关于碎片化学习,看这一篇就够了
关于碎片化学习，看这篇就够了
文/王世民
大约从7年前起，凡是跟我认识一段时间之后的人，经常会问我两个问题：
“你每天事儿那么多，怎么还有时间学习这么多新东西？”
“我们一起学习的，为什么我都忘得差不多了，你却用得挺得心应手？”
在创办YouCore前，每次被问到上面这两个问题，我要么是谦虚地回句“哪有哪有，大家都差不多”，要么就是稍微傲娇那么一点点地讲“可能我比较会学习吧”，但其实，我心底里也不是很清楚我是如何做到这两点的，似乎很自然地就这样了。
时间到了2014年底，当我着手从事个人可迁移能力（通用核心力）的课程研发后，我发现其实这两个问题的答案很简单：
1、我能够在碎片化的时间里，系统地吸收碎片化的内容
2、我知道如何以最少的重复，将理论内化为自身习惯
01
我是怎么碎片化学习的？
所谓“碎片化”的学习，有两层基本含义：一层是碎片化的时间，一层是碎片化的学习内容：第一时间的碎片化。移动互联技术的发展，在便捷了每个人沟通的同时，也让每个人可以被随时打扰，对于大多数职场人士而言，能有一个4小时以上的整段时间恐怕都已经是一种奢望。
第二学习内容的碎片化。海量信息社会，大量有用的精华信息夹杂在无数的碎片中，同时各类微课也层出不穷，碎片化的学习内容正变得越来越多。
碎片化已经是一个发生的事实，无论你愿不愿意，都必须适应这种方式的学习。但可惜的是：?有人适应不了碎片化的时间：看到一个学习内容很好，心里想着我最近没时间，等过几天有大段时间了再来学，然后，就再也没有过时间。
?有人迷失在了碎片化的内容中：上班的路上听着喜马拉雅，工作的间歇刷着微课，下班的路上听着英语，碎片化的时间用得很充分，但结果是好像学了很多，但又似乎啥能用的都没有。
那到底，如何才能做到有效的碎片化学习呢？最有效的学习方式应该是在碎片化的时间里，做到体系化的学习。我给这种方法起了个名字：体系化碎片式学习。具体三个学习步骤：
第一步定一个应用目标
这个目标3个月的也行，1年的也行，不要去担心这个目标万一不是自己想要的怎么办。因为定这个目标最大的价值不在目标本身，而在于以这个目标为导向，实现知识和能力的融会贯通。
没有目标，就会永远停留在浅层学习上。每天刷着知乎、听着得到，看似好像什么都懂，实则啥都不会！
第二步建立知识体系框架
从应用目标出发，分解出实现这个目标所需的知识，并组织为一个系统的框架。能否构建出一个应用导向的知识体系，是碎片化学习是否有效的基础。
没有这个框架，即使是整段的学习，你的知识也会是零散的。想想你的大学经历，学了四年，你能告诉我你的知识有体系吗？
第三步碎片化输入、体系化积累
知识体系有了后，无论学习时间多么短、学习内容怎么碎片，你都可以根据应用的需要，将碎片化的输入内容，系统地填充在知识体系的相应位置。
有的时候，哪怕是完整的学习内容，你也要将知识打散，再分别填充到你自己的知识体系中去。
应用知识的学习，最忌讳原文照搬或收藏，因为我们的大脑很容易被欺骗。比如看到一篇微信文章觉得不错（比如本文），点击了收藏，这时大脑就会产生有收获的满足感，因此你基
本就不会再看这篇文章了，也更谈不上会用了。更有效的做法应该是在碎片化的5~10分钟时间里，理解文章的内容并将它打散，重新填充到自己的知识体系中去。
我就是通过上面三步，做到在碎片化的时间里，系统地吸收碎片化内容的。其实，只要掌握了体系化碎片式学习的这三步，你也可以轻松做到这一点。
02
如何以最少的重复形成习惯？
体系化碎片式学习，除了让我再忙，都有时间吸收大量的新知识外，还有一个重要的作用，就是让我以最少的重复形成习惯。
应用型知识如果不能转成思考或行为习惯，其实跟没学基本没啥区别，也就是老子说的“中士闻道，若存若亡”。但不幸的是，受限于意志力、可练习时间的限制，大多数人都很难坚持重复以形成习惯，成了众多“中士”的一员。
不过值得庆幸的是，因为天然的高频率、短时间重复的特点，体系化碎片化式学习无意间为习惯的形成提供了一个非常好的途径：
1、无需意志力
每一次的碎片学习其实都是被动重复的，比如某个知识在看某篇文章时又提到了，在听某段音频时又提到了，不再依赖意志力强迫自己去主动复习，这种被动重复次数一多，就很容易推动习惯的形成。
2、高效复习
在体系化碎片式学习方法下，因为每一次碎片学习，都要将内容归到知识体系对应的位置中，因此每一次其实都是对相应知识体系的回忆与复习。
运用这种模式的学习方法，既大大克服了无法抽出整段时间学习的限制，又克服了复习效率不高的问题，可以最少的重复形成习惯。
比如，我在运用体系化碎片式方法，学习如何拟文章标题时，就充分感受到了上面两个好处。
我除了一开始花了大约1小时，建立了一个标题命名自检的框架外，没再单独花任何时间，不到15天，就养成了文章标题命名的习惯：形式上要满足“这最好（how）玩（why）”、内容上要满足4大社交筹码。
这15天内，我做的无非是在看到任何阅读量高的文章或视频时，都将这些标题往“这最好玩”、4大社交筹码里套一下而已。这个习惯形成后，对YouCore公众号的阅读量提升产生了很大的帮助，提高了超过150%。
03
做到体系化碎片式学习的关键
体系化碎片式学习这么有效，那要怎样才能掌握呢？
其实，这套学习方法的核心在于两个：
第一，能否构建出一个优秀的个人知识体系框架。
这个框架需要严格以应用为导向，同时需要结构完整、逻辑清晰。因此，你在运用的时候，务必要对个人知识体系框架的建立充分重视。就好比，如果我没能建立一个优秀的标题命名框架：形式上符合“这最好玩”、内容上满足4大社交筹码的话，后面再多的碎片化重复其实都意义不大。
第二，学习前期能有足够的碎片化重复机会
虽然在海量碎片化信息中，遇到同样知识点的次数远远大于传统的一整段学习，但如果遇到的重复次数不够，那对习惯形成的助推效果就会一般。因此，在学习前期要主动寻找相关知识点多的碎片内容。
04
总结
没有体系化的碎片学习，不但学习效果无法保证，而且还浪费了大量的时间、精力；但如果能做到体系化碎片式学习，你就可以用最少的重复，将理论内化为自身的习惯！
要做到这一点，也很简单，就是3步：
第一步：定一个你的应用目标
第二步：建立你的个人知识体系框架
第三步：碎片化输入、体系化积累
碎片化学习
