课题2《二氧化碳制取的研究》教案
课题2二氧化碳制取的研究(教案)
课题2 二氧化碳制取的研究（人民教育出版社）南通第一初中包慧一、教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。
2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。
3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。
二、重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。
三、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。
四、教学方法：实验探究法，分组实验法五、教学用品：媒体；实验仪器和药品（试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等）。
六、教学过程1.新课导入：由“人呼出气体主要是什么？”设疑，从而引出二氧化碳。
紧接着思考二氧化碳是不是废气？有哪些用途？（投影）得出二氧化碳的重要性，进而简介它的工业制法，引出今天的课题——二氧化碳制取的研究。
板书：课题2 二氧化碳制取的研究2.知识回顾。
在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。
（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……）图1：供选择的实验装置（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的表达式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——（化学性质）。
接下来，我们就沿着这一思路来研究二氧化碳气体的实验室制取。
板书：1、反应原理2、制取装置3、验证、验满的方法3.探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。
（1）提问：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？（2）师生活动（投影）——议一议（3）教师讲述：很遗憾，我们所熟悉的这些能够产生二氧化碳的反应，因为生成的气体可能不纯、反应条件较难满足等原因，没能入选实验室制备二氧化碳的反应。
二氧化碳制取的研究教案
二氧化碳制取的研究教案设计陈艳一、教学目标1、了解实验室中制取二氧化碳的原理。
2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、了解实验室中制取气体的思路和方法。
4、通过实验室制取H2 、O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。
二、教学重难点根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理，通过活动和探究，研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
三、教学方法分组实验法，实验探究法。
四、教学过程复习教师提问：(知识联系回顾)1、实验室制取氧气常用哪些药品，反应原理呢？2、实验室制取用高锰酸钾制取氧气需要哪些仪器？3、氧气的收集方法和验满方法呢？（学生结合前面的学习回答以上问题）新授（一）、实验室制取二氧化碳的反应原理教师引入：这节课首先我们来共同学习实验室制取二氧化碳的反应原理，同学们通过下面三个对比实验进行探究，注意观察反应现象，并分析原因，然后填写表格。
学生实验：实验1：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应实验2：稀硫酸与大理石（或石灰石）反应实验3 ：稀盐酸与碳酸钠粉未反应（学生分组实验，记录实验现象，并分析原因，对比三个实验）交流讨论：通过前面的探究实验及上述讨论，你认为实验室应该用什么药品制取二氧化碳？（由小组学生派代表发言回答）教师小结：在实验室用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应来制取二氧化碳。
（大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙）化学反应方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（二）、怎样设计实验室制取气体的装置由学生结合前面的学习小结实验室制取气体的装置，包括发生装置和收集装置，小结实验室制取气体的思路和方法。
（三）、探究实验室制取二氧化碳的装置想一想：1、实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧气的装置相同？为什么？2、如何收集二氧化碳？3、怎样检验生成的气体是二氧化碳？4、怎样检验二氧化碳是否收集满？（由学生小组之间交流讨论，然后派代表回答。
《二氧化碳制取的研究》教案
《二氧化碳制取的研究》教案《二氧化碳制取的研究》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《二氧化碳制取的研究》教案1教学目标知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并设计装置制取二氧化碳。
过程与方法：通过制取氧气和二氧化碳原理和装置的比较，初步确定实验室制取气体的一般思路和方法。
情感态度与价值观:通过对二氧化碳制取的的探究，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、乐于实践的科学精神，也发展其学习化学的兴趣。
教学重点设计实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置教学难点根据实验室制取氧气的经验和制取二氧化碳的反应原理设计制取二氧化碳的装置。
