(推荐)学习小组建设方案设计
一中班级学习小组建设方案
一中班级学习小组建设方案
一中学习小组建设方案
小组建设是学生学习和发展的重要环节，通过小组合作学习可以提高学生的学习效率和学习成绩。
因此，本文将介绍一中班级学习小组建设方案，以此帮助学生更好地学习与成长。
首先，建立学习小组。
根据班级人数和学生特点，将学生分成若干个小组，每个小组成员之间需熟悉且能够互相配合。
小组成员可以根据自己的学习风格和兴趣进行分组，以提高学习的积极性和主动性。
每个小组选取一名组长，负责组织小组学习活动和协调小组内部关系。
其次，确定学习小组的学习内容和目标。
小组学习应以当前的学习任务为基础，确定学习目标和计划，明确每个小组成员的任务和责任。
学习内容可以根据班级教师的要求和学生的需求进行选择，以确保学习的有效性和可行性。
学习小组可以围绕特定的主题或课程展开学习，提高学生的学习兴趣和动力。
另外，制定学习小组的学习方法和规则。
学习小组应有统一的学习方法和规则，包括学习时间、学习方式、学习内容等方面的规定。
学习小组可以采用合作学习、讨论学习、研究学习等方式开展学习活动，提高学生的学习效率和学习能力。
学习小组的规则可包括小组内部的分工合作、学习记录和反馈、学习成果的展示等内容，以确保学习水平的提高和学习目标的达成。
总之，学习小组的建设对学生的学习与成长起着重要作用。
通过建立学习小组，可以促进学生之间的相互合作和交流，提高学生的学
习积极性和主动性。
希望以上建设方案能够为一中班级学习小组的建设提供参考和帮助，促进学生的学习与成长。
学生学习小组组建方案
学生学习小组组建方案一、确定学习小组的目的和意义学习小组是指由几名学生组成的小型学习团队，旨在提高学生的学习效果和学习动力。
在当今社会中，学生面临着巨大的学习压力和知识负担，单打独斗往往效果不佳。
因此，组建学习小组有助于提高学习效果，培养相互合作和互助的学习氛围。
二、确定学习小组成员的选择标准在组建学习小组时，首先要确定学习小组成员的选择标准。
成员之间的相互配合和合作至关重要。
因此，我们可以根据以下标准选择小组成员：1.学业水平：选择成绩相对稳定且能够共同进步的同学，以确保小组中的学习氛围和效果。
2.责任感：选择具有较高的责任感和自律能力的同学，能够按时完成学习任务和承担自己的责任。
3.沟通技巧：选择具有良好沟通技巧和合作精神的同学，能够与他人合作并解决学习问题。
三、建立学习小组的组织结构建立学习小组的组织结构是确保学习小组有效运作的重要一步。
在建立学习小组时，可以设立以下职位和任务：1.组长：负责统筹规划小组学习任务，协调成员之间的合作关系，确保小组达成学习目标。
2.秘书：负责记录小组会议内容和决策，及时提醒小组成员完成任务和进度。
3.学科专家：根据小组成员各自的学科特长，分工合作，提供专业指导和帮助。
四、确定学习小组的学习内容和方法学习小组的学习内容和方法是小组学习的核心。
根据小组成员的学习需求和目标，可以制定以下学习内容和方法：1.学科知识分享：小组成员可以根据各自的学科特长，分享自己的学习心得和方法，提供互帮互助的学习资源。
2.学习计划制定：小组成员可以共同制定学习计划，明确学习目标和时间安排，相互监督和督促完成学习任务。
3.学习笔记整理：小组成员可以互相交流整理学习笔记，帮助归纳总结学习内容，提高学习效果。
五、安排学习小组的会议和讨论定期的会议和讨论有助于学习小组的有效运作和成员之间的有效沟通。
可以根据学习小组的时间和成员的安排，安排每周一次或两周一次的小组会议，讨论学习进展和解决学习难题。
班级学习小组设置方案
班级学习小组设置方案【介绍】班级学习小组是一种在课堂教学外、互相合作学习的组织形式。
设置班级学习小组可以提升学生的学习效果和综合素质，培养学生的合作能力和创新精神。
本文将围绕班级学习小组的建立、任务分配、角色设定、评价方式等方面，介绍一套完善的班级学习小组设置方案。
【建立班级学习小组】为营造良好的学习氛围和促进学生的互动合作，班主任应当在开学第一天就建立班级学习小组。
一般情况下，每个小组可由四到六名学生组成，学生之间的学科成绩相近或热爱同一领域的同学可以组成一个小组。
班级学习小组具有一定的临时性，可以根据学生的学习需求和班级实际情况确定小组人数和成员，并定期对小组进行调整。
【任务分配】小组任务是提升学生综合素质的重要途径之一。
在每个学期开始之前，班主任应制定小组任务，并结合学校教学大纲和教材要求进行任务的分配。
任务可以包括朗读、写作、讨论、实践等各种学习活动，旨在提高学生的语文表达能力、动手实践能力和批判思维能力。
任务分配时，应根据学生的兴趣爱好和擅长领域进行合理安排，以激发学生学习的热情和积极性。
【角色设定】班级学习小组中的学生角色有小组长、秘书、财务等。
小组长负责组织和协调小组的学习活动，秘书负责记录小组的讨论和总结，财务则负责管理小组的经费和物资。
这些角色的设定不是固定的，每个小组可以根据实际情况进行灵活调整。
设立学生角色有助于培养学生的组织能力和领导才能，提高学生的综合素质。
【时间管理】时间管理对班级学习小组的正常运作非常重要。
班主任应对小组任务的时间进行统筹安排，确保学生有足够的时间完成任务，并避免任务堆积。
同时，学生也应学会合理规划自己的时间，遵守小组学习的时间规定，不拖延任务，以充分发挥小组学习的效益。
【合作学习】班级学习小组的核心是合作学习。
学生在小组学习中应互相帮助、共同进步，共同完成任务。
合作学习可以提高学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生的团队精神和协作能力。
班主任应引导学生积极参与小组学习，在学习过程中培养学生的合作意识和友好互助精神。
学习小组建设方案
学习小组建设方案一、引言在当今的学习环境中，学生们往往需要面对大量的知识和信息。
为了更好地促进学习效果，提高学生的学习兴趣和动力，学习小组的建设变得非常重要。
本文将探讨学习小组建设的目的、方法和效果，并提出一些具体的建议。
二、学习小组的目的学习小组的建设旨在促进学生之间的合作、沟通和互助。
通过共同学习和合作，学生们可以更好地理解和掌握知识，培养自主学习和解决问题的能力。
此外，学习小组还可以提供一个学习交流的平台，培养学生的合作意识和团队精神。
三、学习小组的组建方式学习小组的组建可以采取多种方式。
首先，可以由老师指定组员，将学生分为不同的小组。
其次，可以采取自愿组队的方式，让学生根据自己的兴趣和能力自行组建小组。
无论采取何种方式，都需要考虑组员之间的平衡，确保小组成员的能力和个性相互补充。
