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pep四年级英语下册第六单元教案

pep四年级英语下册第六单元教案第六单元第一课时教案课题:Unit6Atafarm教学重点:单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb 及其复数形式的表达。

句型：whatarethey？和Arethey…?的问答。

教学难点:horse，sheep，goat的复数形式表达。

教学准备:Let’slearn（A）部分挂图，录音及。

教师和学生共同准备所学动物单词卡。

（单、复数各一套）Let’sdo部分，录音。

教学过程:（一）导入：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

（二）呈现新知：教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

（将卡片贴到黑板上）巩固单词：a、教师说单词，学生指图。

b、教师指图，学生说单词。

c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

Let’sdo部分：学生观看。

启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。

(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit 6(6)

（人教PEP）四年级英语下册教案Unit 6 At a farmLesson 6Teaching Aims:1. Be able to listen, say, read and write the words: eleven, twelve, fifteen, thirteen, twenty.2. Be able to listen, say, read and write the sentences: How many horses are there? Twelve.3. Grasp the writing and spelling of one-word answer.4. Be able to know the content of the story.5. The emotion of loving nature.Importance and difficulties:1. Distinguish “these” and “those”.Teaching Preparation:1. Word cards, VCD and tape.2. Four-line format.Designing for the blackboard:Steps:Step1. Warm –up1. Greetings.2. Sing a song “Books and Pencils”.3. Free talk.What are these/those?Are these/those……?How many ……are there?Step2.Presentation and Practice.1. 1) T shows a picture of farm.T: What are these/those?S: They are……T: Are these/those……?S: No, they aren’t. / Yes, they are.T: How many geese are there?S: There are 11.T: Can you spell the word “eleven”?S: Yes. E-l-e-v-e-n.Practise in pairs, make a similar dialogue.2) Game: One by one.T points a group: Eleven.S1: ES2: LS3: ES4: V.S5: E.S6: N.3) Game: Form a sentence.T hands out some word cards.T shows a sentence.Ss read it.Ss who wear the headgears stand in a line as the order.S1: H-o-w, how.S2: M-a-n-y, many.S3: H-o-r-s-e-s, horses.S4: A-r-e, are.S5: T-h-e-r-e, there.S6: Question mark.Step3. Consolidation and extension.1) T teaches the writing of the four-skilled words and sentence patterns. How many horses are there? Twelve.(Pay attention to the first letter in every sentence. It should be capitalized. ) 2) Story time.Watch the VCD.Act it.Step4. Assessment.1).T explains the meaning of the task.2) Ss do it after the class.Teacher’s note:。

PEP小学英语四年级下册第六单元教材解读(教案设计)

Unit 6 Shopping A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3、能够在情境中运用句型Can I help you? Can I try ...on? Size... please。

4、能够在情景中运用句型These ... are nice. They’re too... 描述某物品。

5、能够在语境中理解try on, size, of course, too, just right的意思，并能正确发音。

教学重点：1、学会运用句型: Can I help you? 以及回答方式。

2、在商店中购物时，能够根据具体的情景进行自主的问答教学难点：能够在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思，并能正确发音。

教学方法指导：一、导入：1、话题交流，导入新课教师出示图片，T: Look，this is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you?S: I like the ______ shoes.T: Yes, these shoes are nice.2、利用衣服图片，突破单词：try on, size, of course, too, just right3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What do they want to buy?二、对话文本处理：1、Let Ss watch the cartoon and answer the question:Today Mum wants to buy shoes for John. How big are his feet?2、Read and answer the question:1).The shoes of size six are __________. A. too big B. too small2).The shoes of size seven are_________. A. too big B. just right2、Tips for pronunciation:3、Listen and imitate.4、Role play三、学生活动设计：活动1、（复习说）Talk about the clothes.T:What colour are the shoes?S: They’re white. What size?T: Size 7.S: They’re nice.T: Thank you.活动2、(新授说)情境: Suppose I have a clothes shop for girls/boys. Guess what’s in my shop语言支架：Can I help you?Can I try this/these/it/them on?It’s\They’re----- .备注：配pants hat dress skirt coat sweat sock shorts …图片提供形容词small big just right …活动2、(拓展听) Listen a song about clothes and answer: What clothes did you hear?活动3、(拓展读)语言材料：Read and tick and cross. （阅读短文，判断对错，打√或×号。

