人教版九年级化学上册同步精选对点训练:对蜡烛及其燃烧的探究(解析版)-最新学习文档

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人教版九年级化学上册 1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究 同步训练卷(含答案)

人教版九年级化学上册    1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究  同步训练卷(含答案)

人教版九年级化学上册1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究同步训练卷一、选择题(每小题3分,共36分)1.某同学在点燃蜡烛时,提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。

就此看法而言,应属于科学探究环节中的()A.提出问题B.猜想与假设C.进行实验D.获得结论2.蜡烛燃烧时,火焰温度最高的部位是()A.外焰B.内焰C.焰心D.三层都一样3.将呼出的气体与空气相比较,含量明显降低的是()A.稀有气体B.氧气C.二氧化碳D.氮气4.5角硬币的外观有金黄色的金属光泽,许多同学认为它可能是由铜制成的,而另一些同学认为它可能是由铁制成的。

讨论“是不是由铁制成的”时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。

“先拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的()A.结论B.实验C.观察D.假设5.进行科学探究,不能体现化学学习的特点的是()A.关注物质的性质B.关注物质的用途C.关注物质的变化D.关注物质的变化过程6. 李明同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳,就这一过程而言,属于科学探究环节中的()A.建立假设B.收集证据C.设计实验D.作出结论7.小明同学在做“蜡烛燃烧的探究实验”时,用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟(如图所示),他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。

由此,他大胆地做了一个推测,此白烟是()A.氧气B.二氧化碳C.棉线D.石蜡的固体小颗粒8.对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述,错误的是()A.生成二氧化碳和水B.不完全燃烧时产生黑烟C.火焰分三层,外层最亮D.刚熄灭时有一缕白烟9.从事科学探究的一个重要环节就是实验设计,其正确的步骤顺序应是()①熟悉资料②设计合理方案③明确实验目的④进行科学实验⑤总结评价与交流A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.③①②④⑤D.⑤④①②③10.下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述,正确的是()A.蜡烛燃烧时火焰分三层,内层火焰最明亮B.蜡烛燃烧时可观察到石蜡熔化C.蜡烛在空气中燃烧,生成二氧化碳和水D.刚熄灭蜡烛时,烛芯有一缕白雾飘出11. 通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究,得出的正确结论是()①燃烧时发光、发热②燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰④蜡烛先熔化再燃烧⑤熄灭时蜡烛冒白雾A.只有①②③B.只有③④⑤C.只有④D.①②③④12. 在下列蜡烛燃烧的实验中,对有关实验现象的描述错误的是()A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭B.实验2中白瓷板表面无明显变化C.实验3中外焰部分的火柴梗最先炭化D.实验4中烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊二.填空题(每空2分,共26分)13.化学是一门以____________为基础的科学,通过_______不仅可发现和验证化学原理,而且能学会____________的方法,并获得新的_______知识。

人教版九年级化学上册同步精选对点训练:对蜡烛及其燃烧的探究(解析版)-精选学习文档

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对蜡烛及其燃烧的探究1.蜡烛在空气中燃烧生成了( )A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰烬2.点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如下图所示),过一会后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。

这个实验说明了()A.由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与D.蜡烛中含有炭黑3.下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中,不正确的是()A.石蜡浮于水面,说明石蜡的密度小于水B.用小刀可将石蜡切下,说明石蜡的硬度较小C.蜡烛火焰被吹灭,说明温度降低了D.将干冷小烧杯罩在火焰上方,有无色液滴出现,说明石蜡燃烧生成了二氧化碳和水。

4.在蜡烛燃烧的实验中,观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水雾,片刻后取下,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡变浑浊。

由此你认为可以得出的正确结论是()A.蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成B.蜡烛中含有水C.蜡烛有含有二氧化碳D.蜡烛中既有水又含有二氧化碳5.将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,可观察到高的蜡烛先熄灭,且杯内壁变黑,由此可以得到启发:从失火的高层楼房逃生,应选择的正确方法是()A.用干毛巾捂住口鼻,往楼下冲B.尽量往楼顶跑C.尽量贴近地面爬行撤离D.若得不到及时救援,可跳楼6.蜡烛(足量)在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示。

下列判断正确的是()A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气B.氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧C.过程中瓶内物质总质量不断减少D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体7.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是( )A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛能重新燃烧D.蜡烛在空气中燃烧产生白色火焰,放热并产生白烟8.下列有关蜡烛的叙述错误的是( )A.蜡烛是无色、无味、透明的固体,质软,不溶于水B.蜡烛沉入水底,说明它的密度比水的大C.蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰,稍有黑烟,放出热量D.蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳和水9.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1s~2s后取出,能观察到()A.与外焰接触部分被烧黑B.均匀的变黑C.与内焰接触部分被烧黑D.与焰心接触部分被烧黑10.关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是()A.放出大量的热B.发出黄色的火焰C.生成二氧化碳和水D.火焰分成三层11.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是唐代诗人的名句。

(1)对蜡烛及其燃烧的探究——九年级上册化学人教版对点教材实验专项

(1)对蜡烛及其燃烧的探究——九年级上册化学人教版对点教材实验专项

(1)对蜡烛及其燃烧的探究——2021-2022学年九年级上册化学人教版对点教材实验专项1.英国科学家法拉第曾做过“母子火焰”实验。

下列分析正确的是( )。

A.蜡烛的内焰温度最高B.要使该实验成功,导管不宜过长C.子火焰中被点燃的物质是液态石蜡D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足2.完成下表中对蜡烛及其燃烧的探究。