教学方法：学案导学法、质疑点拨、讲授启发等。
学法指导：合作探究、观察回顾、对比归纳、实验操作、练习应用等。
实验用品：锥形瓶、双扣橡胶塞、长颈漏斗、导管、集气瓶、玻璃瓶、试管、单孔橡胶塞、大理石、镊子、稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠粉末（各小组的仪器不尽相同）。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课引导学生从人类时时刻刻都离不开的O2 过渡到与植物息息相关的气体——CO2 ，引出本节课的学习内容——《二氧化碳制取的研究》学生回答教师所提问题联系实际创设情景，从一开始就建立起O2 与CO2的相互联系，引入新课。
探究学习一探究学习二探究学习三探究学习四活动一、实验室制取CO2 的反应原理的`选择【引领回顾】引导学生回顾能得到CO2 的方法。
【引导学习】选择实验室制取气体的反应原理应考虑的四大因素。
【交流判断】联系四大因素小组内交流判断给出的方法是否适合实验室制取CO2。
【得出结论】得出实验室制取CO2的药品和原理。
学生各抒己见，得到能得到CO2的多种方法。
齐读选择实验室制取气体的反应原理应考虑的四大因素。
6.2课题2 二氧化碳制取的研究教案 文档
课题2 二氧化碳制取的研究【课题】二氧化碳制取的研究【教学内容】实验室制取二氧化碳的思路和方法。
【教学目标】1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。
2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。
3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
4.确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的基本依据。
【教学重点】实验室制取二氧化碳的反应原理和装置的探究。
【教学难点】确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的基本依据。
【教法与学法】教法：实验探究教学模式，通过实验操作、实验设计等活动启发学生分析问题，解决问题的过程。
学法：主要是学生：发现问题实验探究谈论问题解决问题创新思维等的一系列学习活动过程。
【课前准备】教师：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台。
药品：大理石、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、碱式碳酸铜、氧化铜。
学生：进实验室，分组实验。
【课时准备】一课时【教学设计】【新课导入】发问：你们知道“温室效应”是由什么气体过多引起的？哪些因素可产生二氧化碳气体呢？这节课就来探究一下。
从而引出课题。
【问题讨论】在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的？【过渡语】今天我们就从这三个方面来探究一下二氧化碳的制取。
思考、回答。
二氧化碳过多引起温室效应。
回忆、思考。
归纳后汇报、倾听。
通过对话诱发学生的学习兴趣、好奇心，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，创设融洽的课堂气氛。
引出课题、展示学习目标引起学生的期待和注意。
复习旧知识。
指导分析方法。
为新课作铺垫。
引入新课。
确定探究的课题。
【知识再现】请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方程式。
要求：学生自主、自由地到前面书写化学方程式。
【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。
课题2 二氧化碳制取的研究教案
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标：1．知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置。
（3）了解实验室制取气体的思路和方法。
2．过程与方法能合理使用课堂资料，并会得用这些资料设计实验方案。
3．情感态度与价值观从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。
教学重难点探究实验室中制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
教学方法理解资料—分析探究——归纳总结—反思小结。
教具准备：教师用具：投影仪学生用具：（1）仪器：小试管、药匙、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔橡皮塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯。
（2）药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。
课时安排：1课时教学过程[板书]课题2 二氧化碳制取的研究[引言]在第二单元制取过氧气,今天再来研究制取二氧化碳,首先看以下几条信息.[投影]资料1.含碳酸根离子的化合物[例：碳酸钠Na2CO3 大理石或石灰石的主要成份是CaCO3]能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成二氧化碳。
2．把烧着的木条放入二氧化碳中，木条_________，把燃着的木条伸入氮气中，木条___________。
3．向石灰水中吹气，现象_________________，说明CO2能让石灰水变浑浊。
4．标准状况下，CO2密度为1.997g·L-1，空气密度为1.293 g·L-1。
5．CO2是易溶于水，且与水反应。
[活动探究]探究内容：实验室取CO2的原理。
