苏教版四上三位数除以整十数的笔算

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《除数是整十数的笔算(商两位数)》教学设计

《除数是整十数的笔算（商两位数）》教学设计教学内容：苏教版四年级数学上册教材第9页例2，试一试、练一练教学目标：1.结合具体的情境，探索并掌握三位、数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算。

2.经历探索三位数除以整十数的计算方法解决实际问题的过程,提高运算能力和推理能力,增强应用意识,提高发现和提出问题分析问题和解决问题的能力。

3.使学生在探索合作交流中,体验数学学习的探索性,获得成功的体验,不断丰富积累自己的学习经验和方法,逐步提高学习能力。

教学重点三位数除以整十数的笔算方法教学难点估计商的大致范围教学过程一、复习回顾，促进迁移用竖式计算。

87÷3067÷2042÷301.分组计算第1、3和第2、3题，同时让三名学生板演。

2.请板演的学生分别说一说计算过程3.集体评议，突出计算习惯。

4.强调商的书写位置和“余数必须比除数小”。

二、自主探索，掌握方法（一）教学例21.动态出示情境图2.问：从图中你获得了哪些信息？3.能提出什么问题？（可以分给几个班？）4.怎样列式？（380÷30）5.追问：为什么这样列式？6.你能估计商大约是多少吗？你是怎样想的？7.你能用竖式进行计算吗？试一试8.生独立竖式计算9.选择典型展示10.想一想：怎样验算？（二）教学试一试1.出示试一试2.生独立在书上完成3.选择典型展示评价4.比一比：这两题有什么相同？有什么不同？（相同的地方是:它们都是除数为整十数的除法;不同的地方是:425÷30的商是两位数,425÷50的商是一位数）5.思考：商的位数由什么确定？6.引导概括：除数是整十数的除法可以怎样算?（笔算除数是整十数的除法,应先看被除数的前两位数,前两位不够除,再看被除数的前三位数,除到哪一位,商就写在那一位的上面。

）三、多层练习，深化认识（一）完成第9页“练一练”思考：“1”为什么写在十位上？“2”为什么写在个位上？1.350里最多有（）个40，怎么想？2.这两题的商是几位数？为什么？3.生独立在书上完成后，评议（二）对位练习：完成第10页“练习二”第6题1.生独立在书上完成第1题2.交流：列竖式计算时要注意什么？（强调：除到哪一位商就要写在哪一位的上面；书写时数位要对齐）3.完成其余两题（三）诊断性练习1.生独立思考2.指名说说错在哪里？错误的原因是什么？3.改正四、评价小结，反思提升通过本课的学习你有哪些收获？。

《三位数除以整十数的笔算》教学设计

《三位数除以整十数的笔算》教学设计教学内容：苏教版四上第3页的例题和“试一试”,第4页的“想想做做”。

教学目标：1.使学生在具体的情境中，掌握三位数除以整十数确定商的位置及探索并掌握笔算方法，能正确地进行计算。

2.使学生能根据需要和自身的计算能力，合理选择口算、笔算或估算解决简单的实际问题，不断提高计算能力和估算能力。

3.使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，，培养细心计算，认真检验的学习习惯。

教学重点：正确确定商的位置，结合估算探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法。

教学难点：理解三位数除以整十数的计算步骤及算理。

教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入1.判断下面各式商事几位数，并说出原因。

393÷3 393÷4追问：为什么第一题商是三位数，而第二题是两位数？2.为什么这两题在判断商是几位数时，都是先看百位的数，再看十位上得数，也就是说一位一位比较？（除数是一位数）3.掌握判断方法，能直接回答商是几位数？156÷3 465÷4 265÷2 270÷64. 列竖式计算 :465÷4 156÷3二、创设情境，探索方法1.如果除数是两位数，你会判断商是几位数吗？85÷40 134÷20说说你是怎样判断的？为什么要这样判断？得出：除数是两位数，要看被除数的前两位。

