教学督导信息
督导教育工作情况汇报
督导教育工作情况汇报尊敬的领导：您好！本月，我负责督导教育工作情况如下。
首先，督导工作内容涵盖了教师的教学、学生的学习情况、教育教学设施的建设及运用情况等方面。
我积极动员教师参与，对教师的课堂教学进行了全面的督导和评估。
通过课堂观摩、教学实录、听课记录等方式，我全面了解了教师的教学质量，并提出了有针对性的建议和改进措施。
同时，我还将听课记录和教师的评估结果进行了及时汇总和反馈，以供学校决策参考。
其次，我对学生的学习情况进行了多方位观察和评估。
在课堂观摩的同时，我还通过与学生交流，查看学生的作业、考试卷以及日常学习记录等途径，了解了学生的学习情况和问题所在。
通过与班主任和任课教师的沟通合作，我制定了一些针对性的教育措施，并与家长进行了交流，达到了学校、家庭、学生“三位一体”的教育目标。
此外，我还加强了对教育教学设施的建设及运用情况的监督。
我对教室设备设施进行了检查，及时发现问题并与相关人员沟通协调，确保了教学环境的良好。
同时，我还推动了学校教育科研项目的开展，促进了教育教学方法的创新与改进。
总的来说，本月我在督导教育工作中做了一些有益的尝试和努力。
同时，我也发现了一些问题和不足之处。
比如，一些教师在课堂教学中仍存在着教学方法不多样化、语言表达能力有待提高等问题；部分学生在学习中存在着自制力不强、学习兴趣不高的情况；教育教学设施有些老旧，亟待更新。
这些问题和不足，我会在接下来的工作中加以改进。
接下来，我计划做以下几点工作：一是进一步加强教师的培训和学习，提高他们的课堂教学质量。
通过组织教研活动、交流研讨、观摩课堂等形式，提高教师的教学技能和教育教学水平。
二是加强学生的学习指导，培养他们有效的学习方法和自主学习能力。
通过组织学习兴趣小组、辅导班等方式，提高学生的学习动力和学习效果。
三是推动教育设施的改造更新，提高学校的教学条件。
通过争取经费和与相关部门的沟通合作，争取改善教育教学设施的条件，为学生提供更好的学习环境。
教学常规督导与反馈报告
教学常规督导与反馈报告为了提高教学质量，促进学校教学工作的规范化和科学化，我们对学校的教学常规进行了全面的督导检查。
本次督导检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面。
现将督导检查情况及反馈报告如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况制定详细、合理的教学计划。
教学目标明确，教学重难点突出，教学进度安排合理。
然而，仍有部分教师的教学计划存在以下问题：1、教学计划不够具体，缺乏对教学方法和教学手段的设计。
2、教学目标表述不够清晰，可操作性不强。
3、对教材的分析不够深入，未能充分把握教材的特点和重点。
建议教师在制定教学计划时，要认真研读课程标准和教材，结合学生的实际情况，精心设计教学方法和教学手段，明确、具体地表述教学目标，确保教学计划具有较强的指导性和可操作性。
二、备课1、大部分教师备课认真，能够做到提前备课，教案内容详细，教学环节完整，教学过程清晰。
2、部分教师能够根据教学实际情况进行教学反思，及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。
3、但也有部分教师备课存在以下问题：教案格式不规范，缺少必要的教学环节。
教学内容的设计缺乏创新性，照抄教参的现象较为严重。
教学反思不够深刻，只是简单地罗列教学中的问题，没有提出有效的改进措施。
建议教师要加强对备课重要性的认识，严格按照学校的备课要求进行备课，注重教学内容的创新和教学方法的多样性，认真撰写教学反思，不断提高自己的教学水平。
三、课堂教学1、多数教师能够认真组织课堂教学，教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，能够调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
2、部分教师能够运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，提高了教学效果。
3、然而，在课堂教学中也发现了一些问题：部分教师教学方法单一，仍然采用传统的“满堂灌”教学方式，忽视了学生的主体地位。
个别教师对课堂纪律的管理不够严格，导致课堂秩序较为混乱。
少数教师教学语言不够准确、简洁，缺乏感染力。
教学督导检查情况汇报
教学督导检查情况汇报近期，我校进行了一次教学督导检查，对全校各个年级和科目的教学情况进行了全面的检查和评估。
以下是我对此次教学督导检查情况的汇报：一、教学质量情况。
在此次教学督导检查中，我们对各个年级和科目的教学质量进行了全面的评估。
通过观课和听课的方式，我们发现了一些值得肯定的地方，比如教师们在教学过程中注重启发式教学、注重培养学生的创新能力和实践能力，同时也发现了一些需要改进的地方，比如一些教师在课堂教学中缺乏互动性，学生参与度不高，教学内容和教学方法不够多样化等。
二、教学管理情况。
在教学管理方面，我们也进行了详细的检查和评估。
我们发现学校在教学管理方面做得比较好的地方是，学校建立了完善的教学管理制度，对教师的教学进行了规范和指导，同时也加强了对学生的学习管理和评价。
但是也存在一些问题，比如教学资源的配置不够均衡，一些教学设备的更新速度较慢，对教学环境的管理还需进一步加强。
三、教学改进措施。
针对此次教学督导检查中发现的问题，我们已经制定了一系列的改进措施。
首先，我们将加强对教师的培训和指导，提高他们的教学水平和教学能力；其次，我们将加强对教学资源的投入，更新和完善教学设备，改善教学环境；最后，我们还将加强对学生的学习管理和评价，建立健全的学生素质评价体系，促进学生全面发展。
四、总结和展望。
通过此次教学督导检查，我们发现了学校教学工作中存在的一些问题，同时也找到了解决问题的方向和途径。
我们将以此次教学督导检查为契机，进一步完善学校的教学管理工作，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和更优质的教育资源。
综上所述，此次教学督导检查为我们提供了一次宝贵的机会，让我们更加清晰地认识到学校教学工作中存在的问题，也为我们提出了解决问题的方向和思路。
我们将以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风，全力以赴地做好学校的教学工作，为学生提供更好的教育资源和更优质的教学服务。