探究步骤对现象的观察和描述实验结论点燃前蜡烛的颜色为_____、状态为______、形状为________、硬度______、______ (填“溶”或“不溶”)于水、______(填“能”或“不能")浮于水面蜡烛的物理性质:___________燃烧时(1)火焰分为__________层,________层最明亮,一根火柴在火焰不同部位燃烧的情况:__________________。

(2)在火焰上方罩一只干燥的烧杯,观察到的现象是_________,再向烧杯中注入澄清石灰水,观察到的现象是________________(1)说明火焰的________部分温度最高(2)说明蜡烛燃烧生成的物质有____________熄灭后熄灭后观察到的现象是___________。

用火柴去点燃刚熄灭后的白烟,蜡烛是否重新燃烧?__________3.某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物如图1所示,并将燃着的蜡烛放在图2所示的密闭容器中,用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气含量的变化如图3所示,下列说法错误的是( )A.图1中用注射器抽气并振荡,可观察到石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成B.图2实验开始时密闭装置内是纯净的氧气C.由图3可知当氧气体积分数低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧D.蜡烛熄灭后,密闭容器中还有氧气、二氧化碳、氮气等其他气体4.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。

(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。

人教版九年级化学上册 1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究 能力提升卷(含答案)

人教版九年级化学上册    1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究  能力提升卷(含答案)

参考答案
一、选择题
1.A 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C 7.D 8.D 9.C 10.C 11.B 12.C 二.填空题
13. 变化前;变化中;变化后 14. 白;固;小;小 三.实验探究题
15. (1)小 (2)外焰 (3)水;二氧化碳 (4)石蜡固体小颗粒 16. (1) 小
5/6
知识像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人。--培根
2.通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究,得出的正确结论是( )
①火焰的温度最高处是内焰 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳 ③燃烧能发光发热 ④燃烧发
生了化学变化
A.只有①②③
B.只有②③④
C.只有④
D.①②③④
3.下列实验中,观察不到明显变化的是( )
4.对蜡烛及其燃烧的探究,不能体现化学学习特点的是( ) A.关注物质的变化 B.关注物质的性质 C.关注物质的变化过程和现象 D.关注探究活动设计和实验报告的格式 5.下列有关蜡烛燃烧的实验现象的叙述,错误的是( ) A.蜡烛在空气中燃烧发黄光,放热,有黑烟 B.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯,烧杯内壁有水珠 C.蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水 D.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时上方飘出的白烟,蜡烛能重新燃烧
A
B
4/6
知识像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人。--培根
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,目的是探究蜡烛的____________;然后把它放入水中, 观察蜡烛是否浮在水面上,目的是探究__________________________。 (2)由图 A 可知,蜡烛三层火焰的温度由高到低的顺序为______________________。 (3)三位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究:向焰心斜向插入一支细短玻璃管,发 现玻璃管中无明显现象(图 B),在玻璃管的上口点燃,上口产生______,这说明物质的性质 是________、______________(分别写一条物理性质和化学性质)。

对蜡烛及其燃烧的探究(解析版)初二升初三化学衔接自学课

对蜡烛及其燃烧的探究(解析版)初二升初三化学衔接自学课

第03讲对蜡烛及其燃烧的探究【学习目标】1.通过蜡烛及其燃烧实验,体会探究物质的性质的一般思路。

2.进一步熟悉对实验现象的观察和描述,并对现象分析得出结论。

3.初步了解实验探究的过程,初步学会书写探究实验报告。

【基础知识】1.探究(点燃前)---蜡烛的物理性质:白色圆柱状固体,质软,无气味,难溶于水,密度比水小色圆柱状固体易切石蜡浮于水面,不溶解2.探究(燃着时)---蜡烛燃烧时发生的变化:蜡烛燃烧,发出黄色火焰,放出热量,产生淡淡的黑烟;火焰分三层,最里面一层火焰较为暗淡,底部呈淡蓝色,为焰心;第二层火焰较明亮且呈圆锥形,为内焰;围绕在最外面的第三层火焰呈黄色,明亮而不耀眼,为外焰。

3.探究(燃着时)---火焰各层温度:蜡烛燃烧火焰分为三层,外焰的温度最高。

处于蜡烛火焰外焰部分的火柴梗最先炭化;4.探究(燃着时)---蜡烛燃烧时的产物:蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成烧杯内壁有水雾澄清石灰水变浑浊石蜡+氧气水+二氧化碳5.探究(熄灭后)---蜡烛熄灭后白烟的成分蜡烛熄灭后有白烟产生,点燃白烟后蜡烛重新燃烧。

6.实验探究的一般思路【考点剖析】考点一:蜡烛及其燃烧的探究例1.蜡烛及其燃烧的探究实验中,下列说法不正确的是()A.用小刀切割蜡烛,探究石蜡的硬度B.将石蜡放入水中,探究石蜡的密度以及能否溶于水C.将火柴梗快速平放入火焰中1秒后拿出,探究火柴梗能否燃烧D.用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,探究白烟能否燃烧【答案】C【解析】A.用小刀容易将石蜡切下,说明石蜡的硬度较小,故说法正确;B.蜡烛放入水中,石蜡会浮于水面,该实验可用于验证石蜡的密度以及能否溶于水,故说法正确。

C.将火柴梗平放入火焰中约1秒后取出,以研究蜡烛火焰三部分温度的高低,故说法错误;D.熄灭蜡烛后,会看到一股白烟,是石蜡蒸汽冷凝产生的固体石蜡,若立即点燃,能够燃烧,故说法正确。

