28.1锐角三角函数(1)
28.1锐角三角函数(1)
A 45.
A
(2)如图,已知圆锥的高AO等于圆 锥的底面半径OB的 3 倍,求 a .
O
B
AO 3OB 解 tan 3, OB OB
60.
当A,B为锐角 时,若A≠B,则 sinA≠sinB, cosA≠cosB, tanA≠tanB.
B
1、在Rt△ABC中,∠C=90°,
BC=12,BD= 8
3,求∠A的度数及AD的长.
A
D B
C
小结 :
我们学习了30°, 45°, 60°这 几类特殊角的三角函数值.
作业
课本P82 第3题 《同步练习》P51-52(四)(五)
rldmm8989889
28.1锐角三角函数(4)
引例 升国旗时,小明站在操场上离国旗20m处行注目礼。 当国旗升至顶端时,小明看国旗视线的仰角为42°(如 图所示),若小明双眼离地面1.60m,你能帮助小明求出 A 旗杆AB的高度吗?
锐角A的正弦、余弦、 正切都叫做∠A的锐角三 角函数.
c A b
a C
对于锐角A的每一 个确定的值,sinA有 唯一确定的值与它对 应,所以sinA是A的函 数。
同样地, cosA, tanA也是A的函数。
例1 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°, 3 ,求cosA和tanB的值. BC=6, sin A 5
B
BC sin A AB BC 3k, AB 5k AC AB 2 BC 2 4k ,
A
C
AC 4 AC 4 cos A , tan B . AB 5 BC 3
请同学们拿出 自己的学习工具— 1 —一副三角尺,思 考并回答下列问题:
人教版九年级数学下册课件:28.1锐角三角函数--1.2余弦、余切
16
知识点二:正 切
合作探究
如图,若点E为BC的中点,则 tan∠CAE的值是 .
17
知识点二:正 切
学以致用
1.在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=5,BC=3,则tan A的值 是( A )
A.
B.
C.
D.
2.在Rt△ABC中,∠C=90°,若斜边AB是直角边BC的3倍, 则tan B的值是( D )
的坐标为(4,3),那么cos α的值是( B )
A. B.
C. D.
11
知识点一:余 弦
学以致用
3.如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,∠A= 30°,以点A为 圆心,BC长为半径画弧交AB于点D,分别以点A,D为圆心, AB长为半径画弧,两弧交于点E,连接 AE,DE,则∠EAD的余弦值是( B )
28
知识点三:锐角三角函数
归纳总结
(3)sin2A表示sinA·sinA=(sinA)2,不能写成sinA2; (4)由于直角三角形的斜边大于直角边,且各边的边长均 为正数,所以锐角三角函数值都是正实数, 且0<sinA<1,0<cosA<1,tanA>0. (5)正弦、余弦、正切符号后面可以直接写锐角的度数, 如sin28°,cos8°,tan18°等.
A.
B. 3 C.
D.
18
知识点二:正 切
学以致用
3.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,AB
=AC,点D 为边AC的中点,DE⊥BC于点
E,连接BD,则tan ∠DBC的值为( A )
A.
B.
C.
D.
4.如图,P(12,a)在反比例函数 y= 图象
Байду номын сангаас
28.1锐角三角函数(1)
• 5、(2013年广东省) 在Rt△ABC中
∠ABC=90°,AB=3,BC=4,则sinA=__4_/_5_.
6、(2011 浙江湖州)如图,已知在Rt△ABC中, ∠ C=90°,BC=1,AC=2,则tanA的值为
_____. 1/2
• 7、(2011四川乐山)如图,在4×4的正方
形网格中,tanα= ___2__.
• 8、 (2011江苏苏州)如图,在四边形 ABCD中,E、F分别是AB、AD的中点,若
EF=2,BC=5,CD=3,则tanC等于__4_/3__
是( C )
A、 3/4 B4/3 C3/5 D4/5
• 2、(2013•攀枝花)如图,在菱形ABCD中, DE⊥AB于点E,cosA=3/5,BE=4,则
tan∠DBE的值是 2.
• 3、(2013鞍山)△ABC中,∠C=90°, AB=8,cosA=3/4,则BC的长 .
• 4、(2013•湖州)如图,已知在Rt△ACB 中,∠C=90°,AB=13,AC=12,则cosB
AC1
A
C
(3)如果梯子的倾斜角不变,
只改变B在梯子上的位置呢?
C1
想一想
B1
(1)直角三角形AB1C1和直角三 角 形ABC有什么关系?
B
A
C
BC
(2) AB和
B1C1
AB1,
AC AB
和
AC1 AB1
,
BC AC
和B1C1有什么关系?
AC1
(3)如果梯子的倾斜角不变,
只改变B在梯子上的位置呢?
5
cos A sin B
cosA 4 5
tan A • tan B 1
28.1锐角三角函数
感悟新知
知3-练
例 7 (1)已知α=45°,求2sin2α-2 2 sinα·tanα+tan2α;
(2)计算
1 4
tan2
45+
sin
1 2 30
-3 cos2
30-
sin cos
45 45
.
解题秘方:用“代入法”求值.
感悟新知
解:(1)原式 2 sin-tan 2
2
(4)sin2A 表示sin A·sin A=(sin A)2,不能写成sin A2;cos2A 表示cos A·cos A=(cos A)2,不能写成cos A2;tan2A 表示 tan A·tan A=(tan A)2,不能写成tan A2.
感悟新知
特别提醒
知1-讲
1. 正弦、余弦、正切都是一个比值,是没有单位的数
AB 3k 3k
AB 3k 3
tan B AD 2 2k 2 2. BD k
感悟新知
知1-练
3-1. 将一副三角尺(Rt△ ABC 与Rt△BDC)按如图所示的方 式摆放在一起,连接AD, 试求∠ ADB 的正切值.
感悟新知
解:过点 A 作 AM⊥DB,交 DB 的延长线于点 M. 知1-练
3
sin A-sin B的值.
知2-练
,求
解:∵sinA+sinB=43,∴(sinA+sinB)2=196.
∴sin2A+sin2B+2sinA·sinB=196.
∵∠A+∠B=180°-∠C=90°,∴sinB=cosA,
感悟新知
∴sin2A+cos2A+2sinA·sinB=196, ∴1+2sinA·sinB=196,∴2sinA·sinB=79, ∴sin2A+sin2B-2sinA·sinB=1-79=29, ∴(sinA-sinB)2=29,∴sinA-sinB=± 32.
