人教版小学语文六年级上册语文园地三PPT课件
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人教版六年级语文上册《语文园地三》PPT课件(3篇)
答案示例
尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员,我认
为自己很有优势,可以胜任这个岗位。 首先,我非常热爱体育运动,无论是平时的
课外活动,还是学校举行的运动会,大家常能看 到我的身影。其次,我有强烈的责任感,乐意替 老师做些力所能及的工作,能热心地帮助有困难 的同学。最后,我有一定的经验。
答案示例
他仔细地盯着书中的内容,细细地品读着, 有时开心地笑着;有时眉头紧蹙,好像要哭的样 子;有时又深深地叹气,令人捉摸不透。他好像 已经与书中的世界融为了一体,书中的每一件事、 每一句话都牵动着他的喜怒哀乐,使他沉浸其中。 读完一篇后,他轻轻地合上书本,闭上眼睛陷入 了沉思,似在回味书中的那片世界。
最后,要养成良好的习惯——读书时, 先想想阅读的目的,再有针对性地选择合 适的阅读方法。阅读的目的可以是自己阅 读前想要解决的问题,可以是自己看到题 目时的困惑,也可以是老师或其他人提出 的要求。
词句段运用
◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读 一读,试着写一写类似的情景。
(原文略,见教材第51页)
ห้องสมุดไป่ตู้
五年级时我当过一学期的体育委员,从中我总结 了得失,也熟悉了这个岗位。出操、整队、上体 育课、参加比赛都可以快速地进入角色。
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,我渴望在体 育委员的岗位上,发挥自己最大的作用。请大家 把手中宝贵的一票投给我吧,相信我,不会错的! 谢谢大家!
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标, 要善于阅读,明白自己从这篇文章中要了解,收获 什么。《草房子》这本书,里面的人物比较多,我 们想了解主人公桑桑走出油麻地后的生活,那么前 面在油麻地小学的生活就稍加浏览就可以。
六年级上册语文课件 语文园地三 人教部编版 (共17张PPT)
统编本小学语文三年级上册
学习单
读一读本单元的学习任务,想一想我 们是用什么方法学会这个本领的?
任务
玩具制作指南 ……
除了地球,宇宙中 是否还有生命?
画一张故宫参观路 线图
课文内容
实现策略
交流平台
读一读交流平台,梳理一下这个单元的阅读经验。
根据目的 选择读法
交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ台
◎读一读朱自清的《春》,看看作者 具体描写了春天的哪些图画面?你最 喜欢哪一幅?
词句段运用
读一读,说说这段话在写法上有什么特点?
人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适 合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度 之间,二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧 密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现 少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对生命的 存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
词句段运用
读一读,说说从哪些看出罗丹的全神贯注?
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像在跟谁说 悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩 得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有 劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经 消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着塑像痴痴地微笑,然 后轻轻地吁了口气。
词句段运用
选择一种说一说。
◎不知谁说了一声:“蚂蚁开始挖隧道了!”一群人瞬间( )
过来,( )成一圈,后面的索性( )起脚,( )脖子,从头与
头之间的缝隙里( )。大伙儿( )地看着,连上课铃响了也
学习单
读一读本单元的学习任务,想一想我 们是用什么方法学会这个本领的?
任务
玩具制作指南 ……
除了地球,宇宙中 是否还有生命?
画一张故宫参观路 线图
课文内容
实现策略
交流平台
读一读交流平台,梳理一下这个单元的阅读经验。
根据目的 选择读法
交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ台
◎读一读朱自清的《春》,看看作者 具体描写了春天的哪些图画面?你最 喜欢哪一幅?
词句段运用
读一读,说说这段话在写法上有什么特点?
人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适 合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度 之间,二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧 密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现 少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对生命的 存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
词句段运用
读一读,说说从哪些看出罗丹的全神贯注?
