部编版四年级语文下册11 白桦 (3)优质课件.pptx
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部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》公开课PPT课件
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• 有些诗句可能没有标 点，要仔细看并认真 摘抄。
摘抄提示
• 可以借助书店、图书馆、 书报亭、网络等多种渠道 收集现代诗。
摘抄提示
多类型、多角度去收集、摘抄现代诗：
• 抒情诗、叙事诗…… • 写人的、写植物的、写动物的…… • 中国诗人的作品，外国诗人的作品； • 可以是同一诗人的不同题材作品，也可以是同一
白桦在诗人的国家非常常见。旷野里，山 林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常高 达二十多米。无论气候多么严寒，它始终周身 洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深 地扎入脚下的土地……
白桦树是这个国家的国树，是 这个国家民族精神的象征！
朗诵整首诗，感受诗人对白 桦的喜爱和赞美。
板书设计
白桦
xiá
霞
组词：霞光 朝霞 造句：太阳终于出来了，顿时霞光万丈。
mǒ
抹
组词：抹黑 浓妆淡抹 造句：我们决不能给班集体抹黑!
朝霞因白桦的美而陶醉。你能读出这种沉醉、悠闲 自在的感觉吗？
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
说一说：
学了课文后，白桦树又给你留下了 怎样的印象？
感受白桦之美
形态之美 高洁之美
涂银霜 披雪花 亭亭玉立
晶亮的雪花 银色的光华
➢读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说白桦 的美。
潇绽朦
huī chánɡ yánɡ
晖徜徉
suì 稻穗
穗 谷穗
花穗
huī
晖 金晖
晨晖
读一读
白桦 涂抹 绣花 潇洒
花穗 绽放 朦胧
zhāo
寂静 徜徉 朝霞
shān
ái
姗姗来迟 白雪皑皑
部编版语文四年级下册11白桦课件(共32张PPT)
仿写思路：从多角度描写事物时要抓住事物的特点来写；多个角度要有公道
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
的顺序。
我的练笔：运用多种角度来描写“今天的风很大”，请你开动脑筋，描写一
下吧。
◎有感情地朗读课文。 方法指点：这首小诗语言清新优美，意境幽远、深邃。朗读时语调宜舒缓， 饱含欣喜与称赞之情。朗读时要注意停顿和重音，尤其要注意读出韵脚。 ◎读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
（“绣、潇、朦、胧”见“我会写的字”）
会认字 拼音 音序 部首
绽 zhàn
Z
纟
晖 huī
H
日
徜 cháng C
彳
笔画 11画 10画 11画
徉 yáng
Y
彳 9画
结构
字义
组词
左右 裂开。
绽放 破绽
左右 阳光。
春晖 朝晖
左右 左右
【徜徉】安逸游乐；自由自在地 徜徉 步行。
见【徜徉】
❸思考：最后一节诗主要写了 什么？
最后一节，诗人把白桦置于 朝霞的映照之下，“徜徉”用 拟人的手法准确而细腻地描摹 了朝霞生成的过程，“姗姗来 迟”突出朝霞的形态之美，更 加衬托出白桦的秀美，朝霞渲 染下的白桦大有“红装素裹， 分外妖娆”之意。 ❹思考：这首诗的写作特点有 哪些？
这首诗前两节重在描摹白桦 的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白 桦的形象气质，作者从多方面、 多角度或正面刻画，或侧面烘 托，力求塑造的形象鲜明、生 动。
徜徉
读写易错提示 多音字辨别
√ 正音：白桦（huà huá） √ 抹上（mǒ mò）
√ 花穗（suì huì）
辨形：涂：左窄右宽，“余”上部撇捺舒展，不要写成“佘”。
茸：上窄下宽，“耳”横向笔画间距均匀，最后一横稍向右倾斜。
新部编四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件PPT
结构：左右 部首：氵 书写指导：左窄右宽。右上部“艹”不要
过宽。
抹 mǒ
结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长，下横稍短，捺
要伸展。
选一选 A.流苏 B.潇洒 C.皑皑
D.徜徉 E.姗姗来迟 1. 神情举止自然大方，不拘谨呆板。（ B ） 2. 闲游；安闲自在地步行。（ D ） 3. 形容来得很晚。（ E ） 4. 装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗
的桦树。
由第2节诗中对白桦 的描写，你联想到了 什么古诗名句？ 示例： “忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。”
内在气质
读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样 描写白桦的？ 在朦胧的寂静中 外形挺拔、 玉立着这棵白桦，侧面烘托 气质不凡。 在灿灿的金晖里 衬托白桦的 闪着晶亮的雪花。高洁品格。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、下列词语中加点字的读音有误的一项
是（ B ）
A.·绣花（xiù） 潇·洒（xiāo） B.绽·放（dìnɡ） 白桦·（huà） C.金·晖（huī） 徜·徉（chánɡ）
二、品读句子，完成练习。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
状饰物。（ A ） 5. 形容霜、雪洁白。（ C ）
再读课文
有感情地朗读课文，想象画面，思考： 这首诗是从哪些方面描写白桦的？
外形特点（1、2小节） 内在气质（3、4小节）
外形特点
读一读诗的前两节，想一想： 白桦的外形特点是什么？
洁白。
这两节分别是从哪个角度描写的？
整体描写