教学督导制度
教学督导制度1. 简介教学督导制度是指为了提高教育教学质量，加强教师专业发展与交流，确保教学过程的公正、公平，学校建立的一套监督评估教学质量的制度。
本文将介绍教学督导制度的背景、目的、主要内容、实施步骤等相关信息。
2. 背景在教育发展的过程中，为了适应社会对教育质量的要求，提高学校教育质量，建立教学督导制度变得尤为重要。
教学督导制度有助于发现教育教学中存在的问题，及时采取措施改进教学，提高教师的专业能力和水平。
3. 目的制定和实施教学督导制度的主要目的包括：•提高教育教学质量：通过监督和评估，发现并解决教育教学中存在的问题，提高教育质量。
•促进教师专业发展：通过督导评估和反馈，帮助教师发现自身优势和不足，促进其专业成长与发展。
•加强教师交流与合作：通过教学督导活动，鼓励教师之间互相学习和交流，推动教学经验共享，促进教师合作与团队精神的形成。
4. 主要内容教学督导制度的主要内容包括以下几个方面：4.1 督导计划制定学校根据教育发展的需要，制定教学督导的年度计划。
该计划应包括教学督导的具体安排、督导内容和对象、评估标准等，确保教学督导的全面性和有效性。
4.2 督导评估标准为了确保教学督导的客观性和公正性，学校应明确督导评估的标准和指标。
这些标准和指标应该与学校的教育目标和教育理念相一致，能够全面、准确地评价教师的教学水平和教育质量。
4.3 督导评估方法教学督导的评估方法应多样化，结合教学实际和不同学科的特点。
常见的评估方法包括教师课堂观察、教学设计评估、学生评价和同行评估等。
通过多种评估方法的综合应用，可以全面地了解教师的教学情况，为改进教学提供科学依据。
4.4 督导反馈与改进教学督导的目的不仅在于发现问题，更重要的是通过督导反馈和建议，帮助教师改进教学，提高教育教学质量。
督导人员应向被督导教师提供及时有效的反馈，明确问题所在，并提出相应的改进措施和建议。
5. 实施步骤教学督导制度的实施一般可按以下步骤进行：5.1 制定方案学校应组织相关部门制定教学督导制度的具体方案，明确督导的目的、内容、步骤、频次等。
教学常规督导巡查记录
教学常规督导巡查记录为了确保学校教学工作的正常进行，提高教学质量，促进教学管理的规范化和科学化，我们成立了教学常规督导巡查小组，对学校的教学工作进行了全面、细致的督导巡查。
以下是本次教学常规督导巡查的详细记录。
一、巡查背景随着教育改革的不断深入，教学质量成为了学校发展的核心竞争力。
为了保障教学质量，加强教学管理，及时发现和解决教学中存在的问题，我们开展了此次教学常规督导巡查工作。
二、巡查时间具体时间三、巡查人员列出巡查人员的姓名四、巡查内容1、教师教学情况备课：检查教师的备课教案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面。
大部分教师能够认真备课，教案书写规范、详细，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，教学过程设计合理。
但也有个别教师备课不够认真，教案简单，缺乏教学反思。
授课：深入课堂听课，观察教师的教学组织、教学方法、教学效果等。
教师们能够按时上课，教学态度认真，教学秩序良好。
多数教师能够采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
但也有部分教师教学方法单一，课堂气氛不够活跃，对学生的关注度不够。
作业批改：检查教师布置的作业量、作业类型、作业批改情况等。
教师们能够根据教学内容和学生的实际情况布置适量的作业，作业类型多样，有书面作业、实践作业等。
大部分教师能够认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，并有针对性地进行辅导。
但也有少数教师批改作业不够认真，存在漏批、错批等现象。
2、学生学习情况课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、纪律情况等。
大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，遵守课堂纪律。
但也有少数学生存在注意力不集中、交头接耳、做小动作等现象。
作业完成情况：检查学生的作业完成质量、书写规范、按时交作业情况等。
多数学生能够按时完成作业，作业质量较高，书写规范。
但也有部分学生作业完成质量不高，存在抄袭、字迹潦草等问题。
3、教学管理情况课程安排：检查学校的课程安排是否合理，是否符合教学大纲和学生的实际需求。
教学督导巡查情况通报(模板)
教学督导巡查情况通报（模板）
相关处室、二级学院:
xxxx年12月15日上午，学院纪委书记xx带领
督导室一行对学校教学区域进行了教学巡查，现将有关情况通报如下：
一、优点
整体教学秩序良好，教师课堂教学认真负责，学生到课率高，督导专家听课指导积极。
特别值得学习的是：
1.护理学院xx老师，教务处x老师的实训课，分组指导用心，秩序井然，学生参与积极。
2.思政部导师xx老师认真落实青年教师培养指导，深入课堂指导青年教师教学。
二、存在问题
1.尚能楼电子课表信息系统有部分不能正常使用，崇德楼则无网络完全不能查看，给教学巡查和信息反馈带来不便。
2.xx楼二楼垃圾桶旁垃圾过多，影响教学环
境。
3.教学楼前过道、前坪停车影响学生通行和安全。
楼栋连接过道地上积水积冰，带来安全隐患。
4.课间时间有学生在公共区域吸烟，且把烟头扔进洗手盆、小便槽和拖把池。
5.有个别教室无人时未关灯。
6.药学院两间实验室无课无人未关门，实验实训中心有个别教师在实验课上玩手机。
学生上课玩手机的现象普遍存在，较为严重的情况如下：
三、整改建议
1.请相关部门抓紧时间将教室门口电子课表信息系统及网络完善，搞好教学环境卫生，消除安全隐患。
2.各二级学院加强教师、实验室管理和学风建设，着力杜绝学生上课玩手机现象。
任课教师加强课堂管理，要求学生把手机放入手机袋，如教学需要使用手机，则务必加强监管。
3.请各二级学院、辅导员、任课教师提醒学生校园禁止吸烟。
4.请各二级学院、班级辅导员、任课教师提醒学生离开教室时及时关灯、风扇、投影仪等，培养学生养成爱护公物、勤俭节约的良好品德。
教学督导的作用和意义
教学督导的作用和意义教学督导是指对教学活动进行监督和指导的一种教育管理方式。
随着教育改革的深入，教学督导作为一种重要的教育管理手段，已经得到了广泛的应用和推广。
本文旨在探讨教学督导的作用和意义。
