如何概括段落大意

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概括段落大意的方法和技巧

概括段落大意的方法和技巧概括段落大意是指将一段文字的内容进行简明扼要的总结和概括，提炼出其主要观点、重要信息和意义。

以下是概括段落大意的几种方法和技巧：一、阅读和理解段落内容：在概括段落大意之前，首先要认真阅读和理解段落内容。

注意段落中的主题、观点、重要信息和修辞手法，对段落内容有一个全面的了解。

二、找出段落主题和中心思想：在阅读段落时，要特别注意段落的主题和中心思想。

段落主题通常是在段落开头或结尾明确提出的，而中心思想则是贯穿整个段落的。

三、提取重要信息：在段落中，有些信息是重要的，需要特别注意。

例如，段落中的事实、数据、例子、论证和结论等都是重要的信息，需要认真提取和概括。

四、简化和概括：在概括段落大意时，需要将段落内容进行简化和概括。

去掉不必要的细节和修辞，保留段落的主题、中心思想、重要信息和意义。

五、总结和归纳：在概括段落大意时，需要将段落内容进行总结和归纳。

将段落中的各个观点和信息进行有机整合，形成一段简明扼要的大意。

六、注意段落结构：段落结构通常有开头、中间和结尾三个部分。

开头通常提出主题和中心思想，中间通常是对主题和中心思想的论证和说明，结尾通常是对段落的总结和结论。

七、注意关键词和短语：在段落中，有些关键词和短语可以帮助概括段落大意。

例如，一些重要的概念、术语、数字和例子等都是关键词和短语，可以帮助概括段落大意。

八、练习和提高：概括段落大意需要不断的练习和提高。

通过多读多练，可以提高概括段落大意的技能和能力。

总之，概括段落大意需要认真阅读和理解段落内容，提取重要信息，简化和概括，总结和归纳，同时注意段落结构、关键词和短语，以及多读多练。

这些方法和技巧可以帮助您更好地概括段落大意，提高阅读和理解能力。

概括段意的方法

概括段意的方法一· 摘句法抓住段的中心句归纳段意中心句在文章的开头叫总起句,在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句段中承上的前半句是上一段段意,启下的后半句是下一段的段意;有的中心句则在段落的中间,通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来;二·串连法串连层意、节意、关键词,抓住自然段的意思进行综合概括该种方法适用于逻辑段中无重点段,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来;1一个段落只有一个自然段组成,先看看有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话;2一个段落有几个自然段组成,首先概括出各个自然段的意思,然后把这些自然段意思综合起来,最后用一句简洁的话归纳出段落大意;三·根据文章中心取主舍次法无论是一篇文章还是一段话,都有主要内容和次要内容;在一个有几个自然段组成的段落里,与段的中心联系密切的详写的自然段,就是重点自然段;归纳段意,就以重点自然段的意思为段意;选准角度,语言要明确、完整、简洁;为了做到这点,可指导学生用“去旁枝,抓主干”的方法进行归纳;四·综合法抓住文章的线索归纳段意有的段落既没有中心句,各自然段的意思也没有主次之分,但都围绕一个共同的内容来写的;遇到这种情况,便可指导学生采用综合概括法来概括段意;以事情发展顺序为线索来写的文章,一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的;概括段落大意时,只要围着“事情是怎样发生的经过是怎样的结果是怎样的”等问题来分析,就能概括出段落大意;五·缩句法有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括;分段方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章,都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚;有时作者采用“顺叙”的方法,先写原因,接着写经过,最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法,先写结果,再写原因和经过;不管文章怎么记叙,我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来,把它们单独作为一段;2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的;阅读时,我们先找出文章中表示时间的词语或句子,然后分析文段