局部描写
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦在诗人 的心中不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚 人格的象征，诗人赞美和歌颂白桦，其实 是在表达对拥有白桦一样品格的人的尊敬 和赞美。
过宽。
抹 mǒ
结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长，下横稍短，捺
要伸展。
选一选 A.流苏 B.潇洒 C.皑皑
D.徜徉 E.姗姗来迟 1. 神情举止自然大方，不拘谨呆板。（ B ） 2. 闲游；安闲自在地步行。（ D ） 3. 形容来得很晚。（ E ） 4. 装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗
的桦树。
由第2节诗中对白桦 的描写，你联想到了 什么古诗名句？ 示例： “忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。”
内在气质
读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样 描写白桦的？ 在朦胧的寂静中 外形挺拔、 玉立着这棵白桦，侧面烘托 气质不凡。 在灿灿的金晖里 衬托白桦的 闪着晶亮的雪花。高洁品格。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、下列词语中加点字的读音有误的一项
是（ B ）
A.·绣花（xiù） 潇·洒（xiāo） B.绽·放（dìnɡ） 白桦·（huà） C.金·晖（huī） 徜·徉（chánɡ）
二、品读句子，完成练习。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
状饰物。（ A ） 5. 形容霜、雪洁白。（ C ）
再读课文
有感情地朗读课文，想象画面，思考： 这首诗是从哪些方面描写白桦的？
外形特点（1、2小节） 内在气质（3、4小节）
外形特点
读一读诗的前两节，想一想： 白桦的外形特点是什么？
洁白。
这两节分别是从哪个角度描写的？
整体描写
局部描写
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦在诗人 的心中不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚 人格的象征，诗人赞美和歌颂白桦，其实 是在表达对拥有白桦一样品格的人的尊敬 和赞美。
部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》优质课件
பைடு நூலகம்
洁白的流苏 灿烂的金辉 白雪皑皑的树枝
姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华
品读诗歌
用你喜欢的方式读诗 歌，说说每小节的诗意是 什么？
第一节写我的窗前有一棵白桦 第二节写了白桦在雪花中的美 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美
第四节写白桦在朝霞中的美
白桦是本诗中心意象，通 过作者的描写，它给你留下怎 样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中挺立，又有格外的坚 定 ，毛茸茸又显得温暖活泼。
思考
你眼前仿佛出现了一幅 什么画面？你仿佛看到了什 么？想到了什么？体会到作 者什么情感？
《白桦》从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰 姿绰约，表现也一种高洁之美。
课文主旨
《白桦》以（ 白桦 ）为中心意象，从
不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具
（ 色彩 ）的变化，又有（ 动态 ）的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对（ 祖国和大自然 ）的
热爱之情。
结构梳理
一身雪花
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美
朝霞中的美
总写 分写
热热 爱爱 大祖 自国 然
合作探究
赏析：诗歌之美，美在色彩。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析：诗歌之美，美在节奏。
诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押 韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一 首欢快的小夜曲。
赏析：诗歌之美，美在情感。
动态白桦色彩祖国和大自然一身雪花白桦雪花中的美寂静中朦胧美朝霞中的美总写分写结构梳理热爱祖国热爱祖国热爱大自然热爱大自然课后练习诗歌中常常写到一些植物如松竹梅兰你知道哪些与植物有关的诗歌
洁白的流苏 灿烂的金辉 白雪皑皑的树枝
姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华
品读诗歌
用你喜欢的方式读诗 歌，说说每小节的诗意是 什么？
第一节写我的窗前有一棵白桦 第二节写了白桦在雪花中的美 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美
第四节写白桦在朝霞中的美
白桦是本诗中心意象，通 过作者的描写，它给你留下怎 样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中挺立，又有格外的坚 定 ，毛茸茸又显得温暖活泼。
思考
你眼前仿佛出现了一幅 什么画面？你仿佛看到了什 么？想到了什么？体会到作 者什么情感？
《白桦》从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰 姿绰约，表现也一种高洁之美。
课文主旨
《白桦》以（ 白桦 ）为中心意象，从
不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具