28.1锐角三角函数教案
教学过程设计斜边c对边a bCBA定度数的锐角时,•它的对边与斜边的比是否也是一个固定值? 任意画Rt △ABC 和Rt △A ′B ′C ′,使∠C=∠C ′=90°,∠A=∠A ′=a ,那么''''BC B C AB A B 与有什么关系.你能解释一下吗?结论:在直角三角形中,当锐角A 的度数一定时,不管三角形的大小如何,•∠A 的对边与斜边的比都是一个固定值. 正弦函数概念:在Rt △BC 中,∠C=90°,我们把锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦(sine ),记作sinA , 即sinA =A aA c∠=∠的对边的斜边例如,当∠A=30°时,我们有sinA=sin30°=21;当∠A=45°时,我们有sinA=sin45°=22 . 例1 如图,在Rt △ABC 中,∠C=90°,求sinA 和sinB 的值.课堂训练1.判断对错:1) 如图 (1) sinA= ABBC ( ) (2)sinB= ABBC( ) (3)sinA=0.6m ( ) (4)SinB=0.8 ( )教师给出锐角的正弦概念,学生理解认识.学生理解认识30°和45°的正弦值,尝试独立完成例1,一名学生板书,并解释做题依据与过程,师生评议,达成一致.以“在直角三角形中,当锐角A 的度数一定时,不管三角形的大小如何,•∠A 的对边与斜边的比都是一个固定值。
”为基础给出锐角正弦概念,结合图形,便于学生理解认识和应用.A 10m 6BCDC A B2) 如图 sinA= AB BC( )2、在Rt △ABC 中,把三角形的三边同时扩大100倍,sinA 的值( ) A.扩大100倍 B.缩小 C.不变 D.不能确定 3、在△ABC 中,∠C=90°,若AC=3,BC=4,则sinB=_________.4、在Rt △ABC 中,sin A =54,AB =10,则BC =______5、在Rt △ABC 中,∠C=90o ,AD 是BC 边上的中线,AC=2,BC=4,则sin ∠DAC=_____.6.在Rt △ABC 中,∠C =90o,若AB =5, AC=4,则sinA =( ) A .35 B .45 C .34 D .437、△ABC 中∠C=90°,BC=2,sinA=23,AC 的长是( ) A .13 B .3 C 、 43 D . 5 8.如图,已知点P 的坐标是(a ,b ),则sin α等于( ) A .a b B .b a C .2222.a b D a b a b ++ 9.如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,BC =3,AC =4,CD ⊥AB ,垂足为D ,求sin ∠ACD 课堂小结1.锐角的正弦概念;2.sinA 是线段之间的一个比值 ,sinA 没有单位教师组织学生进行练习,学生独立完成,之后,由学生口答,说明依据..学生谈本节课收获,教师 完善补充强调巩固加深对锐角正弦的理解和应用,培养学生应用意识以及综合运用知识的能力,并为此获得成功的体验.作业设计 : 教材28.1第1题(只求正弦)拓展训练 发挥你的聪明才智,动手试一试1、△ABC 中∠C =90°,C D ⊥AB 于D .sin B = [ ]A .AB CD B .BC AC C . AB BC D .ABAC2、 等腰三角形底边长是10,周长是40,则其底角的正弦值是 [ ] A .32 B .322 C .324 D . 325 3、在平面直角平面坐标系中,已知点A(3,0)和B(0,-4),则sin ∠OAB 等于____4、等腰梯形,上底长是1cm ,高是2cm ,底角的正弦是54,则下底=_________,腰长=__________. 5、在△ABC 中,∠C =90°,3a =3b ,sin A=__________. 6、在△ABC 中,∠C =90°,a =8,b =45,则sin A +sin B=__________.7、已知△ABC 中,∠ACB =90°,AB =6, CD ⊥AB 于D ,AD =2.求sin A8.已知在Rt △ABC 中,∠C=90o ,D 是BC 中点,DE ⊥AB,垂足为E,sin ∠BDE=54AE=7,求DE 的长.加强教学反思,将知识进行系统整理,总结方法,形成技能,提高学生的学习效果.BCEA。
解直角三角形28.1.1
比较:sin40°与sin80°的大小;
cos40°与cos80°的大小? 探索与发现 当锐角α越来越大时, 大 它的正弦值越来越_____, 它的余弦值越来越_____, 小
如图,⊙0是△ABC的外接圆,AD是⊙O的直径,若 ⊙O的半径为2,AC=3,则cosB的值是 ( )
如图,已知⊙0的半径为1,锐角△ABC内接 于⊙0,BD⊥AC于点D,OM⊥AB于点M,则 sin∠CBD的值等于( ) A.OM的长 B.2OM的长 C.CD的长 D.2CD的长
A.扩大100倍
)
1 B.缩小 100
C.不变
3.如图 A B 3
D.不能确定
则 C
1 2 sinA=______
.
300
7
1 sin 30°= 2
sin 45°=
B
2 2
3 sin 60°= ? 2
思考:锐角A的正弦值可以
等于1吗?为什么?
可以大于1吗? 不同大小的两个锐角的正弦值 可能相等吗?
1 例如:当∠A=30°, sinA= sin 30°= 2 判断:Rt △ABC中,∠C=90°, 4 × sinA= ,则 b = 4,c = 5 。( )
5
当∠A=45°, sinA= sin 45°=
2 2
练一练 2.在Rt△ABC中,锐角A的对边和斜边同时扩大
100倍,sinA的值( C
(3)sin2A=
BC 2 AC 2 cos A=( )2 ( ) AB AB sin2A + cosA2 = 1 × 判断:① sinA+ sinB = sin(A+B) ( ) ② cosA+cosB = cos(A+B) ( ) ×
锐角三角函数教案
∠A 的对边与临边的比呢?引入新课:锐角三角函数
(2) 二、出示目标: 今天的学习目标是什么呢? 学习目标 1.理解当直角三角形的锐角固定时,它的临边与斜边、对 边与临边的比值都是固定的(即余弦值与正切值不变)。 2.能根据余弦和正切的概念熟练的进行计算。 三、自学指导: 师:怎样才能达到今天的学习目标呢?上节课我们有 了学习正弦的基本方法,相信大家本节课一定能学的更好, 请同学们认真看自学指导: 自学指导 认真看课本(P77-P78 练习前)注意: 1、余弦是直角三角形的哪两个边的比值,它与正弦的 区别与联系是什么? 2、正切是哪两个边的比值? 3、正弦值、余弦值、正切值有单位吗?为什么? 4、仔细琢磨:sinA 为什么是 A 的函数?cosA、tanA 呢? 5、 锐角 A 的锐角三角函数是怎样定义的?
6、思考讨论:根据正弦、余弦的定义,请你说一下它 们的取值范围,正切的范围和正弦、余弦的范围一 样吗?为什么? 8 分钟后,比谁能准确的回答上述问题,然后创造 性地做出例题和与例题类似的习题。 四、先学。 1、学生看书,教师巡视,师督促每一位学生认真的自 学,关注每位学生自学的情况。 2、检测:师:同学们,请停止自学。对自学指导的 问题都会了的请举手。 若都举手,则教师表扬。若有人不举手,则提问:哪 道题不会?请会的同学帮助, 能讲的举手。 让学生说,
(1) 指名回答上述“思考”中的问题; (2) 举手板演“探究”中的问题。 (3) 指名回答“正弦”的定义。 (4)演板 P76 五、后教。 (一)引导学生回答锐角三角函数的表示方法:三个字母 表示角如∠AOB,一个字母表示角如∠A,,具体的角度如 19° 分别表示为:sin∠AOB, sin∠A, sin19° (二)自由更正 请同学们仔细看一看黑板上的板演,发现错误并能 更正的同学请举手。 (三)讨论、归纳。 (1) 求一个角的正弦值时, 必须把这个角放在直角三角形中, 并且求出这个角的对边与斜边。 (2) 当一个锐角固定时,它的正弦值也是固定的。即:某 例 1, P77 练习
(完整版)人教版九年级锐角三角函数全章教案
第二十八章锐角三角函数28.1 锐角三角函数(1)教学目标:1、知识与技能:通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值都固定(即正弦值不变)这一事实。
能根据正弦概念正确进行计算。
2、过程与方法:通过锐角三角函数的学习,进一步认识函数,体会函数的变化与对应的思想,逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.3、情感态度与价值观:引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.教学重点:理解认识正弦(sinA)概念,通过探究使学生知道当锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定值这一事实.教学难点:引导学生比较、分析并得出:对任意锐角,它的对边与斜边的比值是固定值的事实.教学过程:一、复习旧知、引入新课【引入】操场里有一个旗杆,老师让小明去测量旗杆高度。
小明站在离旗杆底部10米远处,目测旗杆的顶部,视线与水平线的夹角为34度,并已知目高为1米.然后他很快就算出旗杆的高度了。
下面我们大家一起来学习锐角三角函数中的第一种:锐角的正弦341米10米二、探索新知 【活动一】问题的引入【问题一】为了绿化荒山,某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管,在山坡上修建一座扬水站,对坡面的绿地进行灌溉。