四、学习小组的运作机制学习小组的运作可以借鉴团队管理的理念和方法。
首先，需要设立一个组长或组织者，负责管理小组的学习进程和安排。
其次，每个小组应当制定明确的学习计划和目标，并在一定时间内进行反馈和总结。
同时，小组成员之间需要相互交流，分享学习经验和资源。
五、学习小组的学习活动学习小组的学习活动应当多样化和富有趣味性。
可以通过讨论、合作项目、角色扮演等方式来推进学习。
此外，小组成员还可以相互检查作业，进行学习笔记的交流和讨论。
关键是要保持学习活动的活跃度和参与度。
六、学习小组的互助方式学习小组的互助方式可以通过多种途径实现。
学生可以相互帮助解答问题、讲解知识点，提供学习资源和资料。
此外，学习小组还可以制定相互督促和鼓励的机制，激发学生的学习积极性和动力。
七、学习小组的评估方法学习小组的成效需要进行评估和反馈。
可以采取学习小组报告、个人总结、成绩和反馈等方式来评估小组的学习效果。
通过评估和反馈，可以进一步改进和优化小组的运作方式，提高学习成果。
八、学习小组建设的挑战学习小组建设也会面临一些挑战。
首先，学习小组的成员可能存在学习能力和兴趣的差异，需要制定差异化的学习计划和任务。
学习小组活动方案（2篇）
学习小组活动方案标题：学习小组活动方案引言：学习小组活动是一种促进学生学习、增强团队合作能力以及共同成长的有效方式。
本方案旨在提供一个完整的学习小组活动方案，包括活动目标、组织形式、活动内容以及评估方式等，帮助学生在小组中更好地学习和成长。
一、活动目标1. 提高学生的学习效果：通过学习小组活动，学生可以相互交流和分享知识、经验，提高学习效果和学习兴趣，从而更好地掌握课程内容。
2. 培养团队合作能力：学习小组活动可以锻炼学生的团队合作能力，培养他们的沟通、协作和领导能力，从而更好地适应未来工作环境。
3. 促进学生共同成长：学习小组活动不仅是知识上的互助，还是心理上的支持和鼓励。
通过互相帮助和支持，学生可以共同成长，建立长久的友谊。
二、组织形式1. 组队：学生在指导老师的指导下自由组队，每组成员人数不超过5人。
可以选择同专业、同兴趣、不同专业等方式组队。
2. 活动时间：每周至少进行一次学习小组活动，每次活动时间为1-2小时。
活动时间可以根据学生的时间安排和课程要求进行灵活调整。
三、活动内容1. 分享学习心得：每位成员在学习过程中选择一个主题，将自己的学习心得在小组中进行分享。
通过分享，激发其他成员的学习兴趣，同时也可以从其他成员的分享中获得更多的学习经验。
2. 制定学习计划：小组成员可以共同制定学习计划，包括每周的学习目标、学习方法和学习时间等。
通过制定学习计划，可以增强成员之间的互相监督和鼓励，提高学习效果。
3. 合作解决问题：小组成员可以共同选择一个问题或者挑战，并进行合作解决。
通过合作解决问题，可以锻炼成员的团队合作能力和问题解决能力，同时也可以培养他们的创新意识和思维能力。
4. 互助学习：小组成员可以根据各自的专业特长和学习需求进行互助学习。
可以在小组中进行讨论、答疑和辅导，以解决自己在学习中遇到的困难和问题。
四、评估方式1. 小组评估：每个学期末，由小组成员共同进行小组评估。
评估内容包括小组成员的学习参与度、贡献度和合作能力等。
学习小组活动方案(三篇)
学习小组活动方案活动方案：____学习小组一、背景介绍____年，面对日益激烈的竞争环境和迅速发展的信息时代，学生们需要提高自身的学习效率和能力，才能更好地适应未来社会的发展。
因此，我们计划在____年成立一个学习小组，通过组织一系列活动，帮助学生们建立正确的学习方法和培养良好的学习习惯，提高他们的学习成绩和综合素质。
二、活动目标1.提高学生的学习效率：通过讲座、研讨会等形式的活动，教授学生科学的学习方法和技巧，帮助他们高效地掌握知识。
2.培养学生的学习兴趣：通过举办有趣的学习活动，激发学生的学习热情，使他们对知识充满好奇和探索的欲望。
3.提高学生的自主学习能力：通过引导学生进行自主学习，帮助他们培养自主学习的意识和能力，提高学习的主动性和深度。
4.促进学生之间的互相学习：通过学习小组的活动，鼓励学生之间的合作学习和交流，促进彼此的共同成长和进步。
三、活动内容1.学习讲座：邀请专业人士或学长学姐给学生们讲授科学的学习方法和技巧，如记忆法、阅读方法、思维导图等，帮助他们提高学习效果。
2.主题研讨会：邀请专家学者或有经验的老师给学生们进行主题研讨，让他们深入了解一门学科或一个领域，培养他们的思考和分析能力。
3.学习分享会：组织学生们进行学习成果的分享，让他们相互借鉴和学习，促进学生间的合作和交流。
4.学习主题活动：组织学生们进行有趣的学习活动，如参观图书馆、图书展览、实地考察等，增加学生对知识的兴趣和热爱。
5.学习竞赛：组织学生参加学科竞赛、辩论赛等，提高学生的应试能力和逻辑思维能力。
6.专题讲座：邀请行业专家给学生们进行专题讲座，介绍相关行业的发展动态和就业前景，帮助学生们了解社会需求和发展趋势。
四、活动举办方式1.定期举办：每个月或每个季度举办一次活动，通过学校宣传渠道向学生们宣传，并提前公布活动时间和地点。
2.志愿者负责：招募学生志愿者负责活动的组织和协调工作，包括活动策划、场地准备、邀请嘉宾等。
班级学习小组运作方案
班级学习小组运作方案一、确定小组目标学习小组的目标应该明确并与班级学习目标相一致。
可以是提高学习成绩、加强课堂理解、拓宽知识面等。
二、成员选拔选择适合的成员参与学习小组，要考虑成员之间的互补性，以及他们对学习的积极性和责任心。
三、小组规划制定小组的学习计划和时间安排，包括每周的学习主题，讨论和分享的内容，以及集中讨论小组会议的时间和地点。
四、分工合作确定每个组员的角色和任务，充分利用各自的优势，以提高小组效率。
可以有组长、秘书、内容负责人等角色。
五、学习资源共享小组成员应相互分享自己的学习资源，如学习笔记、习题解答等，以提高大家的学习效果。
六、讨论交流小组成员应定期进行讨论和交流，可以通过线上平台或线下聚会的方式进行，以解决学习中的问题，互相帮助。
七、互相激励小组成员应相互激励，鼓励彼此在学习中取得进步，分享成功经验，增强集体凝聚力。
八、监督约束小组成员应相互监督，确保每个人都按时完成自己的任务，并积极参与学习小组的活动。
九、评估反馈定期进行小组成员的学习情况评估，及时给予反馈和建议，以进一步提高小组的学习效果。
十、活动拓展学习小组可以组织一些拓展活动，如参观博物馆、讲座等，以丰富学习内容，加强学习动力。
十一、实时记录小组应有专门的成员负责记录每次讨论和分享的主要内容和结论，以供后续复习和参考。
十二、总结学习小组应定期进行总结，分析小组运作的优点和不足之处，提出改进措施，以使学习小组长期发展，更好地发挥作用。