一、提高教学质量教学督导是一项重要的教育管理工作，其主要目的是提高教学质量。
通过对教育教学活动进行监督和指导，可以及时发现教学中存在的问题，及时纠正教学中的错误，从而提高教学质量。
教学督导不仅可以促进教师的教学能力和教学水平的提高，还可以提高学生的学习效果和学习质量。
二、促进教育教学改革教学督导是教育教学改革的重要手段之一。
通过对教育教学活动进行监督和指导，可以及时发现教学中存在的问题，及时纠正教学中的错误，促进教育教学改革。
教学督导可以帮助学校和教师更好地适应新的教育教学模式和教育教学要求，推动教育教学改革的深入发展。
三、提高教师的专业素养教学督导是一种专业化的教育管理工作，其督导人员需要具备一定的专业素养。
通过参与教学督导工作，可以帮助教师提高自己的专业素养，不断提升自己的教学水平和教学能力。
教学督导还可以为教师提供专业化的培训和指导，帮助教师更好地掌握教学技能和教学方法，提高教学效果。
四、加强学校与家庭的联系教学督导可以加强学校与家庭的联系，增进家长对学校教育工作的了解和认识。
教学督导可以及时向家长反馈学生的学习情况和学习成绩，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，及时发现孩子在学习中存在的问题，促进家庭教育的发展。
五、促进教育公平教学督导可以促进教育公平。
通过对教育教学活动进行监督和指导，可以发现教育教学中存在的不公平现象，及时加以纠正，促进教育公平的实现。
教学督导可以帮助学校和教师更好地关注弱势群体，促进教育公平的发展。
六、推动学校发展教学督导可以推动学校的发展。
通过对教育教学活动进行监督和指导，可以发现学校存在的问题和不足，及时加以改进，促进学校的发展。
教学督导可以帮助学校制定科学的发展规划和发展战略，提高学校的管理水平和教育教学质量。
教育教学督导情况汇报
教育教学督导情况汇报近期，我根据学校安排，深入各个班级进行了教育教学督导工作。
通过此次督导，我对学校的教学情况有了更加全面的了解，并且也发现了一些存在的问题和不足。
现将督导情况进行汇报如下：一、教师教学情况。
在此次督导中，我发现大部分教师都能够认真备课，授课内容有条理，语言生动，能够吸引学生的注意力。
然而，也有少数教师在课堂上缺乏教学激情，教学内容不够生动，学生参与度不高，需要进一步加强。
另外，一些教师在课堂管理上存在一定的问题，需要及时进行指导和帮助。
二、学生学习情况。
通过此次督导，我发现大部分学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与课堂互动。
但也有一部分学生在课堂上表现不够专注，需要教师进行更加有针对性的引导和管理。
另外，一些学生在学习态度上存在一定问题，需要家长和学校共同配合，进行及时的干预和引导。
三、教学管理情况。
在此次督导中，我也对学校的教学管理情况进行了全面的了解。
学校在教学管理方面做得较好，但也存在一些问题，比如课程安排不够合理，教学资源分配不均衡等，需要学校管理者进一步加强管理，提高教学管理水平。
四、教学改进建议。
根据此次督导情况，我提出了以下几点建议：1. 教师需要进一步提高教学热情，注重课堂教学方法的多样化，增加互动环节，提高学生学习的积极性。
2. 学校需要加强学生学习态度的引导，通过家校合作，共同关注学生的学习情况，及时发现问题并进行干预。
3. 学校管理者需要进一步优化课程安排，合理分配教学资源，提高教学管理水平，为教师和学生营造良好的学习环境。
综上所述，此次教育教学督导工作让我对学校的教育教学情况有了更加全面的了解，也为学校今后的教育教学工作提出了一些建设性的建议。
希望学校能够重视督导中发现的问题，积极改进，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展和成长打下坚实的基础。
教学督导工作情况汇报
教学督导工作情况汇报近期，我们教学督导团队对学校各个年级的教学工作进行了全面的督导和评估，现将工作情况进行如下汇报。
一、教学督导总体情况。
本次教学督导工作主要围绕课堂教学质量、教师教学水平、学生学习情况等方面展开。
通过课堂观摩、听课评课、教学档案审阅等多种方式，全面了解了教师的教学情况和学生的学习情况。
同时，我们还针对教学中存在的问题提出了具体的改进建议，为学校的教学质量提升提供了有力支持。
二、教学督导重点发现。
在本次教学督导中，我们发现了一些教学中存在的问题和不足之处。
首先是部分教师在课堂教学中缺乏活力，教学内容单一，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣；其次是部分学生学习态度不端正，课堂纪律不够好，学习效果不明显。
另外，还有部分教师在备课和教学过程中存在时间管理不当、教学设计不够合理等问题。
三、教学督导改进建议。
针对上述问题，我们提出了以下改进建议，一是加强教师的教学培训，提高教师的教学水平和教学能力；二是鼓励教师多样化教学方法，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣；三是加强学生的学习纪律管理，培养学生的学习兴趣和学习习惯；四是加强教师的教学督导和指导，及时发现和解决教学中存在的问题。
四、教学督导工作成效。
经过本次教学督导工作，学校教师和学生的教学水平和学习情况得到了一定程度的提升。
部分教师在我们的指导下改进了教学方法，学生的学习积极性和学习效果也有所提高。
同时，学校也加大了对教学督导的重视，建立了长效机制，为今后的教学工作提供了良好的保障。
五、教学督导工作展望。
未来，我们将继续加强教学督导工作，不断提升教师的教学水平，改善学生的学习情况。
我们将进一步完善教学督导机制，加强教师的培训和指导，为学校的教学工作提供更加有力的支持。
同时，我们也将注重对学生的个性化辅导，帮助每个学生实现全面发展。
总之，教学督导工作是学校教育教学工作中的重要环节，我们将继续努力，为学校的教学质量提升和学生成长成才做出更大的贡献。
教学督导简报(30篇)
教学督导简报（30篇）教学督导简报（精选30篇）教学督导简报篇1由于疫情原因，西安翻译学院师生暂时无法实现在校园里教学，在该校董事长丁晶和校长韩江水以新学期寄语和公开信的形式举办了特殊的开学典礼后，西安翻译学院以“立德树人”为宗旨，以学生学习为中心，落实“停课不停学、停课不停教”工作安排,如期实现了“云”端教学。
