小学数学西南师大版二年级上册《用除法解决问题(复习)》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
《用除法解决问题》数学二年级上册一等奖说课稿
《用除法解决问题》数学二年级上册一等奖说课稿《《用除法解决问题》数学二年级上册一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《用除法解决问题》数学二年级上册一等奖说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的人教版数学二年级上册《用除法解决问题》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材。
1、教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例1，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例2，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2、本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。
3、教具准备：课件、小棒等。
4、教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
二年级除法教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
二年级除法教案引言：除法是数学中的重要概念之一，也是学生在数学学习过程中需要掌握的基本运算之一。
在二年级，学生已经初步掌握了加法和减法的基本概念和运算方法，为了进一步提高他们的数学运算能力，教师需要设计一套合适的除法教案，帮助学生深入理解除法的概念和运算方法。
一、教学目标：1. 学生能够理解除法的概念，并能用自己的语言解释除法；2. 学生能够灵活运用除法的运算方法，解决简单的实际问题；3. 学生能够通过练习提高除法运算的准确性和速度。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生对除法概念的理解和掌握除法运算方法；2. 教学难点：帮助学生理解除法与其他运算之间的关系，并能灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备：a. 教学课件或黑板白板；b. 教学用具：整数卡片、计算器等；c. 相关教学参考资料。
2. 学生准备：a. 数学练习本和笔。
四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：a. 教师出示一道口算题：48除以6等于多少？请同学们用自己的方法计算。
b. 随机选择几名学生回答，并让他们解释解题方法。
2. 概念讲解（15分钟）：a. 教师通过教材或课件，给学生讲解除法的概念和运算方法。
b. 引导学生探讨除法与加法、减法之间的关系，帮助学生理解除法的本质。
c. 学生可以用自己的话解释除法的意思，并与同学分享。
3. 例题练习（20分钟）：a. 教师出示若干例题，让学生尝试使用除法运算解答。
b. 鼓励学生互相交流，分享解题思路。
c. 教师可以分组活动，让学生合作解答问题。
4. 拓展运用（20分钟）：a. 教师设计一些实际问题，让学生灵活运用除法解答。
b. 学生可以用图画或文字表达解题思路，展示在黑板上。
5. 小结复习（10分钟）：a. 教师对本节课的重点内容进行总结，并帮助学生弄清楚容易混淆的概念。
b. 鼓励学生在练习本上再次做一些类似的练习题，巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 面对不同学生的差异，教师可以提供个别辅导，帮助学生理解和掌握除法的相关概念和运算方法。
小学数学西南师大版二年级上册《除法的初步认识》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
平均放到4个盘子里
平均放到4个盘子里
读一读，说一说
16÷2=8
摆一摆，写一写
把15根小棒平均分成3份，每份几根？
20个
，每4个装一盒， 可以装几盒？
20个
小青蛙找家
因数
积