故选:C。

考点二:石蜡的性质例2.下列关于石蜡性质的描述中,错误的是()A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低,受热易熔化成蜡油D.石蜡可燃,有二氧化碳和水生成【答案】A【解析】A.石蜡是白色、无味且硬度较小的固体,描述错误,符合题意;B.将石蜡放到水中,石蜡漂浮在水面上,说明石蜡难溶于水且密度比水小,描述正确,不符合题意;C.石蜡熔点低,受热易熔化成液态的石蜡即蜡油,描述正确,不符合题意;D.石蜡可燃,燃烧时放热,生成无色无味的气体二氧化碳和水蒸气,描述正确,不符合题意;故选A。

人教版九年级化学上册《1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究》同步练习题-带答案

人教版九年级化学上册《1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究》同步练习题-带答案

人教版九年级化学上册《1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究》同步练习题-带答案课前预习【知识梳理】1.学习化学的重要途径——科学探究一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价。

2.点燃蜡烛,蜡烛火焰分为层,温度最高,在蜡烛火焰的上方罩一干燥的冷烧杯,烧杯内壁有,说明蜡烛燃烧生成了,将烧杯倒过来后,迅速向烧杯中滴入少许澄清石灰水,振荡后的现象是,说明蜡烛燃烧生成了。

【预习检测】1.小梅家有一批盆栽的郁金香,过去一直开红色花,现在却开出了紫色的花,有人认为这是土壤中缺水引起的,但小梅经过一段时间补充水分后,还是开紫色的花。

这说明实验结果与原来的假说是不符合的,最好的处理方法是()A.修改假说,重新实验B.修改实验过程,使之与假说相符C.修改结果,使之与假说相符D.实验不成功,停止探究2.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究,请填写如下内容:①取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,可观察到蜡浮在水面上。

结论:石蜡的密度比水。

②点燃蜡烛,可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰和焰心三层。

你如何知道哪层温度最高:结论:蜡烛火焰的层温度最高。

③将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁有水雾出现,取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。

结论:石蜡燃烧后生成和。

分层作业【A组·基础达标】1. 蜡烛燃烧过程中发生了()A.物理变化B.化学变化C.既有物理变化,又有化学变化D.什么变化都没有2.用小刀切下石蜡并放入水中,该实验不能..说明的是()A.石蜡的密度B.石蜡的硬度C.石蜡的溶解性D.石蜡的可燃性3.壹元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是由铁制成的。

在集体讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。

就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言,属于科学探究中的()A.实验B.假设C.观察D.推理4. 对蜡烛及其燃烧的实验探究过程中,一定属于化学变化的是()A.把蜡烛切成小块B.燃烧后的气体在干燥烧杯壁上冷凝成无色液滴C.燃烧后的气体使澄清石灰水变浑浊D.蜡烛熄灭后观察到有白烟5. 下列是蜡烛燃烧实验中对相关现象的描述,其中不正确的是()A.蜡烛燃烧时火焰分三层B.火柴梗接触外焰的部分首先炭化变黑C.燃烧后生成水和二氧化碳D.燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊【B组·能力提升】1. 下列气体中,能使澄清石灰水变浑浊的是()A.氧气B.二氧化碳C.氮气D. 空气2. 在进行科学探究活动时,我们必须做到()A.及时记录活动所需时间B.善于观察合作者言行C.以最快的速度完成实验探究活动D.观察并记录活动过程中出现的现象3. 常用于检验二氧化碳气体的物质是()A.食盐水B.澄清石灰水C.纯净水D.蔗糖水4.下面记录的是探究普通蜡烛及其燃烧的实验现象,与事实不相符合的是()A.普通蜡烛是手感滑腻的固体B.普通蜡烛放入水中会下沉C.蜡烛燃烧的火焰可以分为三层D.熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃5.将燃着的木条分别放入如图l—4所示的两个集气瓶中,出现的现象是()A.a熄灭,b更旺B.a更旺,b熄灭C.a、b都变旺D.a、b都熄灭1-46.小明发现罩在蜡烛上方的烧杯内壁被熏黑。

1.2 课题2 第3课时 对蜡烛及其燃烧的探究 同步练习 人教版(2024)化学九年级上册

1.2 课题2 第3课时 对蜡烛及其燃烧的探究 同步练习 人教版(2024)化学九年级上册

第3课时对蜡烛及其燃烧的探究课后知能演练基础巩固1.为了探究薯片包装袋中充入的气体是什么,将气体收集在集气瓶中,滴入澄清石灰水,振荡后没有变浑浊,将燃烧的木条伸入瓶中,木条熄灭,这是科学实验探究中的()。

A.作出猜想B.设计实验C.进行实验D.得出结论2.在蜡烛及其燃烧的探究实验中,属于化学变化的是()。

A.燃烧中蜡烛熔化B.产物水蒸气凝结成小水珠C.产物二氧化碳使澄清石灰水变浑浊D.蜡烛刚熄灭时产生白烟能力提升3.关于蜡烛及其燃烧的几个实验,下列说法错误的是()。

A.蜡烛熄灭后产生白烟,是由石蜡的化学性质决定的B.干燥的烧杯内壁有小水珠,说明石蜡燃烧生成了水C.内壁涂有澄清石灰水的烧杯出现浑浊现象,说明石蜡燃烧生成了二氧化碳D.蜡烛熄灭时产生白烟,点燃白烟,蜡烛复燃,因为白烟是石蜡固体小颗粒思维拓展4.【提出问题】蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么呢?有人提出了如下假设:A.白烟主要是燃烧时产生的二氧化碳;B.白烟主要是燃烧时产生的水蒸气;C.白烟主要是石蜡蒸气凝成的固体小颗粒。