这是贯彻落实党中央作出的“毫不放松抓紧抓实抓细防控工作，统筹做好经济社会发展各项工作”指示精神，贯彻落实教育部“继续严抓疫情防控，有序推进教育工作”要求的重要举措。
西安翻译学院决心在疫情防控阻击战中坚决做到一手抓防控，一手抓教学，两手抓，两手都要硬，两个战场都要赢。
相聚“云端”，以“立德树人”为根本任务该校始终坚持以“立德树人”为根本任务，结合疫情防控需要，将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。
马克思主义学院李晓楠老师在云端课堂向同学们讲述了《送瘟神——党领导人民进行的抗疫斗争》，结合思政课程的`视角，展示了建国70年来全国各族人民在党的领导下同心抗疫的自信和力量，阐明中国特色社会主义制度的优越性，坚定“四个自信”，弘扬爱国主义精神，号召同学以实际行动在同心抗疫中展现青春力量。
英文学院于20__年3月23日早上7点50分，举行了一场特殊的“云升旗”仪式，共计400余名师生参加，学生代表、教师代表、英文学院院长分别发言，为所有参加升旗仪式的师生上了一堂生动的爱国主义主题教育课。
加强引导，以强化学生自主学习为着力点针对线上教学“以教师为引导、强化学生自主学习”的特点，教务处要求所有任课教师重构教学设计，以提高学生自主学习能力为目标，加强课堂教学互动，引导学生主动学习。
截止第六周，学校共开课592门、13495门次（不含通识教育选修课），发布课程资源总数76339个，其中视频25831个，占比34%；音频5215个，占比7%；图片13961个，占比18%；文档23812个，占比31%；其他资源7520个，占比10%。
教学常规督导反馈整改
教学常规督导反馈整改教学工作是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的保障。
为了加强教学常规管理，提高教学质量，我校近期接受了教学常规督导检查，并针对反馈意见进行了认真的整改。
现将整改情况汇报如下：一、督导反馈情况督导组通过听课、查阅教案、作业批改、与师生交流等方式，对我校教学常规工作进行了全面细致的检查。
在检查过程中，督导组发现了以下几个方面的问题：1、部分教师的教案编写不够规范，教学目标不够明确，教学重难点把握不够准确，教学方法和教学过程设计不够合理。
2、课堂教学中，部分教师教学方法单一，以讲授为主，缺乏与学生的互动交流，不能充分调动学生的学习积极性。
3、作业布置存在数量不均衡、质量不高的问题，部分作业批改不够认真，评语缺乏针对性和激励性。
4、教学评价不够科学，对学生的学习过程和学习效果关注不够，评价方式较为单一。
5、个别教师教学态度不够端正，存在迟到、早退现象，对教学工作不够认真负责。
二、整改措施针对以上问题，我校高度重视，立即召开了教学工作会议，制定了详细的整改措施，并要求全体教师认真落实。
1、加强教案管理（1）组织教师学习教案编写的规范和要求，明确教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程的设计原则。
（2）开展教案检查和评比活动，对优秀教案进行展示和表彰，对不合格教案要求教师重新编写。
（3）定期组织教师进行集体备课，共同研讨教学内容和教学方法，提高教案编写质量。
2、改进课堂教学（1）加强教师培训，提高教师的教学水平和教学能力，鼓励教师采用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，增强课堂教学的趣味性和互动性。
（2）建立听课制度，要求教师之间相互听课，取长补短，共同提高。
（3）开展公开课和示范课活动，为教师提供展示和交流的平台，促进教师教学水平的提升。
3、优化作业布置与批改（1）加强对作业布置的管理，要求教师根据教学内容和学生实际情况，合理控制作业数量，提高作业质量，做到分层布置、有针对性。
教学常规督导巡查记录
教学常规督导巡查记录为了确保教学工作的顺利进行，提高教学质量，加强教学管理的规范化和科学化，我们进行了一次全面的教学常规督导巡查。
以下是本次巡查的详细记录。
一、巡查背景教学工作是学校的中心工作，教学常规是教学工作的基本规范和要求。
通过定期的督导巡查，可以及时发现教学过程中存在的问题，总结经验，促进教学质量的不断提高。
二、巡查时间具体巡查时间三、巡查人员列出参与巡查的人员姓名四、巡查范围涵盖了学校的各个年级、各个学科的课堂教学、教案编写、作业批改、教学辅导等方面。
五、课堂教学1、教师教学状态大部分教师能够按时到岗，教学准备充分，精神饱满，教态自然。
在教学过程中，能够注重教学方法的多样性和灵活性，运用多媒体等教学手段提高教学效果。
但也有个别教师存在教学方法单一、照本宣科的现象。
例如，在具体班级的具体课程中，教师_____通过生动的案例和有趣的互动，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。
而在另一个班级的另一门课程中，教师_____只是简单地讲解知识点，缺乏与学生的互动，导致学生参与度不高。
2、学生学习状态学生整体学习态度较为端正，能够认真听讲，积极参与课堂讨论和回答问题。
但仍有少数学生存在注意力不集中、打瞌睡、做小动作等情况。
在某个班级，大部分学生能够紧跟教师的思路，积极思考，踊跃发言。
但也有个别学生_____在课堂上偷偷玩手机，被巡查人员发现并及时制止。
3、教学设施使用情况教室的多媒体设备、实验仪器等教学设施基本能够正常使用，但也存在一些设备老化、故障的问题。
如某教室的投影仪清晰度不够，影响了教学效果。
六、教案编写1、教案完整性多数教师的教案内容完整，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节。
但也有部分教师的教案存在缺项漏项的情况。
比如，教师_____的教案详细地列出了每一个教学步骤和教学方法，并对教学过程中可能出现的问题进行了预设和解决方案，具有很强的操作性。
而教师_____的教案则过于简单，只有教学内容的罗列，缺乏教学方法和教学反思。
教学常规督导与反馈报告
教学常规督导与反馈报告为了提高教学质量，促进学校教育教学工作的规范化、科学化，加强对教学过程的监控和管理，我校成立了教学常规督导小组，对全校的教学常规工作进行了全面的督导检查。
本次督导检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面。
现将督导检查情况报告如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生的实际情况，认真制定教学计划。