碎片化学习： 你是地铁、公交上的“低头族”吗？你是出门不拿手机就难受星人吗？除了游戏娱乐，你知道你的智能手机还是学习神器吗？今天沪江英语教研君要向你传授一项武林秘籍，只要你真正掌握了它，不管苹果、还是安卓，一机在手，天下我有！快来跟教研君领略“碎片化学习”的神奇吧！ 1. 什么是“碎片化学习” “碎片化学习”是相对于系统化学习提出的概念。所谓“碎片化”（fragmentation），字面意思是完整的东西被分成诸多零散碎块。那么顾名思义，“碎片化学习”（fragmented learning）就是指将学习这一完整、系统性的活动变成不系统、零散的形式。一方面是指知识信息的碎片化，另一方面是指学习时间的碎片化。尤其是在当今信息大爆炸时代，信息数量以及获取信息的来源激增，人们无时无刻不都在接受新的信息和理念，无形之中就带来了“碎片化”的学习体验。 相信你一定也已经体验过这种“碎片化”学习：你一定在刷微博、压马路的时候学到过几个英语单词，在泡面的时候看过几个简短的科普小视频，甚至在蹲厕所的时候也随手拿起一本书来读。在你没有意识到的时候，“碎片化学习”已经悄悄地对你产生了影响。所以，在你面对浩瀚书海无从下手的时候，在你发愁抽不出时间学习的时候，何不有意识地尝试一下这种碎片式的学习方法？ 2. “碎片化学习”的好处 a. 时间灵活，利用充分。正如我们刚才所说的，碎片化学习很重要的一方面就是学习时间的碎片化，也就是说生活中琐碎的时间都能够被用来学习。特别是对于英语零基础的你来说，要想实现英语“速成”的梦想，每分每秒都是宝贵的学习时间。据沪江“开心词场”应用的数据统计，用户平均学习并记忆一个单词的时间是2分钟。可以计算一下，你在上班或者上学的路上，如果将这段原本是用来放空、看剧、打瞌睡的时间用于手机背单词，你每天的词汇量能够增加多少？一年下来，你的词汇量能够增加多少？与此同时，学习内容碎片化之后，对于学习时间的掌握将变的更加灵活，你可以根据知识点内容的多少、重要性，灵活安排学习时间，随时随地想学就学。 b. 完善系统，锦上添花。在系统化学习完一门课程之后，你总会发现有一些知识点还是没有完全消化，这时候将碎片化的知识信息进行收集就显得非常有必要。比如在学完一课新概念课程之后，其中的语言知识一定在你的脑海里已经形成了一个脉络清晰的体系，但此外还可能有一些小的单词、语法知识点，在短短的一节课中还不能被完全掌握。它们就像是脉络之间或者细枝末节的部分，如果你能将这些知识点碎片化，那么就能保证逐个击破这些语言点，也就如同给你的学习添枝加叶，尽早开花结果。 c. 对症下药，有的放矢。碎片化学习将知识碎片化后，便可以根据自己的掌握情况重点学
利用碎片化时间学习
利用碎片化时间学习 时间：2017-12-17 11:50:11 | 作者：学霸 在这个与时间赛跑的时代里，信息化变革正影响着我们这一代人，并贯穿于我们忙碌的学习、生活之中，我们在时间中的生活方式也持续地在改变。时间的有效利用，是效率的体现，于是将碎片化的时间用于学习和积累，就显得弥足珍贵了。 碎片化学习，顾名思义就是利用零散的时间进行学习。新学期开学以来，我们每天的学习生活变得充实了许多，但还是有很多可以得用起来的时间被浪费掉了。鲁迅先生曾经说过：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。鲁迅先生把别人喝咖啡的时间用在了工作上，这就是很好地利用了碎片化时间。不浪费时间，在生活中不断自我提升，那么就应该有效地利用好碎片化时间。 利用碎片化时间学习的方法有很多，但首先要懂得珍惜时间，在自己的日常生活中要改变懒散和拖延的坏习惯。曾经读过这样一篇童话，讲述的是：有一只小猴子，住在森林里。一天下起了大雨，小猴子在大雨中淋得瑟瑟发抖，看到别的动物都住在温暖的家中。他便对自己说：“明天，我一定要把房子盖好。”到了第二天早上，阳光明媚，于是，他便说：“明天再盖吧！”就这样，一天就过去了。到了第三天又下起了大雨，于是他又说：“明天，明天我一定盖。”就这样今日复明日。到了最后，他的房子也没有盖好。从这个童话中，我们不就应该懂得珍惜时间的宝贵吗？ 其次，利用碎片化时间可以用于阅读以及各个学科的学习，要清楚明白地知道自己进行学习的目的和想要达到的效果是什么。例如：早晨起床后，也是一天精神最好的时候，可以记背一下单词、语法、课文或概念公式等；上班途中、等候间隙、睡觉之前等一小段时间都可以利用起来学习；阅读不方便时，可以尝试听学习音频等。阅读可以分时段完成，让知识更广博，可以进行海量资讯浏览，来了解这个世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息，发现问题并深入思考。 学习是一个日积月累、逐渐形成知识体系的过程。现代人生活时间本身就是零零碎碎的，看似一天到晚都在忙，但又看似一整天都有无数个小空闲。有效地利用好碎片化时间来调动学习的主动性，是学习成效的关键所在，持之以恒，便会得到可观的效果。
材料作文“碎片化阅读”及范文
材料作文“碎片化阅读”及范文 2018-04-15——高三（2）班指导老师：胡高清作文材料——通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。 近年来，碎片化阅读现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的低头一族们，利用阅读终端阅读也不错。 审题说明：材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。 学生作文时只要围绕碎片化阅读现象展开自己的思考就在范围之内。 1、碎片化阅读产生原因分析。 科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理……2、表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。 碎片化阅读虽然碎片，也是一片，也是一种阅读的方式。