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像在跟谁说 悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩 得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有 劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经 消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着塑像痴痴地微笑,然 后轻轻地吁了口气。
词句段运用
选择一种说一说。
◎不知谁说了一声:“蚂蚁开始挖隧道了!”一群人瞬间( )
过来,( )成一圈,后面的索性( )起脚,( )脖子,从头与
头之间的缝隙里( )。大伙儿( )地看着,连上课铃响了也
人教版语文六年级上册语文园地三课件
意的谎言”。让我们就这个问题展开一次辩论。
口语交际
一要求: 辩论前,先确定自己是持反对还是赞成的观点,并选好支 持自己观点的事例。辩论时.要说清楚自己的观点,还要注意倾听别人 的发言,并针对对方发言中的漏洞进行反驳。辩论可以先在小组进行, 再在全班进行。辩论结束以后共同总结一下.肯定双方说得对的地方, 使我们对这个问题有比较全面的认识。 二口语过程:理由 3.全班交流补充 4.教师总结
交流平台
一:读下面要求 1.本组有几篇课文对环境和人物心理进行了细 致的描写。如:《穷人》“地扫得干干净净,炉子 里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。” “她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要 这样做,但是觉得非这样做不可。” 《唯一的听众》:“林子里静极了。沙沙的足 音,听起来像一曲悠悠的小令。” 二:让我们再读读这几篇课文.找出这样的语句, 结合课文内容,体会这样写的好处,井和同学交 流交流。还可以结合自己的习作谈谈体会。
一:认真读下面短文: 安妮是个身世凄凉的小女孩,出生不久就父母双亡,成了孤儿。 好心的邻居把她养到6岁。她开始到一户人家看孩子,后来又被送进 了孤儿院。11岁的时候,住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。 安妮天性活泼乐观,她因为天真和爱幻想闹了不少笑话,又因为善良 和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学。但为 了照顾生病的玛莉拉、她又放弃了学业,留在家乡当了小学教师。这 是一个孤儿长大成人的故事,故事中的许多描写很有趣,很感人。 许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。 二:名著介绍 中国作家曹文轩的《根鸟》,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆 豆》.瑞士作家斯比丽的《小海蒂》,我们可以找来读一读。
习作
一 作文要求:生活中.人与人之间需要相互关心、帮助。 这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写 之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的, 事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言,动作, 心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交接意 见。 二:作文联系 1.学生练习习作 2.教师给予指导 3.学生读草稿 4.全班交流修改 5.自己修改 6.再次读草稿同桌修改 7.同学互相找小老师修改 8.誊稿。
六年级上册语文课件-语文园地三共26张PPT
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
解析:这段话通过对罗丹的动作和神态描写,表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”,是在近观,寻找细微的毛病;“一 会儿后退”,是在观察整体;“嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵”,是罗丹忽然有了 灵感,自言自语,在仔细斟酌,看起来像吵架;“把地板踩得吱吱响, 手不停地挥动”,是罗丹在紧张忙碌地修改塑像;“像喝醉了酒一样”, 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中,浑然忘了周围的一切; “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意,到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了,半小时过去了”“大约过了一个小时”,通过对时间 由短到长的描写,说明罗丹用了很长时间修改塑像,从侧面说明了他的 入迷。
带着阅读目的读,既使阅读有针对性, 又能提高阅读速度。例如,《宇宙生命之 谜》一文中,要探究人类是否有可能移居 火星,我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读,即认真读,反复读,要逐字逐句地品味,对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读,浏览一下即可,不必探 究每个词语或句子的意思。例如,要和别人讲太和 殿,那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读,有关其他大殿的内容浏览 即可。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
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示例:一回到家,她就跑进卧室,从书包里掏出那本 书,坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉,似乎在为 主人公担心;一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事; 一会儿脸上气鼓鼓的,好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷,完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨,风夹着雨水斜飘进窗内,打湿了她的 头发,可她一点儿也没有注意到。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
解析:这段话通过对罗丹的动作和神态描写,表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”,是在近观,寻找细微的毛病;“一 会儿后退”,是在观察整体;“嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵”,是罗丹忽然有了 灵感,自言自语,在仔细斟酌,看起来像吵架;“把地板踩得吱吱响, 手不停地挥动”,是罗丹在紧张忙碌地修改塑像;“像喝醉了酒一样”, 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中,浑然忘了周围的一切; “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意,到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了,半小时过去了”“大约过了一个小时”,通过对时间 由短到长的描写,说明罗丹用了很长时间修改塑像,从侧面说明了他的 入迷。
带着阅读目的读,既使阅读有针对性, 又能提高阅读速度。例如,《宇宙生命之 谜》一文中,要探究人类是否有可能移居 火星,我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读,即认真读,反复读,要逐字逐句地品味,对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读,浏览一下即可,不必探 究每个词语或句子的意思。例如,要和别人讲太和 殿,那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读,有关其他大殿的内容浏览 即可。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
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示例:一回到家,她就跑进卧室,从书包里掏出那本 书,坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉,似乎在为 主人公担心;一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事; 一会儿脸上气鼓鼓的,好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷,完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨,风夹着雨水斜飘进窗内,打湿了她的 头发,可她一点儿也没有注意到。
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
..二要努力做好老师的小助手。谁犯错了,我不会因为跟他关系
好,而不依法处置,我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身体, 让我们的身体更强壮,迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃,并会做的更好,努力在下次评选 中成功,投出你明智的一票吧,都到这时候了不投我投谁呢?