PEP小学英语四年级下册第六单元教学设计

3、Play a game，listen and guess (课件播放一些已学动物的叫声，让学生猜动物，If students guess right, teacher gives him/her a note)
Step2 Presentation
T：boys and girls, do you know a farm?Now,look,there are many animals . (播放卡通动画片)
2、能够跟录音机读生词。
3、能够说唱B部分的歌谣。
重
点
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
①hen
T:What can you see ?(学生可用汉语回答)
S1:母鸡
T：Yes,we can see a hen.（课件出示一只母鸡的图片）Read after me
Ss: (Read it together, one by one)
T：（点击课件，出现了一群母鸡）Oh,what are they?
2、能力目标：
(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep。
(2)能灵活运用所学知识进行交流。
3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力，教育学生要爱护动物。
4>Ss and Ss practise the dialogue . Are they …? Yes ,they are. / No ,they aren’t.
5>They are hens ,sheep , goats , and horses at this farm . So this farm is so big .

《掌握PEP四年级英语下册第六单元教案,轻松备课》

PEP四年级英语下册第六单元是非常重要的一节课，对于四年级英语学生来说，这是一个很好的机会，能够掌握更多的英语知识和技能。

但是为了教好这节课，老师需要准备一份完整的教案，来确保学生们能够夯实自己的英语基础。

如果您正在准备教案，本文将会帮助您轻松应对。

第一步：准备教学资料在准备教案之前，老师需要做好教学资料的准备工作。

老师需要阅读PEP四年级英语下册第六单元的教材，了解教材中的主要内容和重点知识。

老师可以收集相关练习题、课件、PPT或者其他教学资料，帮助学生更好地掌握课程内容。

老师还需要准备相关教具，如图示、触手可及的实物或者PPT等辅助教学的内容。

第二步：分析教材在准备教案时，需要仔细地分析教材，挖掘出其中的核心素材。

观察教材中涉及到的句型、单词及语音、语法等各个方面的内容，以便更好地组织布置教学内容。

同时，老师还应该注意课堂时间、教材难度、学生基础素质等因素。

在分析教材时，应尽量以学生实际的情况为发展方向。

第三步：确定教学目标教学目标是指要达到什么程度和效果。

在确定教学目标的时候，老师应该结合教材难度和学生基础素质，确定适当的目标。

在确定教学目标时，必须考虑到要达到的目标、学生是否能够达到目标以及需要哪些教学策略等事项。

第四步：教学重点、难点的规划在安排课堂内容的时候，老需要针对教学目标，确定教学重点、难点，以便更好地达到教学目标。

在设定教学重点、难点时，应结合年级特点与学生认知级别，设计能够引发学生兴趣，有针对性、有深度、有思维锻炼的内容，以便能够更好地提高学生的学习能力。

第五步：创新教学方法教学方法是与教学目标密切相关的。

教师应选择合适的教学方法，以确保课堂教学效果，使学生充分理解并掌握课程内容。

在教学方法的选择上，老师要加强教学初值的提高，采用启发性引导法、分析综合法、对比反证法等有效的教学方式，提高学生的参与、思维和创造能力，以让学生能够有所成长。

第六步：形式多样化课堂内容形式多样化，对于学生的学习兴趣和竞争精神的激发都是起着很好的作用。

PEP四年级下册第六单元教案设计和教学反思.doc

Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let's talk &Lefs play二、教学目标1.能在情景中运用Can I help you? These ...are nice. Can T try... on? Size..., please.进行问答。

2.正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。

3.学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。

三、教学重难点1.能熟练掌握句型:Can I try them on? Let*s try size 7. These ...are nice. They're just right.2.学生理解中国和外国鞋号的区别。

四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。

五、教学过程Stepl 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It's nice.教师另拿出一张新鞋图片:Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I tiy them on?(并作出相应的动作)Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1.学习Let's talk(1)教师出示Let's learn 部分的课件,教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the shoes.作答。

(2)教师提出问题:Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7?让学生带着问题去听录音。

(3)播放录音，让学生跟读。

PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计

PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit Shopping》教案板书设计第六单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。

这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要谈论服装的价格和评价。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。

3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。

可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。

二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。

2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的单词和句子。

3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。

2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。

2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。

教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。

2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。

4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。

(完整word)pep四年级英语下册第六单元教案.doc

pep 四年级英语下册第六单元教案第六元第一教案:Unit6Atafarm教学重点 : ： sheep ，hen，cow，horse ，goat ，lamb及其复数形式的表达。