教学计划内容完整，包括教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度等方面。
但也有部分教师的教学计划不够详细，缺乏具体的教学措施和教学进度安排，对教学过程中的可能出现的问题预计不足。
二、备课1、教案撰写多数教师能够认真撰写教案，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程设计合理，教学方法灵活多样。
部分教师的教案过于简单，教学过程缺乏详细的设计，不能很好地指导教学实践。
个别教师的教案存在抄袭现象，没有结合自己的教学实际进行修改和完善。
2、教学资源准备教师们能够积极收集和整理教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
然而，有些教师在教学资源的选择和运用上不够恰当，不能有效地辅助教学。
三、课堂教学1、教学目标达成大部分教师能够围绕教学目标组织教学活动，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，较好地完成了教学任务。
但仍有少数教师教学目标不明确，教学内容随意性较大，导致教学效果不理想。
2、教学方法运用多数教师能够根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
部分教师教学方法单一，以讲授为主，缺乏与学生的互动交流，课堂气氛不够活跃。
3、教学组织管理教师们普遍能够关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，维持课堂秩序。
但在个别课堂上，仍存在学生违纪现象，教师未能及时进行有效的管理。
4、教学基本功大部分教师教学语言规范、简洁、生动，板书设计合理、清晰。
少数教师教学语言不够准确、流畅，板书随意，缺乏规范性。
教学督导工作理念
教学督导工作理念
教学督导工作理念主要包括以下几个方面：
1、关注学生发展：教学督导的核心目标是促进学生的学习和发展。
督导人员应关注学生的需求，评估并改进教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
2、强调教学质量：教学督导的核心任务是提高教学质量。
督导人员应定期对教学进行评估，提出改进意见，确保教学质量不断提升。
3、提倡持续改进：教学督导是一个持续的过程，需要不断反思和改进。
督导人员应鼓励教师不断改进教学方法和策略，以适应学生发展的需要。
4、倡导多元评估：教学督导应采用多种评估方法，包括学生评价、同行评价、自我评价等。
这种多元化的评估方式可以更全面地了解教师的教学效果和学生的学习情况。
5、尊重教师专业发展：教学督导应尊重教师的专业发展需求。
督导人员应与教师合作，共同探讨教学问题，提供专业发展机会，促进教师的专业成长。
6、提倡有效沟通：教学督导需要多方参与和有效沟通。
督导人员应与教师、学生、家长等各方保持良好沟通，及时反馈教学问题，共同解决教学难题。
7、强调公平公正：教学督导过程中，督导人员应保持公平公正
的态度，避免主观偏见和刻板印象。
同时，应尊重教师的意见和观点，以建设性的方式进行沟通和交流。
教学常规督导与反馈报告
教学常规督导与反馈报告为了提升教学质量，保障教学工作的有序开展，我校成立了教学常规督导小组，对教学工作进行了全面、深入的督导检查。
本次督导涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个环节。
现将督导情况及反馈报告如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
教学目标明确，教学重难点突出，教学进度安排得当。
然而，仍有部分教师的教学计划存在以下问题：1、教学目标表述不够清晰、具体，缺乏可操作性和可测量性。
2、对教材的分析不够深入，未能充分挖掘教材的内涵和外延。
3、教学进度安排不够合理，存在前松后紧或前紧后松的情况。
建议：教师在制定教学计划时，要深入研究课程标准和教材，结合学生的实际情况，明确、具体地阐述教学目标。
同时，要合理安排教学进度，确保教学任务能够按时完成。
二、备课备课是教学工作的重要环节，直接影响教学效果。
从检查情况来看，多数教师能够认真备课，做到备教材、备学生、备教法。
教案书写规范，教学环节齐全，教学过程详细。
但也有部分教师在备课方面存在不足：1、部分教案缺乏创新性，教学方法较为单一，未能充分体现以学生为主体的教学理念。
2、对教学中可能出现的问题预估不足，缺乏应对措施。
3、课后反思不够深刻，只是简单地总结教学过程，没有对教学中的得失进行深入分析。
建议：教师要不断更新教学理念，积极探索多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
在备课过程中，要充分考虑教学中的各种情况，制定相应的应对策略。
同时，要认真撰写课后反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
三、课堂教学课堂教学是教学工作的核心环节。
通过听课发现，大部分教师能够熟练运用多媒体等教学手段，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，能够有效地引导学生积极参与学习。
但也存在一些问题：1、部分教师教学时间把控不够准确，存在前半节课内容过多，后半节课无事可做的情况。
2、个别教师对学生的关注度不够，未能充分调动全体学生的积极性，存在部分学生游离于课堂之外的现象。
教学常规督导检查美篇
教学常规督导检查美篇教学督导是学校教学管理的重要环节，通过对教师的教学情况和课堂教学质量进行检查和评估，以提高教师专业能力和教学质量，促进学校教学水平的不断提升。
教学督导检查需要遵循一定的程序和标准，下面将针对教学常规督导检查进行详细说明。
一、检查前的准备教学常规督导检查前，督导人员需详细了解督导内容和标准，制定详细的检查计划和流程，明确检查的重点和要点。
需要与被督导的教师提前沟通，了解教学计划和教学准备情况，确保被督导教师对督导的安排有充分的准备和理解。
二、课堂观摩与记录在实施教学督导的过程中，需要对被督导教师的课堂进行观摩，并结合实际情况进行记录。
观摩过程中需要注重教师的教学过程、学生的学习状态、课堂氛围等方面的观察和记录，以便后续能够详细分析和评估。