现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°,为使出水口的高度为35m ,那么需要准备多长的水管?分析:问题转化为,在Rt△ABC 中,∠C=90o ,∠A=30o ,BC=35m,求AB 根据“在直角三角形中,30o 角所对的边等于斜边的一半”,即可得AB=2BC=70m.即需要准备70m 长的水管结论:在一个直角三角形中,如果一个锐角等于30o ,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比值都等于21【问题二】如图,任意画一个Rt △ABC ,使∠C=90o ,∠A=45o ,计算∠A 的对边与斜边的比ABBC,能得到什么结论?(学生思考) 结论:在一个直角三角形中,如果一个锐角等于45o ,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比值都等于22。
28.1锐角三角函数定义纯知识点
28.1 锐角三角函数知识点一、锐角三角函数的定义我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦把∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦把∠A的对边与邻边的比叫做正切注:(1)正弦、余弦、正切函数反映里直角三角形边角之间的关系,是两条线段的比值,没有单位。
锐角三角函数值只与锐角的大小有关,与三角形的边的长短无关,即与三角形的大小无关。
(2)表示某个角的三角函数时,可直接将角的名称或度数写在符号(“sin”、“cos”、“tan”)后面。
如sin∠ABC,sin∠1,sin60°等。
若角的名称是用一个大写字母或一个小写希腊字母表示的,在表示它的三角函数时,习惯省略“∠”的符号,如“sinA,sinα”等。
(3)三角函数的乘方运算,“(sinA )n”可简写为“sin n A”(4)锐角三角函数只能在直角三角形中应用。
(5)锐角三角函数的取值范围:0<sinA<1,0<cosA<1,tanA >0知识点三、求锐角三角函数值的方法(1)直接利用定义求值:当已知条件为直角三角形的两边长时,利用勾股定理可求第三边长,依据三角函数的定义,直接代入求值。
(2)根据特殊角的三角函数值求值,关键要熟记30°,45°,60°角的三角函数。
(3)求等角的三角函数值:当直接用三角函数的定义求某锐角的三角函数值有困难时,可通过转化求等角的三角函数值。
(4)设参数求三角函数值:当已知某两条线段的比或某一三角函数值,可设参数求解。
知识点四、锐角三角函数的增减性当锐角的度数在0°~90°之间变化时,其正弦值、正切值随角度的增大(或减小)而增大(或减小),其余弦值随角度的增大(或减小)而减小(或增大)。
28.1锐角三角函数-特殊角的三角函数值(教案)
1.理论介绍:首先,我们要了解特殊角的三角函数值的基本概念。特殊角的三角函数值是指在30°、45°、60°这三个锐角下,正弦、余弦、正切函数的具体数值。它们在解决实际问题时有着重要作用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。假设我们已知一个直角三角形的一个锐角为30°,并且知道斜边长度,如何计算其他两边的长度?这个案例将展示特殊角的三角函数值在实际中的应用。
4.数学运算:培养学生准确、熟练地运用特殊角的三角函数值进行计算,提高运算速度和准确性;
5.数据分析:通过实际问题的解答,使学生能够分析数据,发现其中的规律,增强数据分析能力。以上目标与新教材要求相符,旨在全面提升学生的数学学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解并记忆特殊角(30°、45°、60°)的正弦、余弦、正切函数值;
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了特殊角的三角函数值的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“特殊角的三角函数值在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版九年级下册数学同步备课教案-第28章 锐角三角函数-28.1 锐角三角函数
28.1 锐角三角函数 第1课时 正弦教学目标一、基本目标 【知识与技能】1.利用相似的直角三角形,探索直角三角形的锐角确定时,它的对边与斜边的比是固定值,从而引出正弦的概念.2.理解锐角的正弦的概念,并能根据正弦的概念进行计算. 【过程与方法】通过探究锐角的正弦的概念的形成,体会由特殊到一般的数学思想方法,培养学生的归纳、推理能力.【情感态度与价值观】让学生在通过探索、分析、论证、总结获取新知识的过程中体验成功的快乐,感悟数学的实用性,培养学生学习数学的兴趣.二、重难点目标 【教学重点】理解正弦的意义,会求锐角的正弦值. 【教学难点】理解直角三角形的锐角确定时,它的对边与斜边的比是固定值.教学过程环节1 自学提纲,生成问题 【5 min 阅读】阅读教材P61~P63的内容,完成下面练习. 【3 min 反馈】1.在直角三角形中,30°角所对的边等于斜边的一半.2.在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠A 、∠B 、∠C 的对边分别为a 、b 、c ,∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦 ,即sin A =a c.3.在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠A 、∠B 、∠C 的对边分别为a 、b 、c ,若a =3,b =4,则sin B =45.环节2 合作探究,解决问题 活动1 小组讨论(师生互学)【例1】如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,求sin A 和sin B 的值.【互动探索】(引发学生思考)要求sin A 和sin B 的值,需要分别找出∠A 、∠B 的对边和斜边的比.【解答】详细解答过程见教材P63例1.【例2】已知等腰三角形的一腰长为25 cm ,底边长为30 cm ,求底角的正弦值. 【互动探索】(引发学生思考)转化法:将已知条件转化为几何示意图,再作出辅助线构造出直角三角形求解.【解答】如图,过点A 作AD ⊥BC ,垂足为D. ∵AB =AC =25 cm ,BC =30 cm ,AD 为底边上的高, ∴BD =12BC =15 cm ,∴在Rt △ABD 中,由勾股定理,得AD =AB 2-BD 2=20 cm , ∴sin ∠ABC =AD AB =2025=45.即底角的正弦值为45.【互动总结】(学生总结,老师点评)求三角函数值一定要在直角三角形中求,当图形中没有直角三角形时,要通过作高构造直角三角形解答.活动2 巩固练习(学生独学) 1.如图,sin A 等于( C )A .2B .55C.12D . 52.在Rt △ABC 中,∠C =90°,BC =4,sin A =23,则AB 的长为( B )A.83 B .6 C .12D .83.如图,△ABC 的顶点是正方形网格的格点,则sin B 的值为22.4.如图,在△ABC 中,AD ⊥BC 于点D ,若AD =9,DC =5,E 为AC 的中点,求sin ∠EDC 的值.解:∵AD ⊥BC , ∴∠ADC =90°. ∵AD =9,DC =5,∴AC =AD 2+DC 2=92+52=106. ∵E 为AC 的中点, ∴DE =AE =EC =12AC ,∴∠EDC =∠C ,∴sin ∠EDC =sin C =AD AC =9106=9106106.活动3 拓展延伸(学生对学)【例3】如图,已知AB 是⊙O 的直径,CD 是弦,且CD ⊥AB ,BC =6,AC =8,求sin ∠ABD 的值.【互动探索】首先根据垂径定理得出∠ABD =∠ABC ,然后由直径所对的圆周角是直角,得出∠ACB =90°,从而由勾股定理算出斜边AB 的长,再根据正弦的定义求出sin ∠ABC 的值,进而得出sin ∠ABD 的值.【解答】∵AB 是⊙O 的直径,CD 是弦,且CD ⊥AB , ∴AC ︵ =AD ︵,∴∠ABD =∠AB C. ∵AB 为直径, ∴∠ACB =90°.在Rt △ABC 中,∵BC =6,AC =8, ∴AB =BC 2+AC 2=10, ∴sin ∠ABD =sin ∠ABC =AC AB =45.【互动总结】(学生总结,老师点评)求三角函数值时必须在直角三角形中.在圆中,由直径所对的圆周角是直角可构造出直角三角形.环节3 课堂小结,当堂达标 (学生总结,老师点评) 1.如图,sin A =∠A 的对边斜边.2.求一个锐角的正弦值一定要放到直角三角形中,若没有直角三角形,可通过作垂线构造直角三角形.练习设计请完成本课时对应练习!第2课时 锐角三角函数教学目标一、基本目标 【知识与技能】1.掌握余弦、正切的定义. 2.了解锐角∠A 的三角函数的定义.3.能运用锐角三角函数的定义求三角函数值. 【过程与方法】通过锐角三角函数的学习,进一步认识函数,体会函数的变化与对应的思想,逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.【情感态度与价值观】通过观察、思考、交流、总结等数学活动,体验数学学习充满着探索与发现,培养学生积极思考,勇于探索的精神.二、重难点目标【教学重点】余弦、正切的概念,并会求指定锐角的余弦值、正切值. 【教学难点】利用锐角三角函数的定义解决有关问题.教学过程环节1 自学提纲,生成问题 【5 min 阅读】阅读教材P64~P65的内容,完成下面练习. 【3 min 反馈】1.如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠A 、∠B 、∠C 的对边分别为a 、b 、c .