句型： whatarethey？和Arethey⋯?的答。

教学点 :horse ， sheep， goat 的复数形式表达。

教学准 :Let ’ slearn （ A）部分挂，音及。

教和学生共同准所学物卡。

（、复数各一套）Let ’ sdo 部分，音。

教学程 :（一）入：1、教提：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？whatanimalsdoyouknow?2、学生自己知道的物，一旦学生出本涉及到的，教要及拿出卡片，位同学来教大家读。

（二）呈现新知：教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let ’ slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

告诉学生我们要学习有关farm 的内容，教读farm 。

让学生观看 2 遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

教师出示单词卡： sheep ，hen，cow，horse ，goat ，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

如： ee 在 sheep 中发 [i ： ]ow 在 cow 中发 [aU] ，oa 在 goat 中发 [EU] 等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

（将卡片贴到黑板上）巩固单词： a、教师说单词，学生指图。

b、教师指图，学生说单词。

c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

Let ’ sdo 部分：学生观看。

启学生根据所看内容feed ，ride ，milk ，shear ，hold 的意思。

PEP版小学英语四年级下册第六单元教案

PEP版小学英语四年级下册第六单元教案一、教学内容Unit 6 shopping Part A Le t’s talk and let’s play.二、内容分析本部分的核心句型是：Can I help you ?Yes, these shoes are nice. Can I try them on ?They are too small，They’re just right.教材通过John和妈妈在鞋店买鞋的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。

根据学生实际和教学需求把本课时作为本单元的第二课时教授，学生在第一课时(Let’s learn )已经学习了Can I help you ?Yes, The… are nice. Can I try them /it on ? sure等语句，所以本课时在情景中主要学习的句型为Are they ok ?size…;They’re too small; They’re just right.能够在语境中理解size, of course, just right,并能够准确的发音。

三、教学目标1、知识与技能（1）、学生能够理解对话大意，按准确的语音、语调朗读对话、表演对话。

（2）、能够在语境中理解单词或词组size, of course, just right,并能够准确的发音，理解中外鞋号表达法的区别。

（3）、能够在情景中使用句型Are they ok ? Size…; they’re just right, they’re too … Is it ok? It’s too... It’s just right.描绘某物品.（4）、根据所学对话，在具体的情境中能够利用所学的核心句型在教师的指导下自主编排对话。

2、过程与方法（1）、教师创设具体的教学情境，逐步引导、示范协助学生理解对话内容，使用本课时的核心句型。

（2）、教师设计有梯度、有层次的练习对话教学活动，激发学生的学习欲望，协助学生表演对话。

【PEP】四年级下英语Unit6优质课教学设计

【PEP】四年级下英语Unit 6优质课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 6主要讲述了关于日常生活中的活动、玩具和动物的知识。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动、玩具和动物的词汇，以及运用一般现在时进行简单的句子交流。

本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和探究，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动、玩具和动物的词汇，如play, swim, read, write, bike, computer等；理解一般现在时的基本结构，能够用I/We/They do和He/She does进行简单的句子交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，具备一定的语言运用能力；通过小组合作、讨论等活动，提高学生的口语交流能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的品质，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和重点句子，能够用一般现在时进行简单的句子交流。

2.难点：理解一般现在时的基本结构，能够灵活运用I/We/They do和He/She does进行句子表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与小组讨论、角色扮演等任务，培养学生的合作意识和口语交流能力。

4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，鼓励学生自主学习，提高自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画、视频等。

【PEP】四年级下英语Unit 6优质精品课教案

【PEP】四年级下英语Unit 6优质精品课教案一. 教材分析本单元的主题是关于日常活动，通过描述人们在不同时间所做的事情，让学生学会用英语表达自己的日常活动。

教材内容包括词汇学习、句型练习和对话交流，旨在提高学生的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与活动，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用英语描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的内容，提高语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用英语描述自己的日常活动。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行流畅的对话交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备本课的PPT，包括单词、句型和对话的内容。

2.准备一些日常活动的图片，用于引导学生进行观察和描述。

3.准备一些小礼品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，吸引学生的注意力，然后引导学生一起唱这首歌，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和动作进行解释，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生用所学的词汇和句型进行对话交流，教师巡回指导，纠正学生的错误。

