只要有创意 纸片变神奇

动动手手玩玩科科学学————挑挑战战广广告告纸纸

——宝山实验小学科普实践系列活动

摘要：

花花绿绿的广告纸司空见惯，作为科技教师的我们总想在其完成“历史使命”变成

纸浆前再发发光……在“头脑风暴”的作用下,我校就《动手玩科学——挑战广告纸》为主题开展了科学实践活动，分个人挑战、团体擂台、自主创造3个层次。让学生爱玩、会玩、会动脑筋的玩；培养学生动手实践能力、创造想象以及团结合作能力；使同学的高级思维得到锻炼。活动于2005年9月开始至2008年1月结束,穿插于数次校园科技节、科技周中完成,历时3年半。全校81名教职工和1000多名学生及家长积极参加各阶段的创意活动。

一、 活动目的：

确立以全面培养学生的科学素养为宗旨的教育目标，体现科学态度、科学知识、科学探究“三位一体”的总体要求。结合学校科技教育计划和规划，把学校科技活动融入校园文化建设的一部分。本着面向全体学生、让每一个孩子亲自动手实践的理念，结合废弃物——广告纸，给与学生更多动手实践、不断挑战的机会；活动内容层层递进；在动手、动脑相结合的活动中；培养学生爱玩、会玩、会动脑筋玩的能力，建构科学知识，为促进学生全面发展，成为具有良好科学素养的未来公民打下基础。

1. 培养学生主动发现问题的能力，积极探索未知，敢于挑战，努力参与实践。

2. 让学生在玩中学，建立科学源自生活的理念为进一步创造打下基础。

3. 通过团体擂台培养学生的团结合作能力；通过自主创造，使同学的高级思维得到锻炼。

4. 着力培养学生良好的道德品质和文明行为，使未成年人的思想道德素质、科学文化素

质和健康素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。

二、 活动过程

在实小的绿色校园里，有一个美丽的地方——地球村，每月地球村里都同学们收集到的“废弃回收物”，这比专项回收基金将用于希望小学的捐助。我们把花花绿绿的的广告纸玩出了新花样、新创意。活动自2005年九月开始到2008年一月止历时三年半，活动在多次科技节、科技周中在得到有效开展。

科技节中动动手 人人来挑战

自05年9月开始，在校园科技节、科技周系列活动中，我们将具有挑战点的创意活动以任务驱动的方式在同学们中呈现。通过不同的方式改变广告纸的形状、结构，任务要求统一，但方法不唯一，鼓励学生尝试使用不同的方法，活动普及面广，并根据年级特点设计不同的要求，在实践的过程可以不断发出挑战、接受挑战。

①纸条长长长（05年“动手玩科学”的校园科技节）

要求：

在8分钟内不使用任何工具将一张32开的广告纸越变越长。（中高年级）

在5分钟内可以借助剪刀将一张32开的广告纸变至少2米以上。（中高年级）

在10分钟内可以借助剪刀将一张16开的广告纸越变越长。（低年级）

此项活动取材简单，操作性强，中高年级同学挑战性更强，一轮比赛结束后纷纷表示不甘心，要求再决胜负。同学们在挑战中发现越细可以越长，于是从边长1厘米到边长3毫米；又发现可以从不同的角度去使广告纸变长，于是从单向的Z字形撕纸到绕圈形撕纸……

在挑战中同学们的动手能力得到了不同程度的锻炼，而且增强了同学们的发散思维——方法不唯一。转眼间32开的广告纸在同学们的手中长长了数米远。

②纸棒长长长（06年“畅想世博科技创新”校园科技节）

要求：

在10分钟内将一张16开的广告纸变成一根尽可能长的纸棒，不得使用任何粘合剂。（中高年级）

在10分钟内将数张广告纸条变成一根尽可能长的纸棒，不得使用任何粘合剂。（低年级）

此项活动深得同学们的喜爱，在一张张小手灵活的转动中转眼软软的纸条就成了一根根硬纸棒，如何“长zhǎng长cháng”成纸棒呢？同学们的想象

力和创造力得到了锻炼，有大头对小头的对接法；有内接法，嵌入法等等，没有使用任何粘合剂纸棒越长越长。在一次次的挑战中同学们可以将16开的广告纸长成纸棒至1米以上，有的还能达到1米5左右。

在孩子们的眼中这些纸棒又有了新的生机，有的说是他们手中的尚方宝剑，

有的说要把它当作了老师的教棒。看，多有趣呀！

③三叶小风车（07年“绿色能源与你我同行”校园科技节）

要求：

让三张纸条不用任何粘合剂而组合起来，在空中停留，并旋转起来，比比

谁的方法又多又好。（中高年级）让三张纸条不用任何粘合剂而组合起来，在空

中停留，并旋转起来（讲解方法制作方法）（低年级）

“大鱼吃小鱼小鱼吃虾米大鱼钻进虾米的肚子里……”这就是三叶小风车的制作方法。在有趣的儿歌带动下，各年级同学很快可以掌握制作方法，并让三叶小风车旋转起来，有的让其自由落体；有的爬上椅子让自己的风车转的可以快一些；有的用铅笔顶住尖端，用嘴呼呼的吹着；还有的跑到了电扇下面，让小风车转动……方法可多了！

④莫比斯环——巧巧手（07年“绿色能源与你我同行”校园科技节）

要求：

中高年级的同学在老师的指导下，先制作“莫比斯环”，再剪开或撕

开这一扭动的纸环，感知其无穷的魅力。低年级同学剪开或撕开老师制作

的“莫比斯环”感知其无穷的魅力。

在开展此项活动时，起初同学们从“莫比斯环”中感受到的是环的神

奇，时而小环变大环、时而大环带小环；玩过之后同学们开始变换“莫比

斯环”的游戏方法，玩得不亦乐乎。

任务驱动引领下的创意活动，其挑战性更强，由于所需材料来源于广告纸，因此学生们有了更多的尝试机会，人人动手，人人参与。而且完成后的废纸可以再次进入地球村，节约环保。虽然每一年的题目不多，但玩的方法可以各不相同、有的还是自己原创的或是和伙伴们共同探究出来的，那份挑战中快乐不言而喻。

自然课上中动动手人人玩科学

结合自然课程的，我们不断开发与广告纸有关的科学小游戏，即令广告纸有了更大的用武之地，也令更多的同学们有了自主动手的机会，动手玩科学，丰富其内涵。

当然这还是个不断增长的科学“金字塔”哦……