我的演讲完毕,谢谢大家,请支持我的同学们投我一票吧。
等闲:平常、轻易。“等闲识得” 是容易识别的意思。
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
东风:春风。
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
你能试着用自己的话说说诗意吗? 风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风 光焕然一新。谁都只可以看出春天的面貌, 春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是 春天的景致。
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根据任务选择合适的材料,根 据阅读的目的选择阅读的内容。 1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
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比如《竹节人》一文,我们可以根据不 同的要求来有重点地进行阅读。 1.要求:写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。
黄晓:我会认真阅读材料一。它全面地介 绍了故宫的前三殿和后三宫。 高珊:我会认真阅读材料四。这是故宫布 局图,看懂了这幅图可以避免走冤枉路。 军红:材料三简单明了地告诉我们入口和 出口,弄清它可以为一日游省好多时间。 ……
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
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为什么没有人说材料二呢? 材料二和我们“一日游”的目的关 联不大,我们只需稍微浏览一下就 可以了。
好,而不依法处置,我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身体, 让我们的身体更强壮,迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃,并会做的更好,努力在下次评选 中成功,投出你明智的一票吧,都到这时候了不投我投谁呢?
我的演讲完毕,谢谢大家,请支持我的同学们投我一票吧。
等闲:平常、轻易。“等闲识得” 是容易识别的意思。
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东风:春风。
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你能试着用自己的话说说诗意吗? 风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风 光焕然一新。谁都只可以看出春天的面貌, 春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是 春天的景致。
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根据任务选择合适的材料,根 据阅读的目的选择阅读的内容。 1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
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比如《竹节人》一文,我们可以根据不 同的要求来有重点地进行阅读。 1.要求:写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。
黄晓:我会认真阅读材料一。它全面地介 绍了故宫的前三殿和后三宫。 高珊:我会认真阅读材料四。这是故宫布 局图,看懂了这幅图可以避免走冤枉路。 军红:材料三简单明了地告诉我们入口和 出口,弄清它可以为一日游省好多时间。 ……
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为什么没有人说材料二呢? 材料二和我们“一日游”的目的关 联不大,我们只需稍微浏览一下就 可以了。
六年级上册语文课件-语文园地三-ppt课件 人教部编版
只见无边无际的风光景物焕然一新。 轻易就可以看 的面貌,万紫千红,到处都是百花齐放的美丽景致
【赏析】 这是一首春游诗,赞美了万紫千红、生机勃勃
景色,点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这 表达了作者对万物复苏的春天的喜爱之情。
【作者】
朱熹(1130~1200),字 元晦,世称朱文公。 南宋理学 家、思想家、教育家、诗人、儒 学集大成者。他的诗歌善于说理, 富有生活气息。
交流展示
阅读前先明确阅读任务,然后筛选与任务有关 任务无关的材料不需要逐字逐句地读,甚至可
我发现第 10 课《宇宙生命之谜》旁边是一位同 的阅读批注。 这位同学根据不同的阅读目的选 恰当的阅读方法,我也要这样做。
带着阅读目的,有针对性地阅读,边读边圈画有用 以提高阅读效率。 如,学习第 11 课《故宫博物院 人计划故宫一日游,画故宫参观路线图,我就是这
相
之花。 ⑤
有了诚信,我们的生活才能变得更加美好!⑥
⑥ 应
名师点评
小作者从亲身经历中感受到诚信对生活 从中可以感受到小作者对诚信的珍爱。本文 展开阐述,事例描写生动具体,前后照应自
交流平台
这个单元的每篇课文前,都会给我们设定 如《竹节人》里有“写玩具制作指南,教别人 等任务。为了完成这样的任务,你是如何阅读 请同学们把自己的阅读心得说给大家听,同时 人的阅读技巧。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口,只见琳琳已 ④
经站在那儿等着我了。我一脸歉疚地说: “对不起 对
,我迟到了。”琳琳一边帮我收伞,一边关心地问
描 人
: “没关系,这么大的雨你也不等等再来,淋湿了
没有?”我听了顿时觉得暖洋洋的,赶忙拉起她的
⑤ 诚
手,蹦蹦跳跳地走进展厅。④那一天我不但欣赏到 的
【赏析】 这是一首春游诗,赞美了万紫千红、生机勃勃
景色,点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这 表达了作者对万物复苏的春天的喜爱之情。
【作者】
朱熹(1130~1200),字 元晦,世称朱文公。 南宋理学 家、思想家、教育家、诗人、儒 学集大成者。他的诗歌善于说理, 富有生活气息。
交流展示
阅读前先明确阅读任务,然后筛选与任务有关 任务无关的材料不需要逐字逐句地读,甚至可
我发现第 10 课《宇宙生命之谜》旁边是一位同 的阅读批注。 这位同学根据不同的阅读目的选 恰当的阅读方法,我也要这样做。
带着阅读目的,有针对性地阅读,边读边圈画有用 以提高阅读效率。 如,学习第 11 课《故宫博物院 人计划故宫一日游,画故宫参观路线图,我就是这
相
之花。 ⑤
有了诚信,我们的生活才能变得更加美好!⑥
⑥ 应
名师点评
小作者从亲身经历中感受到诚信对生活 从中可以感受到小作者对诚信的珍爱。本文 展开阐述,事例描写生动具体,前后照应自
交流平台