（ 色彩 ）的变化，又有（ 动态 ）的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对（ 祖国和大自然 ）的
热爱之情。
结构梳理
一身雪花
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美
朝霞中的美
总写 分写
热热 爱爱 大祖 自国 然
合作探究
赏析：诗歌之美，美在色彩。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析：诗歌之美，美在节奏。
诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押 韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一 首欢快的小夜曲。
赏析：诗歌之美，美在情感。
动态白桦色彩祖国和大自然一身雪花白桦雪花中的美寂静中朦胧美朝霞中的美总写分写结构梳理热爱祖国热爱祖国热爱大自然热爱大自然课后练习诗歌中常常写到一些植物如松竹梅兰你知道哪些与植物有关的诗歌
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共33张PPT)
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
作业
请同学们用上今天课堂上学习的方法去读一读，品 一品《古松》。
串串花穗齐绽 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
赏析节奏
白桦
在我的窗前， 有一棵白桦， 好像涂上银霜， 披了一身雪花。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
《白桦》+《稠李树》
学习目标
1、读出诗歌的节奏，体会诗人表达的感情。 2、有感情地朗读这首诗。 3、运用所学方法，感受诗歌的魅力。
白桦
复习字词
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 姗姗来迟 白雪皑皑
这是一棵
的白桦树。
教师范读
在我的窗前，有一棵白桦，
好像涂上了银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒。
戴在美丽姑娘的耳上。
为她深情地歌唱。
汇报交流
（1）读好押韵； （2）诗歌中哪些词句体现了作者丰富的想象，你 想到的画面？ （3）在想象的画面中，你体会到了作者什么情感？
稠李树
馥郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈（quān）发一样生长。
在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪 一路欢快地流淌。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
课堂笔记
部编版四年级语文下册第11课《白桦》PPT课件3套
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
内容，感受诗歌的意境美。（重点） 3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家
乡，热爱自然的感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
xiù xiāo
花
提示：点击生字进入详细讲解。
zhàn méng lóng
洒齐
huī cháng yáng
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
迟”“白雪皑皑”“银色”
它向白·雪·皑·皑·的树枝 几个词要重读、慢读，表现
又抹一层银色的光华。 白桦树在朝霞中的美。 ··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所 在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
挂在树上的冰凌
对白桦的喜爱和赞美
串串花穗
洁白的流苏
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优质PPT课件
内在气质
读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样 描写白桦的？ 在朦胧的寂静中 外形挺拔、 玉立着这棵白桦，侧面烘托 气质不凡。 在灿灿的金晖里 衬托白桦的 闪着晶亮的雪花。高洁品格。
突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美。
拟人
白桦四周徜徉着
侧面烘托
姗姗来迟的朝霞， 通过朝霞的形态
它向白雪皑皑的树枝 美，衬托白桦的
《早安》 金色的星辰眨着惺忪的睡眼，
涟漪漾起在明镜似的水面， 晨曦遍洒一个又一个河湾， 也抹红了那垂网般的穹天。 睡梦初醒的小白桦微微一笑，
晨风缭乱它那丝样的发辫。 嫩绿的花序发出瑟瑟的喧嚣，
泛着银光的露珠忽闪连连。 篱笆旁丛生着一簇簇荨麻， 它用晶亮的珠母盛装打扮， 还摇晃身子淘气地低声说话：
外形特点
读一读诗的前两节，想一想： 白桦的外形特点是什么？
洁白。
这两节分别是从哪个角度描写的？
整体描写
局部描写
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
整
体 描
在我的窗前， 写出白桦
写
有一棵白桦， 的洁白。
找一找
朦
你真棒！
绣 徉徜潇
绽
晖
胧
跳过
我会写
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
重难点字书写指导
潇 xiāo
结构：左右 部首：氵 书写指导：左窄右宽。右上部“艹”不要
过宽。
抹 mǒ
结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长，下横稍短，捺
要伸展。
选一选
A.流苏 B.潇洒 C.皑皑 D.徜徉 E.姗姗来迟
