺术、设计艺术等多元发展的内容与课程。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
Yi Jiao Lun Tan·艺教论坛高职美术教育践行立德树人要求的途径探索赵悦静绵阳广播电视大学摘要：立德树人是教育的前提、根本和基石。
对于美术这门人文学科而言，其在德育方面有着不可替代的价值和作用。
因此在高职美术教学中，应树立并践行立德树人的要求，将学生培养为既具有美术知识和技能，同时又明戴明德、贵诚信、尊传统、知敬畏的时代新人，推动高职美术教育和高职德育迈进全新的发展阶段。
关键词：高职美术立德树人途径探索中图分类号：J20-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2020）01-0117－03一、美术教育中立德树人的内涵党的十八大在教育工作方面指出：“把立德树人作为教育根本任务”，可见立德树人是教育事业的基础所在。
具体到高职美术教育来说，立德树人的要求就是明戴德、贵诚信、尊传统、知敬畏这四个方面。
明戴德是指培养学生的感恩品德。
包含对家长养育的感恩、师长教诲的感恩、他人帮助的感恩等，常怀感恩之心，常为报恩之事。
贵诚信是指培养学生的诚信意识，做到言而有信、抱诚守真，而且要懂法、尊法和守法。
尊传统是指学生要对优秀传统文化有充分的重视，主动学习和传播传统文化，将其作为个人的责任和使命；知敬畏是要求学生自警和自省，自觉规范个人的言行举止。
可以看出，立德树人的内容是十分丰富的，要求也是十分明确的，是以往、今天和将来，美术教育亘古不变的目标之一。
二、高职美术教育践行立德树人要求的可行性（一）高职美术教育蕴含着丰富的德育资源高职美术专业的培养目标是具有美术知识和技能，德智体美全面发展的人才。
从这个培养目标可以看出，学生不仅要掌握相应的知识和技能，更应具有良好的道德品质，美术教育本身就蕴含着德育的要求。
而且美术是美育的重要方式和途径，美育与德育是互为补充的，可以以春风化雨、润物无声的方式进行德育，继而获得理想的教育效果。
（二）高职美术教育在德育方面独具优势高职美术专业是一个涵盖多个方向的大专业，其专业教学具有资源载体多、跨越时间长、空间跨度大等特点，每一个方向都具有丰富的德育内容和功能，这将有利于形成强大的合力，获得其它学科难以比拟的德育效果。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索【摘要】本文主要探讨了高职美术教育如何践行立德树人要求。
建设德育课程体系是关键，通过设置符合学生需求的素质教育课程，培养学生的道德素养和人文精神。
加强师德师风建设也至关重要，教师要起到示范和引领作用。
开展德育实践活动、加强学生思想政治教育以及促进学生全面发展也是必不可少的。
高职美术教育践行立德树人是非常重要的，能够培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
未来，需要进一步完善教育体系，加强师资队伍建设，推动高职美术教育朝着更好的方向发展。
【关键词】关键词：高职美术教育、立德树人、德育课程体系、师德师风、德育实践活动、思想政治教育、全面发展、重要性、发展方向、践行。
1. 引言1.1 背景介绍高职美术教育践行立德树人要求，是当前高职教育体制改革的必然要求。
随着社会经济的快速发展和人才市场对专业技能和综合素质的要求不断提高，高职美术教育已经逐渐成为培养高素质、德才兼备的专业人才的重要途径。
面对新形势下对高职美术教育的要求，如何更好地践行立德树人理念，培养德智体美劳全面发展的优秀学生，是当前高职美术教育亟需解决的问题。
高职美术教育是一个涉及人才培养的全过程、全要素的系统工程，立德树人要求贯穿是高职美术教育的基本要求和根本任务。
只有在立德树人的指导下，高职美术教育才能更好地适应社会需求、培养具有创新精神和实践能力的专业人才，为社会发展和进步做出积极贡献。
高职美术教育践行立德树人要求，是当前高职美术教育改革和发展的迫切需要，也是推动高职美术教育发展的根本方向和重要内容。
2. 正文2.1 建设德育课程体系目前高职美术教育践行立德树人要求，需要建设完善的德育课程体系。
在建设德育课程体系的过程中，首先需要明确德育的核心目标和价值取向。
德育课程应该紧密结合美术专业知识，注重培养学生的道德情操、人文素养和社会责任感。
在建设德育课程体系的过程中，需要设计具有针对性和系统性的德育课程。
这些课程可以包括道德与法制、心理健康、职业操守等方面的内容，通过课堂教学、案例分析、互动讨论等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索高职美术教育的目标是培养德、智、体全面发展的高级美术技术技能型人才，立德树人是高职美术教育的根本任务。
而如何践行立德树人的要求，是高职美术教育的重要课题。
一、加强美术思想道德教育美术教育的立德树人要求首先要关注学生的思想道德教育。
在课堂教学中，教师要积极引导学生树立正确的美学观念，培养正确的审美情趣，提高道德意识和道德修养。
可以通过组织学生参观美术展览、举办艺术讲座、组织学生进行美术实践等方式，加深学生对美的理解，提升他们的审美能力和艺术修养。