可供选择的原料：石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸钠（Na2CO3）、稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）。
可选择的仪器：小试管、药匙。
探究方法：[学生活动][交流](教师适当指导)石灰石与盐酸反应速度适中：CaCO 3 与H 2SO 4反应难于进行；Na 2CO 3与酸反应瞬间结束，不便收集。
课题2二氧化碳制取的研究教学设计(全)
课题2二氧化碳制取的研究教学设计卡场中学：赵兴芳一、教材分析1．本节教材的地位和作用本课题是本单元乃至整册书的重点课题之一，通过本课的学习，能帮助学生形成在实验室制取气体的一般思路（例如,如何选择药品、如何设计装置等），这对于今后学生学习元素和化合物知识，进一步提高化学实验能力和探究能力，都会产生深远的影响。
2．本节课的教学目标知识与技能：（1）掌握实验室制取二氧化碳的理想药品、装置和反应原理，能设计多种实验室装置制取二氧化碳。
（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，了解实验室制取气体的方法和设计思路。
过程与方法：（1）通过分组实验室对比实验现象，探究实验室制取二氧化碳的理想药品和反应原理，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法。
（2）通过对比实验室制取氧气的制法，探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生对比归纳的能力。
（3）通过合作设计并展示实验室制取二氧化碳的装置，增强学生参与意识和合作意识。
（4）通过观察教师演示实验室制取二氧化碳气体的操作，归纳出实验室制气体的步骤。
情感态度与价值观：通过实验、讨论、交流、合作等教学活动培养学生求实创新的科学品质和团结合作的团队精神。
3．教学重点和难点重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置。
难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
二、学情分析学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对气体的制取原理、装置、收集有一定的基础，所以本课难度不会很大。
但由于九年级学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，探究过程中需要老师的指导。
三、教法与学法教法分析：本课题采用实验探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学方法，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
学法分析：1．探究学习2．自主学习3．合作学习4．归纳学习四、教学流程设计（一）创设情境，引入新课教师演示：观察家庭小实验：（鸡蛋壳和醋酸的反应）的现象学生汇报实验现象，猜测反应中生成了二氧化碳气体。
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。
在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。
★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。
★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。
3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）
《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论交流，培养学生的合作意识。
课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。
教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。
[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
[交流与展示]同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
课题2 二氧化碳制取的研究教学设计
课题2 二氧化碳制取的研究教学设计广西南宁市隆安县第一中学黎美芳一、内容标准：人教版义务教育课程标准实验教科书上册第六单元《课题2 二氧化碳制取的研究》。
二、教材分析：二氧化碳是非金属氧化物和酸性氧化物的代表，是初中化学元素化合物知识中重要的一部分。
通过学习二氧化碳气体的实验室制取，不仅可以使学生了解掌握二氧化碳这种气体的实验室制法，而且还可以以此为模版了解实验室制取其它气体的大致思路，学会选择气体发生装置和气体收集装置。
二氧化碳气体的实验室制取可为学生在后阶段学习其它气体的实验室制取打下基础。
教材在第二单元已安排实验室如何制取氧气的内容，因此学生对实验室制取气体的方法已经有了初步的认知，在此基础上探究实验室制取二氧化碳的方法，可以使学生更好的突破实验室如何制取气体这个知识点的重点和难点。
三、教学设计思路课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。
教材首先给出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较以及是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置，然后利用设计的装置制取二氧化碳。
此设计没有按照教材的顺序来设计，没有让学生采用按图索骥的方法来学习本节内容，而是让学生根据他们已学过的制取氧气的知识和他们对物质的理解来探求新的解决方法。
本节课始终以学生合作探究和自主探究学习贯穿其中，通过学生合作和自主探究制取二氧化碳的装置的活动，培养学生科学的思维方法和实验能力，激发学生创新精神和学习的激情。