诗歌《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁(1895-1925年)的 作品。全诗语言优雅，意象华美，情味浓郁。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮。它披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件(共43张PPT)
学习目标
认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等 11个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说 说白桦给你留下的印象。
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
会认字
xiù xiāo
绣潇
刺绣 潇洒
huī
晖
余晖
zhàn méng lóng
绽朦胧
绽放 朦胧 朦胧
cháng yáng
上的冰凌）。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
这一句让我们想起岑参的名 句：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。”作者极尽想象，赞 美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
串串花穗
洁白的流苏
朗读指导
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
朗读本节诗，语速 放慢，声调上扬，“毛茸 茸”“潇洒”“如画”几 个词要重读、慢读，表现 白桦树高洁、挺拔的美。
染上脂粉,披了一身霞光。
朗读指导
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
朗读本节诗，语气可 以稍微平淡一点，语速放 慢，“一身”一词可以重 读，表现白桦树通体洁白 的特点。
诗中的雪绣的花 毛茸茸的枝头,
边指的是（树枝边上 雪绣的花边潇洒,
细细的雪）,洁白的 串串花穗齐绽,
流苏指的是（挂在树 洁白的流苏如画。
诗歌赏析
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
这节诗运用了
（ 比喻 ）的修辞 手法，从（ 整体 ）
上描写了白桦的高 洁美。
例句：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛
涂上银霜，披了一身雪花。
分析：运用比喻的修辞手法。把雪比作
部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美PPT课件
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同 角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚 的品格，传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
我会写
xiá
mǒ
霞抹
彩霞 红霞
抹掉 抹杀
xiù
绣
我会写
笔顺
组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只绣花枕
头，干不来一点实事。 写法 左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。
xiā
o
潇
笔顺
组词 潇洒 潇湘 造句 小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引
来不少姑娘频频注目。 写法 “肃”的横稍长，下部稍宽些。
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力 强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的 草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。 白桦树是俄罗斯国树，是这个国家的民族精神 的象征。
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
你知道这是什么树吗？
白桦是俄罗斯的国树，是这个国 家民族精神的象征。这节课，让 我们一同走进《白桦》，欣赏它 的美吧！
白桦 叶赛宁
作者简介
叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农 民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出 的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清 新，并擅长描绘农村大自然景色。 主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆 之音》等。
11《白桦》(课件)部编版语文四年级下册
用朦胧修饰寂静，作者运用了感官相 通的手法，写出了白桦含蓄而高洁的 精神， 表现了白桦挺拔而高贵的气质， 朦胧的寂静，灿灿的金辉，姗姗来迟 的朝霞，描绘了白桦树周围的环境。
披雪花
高
角
白度 桦
绽流苏
亭亭玉 立
沐浴朝
洁 的 品
霞
从色彩变化上
格
洁白 金辉 朝霞 白雪皑皑 银色的光华
白桦周围徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 他像白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
姗姗，走路缓慢、从容的样子。
• 白雪皑皑：形容雪非常洁白。皑皑，形容霜、
雪等洁白。
• 光华：明丽的光彩。华，光辉，光彩。
➢ 有感情地朗读课文。
这是一首抒情诗。朗读时，语调舒 缓，语速略慢。
整体感知
说说白桦树给你留下了什么样的印象。
高大 挺拔 洁白
晶莹闪亮
色彩美
不畏严寒
银色光华
......
