五年级语文下册习作1教案2苏教版
苏教语文五下习作一讲评课教案
2.为老师泡上一杯茶，放上一颗胖大海。
板书设计
习作1
典型事例
以小见大
存在主要缺点：个别学生的字数不足400字，错别字较多，有语句不通顺的现象。
二、朗读佳作，学生欣赏
三、作后评改，互相学习
1、自我评价
习作目标书写工整
标点规范细节描写
生动形象详写教师
中心明确精选事例
真实新颖感情真挚
2、同学评价
请好朋友读读你的习作，恳请他（她）给自己提提建议。
3、自修改
根据自我及别人的评价，对照标准，精心修改习作。
教学内容
习作1
课型
作文
总第11-课时
教学目标
1．教师总结班次的作文情况，让学生明确自己的优缺点，更好的掌握写作方法。
2．学习自我修改，积极提倡互批互改，培养自己修改习作的能力。
3．乐于把自己的想法与建议和他人交流，逐步提高习作水平。。
教学重点
学习自我修改，积极提倡互批互改，培养自己修改习作的能力。
教学难点
【修改提示：此处修改，不仅仅是针对一些字词，还要从选材、描写，题目等方面着手。】
四、畅谈收获，延伸拓展
1、看了习作评语，听了老师评奖，再读读自己习作，你一定收获不少。记下来吧！这就是你习作的经验。
2、在学习写一位老师的过程中，我们一定深深感受到老师对我们的爱。作为学生，我们要学会回报恩师。下面提供的尊师活动供大家参考，当然你也可以自己设计活动来表达对老师的敬爱之情。活动时，我们要仔细观察，活动后，我们可以把活动的过程写在我们的日记本上。
学习自我修改，积极提倡互批互改，培养自己修改习作的能力，逐步提高习作水平。
教学准备
苏教版五年级下册作文一教学设计
苏教版五年级下册作文一教学设计教学目标- 通过本节课的教学，学生能够了解作文的基本结构和要素；- 学生能够运用所学知识，完成一篇以描述为主题的作文；- 学生能够培养对于描述事物的观察力和表达能力。
教学准备- 教师准备素描图片、相关的绘画用具；- 讲台准备PPT、黑板、粉笔等。
教学内容第一步：导入1. 师生互动讨论：“你们喜欢画画吗？画画能够帮助我们表达自己的想法和感受，你们有没有想过写作也可以像画画一样表达呢？”引导学生思考和讨论。
第二步：讲解作文结构和要素1. 使用PPT展示作文的基本结构，并给出例子和解释。
讲解作文的开头、中间和结尾部分的构成。
2. 使用黑板或PPT展示作文中常用的描述词汇，如形容词、副词等。
讲解这些词汇的作用和运用方法。
第三步：观察和练1. 师生互动观察：给学生展示一张素描图片，让学生仔细观察并描述图片中的物体、颜色、形状等。
教师提问并引导学生使用自己的观察和描述进行回答。
2. 练作文：根据所观察的图片，让学生用自己的话语和所学的知识写一篇以描述为主题的作文。
鼓励学生使用丰富的词汇和语言表达自己的观察和感受。
第四步：展示和分享1. 学生展示作文：让学生在班级内逐一展示自己的作文，并鼓励其他同学提出建设性的意见和反馈。
2. 教师点评和提醒：对于每一篇作文，教师给予一些肯定和指导性的点评，帮助学生理解自己的作文在哪些方面做得好，以及可以进一步提升的地方。
教学总结通过本节课的教学，学生了解了作文的基本结构和要素，培养了对于描述事物的观察力和表达能力。
在未来的写作中，学生能够更好地运用所学知识，写出更具描述性的作文。
参考资料- 无。
苏教版五年级语文下册《习作1》教案
《习作1》教案教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知例文的基本内容，了解二八月云的多姿多彩，把握例文的表达方法。
2、结合“习作要点讨论”领会写好景物的要领、方法，尝试运用进行表达。
3、明确作业要求，观察一种自然现象，运用恰当的表达方法进行表达，注意写出它的特点。
4、乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词语及标点。
教学重点：能抓住自然现象的特点，按照一定的顺序，选用恰当的表达方法把景物写生动、写具体。
教学难点：抓住自然现象的特点，写出景物的变化。
教学时间：1课时教学过程一、启发谈话，激发兴趣1、启发：大自然赋于我们许多壮美的自然景观，比如风雨雷电。
大自然的最为神奇之处，也正是这些自然景观的奇妙变化，看——（出示词语：冰雪融化风起云涌电闪雷鸣月圆月缺花红柳绿……）发现没有？这些自然景物动起来了！它们在变化着！是它们的变化让大自然更加神奇和美妙！再来读读这些词！2、过渡：我们不是摄影师，无法用镜头来记录这一神奇的变化过程。
但是，我们都有一双善于观察的眼睛，一双善于发现的眼睛，我们手中还有一支神奇的笔，同样可以描绘出大自然变化着的精彩。
不信，我们来看书上这样一篇文章——《二八月，看巧云》。
二、阅读例文，学习写法1、轻声读例文《二八月，看巧云》，完成练习：（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在________和________两方面的特点。
（2）作者重点描写了云的________上的奇巧，又分________、________、________三种情况来写的。
（3）用“____”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。
指名口头回答。
2、读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？（指名说）出示：（1）按照顺序；（2）抓住特点；（3）写出变化。
3、再读例文讨论：小作者是怎样抓住特点，写出云的形状奇巧的？小结：分三种情况来写（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云），每一种情况都是抓住景物的特点和变化来写。
五年级语文下册习作1教案2苏教版
习作．．1．教材分析：．．．．．本次属于写景状物类习作。
．．．．．．．．．．．．书中．．例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．彩上的特点。
作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．状的奇巧。
小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分散的云和鱼鳞似的云。
而每一处．．．．．．．．．．．．．．．都能抓住景物的特点来写，这种写法．．．．．．．．．．．．．．．．为学生习作提供．．．．．．．了很好的．．．．范例。