内容与时间的联系,再将同一时间的内容归为一段;注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段,而应以一个时间段的内容联系为主;3、按地点的变换分段一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法;我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来,然后把属于同一个地点的内容归为一段;地点变了,就另换一段;4、按事物的内容和性质分段一般状物、几事写人的文章,多可采用这种方法分段;我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的,那么,一个方面就可归为一段;5、按文章的结构分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段,有的两者都有即总分总、总分、分总结构;对于这样的文章,我们在分段时把总起段和总结段各为一段,把中间分述的内容合为一段;概括自然段段意学生读懂自然段,一般要经过如下几个步骤：首先要通读全段,对全段内容有一个总体的了解；其次要分清全段有几句话,每句话各讲了什么意思；第三是要分析句与句之间的关系,根据句与句之间的关系分清层次；第四是根据层与层的关系,分析全段中心所在,准确地概括段落大意;概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：１中心句;有不少自然段,作者用一句话直接表明了本段的主要内容,这就是中心句;中心句的位置既可在自然段的开头或结尾,也可在自然段的中间;２总起句;有的自然段,一开始就点明本段的中心意思;总起句一般在自然段的开头;３总结句;总结句通常出现在自然段的末尾,也起概括本段中心的作用;４过渡句;过渡句起着承上启下的作用,它通常要小结前文,启示下文要讲的内容,因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意;概括段意教学目标：1、通过练习,复习学生已经知道的归纳段意的方法,在此基础上,指导学生比较准确地用概括法概括段意;2、在课上练习时体现阅读的层次性,与平时的训练相结合;教学重点：学生了解并掌握间接归纳段意的方法;教学难点：学生掌握归纳段意的方法;教学具准备：课件、学生段落练习小卷子教学过程：一、谈话导入,明确主题：同学们,这节课我们做有关阅读短文的练习,请大家回忆：我们归纳的阅读短文四步法是什么阅读四步：1、初读短文,了解大意;2、细读短文,了解每段的意思,概括段意;3、带着问题三读短文,回答问题;4、检查;过渡：第二步了解每段的意思非常重要,为完成第三步做好准备,而概括段意又是大家感觉最困难的,今天我们就进行概括段意的练习课件,通过今天的练习相信每一位同学都会有很大收获,不过这可需要你开动脑筋,积极思考现在,就需要转动你的小脑筋了我们看第一篇短文;二、探究方法：1、摘首句：指名读短文,其他同学思考能用哪句话概括这一段的意思这场雪好美啊雪花满天飞舞,她给树木、房屋披上了晶亮的银装,她给庄稼盖上了一层厚厚的棉被;远远望去,真像是一个粉妆玉砌qì的童话世界——节选自冬预设：我用“这场雪好美啊”来概括;引导：为什么生：因为后面都在写这场雪怎么美师：这场雪好美啊,能概括这段的主要意思,我们说这句话就是这一段的段意; 师：观察老师写的和你们找的段意有什么不同啊生：标点符号师：当我们在概括段意的时候,就要注意一定是陈述句的形式板书：陈述句师：那这段段意还可以怎么说呢生：这场雪十分美;师：你积累的词汇真多刚才我们找到的段意是短文的第几句生：第一句师：这种方法就叫做摘首句;过渡：那你们猜猜有摘首句,还会有哪种方法呢生：摘尾句;师：你瞧,首对应的就是尾,你真是个爱动脑筋的孩子2、摘尾句：出示另一篇短文读短文,生思考如何概括段意爸爸一坐在电视机前,我就能闻到一股呛人的烟味;别提了,肯定又是抽上了;一次,他上厕所时,想到他的宝贝香烟没拿进去,就一手提着裤子冲出厕所,叼着一根烟又急急地回厕所去了;他真是个烟筒子啊——节选自我的爸爸预设：用摘尾句的方法;生：段意是：爸爸可真是个烟筒子啊师：用手指板书：陈述句怎么修改一下生：应该是陈述句的形式——爸爸是个烟筒子;3、首尾同摘：过渡：下面,我们自己做个小练习,怎么样爸爸是个乒乓球迷;每当他知道晚上有乒pīng乓pāng球比赛时,都会准时坐在电视机前,甚至忘了吃饭;这一坐在电视机前,我又能闻到一股呛人的烟味;别提了,肯定又是抽上了;一次,他上厕所时,想到他的宝贝香烟没拿进去,就一手提着裤子冲出厕所,叼着一根烟又急急地回厕所去了;他可真是个“烟筒子”啊师：默读短文,找出段意,看看有没有新的发现可要仔细读,和刚才的短文特别相似;预设1：我摘的是第一句。