四、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识和技能：（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳（3）了解实验室中制取气体的思路和方法过程和方法：（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。
第六单元课题2二氧化碳制取的研究教案(表格式)
《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学内容分析本节内容位于人教版九年级化学教材第六单元课题2，主要是通过实验室制取二氧化碳的反应原理研究气体制备时发生装置的选择和收集装置的选择。
因学生在第二单元已经学过实验室制取氧气的反应原理及发生装置和收集装置，已有一定气体制备的基础，气体制备属于中考中重点考查的内容。
因此，本节内容主要以自主—合作—探究模式进行。
二、教学目标1.知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，用对比的方法探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2.过程与方法：通过二氧化碳实验室制法的探究活动，使学生经历科学探究的基本过程，提出自己的观点，并引导学生对设计的方案进行评价，并进行有效的探究活动。
3.情感态度与价值观：通过自主探究，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作，勇于探究等科学精神，充分激发学生学习兴趣和探究欲望。
三、学习者特征分析学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有一定基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能，所以本课题的难度不会很大。
由于九年级学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。
学生易错点分析及说明：1. 学生极易将“检验”和“验满”混淆；2. 制取CO2操作中易出现的错误:（1）通过长颈漏斗添加稀盐酸时，学生可能未将末端液封，导致产生的气体逸出；（2）收集气体时，导管没有伸入瓶底，造成不易将瓶内空气排尽。
四、教学重点及难点重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究，学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作难点：实验室制取二氧化碳实验装置的设计和评价。
五、教学过程学以致用【达标检测】实验室制取二氧化碳有以下四个步骤：①检查装置的气密性；②注入盐酸；③收集气体；④向反应容器中加入石灰石。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题2 二氧化碳制取的研究(教案)
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标：知识与技能：1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；2．探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；3．了解实验室中制取气体的思路和方法。
过程与方法：1．通过探究，逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。
2．通过对二氧化碳和氧气相关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路的方法，再通过探究性实验确定实验室中制取二氧化碳的装置。
3．让学生在实验探究过程中体验、反思、熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的水平情感态度与价值观：1.体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣2.培养学生勤于思考、严谨求实、勇于作出创新、大胆实践的科学精神重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法教学方法：活动探究、对比探究、合作讨论相结合的教学法教学准备：多媒体课件，锥形瓶，带导管的橡皮塞，集气瓶，玻璃片，烧杯，试管，火柴，澄清石灰水，稀盐酸，稀硫酸，碳酸钠，石灰石等附【课堂练习】：1．实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是( )A 碳酸钠和稀硫酸B 石灰石和稀硫酸C 大理石和稀盐酸D 石灰石和浓盐酸2．确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是( )A．反应所需的药品和条件B．实验装置C．气体的验证D．气体的用途3．实验室制取二氧化碳分为如下五步（1）检查装置的气密性（2）按要求装备好仪器（3）向长颈漏斗中加入稀盐酸（4）向锥型瓶中加入石灰石（5）收集气体，其准确的操作顺序是( )A．（1）（2）（3）（4）（5）B．（2）（1）（4）（3）（5）C．（1）（4）（3）（2）（5）D．（1）（2）（4）（3）（5）4．实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是( )A．酒精灯B．锥形瓶C．铁架台D．导气管5．下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：(见课件)6．硫化氢（H2S）是一种无色的且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，形成氢硫酸。
最新二氧化碳制取的研究课程标准 二氧化碳制取的研究说课稿(优秀5篇)
最新二氧化碳制取的研究课程标准二氧化碳制取的研究说课稿(优秀5篇)二氧化碳制取的研究课程标准篇一本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。