．．．教学目标：．．．．． 1．．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．．明确习作．．．．要求，．．．观察一种自然现象．．．．．．．．，注意写出它的特点．．．．．．．．．。
自己定题目。
．．．．．．．学习重难点．．．．．：．抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学准备：．．．．．布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞．．．．．．．．．．．．．．．．（也可观察其他自然想象）．．．．．．．．．．．．，观察时注意．．．．．．作好记录。
．．．．． 教学时间：．．．．．两课时．．．教学过程：．．．．．第一课时．．．．课时目标：．．．．． 1．．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．．明确习作．．．．要求，．．．观察一种自然现象．．．．．．．．，注意写出它的特点。
五年级语文下册习作1教案2苏教版
习作．．1．教材分析：．．．．．本次属于写景状物类习作。
．．．．．．．．．．．．书中．．例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．彩上的特点。
作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．状的奇巧。
小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分散的云和鱼鳞似的云。
而每一处．．．．．．．．．．．．．．．都能抓住景物的特点来写，这种写法．．．．．．．．．．．．．．．．为学生习作提供．．．．．．．了很好的．．．．范例。
．．．教学目标：．．．．． 1．．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．．明确习作．．．．要求，．．．观察一种自然现象．．．．．．．．，注意写出它的特点．．．．．．．．．。
自己定题目。
．．．．．．．学习重难点．．．．．：．抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学准备：．．．．．布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞．．．．．．．．．．．．．．．．（也可观察其他自然想象）．．．．．．．．．．．．，观察时注意．．．．．．作好记录。
．．．．． 教学时间：．．．．．两课时．．．教学过程：．．．．．第一课时．．．．课时目标：．．．．． 1．．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．．明确习作．．．．要求，．．．观察一种自然现象．．．．．．．．，注意写出它的特点。
苏教版五年级语文下册习作1教学设计
苏教版五年级语文下册《习作1》教学设计习作目的：一、读懂例文《二八月，看巧云》，感知大体内容，了解二八月的云的多姿多彩。
二、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3、能按作业要求，持续观看春天的晚霞，注意写出它的特点。
自己定题目。
重点难点:依照顺序，抓住进程，按时刻转变细致描述。
抓住景物的特点。
第一课时一、启发谈话，导入新课 一、大自然赋于咱们很多神奇与美好，咱们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天咱们来看一下天上的云又是如何的壮观与漂亮。
二、板书：二八月看巧云 二、学习例文，感知写法 一、轻声读课文，完成练习。
（1）、《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（ ）和（ ）两方面的特点。
（2）、作者在云的造型上重点描述的奇巧,又分（ ）、（ ）、（ ）三种情形来写的。
二、小结：结合“习作要点提示”，归纳写法。
（1）写景的时候要抓住景物的特点和它的转变来写。
（2）写作的进程中要依照必然的顺序。
三、细读例文，明确写法 一、认真阅读例文，启发讨论。
小作者是如何描述云的形状奇巧的？ 二、学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白了什么？ 3、教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描述了它形状的奇巧，而后作者又分三种情形来写：集中在一路的云、分散的云和鱼鳞云。
每一处都是抓住景物的特点和转变来写的。
四、进行说写，运用写法一、指导学生明确这次习作的内容和要求。
二、请同窗们说说课前观看的情形。
3、组织学生分组填写下表：名称形状色彩多云少云云厚4、同桌练说，相互交流，彼此提示。
五、学生练习写作，教师巡回辅导。
第二课时习作练习教师巡视，指导修改。
第三课时一．小结1．小结这次习作的大致情形。
2．夸奖这次习作写得好的同窗，并请他们朗诵自己的优秀片断。
3．夸奖这次习作有进步的同窗，并请他们朗诵自己的优秀片断。
4．总结这次习作的要紧问题。
二．指导修改1出示一篇有共性问题的习作，而且出示讨论题：（1）这一篇习作与适才的习作比，存在什么问题？（2）那个问题主若是什么缘故造成的？（3）能够如何解决？（4）若是是你，你会如何修改？1．组织交流。
苏教版五年级下册作文教案
习作1一、教学目标1．仔细观察一种自然现象，结合例文?二八月，看巧云?，知道作者写了云的哪些特点，哪些是详写，哪些是略写。
2．结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
3．连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意景物的特点，并能在课堂上将观察到的风光写下来。
二、教学重点按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
三、教学难点抓住景物特点。
四、课前准备1．学生：布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散，等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下根底。