白桦：傲寒挺立
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是家乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描绘了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
束。诗中比喻白桦树的枝头因挂满积雪而显得美 丽大方，极有韵致，是一种拟人手法。
• 玉立：姿态美好地挺立。诗中形容白桦树身姿修
长，非常挺拔。
• 徜徉：安闲自在地行走。诗
中指朝霞在白桦树的四周闲游， 是一种拟人手法。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)
白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶，外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
动态美 挺拔和高贵 含蓄而高洁 绚丽光辉
读一读
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
读一读
毛茸茸的枝头 朦胧的寂静 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏 灿灿的金晖 银色的光华 白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象？ 锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦一身洁白的爱好， 突出白桦的高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜，
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。 白桦总体上的特点是什么？哪些词语能体现出这种特点？
学习要求
1.自由朗读课文，要求借助拼2.与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
读一读
绣花 绽放
潇洒 金晖
朦胧 徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉 抹( mā )桌子 转弯抹( mò )角
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共23张PPT)
白桦
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
“一身雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏、银色的光华”， 看到这些优美的形容，你想 到了哪种植物？
它就是著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 在诗人笔下，挺拔的白桦在朝霞里晶莹 闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，给 人一种高洁之美，让我们走进《白桦》， 一起去欣赏它的美吧！
• 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个 农民家庭。1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校订员。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，
桦涂茸绣潇穗 朦 胧寂霞 抹ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对故 乡和大自 然的热爱
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小朋友们再见
并出版第一部诗集《亡灵节》
。1916年春参军，退伍后与
赖伊赫结婚。1925年12月28
日拂晓在列宁格勒的一家旅
馆上吊自尽。
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是故乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描画了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯洁的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神秘光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
雪等洁白。
• 光华：明艳的光彩。华，光辉，光彩。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
人教统编版四年级语文下册《第3单元11 白桦》优质PPT精品公开课件
姗姗来迟 欣欣向荣 彬彬有礼 亭亭玉立 依依不舍 孜孜不倦 奄奄一息 蒸蒸日上 斤斤计较 津津有味 念念不忘 滔滔不绝
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 朗读指导：朗读第1小节要亲切、自
然，体现出对朝夕相处的白桦的喜爱。朗 读第2小节，语调欢快，读出赞美的语气。 朗读第3小节，语速稍慢，略显深沉，体 现出一种崇敬之情。朗读第4小节，语调 上扬，读出尊敬、赞美的热情。
品读诗歌
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与 植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。
品读诗歌
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，
待到雪化时。
——陈毅《青松》
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，
为有暗香来。 ——［宋］王安石《梅花》
山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，
不觉鸟声喧。
——［唐］王勃《春庄》
4. 装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗
状饰物。（ A ）
5. 形容霜、雪洁白。（ C ）
品读诗歌
读一读诗的前两节，想一想： 雪中的白桦有什么特点？
颜色洁白， 形态优美。
复习导入
第2课时
白桦 涂抹 毛茸茸 绣花
潇洒 花穗 齐绽 朦胧 金晖 寂静 徜徉 朝霞
品读诗歌
诗的前两节分别是从哪个角度描写白桦的？
课后习题参考答案
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说
说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 shān 姗姗来迟的朝霞
银色的光华
灿灿的金晖
晶亮的雪花 ái
白雪皑皑的树枝
课后习题参考答案
参考答案：白桦树玉立在雪地里，穿 着一身银装，浑身披着晶亮的雪花，就像 是洁白的流苏在风中飘动。初升的太阳洒 下灿灿的金晖，将白桦映照得更加美丽。 姗姗来迟的朝霞，给白桦抹上了一层银色 的光华。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 朗读指导：朗读第1小节要亲切、自
然，体现出对朝夕相处的白桦的喜爱。朗 读第2小节，语调欢快，读出赞美的语气。 朗读第3小节，语速稍慢，略显深沉，体 现出一种崇敬之情。朗读第4小节，语调 上扬，读出尊敬、赞美的热情。
品读诗歌
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与 植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。