你们是先看被除数的第一位数字吗？同学们想下一位数乘以两位数，积是几位数？可举例。

所以做除法时，被除数至少是两位数才可以除以两位数，所以判断是要先看前两位2.接着判断 :450÷50 97÷40你会列竖式吗？学生列竖式计算。

汇报并说计算方法。

小结：方法与三位数除以一位数是一样的。

3.出示境境，探索方法你会列式解决吗？学生列式。

420÷30请判断商是几位数？为什么？那就是说商是几十多。

四年级数学：《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构《三位数除以整十数的笔算》的教学设计方案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、学习目标：1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

二、学习重点、难点教学重点难点：能正确计算三位数除以整十数的除法。

三、教学过程一、复习1、口算下面各题120÷40560÷70420÷60 240÷80320÷40480÷80 360÷60720÷80360÷40160÷40640÷80200÷40300÷60 400÷40810÷902、（）里最大填几？并说说你是怎样想的？40×（）＜ 8750×（）＜ 153 70×（）＜361 30×（）＜ 9760×（）＜ 125 90×（）＜187 50×（）＜21080×（）＜ 576 60×（）＜1233、竖式计算并说说商有什么不一样的？314÷3314÷4二、创设情境，提出问题⒈出示例题图，指名说说题意。

提问：要求“平均每人大约植树多少棵？”算式怎样列？学生列式。

⒉提问：130÷40得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。

四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计

四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计西师版四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计（通用9篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的西师版四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计，欢迎大家分享。

四年级上册数学《三位数除以整十数的口算》教案设计篇1 【教学目标】1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。

2．联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。

3．体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值。

【教具学具准备】主题图片、视频展示台等。

【教学过程】一、创设情景、认知铺垫出示主题图：学校组织大家秋游，如果每辆车限乘40人，每2人乘坐一排，你知道每辆车有多少排座位吗？1．口答列式：40÷2＝2．说一说你是怎样计算的。

抓两个要点：（1）因为20×2=40，所以40÷2=20。

（2）因为40里面有20个2，所以40÷2=20。

3．小结：这是我们已经学习过的除数是一位数的除法的口算，今天我们继续探讨口算除法。

（板书：口算）[点评：切实抓住学生已有知识经验，找出知识的生长点和最近发展区。

为本课的学生的自主学习做好充分的认知准备。

]二、独立尝试、合作研究1．呈现主题图。

教师：如果将题目改为“有200名师生。

”（出示主题图）你可以提出什么问题？学生自主提出问题：（1）一共要坐多少辆车？（2）平均每人花车费多少元？2．学生自主探索算法。

（1）探索200÷40＝教师：一共需要租多少辆车？该怎样列式？学生独立尝试解决（板书：一共需要租多少辆车）。

（2）交流：同桌交流说一说你是怎样想的。

（3）汇报：集体交流——分两个层面。

第一，为什么要这样列式？（这是求200里有多少个40）第二，你是怎样得出这个答案的？（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。

第2课时三位数除以整十数商(有余数)

第二单元三位数除以两位数第2课时三位数除以整十数商（有余数）教学内容：教材第8~9页。

教学目标：1、结合具体事例，经历估算和学习三位数除以整十数的笔算方法的过程。

2、掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。

3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。

教学重点：三位数除以整十数教学难点：正确判断计算结果教学准备：口算题卡、课件。

教学过程:一、谈话导入师：同学们，我国已成功的发射了“神舟七号”飞船，这标志着我国航天技术达到了世界先进水平。

为了让同学们了解航天飞船，学校决定组织全校师生去参观航天博物馆。

出示文字和表格。

博物馆规定，每批参观的人数不得超过60人。

全校师生至少要分几批参观？二、探索新知（1）明确题意师：你从这段话和表格上了解到了哪些数学信？需要我们解决哪些数学？谁愿意给大家说说。

指名1-2人回答。

师：你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思？（2）独立探究师：请同学们估计一下，至少要分几批参观呢？师：刚才同学们估计全校师生至少要分9批参观。