总结：班级学习小组是一种有效的学习方式，通过明确目标、选择成员、合理规划、分工合作、资源共享、讨论交流、互相激励、监督约束、评估反馈、活动拓展、实时记录和定期总结等方式，能够提高学习效果，增强学习动力，促进成员间的互助合作。
因此，在班级中设立学习小组，可有效改善学习氛围，提升整体学业水平。
班级小组建设的设计方案（通用7篇）
班级小组建设的设计方案班级小组建设的设计方案（通用7篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的班级小组建设的设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级小组建设的设计方案篇1一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2、“指定组长，双向选择”原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法（1）学习小组人数根据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。
人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。
（2）学习小组附件A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B、形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
D、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。
班级学习小组建设方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版班级学习小组建设方案班级学习小组建设方案为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的班级学习小组建设方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级学习小组建设方案1为了全面实施素质教育，大力推进课程改革，促进学生均衡发展，不断提高教育质量，我校决定在各班级推行小组教育教学模式。
为保证此项工作动作规范，推进有序，特制定班级小组建设实施方案。
一、小组组建的原则1、“均衡”原则：指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。
各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。
于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验;同时也有利均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于各小组在同等条件下展开竞赛。
2、适时调整原则。
一个学习小组确定后不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。
这种变化包括组员之间的调整、学习组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。
只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。
二、小组组建的方法1、男女比例要适中。
必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。
这样做有几点好处：一是思维的互补性。
一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大;女同学形象思维较好;男同学粗心大意，女同学细心认真。
这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。
二是便于竞争。
小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性 2、学生性格搭配要互补。
在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案
1.确定学习小组的目标：学习小组的目标可以是提高学生的学习成绩、增强学生的学习兴趣、促进学生之间的互助与合作等。
2.确定学习小组的成员：学习小组的成员可以根据学生的学习水平、学科优势等进行组合。
可以考虑将学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生进行组合，以促进互相学习和帮助。
3.确定学习小组的活动形式：学习小组可以通过讨论、互助学习、合作完成学习任务等形式进行学习。
可以设置每周一次的学习小组活动时间，学生可以在这个时间内参与讨论、互助学习等活动。
4.制定学习小组的学习计划：学习小组可以根据每个学生的学习需求和目标制定学习计划。
学习计划可以包括每周的学习任务和目标，每个学生在学习小组中的角色和责任等。
5.建立学习小组的学习资源：学习小组可以建立学习资源，例如共享学习资料和笔记等。
学习小组的成员可以互相分享学习资源，帮助彼此更好地学习。
6.定期评估学习小组的效果：学习小组的效果可以通过学习成绩、学习兴趣等方面来评估。
可以定期进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
7.提供适当的指导和支持：学习小组可以有一名老师或学生辅导员进行指导和支持。
老师或学生辅导员可以提供学习方法和学习策略的指导，并引导学生充分发挥学习小组的作用。
通过以上方案的建设，可以有效地促进班级的学习氛围和学习效果，提高学生的学习成绩和学习兴趣。
一中班级学习小组建设方案
一中班级学习小组建设方案一、前言学习小组是一种通常由学生组成的小团体，由于其小规模和自主组织性质，能够在提高学习效果、促进同学之间合作与交流方面发挥积极作用。
为了更好地组织和管理学习小组，提升班级整体的学习水平和团队凝聚力，针对于一中班级的特点和需求，我们制定了以下的学习小组建设方案。
二、小组设置及组织结构1. 小组设置：根据班级人数和学科特点，建议设置4个学科小组，即语文小组、数学小组、英语小组和综合小组。
2. 组织结构：每个学科小组设组长一名，由老师从学科成绩优秀的同学中选举产生；每个小组由6-8名同学组成，小组成员可以根据自己的学习情况和兴趣选择相应的学科小组。