本节课学习的重点是能力训练。
学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。
1、知识与技能：（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
（2）了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
教法分析1、探究式实验教学法：教师根据目标提问，学生动手实验，体验实验的过程。
教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论教学方法。
2、互动式教学法：教师讲解过程中，学生去猜想，讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑，师生间不断的进行信息交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、竞赛教学法：根据初中生集体荣誉感强，好胜心强的特点，采用分组竞赛的方法，在竞赛中，提高学生自主参与的积极性，有利于知识的巩固和应用。
通过以上教学方法的使用，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
学法分析1、探究学习：学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为何不能使用其它药品，通过研究发生装置，选择其它仪器制取二氧化碳，来培养学生的观察能力，语言表达能力和分析能力，培养开拓创新的精神。
课题2__二氧化碳制取的研究(教案)
课题2 二氧化碳制取的研究（教案）教学目标：1、知识与技能：（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置。
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法2、过程与方法能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。
3、情感与价值观从设计装置的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。
4、教学重点：探究实验室制二氧化碳的装置5、教学难点：探究实验室制二氧化碳的装置及知识拓展6、教学方法：实验探究及多媒体教学过程【导入】大家都知道二氧化碳是空气的组成气体之一，虽然含量不高，但是对于地球上的生物包括我们人类在内的生存发展是非常重要的，它的含量影响着全球的气候、温度等，同时也是我们人类生活生产中一种必不可少的原料。
随着以后的学习我们会更多的了解二氧化碳。
我们今天这节课就来研究二氧化碳的实验室制法。
【导入课题并板书】课题2 二氧化碳制取的研究前面我们已经学习了一种重要的气体制法，同学们一起回答是什么？（氧气）下面我们先回顾一下氧气的实验室制法【复习】见学案实验室制取氧气的药品、反应原理、发生装置、收集装置药品反应条件反应原理(化学方程式) 发生装置填序号收集装置填序号E F G【问题】用高锰酸钾或者氯酸钾与用过氧化氢溶液制氧气时发生装置为何不同？为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气？（教师引导，学生回答并阅读教材P110）小结：因为使用高锰酸钾或者氯酸钾制氧气药品是固体且需要加热，而使用过氧化氢溶液是固液常温进行反应，所以不同。
氧气不易溶于水且密度大于空气故可以用排水法和向上排空气法收集氧气。
气体的发生装置主要由反应物的状态和反应条件决定，收集装置由气体的溶解性、密度、是否溶于水、是否与水反应、有无毒性等因素决定。
接下来我们就来研究二氧化碳的制取【导入新课】既然我们知道实验制取气体发生装置由反应物的状态和反应条件决定，那么首先我们就先来探究实验室制取二氧化碳所需的药品和反应原理。
课题2 二氧化碳制取的研究.(教案人教版化学)
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标1. 了解实验室里制取二氧化碳的化学反应原理。
2. 探究实验室里制取二氧化碳的装置。
3. 了解实验室里制取气体的一般思路和方法。
教学难点探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。
教学难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教具准备投影仪、小试管、药匙、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯；石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。
课时安排1~2课时。
教学过程1一、导入新课我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多地总结出来。
1. 蜡烛燃烧。
2. 木炭燃烧。
3. 木炭还原氧化铜。
4. 碳在高温下还原氧化铁。
5. 碳酸钠与稀盐酸反应。
6. 人或动物的呼吸。
……这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二氧化碳制取的研究。
二、新课教学1. 探究实验室制二氧化碳的反应原理引导分析：实验室制取气体的条件有哪些？分析归纳：1. 操作简单、安全。
2. 反应速度适中，便于收集气体。
3. 所制得的气体纯度高。
4. 成本低廉。
……根据这些基本条件分析评价上述制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法？小结：以上方法首先排除1、2、6，不具备操作性。
3、4需要高温条件，操作麻烦且产生气体速度较慢。
相对而言5较好，与它类似的反应还有许多，常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应都可以生成二氧化碳。