8
因数
×
2
=
16
商
18
÷
2
=
9
除数
被除数
摆一摆，再填空
10根小棒平均分成5份，每份（ 2 ）根。
10÷5= 2 （根）
14个
每2个放一堆，可以放（ 7 ）堆。
14÷ 2 = 7 （堆）
圈一圈，填一填
每次圈3个，（ 5 )次圏完。
平均每只猫可以吃（2 ）条鱼？
10÷5=2(条）
有（12）个苹果，每（
）个装1袋，可以装(
)袋。
1
2
3
4
6
12
有（12）个苹果，每（ 1）个装1袋，可以装(12 )袋。
12÷1=12(袋）
有（12 ）个苹果，每（
3 ）个装1袋，可以装( 6 ）个装1袋，可以装( 2 )袋。
12÷6=2(袋）
有（12）个苹果，每（ 2）个装1袋，可以装(
6 )袋。
12÷2=6(袋）
有（12）个苹果，每（12）个装1袋，可以装( 1)袋。
12÷12=1(袋）
有（12）个苹果，每（4 ）个装1袋，可以装( 3 )袋。
12÷4=3(袋）
新西师大版二年级上册数学 第3课时 问题解决(二) 教学课件
6元
8元
只买
，可买几个？
□24 ÷3□=8□
（）
只买 ，可买几个？ □24 ÷8□=3□
（个）
答：最多可买( 8 )个布娃娃，最少可买( 3 )个布娃娃。
巩固练习 1.分一分，议一议。 ●●●●●●●●●●●●●●●●●● （1）把这些●平均分成6份，每份是（ 3 ）个。 （2）6个1份，可以分成（ 3 ）份。
西师大版小学数学课件
二年级上册
六 表内除法 问题解决
第3课时 问题解决（二）
复习导入
12 2 6 筒
20 4 5 个
探索新知
3 王老师用24元买下面的一种布娃娃，作为新年联欢 会的礼物。
她最多可买几个？最少可买几个？
3元
4元
6元
8元
探索新知
买哪种布娃娃个数最少呢？
买最贵的！
探索新知
3元
4元
巩固练习 2.按要求摆小棒，并交流方法。
第1排摆8根小棒，第2排摆的根数是第1排的3倍。 第2排摆（24）根小棒。
课堂小结
今天我们学习了用“求一个 数是另一个数的几倍”的方法来 解决问题，你们有什么收获？
部编二年级上数学《用除法问题解决》陈春燕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
电子备课教学设计|教学课题“平均分”问题教学课时1课时课型新授课教学目标1．在不同的情境中感知平均分的实际问题，会用已学知识解决平均分的实际问题。
2．培养解决问题的能力3．进一步规范解决问题的格式。
4．培养认真读题的好习惯。
教学重点会用已学知识解决平均分的实际问题。
教学难点培养仔细读题的习惯和规范解决问题的书写格式教学准备课件教学流程初备复备一、谈话引入小朋友们，前面咱们用学过的知识来解决了生活中的一些问题，今天我们接着来解决问题。
二、探索新知：教学例3（平均分）（一）分析题意1.读题2.思考：买哪种布娃娃个数最多？（买最便宜的）思考：买哪种布娃娃个数最少？（买最贵的）（二）解决问题1.只买最便宜的洋娃娃，可买几个？怎样解决？（用24元去买3元1个的洋娃娃，就是算24里面有几个3，|用除法计算。
）列式：24÷3＝8（个）追问：用哪句乘法口诀解决？（三八二十四）2.只买最贵的洋娃娃，可买几个？怎样解决？（用24元去买8元1个的洋娃娃，就是算24里面有几个8，用除法计算。
）列式：24÷8＝3（个）追问：用哪句乘法口诀解决？（三八二十四）小结：一句乘法口诀可以解决两道除法算式。
3.答：最多可买8个布娃娃，最少可买3个布娃娃。
（三）拓展你还想怎样买布娃娃？注意：看清题目要求。
三、巩固练习1.课堂活动第1题：分一分，议一议。
（1）学生独立思考，并列式计算。
（2）抽生汇报是怎样想的。
（18÷6=3（个），18÷6=3（份））（3）议一议：大家看一看这两个算式，说一说你发现了什么？（这两个算式是一样的。
说明了18÷6=3既可以表示把18平均分成6份，求每份是多少；也可以表示每6个为一份，求18可以分成这样的几份。
）2.课堂活动第2题3.练习二十一第1题：求每份数。
4.练习二十一第2题：求每份数。
|5．练习二十一第3题：求份数。
四、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？练习设计课堂活动第1、2题，练习二十一第1、2、3题板书设计教后反思。