(1)∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,即cos A =b c ;(2)∠A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切,即tan A =ab .2.锐角A 的正弦、余弦、正切叫做∠A 的锐角三角函数.3.在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠A 、∠B 、∠C 的对边分别为a 、b 、c ,若a =3,b =4,则cos B =35,tan B =43.环节2 合作探究,解决问题 活动1 小组讨论(师生互学)【例1】如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,AB =10,BC =6,求sin A 、cos A 、tan A.【温馨提示】详细解答过程见教材P65例2.【例2】如图,△ABC 中,AD ⊥BC ,垂足是D ,若BC =14,AD =12,tan ∠BAD =34,求cos C 的值.【互动探索】(引发学生思考)观察图形,cos C =DC AC ,所以需要通过tan ∠BAD =34和已知条件求出DC 、AC 的长度,再代入求值.【解答】∵在Rt △ABD 中,tan ∠BAD =BD AD =34,∴BD =AD ·tan ∠BAD =12×34=9,∴CD =BC -BD =14-9=5, ∴AC =AD 2+CD 2=122+52=13, ∴cos C =DC AC =513.【互动总结】(学生总结,老师点评)在不同的直角三角形中,要根据三角函数的定义分清它们的边角关系,再根据勾股定理解答.活动2 巩固练习(学生独学)1.在Rt △ABC 中,∠C =90°,AB =13,AC =12,则cos A =( C ) A.513 B .512C.1213D .1252.已知Rt △ABC 中,∠C =90°,tan A =43,BC =8,则AC 等于( A )A .6B .323C .10D .123.如图所示,将∠AOB 放在边长为1的小正方形组成的网格中,则tan ∠AOB =12.4.如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,D 是BC 边上一点,AC =2,CD =1,设∠CAD =α.(1)求sin α、cos α、tan α的值; (2)若∠B =∠CAD ,求BD 的长.解:在Rt △ACD 中,∵AC =2,DC =1, ∴AD =AC 2+CD 2= 5.(1)sin α=CD AD =15=55,cos α=AC AD =25=255,tan α=CD AC =12.(2)在Rt△ABC中,∵tan B=AC BC,而∠B=∠CAD,∴tan α=2BC=12,∴BC=4,∴BD=BC-CD=4-1=3.活动3拓展延伸(学生对学)【例3】如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,根据三角函数定义尝试说明:(1)sin2A+cos2A=1;(2)sin A=cos B;(3)tan A=sin Acos A.【互动探索】用定义表示出sin A、cos A、cos B、tan A→计算等式的左边与右边→得出结论.【证明】(1)由勾股定理,得a2+b2=c2,而sin A=ac,cos A=bc,∴sin2A+cos2A=a2c2+b2c2=c2c2=1.(2)∵sin A=ac,cos B=ac,∴sin A=cos B.(3)∵tan A=ab,sin Acos A=acbc=ab,∴tan A=sin Acos A.【互动总结】(学生总结,老师点评)本题考查锐角三角函数的定义及运用:在直角三角形中,锐角的正弦为对边比斜边,余弦为邻边比斜边,正切为对边比邻边.题目中的三个结论应熟记.环节3课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)锐角三角函数⎩⎪⎨⎪⎧正弦→对比斜余弦→邻比斜正切→对比邻练习设计请完成本课时对应练习!第3课时 特殊角的三角函数值教学目标一、基本目标 【知识与技能】1.掌握30°,45°,60°角的三角函数值,能够用它们进行计算. 2.能够根据30°,45°,60°角的三角函数值说出相应锐角的大小. 【过程与方法】1.通过探索特殊角的三角函数值的过程,培养学生观察、分析、发现的能力. 2.通过推导特殊角的三角函数值,了解知识间的联系,提升综合运用数学知识解决问题的能力.【情感态度与价值观】在探索特殊角的三角函数值中,学生积极参与数学活动,培养学生独立思考问题的能力. 二、重难点目标 【教学重点】根据30°,45°,60°角的三角函数值进行有关计算. 【教学难点】正确理解与记忆30°,45°,60°角的三角函数值.教学过程环节1 自学提纲,生成问题 【5 min 阅读】阅读教材P65~P67的内容,完成下面练习. 【3 min 反馈】1.sin 30°=12,cos 30°=32,tan 30°=33.2.sin 60°=32,cos 60°=12,tan 60°= 3. 3.sin 45°=22,cos 45°=22,tan 45°=1. 环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学) 【例1】求下列各式的值: (1)cos 260°+sin 260°; (2)cos 45°sin 45°-tan 45°. 【互动探索】(引发学生思考)熟记特殊角的三角函数值→代入算式求值. 【解答】(1)cos 260°+sin 260°=⎝⎛⎭⎫122+⎝⎛⎭⎫322=1. (2)cos 45°sin 45°-tan 45°=22÷22-1=0. 【互动总结】(学生总结,老师点评)特殊角的三角函数值必须熟练记忆,既能由角得值,又能由值得角,记忆这个结果,可以结合直角三角形三边的大小关系,也可以结合数值的特征,30°,45°,60°的正弦值分母都是2,分子分别为1,2,3,而它们的余弦值分母都是2,分子正好相反,分别为3,2,1;其正切值分别为1÷3,1,1× 3.【例2】数学拓展课程《玩转学具》课堂中,小陆同学发现:一副三角板中,含45°的三角板的斜边与含30°的三角板的长直角边相等,于是,小陆同学提出一个问题:如图,将一副三角板直角顶点重合拼放在一起,点B 、C 、E 在同一直线上,若BC =2,求AF 的长.请你运用所学的数学知识解决这个问题.【互动探索】(引发学生思考)根据正切的定义求出AC →根据正弦的定义求出CF →AF =AC -F C.【解答】在Rt △ABC 中,∵BC =2,∠A =30°, ∴AC =BC tan A =23,∴EF =AC =2 3. ∵∠E =45°,∴FC =EF ·sin E =6, ∴AF =AC -FC =23- 6.【互动总结】(学生总结,老师点评)本题考查的是特殊角的三角函数值的应用,掌握锐角三角函数的概念、熟记特殊角的三角函数值是解题的关键.活动2 巩固练习(学生独学)1.若3tan (α+10°)=1,则锐角α的度数是( A )A .20°B .30°C .40°D .50°2.若∠A 为锐角,且tan 2A +2tan A -3=0,则∠A =45度. 3.计算.(1)2sin 30°-2cos 45°; (2)tan 30°-sin 60°·sin 30°; (3)(1-3tan 30°)2. 解:(1)0. (2)312. (3)3-1. 4.如图,在△ABC 中,∠ABC =90°,∠A =30°,D 是边AB 上一点,∠BDC =45°,AD =4,求BC 的长.解:∵∠B =90°,∠BDC =45°, ∴△BCD 为等腰直角三角形, ∴BD =B C.在Rt △ABC 中,∵tan A =tan 30°=BC AB ,∴BC BC +4=33,解得BC =2(3+1). 活动3 拓展延伸(学生对学)【例3】已知△ABC 中的∠A 与∠B 满足(1-tan A )2+⎪⎪⎪⎪sin B -32=0,试判断△ABC 的形状.【互动探索】根据非负性的性质求出tan A 及sin B 的值→根据特殊角的三角函数值求出∠A 及∠B 的度数→判断△ABC 的形状.【解答】∵(1-tan A )2+⎪⎪⎪⎪sin B -32=0, ∴1-tan A =0,sin B -32=0, ∴tan A =1,sin B =32, ∴∠A =45°,∠B =60°, ∴∠C =180°-45°-60°=75°, ∴△ABC 是锐角三角形.【互动总结】(学生总结,老师点评)一个数的绝对值和偶次方都是非负数,当几个数或式的绝对值或偶次方相加和为0时,则其中的每一项都必须等于0.环节3课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)特殊角的三角函数值:30°45°60°sin α122232cos α322212tan α331 3练习设计请完成本课时对应练习!第4课时用计算器求锐角三角函数值及锐角教学目标一、基本目标【知识与技能】1.能利用计算器求锐角三角函数值.2.已知锐角三角函数值,能用计算器求相应的锐角.3.能用计算器辅助解决含三角函数的实际问题.【过程与方法】使用计算器可以解决部分复杂问题,通过求值探讨三角函数问题的某些规律,提高学生分析问题的能力.【情感态度与价值观】通过计算器的使用,了解科学在人们日常生活中的重要作用,激励学生热爱科学、学好文化知识.二、重难点目标【教学重点】运用计算器处理三角函数中的值或角的问题.【教学难点】用计算器求锐角三角函数值时的按键顺序.教学过程环节1自学提纲,生成问题【5 min阅读】阅读教材P67~P68的内容,完成下面练习.