碎片化阅读太浅，不够深度。 3、碎片化阅读的利弊分析。 阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息……催生标题党头条控等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从……4、碎片化时代，该怎么做？各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从……碎片化阅读，碎片化的我们崔瑾哲手机、电脑等电子产品越来越多地进入每一个家庭，几乎每个人都拥有一款电子产品。 一种新兴的阅读方式——碎片化阅读逐渐流行开来。 碎片化阅读是为我们带来了便利，还是带走了什么？这是值得我们去思考的。 正如某知名媒体评论的那样：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。
碎片化学习条件下提高思想政治学习效率初探
一、概念界定 1.碎片化学习 生活中这样的现象已经非常普遍：公交站台候车时的片刻学习、地铁上的短时学习、自修间的连续不同内容的短时学习、麦当劳和星巴克餐厅内的短暂阅读等，由此可见人们的学习已经从连续、固定、封闭走向离散、开放、多元，学习呈现出碎片化。那么什么是碎片化学习呢？所谓“碎片化”，在《现代汉语词典》里，“碎”的解释是：完整的东西破成零片零块。20世纪80年代，后现代主义研究者提出“碎片化”这一概念，主要指后现代文化视野中真实的实在转化为各种影像，时间碎化为一系列永恒的当下片断。“碎片化”表现为整个社会在转型过程中，思维或者行动方式以多元形式并存。当完全封闭意识突然释放后的爆发，自由开放的社会环境让人获得了前所未有的解放，个性需求的差异促使主体不断寻找适合自己价值取向的方式，由“完整”破裂为“碎片”。由于思维方式的颤变，必然引起人们学习行为方式的转变。碎片化学习是在这样条件下应运而生的，是近些年来新兴起来的一个学习词汇，与它相对应的学习方式则是整体化学习，整体化学习对学习材料而言是“先见森林，后见树木”；碎片化学习是指完整的东西破成许多零块口后，通过先见局部的、非正式化的、零星的、分散的学习活动，然后得到局部的知识或见解，再通过分析、甄别、整合，得到较为客观、全面、真实知识的一种学习方法。 2.出现碎片化学习的原因及特点 碎片化学习的出现，究其原因，与现代社会快速的生活节奏和科学技术的迅猛发展是息息相关的。特别是新媒体信息技术的兴起与发展，为碎片化学习的兴起提供了全新社会环境和平台，并随着网络技术的成熟和智能手机、平板电脑、电子书刊、电子像素等介质的大量涌现。高中生的学习习惯和方式也在发生变化，碎片化时间的凸现，再加上便携的低廉电子学习设备，使得高中生学习越来越便捷，也使得学习的内容变得短小精悍，整片内容被撕裂成“碎片”。这其中的微课、微博、微信、QQ便是进行“碎片化”学习的重要工具，为其不超过百来字的内容，提供了快速、便捷的信息交流平台，同时也成为各种学习信息资源的聚散地。这种不完整、时断时续、利用零碎时间进行的学习在本质上是整个社会呈现碎片化或者多元化趋势的一个必然体现。这种学习方式有如下几个特点，（1）传播快、内容新、更新快。碎片化知识都是借助新媒体传播的，这些新媒体总是将最新的资讯、知识在第一时间呈现，博得眼球且更新迅捷。（2）信息散而小。碎片化的信息通常来源多样，内容有时需要分析甄别。碎片化知识不同于传统知识的获取与学习，不是一个系统的连贯的过程，而是以一个个独立的分割出来的知识点，以散而小的信息量的方式呈现。而这些散而小的碎片化的知识点，更适合于高中生用零碎的松散的时间去获取和接受知识。 二、运用碎片化学习方式，提高思想政治学习效率的主要途径 （一）碎片化学习条件下利用各种信息传播工具进行有效学习 1.碎片化学习视域下微型移动学习资源设计 学习资源是有效进行移动学习的前提和保障，考虑到手机屏幕大小电池待机时间、网络带宽、时间碎片化等问题，应以“微型”设计理念为突破口，运用设计性研究方法，设计、
如何应对微课的知识碎片化现象
如何应对微课知识的碎片化现象 微课具有主题突出、指向明确、资源多样、情境真实、使用方便等特点。然而，正所谓“成也萧何，败也萧何”。微课短小精悍的特点，既是其优点，也是其缺点。单个的、孤立的微课将知识进行切割，形成信息孤岛，容易导致无法达到知识连通和整合创新的目的，无法解决让学生将知识融会贯通的问题。微课导致的知识碎片化现象比较严重。 面对这些问题，笔者发现微课在信息技术教学中产生的知识碎片化现象是可控的。我们认为，通过科学地、有意识地规划运用，不仅能发挥微课的优势，也能保证学生所学知识不被碎片化。 1.精准切割：分解课程知识点 在开展教学前，我们应按照一定的顺序和原则，将某个专题、某个单元的核心知识点依次列出，围绕这些核心知识点创作一个专题、一门课程的系列微课，那么孤立的微课就能被关联化和体系化，即由一个专题、一个单元的微课组成微课程。 2.及时梳理：构建完整知识网 我们所说的知识，由两部分组成：一是知识点，二是联系。知识点就如一张网上的一个个结点，联系则是把这些结点连接起来的线。它们所构成的网络，就是我们的知识结构。每单元教学结束后，
教师要组织学生对所学内容进行梳理，以便明确单元知识点间的联系，构建知识框架结构。在操作上，可用思维导图或树状图等工具，指导学生进行整理，将每个知识碎片变成一个网点，结成一张彼此联系的知识网。 3.综合运用：融会贯通知识点 每节微课所传授的知识点，就像一块块积木交给了学生，学生能不能将这些积木搭成一个美丽的建筑，是我们教学成败的关键。我们不能只停留在让学生了解手中每块积木的形状、颜色，激发学生搭建手中积木的欲望并搭建出美丽建筑才是我们教学的目的所在。通过布置有趣的综合性任务，可促进学生综合运用所学知识，达到对知识片断的融会贯通。 4.因材施教：灵活选用教学手段 微课（这里指非课堂实录型微课）目标比较明确，指向比较单一，能清晰地呈现教学内容，快速教会学生某一知识技能，减轻教师重复机械的劳动负担，提高教学效率。如果教师能根据不同的场合和需要，恰当地混合使用微课与课堂实录等教学方法，就能扬长避短，获得统合综效的结果。比较而言，微课聚焦内容，更适合在说课、课前预习、课中突破难点、课后巩固扩展等场合下使用。课堂实录和教学视频切片则更适合在教研室集体磨课、评课、课后反思和教学诊断等场合下使用。
利用碎片化