三、教学质量评估教学督导的核心是对教学质量的评估，需要根据实际情况对教师的教学能力、授课方式、教学方法、课堂管理、学生互动等方面进行综合评价。
评估过程中，要客观公正地进行分析和判断，对教师的教学优势和不足进行准确描述和反馈。
四、与被督导教师交流与反馈教学常规督导检查后，需要与被督导教师进行及时的交流与反馈。
积极引导教师思考自己的教学过程中存在的问题和不足，提供合理的建议和指导，以促进教师的专业成长和提升教学水平。
五、总结和建议在教学常规督导检查结束后，需要及时总结检查的成果和教师的教学情况，并提出关于教学改进和发展的建议。
总结内容需要突出教师的教学优势和特点，并提供可操作的改进方法和措施，为教师提供更有针对性的支持和指导。
在进行教学常规督导检查时，需要督导人员具备较高的教学专业知识和丰富的实践经验，能够客观公正地评价教师的教学水平和教学质量。
被督导教师也需要配合和积极参与，以便更好地发现问题、改进教学，提高教学质量。
教学常规督导检查是推动学校教学质量提升的重要手段，通过科学合理的督导检查流程和方法，能够有效地促进教师的专业成长和提高教学质量，为学校教学工作的持续发展提供有力支持。
教学督导巡查情况汇报
教学督导巡查情况汇报尊敬的领导：根据教育部门的工作安排，我校在近期进行了一次教学督导巡查工作，现将巡查情况进行汇报如下：一、巡查时间及范围。
本次教学督导巡查工作于2022年9月1日至9月10日进行，共覆盖了学校所有年级、所有学科的教学活动。
巡查内容包括教学质量、教学管理、师生互动等方面。
二、教学质量情况。
在教学质量方面，巡查组对老师的备课情况、教学设计、教学方法、学生学习情况等进行了全面的观察和评估。
通过巡查发现，大部分老师备课充分，教学内容设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
但也有个别老师存在教学内容设计不够丰富、教学方法单一的情况，需要进一步加强。
三、教学管理情况。
在教学管理方面，巡查组对学校的课堂纪律、学生作业完成情况、教学设施设备等进行了检查。
通过巡查发现，学校的教学管理工作整体良好，学生课堂纪律良好，作业完成情况较为规范，教学设施设备完善。
但也发现了个别教室存在设施设备损坏、维护不及时的情况，需要及时整改。
四、师生互动情况。
在师生互动方面，巡查组对教师与学生的互动情况进行了观察和评估。
通过巡查发现，大部分老师与学生之间的互动积极融洽，能够激发学生的学习热情，课堂氛围活跃。
但也有个别老师存在与学生互动不够密切、课堂氛围不够活跃的情况，需要加强师生互动。
五、存在的问题及整改措施。
通过本次教学督导巡查，发现了一些存在的问题，主要包括教师备课不足、教学设施设备维护不及时、师生互动不够密切等方面。
为了进一步提高教学质量，学校已经制定了相应的整改措施，包括加强教师培训、加大教学设施设备的维护力度、鼓励老师与学生互动等方面。
六、总结。
通过本次教学督导巡查，学校对教学工作有了更加全面的了解，发现了存在的问题并及时进行了整改。
相信在领导的指导下，学校的教学工作会越来越好，学生的学习效果也会得到进一步提高。
特此汇报。
教学督导巡查组。
2022年9月15日。
督导理论教学情况汇报
督导理论教学情况汇报尊敬的领导：根据您的要求，我对督导理论教学情况进行了汇报。
督导理论教学是教育领域中非常重要的一门课程，它涉及到教育管理、教师发展和学校改进等方面。
在过去的一段时间里，我们对督导理论教学进行了全面的分析和评估，以下是我对教学情况的汇报：首先，我们对教师的教学实践进行了深入调研。
通过实地观察和访谈，我们了解到教师们在教学中运用督导理论的情况。
大部分教师能够灵活运用督导理论，对课堂教学进行有效的指导和支持，提高了教学质量。
然而，也有少数教师对督导理论的理解存在偏差，需要进一步加强培训和指导。
其次，我们对学校的督导机制进行了评估。
学校建立了完善的督导机制，包括督导小组、督导日志等工作机制，能够有效地促进教师的专业成长和学校的整体发展。
同时，我们也发现一些问题，比如督导工作的频率和深度不够，需要进一步加强。
另外，我们还对学生的学习情况进行了观察和评估。
通过课堂观察和学生问卷调查，我们了解到学生对督导理论的理解和应用情况。
大部分学生能够清晰地理解督导理论的核心概念，并能够将其运用到实际的学习中。
但也有部分学生对督导理论的理解存在偏差，需要加强教育和引导。
最后，我们对督导理论的教学效果进行了总体评估。
通过对教师、学校和学生的调研和评估，我们认为督导理论的教学效果总体良好，但也存在一些问题和挑战。
我们将进一步加强教师培训和学生指导，提高督导理论的教学质量，确保教学目标的顺利实现。
总的来说，督导理论教学情况汇报如上。
我们将根据调研结果，进一步完善教学方案和工作机制，促进督导理论教学的持续改进和发展。
感谢领导的关注和支持，我们将不断努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
谨此汇报，敬请批示。
此致。
敬礼!。
学校教育教学工作责任督学挂牌督导情况记录
3、学生项目式学习中的表现、选修课程、等方面的潜力评价。
5
校本作业基本模式
科学设计作业内容，丰富作业类型方式，促学生高质量完成基础性作业，努力开发实践性作业，鼓励设计跨学科作业，探索项目学习作业，加强作业的综合性、研究性和开放性。
提供校本作业样例或查看建设校本作业资源空间
6
教师专业素养考核评价
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。教导处通过定期检查各学科教师布置，批改作业情况，定期组织开展优秀作业设计评选，与展示交流活动，及时总结反馈，纳入教师绩效考核。
学校教师教学实绩评价机制
区年月份学校教育教学工作责任督学挂牌督导情况记录
序号
督导项目
检查内容
查看材料
学校情况、整改情况
1
招生规范
按照政策与计划招生，有招生会议记录。学籍管理规范，系统查询便捷。
1.三重一大会议记录
2.新生建档情况及“大班额”情况。
3.招生工作公开情况。
2
健全作业管理机制
学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，学期初对学生作业做出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
提供不同学科的备课组或教研组，应该集体研讨，探索最符合本学科特点、最能体现本学科核心素养培养要求的作业。审阅两种1至2个单元不同学科的作业。