【3 min反馈】1.用计算器求sin 24°37′18″的值,以下按键顺序正确的是(A)A.sin24°′″37°′″18°′″=B.24°′″37°′″18°′″sin=C.2ndF sin24°′″37°′″18°′″=D.sin24°′″37°′″18°′″2ndF=2.使用计算器求下列三角函数值.(精确到0.0001)(1) sin 24°≈0.4067;(2)cos 35°≈0.8192;(3)tan 46°≈1.0355.环节2合作探究,解决问题活动1小组讨论(师生互学)【例1】按要求解决问题:(1)求sin 63°52′41″的值;(精确到0.0001)(2)求tan 19°15′的值;(精确到0.0001)(3)已知tan x=0.7410,求锐角的值.(精确到1′)【互动探索】(引发学生思考)熟悉用科学计算器求锐角三角函数值的操作流程.【解答】(1)在角度单位状态设定为“度”,再按下列顺序依次按键:sin 63°′′′52°′′′41°′′′=显示结果为0.897 859 012.所以sin 63°52′41″≈0.8979.(2)在角度单位状态设定为“度”,再按下列顺序依次按键:tan 19°′′′15°′′′=显示结果为0.349 215 633 4.所以tan 19°15′≈0.3492.(3)在角度单位状态设定为“度”,再按下列顺序依次按键:SHIFT tan 0.7410=显示结果为36.538 445 77.再按°′′′,显示结果为36°32′18.4″.所以x ≈36°32′.【互动总结】(学生总结,老师点评)不同计算器的按键顺序是不同的,大体分两种情况:先按三角函数键,再按数字键;或先输入数字后,再按三角函数键,因此使用计算器时一定先要弄清输入顺序.【例2】如图,在△ABC 中,AB =8,AC =9,∠A =48°.求: (1)AB 边上的高(精确到0.01); (2)∠B 的度数(精确到1′).【互动探索】(引发学生思考)观察图形→作辅助线→利用相似锐角三角函数解直角三角形.【解答】(1)作AB 边上的高CH ,垂足为H . ∵在Rt △ACH 中,sin A =CH AC ,∴CH =AC ·sin A =9sin 48°≈6.69. (2)∵在Rt △ACH 中,cos A =AH AC ,∴AH =AC ·cos A =9cos 48°,∴在Rt △BCH 中,tan B =CH BH =CH AB -AH =9sin 48°8-9cos 48°,∴∠B ≈73°32′.【互动总结】(学生总结,老师点评)利用三角函数求非直角三角形的边或角,一般情况下要构造直角三角形.活动2 巩固练习(学生独学)1.如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,BC =2,AC =3,若用科学计算器求∠A 的度数,并用“度、分、秒”为单位表示出这个度数,则下列按键顺序正确的是( )A.tan 2÷3=B.tan 2÷3DMS =C.2ndF tan (2÷3)=D.2ndF tan (2÷3)DMS =2.用计算器求下列锐角的三角函数值.(精确到0.0001) (1)tan 63°27′; (2)cos 18°59′27″; (3)sin 67°38′24″; (4)tan 24°19′48″. 解:(1)2.0013. (2)0.9456. (3)0.9248. (4)0.4521. 3.根据下列条件求锐角A 的度数.(精确到1″) (1)cos A =0.6753; (2)tan A =87.54; (3)sin A =0.4553; (4)sin A =0.6725.解:(1)47°31′21″. (2)89°20′44″. (3)27°5′3″. (4)42°15′37″. 环节3 课堂小结,当堂达标 (学生总结,老师点评)用计算器求锐角三角函数值⎩⎪⎨⎪⎧求已知角的三角函数值由锐角三角函数值求锐角练习设计请完成本课时对应练习!。
28.1锐角三角函数(1)(知识点总结和典型例题汇总)
28.1锐角函数(一)知识点1:当锐角A 的大小确定后,它所在的直角三角形每两边所构成的角都有唯一的确定的值。
观察图的Rt △AB 1C 1、Rt △AB 2C 2和Rt △AB 3C 3,它们之间有什么关系?Rt △AB 1C 1∽Rt △AB 2C 2∽Rt △AB 3C 3所以 =__________=__________.可见,在Rt △ABC 中,对于锐角A 的每一个确定的值,其对边与斜边的比值是惟一确定的.同时: =__________=__________; =__________=__________. 所以当锐角A 的大小确定后,它所在的直角三角形每两边所构成的比都有唯一确定的值。
知识点2:正弦和余弦的定义:由知识点1可知,当锐角A 固定时,∠A 的对边和斜边的比值是一个固定 的值,∠A 的邻边与斜边的比值也是一个固定的值。
(1)在Rt △ABC 中,∠C=900,把锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦(sine),记作sinA ( sin ∠BAC ) 即 sinA= =(2)我们把锐角A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦(cosine ),记作cosA , 即注意:(1)正弦、余弦都是一个比值,是没有单位的数值;(2)正弦、余弦只与角的大小有关,而与三角形的大小无关 (3)sinA ,cosA 是整体符号,不能写成sinA,cosA 。
(4)每用三个字母表示角时,角的符号“∠”不能省略,如 sin ∠BAC图19.3.2 A BC 对边邻边 ┌斜边ab c 在图中 ∠A 的对边记作a ∠B 的对边记作b ∠C 的对边记作cc b A A =∠=斜边的邻边cos(5)sin 2A 表示(sinA )2,而不能写成sinA 2(6)三角函数还可以写成sin α,cos β。
知识点3正切的定义: 由知识点1可知,当锐角A 固定时,∠A 的对边与邻边的比值是一个固定的值。
我们把锐角A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切(tangent ),记作tanA , 即注意:(1)正切是一个比值,是没有单位的数值;(2)正切只与角的大小有关,而与三角形的大小无关 (3)tanA 是整体符号,不能写成sin 。
人教版九年级数学下册第二十八章28.1.1锐角三角函数说课稿
(二)媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学:
1.教具:三角板、量角器等,用于帮助学生直观地理解锐角三角函数的定义和性质。
2.多媒体资源:PPT、教学视频、数学软件等,展示锐角三角函数的图像、性质和实际应用,提高学生的学习兴趣。
(2)理解锐角三角函数之间的基本关系,并能够灵活运用;
(3)掌握锐角三角函数的图像和性质,为求解实际问题提供依据。
2.过程与方法目标
(1)通过观察、分析、归纳等数学活动,培养学生发现问题和解决问题的能力;
(2)通过小组合作学习,培养学生的团队协作能力;
(3)通过课堂讲解、练习、巩固等环节,使学生掌握数学学习方法。
反思和改进措施包括:
1.根据学生的反馈,调整教学方法和进度。
2.针对学生的共性问题,进行针对性的复习和讲解。
3.不断更新和优化教学资源,提高教学质量。
(三)巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
1.例题讲解:选取具有代表性的例题,讲解解题思路和方法,让学生学会运用锐角三角函数解决实际问题。
2.小组讨论:组织学生进行小组讨论,共同解决练习题,培养学生的团队协作能力。
3.课堂练习:设计不同难度的练习题,让学生在课堂上实时巩固所学知识。
教学难点主要体现在以下几个方面:
1.学生对于锐角三角函数定义的理解,尤其是正弦、余弦、正切三个函数在实际问题中的应用;
2.锐角三角函数之间的基本关系,学生需要通过观察、分析、归纳等过程来掌握;
3.锐角三角函数的图像和性质,这部分内容需要学生具备较强的几何直观和空间想象能力。
28.1.1锐角三角函数---余弦+特殊值
类似于正弦的情况,在图中,当锐角A的大 小确定时,的邻边的比的对边与邻边的比也 分别是确定的. 在Rt△ABC中,∠C=900,我们把锐角A的邻边 与斜边的比叫做∠A的余弦(cosine),记作 cosA,即 ∠A的邻边 b
cosA= 斜边
C
∠A的对边记作a. ∠B的对边记作b. ∠C的对边记作c.
5.如图, 在Rt△ABC中,∠B=Rt∠,b=
c= 3 ,则sin(90°-A)=
C a B
5
B
C
5
A
b
c A
3 15 。 5 5
B
C
2 ,则 6. 在Rt△ABC中,∠C=Rt∠,若sinA= 2 ∠A= 45°. ∠B= 45° .
小
结
分别叫做锐角 ∠A的正弦、余 弦、正切、, 统称为锐角∠A 的三角函数.
在Rt△ABC中,∠C=900,我们把锐角A 的对边与锐角A的邻边的比叫做∠A的正 切(tangent),记作tanA,即
∠A的对边 tanA= ∠A的邻边
a
b
∠A的对边记作a.
∠B的对边记作b.
∠C的对边记作c.
锐角α的正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、余弦、和正切统称∠α的三角函数 B
定 义
∠A的对边
斜边
sinA
斜边
∠A的对边
1.分别求出下列直角三角形中两个锐角的 正弦值、余弦值和正切值.
2.在Rt△ABC中,如果各边长都扩大2倍, 那么锐角的正弦值、余弦值和正切值有什么变 化?
3.如图,在Rt△ABC中,∠C=900, AC=8,tanA=
3 4
求sinA、cosB的值.