演示实验：取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀盐酸；再取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀硫酸。
观察现象，重点比较反应的剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳气23使用药品及反应原理：①药品：石灰石或大理石（主要成分为CaCO 3）和稀盐酸（主要成分HCl ）讲解：碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。
人教版九年级第六单元课题2二氧化碳制取的研究新授课说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论二氧化碳的性质和制取方法，并总结出关键点。
2.实验操作：学生分组进行二氧化碳的制取实验，亲身体验并巩固实验操作技巧。
3.实验报告：学生撰写实验报告，描述实验现象、过程和结论，提升写作和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如部分学生对实验操作的不熟练、对实验现象描述的准确性不足等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：对于实验操作不熟练的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们积极参与实验操作；对于描述准确性不足的学生，我会进行即时反馈和指导，帮助他们提高观察和表达能力。课后，我将通过学生的实验报告、课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。根据评估结果，我将针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和讲解，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，我也会积极倾听学生的意见和建议，以学生的需求为导向，调整教学内容和方式。
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的化学知识，如对气体性质的基本了解，以及基本的实验操作技能。可能存在的学习障碍有：对二氧化碳性质的理解、制取方法的掌握以及实验操作的规范性。此外，部分学生可能对实验现象的观察和描述缺乏准确性，需要在教学中予以指导和培养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.实验室仪器：包括试管、酒精灯、导管、集气瓶等，用于展示二氧化碳的制取过程。
2.多媒体课件：通过动画、图片等形式，展示二氧化碳的性质、制取方法及实验操作步骤。
3.在线视频：播放实验操作规范的视频，让学生直观地了解实验操作的正确方法。
二氧化碳制取的研究教案
“二氧化碳制取的研究”教案一、教材分析本课题是初中化学九年级人教版第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”，是在学生学习了氧气的实验室制法以后的另一种气体的实验室制法，它要求学生在现有的知识基础上自主探索、自主设计、自主动手操作，制取出二氧化碳并检验其某些性质，强化学生的过程体验，丰富学习情景。
本节课的内容是让学生初步学习二氧化碳的制取，并在制取过程中体验化学实验的乐趣。
二、学情分析学生已经学习了氧气的实验室制法，有了一定的知识基础。
针对学生这些特点，我这一节课主要采用引导启发、组织讨论、分组实验让学生完成学习任务。
三、教学的设计思想1、通过分组实验让学生加深对实验室制取二氧化碳所用的药品的了解。
2、通过与氧气的实验室制取及相关性质的比较，让学生了解实验室制取二氧化碳气体的装置及收集方法，从而了解实验室制取某种气体的一般思路。
3、通过学生的讨论分析、设计实验、动手操作培养学生分析问题、解决问题、动手操作等能力，也培养学生的合作精神。
四、教学目标1、知识与技能①了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
②能理解并归纳出实验室制取气体的思路和方法。
2、过程与方法通过复习氧气的实验室制法，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，学生能初步学习科学探究的方法，体验化学实验方法的科学性。
3、情感态度与价值观通过实验、问题讨论，培养学生求实、合作的科学品质。
通过师生间、生生间合作学习，体验探究成功的乐趣。
五、教学重点和难点探究实验室里制取二氧化碳的装置六、课型：新授课七、教法：对比法、分组实验法、实验探究法。
八、课时数：一课时九、实验用品：实验室制CO2、实验室制O2的仪器、碳酸钠、大理石、浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸十、教学过程通过请学生回忆实验室制氧气的化学反应原理及请学生组装实验室制取氧气的几套装置激趣引入新课。
课前准备：学生预习有关二氧化碳的资料。
新课引入：实验室如何制取CO2？学习气体的实验室制法的思路和方法：需要研究气体实验室制法的化学反应原理。
课题2二氧化碳制取的研究初中化学优秀教学设计(教案)
课题 2《二氧化碳制取的研究》教课方案一、教材剖析和学情剖析《二氧化碳制取的研究》是新教材人教版《化学》九年级上册第六单元课题2，本课题是本单元以致整册书的要点课题之一，它是培育学生在实验室制取某种气体时，选择药品、设计装置、确立实验步骤等思路形成的最好典范。
上好本节课对学生此后学习元素和化合物知识，提高化学实验基本操作能力及研究能力，都会产生很大的影响。
讲堂上比较烦闷，着手能力、剖析能力较弱，但对化学充满兴趣 , 因此我采纳“教师指引，学生合作”的实验研究方法。
调换学生学习的主动性和踊跃性。