2．教师：准备1～2篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。
五、教学课时数2课时第一课时一、教学目标1．读懂例文?二八月，看巧云?，感知根本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2．结合“习作要点提示〞，明白写好景物的要领。
3．能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
自己定题。
二、教学重点1.按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
2.抓住景物的特点三、教学难点1.按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
2.抓住景物的特点四、教学准备布置学生连续观察春天的晚霞、朝霞，观察时注意填好下面的观察记录表：形状色彩五、教学过程〔一〕启发谈话，引出例文：同学们，大自然的风光是美丽的，你能说一个有关春天的成语、古诗、谚语吗？刚刚我们分享了古人笔下盎然的春意。
大自然的风光是美丽的，春天的风光更是生机勃勃、美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，和朋友、家人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
〔二〕学习例文，感知写法。
1．轻声读课文，完成练习。
〔1〕?二八月，看巧云?写的是二八月的云在和两方面的特点。
〔2〕、作者在云的造型上重点描写了的奇巧，又分、、三种情况来写的。
2．小结：作者写了二把柄月的云在造型和色彩上的特点，她没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的七窍，又分了三种情况来写。
苏教版小学五年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
苏教版小学五年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学五年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！那么，如何把自己观察到的自然现象写下来呢?、确定对象，仔细观察。
大自然中的自然现象形形色色，千姿百态。
如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散任何一种自然现象皆可入文。
我们在习作前，首先要确定对象。
决定写的时候，还要仔细观察。
只有观察得仔细才能把景象写得真实，给人以身临其境的感觉。
缺少观察的习作往往是空洞无物的。
那么我们又如何进行观察呢？从观察的时间来看, 需要连续观察，切不可观察一次了事；从观察的重点来看, 要立足于现象的“变化”，如观察下雪，下雪前、下雪时、下雪后，给人的感觉明显不同；从观察方法来看，要做到“眼到、手到、心到”，用眼观察，用手记录，用心联想。
二、抓住特征，展现形态。
自然景色总是沉静的，但又在不断地运动与变化之中。
写景时既要注意静态的景，又要善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。
比如《火烧云》中描写火烧云的形态变化：“忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了。
再也找不着了。
”这里的火烧云是在不断变化着的，我们似乎看到“大狗”、“几条小狗”、“石头狮子”，一转眼又什么都不见了。
描写火烧云色彩的变化：这地方的火烧云变化极多，天空中一会儿红彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
作者在描写火烧云的色彩：“红彤彤”、“半紫半黄”、“半灰半百合色”、“葡萄灰”“梨黄”、“茄子紫”、“说也说不出来、见也没见过的颜色”。
苏教版五年级下册习作一教学设计
习作1教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。
2、细读例文，结合习作要点，领会写好景物的要领。
3、连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意景物的特点，并能在课堂上将观察到的自然现象写下来。
教学重点：读懂例文，明确写法。
教学难点：选择一种自然现象，写出它的特点。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1、同学们，大自然充满了神奇与美丽，作家把它画了下来，摄影师把它拍了下来，我们可以用我们手中的笔，把它描述出来。
这节课，我们就来写一写我们见到过的美丽的自然现象。
板书：习作1 写一种自然现象2、学生读题3、指名说一说，自然现象包含哪些。
二、阅读例文，学习写法1、轻声读例文《二八月，看巧云》，写成练习。
（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（）和（）两方面的特点。
（2）作者重点写了（）的奇巧，又分（）、（）、（）三种情况来写的。
（形状的奇巧）（集中在一起的云、分散的云、鱼鳞云）（3）用“——”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。
2、指名口头回答。
（1）同学们刚才读了例文，大家觉得二八月的云巧在哪里？（造型、色彩）（2）能具体说说造型上有什么奇巧的吗？（划线词）小作者看到这些云联想到了什么？（3）二八月的云不光奇巧在造型上，还巧在色彩上，文中又是怎样写他的色彩的呢？（画波浪线句子）（4）指名答第2个问题。
（5）汇报文中精彩的语句。
3、读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？4、小结：作者在例文中写了二八月的云在造型和色彩上的特点。
但是没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的奇巧，又分写了三种情况来写。
每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。