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西师大版数学二上《除法的初步认识》教学设计除法的初步认识【教学内容】教科书第76页例1、例2及第78页课堂活动第1，2题及练习十五第1，2，3题。
【教学目标】1(能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。
2(掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。
3(体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。
【教具、学具准备】教具:8个桃子(或其他水果、物品)，8个盘子，24支铅笔。
学具:小棒、圆片。
【教学过程】一、谈话引入上节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。
(板书:除法的初步认识),点评:利用学生已有平均分的经历，用谈话法直接引入课题。
,二、自主探索，认识除法1(教学例1(课件出示一堆桃子)教师:小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗,教师:我们来帮它数一数。
学生数出后，教师板书:8。
|教师:猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢,(课件出示猴妈妈的话:把这8个桃子平均装在4个盘子里) 学生读猴妈妈的话，教师板书:4。
教师:你们能帮小猴分桃子吗,用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个,学生汇报结果，教师板书:2。
教师:谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么,学生:8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。
教师:谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程, 学生说后，教师指出:在数学上，我们可以用8?4,2来表示平均分的过程。
教师把除法算式板书完整。
教师介绍除号的名称、写法、读法。
写法:先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。
学生读算式，用手比画除号。
议一议:算式中8表示什么,4表示什么,8?4表示什么,2表示什么,教师:你还能把8个桃子平均分成几份,用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。
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|1小学数学西南师大课标版二年级上册第三单元第三节《乘法口诀整理与复习》第1课时活动设计执教者：胡友权|科目版本小学数学西南师大版二年级上册章节第三单元第三节课名乘法口诀的整理与复习第1课时学习目标1．通过各种形式的综合练习，使学生进一步系统掌握表内乘法口诀。
2．能应用表内乘法计算解决一些简单的实际问题，同时感受到它在生活中的价值。
具体环节设计教学环节内容1.教师上课1．1故事导入孩子们，今天老师给你们带来了一个非常厉害的人物（出示课件）他是谁？你在什么电视剧里面见过他？今天我们一起再来回顾一下这个故事。
（出示课件）这个故事里呈现了什么数学知识？这节课，我们就一起对乘法口诀进行整理和复习（出示课题：乘法口诀的整理和复习）1.2课前巩固师：这一天，师徒四人来到一座大山前，一阵妖风吹来卷走了师傅，悟空三人正着急时，一个妖怪出现了，说破解此图，便告知你们师傅的去向。
孩子们，你们能帮帮他们吗？（出示课件，填完此表）1.3探究规律师:孩子们，看着你们填完的表，你发现表里藏着什么规律？（1）横看乘法口诀表，你发现有什么规律吗？|2|||（2）竖着观察乘法口诀表，你发现有什么规律吗？（3）斜着看，又发现了什么？（4）找一找，哪些口诀的积相同？|3|||1.3课堂活动师：孩子们，在你们的帮助下，悟空他们三人成功的破解了乘法口诀表这幅图，但狡猾的妖怪却只说：“你们的师傅就在这座山的山洞里，你们自己去找吧。
”悟空他们正欲前行的时候，又飞来一个妖怪，不屑一顾的说：“你们仨想找到你的师傅可没那么容易，你们每个人还得跟我过三招。