二、课标解读“二氧化碳制取的研究”是《课程标准》中要修业生一定达成的实验活动之一，经过对照、总结，系统的认识“制取气体的简单方法”，学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，关于气体的原理、装置、采集有必定基础，因此泵壳体难度不会很大，因为初三学生刚接触化学不久，对化学特别是化学实验充满兴趣，但因为学生接触化学的时间不长，实验着手能力和剖析能力较弱，还不具备自主的实验研究能力。
三、教课目的1、知识与技术：掌握实验室中制取二氧化碳的反响原理. 研究实验室制取CO2的装置、操作步骤、采集方法、查验和验满方法2.过程和方法：经过研究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技术，培育学生察看能力、研究能力、剖析和概括能力以及互相沟通协作能力。
并能用所学知识解说平时生活与之有关的化学识题。
3、感情态度与价值观：（ 1）经过实验的研究、察看、剖析，培育学生谨慎仔细、谨小慎微、脚踏实地的科学态度和研究精神。
（2）经过小组内同学之间的沟通、合作，加强学生的团结协作、勇于着手，踊跃参加的精神。
（3）经过二氧化碳知识及有关研究实验，激发学生学习化学的兴趣和热忱。
四、【教课要点】：实验室制取二氧化碳的反响原理和实验装置五、【教课难点】：熟记实验室制取二氧化碳的反响原理。
【设计企图】：让学生在生活中认识到身旁到处有化学，初中化学中的很多反响都与二氧化碳有关，为学生后续阶段化学的学习打下基础。
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课题2《二氧化碳制取的研究》教案
一、教学目标：
1、知识与技能
①掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。
②初步懂得所选药品、装置的原因。
③提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。
2、过程与方法
初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。
3、情感态度价值观
①继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。
②通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。
二、教学重点
1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、操作步骤顺序
2、二氧化碳的检验、验满
3、氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较
三、教学难点：探究实验室中制取CO
2的装置，并制取CO
2。
四、课时安排：1课时教学过程设计：
课题2 《二氧化碳制取的研究》教案
一、教学目标
1）知识与技能
①掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
②学会实验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满及收集方法。
2）过程与方法
①通过对实验室里制取CO2气体的方法的探究，让学生初步了解科学探究的基本过程和方法。
②感悟化学实验方法的科学性，并能进行初步的科学探究活动。
3）情感态度价值观
①通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
②通过师生之间、生生之间的合作与研究性学习，体验科学探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习兴趣。
二、重点、难点
教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，发生装置和收集装置，以及验满和检验二氧化碳的方法。
教学难点：实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性。
课题2《二氧化碳制取的研究》导学案
一、学习目标 【
知识与技能 】
①掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
②学会实验室制取气体的装置选取、操作步骤、检验、验满及收集。
知道实验室制取气体的一般思路和方法。
【过程与方法】
①通过对实验室里制取CO 2气体的方法的探究，初步学习科学探究的基本过程和方法。
②体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
【情感态度和价值观】
①通过实验、问题的讨论，培养求实、创新、合作的科学品质。
②通过师生之间、生生之间的合作与研究性学习，体验科学探究成功的乐趣，激发求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
二、学习过程
【总结与归纳】实验室制取气体的一般思路：
【知识回顾】回忆前面学过的能够生成二氧化碳的反应，试着写出相关的化学方程式：【反思与交流】上面的反应能不能用于实验室制取二氧化碳，为什么？
【结论】最适合实验室制取二氧化碳的反应为：
【反应原理】石灰石或大理石与稀盐酸反应的化学方程式：
【探究活动二】实验室制取二氧化碳的装置
1、根据反应原理，应该选用与（高锰酸钾或双氧水）制取氧气的发生装置相同。
2、根据资料实验室制取二氧化碳应选用法。
【我会选择】选取实验室制取二氧化碳装置：
【我会设计】实验室制取二氧化碳装置的设计：
同位之间交流合作，从给定的仪器中选择合适的仪器（也可以选用其它仪器），组装实验室制取二氧化碳的装置,并思考自己设计的装置的优点。
【探究活动三】讨论实验室制取二氧化碳的检验和验满方法
【归纳】实验室制取二氧化碳的步骤：
【动手与实践】自己动手制取一瓶二氧化碳
根据实验桌上给定的仪器，同位之间共同合作，按照实验室制取气体的一般步骤，制取二氧化碳并验满。
【课堂小结】这节课你有哪些收获？还存在哪些疑惑？
【课外实践】同学们能不能利用家庭中一些常见的物品来设计一套制取二氧化碳的装置，比一比，看哪位同学设计的更合理。