三、以晚霞为例，指导写作1、在生活中，你们注意观察过天空的云吗？你们在什么地方看的？看到的云是什么样的呢？像什么？2、同学们观察得很仔细，想象也很丰富，你们在观察晚霞形状时，有没有注意周围景物的变化呢？（白头发变成金头发，河水一半绿，一半红，想起一句诗“半江瑟瑟半江红”。
苏教版五年级语文下册习作1教学设计
苏教版五年级语文下册习作 1 教课方案一、教课目的：1、认真察看一种自然现象，联合例文《二八月，看巧云》，知道作者写了云的哪些特色，哪些是详写，哪些是略写。
2、联合习作重点提示，理解写好光景的要领。
3、连续察看春季的晨晖彩霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意光景的特色，并能在讲堂大将察看到的风景写下来。
二、教课重点、难点：重点：依据次序抓住过程，准时间次序仔细描绘。
难点：抓住光景特色。
三、课前准备：1、学生：部署学生连续察看春季的晨晖彩霞、春风春雨、雾起雾散，等等，并把察看到的状况全面、仔细地记录下来，为写作时能够突出特色、有详有略打下基础，察看时注意填写好记录：( 检查表见附页 )2、教师：准备 1～2 篇经典的描绘自然现象的范文并制作成幻灯片。
（设计企图：苏霍姆林斯基曾说：“察看关于小孩之必不行少，正如阳光、空气、水分关于植物之必不行少同样。
在这里，察看是智慧的最重要的能源。
”让学生走进自然、触摸春季，感悟四周事物的变化和更新。
学生有了自主体验，实质写作时就可以有的放矢，不至于为对付任务而凭空假造，七拼八凑。
让学生“有话写” ）四、教课流程：第一板块：入情入境【接力赛】竞赛规则：1、以小组为单位，挨次每人说一个有关春季的成语、古诗、谚语等。
2、不可以重复他人说过的，哪一组说的越多越快为最后的“冠军组”3、竞赛的同时拿笔录录下和你检查的春季的事物、光景有关的诗句，丰富个人写作资料库。
（设计企图：《语文课程标准》重申语文教师“要有激烈的资源意识，去努力开发，踊跃利用。
”创建思想是一种艰辛而乏味的脑力劳动，用“接力赛”的形式，激发学生的兴趣，唤醒学生的创作欲念，翻开学生的记忆宝库，同时能够帮助学生丰富个人写作资料库，使得学生“乐于写”。
）第二板块：例文带路一、启迪讲话，引出例文同学们，从方才的接力赛中，我们分享了先人笔下盎然的春意。
大自然的风景是漂亮的，春季的风景更是活力勃勃、漂亮非常。
我们假如能把这美景写下来，和朋友、家人一同分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
五年级语文下册第一单元习作1教案2苏教版
1.同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）
2.猜谜。（班级）
3.并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
二、第二题（诵读与欣赏）
（一）诵读
1.自由朗读，读出韵味，读出感情。
2.指名读，相机正音。
3.学生朗读课文，做到熟读成诵。
4.在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
5.指名背诵，集体背诵。
（二）欣赏
1.引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）
2.引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
3.让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
（二）练习
1.学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）
2.教师根据描红情况及时小结。
3.学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）
（三）反馈
1.展示写得好，写得有进步的。
2.对写得不好的，进（一）审题
1.启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。
那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？
2.指名读，指明这次口语交际的要求。
（二）指导
1.读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
2.针对每个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应怎么向别人说清楚自己的要求，该用怎样的礼貌用语。
学生交流。
教师板书：说清楚话得体有礼貌
多媒体课件
教学过程
苏教版五年级下册作文教案(适合江苏省)
1、学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。
2、引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。
3、教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。
以学定教，已成为共识。因为学生是第一次学写新闻报道，虽然通过例文，学生已经初步感知了写法。而把这种写法直接运用到习作实践中，多数学生还难以适应“角色”转化。以一个比赛为例，集体讨论，共同创作，无疑促进学生进入角色。在口头表达的过程中，教师发现问题，及时处理，以提高写的效率。当然，这样的指导宜粗不宜细，要留有空间，避免学生落入窠臼之中。标题的写作是学写新闻报道的重点和难点，所以比较分析一组有关刘翔的标题，开阔学生的视野，并籍此暗示学生写作标题时要标新立异，不拘一格。
3、教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
4、学生自查自改，最后誊清。
学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述
学生了解自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报
读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之异同，进一步明确修改作文的具体要求。
教学时间