【实验探究】(1)吹灭蜡烛,立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是验证假设(填字母),但这样做并不能得出正确的结论,原因是。

(2)吹灭蜡烛,立即将一块干燥的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟中没有。

(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设提供了证据。

同时可排除假设,因为。

答案:课后知能演练1.C解析:科学探究的主要环节有:提出问题→猜想与假设→制订计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。

为了探究薯片包装袋中充入的气体是什么,将气体收集在集气瓶中,滴入澄清石灰水,振荡后没有变浑浊,将燃烧的木条伸入瓶中,木条熄灭,属于科学探究中的进行实验,故选C项。

2.C解析:蜡烛熔化是物理变化,A项不符合题意;水蒸气凝结成小水珠是液化过程,是物理变化,B项不符合题意;二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,是因为生成了碳酸钙沉淀,是化学变化,C项符合题意;蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气遇冷形成的石蜡固体,是物理变化,D项不符合题意。

化学人教版九年级上册对蜡烛及其燃烧实验探究

化学人教版九年级上册对蜡烛及其燃烧实验探究

化学探究实验一对《蜡烛及其燃烧》的探究行唐一中高彦丽探究活动名称:对《蜡烛及其燃烧》的探究探究活动目的:探究(1)石蜡的各种性质;(2)石蜡在点燃前后的变化;(3)对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察,学会完整地观察物质的变化过程及其现象。

通过分析,得出真实可靠的结论。

实验用品(主要仪器及药品):小刀、烧杯或水槽(盛水)、火柴、干燥(干冷)的烧杯、蜡烛、澄清石灰水。

实验结论:(1)石蜡具有如下性质:白色蜡状固体,质软(硬度小),不溶于水,密度比水小,熔点低----物理性质;石蜡燃烧能产生水和能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳 ---- 化学性质。

(2)石蜡受热时发生如下变化:先发生熔化----物理变化;然后发生燃烧,有火焰,发光,放热,有新物质二氧化碳和水蒸气生成 ---- 化学变化。

在化学变化过程中同时发生物理变化。

(3)石蜡与助燃的氧气在点燃的条件下发生燃烧,有火焰和放热现象,最终有水和二氧化碳生成。

点燃石蜡 + 氧气 ----→水 + 二氧化碳问题和讨论:(不要记笔记,只要跟着老师一起来思考和讨论)1.蜡烛为何能燃烧?蜡烛在什么条件下才能燃烧?像该物质燃烧后产生新物质的变化是化学变化还是物理变化?2.石蜡具有哪些物理性质?哪些化学性质?★用什么方法证明石蜡比木材软?★ 3.点燃蜡烛,观察其火焰可分为哪几层?其中哪层最明亮?哪层最暗?哪层温度最高?哪层温度最低?★4.如何用实验探究蜡烛燃烧的产物?进一步说明石蜡中一定含有哪些元素?可能含有哪些元素?★5.仔细观察,可看到烧杯底或白瓷板上有一层黑色的物质(炭黑C)。

这是石蜡不完全燃烧(有机物在不充足的氧气或空气中燃烧)的结果,进一步说明石蜡中一定含有什么元素?▲6.熄灭蜡烛,有何现象?再用火柴点燃刚熄灭时的白烟,又有何现象?▲7. 如何设计实验证明蜡烛受热后产生的是石蜡蒸气或白烟是石蜡蒸汽冷凝形成的石蜡固体小颗粒?▲8. 如何设计实验证明焰心物质是可燃性气体(CO)?▲ 9. 蜡烛在充足的空气或氧气中发生的是完全燃烧,会生成什么气体?如何证明?若发生不完全燃烧,还可能会生成什么气体?如何证明?★10. 若实验中没有水珠出现,分析可能的原因是什么?若实验中没有变浑浊出现,分析可能的原因又是什么?拓展:对木条(木片、纸张、酒精、沼气、天然气、液化石油气、秸秆、塑料等有机物)及其燃烧进行探究实验的设计。

1-2-1 对蜡烛及其燃烧的探究-2023-2024学年九年级化学上册同步精品课件(人教版)

1-2-1 对蜡烛及其燃烧的探究-2023-2024学年九年级化学上册同步精品课件(人教版)
①.关注物质的性质:如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
②.关注物质的变化。
③.关注物质变化的过程(包括变化前、变化时、变化后等) 以及对结果的解释和讨论。
课堂练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是( D )
A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清石灰水
2、下列变化属于化学变化的是:( D )
A.石蜡熔化
新知探究
对蜡烛及其燃烧的探究
任务2:观察实验,完成学案
实验探究步骤 性质、变化、现象 结论和解释
⑴点燃前
①观察蜡烛的制作 __白_____色___固_____态 蜡烛由石___蜡__和
材料,蜡烛的颜色 圆柱状;
棉线制成
、状态、形状
硬度:_低___
②用小刀切下一块 蜡烛能被小刀切割, 密度:_小____
A.向老师请教 B.查找相关资料,探究原因 C.反复实验。并观察是否有相同现象 D.认为自己做错了,直接放弃实验
课堂练习
5、通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究,得出正确的
结论是(D ) ①蜡烛燃烧时发光、发热
生成
②蜡烛燃烧时有水
③火焰的温度最高处是外焰 ④蜡烛先熔化再燃烧 ⑤熄灭时蜡烛冒白雾 A.只有①②③ B.只有③④⑤ ④ D.①②③④
新知探究
对蜡烛及其燃烧的探究
任务2:观察实验,完成学案
实验探究步骤 性质、变化、现象 结论和解释
⑶熄灭蜡烛 ①将蜡烛熄灭。
有 _白___烟_____出现
②用火柴点燃刚熄 白烟能__被___点__燃__。
灭的白烟。
蜡烛燃烧时先由 固态转变成
___液____态,再 变___为___气___态_,然后
燃烧。
C.只有
课堂练习