二、开展美术实践活动对于高职美术教育来说，实践是非常重要的一环。
通过实践活动，可以让学生在实际工作中获取技能和知识，培养他们的创新能力和实际操作能力。
在实践中，学生会遇到各种问题和挑战，需要在解决问题中不断提高自己的综合素质。
通过实践活动，可以让学生感受到美术工作的价值，提高他们的职业素养和社会责任感。
三、加强与社会的联系高职美术教育应该注重培养学生与社会的联系，让学生了解社会的需求和发展趋势。
可以通过邀请行业专家来学校进行讲座和指导，组织学生参加各种大型美术展览和比赛，与其他高职学校或者社会机构开展合作项目等方式，增强学生的社会实践能力和创新能力。
四、优化教学体系和方法高职美术教育要注重教学体系的优化和教学方法的创新。
可以通过建立多层次、多领域的课程体系，让学生能够全面、系统地掌握美术专业知识和技能。
教师要采用多种教学方法，如案例教学、项目驱动教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、加强师资队伍建设师资队伍是高职美术教育的重要支撑。
应该注重加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养。
可以通过培训、研修、交流等方式，提升教师的教育教学能力和美术专业能力。
学校要为教师提供良好的工作环境和发展机会，激励他们不断提高自己的教育教学水平。
高职美术教育践行立德树人的要求需要从多个方面入手，如加强美术思想道德教育、开展美术实践活动、加强与社会的联系、优化教学体系和方法、加强师资队伍建设等。
中学美术教育实践“立德树人”的途径探析
中学美术教育实践“立德树人”的途径探析1. 引言1.1 背景介绍中学美术教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，扮演着重要的角色。
立德树人作为教育的根本任务，对于中学美术教育同样具有重要意义。
当前社会对人才的要求不仅仅是知识技能的掌握，更注重学生的道德品质和审美情感的培养。
在这样的教育背景下，中学美术教育实践“立德树人”的途径显得尤为重要。
随着社会的发展和教育理念的改变，中学美术教育也在不断调整和完善自己的教学方式与方法。
通过探究实践立德树人的途径，可以更好地帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的综合素质，为他们未来的发展奠定良好的基础。
本文将从中学美术教育的特点、立德树人的含义和实践立德树人的途径进行探究，提出注重学生道德素养和审美情感培养的方法，从而探讨中学美术教育如何实现立德树人的目标。
1.2 研究意义中学美术教育是培养学生审美情感、创造精神和文化艺术修养的重要途径，而立德树人是当前教育领域的重要任务之一。
对中学美术教育实践“立德树人”的探析，有着重要的研究意义。
探究中学美术教育实践“立德树人”的途径，有助于了解如何借助艺术教育的力量，培养学生的品德修养和综合素质。
通过深入研究不同的教学方法和案例，可以为教师提供更科学有效的教学策略，促进学生的全面发展。
注重学生道德素养的培养和促进学生审美情感的培养，是立德树人的重要内容之一。
通过针对这两方面的研究，可以探讨如何在美术课堂中引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感认知和审美能力，提升他们的人文素养和社会责任感。
深入研究中学美术教育实践“立德树人”的途径，对于提高教师的教学水平、推动学生的全面发展、促进教育教学改革具有重要的指导意义和实践价值。
2. 正文2.1 中学美术教育的特点中学美术教育是培养学生审美意识、审美情感以及创造能力的重要环节。
与其他学科相比，美术教育更加注重学生的审美体验和艺术创造，通过艺术作品的创作和欣赏，引导学生发展艺术兴趣和表现欲望。
“立德树人”视阈下的高等美术教育研究
“立德树人”视阈下的高等美术教育研究
“立德树人”是中国教育的根本任务之一，这一理念对高等美术教育的影响也不可小觑。
本文旨在从“立德树人”的视角出发，探讨高等美术教育的研究。
首先，高等美术教育应该注重学生的道德教育。
艺术教育不仅是技能的培养，更应该注重学生的道德素质、人文精神和社会责任感的培养。
因此，在高等美术教育中，教育者应注重思想政治教育，强调学生的道德修养和人文情操，使学生具备为人和艺术家的基本素质。
其次，高等美术教育要注重学生的创新能力的培养。
随着时代的变迁和社会发展的需要，高等美术教育不能满足于传统的技艺传授，应当注重关注学生成为社会发展需要的具有创新能力的人才的培养。
为此，高等美术教育需要引导学生打破传统束缚，勇于创新，具有独立思考能力和实践能力，不断提升自己的设计水平，为社会做出贡献。
最后，高等美术教育还应关注学生的社会责任感培养。
离不开社会、服务社会是高等美术教育的重要任务，学生的社会责任感和使命感的培养是十分必要的。
为此，高等美术教育者应该鼓励学生关注社会热点问题，关注社会环境问题，鼓励他们关爱生态环境，积极参与公益活动，积极担当社会责任，为社会建设贡献力量。