三、小组职责与任务1. 学科小组负责：学科知识的总结、归纳和分享；策划和组织学科小组活动；解答同学们的学习问题；定期向全班同学汇报小组的学习情况和成果。
2. 综合小组负责：协调各学科小组的工作；组织并参与跨学科学习活动；组织班级活动和竞赛；负责班级团队建设等。
3. 每个学科小组的小组成员要根据小组工作安排并承担各自的分工和任务。
四、小组活动安排1. 学科小组活动：每周安排一次学科小组集体学习活动。
小组成员可以分享自己的学习心得和方法，并组织小组合作完成一定的学科任务。
集体学习活动可以在课堂以外的时间进行，比如课后或周末。
2. 综合小组活动：每月安排一次综合小组活动，旨在培养同学们的综合素质和团队意识。
活动可以包括学科知识竞赛、主题讨论、课外读书分享等。
3. 小组定期报告：每个小组定期向全班同学汇报小组的学习情况和成果。
报告中可以包括小组成员的学习进展、困惑和解决方案等。
五、小组考核机制1. 学科小组考核：每学期结合学科考试成绩和小组活动情况，对学科小组进行评估。
评估内容包括小组成员学习成绩的提升情况、小组活动的开展情况和小组成员合作的效果等。
2. 综合小组考核：每学年根据综合小组活动情况和全班同学评价，对综合小组进行评估。
评估内容包括综合小组活动的组织情况、协作能力和团队凝聚力等。
班级学习小组方案（通用5篇）
班级学习小组方案班级学习小组方案（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的班级学习小组方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级学习小组方案1一、班级一般设置8人组6个。
1、二人组（同位组）：以互助互查为主的组织形式。
为了让不同层次的学生有参与学习、体验成功的机会，实现互动式、交流式的合作学习方式尤为必要。
使用学案自主学习效果的检查与落实，一般问题的交流互动，发挥兵教兵的学习方式等，都可以采用二人组（同位组）的组织形式去解决。
2、四人组（合作小组）：以合作探究为主的组织形式。
教学过程中的重点问题、疑难问题、创新研究都可采用四人组的形式去活动；需学生讨论的疑难问题、生成问题的筛选，展示交流学生的推荐也可利用四人组的形式去完成。
3、八人组（合作大组）：有深度，有难度的问题八人组讨论解决。
二、小组建设分三阶段进行。
第一阶段为形式建组阶段。
通过小组讨论完成下列几项任务：小组名称、自荐组长、小组口号、小组成长目标、小组行为守则。
讨论并形成文字，做成海报，张贴上墙。
一般学生都会热情高涨，有利于小组的建设。
组员在这个过程中开始形成小组意识，同时也是明确或认同本组的目标。
第二阶段为精神建组阶段。
通过活动前的小组口号、成长目标、小组纪律的宣读，强化团队意识、目标意识与纪律意识。
使小组精神内化成每个组员的信念，并指导其行为。
在各项活动中通过多种形式和活动强化小组意识。
让每一位学生和班干认同本小组并逐步形成小组荣誉感。
在这一阶段非常关键，要趁火打铁把小组建设落实到每个人的心中。
第三阶段为荣誉建组阶段。
这个阶段其实真正的小组（集体）已经形成，学生之间有互助意识。
小组的一些特征开始慢慢体现出来：组员积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别促进性的互动；有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
班级学习小组建设方案范文(3篇)
班级学习小组建设方案范文(3篇)一、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。
给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。
教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。
教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。
教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：(一)听取1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。
有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.(二)说明1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
(三)求助1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
2.接受帮助后，应向对方表示感谢。
(四)自控1.服从组长安排。
2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。
4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。
(五)帮助1.关心同学，及时了解同学的困难。
2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。
学习小组建设方案
学习小组建设方案一、引言学习小组是一种集体学习的形式，通过小组合作学习可以促进学员之间的互动和交流，培养学员的合作能力、批判思维能力和解决问题的能力。
本文将提出一种学习小组建设方案，旨在提高学员的学习效果和学习质量。
二、目标1.建立良好的学习氛围，激发学员的学习兴趣和学习动力；2.培养学员的合作精神，培养团队合作能力；3.促进学员之间的互相交流和互相学习，提高学习效果；4.培养学员的批判思维能力和解决问题的能力。
三、建设步骤1.确定小组成员：根据学员的专业背景和兴趣爱好，将学员分组，每个小组人数约为4-6人。
2.确定小组活动：确定每个小组的学习内容和学习任务，确保任务具有挑战性和学习价值。
3.明确小组目标：每个小组制定明确的学习目标和计划，设定适当的时间和资源。
4.组织小组活动：每个小组应有一名小组长，负责组织和协调小组的学习活动。
小组长应定期与小组成员沟通，确保小组活动的顺利进行。
5.推广学习资源：小组活动需要充分利用各种学习资源，如图书馆、实验室、网络资源等。
小组成员应积极推广和共享学习资源，提供给其他小组成员使用。
6.定期汇报和评估：每个小组应定期进行汇报，分享学习成果和心得体会。