品读诗歌
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，
待到雪化时。
——陈毅《青松》
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，
为有暗香来。 ——［宋］王安石《梅花》
山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，
不觉鸟声喧。
——［唐］王勃《春庄》
4. 装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗
状饰物。（ A ）
5. 形容霜、雪洁白。（ C ）
品读诗歌
读一读诗的前两节，想一想： 雪中的白桦有什么特点？
颜色洁白， 形态优美。
复习导入
第2课时
白桦 涂抹 毛茸茸 绣花
潇洒 花穗 齐绽 朦胧 金晖 寂静 徜徉 朝霞
品读诗歌
诗的前两节分别是从哪个角度描写白桦的？
课后习题参考答案
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说
说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 shān 姗姗来迟的朝霞
银色的光华
灿灿的金晖
晶亮的雪花 ái
白雪皑皑的树枝
课后习题参考答案
参考答案：白桦树玉立在雪地里，穿 着一身银装，浑身披着晶亮的雪花，就像 是洁白的流苏在风中飘动。初升的太阳洒 下灿灿的金晖，将白桦映照得更加美丽。 姗姗来迟的朝霞，给白桦抹上了一层银色 的光华。
部编版小学语文四年级下册11 白桦(教学课件)
想一想
第2小节从枝头、花边、花 穗、流苏等方面来写白桦。白桦 一身雪白，枝头更是“毛茸茸 的”。白色的花边，映衬着树枝。 花穗齐绽，流苏洁白，突出描写 了白桦的美。
想一想
第3小节作者写了白桦树的 气质美。“朦胧的寂静” 写出 白桦含蓄而高洁的精神，玉立写 出了它的挺拔，写出它的气质高 洁，写出它的非同凡响。“闪着” 写出了白桦的一种特别的动态美。
（3）选择几个词语描述 这棵白桦，说说它给你留下 什么样的印象。
再次有感情地朗 读课文。
说一说
小组交流： 学完本课，你有什么 收获？
作业
1.摘抄你喜欢的诗句。 2.积累与植物相关的优 美诗歌。
读一读
潇洒：（神情、举止、 风貌等）自然大方，有韵 致，不拘束。
朦胧：不清楚；模糊。 徜徉：闲游；安闲自 在地步行。 白雪皑皑：洁白的样 子，多用来形容霜雪。
细读课文，整体 感知。
想一想
请同学们用普通话正 确，流利、有感情地朗读 课文并了解诗歌大意。
读一读
交流讨论： 说说诗歌的主要内容，
你从中读懂了什么？
想一想
小结：
诗歌以白桦为中心意象， 从不同角度描写它的美。作 者描写了白桦满身的“雪 花”，有毛茸茸的枝头、雪 绣的花边、洁白的流苏。白 桦在金晖里晶莹闪亮，披银 霜，绽花穗，风姿绰约，表 现了一种高洁之美。
作业
1.抄写生字、新词。
2.用自己的话写出诗歌的主要
内容。
第三单元
11 白桦 第二课时
写一写
写一写
写一写
读一读
1.桦：注意区分形近 字“哗” 。 2.潇：左右结构，字 形紧凑。 3.朦：左右结构，右 面不要少写一横。 4.胧：左右结构，最 后一笔是点。
最新部编版(统编)小学四年级语文下册《11白桦》PPT课件【精品】
• 作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲 寒挺立的形象。
潇洒：这里指白雪覆盖的白桦树枝 自然优美、独具风韵。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
• 白桦静中有动的气质美。“寂静”、 “朦胧” 写出白桦含蓄、高洁的精神， “玉立”写出它的挺拔，写出它的气 质高尚，写出它的非同凡响。
问题：
1、白桦是本诗中心意象，通过作者 的描写，它给你留下怎样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中 挺立，又有格外的坚定 ，毛茸
茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着 ，在金色的火中”？
白雪反射朝霞，产生光 芒，仿佛在燃烧，这光
芒让白桦更显圣洁
披雪花
角
白度 桦
绽流苏
亭亭玉 立
沐浴朝 霞
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度 描写它的美。白桦披雪花，绽花穗，在冬日 里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之 美，表达了诗人对白桦的赞美，对白桦象征 的高洁、刚直的人格的赞美之情。
给加点字词选择正确的解释。
银色的 晶亮的 洁白的 灿烂的 姗姗来迟的 白雪皑皑的
雪花 光华 金晖 流苏 树枝 朝霞
徜徉：闲游，安闲自在地步行
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
• “灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。
• “玉立”和“闪着”两个动词突出静 静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
潇洒：这里指白雪覆盖的白桦树枝 自然优美、独具风韵。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
• 白桦静中有动的气质美。“寂静”、 “朦胧” 写出白桦含蓄、高洁的精神， “玉立”写出它的挺拔，写出它的气 质高尚，写出它的非同凡响。
问题：
1、白桦是本诗中心意象，通过作者 的描写，它给你留下怎样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中 挺立，又有格外的坚定 ，毛茸
茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着 ，在金色的火中”？
白雪反射朝霞，产生光 芒，仿佛在燃烧，这光
芒让白桦更显圣洁
披雪花
角
白度 桦
绽流苏
亭亭玉 立
沐浴朝 霞
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度 描写它的美。白桦披雪花，绽花穗，在冬日 里亭亭玉立，晶莹闪亮，表现出一种高洁之 美，表达了诗人对白桦的赞美，对白桦象征 的高洁、刚直的人格的赞美之情。
给加点字词选择正确的解释。
银色的 晶亮的 洁白的 灿烂的 姗姗来迟的 白雪皑皑的
雪花 光华 金晖 流苏 树枝 朝霞
徜徉：闲游，安闲自在地步行
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
• “灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。
• “玉立”和“闪着”两个动词突出静 静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
新统编版四年级语文下册11.白桦-优质课件.ppt
潇洒：这里指白雪覆盖的白桦树枝 自然优美、独具风韵。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
• 白桦静中有动的气质美。“寂静”、 “朦胧” 写出白桦含蓄、高洁的精神， “玉立”写出它的挺拔，写出它的气 质高尚，写出它的非同凡响。
• “灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。
徜徉：闲游，安闲自在地步行
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾 参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。