总之，“立德树人”是时代的要求，也是高等美术教育的根本任务，为实现“立德树人”目标，高等美术教育不仅要注重学生的文化素质、道德素质和社会责任感的培养，也要注重学生的创新能力的培养，促进学生各个方面的全面发展。
中学美术教育实践“立德树人”的途径探析
中学美术教育实践“立德树人”的途径探析美术教育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是简单的绘画技能培养，更是对学生审美情感、人文精神、创造思维等方面的全面培养。
在当前教育体制下，“立德树人”成为美术教育的核心任务之一，但如何在美术教育中实践“立德树人”，成为摆在美术教育工作者面前的一项重要课题。
本文将从美术教育实践的角度出发，探析中学美术教育实践“立德树人”的途径。
一、提升教师素质，塑造良好师德师风教师是中学美术教育实践“立德树人”的关键因素，只有具备优秀的师德和师风，才能对学生产生积极的影响。
提升教师素质，塑造良好师德师风是落实“立德树人”的首要途径。
教师需要不断充实自己的美术知识和教育理论知识，具备扎实的专业素养。
只有拥有深厚的美术功底和专业知识，教师才能在教学中给予学生良好的教育引导。
教师需要时刻提醒自己修身养性，注重道德修养的培养。
美术教育不仅仅是知识的传授，更是对学生品德和人文情感的陶冶，教师作为学生的榜样和引导者，必须注重自身的修养，做学生的良好榜样。
教师需要不断进修教育理论和教学方法，提高对学生心理特点和成长规律的认识。
只有深刻理解学生的心理特点，才能在教学中更好地引导学生，让他们真正受益。
教师需要端正教育态度，尊重学生的个性差异，激发其创造潜能，注重学生的全面发展。
只有尊重学生的个性差异，教育的导向才能更加科学合理，让每个学生都能获得良好的教育效果。
二、课程设计，培养学生的审美情感和创造力中学美术教育课程的设计对于实践“立德树人”具有重要的影响力。
在课程设计中，应该注重培养学生的审美情感和创造力，使学生在美术学习中得到全面发展。
课程设计要注重培养学生的审美情感。
美术是一门注重感知和情感表达的学科，学生只有具备较高的审美情感，才能去感知美、理解美、表达美。
在课程设计中应该注重让学生接触优秀的美术作品，引导学生用心去感受和观察，引导学生从美的角度去欣赏和理解。
课程设计要注重培养学生的创造力。
中学美术教育实践“立德树人”的途径探析
中学美术教育实践“立德树人”的途径探析随着社会的不断发展和进步，中学美术教育的重要性日益凸显。
美术教育不仅是培养学生美术技能的重要途径，更是塑造学生综合素质、提高学生审美情趣的关键环节。
而立德树人是教育的根本任务，也是美术教育工作的重要内容之一。
那么中学美术教育如何实践“立德树人”的教育理念呢？本文将从美术教育实践的途径方面进行探析。
一、注重学生审美情趣的培养审美情趣是人文素养的一部分，也是立德树人的基本内容之一。
对于中学生来说，尤其是在青春期的学生，审美情趣的培养至关重要。
美术教育应注重培养学生对美的感受能力和理解能力，让学生在审美活动中充分体验美的魅力。
教师可以通过设计富有观赏性的美术作品、组织学生参观美术展览、讲解艺术作品的背景故事等途径，引导学生主动参与，培养其对美的独特见解和感悟。
二、美术作品展现道德情怀美术作品是艺术的表达形式，也是学生情感和思想的外在体现。
在美术教育的实践中，教师应引导学生发现美，表达美，传递美。
也要在作品表现中融入对道德情怀的表达。
通过对人物画中的表情、姿态、环境等细节的塑造，让学生明白良好的品德和道德情怀在美术作品中的重要性，并通过作品的创作和表现，使学生进行价值观的反思和树立。
三、注重“以人为本”的教学方式独特个性的呈现和表达是美术教育的基本目标之一。
中学美术教育应该注重因材施教，关注学生成长发展，注重培养学生的审美个性和创造力。
在美术教学中，教师应该尊重学生的个性差异，鼓励学生将自己的思想、感情和情感融入到作品中去，让每一个学生在成就感的推动下体验到自身的重要性，塑造积极正面的人生态度。
四、引导学生积极参与社会实践在立德树人的过程中，社会实践是不可忽视的一部分。
在美术教学中，我们可以通过组织学生实地写生、参观社会艺术展览、参与社会公益活动等方式，让学生亲身感受社会的多样性和魅力。
通过这些实践，学生会更加深入地了解社会，激发对美术创作的兴趣，也能够培养学生的社会责任感和爱心。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索【摘要】本文旨在探讨高职美术教育如何践行立德树人要求，并提出了四种途径：课程设置与教学方法创新、师资队伍建设与培养、校园文化建设与实践活动、社会实践与校企合作。
通过分析高职美术教育的特点和立德树人的内涵，强调了践行立德树人要求的重要性。
结论指出，立德树人是高职美术教育的根本任务，有效途径的探索将为其注入新的活力，并推动教育水平的提升。
本文旨在引起高职美术教育者和相关领域的关注，促进该领域教育的发展，提高学生的综合素质和创新能力。
【关键词】高职美术教育、立德树人、课程设置、教学方法、师资队伍、校园文化、实践活动、社会实践、校企合作、教育水平提升、活力、途径探索。