4
学生多元评价机制
学校制订“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”为内容的融为一体的“四个评价”综合评价改革方案，并着力予以实施。
学校督导工作
学校督导工作学校督导工作是指对学校教育教学工作进行监督和评估，以确保教育质量和学校管理的有效性。
督导工作的目标是提高学校教育质量，促进学校的发展和进步。
一、督导工作的目的和意义学校督导工作的目的是为了评估学校的教育质量和管理水平，发现问题并提出改进措施，促进学校的发展和进步。
督导工作的意义在于提供学校改进的方向和建议，帮助学校提高教育质量，提升学生的学习成果和综合素质。
二、督导工作的内容和方式1. 教师教学督导督导人员通过观察教师的教学过程，评估教师的教学能力和教学效果。
可以采用课堂观察、听课记录、教学反思等方式进行教师教学督导工作。
2. 学生学习督导督导人员通过观察学生的学习情况，评估学生的学习态度和学习成果。
可以采用学生问卷调查、学习档案分析、学业成绩评估等方式进行学生学习督导工作。
3. 学校管理督导督导人员对学校的管理制度和管理过程进行评估，发现问题并提出改进建议。
可以采用文件资料分析、访谈调查、会议记录等方式进行学校管理督导工作。
4. 教育教学资源督导督导人员对学校的教育教学资源进行评估，包括教材、教具、实验设备等。
可以采用资源清查、使用情况调查、资源利用评估等方式进行教育教学资源督导工作。
5. 师德师风督导督导人员对教师的师德师风进行评估，包括教师的职业道德、教育教学态度等。
可以采用观察、访谈、评价表等方式进行师德师风督导工作。
三、督导工作的流程和方法1. 督导计划制定根据学校的实际情况和需求，制定督导计划，明确督导的内容、方式和时间安排。
2. 督导准备工作督导人员进行相关资料的收集和整理，熟悉学校的情况和教育教学工作的要求。
3. 督导实施按照督导计划，进行教师教学、学生学习、学校管理、教育教学资源、师德师风等方面的督导工作。
4. 督导记录和评估督导人员对督导过程进行记录和评估，包括问题的发现、改进措施的提出等。
5. 督导反馈和指导督导人员向学校提供督导报告，并对问题进行分析和指导，提出改进措施和建议。
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教学督导信息TEACHING SUPERVISION INFORMATION第72期哈尔滨医科大学教学督导委员会 2008年7月10日哈尔滨医科大学第二届教学名师奖获奖教师（以姓氏笔划为序）王滨有孙长颢李霞吴群红周晋金连弘钟照华2008年度省精品课程名单单位课程名称课程负责人基础医学院生理学倪江公共卫生学院医学心理学杨艳杰护理学院护理学基础隋树杰2008年度校精品课程名单一、本科类单位课程名称课程负责人公共卫生学院流行病学王滨有公共卫生学院卫生监督学樊立华公共卫生学院毒理学基础李百祥基础医学院病理生理学徐长庆基础医学院医学免疫学任欢公共卫生学院卫生化学杜晓燕第二临床医学院麻醉设备学郑方第二临床医学院实验诊断学刘彦虹生物信息科学与技术学院统计遗传学与基因作图张瑞杰第一临床医学院耳鼻喉头颈外科学李慧军二、高职高专类单位课程名称课程负责人大庆校区生物化学检验林雪松大庆校区药剂学闫乐林大庆校区护理心理学周郁秋经验交流以病例为先导的学导式教学改革实践随着近年高等医学教育理念的不断进步,我们开展的学导式教学也在实践中不断革新,特别是近三年,在以往教学研究的基础上,我们在七年制和普通本科教学中对学导式教学法进一步深化改革。
这次教学改革经多次设计、讨论和修订，通过全体教师充分讨论特别是在经验的老教师的指导下，对授课过程、内容和考核方式等进行了改革，在此就教学改革中的具体作法和体会加以总结。
一、案例导入式的理论教学病案导入式教学法是临床学科常用的教学方法，是以病案为基础，问题为先导，分析讨论为核心，充分调动教与学的积极性，从而实现教学目标、培养学生智能的一种教学方法。
医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物的一门学科，其学科内容与感染性疾病密切相关，全部知识结构均与临床联系紧密，因此我们也借鉴了临床教学中的这种教学方法，将病案引入到理论的教学中。
（一）案例的使用原则根据医学微生物学的教学进度，总论的教学结束后，在微生物学各论的教学中使用案例。
各论的教学目标是要求学生掌握各种微生物的重要生物学性状、致病性和免疫性、微生物学诊断和预防原则，教学目标容易与案例相结合。
案例既可在本科生大班理论的讲授中使用，又可在七年制小班学导式的教学方法中使用。
（二）案例的确定和编写在教学大纲的基础上，根据教学内容的重点和难点，结合学生掌握知识的水平，查阅国内外文献，选择临床指征典型、诊断明确的病案，每种微生物均配有病案，主要采用小病案。
基础医学学习阶段的学生，缺乏对临床学科、生化检查及影像学检查的知识，因此，病案的选择和编写应在医学微生物学的大纲要求的基础上，重点围绕病原微生物的生物学形状、致病性和免疫性以及微生物学检查和预防原则，其中凡是涉及临床各学科的内容，不是以原始病案信息的形式体现，而是经过提炼和总结，某些临床表现和辅助检查结果可直接点明其临床意义，同时配合典型症状图片，使之容易被学生理解和接受。
例如，在“肺炎链球菌性大叶性肺炎”的案例中，病案中首先交待患者的主要现病史，包括患者的年龄、发病时间和主诉症状，由于学生缺乏基本的阅读X光照片的经验，因此在影像学辅助检查这一项，小病案中直接交待X光检查描述的具体信息后，又给出影像学检查结论—“X光胸透见左肺上叶实质性改变”，使大叶性肺炎是整个肺叶实变这一特征性信息得到加强。
又如，“流行性脑脊髓膜炎”的案例，在点明脑脊液呈现中枢神经系统化脓性感染表现的同时，重点介绍患者脑脊液的实验室检查结果：“脑脊液外观混浊，乳白色，细胞数增多、以中性粒细胞为主，蛋白质含量升高，脑脊液沉淀革兰染色镜检时，查到革兰阴性双球菌”。
为强化教学目标，小病案的基本信息叙述完毕后，还附加相应的问题，从而进一步激发学生内在的求知欲望和学习主动性，调动其主动思维和主动获取知识的能力。
例如，在上述“流行性脑脊髓膜炎”案例中，针对“脑脊液直接涂片见中性粒细胞内外革兰阴性双球菌”的结果，提出“进一步确诊还应进行哪些检查”、“采用何种培养基、用什么培养条件分离培养可能的致病菌”，针对脑膜炎球菌抵抗力低的特点，提出“取材和送检时应注意哪些事项”的问题，这些问题符合教学大纲中关于“脑膜炎奈瑟菌的培养和抵抗力特征”的要求。