利用碎片化 时间：2017-12-11 10:12:17 | 作者：学霸 在二十一世纪的今天，互联网大为发展的今天，生活总是一次又一次的被打断，纵使多般无奈，却也无可奈何。 是啊，我们有多久没有完完整整地读完一整本纸质书了？作为一个生活于上海的现代人，若是我们没有手机，平板，电脑的我们，会变成一个什么样的人？无法想象。 思其原因，时代不断进步，教育资源更胜之前，从而让一批又一批的人力资源输向社会，高科技产品也一个又一个地向我们袭来。工业也随之更加精良，让本就没有太大自制力的我们，对其更加爱不释手。 不仅如此，“碎片化”会给你一种错觉，让你认为你在高效率地利用时间。可是事实确是不尽如人意的。上学、放学的路上、下课休息时间，这些本来可以整块利用的时间，其实都被你浪费在了手机屏幕上。不知不觉中，时间都被偷走了。 其实不是你的生活都被碎片化了，而是你更甭没有去利用碎片化。 与其去专注于那些消息成动不动九十九加的QQ群，还不如好好利用这些时间看一些好文章。 与其去打开微博、刷刷花边新闻，还不如好好利用这些时间打开新闻资讯看看新闻。 与其天天一起床就微信微博一通刷，不如利用这些时间把要背的书多看两眼。 当然，更不要虎视眈眈地盯在手机前就为了抢那么几分钱的红包，仔细一想这个行为是不是很可笑？与其贪图那么几分钱，不如好好利用这些时间多去背背英语单词，毕竟是时间才是真正的金钱，这样才可能创造更大的财富。 真正有自制力的人，会把时间整合利用，做好时间管理。 我们平时的每个周末，每天上学、放学的路途中和午自修时间，以及每周的补课途中都可以利用起来。 比如，每天的上学、放学，公交车上都挤满了人，这时候虽然没有心思看书，但是我会利用公交车上的小电视来了解近期的重要新闻。 午自修时，可以写一些老师布置的回家作业，使晚上的学习生活不会过于劳累，可以早点睡觉，增加睡眠时间。
碎片化阅读于我们的影响
碎片化阅读于我们的影响 时间：2018-01-16 20:27:03 | 作者：学霸 现如今，我们大部分人的生活如同一张纸，在高科技的强烈撞击下，粉碎成无数个小碎片。而正是这些小碎片构成了我们碎片化的学习、碎片化的购物以及碎片化的阅读。 在这个科技新兴的时代，我们的生活充斥着这样几个词：大数据、人工智能以及我今天所要论述的主题——碎片化阅读。 碎片化阅读对我们的影响无非两个方面，正面与反面。正如一枚硬币，具有两面性。而在我看来，碎片化阅读给我们带来的益处多于弊端。 碎片化阅读带给我们最大的好处无疑是扩充了我们所获得的信息量与知识面。这就是为什么现在的年轻人不去选择阅读报纸而是去刷屏、点赞。 相比较报纸，手机上的新闻简洁精炼，对于长期看手机的人，可能两分钟就可读完一整篇，但是，似乎有个问题那就是——这些人花短暂时间得到的信息，会在他们的脑海中留下很深的印迹吗？就像郑板桥《潍县署中寄舍弟墨第一书》中所提“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。”也就是说，碎片化的阅读比较适合于一些小篇幅文章。 其次，碎片化阅读给予人们更多选择。对于报纸来说，你可能花了钱却只能看到自己不感兴趣的新闻，而你真正喜欢看的类型报纸上却无法一一罗列，因为每个人的选择都是不一样的，出版社无法一一满足所有人的需要，然而，网络新闻就不一样了，就比如说我爸，他喜欢看“一点资讯”，这是一个新闻软件，我爸着迷于军事方面，所以他可以筛选看的内容，先选择“军事”板块，再根据大标题，挑选出自己感兴趣的加以阅读。 而且，碎片化阅读似乎更加便利。手机携带方便，这是出门必备品，走在路上，随时随地都可以关注新闻，你总不可能走到哪儿都捧着报纸看吧，先不说报纸上的字体小，假如刮风或者下雨，又如何看报纸呢？ 益处有三点，那弊端有多少呢？ 第一，碎片化阅读会让人们忽略很多小细节，给他人造成麻烦。在地铁上，在排队时，在各种场合，都能发现碎片化阅读者，他们是碎片化阅读的铁杆粉，他们用各种短暂的时间进行短暂的阅读，先不说这种行为的对错，因为是非本就是相对的，而且我自身也是赞成碎片化阅读的。但是他们带给别人带来的影响确实存在。让我举个简单的例子：我小姨开车，看到红灯，她本能地停下，然后本能地掏出手机回条微信，刷刷屏，突然后面有喇叭声传来，才发现已经绿灯，她本就是新手，一听喇叭声，就有点紧张，结果车就熄火了，再重新启
碎片化学习
碎片化学习 时间：2017-12-12 10:01:33 | 作者：学霸 在大屏智能手机、APP、4G移动网络所驱动的移动互联网大为发展的今天，我们的生活被打成了一块块碎片。 在这个“信息大爆炸”的时代，我们的学习也被碎片化了。我们大多数时间不会拿着一本书苦读，而大多是拿着手机粗略地泛读一篇篇来源可信度存疑的短篇文字。 为什么会造成这样的情形呢？ 这是由于知识碎片化，信息不系统引起的。何为碎片化？比如以前的活动界限分明现在就可以彼此穿插融合，这就是碎片化。 移动互联网与过去的老式学习方法存在差异的是可以随时随地地学习了，过去看着书的你现在可能在地铁三站路的时间里就听完了一本书。 变化的还有信息量，之前就说过了，这是一个“信息爆炸”的时代，虽然人们都阅读了朋友圈的“权威”文字，但我们有没有仔细想想，这些东西读了有什么帮助？对于阅读，现在的人都倾向于标题党。我们读一篇篇新闻时，只会这篇读完了继续下一篇，不会仔细地遐想。况且大多数人喜欢点进那些标题奇特的文字，就会构成一个本来是学习后来变成逃避的现象。 现在的信息不同以往，它们从被搜索转换成了主动推送，这样人们获取信息就转主动成为了被动。而且在你做事时，身旁的手机“嘟”地一声，如果你没有自制力，可能就会停下来去看手机，而看手机却也是粗略地泛读，既耽搁了你原本手头的事情，又没有获取什么新的知识，这就构成了恶性循环。 科学家验证表明，学习时应采用721原则。何为721原则？10%学习新的知识，20%与好友交流或查阅文献，70%复习理解并构成框架。也就是说我们平常网络阅读应该先挑选所好，理解透彻，再在有社会热点的时候用自己的信息与其直接联系，这就是构成框架，框架越搭越牢，信息储备越来越多，这样长期储备就会达到与读书同样的效果。 知识碎片化有利有弊，我们应该趋利避害。我们要规划时间，加强自身时间管理能力，提高求证意识和能力，最重要的就是归门别类，深度思考。做到以上的所有点，我们就可以将碎片化学习中的所有碎片化知识做到零存整取。
(最新)新媒体环境下碎片化阅读的利与弊