概括段落大意的方法

概括段落大意的方法学会概括段落大意，是完整而准确地把握文章内容的基础，也是泛读时快速抓住全文要点和精读时认真领悟全文思路必备的基本技能之一。

那么，怎样概括段落大意呢？1 找出“中心句”直接摘用所谓中心句，就是概括了全段中心内容的句子。

只要找出了现成的中心句，我们就可以直接摘用它作为该段的大意。

如：在延安，纺车是作为战斗的武器用的。

那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区，想困死我们。

我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手、丰衣足食”的伟大号召，彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋。

在延安的人，在所有抗日根据地的人，不仅吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。

开荒种庄稼、种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。

(吴伯萧《记一辆纺车》)这段的开头一句话就是中心句。

当然，中心句的位置不独在一段的开头，也可以在段尾段中。

一般说来，中心句的位置以在段的首或尾居多，尤其是在以议论或说明为主要表达方式的段落里表现得最为明显。

因为这样的段落通常是以解说或推论的写作思路来安排和组织语言材料的。

2 简化长句、改写原句先看下面这段话：纺线，劳动量并不大，纺久了会腰酸胳膊疼；不过在刻苦学习和紧张工作的间隙里纺线，除了经济上对敌斗争的意义而外，也是一种很有兴趣的生活。

纺线的时候，眼看着匀净的毛线或者棉纺从拇指和食指之间的毛卷里或棉纺条里抽出来，又细又长，连绵不断，简直有艺术创作的快感。

……(吴伯萧《记一辆纺车》)。

显然，我们不能简单地直接摘用第一句话作为全段中心的概括，因为句子太长而且并非所有的词语涵盖了后文内容，因此，我们要对这个长句进行简化，使之更准确而精练地概括该段的中心。

简化后的句子是：纺线是一种很有趣的生活。

类似的情况有，段的首句或结句带有少量与上文或下文相呼应的话。

这样的句子多以“不但……而且……”，“虽然……但是……”之类的句式出现。

对这样复杂的长句，要去掉其中与上文或下文内容相呼应的词语和关联词。

概括文章内容的方法

概括文章内容的方法
1、段意合并法
段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

用这种方法要注意两点：各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。

要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

2、要素串连法
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

3、问题概括法
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。

4、标题追溯法
有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。

5、内容借助法
借肋文章中的句或段来总结方要内容。

如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”。

总结了全文的主要内容。

概括段落大意的方法

举例分析
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40 号公路上急驶乱窜。
一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。（概括段意）
举例分析
春天的雨点
2、孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。老师们都下班了，只有乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着42位学生，又开始讲起了课。达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里……
阅读技法
概括段落大意： 1、运用摘句法概括段落大意。 2、根据文章中心用取主舍次法概括段落大意。 3、根据线索来概括段意。 4、运用连词法概括段落大意。 5、运用归并法概括段落大意。
技法分析1、运用。摘句法概段落大意
• 摘句法，顾名思义，它指的是摘取最能概括段落主要内容的句子作段意。
• 有哪些句子具有概括主要内容的作用呢？ • 有总起句，总结句，中心句，过渡句。
3、补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。
举例分析
春天的雨点
4、“老师，下雨了？”达丽到惊奇地问。“你
没听见远处的雷声吗？” 达丽玛摇摇头说：“老师，
我只听见您给我补课Байду номын сангаас。”乌罕娜忘记了疲劳，抑制