九年级化学同步精品课堂(人教版)专题1.2.1 蜡烛燃烧探究(练)(解析版)

九年级化学同步精品课堂(人教版)专题1.2.1 蜡烛燃烧探究(练)(解析版)

知识点一、蜡烛燃烧探究1.蜡烛燃烧之所以是化学变化,是由于蜡烛在燃烧时()A.先熔化B.再发出黄光C.放出大量的热D.生成了水和二氧化碳2.下列有关蜡烛性质或实验现象的叙述,正确的是()A.常温下,蜡烛呈液态,不溶于水B.常温下,蜡烛呈固态,易溶于水,密度比水小C.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊D.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛不能重新燃烧【答案】C【解析】试题分析:选项A关于常温下蜡烛呈液态的描述显然是错误的,该选项排除,选项B常温下蜡烛易溶于水的判断错误,排除该选项,选项C产生的气体是二氧化碳,使澄清石灰水变浑浊是检测该气体的特征反应,该选项正确,选项D白烟中含有高温液态的蜡烛,是可以点燃的。

考点:蜡烛燃烧的探究3.蜡烛的主要成分是石蜡,刚熄灭时,烛芯会冒出一缕白烟,燃着的火柴只碰到白烟,便能使蜡烛复燃,如图所示。

此白烟可能是()A.氮气B.水蒸气C.二氧化碳D.石蜡的固体小颗粒【答案】D【解析】试题分析:蜡烛刚熄灭时,烛芯冒出的一缕白烟,燃着的火柴只碰到白烟,便能使蜡烛复燃,说明该白烟具有可燃性不是二氧化碳和氮气和水蒸气,它是石蜡的固体颗粒。

故选D。

考点:蜡烛燃烧实验。

4.有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是()A.蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水B.蜡烛燃烧放出热量,发出黄色火焰C.在蜡烛火焰上方所罩的干冷烧杯内璧有白烟D.蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊5. 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是()A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。

B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。

C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,蜡烛能重新燃烧。

D.蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰,放热并产生白烟。

【答案】D【解析】试题分析:蜡烛燃烧时的火焰颜色应为黄白色的火焰,其燃烧产物为二氧化碳和水,不产生白烟。

可能由于蜡烛燃烧不充分会形成黑烟(未燃烧的炭颗粒)。

故选D。

考点:蜡烛燃烧的探究知识点二、科学探究的基本环节1.小黄同学在化学课上提出,人呼出气体中的二氧化碳可能比空气中的二氧化碳储量高。

第4课时对蜡烛及其燃烧的探究(教师版) 2024-2025学年九年级化学上册同步课件(人教版2024

第4课时对蜡烛及其燃烧的探究(教师版) 2024-2025学年九年级化学上册同步课件(人教版2024

第4课时对蜡烛及其燃烧的探究(解析版)班级:___________姓名:___________等级:___________一、选择题1.(24-25九年级上·全国·假期作业)关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是A.蜡烛硬度小,可以用小刀切割B.蜡烛放入水中,会漂浮在水面上C.蜡烛刚熄灭时,产生的白烟是二氧化碳D.蜡烛燃烧时,火焰分三层,且外焰温度最高【答案】C【详解】A、蜡烛硬度小,小刀硬度大于蜡烛,可以用小刀切割,说法正确,不符合题意;B、蜡烛的密度比水的小,蜡烛放入水中,会漂浮在水面上,说法正确,不符合题意;C、烟是固体小颗粒分散到空气中形成的,蜡烛刚熄灭时,产生的白烟不可能是二氧化碳,白烟是石蜡蒸气凝成的固体小颗粒,说法错误,符合题意;D、蜡烛燃烧时,火焰分三层,外焰与空气接触最充分。

温度最高,说法正确,不符合题意。

故选C。

2.(2024·河南信阳·二模)下列蜡烛及其燃烧的过程中,主要发生化学变化的是A.蜡烛折断B.石蜡熔化C.蜡油凝固D.蜡烛燃烧【答案】D【详解】A、蜡烛折断中形状发生变化,无新物质生成,属于物理变化,该选项不符合题意;B、石蜡熔化中状态发生变化,无新物质生成,属于物理变化,该选项不符合题意;C、蜡油凝固中状态发生变化,无新物质生成,属于物理变化,该选项不符合题意;D、蜡烛燃烧过程中有新物质水与二氧化碳生成,属于化学变化,该选项符合题意;故选D。