那你们能用竖式计算吗？我看好多同学忍不住自己试着开始算啦，好！那你们就试着算算吧！，（3）小组讨论：商8为什么写在个位上？（4）全班交流，写出算式和答语。

解决除法竖式的计算过程，即商8为什么写在个位上？师：谁愿意给大家说说你的算法。

老师根据学生的回答板书。

师：谁愿意把你的计算过程写在黑板上给大家展示一下？指名1人写到黑板上展示。

师：我们估算的要分9批，为什么计算的结果是8批呢？指名1人回答。

师：对，就像这位学生说得剩下的43人还要再组一批。

那你就说说怎样写答话吧。

，师根据学生的回答板书：答：全校师生至少要分9批参观。

三、尝试应用出示试一试。

师：如果全校师生每70人分成一个组，那么最多够分成几个组呢？学生独立思考，用竖式计算，然后再交流。

师：那么，剩下的33人还够分成一个组的吗？为什么？注，让学生理解“最多”的含义。

苏教新课标小学数学四年级上册《二、两、三位数除以两位数 2、除数是整十数的笔算(商两位数)》_7

0
一位合起来。
下面各题的商是一位数还是两位数？
1. 430÷30 2. 210÷50 3. 700÷30 4. 712÷40 5. 850÷80 6. 460÷50
全课小结：通过本节课的学习 , 你有什么收获?
作业：练习二 6、7
Hale Waihona Puke 30×20=600 > 380
商是十几
所以商比10大所以商比20小
用竖式计算。
380÷30= 12（个）…… 20（根）
12
30 3 8 0 30
1为什么写在商的十位上？接下去怎么算？
80 60
20
笔算除数是两位数的除法时，除到被除数的哪一位，就在那一
位的上面写商。
试一试：
14
30 4 2 5
三位数除以整十数（商是两位数）
口算
60÷30 80÷20 120÷40 240÷80 720÷90
用竖式计算
87÷30 67÷20
300÷50
学校新买来380根跳绳，每班分30根。可以分给多少个班，还剩多少根？
总数 ÷ 每份数 = 份
数
380 ÷ 30
=
思考：商大约是多少？
30×10=300 < 380
30
125 120
5
8
50 4 2 5
4 00
25
算一算比一比
这两题有什么不同？
讨论：除数是整十数的除法可以怎样计算？
三位数除以整十数，
32
先用被除数前两位上的 30 9 6 0
数除以除数，如果前两
90
位不够商1，就要看被除
数的前三位；除到被除
60

苏教版四年级数学上册《第二单元除数是整十数的除法口算和笔算(商一位数)》教学课件PPT小学公开课

两、三位数除以两位数
第1课时除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）
苏教版数学四年级上册
1.经历整十数或几百几十的数除以整十数的口算方法的探索过程以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算。 2.会进行简单的时间单位的换算。
1.口算下面各题。 60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 160÷8＝20 240÷6＝40
3
2 0 ）60
60 0
3为什么写在商的个位上？
答：60副陆战棋要打3包。
2 0 ）9 6
3 0 ）1 5 0
1 50
0
4
2 0 ）9 6
80
16
20 验算： ×4
80 + 16
96
5
30
3 0 ）1 5 0 验算： ×5
1 50
1 50
0
验算一下，看算对了没有。
4÷2＝ 2 9÷3＝3 21÷7＝3 40÷8＝5 40÷20＝ 2 90÷30＝3 210÷70＝3 400÷80＝5
1
每20副打一包。
60副陆战棋要打几包？
60 ÷ 20＝ 3 （包）
20×3＝60 60÷20＝3
6÷2＝3 60÷20＝3
1
每20副打一包。
60副陆战棋要打几包？
还可以用竖式计算。
60 ÷ 20＝
3
2 0 ）60
60 0
（）
1
每20副打一包。
60副陆战棋要打几包？
60 ÷ 20＝ 3 （包）
25
+ 25
265
4 60分＝（ 1 ）时 60÷60＝1（时）
180分＝（ 3）时 180÷60＝3（时）