1 .如图,Rt△ABC中,∠C=90度,CD⊥AB,图 中tanB可由 哪两条线段比求得。
28.1.1锐角三角函数教案
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“锐角三角函数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天在教授《锐角三角函数》这一章节时,我发现学生们对于三角函数的概念和应用表现出很大的兴趣。在导入新课环节,通过提出与日常生活相关的问题,成功引起了学生的好奇心,这是一个很好的开始。但在教学过程中,我也注意到了一些需要改进的地方。
首先,理论介绍环节,虽然我尽可能用简洁明了的语言解释锐角三角函数的定义,但仍有部分学生显得有些困惑。我意识到,对于这部分学生来说,可能需要更多的具体例子和直观图形来帮助他们理解。在接下来的教学中,我打算增加一些图示和动画,让学生更直观地感受三角函数的变化。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解锐角三角函数的基本概念。锐角三角函数是指在直角三角形中,锐角的对边、邻边、斜边的比值。它们是解决直角三角形相关问题的重要工具。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用锐角三角函数计算直角三角形中的未知角度和边长。
解决方法:设置多个实际问题,引导学生运用三角函数解决,培养学生的数学应用意识。
(3)计算过程中的细节处理:学生在计算过程中容易忽视单位换算、精确度等问题,需要教师在教学中强调。
举例:在计算过程中,注意角度与弧度的转换,以及精确到小数点后几位等。
(4)空间想象力的培养:在直角三角形中,学生需要具备一定的空间想象力,才能更好地理解三角函数的应用。
28.1 锐角三角函数(1)
小结 1.锐角三角函数定义: 1.锐角三角函数定义: 锐角三角函数定义
在直角三角形中
斜边 ∠A的对边 的对边
B
sinA= Sin300
∠A的对边 的对边 斜边
A
┌ C
1 = 2
sin45°= °
2 2
2.sinA是∠A的函数. 2.sinA是 的函数.
作业: 作业:
必做题: P82:1(只求正弦) 选做题: 无 课外作业: 练习册和学习评价的相关内容
B c 斜边 A b 对边 a C
1 sin A = sin 30 = 2 当∠A=45°时,我们有 = °
2 sin A = sin 45 = 2
在图中
的对边记作a ∠A的对边记作 的对边记作 的对边记作b ∠B的对边记作 的对边记作 的对边记作c ∠C的对边记作 的对边记作
如图, 的值. 例1 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,求sinA和sinB的值. △ 中 = ° 和 的值
可得AB= 可得 =2BC=70m,也就是说,需要准备 = ,也就是说,需要准备70m长 长 的水管. 的水管.
想一想
在上面的问题中, 在上面的问题中,如果使出水口的高度为 50m,那么需要准备多长的水管? ,那么需要准备多长的水管?
B' B 35m A C 50m C'
想一想
∠ 的 边 B'C' 1 A 对 = = , = × = 斜 边 AB' 2 AB'=2B ' C ' =2×50=100
A
C
的值. 若AC=5,CD=3,求sinB的值 求 的值 ∵∠B=∠ 解: ∵∠ ∠ACD ∴sinB=sin∠ACD ∠ 在Rt△ACD中,AD= AC 2-CD 2 = 52-32 =4 △ 中 AD 4 sin ∠ACD= AC = 5 4 ∴sinB= 5
人教版九年级数学下册《28章锐角三角函数28.1特殊角的三角函数值及用计算器求角的三角函数值》教案_3.doc
28.1 锐角三角函数(3)----特殊角的三角函数值教学设计教材分析锐角三角函数在测量距离、高度、角度中有着十分重要的作用,一些特殊角的三角函数值是经常用到的,本节课借助于学生熟悉的两个三角尺研究30°、 45°、 60°角的正弦、余弦和正切值,有助于学生进一步理解三角函数的定义。
学情分析30°角所在的三角形的学生已经学习了正弦、余弦和正切的定义及等腰直角三角形和三边间的关系,所以学生自己可探索出特殊角的三角函数值。
教学目标1.知识与技能 (即学习目标 )(1)理解并掌握30°、 45°、 60°角的三角函数值,能用它们进行有关计算;(2)能依据 30°、 45°、 60°角的三角函数值,说出相应锐角的度数.2.过程与方法.经历探索30°、 45° 60°角的三角函数值的过程,进一步体会三角函数的意义3.情感态度与价值观在探索特殊角的三角函数值的过程中,增强学生的推理能力和计算能力.教学重难点重点:熟记30°、 45° 6.0* 角的三角函数值.并用它们进行计算.难点:探索30°、 45°、 60°角的三角函数值的推导过程教学用具一体机、课件教学过程一、复习引入:1、结合图形,说出∠ A 的三角函数定义2、引入:根据前面的知识,如何求出特殊角的正弦值、余弦值,正切值?(展示学习目标)设计意图:通过复习,温故知新,导入新课,明确本节目标及重、难点。
二、新知探究,合作交流:探究一: 30° 45° 60°角的三角函数值1、一副三角尺中有几个不同的锐角?你们想知道这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值分别是多少吗?2、学生探究出30°, 45°, 60°角的三角函数值,交流展示,教师整理归纳:锐角30°45°60°三角函数sinαcosαtan α设计意图:通过探究,让学生知道三个特殊角的三角函数值,并明确记忆方法。
必刷基础练【28.1 锐角三角函数】(解析版)
2022-2023学年九年级数学下册考点必刷练精编讲义(人教版)基础第28章《锐角三角函数》28.1 锐角三角函数知识点01:锐角三角函数的定义1.(2022秋•钢城区期中)已知在Rt△ABC中,∠C=90°,tan A=2,BC=8,则AC等于( )A.6B.16C.12D.4解:∵∠C=90°,∴tan A==2,∴AC=BC=×8=4.故选:D.2.(2022秋•晋州市期中)在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=10,AC=8,则cos B的值等于( )A.B.C.D.解:∵∠C=90°,AB=10,AC=8,∴BC==6,∴cos B===.故选:A.3.(2022秋•浦东新区期中)在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=9,AC=6,下列等式中正确的( )A.tan A=B.sin A=C.cot A=D.cos A=解:∵AB2=BC2+AC2,∴AB2=62+92=117,∴AB=3;A、tan A===,故A不符合题意;B、sin A===,故B不符合题意;C、cot A===,故C符合题意;D、cos A===,故D不符合题意,故选:C.4.(2022秋•杨浦区期中)在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=1,AB=3,下列各式中,正确的是( )A.sin A=B.cos A=C.tan A=D.cot A=解:∵∠C=90°,BC=1,AB=3,∴AC===2,∴sin A==,cos A==,tan A===,cot A==2.故选:A.5.(2022秋•黄浦区期中)在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AB=4,那么下列各式中正确的是( )A.sin A=B.cos A=C.tan A=D.cot A=解:∵∠C=90°,AB=4,BC=3,∴AC==,∴sin A==,cos A==.tan A===,cot A==.故选:A.6.(2022•睢宁县模拟)如图,在Rt△ACB中,∠C=90°,AC=3,BC=4,则sin B的值是 .解:∵∠C=90°,AC=3,BC=4,∴AB==5,∴sin B==,故答案为:.7.(2021秋•牡丹江期末)在△ABC中,∠A,∠C都是锐角,cos A=,sin C=,则∠B= 60° .解:∵∠A,∠C都是锐角,cos A=,sin C=,∴∠A=60°,∠C=60°,∴∠B=180°﹣∠A﹣∠C=60°,故答案为:60°.8.(2022春•衡阳月考)如图,在△ABC中,∠C=90°,AB=13,AC=12,则tan B= .解:∵∠C=90°,AB=13,AC=12,∴BC==5,∴tan B==.故答案为:.9.(2022秋•惠山区校级期中)在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,(1)a=5,c=2a,求b、∠A.=9,求△ABC的周长.(2)tan A=2,S△ABC解:(1)∵a=5,c=2a=10,∴b===5,∵sin A===,∴∠A=30°;(2)∵tan A==2,∴a=2b,∵S=9,△ABC∴=9,∴=9,解得:b=3(负数舍去),即a=6,由勾股定理得:c===3,∴△ABC的周长为a+b+c=6+3+3=9+3.10.