1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，对美术艺术人才的需求也越来越大。
高职美术教育作为培养应用型、技能型专门人才的重要途径，其在我国教育体系中扮演着重要的角色。
随着社会的不断进步和发展，传统的高职美术教育模式已经不能完全适应社会的需求和发展。
如何更好地践行立德树人的要求，培养德智体美全面发展的高素质美术人才成为当前高职美术教育亟待解决的问题。
在这样的背景下，开展关于高职美术教育践行立德树人要求的途径探索的研究，有助于进一步深化对高职美术教育的理解，探讨如何更好地实现立德树人的目标，为高职美术教育的发展提供有益的借鉴和参考。
本文旨在通过对高职美术教育的特点、立德树人的内涵以及践行立德树人要求的重要性进行分析，探讨有效的途径和策略，为提升高职美术教育水平和培养优秀美术人才贡献力量。
1.2 研究意义高职美术教育是培养专业人才的重要途径，立德树人是高职院校的办学宗旨。
探索高职美术教育践行立德树人要求的途径具有重要的现实意义和深远的发展意义。
高职美术教育的特点决定了其在培养学生专业技能的更需要注重学生的人文素养和道德修养。
立德树人的内涵包括德才兼备、知行合一，是培养社会主义建设者和接班人的根本任务。
“立德树人”视阈下的高等美术教育研究
“立德树人”视阈下的高等美术教育研究“立德树人”是中国教育对于教育目标和任务的要求之一。
在高等美术教育中，如何充分发挥“立德树人”理念的作用，培养出德智体美劳全面发展的人才，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从三个视角出发，对高等美术教育的“立德树人”视阈进行研究。
高等美术教育需要立德树人的教育内容。
美术教育领域有着丰富的学科内容和技能培养，但是仅仅注重技能培养是不够的。
应该通过美术教育来培养学生的审美情趣，培养学生对艺术的鉴赏能力和创作能力。
还要加强人文素质教育，培养学生的道德情感和文化底蕴。
通过对美术作品的学习与研究，使学生在审美和艺术实践中培养出高尚的道德品质和艺术追求，形成健康的审美观和人生观。
高等美术教育需要立德树人的教育方法。
在教学中，要注重培养学生的自主性、合作性和创造性。
教师应该根据学生的性格特点和艺术特长，设计个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
要注重培养学生的团队合作意识和能力，通过小组合作、集体创作等方式，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
还要注重培养学生的创造力，鼓励学生勇于探索新的艺术形式和表现手法，培养学生的独立思考能力和创新精神。
高等美术教育需要立德树人的教育评价。
评价是教育的重要环节，对学生的评价不仅应该关注其艺术成果，更要关注其道德品质和综合素养。
评价要多维度、全面化，注重学生的创新能力、合作能力、领导能力等非智力要素的培养。
要注重评价的方法和方式，减少对成绩的过度追求，更加注重过程的评价，鼓励学生发展自己的潜能和特长。
高等美术教育需要立德树人的视阈，这不仅是中国教育的要求，也是美术教育发展的必然趋势。
通过合理的教育内容、有效的教育方法和科学的教育评价，可以培养出德智体美劳全面发展的高等美术人才，为美术事业的发展做出积极的贡献。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索随着我国经济的迅猛发展和社会的变革，高等教育的地位逐渐凸显出来。
而高职美术教育作为培养专门人才的重要途径，更是备受关注。
如何在高职美术教育中践行立德树人的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是当前教育界亟待解决的问题。
本文将围绕着高职美术教育，探索践行立德树人的途径。
一、明确目标，培养德智体美劳全面发展的人才高职美术教育既要重视艺术技能的培养，更要注重学生德智体美劳全面发展。
立德树人，就是要培养德行高尚、智慧过人、身心健康、审美情趣、劳动乐业的社会主义建设者和接班人。
在高职美术教育中，我们要明确培养目标，提出培养德智体美劳全面发展的人才，注重学生的心理健康和人格修养，不断完善教育目标和培养计划，确保学生全面发展。
二、丰富教学内容，注重德育教育艺术教育是一个融合了很多不同学科的综合性教育，所以在高职美术教育中，除了注重专业知识的传授外，更要注重德育教育。
要通过丰富的教学内容，渗透道德素养教育，培养学生良好的道德情操和职业道德。
可以在专业课程中穿插一些关于美术家的道德故事，引导学生品德修养，让学生在学习艺术的潜移默化地提升道德水平，树立正确的人生观和价值观。
三、注重实践教育，培养劳动乐业的精神在高职美术教育中，实践教育是必不可少的环节，通过实践教学，不仅可以锻炼学生的实际操作能力，更能培养学生的劳动乐业精神。
要鼓励学生多参与各类实践项目和社会实践活动，让学生在实践中感受到劳动的乐趣和满足感，培养他们勤劳奋进的品质。
学校可以开设一些与艺术创作和社会实践相关的课程，引导学生积极参与社会实践活动，感受社会的多样性，明确自己的社会责任和使命。