同时，小组成员应相互评估，给予积极的反馈和建议，促进学习效果的提高。
四、学习小组活动的具体内容1.讨论会：每个小组应定期组织讨论会，就特定的学习问题进行讨论和分享。
讨论会可以通过线上或线下的方式进行，提供给学员一个互相交流和互相学习的平台。
2.学习笔记的共享：学习小组可以建立一个共享学习笔记的平台，学员可以将自己的学习笔记上传到平台上，供其他小组成员参考和学习。
3.学习任务的批改：小组成员可以相互批改学习任务，提出改进意见和建议。
这样可以帮助学员提高写作和表达能力，同时也可以促进学员之间的交流和互相学习。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案班级学习小组建设方案1、前言学习是一个持续不断的过程，而班级学习小组的建设则是学习过程中不可缺少的一部分。
学习小组的建设能够促进学生的主动学习，提高学生学习效率，使学生更好地掌握知识和技能。
班级学习小组是指由班级内的学生自愿组成小组进行学习活动，以达到相互促进、切磋和提高学习效果的目的。
本文将详细阐述班级学习小组建设的方案及步骤，旨在帮助班级更好地开展学习小组活动。
2、学习小组建设的意义班级学习小组的建设能够为学生带来以下好处：（1）提高学习效率。
小组内的学生可以相互促进、激励和帮助，共同解决学习中遇到的问题，实现知识和技能的共同掌握。
（2）激发学生的学习兴趣。
小组内的学生可以相互讨论，分享彼此的学习心得和经验，增加学习乐趣。
（3）培养学生的团队合作意识。
小组学习的过程中，每个组员都有自己的任务和职责，需要相互协作，充分发挥各自的优势，共同完成学习任务。
（4）增强学生的自主学习能力。
小组学习以提高学生的主动学习意识和兴趣为目的，在学习的过程中，学生能够自主思考和反馈，提高自学能力。
3、班级学习小组建设的步骤（1）组建小组。
班主任可以在班级内组织学生自愿报名组成小组，也可以根据学生的学业成绩和兴趣爱好等方面因素来安排小组。
每个小组不宜过大，一般控制在5-7人。
（2）确定小组学习内容。
班主任可以根据学生的学习计划和教学计划，为每个小组分配学习任务和内容。
小组学习内容可以是学习笔记的整理、小组讨论的展开、以及学习材料的阅读和理解等。
（3）安排学习时间。
小组学习应有明确的学习时间和地点。
以保证学生遵守学习计划，利用好班级学习资源，让每个成员在规定的时间内完成任务。
（4）制定小组学习计划。
班主任可以帮助小组更好地制定学习计划，帮助学生明确学习目标和计划，并及时进行反馈。
同时，还可以帮助学生分配学习任务，动员小组成员积极参与学习。
（5）开展小组学习。
小组学习过程中要注意培养学生的独立思考能力，让学生自己解决问题，同时也要鼓励学生提出问题，发表意见和建议。
小组学习计划（推荐6篇）
小组学习计划（推荐6篇）小编特意整理了一篇与“小组学习计划”相关的文章，旨在强调在各个职业中，书面文档的制作和管理都至关重要。
当我们在写文档时遇到困难时，可以适当参考一些范文来找到启发。
事实上，很多优秀文章都有相似的框架结构。
那么，究竟如何才能写出一篇优秀的范文呢？小组学习计划(篇1)小组学习计划为了更好地利用小组学习的机会，我们决定制定一份详细的小组学习计划，以便我们可以更好地学习和相互合作。
以下是我们计划的主题和详细的计划：主题1：学习和理解教师的讲座内容目标：我们的团队将合作，以确保我们能够通过教师面对面授课的方式来学习所有的课程内容。
计划：1. 听取教师讲课，并记录笔记或录音以确保我们对讲座内容有深刻的理解。
2. 我们将在每个小组会议之前安排一个时间段，以便我们可以分享和讨论自己的笔记或录音。
3. 在小组讨论中，我们可以互相回答问题或反思一些点并做出自己的理解4. 我们还将彼此分享我们所使用的最佳学习方法，以便我们可以更好地应对我们所学的内容。
主题2：组织彼此的一些学习资源目标：我们的小组将合作，以便我们可以共享和组织个人收集的学习资源，这将使我们能够更加高效地学习。
计划：1. 每个小组成员都会分享自己都收集了什么学习资源，包括学习笔记，参考书，和其他信息来源。
2. 我们将组织这些资源，以便我们可以轻松地找到我们需要的材料。
3. 我们会抽时间去互相讨论我们的学习体验，分享学习中的问题并找到更好的解决方法。
4. 我们还会为大家组织一些专题研讨或小组作业，以便我们可以更好地掌握和理解所学的内容。
主题3：优化小组学习体验，打造更紧密的关系目标：通过小组学习，我们将建立紧密联系，共同努力学习，打造合作氛围。
计划：1. 为了加强效率和协作，我们会确定一个固定的时间和地点进行我们的学习计划。
2. 我们会在小组会议之前发送提醒信息，以确保每个人都知道何时和在哪里进行会议。
3. 我们还将建立一个互助社区，以便我们可以在需要的时候寻求彼此的帮助。
学习小组建设的计划和要求
学习小组建设的计划和要求一、前言学习小组建设是对学生成长成才过程中的重要环节，通过小组学习，学生可以相互交流、合作，共同进步。
然而，要形成一个高效、和谐的学习小组并不容易，需要一定的规划和管理。
因此，本文将提出一份学习小组建设的计划和要求，希望可以指导学生在学习小组中进行有效的学习和交流。
二、学习小组建设的目标和意义1.目标：建立一个积极、和谐的学习小组，促进学生之间的交流与合作，提高学习效果。
2.意义：学习小组作为一种学习方式，有助于培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习积极性和主动性。
学习小组能够提供一个良好的学习氛围，促进学生对知识的深入理解和消化。
学习小组能够促进学生之间的互相学习、互相帮助，提高学生的学习效率。
三、学习小组建设的计划1.组建小组根据学生的学习情况和兴趣爱好，将学生分组，每个小组人数不宜超过5人。
2.明确角色对于每个小组，应该明确小组成员的角色分工，如组长、秘书等，以便管理和协调小组的学习活动。
3.制定学习计划组建小组后，应该制定学习计划，明确学习目标和任务，合理分配学习时间和内容。
4.开展学习活动根据学习计划，组织小组成员进行各种学习活动，如讨论、研讨、实践等，以达到学习目标。
5.及时总结和反馁学习活动结束后，应该及时总结和反馁学习成果，发现和解决学习中的问题，以提高学习效果。
四、学习小组建设的要求1.明确目标学习小组的成员应该对学习小组的目标有清晰的认识，并且为实现学习目标而努力。
2.相互尊重学习小组的成员应该相互尊重，尊重他人的意见和想法，避免出现争吵和冲突。
3.合作共赢学习小组的成员应该积极合作，相互帮助，共同进步，实现合作共赢。