3.(23-24九年级上·吉林长春·期末)化学实验是研究物质性质的重要方法之一,根据实验现象可推断物质的性质。

下列相关说法错误的是A.石蜡浮在水面:石蜡的密度小于水的密度B.取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方,发现有水雾出现:石蜡中含有水C.用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛重新燃烧:白烟是石蜡固体小颗粒D.取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方,毛玻璃片变黑:石蜡不完全燃烧产生炭黑【答案】B【详解】A、石蜡放入水中,石蜡浮于水面,说明石蜡密度小于水,故A不符合题意;B、根据质量守恒定律可知,化学反应前后元素的种类不发生改变;蜡烛燃烧时,有氧气参与反应,则小烧杯罩在蜡烛火焰上方,出现水雾,只能说明石蜡中含有氢元素,故B符合题意;C、蜡烛重新燃烧,是因为白烟的主要成分是石蜡小颗粒,具有可燃性,故C不符合题意;D、取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方,毛玻璃片变黑,可以说明石蜡不完全燃烧后产生了炭黑,故D不符合题意;故选B。

实验02 对蜡烛及其燃烧的探究-2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂(人教版)

实验02 对蜡烛及其燃烧的探究-2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂(人教版)

【同步实验课】对蜡烛及其燃烧的探究【实验目的】1.学会观察实验,并进行简单的实验现象的描述。

2.初步学会科学探究的方法,填写探究(或实验)报告。

3.探究蜡烛的性质与变化。

【实验仪器】小刀、火柴、烧杯【实验试剂】蜡烛、水、澄清石灰水【实验过程】实验步骤实验现象实验分析或结论点燃前①观察蜡烛外观白色,固态石蜡的硬度:小(填“大”或“小”)石蜡的密度:比水小石蜡的溶解性:难溶于水①用小刀切割感觉软(填“软”或“硬”)①取一小块投入盛水的烧杯中石蜡浮(填“沉”或“浮”)于水燃着时①观察蜡烛状态的变化石蜡熔化石蜡的熔点较低(47~64①)①观察火焰火焰分三层,外层最亮火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心①取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,约1s后取出与外层火焰接触的火柴梗烧焦最严重火焰的外焰温度最高①取一个干燥烧杯罩在火焰上方烧杯内壁有水珠产生石蜡燃烧有水生成①取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方烧杯内壁澄清石灰水变浑浊石蜡燃烧有二氧化碳生成熄灭后①吹灭蜡烛有白烟产生白烟具有可燃性①用火柴点蜡烛熄灭时产生的白烟蜡烛重新燃烧01实验梳理02实验点拨03典例分析04对点训练1. 化学学习的特点(1)关注物质的性质。

例如,石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质;石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。

(2)关注物质的变化。

例如,受热时石蜡熔化等物理变化;燃烧时发光、放热的现象,有二氧化碳和水的生成等化学变化。

(3)关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。

对物质在变化前、变化中和变化后的现象,进行系统地、细致地观察和描述,而不是孤立地关注物质的某种性质或变化,经过比较和分析等思考过程,得出可靠的结论。

2. 现象与结论的区别现象是能用器官感知的,结论是根据现象得到的。

描述实验现象时,不要指出生成物。

3. 蜡烛燃烧(1)蜡烛燃烧时发生反应的文字表达式:石蜡+氧气点燃二氧化碳+水。

人教版九年级化学上册同步精选对点训练:燃烧

人教版九年级化学上册同步精选对点训练:燃烧

人教版九年级化学上册同步精选对点训练:燃烧1.通常状况下,熄灭需求三个条件,如以下图所示。

以下图所示的实验中,能证明可燃物熄灭与温度有关的是〔〕A.②④B.②③C.①③D.①④2.用以下图所示装置探求熄灭的条件,有关该实验的说法正确的选项是()A.该实验只能得出熄灭需求氧气这一结论B.该实验运用了相反的可燃物C.该实验现象是铜片上的白磷不熄灭,红磷熄灭D.该实验说明熄灭需求到达可燃物的着火点3.现代人有在元宵节燃放孔明灯〔如图〕祈福的习俗。

孔明灯燃气的火焰温度可达300℃,但纸质〔着火点约170℃〕灯罩却没被扑灭的缘由是〔〕A.灯罩的资料不是可燃物B.灯罩没有与氧气充沛接触C.风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点D.风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了4.为探求物质的熄灭条件,某同窗停止了如下图的实验,以下有关说法正确的选项是( )A.现象①③说明物质熄灭需求到达一定的温度B.现象②③说明物质熄灭需求氧气C.现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低D.现象②说明红磷不是可燃物5.在生活中我们有这样的阅历,扑灭火柴的时分要将火柴头向下倾斜,熄灭会很顺利,假设将扑灭的火柴竖直向上,火柴不易继续熄灭,请你用学到的知识剖析其中的缘由〔〕A.火柴梗温度没有到达着火点B.火柴梗没有接触氧气C.火柴梗湿润,不易继续熄灭D.火柴梗的着火点比火柴头的高6.用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中,待平均湿透后取出。