四、创新教学方法，激发学生的创造力和审美情趣高职美术教育要注重创新教学方法，激发学生的创造力和审美情趣。
可以采用多种教学手段，如实践教学、团队合作、案例分析等，激发学生的学习兴趣和创造力。
要注重观摩学习和实践操作，培养学生的审美情趣，培养学生敬畏自然、珍惜生活、热爱祖国的情感。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索立德树人是高等教育的根本任务与宗旨，而美术教育在其中具有重要的地位。
高职美术教育作为培养实践型人才的重要途径，如何践行立德树人的要求，需要探索一种符合现代社会需求与个体成长的教育模式。
本文将从以下几个方面探讨高职美术教育践行立德树人的途径。
一、关注学生全面发展，塑造思想良好的体验式教育环境。
高职美术教育需要把学生个性发展和学科学习结合起来，注重创造性思维的培养。
在实践中营造体验式教学环境，打造包含各种艺术元素的、有助于丰富生命的教育环境，能够让学生感受到美术教育的独立性和价值，提升学生的艺术技能和人文素质，为学生的思想成长铺平道路。
二、培养艺术情操，体现人文关怀。
艺术情操是高职美术教育的重要内容之一，其主要表现在营造良好的教育氛围，注重学生的审美教育和人文关怀，帮助学生掌握艺术的基础理论和实践技能，培养他们的创新能力和综合素质，营造出符合国际化的美术教育体系。
三、注重实践能力的培养，提升学生的社会适应性。
高职美术教育不仅要注重学生的理论学习，更要注重实践培养，让学生能够快速应对社会变化和市场需求。
在实践中，高职美术学生可以结合实际情境，做出具有价值意义的作品，提升自己的适应性和创造力，让作品与社会紧密关联，发挥作品的价值和意义。
四、注重个体差异和共性双重发展，建立以学生为中心的教育模式。
高职美术教育不能以同一标准硬性要求每个学生，而应根据学生个体差异来针对性地制定学习计划，综合发展学生自身的优势与特长，营造出以学生为中心、注重个性发展的教育模式。
同时，也要注重共性的培养，培养学生基本的美术技能和文化素养，保障他们的综合素质和人才需求。
五、注重实践教育与科研结合，提高教育质量。
高职美术教育要注重教学与科研的互动，将实践性教育与科研有机结合起来，促进教师和学生的双向发展和提高教育质量。
除了注重对学生的实践教育，教师也要不断深化自己的学术研究，以创新思维为推动力，推动艺术学科的发展，提高教师的综合素质和人才需求。
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索
高职美术教育践行立德树人要求的途径探索高职美术教育践行立德树人要求是培养学生思想道德素养和职业道德的重要任务。
通过培养学生的思想道德品质，提高他们的审美能力和综合素养，进一步推进高职美术教育的发展和进步。
一、设立立德树人的专业课程通过设置专门的课程，加强对学生思想道德品质的培养。
在美术教育课程中融入道德教育的内容，指导学生批判地思考艺术及美学的问题，使之在审美实践中增长道德感悟和思想道德品质。
二、推行师生互动式教学在教学过程中，教师要树立良好的师德师风，以身作则，引导学生树立正确的道德观念和人生价值观。
教师要关注学生的思想动态和心理需求，建立良好的师生关系，增强对学生的教育引导和心理疏导。
三、开展集体主义教育活动组织学生参加社会实践、志愿服务等集体主义教育活动，增强学生的社会责任感和集体意识，培养学生的团队合作能力和奉献精神，让学生深刻感受到自己的所在，同时也通过与他人交流互动，从中汲取养分，促进个人的成长。
四、加强道德品德教育在高职美术教育中，加强对学生道德品德的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
与此要注重培养学生的感恩之心，使他们懂得感恩父母、感恩师长、感恩社会，培养学生的廉洁自律意识和正确的人际交往能力，以健康的心态面对生活和工作中的困难。
五、注重美术实践教育的艺术道德教育美术实践是高职美术教育的核心，通过美术实践中的艺术创作，可以促进学生的思维能力和创造力的培养，同时也必然涉及到艺术道德教育的问题。
在美术实践中，要培养学生的艺术批判能力，让他们能够辨别艺术作品中的正义与非正义，以及美与丑之间的区别，培养学生的审美情操和艺术鉴赏能力。
六、加强班级文化建设班级文化对于高职美术教育的发展十分重要。
要通过丰富多彩的班级活动，营造浓厚的班集体氛围，增强学生的集体凝聚力和归属感。
班级文化建设可以通过班级组织活动、班级理事会等方式进行，以促进学生的自觉性和责任感。
七、建立学生思想道德品质评价体系建立科学合理的学生思想道德品质评价体系，对学生进行全面性的评价，予以科学纠偏和引导，及时对学生的思想动态和道德品质进行跟踪和评估，为学生的思想道德品质的培养提供参考和指导。
中学美术教育实践“立德树人”的途径探析
中学美术教育实践“立德树人”的途径探析【摘要】中学美术教育在学生的综合素质培养中占据着重要地位，而“立德树人”理念则是中学教育的核心目标之一。
本文通过探析中学美术教育实践“立德树人”的途径，包括强化师范教育、加强师生交流与互动、开展德育主题教育活动、拓展课程内容以及引入艺术实践与体验活动等方面。