十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但 仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民 的天堂”。
他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大 自然景色。
他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于 痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
从色彩变化上
洁白 金辉 朝霞 白雪皑皑 银色的光华
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花 、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披 银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高 洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征 。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强 烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
• 白桦静中有动的气质美。“寂静”、 “朦胧” 写出白桦含蓄、高洁的精神， “玉立”写出它的挺拔，写出它的气 质高尚，写出它的非同凡响。
• “灿灿的金辉”，衬托它的挺拔美丽。
徜徉：闲游，安闲自在地步行
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾 参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。
十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但 仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民 的天堂”。
他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大 自然景色。
他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于 痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
从色彩变化上
洁白 金辉 朝霞 白雪皑皑 银色的光华
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花 、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披 银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高 洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征 。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强 烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
相关主题
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11 白桦
课堂演练
一、课文内容我知道。
《白桦》体裁是（ 诗歌 ）,作者是（苏联 ） 诗人叶赛宁。诗歌以（ 白桦 ）中心,表达诗人对 （ 家乡）和（ 大自然）的热爱之情。
11 白桦
二、读句子，完成练习。
1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗
齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ A ）的修辞手法。
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪 些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一 首，和同学交流。（选做题）
11 白桦
竹石 清·郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
这首诗借写扎 根在石缝中的竹子 的坚韧劲拔，表现 了诗人那种坚定顽 强、不畏艰险、刚 正不阿的品质。
11 白桦
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
安静 本来有声音，现在没有声音。如： 安静的教室。
幽静 清幽，寂静。指环境的优雅宁静。 如“幽静的小路”。
11 白桦
有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。
白桦四周徜徉着
安闲、自在地步行 拟人
姗姗来迟的朝霞, 形容走得缓慢从容。 人 它向白雪皑皑的树枝 慢腾腾地来晚了。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2620.6.26Friday, June 26, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。18:12:5618:12:5618:126/26/2020 6:12:56 PM
朗读课文 扫清障碍
我会认
xiù xiāo
刺绣 潇洒
zhàn
绽放
méng lóng
朦胧
huī cháng yáng
金晖 徜 徉
11 白桦
我会写
huà tú
róng xiù xiāo
桦 涂 茸绣 潇
suì méng lóng jì
xiá mǒ
穗朦 胧 寂霞抹
11 白桦
桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞抹
造句：海棠花花姿潇洒，花 开似锦，自古以来雅俗共赏。
11 白桦
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在 来回地走。文中指朝霞照耀 在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜 花地里独自徜徉。
11 白桦
整体感知
请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌
表达的感情。
又抹一层银色的光华。涂抹 对白桦的喜爱和赞美
11 白桦
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
11 白桦
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
11 白桦
你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银 色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
。2020年6月26日星期五下午6时12分56秒18:12:5620.6.26
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午6时12分20.6.2618:12June 26, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月26日星期五6时12分56秒18:12:5626 June 2020
A．比喻
B．夸张
C．拟人
（2）“流苏”在文中指（ B ）。
A．花穗样装饰的物品 B．披着白雪的树枝
C．流动的物体
11 白桦