第（一）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一、启发谈话，导入新课
二、学习例文，感知写法
三、结合习作要点，归纳写法：
四、细读例文，明确写法：
五、练习写景。
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小整理，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
苏教版五年级下所有习作(一共七篇习作教案)
习作2教学要求1，通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。
2，认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。
3，参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。
教学时间两课时一，情境渲染，明确要求1，投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2，学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。
3，教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。
4，教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。
二，初读内容，查找缺点。
1，投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。
2，学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。
3，指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。
4，教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。
三，再读作文，明确改法1，学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。
2，引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。
3，教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。
4，学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。
5，师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
四，学生修改，最后誊情1，学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。
2，教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。
3，教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
苏教版五年级下册习作教案及例文
苏教版五年级下册习作教案及例文习作1《二八月，看巧云》教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
难点：抓住景物特点。
课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学课时：两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，教师巡回指导。
第二课时一、学生继续习作。
二、学生修改，最后誊写。
1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
2．学生自查自改，3．学生誊写。
范文：晨雾起雾了……我欣赏过皑皑的白雪，抚摸过如丝的细雨，却很少看到过这样迷人的晨雾。
刚走出家门便隐入一片白茫茫之中。
晨雾把大地笼罩得严严实实，没有一点缝隙。
但你向前走几步，面前得雾就向两边退开，给你让路。
雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但她却十分温柔。
大石桥市实验小学五年级语文下册 第一单元 习作1教案 苏教版五年级语文下册第一单元习作1
习作1《二八月，看巧云》教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容,了解二八月的云多姿多彩。
2、结合”习作要点提示"，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写.难点: 抓住景物特点.课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学课时两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法1、轻声读例文,想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧?分几种情况来写？2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点,归纳写法:1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写.2、写作过程要按照一定顺序.四、细读例文，明确写法：1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结:在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况.3、同桌练说,相互交流提示.4、习作，教师巡回指导。
第二课时一、学生继续习作.二、学生修改，最后誊写。
1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
2．学生自查自改，3．学生誊写。
板书设计习作1、二八月看巧云形状变化特点颜色《草船借箭》教学目标:1、掌握课文中的生字词。
2、感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜,曹操）。