概括文章段落方法

概括文章段落方法
1、段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

用这种方法要注意各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯
2、要素串连法。

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

3、问题概括法。

作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。

读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。

4、标题追溯法。

有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。

如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。

5、法五：内容借助法。

这种方法，就是借肋文章中的句或段来
总结方要内容。

如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

”总结了全文的主要内容。

如何概括段落大意和中心思想

如何概括段落大意段落大意是指段的主要意思。

正确地概括段落大意，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想。

一般地说，一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意；几个自然段合起来成一段的，要舍弃次要内容，抓住主要内容。

归纳段落大意的要求有八个字，就是：明确、完整、简要、通顺。

“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。

“完整”是指该概括的要点不能遗漏。

“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。

“通顺”是指语句要通顺。

下面我们来介绍几种概括段意的具体方法，用简练的语言概括出段落大意。

1、摘句归纳法。

就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。

这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。

例如《卢沟桥的狮子》一文的第二段：这些狮子真有意思。

它们有大有小。

大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。

它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

但是文物工作者早就数清了，总共485只。

“卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。

”这句话是这一段的小结句，总结了这段话的主要内容，因此，可作为这一段的段意。

又如《詹天佑》一文的第一段：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

从北京到张家口这一段铁路，就是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

第一句话：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”是这段的中心句，点明了这段要介绍的主要内容，因而可作为这一段的段意。

2、合并归纳法。

有时，一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。

例如：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。

怎样概括文章段意

怎样概括文章段意概括段意，就是用精炼的语句总结出每一段内容的重点。

即一句完整的句。

因此概括段意要明确、完整、简要。

常用一下的方法：一、摘句归纳法摘句归纳法就是从文章中摘取现成的句子作为段意。

这种句子必须能代表这一段的主要内容（这种句子又叫中心句）。

它可以在一段的开头、中间或结尾。

在承上启下过渡句一般是前后两段的段落大意，可摘前半句为前一段的段意，后半句为后段的段意。

摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

二、连句缩句法在段落里能说明段意的不止一句话，而有几句话，可把几句话串起来，加以压缩成段意，或者把能说明段意的长句压缩成为段意。

如我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意这句话说明段意太长了，可压缩成同意把信发表为段意。

三、归并串连法。

在一个短落中的几层意思是并列的，可把几句并列意思合并起来作为段意。

例如《张天佑》第三段写了三层意思：勘测线路，开凿隧道、设计人字形线路。

这三层意思合并起来就是段意。

如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（）黄继光所在营接到新的战斗任务；（⒊）黄继光向指导员请战；（）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（）黄继光所在营攻占了五九七九高地。

根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

四、取主舍次法在个段落里说了基层意思，其中一些层次是主要的，另一些层次是次要的，抓住主要层次的内容来概括，舍去次要内容，这种方法叫取主舍次法。

例如：《我的战友邱少云》第三段有三个层次，一层写敌人放燃烧弹烧着茅草，火烧到邱少云身上，二层写我的紧张心情，三层写邱少云伏火烧身，壮烈牺牲。

这三层中前两层是为第三层作铺垫，第三层是重点。

因此可把第三层作为这段的段意。

小学语文常用的概括段意的方法有哪些

1小学语文常用的概括段意的方法(1)根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作“题眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。

(2)抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子。

文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子，它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系。

有的中心句在文章的开头总结全文，起揭示中心思想的作用;有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用;有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了。

(3)分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法。

多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。

因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。

(4)通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的体现，阅读时仔细地进行分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来。

2小学语文常用的概括段意的方法1.段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。

综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。

例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的;(2)人类活动的范围很小很小;(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险;(4)人类没有第二个星球可供居住;(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。

总结概括段意知识点内容

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概括段落大意

怎样概括段落大意呢？1.抓“段眼”。

所谓“段眼”就是一段文字的中心句，或能涵盖本段大意的一句话。

该段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于概括段落内容，也有助于培养归纳和概括能力。

2.抓住占据中心位置的人、事、物、情、理。

有的段落并没有中心句，但往往有占据中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是围绕这些内容来写，抓住了这一中心，概括段意就会水到渠成。