这些途径将有助于培养学生的审美情趣、道德情操和艺术能力。
文章也对中学美术教育实践“立德树人”的途径的重要性和未来发展趋势进行了总结，展望了中学美术教育的未来。
通过本文的研究，可以更好地了解如何在实践中将“立德树人”理念贯穿于中学美术教育中，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
【关键词】中学美术教育、立德树人、实践、师范教育、师生交流、德育主题活动、课程内容、艺术实践、体验活动、重要性、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 中学美术教育的重要性中学美术教育在培养学生的审美能力、创造力和综合素质方面具有重要意义。
通过学习绘画、雕塑、美术史等内容，学生能够增强对美的感知能力，激发艺术创作的潜能，培养美学情感和审美能力。
美术教育可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和审美情趣。
美术教育还有助于学生培养观察力、表达能力和想象力，提高学生的综合能力和终身学习的兴趣。
中学美术教育的重要性不可忽视，对学生的成长和发展具有积极的影响和作用。
通过美术教育，学生可以发展自己的艺术潜能，提高自身的审美水平，提升个人素质和综合能力，为未来的发展打下良好的基础。
1.2 “立德树人”在教育实践中的作用在教育实践中，“立德树人”是中学美术教育中非常重要的理念和目标。
通过“立德树人”，我们不仅仅是在教授学生绘画技巧和艺术知识，更重要的是在培养他们的道德情操、品德修养和社会责任感。
在当今社会，价值观多元化、道德观念多样化的情况下，“立德树人”具有更为重要的意义。
中学美术教育应该不仅仅是传授艺术技能，更应该是传递美的情感和道德观念，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
美术教学中立德树人观念的树立
美术教学中立德树人观念的树立【摘要】在美术教学中，立德树人观念的树立是至关重要的。
通过美术教学，可以培养学生的审美情感、文化素养和品德修养，引导他们树立正确的人生观和价值观。
本文从美术教学中的德育功能、立德树人目标、具体实践方法、师生互动方式和评价体系建立等方面进行探讨。
美术教学不仅要注重学生的艺术技能培养，更应注重培养学生的道德品质和社会责任感。
立德树人观念的重要性在于引导学生成为有担当、有情怀的人，对社会有价值的贡献。
通过立德树人观念的实践，美术教学能够有效地影响学生的成长，并塑造他们积极向上的人生态度。
美术教学中树立立德树人观念具有重要的实践意义，对学生的未来发展和社会的进步起着积极的促进作用。
【关键词】美术教学、立德树人、观念、德育功能、目标、实践方法、师生互动、评价体系、重要性、影响力、实践意义。
1. 引言1.1 美术教学中立德树人观念的树立在美术教学中，立德树人观念的树立是至关重要的。
美术教学不仅是传授技能，更是培养学生的人格和情感素质的过程。
通过美术教学，学生可以感受到美的力量，培养审美情感和品质观念，同时也可以在创作中塑造自我，发展个性。
在这个过程中，立德树人观念扮演着至关重要的角色。
美术教学中，立德树人观念的树立不仅仅是培养学生的美术技能，更是培养学生的品德修养和社会责任感。
通过美术作品的创作，学生可以表达自己的情感、观点和价值观，同时也可以通过作品的展示和交流来提升自己的人际交往能力和沟通技巧。
立德树人观念的树立可以使学生在美术教学中更好地认识自我，锻炼自我，实现自我，从而培养学生的独立性、自信心和责任感。
在当今社会，立德树人观念的树立更加重要。
社会对于高素质人才的需求日益增长，而这种高素质人才不仅仅需要具备一定的专业技能，更需要具备良好的品德和道德修养。
美术教学中立德树人观念的树立不仅是教育工作者的责任，更是社会的期待。
只有通过立德树人观念的树立，我们才能真正培养出德才兼备、全面发展的优秀人才，为社会的发展和进步做出贡献。
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对高等美术院校大学生“立德树人”的路径探索作者：闫彦来源：《大学教育》2017年第09期[摘要]高等美术院校承担着为国家培养政治合格，业务精湛的艺术专业人才的重任。
如何做好高等美术院校大学生立德树人工作，是摆在我们思想政治教育工作者面前一个需要认真思考和努力实践的问题。
[关键词]高等美术院校；立德树人；思想政治教育[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）09-0085-03习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调，要坚持把立德树人作为中心环节。
因此，我们要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和合格接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向，高校立身之本在于立德树人。
[1]习近平同志的讲话，把立德树人的重要性提高到非常重要的位置，就是立身之本。