4.勤奋学习学习小组的成员应该勤奋学习，积极探索，不断提高自己的学习水平。
5.良好的沟通交流能力学习小组的成员应该具备良好的沟通交流能力，能够表达自己的观点和想法，并且善于倾听他人的意见。
6.主动学习学习小组的成员应该主动学习，积极参与小组活动，不断提高自己的学习能力和水平。
一中班级学习小组建设方案(二篇)
一中班级学习小组建设方案了促进班级学习小组建设，发挥好学习小组在学习、纪律、卫生、安全、环保等方面的作用，培养学生自主合作、自我教育的能力，不断提升学校管理水平、办学水平，特制定本方案。
一、指导思想以党的___届___中全会精神为指导，贯彻党的教育方针，落实高中新课程的理念和要求，着力建设、全面优化“学习小组”，激发学生的积极性、主动性、创造性，培养学生的___主义精神、自立自强品格、自主合作能力，培养全面发展的未来公民。
二、工作目标1．建设好班级文化，夯实学习小组建设的文化基础。
2．分好组，选好官，起好名，分好任务，定好口号，订好组规。
3．培训好学生，建立起检查评价制度。
三、学习小组的组建、职责（一）组建规则1．小组人数：6—___名，最好___名。
2．小组结构。
组内异质，组间同质。
组内异质是指同一小组应由不同学习基础、不同学习能力、不同学科特长、不同性格特点、不同性别的学生组成。
组间同质指的是各组之间学生的情况要基本相同。
3．小组名称、口号。
小组成员各抒己见、集思广益、协商一致，为小组起—个积极的、诗意的、响亮的名字，喊一句紧扣奋斗目标、体现团结精神、表明___决心的口号，并报班主任批准，年级组审定。
由学校统一制作写有小组名字、口号、组长及组员名字的组号牌。
4．小组组长。
学习小组组长应具备以下条件：①___和协调能力强，②口头表达能力强，③学习成绩良好以上，④责任心、___荣誉感强，⑤服务意识强。
小组长的产生可以是由班主任安排，也可以按以下程序选出：自己报名、班主任确定候选人、小组无记名投票、班主任审定。
班主任要定期教育培训小组长。
每个小组设立“三长一员”：卫生组长、纪律组长、学科组长、记录员，可由小组长任命，可以兼任，可以轮换。
5．座位编排：1）___人小组___号___号学生坐中间，___号___号坐前端，___号___号坐后端；___人小组___坐中间，___坐前排，___坐后排；也可根据实际情况选用更科学的方法。
学习小组建设方案
学习小组建设方案一、引言学习小组是指由一组具有相似学习目标的学员组成的团队，通过相互合作、讨论和分享知识来提高学习效果的一种学习形式。
学习小组的建设对于促进学员间的交流互动、提高学习质量具有重要意义。
本文将提出学习小组建设方案，帮助组建学习小组并给出具体的实施步骤和建议。
二、学习小组建设步骤1. 确定学习小组的目标和范围在组建学习小组之前，首先需要明确学习小组的目标和范围。
学习小组的目标应该与学员的学习目标相一致，并且明确具体的主题或领域。
例如，如果学员们希望提高英语口语能力，那么学习小组的目标可以是提高英语口语交流能力，并且确定学习范围为口语练习和对话训练。
2. 招募学习小组成员学习小组成员的选择非常重要，成员之间应该具有相似的学习目标和意愿，并且具备一定的互助和合作精神。
可以通过班级通知、线上社交平台、邮件等方式招募学习小组成员，并在招募过程中明确学习小组的目标和要求。
招募时应注重多样性，尽量选择不同知识和技能背景的学员，以促进学习的丰富与多元化。
3. 确定学习小组的组织结构和角色分工为了保证学习小组的高效运作，建议确定学习小组的组织结构和角色分工。
可以指定一名组长负责协调整个学习小组的工作，负责组织会议、分配任务、监督学习进度等。
同时可以设立其他角色，如秘书负责记录会议内容和学习进展，组员负责提供学习资源和分享经验等。
明确角色分工有助于提高学习小组的效率和协作性。
4. 制定学习计划和相关规定学习小组成员应共同制定学习计划，明确学习的目标、内容和进度安排。
学习计划可以包括每周的学习任务和学习重点，以及每月或每季度的学习目标和评估标准。
另外，还可以制定相关规定，如学习小组的成员应按时参加会议、完成学习任务，并积极参与讨论和交流等。
5. 定期组织学习小组活动和讨论为了促进成员之间的交流和互动，学习小组应定期组织学习活动和讨论。
活动可以包括线下聚会、线上讨论会、主题分享等形式，通过这些活动可以增强成员之间的联系和合作，共同解决学习中的问题并分享学习成果。
合作学习小组建设方案
合作学习小组建设方案一、背景和目标合作学习是指学生在组织良好的学习小组内，通过相互合作、互相促进和互相学习的方式，提高学习效果和学习质量的教育教学模式。
合作学习小组建设是为了提高学生的学习能力和团队合作能力，促进学生之间的交流与合作，并培养学生的自主学习和解决问题的能力。
本方案的目标是建设一个有效的合作学习小组，通过小组成员之间的积极互动和合作，提高学生的学习成绩和学习动力，培养学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的沟通、合作和解决问题的能力。
二、建设步骤1.小组成员的选择选择小组成员时应尽量保持能力、性格和学习风格的多样性，以便各个成员之间能够相互补充、相互学习。
可以根据学科、兴趣爱好和个人意愿进行分组，确保小组成员之间的互补性和合作性。
2.清晰的组织结构为了保证合作学习小组的有效运行，需要明确小组的组织结构和角色分配。
可以设立小组长、副组长和秘书等职务，明确各个职务的责任和权利，提高小组成员的主动性和责任感。
3.合理的任务分工在小组中，每个成员的任务分工应该是合理的，确保每个成员都能够为小组的学习目标做出贡献。
可以根据每个成员的兴趣爱好和擅长领域，进行任务分配，避免重复和浪费。
4.设定明确的学习目标和时间安排在小组建设过程中，需要设定明确的学习目标，并制定具体的时间安排。
学习目标应该是可量化和可达成的，时间安排应该是合理和可行的，以便小组成员可以按计划进行学习和合作。
5.提供必要的资源和支持为了促进小组学习的顺利进行，需要提供必要的学习资源和支持。
可以为小组提供图书馆、实验室、电脑等学习设施，为小组成员提供指导和支持，促进他们的学习和合作。
6.评估和反馈机制为了监督和评估小组学习的效果，需要建立评估和反馈机制。
可以将小组成员的学习成绩和学习进展进行评估，定期向小组成员提供反馈和改进的建议，促使小组成员积极参与学习和合作。
三、具体措施1.制定小组学习计划小组成员共同制定小组学习计划，包括学习目标、任务分工、学习内容以及时间安排等。