问题的深浅难易，会直接影响导学启发的效果，故所提问题要有范围的限定性，教学目标的准确性和形式的多样化。
（三）小病案和教学内容的展开课堂讲授中，在讲授新课之前，向学生展示完整的小病案，包括其中附带的问题。
微生物课的教学存在课时较少而知识容量大的特征，小病案中的典型临床表现和所提出的问题起到导课作用，有利于教学中与临床结合，尽快引入教学目标，激发学生的积极性，唤起学习的求知欲，充分发挥目标激励作用，引导学生通过多学科交互思考实现教学目标。
在展示小病案的基础上，从病案的关键信息引出相关的知识点，作评价和精讲。
在新课讲授过程中，案例可贯穿全部知识体系的学习，案例中的关键信息可作为线索引出相应的知识点，所附带的问题可激发学生主动思考。
例如，围绕“流行性脑脊髓膜炎”的案例，根据案例中脑脊液的微生物学检查结果，在讲述化脓性脑膜炎脑脊液标本的送检和病原菌分离鉴定方法时，分别指出脑膜炎奈瑟菌的形态染色特征、营养要求和培养特性及抵抗力特征，结合该患者的临床表现，点明该病原菌的致病性和免疫性。
课堂上案例的使用将知识系统化，要点纲目化，不仅要把根据典型病例提出的问题全部解决，对致病微生物有系统的认识，而且为深入学习更深层的知识起到承上启下的作用。
(四)课堂小结完成一个章节的教学后，结合相应的小病案，教师围绕教学目标的重点、难点进行小结，给学生一个对相关病原微生物的整体印象，指出本节课学生需要重点掌握的知识点，对某些知识点进行强化，使学生牢固、准确、熟练地掌握知识和运用知识。
二、学导式在课堂进程中的改变以往在学导式教学中“讲”的部分主要由教师完成，能够实现精讲和突出知识点的作用。
经过近年在七年制教学中的推广实行和不断革新，对部分章节我们把“教师讲”改为“教师指导下的学生讲”。
学生在自学的基础上进行独立思考、概括知识点，提出并解答问题。
在课堂上，由学生对授课内容进行讲授，采取的形式为两人一组共同准备，由一名同学在讲台上进行讲解。
学生讲解完毕后，由教师对其中的重点和关键内容进行点评，并提出问题进行讨论。
通过这种方式，既实现了精讲和突出知识点的作用，培养学生分析问题和解决问题的能力，又训练了学生的表达能力，有利于对学生素质的培养。
三、形成式考核的设立配合案例导入式和学生课堂讲授知识点的教学方法，我们设立了形成式考核方法，即在几个阶段的学习结束后，进行分阶段性的考核，采取灵活测验方式，考题以结合案例的综合题为主，考核成绩计入学生本门课的总学分之中。
这种考核方法不仅阶段性地强化了学生对知识点的掌握和理解；同时，由于可出现多章节相结合的综合题，能使学生对知识的掌握更加系统，实现前后贯通。
当今的医学教育理念认为，在知识急剧增加的今天，重要的是培养医学生的自我学习能力和适应社会、服务社会的能力。
在学导式教学中学生角色的加强及其与“案例导入式教学法”的结合，在提高学生学习能力的同时，增加了他们的综合分析能力、知识的灵活运用和交流能力，是培养创造型、开拓型、实用型医学人才过程中的一次有益尝试。
(微生物学教研室付英梅谷鸿喜钟照华张凤民) 一次成功的医学免疫学学讨式教学4月10日5-6节，06级临床七年制医学免疫学理论课，进行学讨式教学，教学内容是“超敏反应”，获得良好的教学效果，现将学讨式教学的具体实施过程总结如下。
1．积极研讨，充分准备。
教研室在提出教学改革设想后，多次开会讨论,学科内部在教学改革的思路上达成一定共识。
然后，又进行了具体实施方案的探讨，讨论的内容包括案例的选择、导课资料的选择（包括视频、动画及多媒体课件）、具体的实施方案（如学生分组等）、知识点如何融入案例、学生情况的考虑等。
使用的案例选自英文版“Case Studies in Immunology”，根据教材内容对案例进行了适当的修改，使之更贴近教材，以案例为切入点引出教学内容。
2．教学内容选择。
选取十九章超敏反应的原因如下：（1）超敏反应的发生机制是免疫应答的过程，学生已经完成了对免疫应答的学习，对免疫应答有了一定地认识，学生在具备了一定的理论知识的基础上才能进行自学活动及小组讨论。
（2）超敏反应的发生是免疫应答造成机体的组织损伤或功能紊乱，本章涉及很多临床疾病，而且很多同学都有过敏的亲身经历，学生会带着浓厚的兴趣进行学习，具有强烈的求知欲望。
3．授课对象的选择。
选择临床七年制作为学讨式教学的对象，学生具有较好的人文素质和基础医学知识的储备，为顺利实施学讨式教学打下良好的基础。
4．学生分组与培训。
将约70人的七年制班级分为10组，每组约7人。
每组推选一名学生负责，让学生在课前进行小组讨论，而在课上每组指定一名学生做主要发言，小组其他成员进行补充或纠正。
分组时应注意按学生学习成绩和个性心理特征进行均衡分配。
培训分为两种方式，一种是向全体学生介绍学讨式教学的基本情况、教学的目的和意义，使学生做好参加学讨式教学的心理准备。
一种是对选定的学生代表进行知识内容的培训，教会学生找到基本知识点，如何阐述基本知识点，启发学生在此基础上发挥自己的主观能动性，进行再创造。
鼓励学生自己做课件，可参考教师的课件。
5．实施过程。
自2007年上半年开始，教研室在2005级、2006级临床七年制实施学讨式教学。
基本过程是课前布臵教学内容，学生自学，小组讨论；课上学生代表发言，教师点评；课后收取小论文，进行评价。
学生在课上的发言充分显示了他们对知识掌握的深度、广度，显示了他们的创造性。
有一位同学的发言给我留下深刻的印象，变应原进入机体诱导其产生IgE类抗体，IgE与肥大细胞或嗜碱性粒细胞表面FcεR结合，同学将这种结合方式如图表示，图中橙子（代表肥大细胞或嗜碱性粒细胞）表面插上两根黄瓜条（代表FcεR），每根瓜条上各粘上一只大虾（代表IgE），一枚菱角（代表变应原）的两个角（代表抗原表位）分别结合在两只大虾上。
这些常见食品的造型将变应原与抗体结合，抗体与细胞表面相应受体结合的方式形象的展示出来，并且一枚菱角的两个角分别结合在两只大虾上，充分体现了学生对知识的深刻理解。
在每位同学发言后，教师对学生的发言作适当的点评，包括学生的仪态、语言的生动性，课件的效果，内容的准确性及重复并强调重要的知识点等。
对于讲授内容上有谬误的要及时更正，而对课件效果不好等类似的情况，则指出不足，但以鼓励为主。
对各方面表现好的学生予以表扬。
教师必须重复并强调重要的知识点，例如青霉素引起过敏性休克的机理，青霉素是小分子物质，是半抗原，没有免疫原性，不能刺激机体产生抗体，但其降解产物可与机体组织蛋白相结合成为完全抗原，即可刺激机体产生抗体，从而引起过敏。