Pep小学四年级英语下册Unit6_教案

六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up的词汇，用blending的方式，复习字母组合和词汇的发音，巩固发音规律。
2.导入：听唱歌谣，体会英语歌谣的韵律和语调。
Read the chant and try to find out the rules of these sounds. Two little birds are sitting on a wall.
呈现新课（Presentation）
1. Let’s spell
出示Read aloud的单词，小组互相读一读，听一听，想想包含了哪些发音规律。
2.听录音，跟读单词。
3.学生尝试读Try this部分的单词。
出示本部分单词图片，学生看图，说单词。
趣味操练
（Practice）
1. I can chant
教师可边听边下去了解学生在四线格中的书写情况，及时给予纠正。
4.打开U6 A Let’s spell课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.朗读歌谣。
2.朗读词汇，小组总结、巩固发音规则，给予评价。
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，听录音，跟读所学单词和歌谣。
2.熟练朗读歌谣和故事，上传班级微信群。
2.没有展示的小组，继续练习歌谣，下节课表演。
3.登录“优教同步学习网”，预习Unit6 A Let’s spell。
七、板书设计：Unit 6 Shopping
Part A Let’s learn
scarf sunglasses gloves umbrella
—Can I help you?
—The gloves are nice.

《PEP四年级英语下册第六单元教案详解与实例演练》

PEP四年级英语下册第六单元教案详解与实例演练引言：英语作为国际通用语言，越来越受到人们的重视和关注，特别是在教育领域。

随着教育理念的不断更新和技术手段的不断提高，英语教学也发生了很大的变化。

在这样的背景下，我们也应该注重英语教学的实际效果，优化教学内容和方法，提高教学效率和质量。

本文以PEP四年级英语下册第六单元为例，详解教案和实例演练。

一、教学目标1.词汇：dress, sports shoes, woolly hat, coat, scarf, shorts2.句：What are you wearing? I'm wearing a dress/sports shoes/woolly hat/coat/scarf/shorts.3.能力目标：能听懂、会说并正确运用基本服装词汇，能正确使用句型What are you wearing? I'm wearing....，表达自己正在穿什么衣服。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握基本的服装词汇，理解并正确运用What are you wearing? I'm wearing....句型。

2.教学难点：区分不同的服装词汇，正确使用句型。

三、教学方法和过程1. 热身：复习前几个单元的知识，如问候语、数字、颜色、形状等，并设计简单的活动加强学生的英语语感。

2. 学习新知：教师通过图片、实物、PPT等多种形式展示和讲解基本的服装词汇，如dress, sports shoes, woolly hat, coat, scarf, shorts等，并让学生逐一模仿、朗读。

3. 实践运用：通过问答、小组活动、角色扮演等形式让学生逐渐掌握正确的句型What are you wearing? I'm wearing....并能在实际的情境中灵活运用。

4. 总结提高：总结本节课的重点和难点，同时巩固学生的知识和技能，如练习句型的口语表达和书写。

四年级英语下册第六单元教学设计

余江四小姚璐教学内容：PEP小学英语四年级下册Unit6 At a farm 第一课时Let’s learn＆Let’s do。

一、教学目标：1、知识目标：①能够听、说、认、读单词hen、sheep、cow、horse②学习新句子：What are these? These are ……2、能力目标：①能够听懂Let’s do的指令②能够灵活运用所学的新句子。

3、情感态度目标：①激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

②培养学生热爱动物，热爱自然的良好情感。

二、教学重难点分析：1、本节课的重点：掌握农场上常见的牲畜的名称。

2、本节课的难点：4个动物名称的复数形式，特别是horse和sheep的复数形式的表达。

三、课前准备：多媒体课件、挂图、图片四、教学步骤：Step1：Warm-up1．Greetings:T：Hello, boys and girls.S：Hello.T：Nice to meet you.S：Nice to meet you too.T：How are you today?S：Fine, thank you. And you?T：I’m fine, too.T：In this class, we will have a match between boys and girls.This gardenbelongs to boys , this one belongs to girls. Let’s see who can get moreflowers. （老师在黑板上画两个花园以及卡通图像）2. Let’s do ：Act like a cat, act like a duck .（课件展示三年级上册Unit 4Part A Let’s do 动画，师生一起跟着音乐做动作。