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学习小组建设方案（试用）主要内容第一部分：合作学习小组的编排第二部分：学习小组文化建设第三部分：各成员的职责第四部分：学习小组的培训第五部分：学习小组的考核评价总则合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，“小组合作学习”作为新课程倡导的一种学习方式，已经在新课堂中体现着重要的作用。
只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合作学习，将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。
专家及教育实践证明，只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小。
才能实现课堂的高效，才能有效推进课堂教学的改革。
本方案有不少重复、不一致的地方，特别是评价的尺度上和方向上各有不同，请大家根据班级实际取舍，编制适合自己班级或年级的相关手册。
第一部分合作学习小组的编排（一）编排的基本原则合作学习小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则，对全班学生进行编组。
在分组时，教师要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素，将学生分为高、中、低三档，再按2:2:2比例搭配分组、小组人数一般以6人为宜。
座位应调整为aaccbb相邻、相向。
学生先自由组合，在这基础上，再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素，进行适当的调配。
每个学期可以根据学情变化进行2～3次的适当微调，要尽量做到每个小组的水平接近。
（二）人员分工组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作学习。
对小组长人选的确定，既要考虑组内成员的意见，还要看个人能力。
为使全体成员都能获得锻炼的机会，小组长亦可实行轮换制，同时要加强小组长的培训工作。
在小组中，人人都是学习的主体，所以要培养组内成员的责任感和合作精神，在小组合作学习时，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等。
可以设立学科组长、资料记录员、纪律监察员、发言人等，还可以设联络员、汇报员、时间控制员等，要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。
只有细致明确的分工，成员的责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成，促进小组活动的健康有效运转。
班级将学习小组名单、分工及课堂学习情况统计表等张贴上墙，便于检查和统计，并应将电子文档统一上交年级组。
第二部分：学习小组文化建设为了强化合作学习小组的团队功能，增强小组内的凝聚力，小组要进行必要的文化建设。
小组文化建设包括制定组名、口号、组训、组规、组徽、组牌、组歌、目标等项内容，并要做到能够大声背诵出这些内容。
1.创设组名。
各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，以表达全组同学的理想或誓言，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
组名可以是在老师的指导下确定，也可以是小组成员共同商议，但一定要获得全体组员的认可。
2.形成组训。
学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、增强小组凝聚力。
3.制定组规。
学习小组成员通过讨论形成自己组的组规，主要针对自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习目标的达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。
组规最好要具体简洁，明文规定哪些必须做到，哪些坚决不能做，大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行。
4.确定目标。
小组讨论后，制定本小组阶段目标和长期奋斗目标。
围绕“遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩”等方面确定目标，各小组至少要确定以下几个目标：每名小组成员的学期成绩目标，每月月考成绩目标；二是小组在每月和每学期评比中的目标；三是每小组每行为规范的表现目标。
做到目标清晰，人人明确。
5.制作组牌。
以班为单位，统一制作学习小组标志牌，将各小组创设的组名，形成的组训，制定的组规，确定的目标，张贴到本组桌面或在教室上墙展示，接受全班同学监督，提醒本组成员践行组训，遵守组规，自主学习，自我管理，时刻警醒、激励团队不断进步。
合作学习文化建设还要包括以下一些举措或活动：（1）合理利用班内墙报（公告栏等）对合作学习的成果进行展示。
小组合作学习的后续工作不能停滞，要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。
成果包括学生得到的喜报、老师的即时性评语、小组内课上课下集体完成的手抄报、艺术作品，特色作业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。
（2）黑板报、小黑板内容等也是小组合作文化的一部分。
将前后黑板、小黑板分成同等多的部分，对应小组的个数每小组一块。
除了板书板演所需的地方外，其它边角都是展示小组文化的阵地。
小组内的口号，小组成员一致认同的名人名言，小组成员自己编写的格言都可以不定时的用彩色粉笔书写上去，以通过展示时时激励所有小组成员和全班学生。
（3）通过开展活动来提升小组文化。
文化要寓于活动中来发展和提升。
显然，小组文化建设还有许多方面，小组文化的建设过程也伴随着班级文化的建设，只要把小组文化建设融入到班级文化之中，班级文化才会更有生命力，小组合作学习才会显现强大的生命力。
第三部分：各成员的职责组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
（一）小组长的职责及作用的发挥在合作学习中，班级内往往实行的是小组合作学习。
小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。