这个单元的每篇课文前,都会给我们设定 如《竹节人》里有“写玩具制作指南,教别人 等任务。为了完成这样的任务,你是如何阅读 请同学们把自己的阅读心得说给大家听,同时 人的阅读技巧。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口,只见琳琳已 ④
经站在那儿等着我了。我一脸歉疚地说: “对不起 对
,我迟到了。”琳琳一边帮我收伞,一边关心地问
描 人
: “没关系,这么大的雨你也不等等再来,淋湿了
没有?”我听了顿时觉得暖洋洋的,赶忙拉起她的
⑤ 诚
手,蹦蹦跳跳地走进展厅。④那一天我不但欣赏到 的
六年级上册语文课件-语文园地三人教(部编版) (共17张PPT)
语文园地
诗歌大意
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观 花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新 颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹 得百花开放,万紫千红焕 然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
语文园地
----------------------------------------------------学好语文的方法和技巧 一、学好课本知识 课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再 加上自觉复习,就能使成绩提高。其实,这还不够。学习的最重要阶段是预习。 也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的 问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了。 二、注意课外积累 知识就像海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足我们的需求的,所以适当的课外阅读是很有必要的。进 入了紧张的学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志, 从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步。这样不仅 能使我们积累更多知识,更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩 的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章的。 除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文 要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。希望你能树立正确的学习目的,掌握基本的学习方法,从现在开始 ,长期坚持,以日积月累之功,收水到渠成之效。 -----------------------------
最新人教部编版小学语文六年级上册《语文园地三》精品课件
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习也只是一个习惯,只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标, 要善于阅读,明白自己从这篇文章中要了解,收获 什么。《草房子》这本书,里面的人物比较多,我 们想了解主人公桑桑走出油麻地后的生活,那么前 面在油麻地小学的生活就稍加浏览就可以。
语句段运用
下课时,教室里摆开了场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观 战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等到老师进 来,才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能 从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜,好像 在跟谁说悄悄话;忽然眼前闪着异样的 光,似乎在跟 谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动…… 一刻钟过去了,半小时过去 了,罗丹越干越有劲,情绪 更加激动了,他像喝醉了一样,整个世界对他来讲好像已 经消失了—— 大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着 塑像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气。
.. 二要努力做好老师的小助手。谁犯错了,我不会因为跟他关
系好,而不依法处置,我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身 体,让我们的身体更强壮,迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃,并会做的更好,努力在下次评 选中成功,投出你明智的一票吧,都到这时候了不投我投谁呢?
我的演讲完毕,谢谢大家,请支持我的同学们投我一票吧。
……
为什么没有人说材料二呢?
材料二和我们“一日游”的目的关联不大, 我们只需稍微浏览一下就可以了。
根据任务选择合适的材料,根据 阅读的目的选择阅读的内容。
1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标, 要善于阅读,明白自己从这篇文章中要了解,收获 什么。《草房子》这本书,里面的人物比较多,我 们想了解主人公桑桑走出油麻地后的生活,那么前 面在油麻地小学的生活就稍加浏览就可以。
语句段运用
下课时,教室里摆开了场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观 战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等到老师进 来,才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能 从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜,好像 在跟谁说悄悄话;忽然眼前闪着异样的 光,似乎在跟 谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动…… 一刻钟过去了,半小时过去 了,罗丹越干越有劲,情绪 更加激动了,他像喝醉了一样,整个世界对他来讲好像已 经消失了—— 大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着 塑像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气。
.. 二要努力做好老师的小助手。谁犯错了,我不会因为跟他关
系好,而不依法处置,我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身 体,让我们的身体更强壮,迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃,并会做的更好,努力在下次评 选中成功,投出你明智的一票吧,都到这时候了不投我投谁呢?