将浸透的手帕伸展开,用镊子夹住两角,用火扑灭〔如下图〕当手帕上的火焰熄灭后,手帕完整无损。

关于这一现象,下面解释正确的选项是〔〕A.这是魔术,你所看到的是一种假象B.火焰的温度低于棉布的着火点C.手帕上的水和酒精的汽化吸热,使手帕的温度低于棉布的着火点D.酒精熄灭后使棉布的着火点降低7.以下说法错误的选项是〔〕A.溶液中溶剂不一定都是水B.可燃物温度到达着火点一定会熄灭C.扑灭可燃性气体前一定要验纯D.生成盐和水的反响不一定是中和反响8.以下说法正确的选项是〔〕A.熄灭是人类最早应用的化学反响之一B.可燃物温度到达着火点即可熄灭C.图书档案起火宜用水基型灭火器扑灭D.不慎碰倒了酒精灯,酒精在桌面熄灭,用水来灭火9.以下表达中错误的选项是( )A.熄灭不一定有火焰发生B.物质跟氧气的反响就是熄灭C.物质在有限的空间内熄灭,能够会惹起爆炸D.物质熄灭的猛烈水平与氧气的浓度有关10.煤炉越扇越旺,蜡烛一扇就灭,以下对该现象的剖析正确的选项是〔〕A.扇蜡烛会隔绝空气B.扇蜡烛会降低石蜡着火点C.扇煤炉会增大空气进入量D.扇煤炉会添加新的易燃物11.以下关于火灾、灭火和逃生的说法,正确的选项是〔〕A.熄灭是一种缓慢的氧化反响B.着火时,只能用水灭火C.高楼发作火灾可以跳楼逃生D.用湿毛巾捂住口鼻在火场的浓烟中逃生12.以下有关熄灭和灭火的说法正确的选项是〔〕A.可燃物只要在空气中才干熄灭B.经过降低可燃物的着火点可以灭火C.空气中混有可燃性气体,遇明火能够发作爆炸D.任何燃料完全熄灭时,一定会生成二氧化碳13.如下图,加热烧瓶中的水使之沸腾。

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对蜡烛及其燃烧的探究1.蜡烛在空气中燃烧生成了( )A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰烬2.点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如下图所示),过一会后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。

这个实验说明了()A.由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与D.蜡烛中含有炭黑3.下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中,不正确的是()A.石蜡浮于水面,说明石蜡的密度小于水B.用小刀可将石蜡切下,说明石蜡的硬度较小C.蜡烛火焰被吹灭,说明温度降低了D.将干冷小烧杯罩在火焰上方,有无色液滴出现,说明石蜡燃烧生成了二氧化碳和水。

4.在蜡烛燃烧的实验中,观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水雾,片刻后取下,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡变浑浊。

由此你认为可以得出的正确结论是()A.蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成B.蜡烛中含有水C.蜡烛有含有二氧化碳D.蜡烛中既有水又含有二氧化碳5.将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,可观察到高的蜡烛先熄灭,且杯内壁变黑,由此可以得到启发:从失火的高层楼房逃生,应选择的正确方法是()A.用干毛巾捂住口鼻,往楼下冲B.尽量往楼顶跑C.尽量贴近地面爬行撤离D.若得不到及时救援,可跳楼6.蜡烛(足量)在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示。

下列判断正确的是()A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气B.氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧C.过程中瓶内物质总质量不断减少D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体7.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是( )A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊B.蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛能重新燃烧D.蜡烛在空气中燃烧产生白色火焰,放热并产生白烟8.下列有关蜡烛的叙述错误的是( )A.蜡烛是无色、无味、透明的固体,质软,不溶于水B.蜡烛沉入水底,说明它的密度比水的大C.蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰,稍有黑烟,放出热量D.蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳和水9.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1s~2s后取出,能观察到()A.与外焰接触部分被烧黑B.均匀的变黑C.与内焰接触部分被烧黑D.与焰心接触部分被烧黑10.关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是()A.放出大量的热B.发出黄色的火焰C.生成二氧化碳和水D.火焰分成三层11.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是唐代诗人的名句。

蜡烛在燃烧过程中发生了一系列变化,关于这一过程说法不正确的是()A.蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应B.蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳C.蜡烛的燃烧是物理变化D.蜡烛受热熔化是物理变化12.设计实验:在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯,观察烧杯壁上的现象;再将烧杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振荡,观察现象。

对上述实验设计思路的描述有以下几点:①将烧杯罩在火焰上方有利于燃烧产物的汇集;②用冷的烧杯可使变化过程中产生的水迅速凝结;③将烧杯迅速倒置可避免产生的气体向空气中散逸;④振荡有利于产生的气体与石灰水充分接触。

对描述的认识正确的是()A.①②正确③④错误B.③④正确①②错误C.①②③正确④错误D.①②③④都正确13.从一支燃着的蜡烛,可观察到很多现象。

火焰温度最高的是___________,最亮的是__________,温度最低的是______。

欲使烧杯内的水温度上升较快,则应利用火焰的_______加热。

用一个干烧杯罩在火焰上方,在烧杯内壁上很快有一层___________,说明蜡烛燃烧时有______________生成。

把另一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,发现杯壁上的石灰水变________________,证明蜡烛燃烧时还有_____生成。

把一块碎瓷片放在蜡烛火焰的内焰中,有________色的________生成,说明内焰燃烧不充分,有部分碳没有被氧化。

用一空纸筒罩在烛火的外面,观察到有大量_________产生,说明了________________________________________________。

14.蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟,某学习小组为了探究这股白烟的成分,提出了如下假设:A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳;B.白烟是燃烧时生成的水蒸气;C.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。

针对这些假设设计实验:(1)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟中不含______________。

(2)吹灭蜡烛,立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,这是为了验证假设______(填序号),但这样做________(填“能”或“不能”)得出正确的结论,原因是________________________________________________。

(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设________提供了证据,同时可排除假设________。

15.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。

请填写下列空格:(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块把它放入水中,蜡烛浮在水面上。

结论:石蜡的密度比水。

(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层,把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图所示),约1s后取出,可以看到火柴梗处最先炭化。

结论:蜡烛火焰的外焰温度最高。

(3)点燃蜡烛后,把一只干净干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯壁上有水雾出现;说明石蜡燃烧后生成了;石蜡燃烧后还生成,该气体能使澄清石灰变浑浊。