(2022•湖州)如图,已知在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=5,BC=3.求AC的长和sin A的值.解:∵∠C=90°,AB=5,BC=3,∴AC===4,sin A==.答:AC的长为4,sin A的值为.知识点02:锐角三角函数的增减性11.(2022•五通桥区模拟)若锐角α满足cosα<且tanα<,则α的范围是( )A.30°<α<45°B.45°<α<60°C.60°<α<90°D.30°<α<60°解:∵α是锐角,∴cosα>0,∵cosα<,∴0<cosα<,又∵cos90°=0,cos45°=,∴45°<α<90°;∵α是锐角,∴tanα>0,∵tanα<,∴0<tanα<,又∵tan0°=0,tan60°=,0<α<60°;故45°<α<60°.故选:B.12.(2022•路南区二模)梯子(长度不变)跟地面所成的锐角为A,关于∠A的三角函数值与梯子的倾斜程度之间,叙述正确的是( )A.sin A的值越大,梯子越陡B.cos A的值越大,梯子越陡C.tan A的值越小,梯子越陡D.陡缓程度与∠A的函数值无关解:根据锐角三角函数值的变化规律,知sin A的值越大,∠A越大,梯子越陡.故选:A.13.(2022秋•晋江市期中)比较大小:tan50° < tan60°.解:∵50°<60°,∴tan50°<tan60°,故答案为:<.14.(2021秋•淮阴区期末)比较大小:sin50° < sin60°(填“>”或“<”).解:由于50°<60°,根据一个锐角的正弦值随着角度的增大而增大可得,sin50°<sin60°,故答案为:<.15.用锐角α的三角函数的定义去说明(1)0<sinα<1(2)0<cosα<1(3)tanα>sinα解:(1)sinα=,0<a<c,0<1,即0<sinα<1;(2)cosα=,0<b<c,0<<1,即0<cosα<1;(3)tanα=,sinα=,由0<b<c,得>,即tanα>sinα.16.(2019春•西湖区校级月考)如图,半径为4的⊙O内一点A,OA=.点P在⊙B上,当∠OPA最大时,求PA的长.解:如图,作OE⊥PA于E,∵sin∠OPA=,∴OE的值取最大值时,sin∠OPA的值最大,此时∠OPA的值最大,∵OE≤OA,∴当OE与OA重合时,即PA⊥OA时,∠OPA的值最大.如图,∵在直角△OPA中,OA=2,OP=4,∴PA==2.知识点03:同角三角函数的关系17.(2022春•巴东县期中)x为锐角,,则cos x的值为( )A.B.C.D.解:∵sin2x+cos2x=1,,∴cos x===.故选:B.18.(2021秋•舟山期末)在直角△ABC中,已知∠C=90°,sin A=,求cos A=( )A.B.C.D.2解:∵sin2A+cos2A=1,∴cos A==.\故选:C.19.(2021•温江区校级开学)计算:(cos230°+sin230°)×tan60°= .解:原式=[()2+()2]×=,故答案为:.20.(2021秋•金牛区校级期中)在△ABC中,∠C=90°,tan A=2,则sin A+cos A= .解:如图,∵tan A=2,∴设AB=x,则BC=2x,AC==x则有:sin A+cos A=+=+=.故答案为:.21.(2020秋•万州区校级期中)计算:sin225°+cos225°﹣tan60°= 1﹣ .解:∵sin225°+cos225°=1,tan60°=,∴sin225°+cos225°﹣tan60°=1﹣,故答案为:1﹣.22.(2021秋•鄞州区校级月考)计算:(1)4sin260°﹣3tan30°;(2)+cos245°+sin245°.解:(1)4sin260°﹣3tan30°=4×=3﹣;(2)+cos245°+sin245°==4+1=5.23.(2021秋•绥宁县月考)计算:(1)sin230°+tan60°﹣sin245°+cos230°;(2)+(1+π)0﹣2cos45°﹣|1﹣|.解:(1)原式=()2+﹣()2+()2=+﹣+=+;(2)原式=2+1﹣2×﹣+1=2+1﹣﹣+1=2.24.(2022秋•蓬莱区期中)计算:(1)﹣4cos30°+20220;(2)已知α为锐角,sin(α+15°)=,计算﹣4cosα+tanα+()﹣1的值.解:(1)原式=|1﹣|﹣4×+1=﹣1﹣2+1=﹣;(2)∵sin60°=,sin(α+15°)=,∴α+15°=60°,∴α=45°,∴﹣4cosα+tanα+()﹣1=2﹣4×+1+3=4.知识点04:互余两角三角函数的关系25.(2022秋•芝罘区期中)在Rt△ABC中,∠C=90°,下列等式成立的是( )A.sin A=sin B B.cos A=cos B C.sin A=cos B D.tan A=tan B 解:∵∠C=90°,∴∠A+∠B=90°,∴sin A=cos B.故选:C.26.(2021秋•怀化期末)已知锐角α,且sinα=cos38°,则α=( )A.38°B.62°C.52°D.72°解:∵锐角α,且sinα=cos38°,sin A=cos(90°﹣∠A),∴sinα=cos(90°﹣α)=cos38°,∴90°﹣α=38°,解得:α=52°.故选:C.27.(2021秋•怀宁县期末)在Rt△ABC中,∠C=90°,cos A=,则sin B= .解:∵在△ABC中,∠C=90°,∴∠A+∠B=90°,∴sin B=cos A=.故答案为:.28.(2020秋•肥东县期末)已知α为锐角,则sinα﹣cos(90°﹣α)= 0 .解:∵α为锐角,∴sinα=cos(90°﹣α),∴sinα﹣cos(90°﹣α)=0.故答案为0.29.(2019秋•双流区期末)已知,在Rt△ABC中,∠C=90°,若sin A=,则tan B= .解:如图.在Rt△ABC中,∵sin A==,∴设BC=x,AB=3x,则AC==2x,故tan B===.故答案为:.30.(2017•吴兴区校级二模)已知cos45°=,求cos21°+cos22°+…+cos289°的值.解:原式=(cos21°+cos289°)+(cos22°+cos288°)+…+(cos244°+cos246°)+cos245=(sin21°+cos21°)+(sin22°+cos22°)+…+(sin244°+cos244°)+cos245=44+()2=44.31.化简下列各式:(1)4cos2(90°﹣θ)+4sin2(90°﹣θ)+4(2).解:(1)原式=4sin2θ+4cos2θ+4=4(sin2θ+cos2θ)+4=4+4=8;(2)原式=﹣1=﹣1=1+tan2θ﹣1=tan2θ.知识点05:特殊角的三角函数值32.(2022秋•巨野县期中)∠β为锐角,且2cosβ﹣1=0,则∠β=( )A.30°B.60°C.45°D.37.5°解:∵∠β为锐角,且2cosβ﹣1=0,∴cosβ=,∴∠β=60°.故选:B.33.(2021秋•梁平区期末)式子2cos30°﹣tan45°﹣的值是( )A.0B.2C.2D.﹣2解:原式=2×﹣1﹣(﹣1)=﹣1﹣+1=0.故选:A.34.(2022秋•乳山市校级月考)在△ABC中,∠A=105°,∠B=45°,sin C的值是( )A.B.C.1D.解:∵∠A=105°,∠B=45°,∴∠C=180°﹣∠A﹣∠C=30°,∴sin C=sin30°=.故选:A.35.(2022秋•虎丘区校级期中)已知∠α为锐角,且sinα=,则∠α= 60° .解:∵∠α为锐角,sinα=,∴∠α=60°.故答案为:60°.36.(2022秋•东平县校级月考)若(3tan A﹣)2+|2sin B﹣|=0,则以∠A、∠B为内角的△ABC的形状是 直角三角形 .解:∵(3tan A﹣)2+|2sin B﹣|=0,∴3tan A﹣=0,2sin B﹣=0,则tan A=,sin B=,∴∠A=30°,∠B=60°,∴以∠A、∠B为内角的△ABC的形状是直角三角形.故答案为:直角三角形.37.(2022秋•铁西区期中)在△ABC中,若sin A=,∠A,∠B都是锐角,则∠C的度数是 75° .解:∵,∠A,∠B都是锐角,∴∠A=45°,∠B=60°,∴∠C=180°﹣45°﹣60°=75°,故答案为:75°.38.(2022秋•垦利区期中)在△ABC中,若|sin A﹣|+(﹣cos B)2=0,则∠C的度数是 105° .解:∵|sin A﹣|+(﹣cos B)2=0,∴sin A﹣=0,﹣cos B=0,即sin A=,cos B=,∴∠A=30°,∠B=45°,∴∠C=180°﹣∠A﹣∠B=105°.故答案为:105°.39.(2022秋•黄浦区期中)计算:.解:原式=﹣=cot30°﹣1﹣=﹣1﹣=﹣1﹣(+1)=﹣1﹣﹣1=﹣2.40.(2022秋•莱西市期中)计算:(1);(2)cos60°﹣2sin245°+tan230°﹣sin30°.解:(1)原式===﹣1﹣=﹣;(2)原式=﹣2×()2+×()2﹣=﹣1+﹣=﹣.。
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BC 7 , AC 21 ,
求∠A、∠B的度数.