我的演讲完毕,谢谢大家,请支持我的同学们投我一票吧。
……
为什么没有人说材料二呢?
材料二和我们“一日游”的目的关联不大, 我们只需稍微浏览一下就可以了。
根据任务选择合适的材料,根据 阅读的目的选择阅读的内容。
1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
六年级上册语文语文园地三课件(共18张PPT)
段
运
用 人物的感受
作者的主观猜测
词
句
段
方法:
运 用
(1)抓住人物入迷时的动作、神态等;
(2)加入作者的主观猜测:运用“好像……”“好
像……”“像……”句式;
(3)侧面描写周围环境。
词 句 段
班级里,谁看书的时候最入迷?仔细视察他 的动作、神态等,然后把他“入迷”的样子写 下来,看谁写得形象、生动?
运
用
词 句
读下面句子,理解加点部分在段落中的作用。
段
运
数列法
用
①把观点表达得很清楚,便 于读者抓住要点 ②把理由表达得很有序,条 理分明
词 句 段
根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈要求,每周三放 学后踢一会儿足球”这两个语言环境,按照说明文的逻辑
运 格式表达自己的观点和想法。
用 示例一:示我例觉二得:担妈负妈体,育我委希员望必每须周具三备放以学下后几能点踢素养:
阅读方法
竹节人
体会传统玩具的乐趣
讲述老师的故事
其他星球是否存在生命
宇宙生命之谜 如何判断是否有生命存在 人类是否能移居火星
故宫博物院
计划故宫一日游 讲授一两处景点
阅读效果
交 流
总结:
平
读书时,思考阅读目的,根据
台 不同的目的,选择合适的阅读方法,
选取合适的阅读材料。
阅读时,重点阅读、快速浏览
相结合。
累
sì bīn
胜日:天气晴朗的好日子, 也可看出人的好心情。
寻芳:游春,踏青。
泗水:河名,在山东省。
滨:水边,河边。轻易。“等闲
识得”是容易辨认的
意思。
东风:春风。
其实,这首诗表面上看似写景诗, 实际上是哲理诗。正是因为朱熹爱读书、 才识渊博,他才成为南宋著名的哲学家、 文学家、教育家。
相关主题
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① 引用名言 ,开篇点题, 说明了诚信的 可贵。 ② 写事情的 起因:约好去 图书馆。
第二天下午一点,我正要出门,谁知, 原本晴朗的天空顷刻间乌云翻涌,不久暴雨 哗哗哗地倾盆而下。这样的天气我还能去图 书馆吗?我赶紧给琳琳打电话,可是电话没 人接,她肯定已经出门了。狂风卷着暴雨重 重地打在窗户上,让我心乱如麻。我想:雨 下得这么大,琳琳应该不会责怪我爽约的, 等到雨停了再去。我打开电视,平时喜欢的 节目怎么也看不进去,琳琳的身影老是浮现 在我的眼前。③我赶忙穿上雨靴,拿起雨伞 跑进了雨中。
交流平台
这个单元的每篇课文前,都会给我们设定几个任务, 如《竹节人》里有“写玩具制作指南,教别人玩这种玩 具”等任务。为了完成这样的任务,你是如何阅读课文 的呢?请同学们把自己的阅读心得说给大家听,同时也 学一学别人的阅读技巧。
交流展示
阅读前先明确阅读任务,然后筛选与任务有关的材料,与 任务无关的材料不需要逐字逐句地读,甚至可以略去不读。
有了诚信,我们的生活才能变得更加美 好!⑥
④ 琳琳关心的话语 和对“我”的心理、 动作描写,表现了 诚信对 人际关系的重要。
⑤ 这句话写出了信 守诚信这件事对 “我”的触动,与 第1自然段“感悟 到诚信的可贵”相 照应。
⑥结尾点题,前后 照应。
名师点评
小作者从亲身经历中感受到诚信对生活的影响, 从中可以感受到小作者对诚信的珍爱。本文紧扣话题 展开阐述,事例描写生动具体,前后照应自然恰当。
【诗意】 我在一个春光明媚的美好日子来到泗水河边观
花赏草,只见无边无际的风光景物焕然一新。 轻 易就可以看出春天的面貌,万紫千红,到处都是百 花齐放的美丽景致。
【赏析】 这是一首春游诗,赞美了万紫千红、生机勃勃
的春天景色,点出了“东风”是万紫千红的春天的 源头这个道理,表达了作者对万物复苏的春天的喜 爱之情。
日积月累
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春日
[宋] 朱 熹
胜日①寻芳②泗水滨③, 无边光景④一时新。
①胜日:此处指晴日。 ②寻芳:游春,踏春。 ③滨:水边。 ④光景:风光风景。
等闲⑤识得东风面⑥, 万紫千红总是春。
⑤等闲:轻易,寻常。 ⑥东风面:借指春天。
妈妈,每周三放学后踢一会儿足球对我来说有许多好处: 是 一 是 是踢足球能锻炼身体,增强体质,提高身体免疫力; 是 二 是 是踢足球需要团队协作精神,能够培养我的交际能力; 是 三 是 是周三处于一个星期 的中间位置,运动一下可以缓解前两天的疲惫,让我以更加饱满的 精力投入到后两天的学习中去; 是 四 是 是放学后运动,一点儿也 不耽误学业,还可以缓解学习压力。