”孩子们，你们有信心吗？师：第一个出来挑战的是谁？（孙悟空）第一回合：乘法是怎么来的；第二回合：乘法迷阵第三回合：乘法的意义师：现在是谁出来挑战了？但沙僧势力毕竟还是不够强，不过没关系，瞧，银角大王给沙僧支了三招第一招：对口诀；第二招:填乘数；第三招：算一算师：现在该谁出来挑战了？可是，猪八戒已经吓得哭了，这时，金角大王前来帮助他给他送来三个法宝，一起来看看法宝一：简单的解决问题；法宝二：乘与加的区别；法宝三：生活应用|4|师:孩子们，在你们的帮助之下，孙悟空三人成功的救出了唐僧，踏上了西去的取经之路。
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第六单元表内除法第3课时除法的初步认识（1）|1.能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。
|2.|3.|||||（多媒体课件动画演示）有一天，猪八戒约孙悟空和沙僧到王母娘娘的桃园摘桃子吃，正巧碰上七仙女们摘回8个仙桃，猪八戒上前讨要，仙女们要八戒分别按下面的要求分完桃才能吃：把这些桃平均放在4个盘子里。
猪八戒受大家的启发，正确地分完了桃（课件演示）。
正准备吃桃，仙女又想考考它：如果你能用一个算式来表示刚才平均分的过程，这些桃就全归你。
八戒一听，急忙说：“2×4=8。
|”仙女们直摇头，八戒没办法，急得直流口水，只好求同学们|||师：今天老师就带领大家一起探索一种新的运算，一定能很轻松地解决这||1.教学例|1师：这里就有8个桃，要把它平均放在4|个盘里，每盘放几个？大家用学师：“8”表示什么？“4”表示什么？“2|”表示什么？把这个分的过程连生：把8个桃平均放在4个盘中，每盘|2师：刚才的操作中，要分的总数是几？分成几份？每份是几？（板书：84|2|[来@源%:&中国*教~育出版网]生1：|=2生2：8÷|4=2|（老师根据学生回答，及时给予鼓励）教师根据学生的回答，把学生所表师：为表示这种平均分的过程，很早以前的数学家就进行了探讨。
1631年，英国的数学家威廉·奥特雷提出了用“：”表示平均分，后来瑞士数学家把“-”和“：”结合起来表示平均分。
现在，我们就采用把“-”和“：|”结合起来表示（板书：8÷|4=2师：8÷|4=2||师：数学家们最早也给“÷”取过这些名字，后来为了统一，把“÷”叫|师：怎么写除号呢？先写一短横，再写上面一小圆点，然后对下来写下面||[中%@国#教^育*出版网]大家跟着老师试读：8除以4等于|2师：谁能结合平均分的过程和算式8÷4=2说一说“8”“4”“2”分别表示什么？如果不是分桃，8÷|4=2|教师小结：用除法算式表示平均分时，先写要分的总数，然后写除号，接师：除法有用吗？（有）还想学吗？（想）我们继续学习，请看屏幕。
用除法问题解决-西南师大版二年级数学上册教案
用除法问题解决-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标：1.能够掌握用除法解决实际问题的基本方法。
2.能够灵活运用已掌握的知识解决实际问题。
3.培养学生的口算和思维能力。
二、教学内容：1.用除法问题解决实际问题2.已掌握的数学知识：加、减、乘法三、教学重点和难点：1.教学重点：掌握用除法解决实际问题的基本方法。
2.教学难点：培养学生的思维能力，引导他们在应用知识解决问题时进行推理和思考。
四、教学过程：1. 导入新知识教师操作：1.师生简单交流，激发学生学习数学的兴趣。
2.引入用除法解决实际问题的新知识，例如：“小明有16本书，如果每个书包只能装4本书，问小明需要多少个书包才能把所有的书装进去？”3.学生讨论思路解决问题，教师引导学生发现解决问题的关键在于用“除法”来解决这个问题。
2. 课堂讲解教师操作：1.确定学生已经掌握了加、减、乘法的知识，现在将要学习的是除法。
2.讲解除法的定义和基本运算法则，例如“12÷3=4”，“12÷4=3”。
3.引导学生发现，除法是一种实际问题解决的好方法，解决实际问题的时候可以使用除法。
3. 练习与应用教师操作：1.教师提供一系列实际问题，例如：“如果一个班级有32个学生，而教室中只有8张桌子，每两个学生共用一张桌子，问这个班级需要多少张桌子？”2.学生自己解决问题，灵活运用已掌握的知识（加、减、乘法、除法），并将解决问题的过程记录在笔记本中。