苏教版四年级上册数学《三位数除以整十数商是两位数的笔算》

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12、人乱于心，不宽余请。08:17:0208 :17:020 8:17W ednesda y, June 23, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 6.2321. 6.2308: 17:0208 :17:02J une 23, 2021
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三位数除以整十数商是两位数的笔算 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日星期三上午8时17分2秒08:17:0221.6.23 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年6月上午8 时17分2 1.6.230 8:17June 23, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年6 月23日星期三 8时17 分2秒08 :17:022 3 June 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午8时17 分2秒上午8时 17分08 :17:022 1.6.23
你能估算一下380÷30 的商大约是多少吗？
三位数除以整十数商是两位数的笔算
30×10=300，商比10大。
30×20=600 商比20小。
商应该在10到 20之间。
三位数除以整十数商是两位数的笔算
还可以用竖式计算。
12
30
380 30
80 60 20
380÷30= （）…… ( )
1380为是什38个么十写，在38商个的十十除以位3上0，？得1个十，所
14
50 200 200
0
三位数除以整十数商是两位数的笔算
课堂练习
填空。计算870÷40时，估计商大约是多少时，想：40×20=800时，
商比（ 20 ）大，40×30=1200，商比（ 30 ）小，因此商在

四年级上册数学教案三位数除以整十数的笔算(商是两位数)_苏教版

第3课时：三位数除以两位数除法的练习课（练习二）要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

教学内容：教材第11页8-15题。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

教学目标:语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

四上三位数除以整十数

三位数除以整十数尊敬的个位评委老师大家好：今天我说课的内容是三位数除以整十数的除法。

我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行我的说课。

一、教材分析首先我对教材进行了一下分析，本课是苏教版小学数学四年级上册第3至4页的内容，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。

经过前面的学习，学生已经学会了除数是一位数的笔算除法以及除数是整十数的口算除法，掌握了笔算除法的基本方法，学习本课内容，将为接下来学习三位数除以两位数的笔算除法打下基础。

二、教学目标根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及四年级学生的年龄特点，我制定了以下的教学目标：⒈知识与技能目标：学生能掌握三位数除以整十数的计算方法，正确进行计算。

⒉过程与方法目标：在三位数除以整十数的笔算方法探究过程中，培养学生合作意识，提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊情感态度与价值观目标：学生进一步体验学习成功带来的快乐，增强对数学学习的兴趣。

体验知识的形成过程，实现自主发展。

三、教学重难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点教学重点：三位数除以整十数的竖式计算教学难点：商的书写位置四、教法和学法根据教学内容的特点以及学生思维活动的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。

他们从已有的知识经验出发，在轻松的氛围中通过观察、操作、比较等一系列活动，互相合作，集体探讨，获取知识，应用知识。

所以本课采用的学法为：自主探究、观察发现、合作交流。

五、教学过程接下来我将重点说一说我的教学过程。

本节课的教学过程分为四个环节：（一）、复习旧知，铺垫基础迁移是教育心理学中一条重要的重要的规律，在教学中有重要的应用。

苏教版四年级上册数学第2单元第1课《两、三位数除以整十数笔算(1)》教案

苏教版四年级上册数学第2单元第1课《两、三位数除以整十数笔算（1）》教案一. 教材分析本节课是苏教版四年级上册数学第2单元第1课的内容，主要教学两、三位数除以整十数的笔算方法。

这是学生在学习了除法基础知识后的进一步拓展，通过本节课的学习，使学生能够掌握两、三位数除以整十数的笔算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的除法基础，对于简单的除法运算已经能够熟练掌握。

但是，对于两、三位数除以整十数的笔算方法，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以整十数的笔算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以整十数的笔算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解两、三位数除以整十数的笔算过程。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，通过创设情境、案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、教学案例等教学资源。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生运用已学的除法知识解决问题。

从而引出本节课的内容——两、三位数除以整十数的笔算方法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以整十数的笔算方法，让学生直观地感受笔算过程。

同时，教师讲解笔算的步骤和注意事项。

3.操练（10分钟）教师给出几个实例，让学生独立进行两、三位数除以整十数的笔算。

教师巡视课堂，针对学生的错误进行个别指导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流笔算方法，分享心得。