我发现第 10 课《宇宙生命之谜》旁边是一位同学 的阅读批注。 这位同学根据不同的阅读目的选用 了恰当的阅读方法,我也要这样做。
带着阅读目的,有针对性地阅读,边读边圈画有用信息,可 以提高阅读效率。 如,学习第 11 课《故宫博物院》,为家 人计划故宫一日游,画故宫参观路线图,我就是这样做的。
词句段运用
读下面的例句,注意加点的部分,想一想这样表达有什么好处。选 择一个话题,用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件: 一
是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一命物质诸如蛋白质、核酸的
·· 活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成·分·的
◇只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁 说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。 他把 地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了, 罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。 他像喝醉了酒一样,整个世界 对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对 着塑像痴痴地傻笑,然后轻轻地吁了口气。
③ “我”的 心理描写 非常细致 、生动。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口,只见 琳琳已经站在那儿等着我了。我一脸歉疚地 说: “对不起,我迟到了。”琳琳一边帮我收 伞,一边关心地问: “没关系,这么大的雨 你也不等等再来,淋湿了没有?”我听了顿 时觉得暖洋洋的,赶忙拉起她的手,蹦蹦跳 跳地走进展厅。④那一天我不但欣赏到了很 多美丽的绘画作品,还收获了一朵可贵的诚 信之花。 ⑤
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下面的句子写出了人入迷的样子。读一读,试着写一写类似的情景。
◇下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还 跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。 常要等老师进来,才知道已 经上课。
◇偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我 们肩膀上探过来。
【作者】
朱熹(1130~1200),字 元晦,世称朱文公。 南宋理学 家、思想家、教育家、诗人、 儒学集大成者。他的诗歌善于 说理,富有生活气息。
大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧
气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的·光·
和热,为生命体系提供能源。
提示:“一是”“二是”“三是”“四是”对列举的内容分条列目, 用这种表达方式说明理由、列举事例或者表达观点,能够做到条理 清晰、叙述有序,让人一目了然。
示例:向妈妈请求,每周三放学后踢一会儿足球:
语文园地三
RJ 六年级上
.-.
习作
_____让生活更美好
围绕美食、旅行、梦想、创意、集邮、 阅读、种花、诚信等话题写一篇习作,说 说是什么让你的生活更美好。
思维导图
习作例文
诚信让生活更美好
孔子说:“人而无信,不知其可 也。”曾经发生的一件小事,让我真切 地感悟到诚信的可贵。①
星期五下午,同桌琳琳一脸兴奋地 对我说:“听说省图书馆正在举办少年 画展,明天我们一起去看吧!”我正想 去长长见识,于是我们约定星期六下午 两点在图书馆门口见面,不见不散。②
写一写:
外公侧着身子,扭过头去,眼睛盯着电视里的画面,一手 托着碗,像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭扭的鸟窝。 他 把脸往前一探,靠近碗沿儿,然 后把嘴一嘟,想要去喝碗里的汤。 只见碗一歪,汤就洒了出来,汤汁 顺着手掌流到袖口。 外公似乎感到 了不适,赶忙把手一移,汤一下又 洒在了地上,可是他的眼睛从未移 开过电视。