）3. Play a game ：Listen and guess .（课件播放一些已学动物的叫声，让学生猜动物。

《教师必看：PEP四年级英语下册第六单元教案解读》

作为一名英语教师，无论是教授初学者还是高级课程，我们都需要认真准备每一堂课的教学内容，因为这关系到我们的教学质量和学生的学习成果。

PEP四年级英语下册第六单元是一节非常重要的课，因为它涵盖了多种知识点，而且涉及到听说读写等多个方面。

本文将从教案解读的角度出发，分析该单元教案的重点内容和教学方法。

一、教学目标教学目标是任何一节课的核心，它包括语言技能和认知技能两个方面。

PEP四年级英语下册第六单元的教学目标如下：1.能听懂有关家务的对话。

2.能用英语表达自己对家务的看法。

3.能够运用所学语言知识，表达家庭成员的职责。

4.培养学生合作交流意识，提高语言技能。

二、教学重点如何让学生更容易理解学习内容，就是我们需要解决的教学重点。

PEP四年级英语下册第六单元的教学重点如下：1.学生需要能够准确理解有关家务的对话。

2.学生需要能够使用所学语言知识，表达家庭成员的职责和看法。

3.学生需要能够加强语言技能的提高，提升英语听说能力。

三、教学难点在解决了教学重点之后，我们还需要面对教学难点。

PEP四年级英语下册第六单元的教学难点如下：1.掌握一些新的单词及短语，如cook，sweep，garbage等。

2.学生需要理解运用have to和should的差异。

3.接受家庭成员的不同看法和职责，发表自己的看法。

四、教学方法为了让学生更轻松愉快地学习PEP四年级英语下册第六单元，我们需要选择合适的教学方法。

以下是一些常用的教学方法：1.故事讲解法我们可以用小故事或者短片来解释课文内容，讲述家庭成员之间如何分配家务和互相帮助。

通过故事可以让学生更容易理解家务的概念。

2.多模式教学法多模式教学法是将不同的学习方式结合起来，通过听说读写等不同的方式帮助学生更好地理解学习内容。

我们可以通过让学生进行口语对话、阅读故事、写下自己的思考和感悟等方式，提高学生的英语技巧。

3.小组合作学习法在PEP四年级英语下册第六单元的教学中，我们可以将学生分成小组，让他们一起进行口语对话和互相讨论。

【PEP】四年级下英语Unit 6优质精品课教学设计

【PEP】四年级下英语Unit 6优质精品课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下Unit 6的主要内容是关于日常生活中的活动，包括动词的用法和固定短语的搭配。

本节课的主要话题是关于做家务和玩耍的活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的动词短语，并在实际情境中进行运用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一般现在时态的用法，对动词短语有一定的了解。

但部分学生对动词短语的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，需要在教学中关注到每一个学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 6中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和短语，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，热爱家庭，乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 6中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇和短语，进行流畅的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习词汇和短语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、实物等。

2.教学资源：多媒体设备、录音机、教材等。

3.教学环境：教室布置成家庭场景，增加学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现Unit 6的主题，引导学生关注话题：做家务和玩耍。

然后，通过展示图片和实物，引入核心词汇和短语，如“clean the room”、“watch TV”等。

3.操练（15分钟）设计各种练习活动，让学生分组进行操练。

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 6 Period 4 Part B 优质教学设计

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 6 Period 4 Part B 优质教学设计一、教学目标1.帮助学生通过本节课的学习，能够熟练运用单词bag、book、pencil、pen、ruler进行对话交流。

2.培养学生的听、说、读的能力，让他们能够自信地运用所学知识与人交流。

3.通过本节课的学习，培养学生学习英语的兴趣，拓展他们的英语视野，提高他们的英语水平。

二、教学重难点教学重点1.单词bag、book、pencil、pen、ruler的拼写和意义。

2.熟练运用单词进行简单对话交流。

教学难点1.有些学生可能对于英语的学习不感兴趣，需要通过丰富多样的教学方法，启发他们的兴趣。

2.对于一些语法问题，学生可能会存在比较大的困难，需要采用合适的方式进行引导。

三、教课过程1. Warm-up在这节课的开始，我们可以通过一些游戏等方式来热身，为后续的教学做好准备。

2. Presentation在这个环节，我们可以通过幻灯片等方式向学生介绍本节课的内容，并引导他们学习单词bag、book、pencil、pen、ruler。

3. Practice这个环节是本节课的重点，我们需要让学生进行熟练的听、说、读、写训练，让他们能够自如地进行简单对话交流。

4. Production在这个环节，我们需要要求学生进行集体表演，进行简单对话交流，并对学生逐一进行点评，鼓励他们多说、多练。

5. Homework课堂结束后，我们可以布置一下一些相关练习，要求学生在家继续巩固所学知识。

四、教学评估方法1.考试2.讨论3.视频分析五、教学准备1.幻灯片2.音频、录音设备3.学生小组卡片4.黑板、粉笔六、教学反思针对本节课教学过程中的不足，可以通过多组织交流讨论，分析教学中的问题，寻找问题解决的办法，同时积极调整教学策略和方法，提高教学效果。