中华民族是志趣高尚的民族，历来重视德育。
“立德”是我国古代“三不朽”之一，据《左传》记载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。
其含义是，人生的最高境界是立德，实现道德理想；其次是追求事业成功、建功立业；再次是有知识、思想，著书立说。
把“立德”摆在首位，是因为做事首先要把人做好。
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。
《管子》中的这段论述说明了先贤已充分认识到，培养人才是国家的长远大计。
“立德树人”也几乎是我国历朝历代教育遵循的共同理念。
一、高等美术院校大学生“立德树人”的基本内容高等美术院校“立德树人”工作重在培养学生的“明戴德、贵诚信、尊传统、知敬畏”的道德意识。
[2]美术学是一门研究美术现象及其规律的科学，是人文科学的重要组成部分，美术史的演变过程、美术学理论、美术批评均是它的研究内容。
美术学是艺术学科的一个重要分支，是艺术学领域的支柱学科之一，它在新中国文化事业的发展和建设中起着尤为重要的作用。
我国的美术事业从古到今，内容极其丰富，在中华民族文化发展史实上占有重要位置，在世界文明史上也占有相当重要的位置，作为美术类大学生要继承传统，发扬光大。
感恩戴德是社会上每个人都应具有的基本道德品质，“立德树人”要先树立学生的感恩之德。
必须教育学生要对父母的养育怀有感恩之心，对师长的教诲怀有感恩之意，对社会的帮助存有感恩之情，切实将知恩、感恩、报恩内化为人生品格，做到常怀感恩之心，常为报恩之事。
培养学生的诚信守法意识。
诚信是立国之道，做人之本，修德之基。
作为美术院校的大学生，说话、做事，特别是在专业上要下苦功，不抄袭别人的作品，不复制、不盗用名人的作品，一就是一，二就是二，不弄虚作假。
要培养学生的法治意识，在学校还是将来走向社会，都要懂法、尊法、守法。
培养学生的敬畏感。
敬畏是自律的开端，也是行为的界限。
心怀敬畏，才能让人懂得自警和自省，才能让人规范和约束自己的言行举止，才能在纷繁复杂的社会里，不分心、不浮躁，不被私心杂念所扰，不为个人名利所累，永远保持谦逊平和，恪守心灵的从容和淡定。
一个人来到这个世界上，没有敬畏之心，天不怕、地不怕，百无禁忌、为所欲为，那是非常危险的。
美术院校的大学生，要对学校老师敬畏，对学校纪律敬畏，对美术的职业道德敬畏。
二、高等美术院校“立德树人”的路径选择（一）高举旗帜，坚定理想信念习近平同志指出，坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。
对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。
[3]高校是各种思想文化交流、交融、交锋的前沿。
大学生中“90 后”已经成为主要群体，他们生活在蜜罐子里，没有经受过吃苦，社会阅历浅，从小学到高中应付应试教育，虽说在初高中阶段也学习政治课，但也只是为了应付考试而已，缺少马克思主义理论的系统教育。
他们眼睛看到网络、手机中的不健康内容，嘴里吃着汉堡、可口可乐，难免受到西方的价值观念、生活方式和社会思潮的影响。
大学生历来是以美国为首的西方国家意识形态渗透的重点，加之我国各项改革已进入深水区，各种矛盾交织在一起，社会上部分人追求经济利益，追求物质享受，私欲熏心，同时就业制度的改革使一些大学生不可避免地会出现信仰模糊、理想迷茫、精神空虚、责任缺失，这便给大学生的思想政治教育工作带来了巨大的挑战。
面对如此严峻的形势，高等美术院校思想政治教育工作者必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持“四个自信”，同时必须从战略高度上认识到“立德树人”的重要性，毫不动摇地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，理直气壮地用马克思主义中国化最新的理论成果武装大学生的头脑，用发展着的中国化的马克思主义引领当代大学生价值观的教育，确保高校在“立德树人”工作中的正确方向。
（二）加强师风师德建设青年教师已成为高校教师队伍的中坚力量，他们的言行直接影响着大学生，因此加强青年教师队伍师风师德建设是高校提高思想政治教育水平的重要保障。
[4]要将师德建设作为教书育人的生命线，不断加强青年教师理想信念教育，不断提高他们的马克思主义理论素养，特别是要使中国化的马克思主义理论进入青年教师的头脑，同时要强化他们在思想和行动上的看齐意识与核心意识，做政治合格的教师。
要认真提高师德水平。
教师是学生的标杆，他们的言行对学生有着示范作用。
教师首先要爱岗敬业，诚信做人，拒绝学术腐败，不弄虚作假，为人正派，在大是大非问题上敢于坚持真理，敢于和错误的言行做坚决的斗争，当好大学生的人生导师。
要努力提高业务能力，认真备好课，上好每一节课，不断给自己充电，把最好的知识营养输送给学生。
教师应以高尚的道德情操、独特的人格魅力和渊博的学识风范感染每一名学生，增强教书育人的荣誉感，在传授知识的过程中，进行“立德树人”教育。
学校也要通过多种形式来提高教师队伍业务素质。