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
诗句中，作者用“ 银霜 ”和“ 雪花 ”这 两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“ 涂、披 ” 两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白 的喜爱，突出了白桦 高洁挺拔 的品质。
词语解释
毛茸茸：细毛丛生的样子。 文中指白桦树尖细细白白 的样子。
造句：小兔子毛茸茸的, 十分可爱。
11 白桦
姗姗来迟：形容走得缓慢从 容。慢腾腾地来晚了。文中 指太阳升起来，照在白桦树 上。
造句：秋雨像一位害羞的小 姑娘,总是迈着缓慢的脚步, 姗姗来迟。
11 白桦
潇洒：形容神情举止自然大 方，不呆板，不拘束;不拘谨 的或无拘束的。文中指白桦 树的树枝落了一层雪的美景。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午6时12分56秒下午6时12分18:12:5620.6.26
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11 白桦
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下 的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来 学习今天的这首现代诗。
语11文白四桦年级 下册
11 白桦
第一课时 第二课时
11 白桦
第一课时
叶赛宁（1895-1925），苏
联田园派诗人，他五岁开始阅读， 八九岁就能写诗。1914年发表抒 情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》 《我记得》等。
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白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白 色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命 力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的 经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天 然林的主要树种之一。
白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民 族精神的象征。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
串串花穗
11 白桦
洁白的流苏
11 白桦
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！
白桦被（白雪 ）覆盖，一串串（白色 ） 的花穗纷纷（绽放 ），仿佛洁白的流苏，优 雅又（ 高洁）。
11 白桦
朗读指导(课后第1题）
毛·茸·茸·的枝头, 雪绣的花边潇·洒·, 串串花穗齐绽,
洁白的流苏如·画·。
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再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
11 白桦
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
仿佛涂上银霜, 它向白雪皑皑的树枝 披了一身雪花。 又抹一层银色的光华。
充满色彩美
你能用表示颜色 的词语来形容事
物吗？
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红艳艳的花朵
蔚蓝的大海
11 白桦
朗读本节诗，语速放慢， 声调上扬，“毛茸茸”“潇 洒”“如画”几个词要重读、 慢读，表现白桦树高洁、挺 拔的美。
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在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌 晶莹洁白
11 白桦
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这 棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中 （亭亭玉立 ），金晖的映照下，它闪着晶亮的 雪花，这是多么（绚丽）（ 妖娆）的白桦啊！
11 白桦
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所 在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
11 白桦
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
挂在树上的冰凌
对白桦的喜爱和赞美
11 白桦
偶句押韵，韵脚：a
11 白桦
读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的 了解？
在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
位置 洁白
高洁、 挺拔
这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了 怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！
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课堂演练
Hale Waihona Puke 一、选择题。《白桦》是苏联诗人（ B ）。 A.叶赛宁写的一首古典诗 B.叶赛宁写的一首抒情诗 C.普希金写的一首抒情诗
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二、好朋友，手拉手。
白雪皑皑的 姗姗来迟的 热情似火的
诗人 树枝 朝霞
字词听写
11 白桦
第二课时
上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知 道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一 起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象， 来感受诗人表达的思想感情。
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互动课堂
读一读，选择几个词语描述这棵 白桦，说说它给你留下了怎样的印象。 （课后第2题）
左右 结构
上下 结构
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识字方法
加一加：木+华=桦
月+蒙=朦 月+龙=胧
11 白桦
重难点字书写指导
xiāo
潇
注意是左右结构，“氵” 在“艹”左侧。
巧记：鲁肃水边戴草帽。
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suì
穗
第十三笔是一点。
稻穗 谷穗
11 白桦
识字游戏 小鸟飞上白桦树
白桦
金晖
毛茸茸 绽放 朦胧
徜徉
11 白桦
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做 了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的 感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同 学交流。（课后“活动提示”）
11 白桦