答案解析1.C【解析】分别取一个干燥的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯壁上有水珠出现;将烧杯正放,倒入澄清石灰水并震荡,会观察到石灰水变浑浊。

说明石蜡燃烧生成二氧化碳和水。

2.A【解析】点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方,过一会后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。

这个实验说明了由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑,故选择A。

3.D【解析】石蜡能浮于水面,则说明蜡烛的密度比水的密度小,故A正确;石蜡能用小刀切割,则说明石蜡的硬度小,故B正确;因物质燃烧需要达到一定温度、与氧气接触,则蜡烛被吹灭,则说明温度降低了,故C正确;用干冷小烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁有水滴生成,只能说明石蜡燃烧生成了水,而不能确定生成二氧化碳,故D错误。

4.A【解析】在蜡烛的燃烧实验中,观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠,说明蜡烛燃烧后有水生成;迅速向烧杯内注入澄清的石灰水,振荡变浑浊,说明燃烧后有二氧化碳生成。

故A选项正确。

5.C【解析】尽管二氧化碳密度比较大,但在玻璃杯很小的空间内,两支蜡烛燃烧放出大量的热使生成的二氧化碳受热密度变小了,会漂在上面,所以使上面的蜡烛缺氧先熄灭,由此我们可以得到启发:从着火燃烧的高层楼房逃生时,应伏低身子逃出。

A.用湿毛巾捂住口鼻可滤出有害气体,所以A说法不正确;B.楼房失火产生的二氧化碳受热密度变小,二氧化碳会上升,且产生的烟等有害物质也会上升,不能向楼顶跑,所以B说法不正确;C.二氧化碳受热密度变小会上升,从着火燃烧的高层楼房逃生时,应伏低身子逃出,所以C说法正确;D.因为是高层着火,跳楼会造成身体伤害,所以D说法不正确。

6.B【解析】根据已有的知识结合图示进行分析,反应前氧气的体积分数是19.56%,当氧气的体积分数达到15.96%时,蜡烛熄灭,说明开始时瓶内含有其他气体,氧气的浓度低于一定值时,蜡烛无法燃烧,任何化学反应都遵循质量守恒定律。

A.反应前氧气的体积分数是19.56%,说明蜡烛燃烧前装置内不只有氧气,故A错误;B.当氧气的体积分数达到15.96%时,蜡烛熄灭,说明氧气的浓度低于一定值时,蜡烛无法燃烧,故B正确;C.任何化学反应都遵循质量守恒定律,密闭容器内的物质的质量不会减少,故C错误;D.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,瓶内不会只剩下二氧化碳,故D错误;7.D【解析】蜡烛燃烧后,若取一个干燥的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯壁上有水珠出现,将烧杯正放,倒入澄清石灰水并振荡,会观察到石灰水变浑浊;蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程;用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟,白烟就是石蜡蒸汽凝结成的固体,所以蜡烛能重新燃烧;蜡烛在空气中燃烧产生的是黄色火焰,故D错误。

8.B【解析】将蜡烛放入水中,可浮在水面上,说明石蜡的密度小于水的密度,所以B项不正确。

9.A【解析】蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层,外焰温度最高,温度越高,火柴梗炭化的越快,故与外焰接触部分被烧黑。

10.C【解析】蜡烛燃烧发出黄色的火焰,放出大量的热,蜡烛的火焰可分为焰心、内焰、外焰三部分,外焰温度最高;蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水,但这不属于现象的描述。

故答案应选C。

11.C【解析】蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应,故选项A说法正确;蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳,故选项B说法正确;蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳,属于化学变化,故选项C说法错误;蜡烛受热熔化,只是蜡烛的状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化,故选项D说法正确。

12.D【解析】分析题中实验可知,该实验是探究蜡烛燃烧的产物及现象,由日常生活经验知,蜡烛燃烧产生气体,故应将烧杯罩在火焰上方收集生成的气体;因蜡烛燃烧有水生成,故应用干燥的冷烧杯,以利于水蒸气的凝结,排除不必要的干扰;因蜡烛燃烧有二氧化碳生成,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以应向反应后的气体中加入石灰水,并采用振荡的方法使二者充分接触,为了避免气体散逸,应将烧杯迅速倒置,故这四点描述都正确。

13.外焰;内焰;焰心;外焰;水雾;水;浑浊;二氧化碳;黑;炭黑;黑色物质;蜡烛燃烧不充分,可产生黑色炭黑。

【解析】根据蜡烛燃烧的现象及性质可知,从一支燃着的蜡烛,可观察到很多现象。

火焰温度最高的是外焰,最亮的是内焰,温度最低的是焰心。

欲使烧杯内的水温度上升较快,则应利用火焰的外焰加热。

用一个干烧杯罩在火焰上方,在烧杯内壁上很快有一层水雾,说明蜡烛燃烧时有水生成。

把另一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,发现杯壁上的石灰水变浑浊,证明蜡烛燃烧时还有二氧化碳生成。

把一块碎瓷片放在蜡烛火焰的内焰中,有黑色的炭黑生成,说明内焰燃烧不充分,有部分碳没有被氧化。

用一空纸筒罩在烛火的外面,观察到有大量黑色物质产生,说明蜡烛燃烧不充分,可产生黑色炭黑。

14.(1)水蒸气(2)A 不能无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的(3)C A【解析】据(1)的现象,可推得假设B不成立;因二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性,故操作(2)是为了验证假设A成立与否,但这样做不能得出正确的结论,因为无法判断二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的;由于二氧化碳不具有可燃性,因此操作(3)可排除假设A,同时肯定了假设C。

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