3、引导学生了解，关心中国历史，培养学生民族自豪感。
教学重难点：感受人物的性格特点学习方法：讨论交流阅读链接：《三国演义》是我国最优秀的长篇小说之一,作者罗贯中.小说是以东汉末年(距今1700多年）三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，当时曹操,刘备，孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。
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习作1
教材分析：
本次属于写景状物类习作。
书中例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。
作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。
小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。
而每一处都能抓住景物的特点来写，这种写法为学生习作提供了很好的范例。
教学目标：
1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3．明确习作要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。
自己定题目。
学习重难点：
抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学准备：
布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞（也可观察其他自然想象），观察时注意作好记录。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2．结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3．明确习作要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。
自己定题目。
预习导学：
1.摘录描写自然现象的好句好段，至少两种自然现象。
2.连续观察一种自己喜爱的自然现象，并做好相应的记录。
（注意有顺序、有重点
的观察）
例1： (总) 春雨滋润了大地万物开始复苏
春雨在天空的样子
丝丝春雨｛（分）{ 春雨落在地上的样子
春雨给花草树木、庄稼和人们带来的变化
（总）喜爱春雨
例2：日出
课堂研讨：
一、启发谈话，导入新课。
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法。
1．轻声读课文，完成练习。
（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在和两方面的特点。
（2）作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分___ __、__ ___、__ ___三种情况来写。
（3）用“”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪里？
2．小结：作者在例文中写了二八月的云在造型和色彩上的特点。
作者没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的奇巧，又分了三种情况来写。
每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。
3．结合“习作要点提示”，归纳写法。
（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。
（2）写作的过程中要按照一定的顺序。
（3）详略得当、重点突出。
三、细读例文，明确写法。
1．仔细阅读例文，启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧的？
2．学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白了什么？
3．教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。
每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。
四、进行说写，运用写法。
1．指导学生明确这次习作的内容和要求。
2．请同学们说说课前观察的情况。
3．同桌练说，互相交流，自列提纲。
4. 提示开头，结尾的写法
①引用开头自然结尾
②描写心里活动开头总结性结尾
③描写景物开头抒发赞美和喜爱之情
5.写作小贴士：巧用“拟人”的修辞手法来描写事物。
运用“拟人”的修辞手法来描写事物，往往能使笔下的事物更加生动形象。
所谓“拟人”就是赋予事物人的动作、表情。
例1：晚霞渐渐消退了，天空又蒙上神秘的面纱。
例2：看，是小水珠呀！它在天空中开心地蹦跳着，一会蹦到我们的窗户上，一会蹦到我们的屋檐上。
6．学生练习写作，教师巡回辅导。
第二课时
课时目标：通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。
课堂研讨：
一、习作讲评。
1．评改重点：
①是否抓住了景物的特点。
②是否按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
2．评改步骤：
（1）挑选初稿中能按照顺序细致描写的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
（2）挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体，未能抓住景物特点的片断，集体讨论修改。
（3）同桌根据评改重点互相评改。
二、佳作欣赏。
三、根据讲评发现的问题，再自改习作。
1）可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写”方面进行评议。
2）修改习作草稿。
反复修改，多元品评。
①巩固复习习作修改中常用的修改符号。
②鼓励学生互改、找竞争对手批改，让父母写评语等方法，让学生讨论交流，从中获益。
板书设计：
描写一种自然现象
按照顺序
抓住特点
突出重点。