7
C
A
21
2、求适合下列各式的锐角α
(1)3tan
(2) 2sin 1 0
2cos 1 (3) 1 2
3
3、已知 2cos 3 ( 0 为锐角), 求tan的值。
4、如图,△ABC中,∠C=900,BD平分∠ABC,
A 45 .
A
(2)如图,已知圆锥的高AO等于圆 锥的底面半径OB的 3 倍,求 a .
O
B
AO 3OB 解 tan 3, OB OB
60 .
当A,B为锐角 时,若A≠B,则 sinA≠sinB, cosA≠cosB, tanA≠tanB.
B
1、在Rt△ABC中,∠C=90°,
BC=12,BD= 8
3,求∠A的度数及AD的长.
A
D B
C
小结 :
我们学习了30°, 45°, 60°这 几类特殊角的三角函数值.
作业
课本P82 第3题 《同步练习》P51-52(四)(五)
rldmm8989889
28.1锐角三角函数(4)
引例 升国旗时,小明站在操场上离国旗20m处行注目礼。 当国旗升至顶端时,小明看国旗视线的仰角为42°(如 图所示),若小明双眼离地面1.60m,你能帮助小明求出 A 旗杆AB的高度吗?
3
2
斜边 2
A的 对 边 3 tan60°= A的 邻 边
1
30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切 值如下表:
锐角a 三角函数
30°
1 2
3 2 3 3
45°
2 2
60°
3 2
sin a cos a
tan a
2 2
1 2
1
3
思考:
A的对边 3 tan30°= A的邻边 3
新知探索:45°角的三角函数值
B
2
1
45.0
A的对边 2 sin45°= 斜边 2
A
1
C
cos45°= A的邻边 2
斜边 2
tan45°= A的 对 边 1
A的 邻 边
新知探索:60°角的三角函数值
B
A的对边 3 sin60°= 斜边 2
100倍,sinA的值( C
A.扩大100倍
)
1 B.缩小 100
C.不变
3.如图 A B 3
D.不能确定
则 C
1 2 sinA=______
.
300
7
例题示范
例1 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,求 sinA和sinB的值.
B 3 5 A B
试着完成图(2)
13
C
4 C
(1)
(2)
A
解:如图( 1 ),在RtABC中, AB AC2 BC 2 4 2 32 5. BC 3 AC 4 因此 sin A , sin B . AB 5 AB 5
观察特殊角的三角函数表,发现规律:
(1)当 0 90 时,α 的正弦值随着角度的增大而增大, 随着角度的减小而减小;
(2)当 0 90 时, α的余弦值随着角度的增大而减小, 随着角度的减小而增大;
(3)当 0 90 时,α 的正切值随着角度的增大而增大, 随着角度的减小而减小;
解:由已知得DC EB 20m, AC tanADC tan 42 , DC
AC DC tan42,
AB AC CB 20 tan 42 1.6.
这里的tan42°是多少呢?
rldmm8989889
D 42° 1.6m E
C 20 m
B
斜边 c A b
a 对边 C
例如,当∠A=30°时,我们有 1 sin A sin 30 2 当∠A=45°时,我们有
2 sin A sin 45 2
在图中 ∠A的对边记作a ∠B的对边记作b ∠C的对边记作c
注意
sinA是一个完整的符号,它表示∠A的正 弦,记号里习惯省去角的符号“∠”; sinA没有单位,它表示一个比值,即直角 三角形中∠A的对边与斜边的比; sinA不表示“sin”乘以“A”。
B
BC sin A AB BC 3k, AB 5k AC AB2 BC 2 4k ,
A
C
AC 4 AC 4 cos A , tan B . AB 5 BC 3
请同学们拿出 自己的学习工具— 1 —一副三角尺,思 考并回答下列问题:
1
1
2
2
3
45° 45°
(3)完成引例中的求解:
AB 20 tan 42 1.6
20 tan 42 +1.6 19.608 080 89 ∴ AB = 19.608 080 89≈19.61m 即旗杆的高度是19.61m.
rldmm8989889
练习:
使用计算器求下列锐角的三角函数值.(精确到 0.01) (1)sin20°,cos70°;
注意
cosA,tanA是一个完整的符号,它表示 ∠A的余弦、正切,记号里习惯省去角的 符号“∠”; cosA,tanA没有单位,它表示一个比值, 即直角三角形中∠A的邻边与斜边的比、 对边与邻边的比; cosA不表示“cos”乘以“A”, tanA不表 示“tan”乘以“A”
B
A的对边 a sin A 斜边 c A的邻边 b cos A 斜边 c A的对边 a tan A A的邻边 b
前面我们学习了特殊角30°45°60°的 三角函数值,一些非特殊角(如17°56°89° 等)的三角函数值又怎么求呢?
这一节课我们就学习借助计算器来完 成这个任务.
1、用科学计算器求一般锐角的三角函数值:
(1)我们要用到科学计算器中的 键: sin cos tan (2)按键顺序
◆如果锐角恰是整数度数时,以
0
求下列各式的值:
( 1 ) 1 2 sin 30 cos 30;
(2) 3 tan 30 tan 45 2 sin 60;
cos 60 1 (3) ; 1 sin 60 tan 30
B
练习
3 A
1、如图,求sinA和sinB的值.
5
C
2、在平面直角平面坐标系中,已知点A(3,0)
探究
任意画Rt△ABC和Rt△A‘B’C‘,使得∠C=∠C’=
90°,∠A=∠A‘=
系.你能解释一下吗?
B
B' C ' BC ,那么 与 有什么关 A' B ' AB
B'
A
C
A'
C'
由于∠C=∠C’=90°, ∠A=∠A’=
所以Rt△ABC∽Rt△A’B’C’
BC AB , B ' C ' A' B '
BC sin A AB BC 5 AB 6 10. sin A 3
2 2 2 2
B
6 C
A
AC AB BC 10 6 8, AC 4 AC 4 cos A t an B . AB 5 BC 3
3 sin A 如图,在Rt△ABC中,∠C=90° 5 求cosA和tanB的值.
“求sin18°”为例,按键顺序如下:
按键顺序 显示结果 sin18°
sin
18
sin18
0.309 016 994
∴ sin18°= 0.309 016 994≈0.31
rldmm8989889
1、用科学计算器求一般锐角的三角函数值:
◆如果锐角的度数是度、分形式时,以“求 tan30°36′”为例,按键顺序如下: 方法一: 按键顺序
BC AB BD.
A D B
例2 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=2, AB=3,求∠A,∠B的正弦、余弦、正切值. 3 解:在RtABC中,
AC AB2 BC 2 32 2 2 5 ,
A
B 2
C
BC 2 AC 5 BC 2 2 5 sin A , cos A , tan A . AB 3 AB 3 AC 5 5 AC 5 BC 2 AC 5 sin B , cos B , tan B . AB 3 AB 3 BC 2
例1 求下列各式的值: (1)cos260°+sin260°
1 2 3 2 解:原式 ( ) ( ) 2 2
2 sin 2 60表示(sin 60) ,
即(sin 60) (sin 60).
1 cos 45 ( 2) tan45 sin 45
2 2 解:原式 1 2 2
延伸:由上面的计算,你能猜想∠A,∠B的正弦、余弦值 有什么规律吗? 结论:一个锐角的正弦等于它余角的余弦,或一个锐角的 余弦等于它余角的正弦。
B
例2 (1)如图,在Rt△ABC中, ∠C=90°, , AB 6, BC 3
求∠A的度数.
A
6
3
C
BC 3 2 解 sin A , AB 6 2
锐角A的正弦、余弦、 正切都叫做∠A的锐角三 角函数.
c A b
a C
对于锐角A的每一 个确定的值,sinA有 唯一确定的值与它对 应,所以sinA是A的函 数。
同样地, cosA, tanA也是A的函数。
例1 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°, 3 ,求cosA和tanB的值. BC=6, sin A 5