学院：中药学院 年级：2013级中药制药 姓名：蔡家乐、曾家欢、陈朝辉、陈锦帆 学号：2013039001、2013039002、2013039003、2013039004 新媒体环境下“碎片化”阅读的利与弊 【摘要】“碎片化”阅读是在数字化、新媒体环境下技术飞速发展而催生的一种新阅读方式，也是人们日常生活改观之后的一种新常态。论文主要通过描述碎片化阅读的利与弊：“碎片化”阅读具有信息更新速度快、阅读便捷以及有利于实现阅读全民化、普及化的优点，甚至可成为经典导读的有效途径；也具有让人形成惰性阅读习惯、降低人们的思维发展与连续性以及辨识内容真伪性能力的副作用。从而探讨出：面对已盛行的“碎片化”阅读，人们应该根据个人情况理性对待，无论是碎片化阅读还是传统纸本阅读，都有可能提高阅读能力、提高欣赏水平、提高知识水平，不应一概而论地将碎片化阅读与传统纸本阅读割裂和对立起来。 【关键词】碎片化阅读；新媒体；传统纸本阅读；阅读方式； 碎片化阅读，作为新媒体融合语境下比较突出的一种阅读形式，这个概念近年来不断见于各类媒体，本质而言，它属于数字化的一个部分。碎片化阅读是数字化和新媒体语境下技术飞速发展的必然结果，也是人们日常生活习惯改观之后的一种新常态。人们已经习惯于借助可移动、便携式的媒介工具进行即时即地的交流与沟通，乃至分享各种信息。在新媒体这个大环境下，碎片化阅读以其独特的方式改变着人们的阅读习惯，让利用每一个碎片化时间进行阅读的低头一族应运而生。当这种改变了人们文化发展节奏的阅读方式与传统的阅读方式相碰撞时，论文主要讨论它的利与弊以及对其的看法。 1．“碎片化”阅读的概念界定 碎片化阅读，作为新媒体融合语境下比较突出的一种阅读形式，人们通常主
为什么越学反而越蠢——拒绝碎片化学习
有一天，你的朋友给你“知识装逼”了一个术语，牛！怎么知道的？——他推给你一个公众号。 你开始关注，觉得哇！大神！牛逼！长见识！ 每天刷每天刷每天刷。很多问题也有了解决方法——按照这个进度，过3年就能理解宇宙终极奥义了。 慢慢你有了十多个类似的号，承包了你从专业、生活、工作、跑步、减肥、饮食、情感关系……等等所有的领域——咳咳，有点看不过来的你决定提高效率碎片化学习！ 利用一切碎片时间，上地铁看一篇，吃饭时看一篇，睡前刷2篇。眼睛看不完，用音频刷，平时看不完，跑步还能刷——但是，还是刷不完！ 还好有收藏功能，全TM的收藏！ 这也叫“松鼠症”——不断攒不断攒不断攒…… 等到收藏超过100篇未读的时候，你终于发现收藏=永不再读，这让你沮丧。 更让人沮丧的是，你好像距离写文章的大牛越来越远了——在你“学习”的这段时间，这100 位大牛好像都更牛逼了一点。 而且牛逼的人好像越来越多，观点越来越新，每天都有人用全新的玩法颠覆原来的牛人——哇，原来这才是对的！ 别说宇宙奥义了，你对于生活有了深深的怀疑…… 再好的鸡汤也掩饰不了你日益的郁闷——确实这个世界LOW的就是刷了无数文章的你。
你越来越焦虑，终于有一天，你彻底瘫痪了，对自己说，为什么活得这么累？老子就是一个俗人，干嘛没事要成长？我要做一只猪，一坨肉，一个死尸——你开始转战娱乐、小说和短视频…… 中招的请举手 …… 更加让你想抽自己的是，过了几天你歇过来，你又开始了新一轮的循环——刷刷刷。 焦虑症-松鼠症-懒癌，本世纪三大绝症，其实是个死循环。 ▼ 为什么会这样？ 因为，所有的当代人都面临两个问题——信息超载和知识碎片化。 信息超载老话题不多说了，讲几个数据： 全世界每天有4000本书出版，超过4亿个字； 纽约时报一天的文字量等于牛顿同时代的人一生的阅读量；
碎片化阅读
碎片化阅读 含义：碎片化阅读指的是以手机、电子书、网络等电子终端为主要载体的“碎片化阅读”。“碎片化阅读”的特点即阅读模式不完整、断断续续。随着这种阅读方式“普及率”越来越高。类似“碎片化阅读导致人们缺少思考”、“浅阅读盛行”等话题一再被提及。 碎片化阅读的弊端 （1）形成阅读惰性，刺激阈值增加 大多数内容源都根本不足以提供完整的、系统的、有深度的论述，而更多地只能是提供一些浅显的、易于理解的、不需要过多思考就能够获取的信息。 我们习惯于调动情绪的内容、标题，最终的结果是，大脑被养的越来越懒。越是不愿意动，就越是只能去看那些不需要动脑的内容，由此就形成了一种恶性循环。 只有那些简单粗暴，能够调动起来情绪的，或者是与我们自身欲望，有着直接的强关联的文章才能够令我们阅读下去。与此同时，对于所有需要思考的部分，对于刺激不是那么强烈的内容，我们会变得越来越没有耐心。 碎片化阅读就像吸毒一样，你体会到了毒品非常轻松的带给你的强烈刺激。（2）心理依赖，精力涣散 碎片化阅读很容易让人产生心理依赖，信息泛滥影响心智。 放眼望去，这样的人比比皆是，长期的碎片阅读往往会让人们注意力难以集中，时不时的掏出手机，对着屏幕摸几下。 我们的注意力由于手机的影响，已经无时无刻不处于一种高度紧张的、不断试图寻找刺激的状态。而手机作为各种强刺激源，朋友圈，王者荣耀，各个媒体平台， 无数的app占据了你的心智空间，随时随地试图诱惑你。当你的心中填满了各种刺激源的时候，注意力不涣散、整个人不浮躁那反倒稀奇了。 （3）时间被割裂，无法专注于一件事情 我们不能为了利用碎片时间而去把自己原本整体的时间割裂了。你是不是也时常如此： 工作的时候，弹出某个爆炸式消息，于是立马点开看，把手头的工作抛到了一边；
碎片化时代
碎片化时代 今天在互联网上的内容不是太少，而是太多。互联网的碎片化已经不只是单个现象。各种信息和内容五花八门，这就是信息和内容的碎片化。对于每一个用户来说，让他有兴趣关注的点是很不同的，这是用户兴趣的碎片化。每个人不用整块的时间，而只是在零星的时间使用互联网，这就是时间的碎片化。受众个性化的信息需求导致所需资源分散在各个不同的角落，这是资源的碎片化。各种碎片化最后的结果就是互联网进入了一个碎片化时代。这个碎片化在中国的互联网上尤其如此。可以说“碎片化”是Web2.0后时代最大的特点之一。 碎片时代带来了浮躁，可以说这不仅是今天中国互联网的通病，还是整个社会的问题。大家在做所有事情的时候都是蜻蜓点水，浅尝辄止，喧嚣一时的东西很快就能成为过眼云烟。举个不恰当的例子，过去谈情说爱，靠的是鸿雁传书，从写信、寄信、等信到读信、回信，一个漫长的过程，拉长了感情交流的酝酿积蓄。在《围城》中，钱钟书是这么说的：“做了朋友通个电话算接过了，可是面没有见，所说的话又不能像信那样留着反复看几遍。电话是偷懒人的拜访吝啬人的通信。最不够朋友“。现在的情侣们，互相用书信来交流感情的恐怕是少之又少，不用说电话，各种更便捷的即时通讯工具，QQ、微信、短信、视频，在沟通无障碍的同时，又使得人们再也没有耐心去等待信息的到来。 碎片时代另外带来的是海量信息与注意力转移之间的矛盾。您本来打算上网是收邮件的，但是在打开网页的时候被腾讯QQ上弹出的一则新闻吸引，看完新闻后，又找到某个明星的八卦消息，点击链接后又发现《行尸走肉》新的更新剧