如实行青年教师导师制、岗前培训制与教学名师激励机制，同时开展优秀教学奖评奖活动；学校也应注重教学质量监督，如完善教学督导制、校领导听课制与学生评教制等有关教学监督制度，建立健全领导查与学生查、定时查与不定时查、学校查与学院查相结合的严密教学质量监控体系，这样才能有效提高教师的教学水平，促进良好的师德师风与教风学风的形成。
（三）利用思政课主阵地进行“立德树人”教育高校思想政治理论课，始终肩负着传播马克思主义科学理论、培育社会主义核心价值观的重要职责，是培养大学生确立正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道。
思想政治理论课教学必须坚持强化思想政治理论课的意识形态导向作用，必须坚持思想政治理论课教材体系向教学体系转化，坚持教学体系与学生话语体系双向互动，坚持政治课传统优势与信息技术相融合，坚持理论认同与实际践行相结合，努力提升思想政治教育工作的亲和力与针对性，满足大学生们的成长发展需求，以此促进思想政治理论课教学效果提升，提升大学生对马克思主义的认同感、对中国特色社会主义的认同感，自觉坚持中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
思想政治理论课教师首先要真学、真懂、真信。
立场上的坚定来源于理论上的清醒，真学，才能真懂；真懂，才能真信，才能成为一个合格的马克思主义信仰者、传播者、践行者。
其次要备好课，提高教学水平。
备课的时候，既要备理论，又要备学生，备热点问题，备教学方法。
根据习总书记在全国高校思想政治会议中的讲话精神，我们必须遵循思想政治工作、教书育人、学生成长的客观规律，不断提高工作教育能力和水平，并用好课堂教学这个主渠道，将党的理论有计划、分专题进入课堂并且根植于大学生的思想深处。
同时还要注重教学方法改革研究，探索新时期新媒体背景下主流意识形态有效传播的方法，提高思想政治理论课的说服力、感染力和亲和力。
人是讲感情的，要以真情实意去感染学生，打动学生，只有以心换心，才能深入人心。
（四）以学生为本以学生为本，是大学思想政治教育工作践行“立德树人”的出发点与落脚点。
坚持以学生为本，在高校教育工作中最集中的体现就是育人为本、德育为先。
只有坚持以学生为本、以学生为中心的理念，才会强化教师以学生为主体的意识。
同时充分发挥学生的主观能动性，建立起有利于学生形成自我管理、自我教育能力和健康人格的思想政治教育模式，从而全面促进学生成才。
学生干部是推进大学生思想政治教育科学发展的一支不可忽视的力量，也是学生自我管理、自我教育的组织者与宣传者，他们的榜样与示范作用巨大。
学生干部们通过专题讲座、口传身授等形式，既可提高学生干部队伍素质，又可起到辐射教育的作用。
学生社团与班团组织是开展大学生思想政治教育工作的重要组织，要加强组织建设，提倡团队学习、自由交流，克服思想障碍，建立共同愿景，将学生的个人愿景整合为共同的组织愿景，形成发展合力。
（五）发挥辅导员在“立德树人”中的作用辅导员是大学生思想政治教育的主要力量，是大学生日常学习、工作与生活的引导者与管理者。
辅导员中大都学历较高，多数都是中共党员，政治素质比较好，且专业知识基础过硬，但是政治理论知识未必扎实，虽说在大学本科和研究生阶段也较系统的学习了马克思主义哲学基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想概论、法律基础和思想品德等课程，入党前还上了党课，但是，从内心来说，真正读通读懂革命导师原著的人十分少，更不能算是系统的学习了马克思主义。
因此，辅导员还需静坐下来有计划地学习革命导师原著，绝不能只是记住了名言警句，而要理解其精神实质，要系统地学习，而不是随便的按照自己的爱好去学习。
中国化的马克思主义理论是当代中国的指导思想，辅导员一定要认真研读，熟记于心，要真懂、真信，做到政治合格。
辅导员自身道德素养的高低，直接影响他的学生们道德品质的培养与形成。
因此，辅导员必须时时刻刻注意自己的言行，始终与“德”相伴，并将“德”贯穿于学生工作的始终，有意识地引导和熏陶学生，使他们从辅导员的言传身教中习得良好的道德品质。
辅导员时刻要心里装着学生，一切为了学生，为了学生的一切，还要靠脑勤、手勤、脚勤，时刻深入学生中间，了解学生在思想上存在哪些疑点、在生活上存在哪些困难、在师生关系上存在哪些不愉快、在学习上有啥困惑，等等，真正做大学生名副其实的贴心人，把“立德树人”落实到每件小事上，而不是挂在嘴上。
[5]（六）校园文化是“立德树人”的环境条件学校应秉承优良办学传统，凝练先进办学理念，并将地方特色文化融入其中，形成优良的校风、教风和学风。
优良的文化具有重要的育人功能，在大学生思想政治教育工作中应充分发挥优良校园文化的引领作用，尽可能多开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术活动，从入学第一天就要对大学生进行校史教育，让大学生了解学校发展史，请知名的教师进行热爱专业教育，激发学生爱校爱专业的热情；广泛开展学生乐于参与、便于参与的专业特色鲜明的校园文化活动，不断丰富校园文化生活，寓教于乐。