只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
小组长有如下工作职责：1.组织：（1）组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，设计组徽、组牌、组旗等。
（2）组织小组成员制定组规、学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例等。
（3）组织小组成员讨论制定相关职责，如学科组长、检查员、发言人、记录员、资料员等的职责，设计小组工作轮流表。
（4）组织带领全组成员开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协调完成学习任务。
（5）组织小组成员针对性开展一些比赛活动，如写字、每日一练、自命题、读书比赛等。
（6）小组长要组织小组学周、学月学期的工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核、建议、打算等），以书面形式上报给教师。
2.协调：（1）组长要学会做好组员的思想工作，充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成合力。
（2）发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系。
（3）协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，协助教师建构和谐文明的合作型班级。
（4）主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
3.示范：组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法。
小组内的各项制度，小组长首先要遵守。
小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。
班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。
要求组员做到的，小组长首先要做到。
4.监辅：小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助；小组长要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务，督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
5.维持：小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。
6.评价：小组长要做好自评、他评和互评工作，协助教师实行“多元化”评价。
自评指组内成员自己评价自己的基础上，对小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。
7.协助：小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，帮助老师收发作业、组织阅读背诵，协助组织组内成员的听写等。
8.反馈：定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，做好学习记录。
小组长要及时抽教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议；小组长要把教师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神及时反馈给小组每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴的学习等情况反馈给教师，便于教师作出调整安排；小组长要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作，提供相关信息，协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案；小组长要加强与其他组之间的住处交互，与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息。
（二）其他成员的职责1.学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。
同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。
2.纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止；还负责组内卫生的保持。
3.记录员（可各学科组长兼任）：负责记录本组的得分情况。
避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。
下课后及时汇报给各课代表。
4.检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。
可以一人检查语文、数学、英语。
一人负责检查物理、化学、生物、历史、政治、地理。
如果情况允许，设置其它一些角色的，也应该有相应的职责要求。
第四部分：学习小组的培训（一）分层培训1.统一培训。
年级组、班主任要有计划的开展小组成员的统一培训，逐步培养学生善于交流、敢于表达、乐于展示、勇于合作的精神。
引导他们养成通过自主学习，锻炼自己独立思考解决问题的能力；通过小组合作，锻炼合作和沟通能力；通过展示、点评和质疑，锻炼自己的表达能力和发现问题、解决问题的能力的习惯。
2.优生培训。
班主任、科任教师要培养优生成为小组的学习领袖，从而有效带动全小组的学习。
3.待优生培养。
待优生的培养是小组建设的重要环节，只有让待优生也能积极主动地参与到整个课堂教学活动中来，才能保证小组学习的良性循环，高效课堂的目标才能实现。
班主任、科任教师必须有效实施待优生的培养。
（二）专职培训1.组长培训明确小组长的职责和作用。
提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、调查、检查、评价等方面的能力。
2.组员培训对学科组长、检查员、记录员、发言人等进行相应的培训，全面提高小组成员的素质，推进合作的深度。
（三）专项（专题）培训指针对合作学习中的某些主要技能，如自学、倾听、讨论概括、评价、质疑等进行培训。