集。两个小时之后的结果是最初要收的邮件还没有收。这是一个场景。在很多类似的场景中可以这么说：我们已经越走越远，忘记了当初为什么出发。 信息碎片化 对碎片化的研究在传播学的领域是最广泛的，其官方的定义是：社会阶层的多元裂化，并导致消费者细分、媒介小众化。 互联网在Web2.0前的传播模式是简单的单向传播，几乎所有的信息都是由政府、各种机构或者媒体等某个官方或半官方组织发布，而个体用户只能接受。随着社会化媒体的出现，微博和微信被大众所广泛接受，使得任何一个个体用户都有机会去分享他的信息，为人所关注，甚至成为自媒体，从而成就了个体对个体的新传播模式。不同来源的信息不可能符合统一的规范，也没有一个统一的整理分类分发渠道，使得所有的信息是凌乱无序，并以各种不同的方式向整个互联网传递。就像现在同一则新闻，会以不同家媒体报道出现在不同的论坛上，出现在各个网民自己的微博和微信上。所以当你搜索一个关键词，微博会给你数万条信息，百度会给你数百万个结果，一部分是重复的，一部分是不全面的，当然还有一大半是不相关的。如果真的想要了解某件事的全部，就需要从各个角落找出真相的各个碎片。 互联网上信息碎片化的一个结果就是，信息的总量在不断增加，但是我们反而越来越难找到对我们有价值的信息。面对整屏的信息，如何第一时间找到自己想要和需要的信息变成了一个课题。
信息碎片化降低人们的认知水平 一辩稿
一辩稿 谢谢主席！ 我们今天的辩题是信息碎片化提升还是降低当代人的认知水平。信息碎片化是指当代社会在多媒体的影响下改变信息传统模式，以小篇幅精准简洁的描述消息向人们传达多元信息的趋势。认知水平是指个体对外界事物认识、判断、评价的能力。而信息储量、思维能力是影响认知水平的高低关键因素。我方坚定的认为信息碎片化提升了当代人的认知水平，是以信息碎片化是否有利于人提升信息储量和思维能力为判断标准。并将从以下几点进行论证： 第一，信息碎片化提升了当代人的信息储量，为人们获得知识、消息提供更丰富的来源和渠道。作为判断和评价的基石——信息，只有储量足够丰富才能更好的服务于思考，提升认知水平。在吃饭的时间看一眼电视，在地铁上刷个微博，碎片化信息弥补了我们碎片化时间的空白，让知识变得随手可得，让思想碰撞打破时空的限制，我们的信息储量便在无形中越来越广。 第二，信息碎片化提升了人们的思维能力。一方面，大量的信息进入人们的视野，人们思考的次数变多，思考涉及的领域更加广，思考能力得到提升。网络给予了人们更多的机会提升社会参与度，大量话题信息进入人脑时是以问题的形式进入的，因此像老人摔倒扶不扶、众筹违不违法、此类的问题，便加多了我们的思考次数，由于其中含有的可能不是我们擅长专业的知识，又迫使我们进行其他领域的思考。另一方面，信息碎片化为人们的认知提供了更多选择的可能性，从而吸引人们对信息进行更加深入的研究与思考，以此提高思考能力。信息技术推进了信息的碎片化，不管我们是否做好准备迎接信息碎片化，这已经成为一个不可逆的趋势。面对信息碎片化，我们不需对每一条信息都进行深入思考，而是选取可以服务于我的信息，重新资源整合，为我所用。 最后，信息碎片化毋庸置疑是为当代人创造了一个提升认知水平的好环境，如果人在这样的环境下出现认知水平下降的现象，其一是信息传播者没有起到有效引导。广大信息受众人群并没有放弃对阅读、美感的追求，也没有放弃对思想深度的探求，而美感和深度的培育需要信息传播者加之以有效的引导。其二是信息的受体的因素。我方要提醒对方辩友，获取到的碎片化信息并非是信息碎片化的罪，达到对事物的认知需要经过两个主体，一个是信息源，另一个是人，如果一个人形成了碎片化的单一思考方式，那么无论是看深度阅读，系统学习，还是通过网络平台阅读碎片化信息，得到的内容都是碎片化的，因此认知的碎片化不是不可阻止的，而在于主体采取何种思考方式。 所以，我方坚定地认为：信息碎片化提升了当代人的认知水平。
关于碎片化学习,看这一篇就够了
关于碎片化学习，看这篇就够了 文/王世民 大约从7年前起，凡是跟我认识一段时间之后的人，经常会问我两个问题： “你每天事儿那么多，怎么还有时间学习这么多新东西？” “我们一起学习的，为什么我都忘得差不多了，你却用得挺得心应手？” 在创办YouCore前，每次被问到上面这两个问题，我要么是谦虚地回句“哪有哪有，大家都差不多”，要么就是稍微傲娇那么一点点地讲“可能我比较会学习吧”，但其实，我心底里也不是很清楚我是如何做到这两点的，似乎很自然地就这样了。 时间到了2014年底，当我着手从事个人可迁移能力（通用核心力）的课程研发后，我发现其实这两个问题的答案很简单： 1、我能够在碎片化的时间里，系统地吸收碎片化的内容 2、我知道如何以最少的重复，将理论内化为自身习惯
01 我是怎么碎片化学习的？ 所谓“碎片化”的学习，有两层基本含义：一层是碎片化的时间，一层是碎片化的学习内容：第一时间的碎片化。移动互联技术的发展，在便捷了每个人沟通的同时，也让每个人可以被随时打扰，对于大多数职场人士而言，能有一个4小时以上的整段时间恐怕都已经是一种奢望。 第二学习内容的碎片化。海量信息社会，大量有用的精华信息夹杂在无数的碎片中，同时各类微课也层出不穷，碎片化的学习内容正变得越来越多。 碎片化已经是一个发生的事实，无论你愿不愿意，都必须适应这种方式的学习。但可惜的是：?有人适应不了碎片化的时间：看到一个学习内容很好，心里想着我最近没时间，等过几天有大段时间了再来学，然后，就再也没有过时间。 ?有人迷失在了碎片化的内容中：上班的路上听着喜马拉雅，工作的间歇刷着微课，下班的路上听着英语，碎片化的时间用得很充分，但结果是好像学了很多，但又似乎啥能用的都没有。 那到底，如何才能做到有效的碎片化学习呢？最有效的学习方式应该是在碎片化的时间里，做到体系化的学习。我给这种方法起了个名字：体系化碎片式学习。具体三个学习步骤：
碎片化阅读的利与弊