3.抓上下文联系。

文章是一个有机的整体，组成一篇文章的各个段落是密切相关的。

有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的总结。

处理好上下段落之间的密切关系后，再进行段落大意的概括，就会得心应手。

4.归纳。

有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同特点的人或事物写在一段内，概括这一类段落的段意就可以运用归纳法。

另外，概括段落大意时，还应该注意学习根据文体特点概括的方法。

记叙文侧重于考查概括段落的故事情节，说明文侧重于考查说明对象的特点或说明的顺序，而议论文则侧重于考查作者的观点以及论据的运用情况等。

如何分析段落的作用呢？1.结合题干，通读全文，领会文章主旨。

面对一篇阅读题，首先应该看题干，根据题干将全文通读一遍，因为整体与局部是不可分离的，只有在对全文理解的基础上，才能更准确地把握局部段落。

通读完以后，再根据题干要求，将题干所在的段落进行局部阅读与分析，才能领会该段的思想内容、文章主旨或作者情感等。

2.全面系统地把握文章的结构。

只有系统地把握文章的结构，才能概括出某段在全文的作用，比如承上启下、总结全文等。

所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。

3.进行相关的知识储备，掌握一定的答题术语。

段在文首的作用有：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

段在文中的作用有：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

段在文末的作用有：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；卒章显志，画龙点睛；言有尽而意无穷。

6、怎样概括段落层次的大意

有人说:“出去做事之后,生活问题急需解决,哪有功夫去读书?即使要做学问,既没有图书馆,又没有实验室,哪能做学问?”
我要对你们说:凡是等到了了图书馆才能读书的,有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的,有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题,自然会节衣缩食去买书。自然会想出法子来设置仪器。
有一条小巷,很深;有一种底蕴,很厚;有一片情怀,很久。
1.全篇文章采用了怎样的结构方式?依据此可将短文分为几个层次?各层分别写了什么?
2请概括短文第3、4、5、6自然段的大意。（在文中划出）
一把紫砂壶
老街上有一个铁匠铺,铺里住着一位老铁匠。由于没人再需要他打制的铁器,现在他葫芦浮起瓢一一顾此失彼。( ) 4.半夜爬山一一不知高低。( )
5.麻雀斗公鸡一一自不量力。( )6.乌龟上树一一无能为力。( )
7.借着醉酒说胡话一一别有用心。( ) 8、小偷进牧场一一顺手牵羊。（）
二、从存盘的歇后语中选择合适的填到下面的句子中去。
1.你老兄可真是哟,三年时间连升三级!运气不错嘛。
2.玩电子游戏可真是你们孩子的事,我们玩起来简直是,顾了这个,顾不
了那个。
3.这次晚会上大家一定要,拿出自己的绝活吧!
4.他呀,可真是,我们班上的好办法都是他出的。
5.这回的班长竟选他可是,因为他无论哪一方面都占优势。
了,因为这把是他爷爷留下的,他们祖孙三代打铁时都喝这把壶里的水,他们的汗也都来自这把壶。‖
壶虽没卖,但商人走后,老铁匠有生以来第一次失眠了。这把壶他用了近60年,并且一直
以为是把普普通通的壶,现在竟有人要以10万元的价钱买下它,他转不过神来。
过去他躺在椅子上喝水,都是闭着眼睛把壶放在小桌上,现在他总要坐起来再看一眼,这让他非常不舒服。特别让他不能容忍的是,当人们知道他有一把价值连城的茶壶后,蜂拥而来,有的问还有没有其他的宝贝,有的甚至开始向他借钱。更有甚者,晚上推他的门。他的生活被彻底打乱了,他不知该怎样处置这把壶。‖