然后，教师选取几个学生的作品进行点评，总结两、三位数除以整十数笔算的要点。

苏教版小学四年级数学上册《三位数除以整十数--商是两位数》优质教学设计

1、完成“练习二”第6题。
2、练习二第7题。
四、课堂小结：
今天你学会了什么？
重难点是否还有不能理解的?
五、布置作业。
练习二第8-10题。
1、下面的括号里最大能填几？
20×（）＜85
60×（）＜206
40×（）＜316
70×（）＜643
2、用竖式计算。
56÷20148÷30
1、教学例题
(1)出示情境图，提问：从图中可以了解到哪些信息？让我们解决什么问题？
二．学情分析
四年级学生具备了一定的观察、运算、分析和推理等方面的能力，在具体的学习活动中要结合本班学生实际进行必要的指导，提高学生计算能力。
三．教学目标
1、知识与技能：学生会运用已有的知识自主探索三位数除以整十数商是两位数的笔算方法，学会估计商的大致范围；
2、过程与方法：让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；
提问：想一想可以怎样列式解决这个问题呢？
教师板书：380÷30。
2、引导估计。
提问：在算出结果前你能先估计一下商大约是多少吗？
穿插提问：你是怎么估计出来的？
学生可能的估计方法和结果：①每班分到的根数比10根多；②每班分到的根数比20根少；③分的根数的范围在10到20之间。
在学生估计的基础上小结：看来380÷30的商是两位数，是十几。
3、情感态度与价值观利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
四．重点难点
三位数除以整十数商是两位数的笔算方法及商最高位置的确定
五．教学资源
及环境准备
多媒体课件，课前分组
六．教学过程
教学过程设计

苏教版小学四年级数学上册第一课时除数是整十数的口算和笔算教案

苏教版小学四年级数学上册第一课时除数是整十数的口算和笔算教课设计1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探究过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。

2、让学生在主动探究并获取数学知识的过程中，成立学好数学的自信心，并能踊跃与同学沟通学习的思虑，累积与别人合作沟通的经验。

教课准备：光盘教课过程：一、供给购书情境，引起除法计算的需要1、新学期，我们拿到了好多新书。

我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。

光盘演示。

请学生谈谈从画面上能知道哪些数学信息？（售货员每 20 本打一包，小朋友在想， 60 本《科学天地》要打几包？）用手势比画“ 20 本打一包，一包一包”学生由于清楚一共有 60 本，手势做到打第 3 包的时候就不再持续了。

3 包，那我们可师：我们经过做手势，很清楚能够打以如何把它写下来呢？2、这个问题你会列式解答吗？随学生回答板书： 60÷20二、口算、估量、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法1、口算（预计有好多学生都会直接口算出得数）能谈谈你是怎么口算的吗？可能有的方法：（ 1）20× 3=60， 60÷ 20=3（2） 6÷ 2=3， 60÷ 20=3（3）这个算式能够表示 60 里面有几个 20？60 里面有3 个 20，那得数就应当是3。

指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。

像这道题，我们能够用方才大家所说的方法进行口算，还可以够笔算。

联合学生说的： 6÷ 2=3，比较两题，特地写成60 ÷20=30，问：对吗？为何？生：能够验算：30 乘20 等于600，说明这个得数是错的。

方才我们考虑的是“加0”变算式，此刻请你看“600÷200=”你能把它变得简单调些吗？那假如是“ 400÷ 50=”呢？联合学生回答，指出：只好同时去掉 1 个 0，不可以把0所有去掉。

苏教版-数学-四年级上册-《三位数除以整十数的笔算》知识讲解三位数除以整十数的笔算除法

三位数除以整十数的笔算除法问题（1）导入可以分给多少个班，还剩多少根？（教材9页例2）过程讲解1．理解题意，并列式学校新买来380根跳绳，每班分30根，求可以分给多少个班，就是求380里面有几个30，用除法计算，列式为380÷30。