3.小组互相交流并相互检查，及时纠正错误，培养学生的合作意识和团队协作能力。
4. 总结和拓展教师操作：1.让学生总结用除法解决实际问题的基本方法和注意事项。
2.老师布置一些相关的拓展问题，鼓励学生继续探索数学知识，同时扩展学生的数学思维。
五、作业与评价：1.课堂上自己解决实际问题的过程进行记录，每个学生都需要提交一份笔记本。
笔记本内容包含了课堂讲解的知识、早读题、活动结果，需要表达自己的思想，给出思考方法和解决办法。
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解决问题（一）
学校买来40个篮球，8个足球。 篮球的个数是足球的几倍？
想： 要求 （ 篮球的个数是足球的几倍 ), 就是 （ 40里面有几个8 ）。
40 ÷ 8 = 5
答：篮球的个数是足球的5倍。
解决问题（二）
我今年 5岁。 我的年龄是 儿子的7倍。
（1）妈妈今年多少岁？ 5×7=35（岁）
答：妈妈今年35岁。
小学数学西南师大版二年级上册 《用除法解决问题（复习）》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
• 话说唐僧西天取经，一路收了三个徒弟。孙悟空本领大，拥有八 九（ ）般变化。他在炼丹炉里呆了（ ）七四十九天，炼成了火 眼金睛。在取经的路上遇到妖怪，他不管（七十二 ）七二十一，举起金 箍棒就打。最后他们师徒四人，经历九九（ ）磨难，取回真经。
7×2＋3=17（页） 答：冬冬两天一共看了17页。
快乐思考（三）
学校有9个足球，篮球的个数是足球的3 倍。如果要使足球的个数一样多，那么学校 还应该买多少个足球？
9×3-9=18（个） 答：学校还应该买18个足球。
快乐思考（四）
公园里有48只大孔雀，大孔雀的只数是 小孔雀的6倍。公园里有多少只小孔雀？
七
三 八十一
除法的意义
• 1.平均分就是每份分得（ 同样多 ）。 • 2.24÷6=（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份， 4 24 6 每份是（ ）；还可以表示把（ ），每（ 4 24 ）个 分1份，能分出（ ）份。 6 4 • 3.42÷6=（ ），想口诀“六（ ）四十二”，商 7 七 是（ ），读作（ ）。 7 42除以6等于7 • 4.七（ ）六十三，用这句乘法口诀写出两道除 九 法算式是 ( ) 和( )。 63÷9= 7 63÷7=9 • 5.根据除法算式各部分的名称填空： • 32 ÷ 4 = 8，商是（ ），除数是（ ），32是 4 （ ）。 8 被除数
一、填一填
除法的意义
二、看图写除法算式
12
12 ÷ 4 = 3 12 ÷ 3 = 4
除法的意义
三、判断：正确的打√，错误的打×
1.把35分成7份，每份是5。 （ ） 2.在除法算式中，商一定小于被除数。（ ） 3.被除数和除数同样大，商是1。 （ ） 4.5+35÷5的结果是8。 （ ） 5.从35里减5，连续减7次刚好减完。 （ ） 6.８的８倍是１。 （ ） 7. 32是4的8倍。 （ )
×
× √ ×
√ × √
倍的认识
一、送信 求一个数的几倍是多少，用乘法计算；
2 3
8是4的几倍 5的7倍
6是2的几倍 2的6倍
12 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
35
倍的认识
二、列式计算
• （1）3的4倍多2是多少？
3 × 4+2 =14 • （2）6的8倍少4是多少？
•
6×8-4 =44
48÷6=8（只）
答：公园里有8只小孔雀。
（2）明年妈妈的年龄是小刚的几倍？ 36÷6=6
答：明年妈妈的年龄是小刚的6倍。
解决问题（三）
毽子4元
帽子8元
蜡笔？元
（1）蜡笔的价格是毽子的4倍，淘气带15元钱够吗？
答：15元不够。
4帽子？ 答：王阿姨24元能买3顶帽子。
24÷8=3（顶）
快乐思考（一）
动物园有8只灰鸽子，24只白鸽子。
每个窝里住4只。
（1）白鸽子的只数是灰鸽子的几倍？
答：白鸽子的只数是灰鸽子的3倍。
24÷8=3
（2）一共需要为白鸽子和灰鸽子准备多少个窝？
答：一共需要为白鸽子和灰鸽子准备8个窝。
24＋8=32（只） 32÷4=8（个）
快乐思考（二）
冬冬看一本书，第一天看了7页，第二天看的页 数是第一天的2倍还多3页。冬冬第二天一共看了多 少页？