概括文章段意的方法

例《鲸》
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法因为段意要求概括每段的主要内容，所以就得取主要内容舍去次要内容。
缩
例《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
• 1.爬摔后得到启发
• 取得了伟大的成就 • 2.步行到王宫 • 不图虚名、不爱金钱、生活简朴
过渡句
爱因斯坦在物理学上取得了伟大的成就以后，虽然在世界上获得了很高的荣誉，但是他不图虚名、不爱金钱、生活一直很简朴.
乘车愉快得多。”
中文名：阿尔伯特·爱因斯坦
外文名： Albert Einstein
国籍：
美国、瑞士双重国籍
民族：
犹太族
出生地：德国乌尔姆市
出生日期：公元1879年3月14日（己卯年）

概括段落大意的方法

概括段落大意的方法概括段落大意是阅读理解中非常重要的一个技巧，可以帮助读者更快、更准确地理解文章的含义。

以下是几种概括段落大意的方法：1.寻找主题句。

很多段落都会在开头或结尾明确阐述一个中心思想，或者提出一个问题来引出接下来的讨论。

在阅读时，我们可以先找到这个主题句，然后对其进行概括，从而得出整个段落的大意。

2.理清逻辑关系。

段落中的句子不仅仅是孤立存在的，它们之间还有着内在的逻辑联系。

因此，我们在阅读时可以通过理清这些逻辑关系，来概括段落的大意。

例如，我们可以找出段落中的转折点、因果关系、并列关系等等。

3.找出关键词。

段落中通常会有一些关键词或术语，它们是这段文章的重点所在。

我们可以将这些关键词提取出来，然后归纳总结，从而概括出整个段落的主旨。

需要注意的是，这些关键词可能并不是只出现在一个句子中，而是分散在整个段落中。

4.归纳总结。

在理解了整个段落后，我们可以通过自己的语言进行总结概括。

这个方法需要一定的文字表达能力和语感，但是如果掌握得好，可以很好地帮助我们更深入地理解文章内容。

总之，概括段落大意需要逐句逐字仔细阅读，理清逻辑关系，找出段落中的重点和关键词，并结合自己的理解进行总结概括。

以下是一个例子：段落内容：在当今社会中，面对越来越多的压力和竞争，很多人都感到紧张和不安。

为了缓解这种情绪，有人选择了运动、旅游等健康的方式来排解压力，但是也有一些人会选择吸烟、喝酒等不健康的方式来发泄情绪。

这种行为不仅不能解决问题，反而会对身体和心理造成更大的危害。

概括方法：通过寻找主题句，我们可以得出这个段落的主旨是关于人们面临压力时会有不同的应对方式；通过理清逻辑关系，我们可以发现段落中有两种不同的应对方式，即健康的方式和不健康的方式；通过找出关键词，我们可以提取出“压力”，“运动”和“吸烟、喝酒”等词汇，并归纳出这个段落的大意是告诫读者应该采用健康的方式来缓解压力。

最后，我们可以自己总结概括这个段落的主旨是：在面对压力时应该选择健康的方式来排解情绪，而不是通过不健康的方式来造成更多的伤害。

概括段落大意的方法

那么，怎样概括段落大意呢？1 找出“中心句”直接摘用所谓中心句，就是概括了全段中心内容的句子。

只要找出了现成的中心句，我们就可以直接摘用它作为该段的大意。

如：在延安，纺车是作为战斗的武器用的。

那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区，想困死我们。

我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手、丰衣足食”的伟大号召，彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋。