2．估计商的范围即：380根跳绳，每班分30根，分给10个班够，分给20个班不够，也可以说所分的班级数在10和20之间。

3．探究380÷30的笔算方法(1)确定试除的顺序。

与商是一位数的除法的试商方法一样。

因为除数30是两位数，所以先看被除数的前两位。

(2)计算过程。

4解决问题答：可以分给12个班，还剩20根。

问题（2）导入算一算，比一比。

过程讲解1计算两道题算式2．比较商是一位数和商是两位数的除法的算法的相同之处(1)试除的顺序相同。

(2)除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

(3)每次相除后余下的数都要比除数小。

误区警示【误区一】用竖式计算430÷40。

430÷40一1 (30)错解分析此题错在当30除以40不够商1时，个位没有商0占位。

错解改正430÷40=10 (30)温馨提示在笔算除法时，一定要注意除到0那一位不够商时，要商0占位。

【误区二】用竖式计算680÷30。

错解分析此题错在算式没有除完。

第一次商2后余下的8表示8个十，除到个位时，应该把个位上的O落下来，与十位上的8组成80，再用80除以30，把除得的商写在个位上。

错解改正680÷30=22 (20)。

三位数除以整十数的笔算除法

三位数除以整十数的笔算除法引言笔算除法是我们在学习数学时常常遇到的一种计算方法。

在这篇文档中，我们将会讨论如何进行三位数除以整十数的笔算除法。

通过学习这种方法，我们可以更好地理解数学运算，提高计算能力。

本文将以Markdown文本格式输出，以便清晰地呈现相关的笔算步骤。

步骤一：写下被除数和除数首先，我们需要写下被除数和除数。

对于三位数除以整十数的笔算除法，被除数是一个三位数，除数是一个整十数。

例如，我们选择被除数为327，除数为30，即进行327除以30的计算。

步骤二：确定商的估算值在进行笔算除法时，我们通常需要先估算商的值。

为了估算商，我们可以将被除数的百位数除以除数的十位数，然后忽略小数部分，保留整数部分。

以我们之前的例子为例，327除以30，我们可以估算商的值为10。

步骤三：计算估算值与除数的乘积接下来，我们需要计算估算值与除数的乘积。

这个乘积将用于减去被除数的百位数。

以我们的例子为例，我们需要计算10乘以30的结果，即300。

步骤四：减去被除数的百位数现在，我们需要减去被除数的百位数。

将被除数的百位数减去步骤三中得到的乘积。

以我们的例子为例，将327减去300，得到27。

步骤五：将减去的结果添加到个位数接下来，我们将刚刚减去的结果添加到个位数上。

以我们的例子为例，我们将27添加到步骤四中的计算结果上，得到270。

步骤六：重复步骤四和五，直到没有数位剩余再次执行步骤四和五，直到没有数位剩余。

计算结果将会变成新的被除数。

在我们的例子中，我们仍然有70这个新的被除数。

步骤七：继续重复步骤四和五，直到最后有两个数位剩余继续执行步骤四和五，直到最后只有两个数位剩余。

这两个数位将构成最终的余数。

在我们的例子中，最后剩余的数位是70，即327除以30的余数为70。

步骤八：将整数部分和余数组合得到最终结果最后一步是将整数部分和余数组合起来，得到最终的结果。

在我们的例子中，整数部分是10，余数是70，所以327除以30的最终结果为10余70。

苏教版四年级上册数学除数是整十数的笔算(商是两位数)(课件)(共18张PPT)

练一练
8 40 3 5 0
320 30
6 80 5 4 2
480 62
32
30 9 6 0 90 60 60 0
21 40 8 5 9
80 59 40 19
14 50 7 0 0
50
2 00 2 00
0
说一说：被除数的前两位数是“ ”，比除数（）。商的最高位在（）位上，商是（）位数。
说一说
380÷30= ( )…… ( )
例2
380÷30= ( )…… ( )
1.估一估：商大约是多少？ 2.竖式计算，并思考：商的最高位在哪一位上？
汇报交流
380÷30= ( )…… ( )
商应该在10-20之间。
估：30×10＝300 商比10大。
估：30×20＝600 商比20大。
汇报交流 380÷30= 12 ( 个 )…… 20(根)
240÷30=8
拓展应用
34÷40，要使商是两位数，最小填（），要使商是一位数，最答填（）。
一个果篮由16个苹果和20个梨组成。现在由260 个梨，至少需要多少个苹果才能正好把梨分配完。
谢谢！
商应该在10-20之间。
38个十除以30，得到1个
十，所以1写在十位。
12
30 3 8 0
30
80 60 20
80÷30
余数要比除数小。
试一试
先估，再列竖式计算。
425÷30= 14…… 5
估：商大约是（十几）
14 30 4 2 5
30 12 5 12 0
5
425÷50= 8…… 25
估：商大约是（ 8 ）
苏教版小学数学四年级上册第一单元