碎片化阅读的利与弊： 任何事物都有其两面性，“碎片化”阅读同样也是利弊共存： 利： 1.“碎片化”阅读有利于实现阅读全民化、普及化，无论是教授、学生还是农民，都可以随时随地可以查阅信息，阅读变得轻而易举，所有的知识与理论都可以共享，都可以平等的分享人类社会的智慧，甚至令人足不出户就可知晓天下事。 2. “碎片化”阅读令原先厚重的阅读变得简易、轻松。阅读不再需要专程前往图书馆借阅书籍，也不再需要苦苦背诵经典，只需轻轻一点，就可以获得需要的资讯。 3．不断更新的信息和随时随地皆可阅读的特性，是“碎片化”阅读的优点"它能够方便快捷地满足人们对海量信息和娱乐内容的低成本、即时性、互动性的获取、分享与传播之需求。 4. 碎片化阅读在大多数情况下是免费的或者总能够以某种免费的手段去间接获得。碎片化阅读让读者能够最大程度地减低其时间、经济、脑力成本，以相对快捷的方式找到其所需信息，这无疑是纸质图书难以克服的缺陷所在。而且碎片化阅读最大的优势在于，具有较强的时间性，克服了读者与创作者在时间与空间上的距离感。 弊： “碎片化阅读”虽然有较为快速、及时等优点，但存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力等弊端。 1．正是由于“碎片化”阅读的全民化、普及化、简易化、轻松化，让读者产生了惰性阅读思维。用电子设备阅读，人们更易摘选式阅读。由于充斥大量信息，读者往往花费大量时间进行浅而广的阅读，而没有时间进行深入的思考。网络时代的“碎片化”信息需要读者以理性的力量进行甄别真假优劣、整理和理解归纳。而纸质书籍则不同于网络信息，其有相对严谨的内容、逻辑和观点，适于静心学习。 4.碎片化阅读降低了思维的线性发展与连续性： 读纸质书时，读者常有这样的感觉：一本书先由厚到薄，内容一页页地浮现在你的眼前，但思维会顺着书中所述内容去做线性的深入思考，长期碎片化阅读使读者对于纸质的长文
微时代下碎片化学习的启示
微时代下碎片化学习的启示 微时代下碎片化学习是对巨量网络信息的“拆解”与“重构”，在学习科学领域，碎片化学习意味着微时代学习行为和学习方式的变革。移动互联网的发展以及新媒体和多元信息的产生，使学习过程中获取的知识比较零散、不系统，是无序、互不关联的知识碎片。本文对大数据时代碎片化学习概念作了辨析，认为碎片化学习对高职高专医学生的生理学课程学习具有重要意义。 标签：微时代碎片化学习生理学课程 一、引言 微时代正在开启一次重大的时代转型，面对巨量信息资源，人们需要用全新的思维方式培养在线学习的行为和习惯。目前，以移动互联网、物联网、云计算等为代表的新一代信息技术快速的发展，催生出新技术、新产品在学习科学领域的新应用，在工作、生活之余，人们携带智能手机和“可佩带”的设备，占用大量的碎片化时间，在海量信息中自由穿梭学习并获取各种有意义的知识碎片。这些体现了大数据环境下，人们的学习习惯和行为方式正悄然发生变化，人类进入了碎片化学习时代[1]。生理学是研究机体正常生命活动规律的科学。医学中的预防、诊断和治疗，无不以生理学原理为基础，学好生理学对于医学生学习后续医学课程以及将来的临床工作具有举足轻重的作用。如何让医学生将琐碎的时间充分利用起来非常重要，因此碎片化学习具有重要的意义。 二、碎片化学习的概念 微时代下对碎片化学习趋于两方面的理解。一方面指微时代新媒体的便捷性、海量信息内容的离散性以及学习者阅读方式的随意性，使学习者获取知识碎片化；另一方面指利用零碎的时间，进行短、平、快的学习方式，这些主要体现在学习时间的不连续性，从而导致获取知识碎片化。相对于传统的书本学习，这两种方式获取的知识是离散的、零碎的，缺乏整体性知识结构，所以形象地称之为碎片化学习。因此碎片化学习是指学习者运用全新的思维方式，利用碎片化阅读或在碎片化时间里，从互联网挖掘有意义的知识碎片，并对知识碎片存储、汲取、加工等建构的过程[2]。 三、碎片化学习的意义 信息化的微时代，教师的教学以及学习者的学习已不再局限于狭小的教室空间和有限的课堂时间范围。将知识的传授集中于课堂教学，知识的内化集中于课后练习的传统教学模式已经远远不能满足学习者的需求。未来的学习方式将是一种无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时间获取所需任何信息的方式，即“碎片化学习”。“碎片化学习”需要依靠信息技术支撑，也需要精品的课程资源作为载体，让课程无处不在，让学习无处不在[3]。碎片化学习”不仅让零碎的时间得到有效的利用，还让师生打破传统的条框，重
是利用碎片化时间还是把时间碎片化作文
是利用碎片化时间还是把时间碎片化作文 自从有了手机，我们的生活就有了很大的变化。不少人都成了低头族，在地铁车厢里，在餐桌旁，甚至是在过马路的人行横道线上。如果被问到为什么这么频繁地看手机、玩手机，低头族们会回答：“手机可以让我们利用碎片化的时间呀！ 频繁地看手机、玩手机真的都是在利用碎片化的时间吗？我不同意。 我们的确都有一些零散的、无规律的、也很容易浪费掉的时间。但是，在这些时间里，很多人频繁地拿出手机只是刷朋友圈、看微信、浏览网页等，大多只是消磨时光而已，是谈不上 “利用”二字的。 在我看来，频繁低头不是利用碎片化时间，还会把时间“碎片化”。比如课间，这是一段休息一下眼睛、舒展一下身体、放松一下精神的时间，如果你不停的刷手机，你就把这段时间碎片化了。这样，你还能休息好、舒展好、放松好吗？ 再比如我家里饭前这段时间，如果我在正式开饭前就先“品评” 一下老爸已经炒好的菜，或是帮着盛个饭、端个碗、擦下桌子，或是跟外婆唠叨唠叨，这段时间岂不是珍贵的亲情时间？哪里还是需要用手机利用的碎片化时间呢？而如果我还是频繁刷手机，
岂不是把这段时间碎片化了吗？ 刷手机而把时冋碎片化的例子还有很多。有的人不论在做什么事情，只要听到手机“嘀” 一声，就赶紧要查看，这就把正常作事的时间也“碎片化” 了。有的人即使手机没“嘀”，过一阵不查看就像丢了魂似的'，焦虑不堪，这就更严重了，因为他们己经养成了习惯，他们己经顾不得什么时间或任务，习惯性地查看手机是第一位的，他们的时间就会零碎不堪。 那么，我们能不能既用手机“利用碎片化的时间”、又减少“把时间碎片化”呢？我觉得关键还是对时间的规划。如果是按规划用手机下载或上传作业、看通知、听听力材料等，就是做了有意义、有价值的事情，是真正地利用了碎片化的时间。如果没有规划、漫无目的、乃至形成频繁玩手机的坏习惯，那就会不断地“碎片化”宝贵的时间。 我们学校要求同学们在校时手机统一保管，这很好。因为在学校几乎没有碎片化的时间需要借助手机利用，也不应该让手机把我们宝贵的时间碎片化。 【是利用碎片化时间，还是把时间碎片化作文】 【全文结束，小雅为您整理】