在延安的人，在所有抗日根据地的人，不仅吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。

开荒种庄稼、种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。

(吴伯萧《记一辆纺车》)这段的开头一句话就是中心句。

当然，中心句的位置不独在一段的开头，也可以在段尾段中。

一般说来，中心句的位置以在段的首或尾居多，尤其是在以议论或说明为主要表达方式的段落里表现得最为明显。

因为这样的段落通常是以解说或推论的写作思路来安排和组织语言材料的。

纺线的时候，眼看着匀净的毛线或者棉纺从拇指和食指之间的毛卷里或棉纺条里抽出来，又细又长，连绵不断，简直有艺术创作的快感。

……(吴伯萧《记一辆纺车》)。

简化后的句子是：纺线是一种很有趣的生活。

类似的情况有，段的首句或结句带有少量与上文或下文相呼应的话。

这样的句子多以“不但……而且……”，“虽然……但是……”之类的句式出现。

对这样复杂的长句，要去掉其中与上文或下文内容相呼应的词语和关联词。

学会概括段落大意

概括段意是理解课文内容的基础，一般要达到下面这三条要求：一是准确，即恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分替代整体，或用次要的代替主要的；二是简练，即言简意赅，不能啰嗦；三是通顺，即语句要连贯，不能含糊其辞。

常用的方法有以下五种：
1、摘句法。

在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要内容，比如首句、尾句或中心句等，我们可以直接将其摘出作为段意。

2、加减法。

有一些重要句子，虽然不是文段段意，但通过修改、增删一些文字，就会成为该段的段意，此法称之为加减法。

3、归并法。

有些自然段可以划分为几层意思，而且层与层之间是并列关系，我们在概括段意时，就可以先概括每层的意思，然后把层意进行归纳整理，作为一整段的意思。

4、取舍法。

有些段落是因果式或顺承式时，可以先理清层次，然后采用取果舍音或取主舍次的方法来概括段意。

5、概括法。

有些文章内容结构比较复杂，不适宜运用以上方法，这就必须认真地把文章读透，然后看这一段写了几层意思，最后整理精简为一个完整的句子，作为段意。

在实际练习中，以上几种方法应因文而异，灵活运用。

概括段落大意八法

概括段落大意八法1.摘句法段落中的总起句、总结句和中心句，往往是一段记叙、描写或议论的中心，可以直接用它做段意。

主句在段首的，如《松鼠》第一段的首句“松鼠是一种美丽的小动物”可做这段的段意。

主句在段末的，如《蝙蝠和雷达》第三段的末句“蝙蝠就是靠着嘴和耳朵探路飞行”，可做这段的段意。

可以作为段意的句子一般都是每段的中心句、抒情句或议论句。

有的段落用好几句话表明全段的中心意思，这样的句子要加以紧缩，再作为段意。

2.改编原句法如《春蚕》第一段的中心句是“解放前，我们家里很穷，母亲就靠着养蚕换点钱，给我们姐弟俩交费”，可改编为：“解放前，母亲为了给我们姐弟俩交学费而养蚕”。

3.综合层意法把各层意思用自己的话概括归纳，这是常用的方法。

如《一个降落伞包》当中三段每段各有两层意思，概括段意时可把各层意思综合起来。

如第二段的段意可概括为“飞机遇到寒流，情况十分危急，大家准备跳伞”。

4.要素为据法记叙文的段意可以以六个要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。

如《捞铁牛》第一段的段意可概括为“捞铁牛的原因”。

5.用过渡句概括法要抓住所揭示的主要意思，如《赵州桥》中“这座桥不但坚固而且美观”这个过渡句，“坚固”是上一段的主要意思，“美观”是下一段的主要意思，可分别概括为“赵州桥雄伟坚固”“赵州桥非常美观”。

6.借用题目概括法有些课文的题目是本课重点段和尾段内容的高度概括。

如“寄菜刀”是《寄菜刀》这篇课文重点段的主要内容的高度概括。

“珍贵的教科书”是《珍贵的教科书》结尾段内容的高度概括。

这些题目都可作为有关段的段意。

7.分析层次法如《捞铁牛》第二段先摸清铁牛沉在哪里，再写把装满泥沙的船驶到铁牛沉没的地方，再写拴船搭架子，最后写拴绳。

这些都是捞铁牛前的准备工作，可概括为“和尚为捞铁牛做好了准备工作”。

8.事件概括法叙述“一件事”的段落，要抓住“谁，在什么时间、什么地点，干什么”进行概括。

如《送水》第4～5自然段，概括为“两个小学生给割麦的人们送水”。