学习：从“碎片化”到“整体化”(上)
学习：从“碎片化”到“整体化”（上） 在讨论整体化学习之前，我们先讨论有别于整体化学习的另一种学习：碎片化学习。 我想，所有的读者都有学习广播操的经历。只要还记得当年体育老师教我们学广播操的过程，就不难理解何为训练。应试性学习的结果之一是将学习等同于训练。而训练的一种极其有效的方法就是碎片化：将某种完整的技能或动作进行尽可能小的分解。然后从分解动作开始训练。今天，几乎所有的学科教学都在使用这种教学方法：碎片化教学，或称碎片化学习。学生的学习开始于一个个的知识点、训练点。教师在课堂教学或作业训练中无不关注学生对每一个知识点的准确理解、记忆，对每一种技能技巧的熟练掌握、应用。大大小小的考试，虽然题型多有变化，但最终还是要考查学生的记忆。简言之，教与学都集中在知识点、技能点及其记忆。 与碎片化学习相对应的是整体化学习。用芬兰同行的话讲，整体化学习就是先见森林、后见树木的学习。首先，学习活动开始于一个完整的对象。学生面对完整的学习任务或学习目标，比如，一个需要探究的问题，一个历史人物或历史事件，一部文学作品，一个数学或科学问题……其次，学习活动是完整的心智活动。学习活动激活、调动了心智的各种元素，比如，兴趣、好奇、探究、记忆、理解、欣赏、评价。再其次，学习活动是一个完整的过程，比如，形成目标、制订方案、分步实施、评估反思，比如，观察、体验、调查、阅读、测量、实验、制作。最后，学习活动所获得的结果是完整的，比如，对知识的理解、对技能的掌握、对探究欲的满足、对知识的功能及意义的领悟。这段话有些费解。我这里举一个语文学习的例子：学生不是从先认字、再组词、再造句、再写文章的顺序进行学习。相反，学生的学习开始于要表达一个完整的意思，于是要认字、要组词、要造句。整体化学习的核心在于学习起点的变化：要解决的一个问题，或要做的一件事。这与碎片化学习完全不同。 几乎每次走进学校，每次观察学生的学习或教师的教学，学习的碎片化现象总会引发我的思考、质疑、惋惜、担忧。我的观点是：碎片化学习还是整体化学习，表述得更准确一些，是整体化为主的学习，还是碎片化为主的学习，表面上看，是一个方法问题，而支撑方法的，是理念，是文化，是价值。我坚信碎片化学习不是先进的学习方式，从以碎片化为主的学习走向以整体化为主的学习，是教育发展的大趋势。我同时也知道，任何对这一传统的挑战都是需要勇气的。 碎片化学习：学生“被学习” 学生的碎片化的“学”源于教师的碎片化的“教”。在传授性教育占统治地位的学校里，“教”绝对地控制着、影响着“学”。于是就有了“教学”这个词：教在先，学在后。学生碎片化学习的行为正是教师碎片化思维的结果。在传统课堂上、教室里，碎片化学习无处不在：教师不是按照学生学习的逻辑顺序进行讲授，而是按照所授知识体系的逻辑顺序进行讲授。这是问题的关键。一旦从知识体系入手，自然就是由先到后，由小到大，由易到难，自然也就是碎片化学习了。语文一定要从字、词、句、段讲起，数学一定要从定理、公式的理解或解题的步骤讲起，科学一定要从概念讲起。这种课堂上，教师知道他所讲的每一个知识点、每一个细节的意义，知道每一个零件在整部机器上的位置和作用，但学生并不知道。这种不对称现象带来的结果是：学生只是，也只能听从教师的要求，一字一句地听，一点一滴地记。 学生的学习只求结果的正确，不问过程的意义。在课堂上，学生在紧张地、忙乱地应对教师的提问。问题总是很小、很碎，因而很多。表面上看，课堂很互动、很参与、很热闹。实际上，学生不是在探究问题，而是在找寻答案；不是在主动探究，而是在被动应对。由于问题太碎片化了，学生只知道自己的回答是对还是错，不知道对或错的原因，不知道对或错的意义，不知道甲问题与乙问题的关联，不知道下一个问题会是什么，不知道为什么要回答这些问题，不知道每一个问题零件在整部机器上的位置、功能。学生或受表扬，或遭批评，都
利用碎片化时间作文900字完美版
利用碎片化时间作文900字 “碎片化”本意是指完整的东西被分成好几块。但从社会发展的今天“碎片化”已成为一种趋势：碎片化的阅读，购物，娱乐……“时间都去哪了？问题的种种需要我们思考！”但时间换不回“青春”所以我觉得：我们要利用好碎片化时间。 出现碎片化时间的问题在于人们对于时间观念的意识浅薄造。人无远虑，必有近忧。时间如流水，往往在不经意间流逝；碎片化时间是人们不懂得利用后的“失败”，占据“天时、地利、人和。”更为重要的是碎片化时间更是人的精神价值体现，常怀“我亦无他，唯心而走”的志气！ 时间观念浅薄往往往体现在以下几方面：在阅读中“断断续续，以篇概全”，其实深入研读才是最好的选择；购物时往往也不能为“它”驻留，其实停下来细细品味才是真；娱乐中也利用碎片化时间，但是却不能真正放松下来。“失败”与精神境界值得我们去研究，去探讨。人生而人人平等，那些所谓的成功人士不正是他们懂得利用碎片化的时间吗？ 鲁迅曾说：“哪有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。”他用一生向世人证明：“时间就是生命”。更好的利用碎片化时间，但能真正体现它的价值只在于自己如何去做。每个人都有一个或大或小的目标，而时间更是目标的助推器。 那么我们如何去利用碎片化时间呢？ 首先，我们要懂得合理规划时间，将你一天所要完成或所想做成事的时间一一列出来，所谓“没规格，不成方圆”道理正是如此，心中怀揣“压力”已化为了动力驱使你前进。其次，我们可以把两件小事化为一件事：在你工作累时或有情绪时，适当的运动。放松自身心情的同时还能锻炼身体，何乐而不为呢？其次，要学会“分解”时间，在做一件事时，将不会转变为会，在忙着思考一道题时，百思不得其解，那就先放一放，先去做其他的事，回过头来再次思考，因此我们需高效利用琐碎时间。即使时间一去不复返但它也像海绵里的水，挤一挤总会有的！ 在这现代化告诉发展的时代，快节奏的生活需要我们适应，无论身处何方我们都应该利用好碎片化时间。 生活会因点滴的时光变的充实，破镜重圆后的灿烂是一道道绚丽风资，所以说这都是利用碎片化时间的可贵之处，人在当下，则能“碌碌无为”呢？唯“我”所用的时间将会揭开-它那神秘面纱，得到真谛的传承！ 我们要行动起来，利用碎片时间，享人间芳华，品人生百态！每走一步需要我们为之努力！