第六单元第一章第二节食物链和食物网
第二节 食物链和食物网第一课时
（3）在一个生态系统中，往往有很多食物链，它们是
相互_______在一起，这样就形成了________。
（4）图中属于生产者的是_________，三级消费
者是_________。
A．缓慢上升B．迅速上升
C．保持相对稳定D．先迅速上升后急剧下降
4.下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（）
A.小麦、玉米B.昆虫C.青蛙D.人
5.在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（）
A．草类→鼠→鹰B．草类→鼠→蛇→鹰
C．草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D．草类→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
自主学习、合作探究
自主学习一、食物链学生以小组为单位，自学课本44页，完成下列任务：
1、概念：在生态系统内，各种生物之间由于_______关系而形成的一种关系。
2、表示方式
例如：草→蚱蜢→青蛙→蛇
（1）草：_________，是最基础的环节。
（2）蚱蜢：________消费者。
（3）青蛙：_______消费者。
13．农业上，为消灭虫害使用农药造成环境污染，受害最大的生物是( )
A．植物B．植食性动物C．人D．细菌
14．有甲、乙、丙三种动物，甲和乙均以丙为食，甲又以乙为食，那么甲和乙的关系可能是( )
A、竞争B、捕食C、互助D、捕食和竞争
拓展提升
图为淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒
合作探究二
学生以小组为单位，进行分析讨论，得出结论。，若有困惑，进行组间交流，班内再有疑问，教师进行精讲点拨。
1、为什么消费者级别越高，体内的浓度越大？
小学自然科学《食物链和食物网》课件
REPORTING
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链和食物网的重要性 • 如何保护食物链和食物网 • 课堂互动与思考
目录
PART 01
食物链的定义与组成
REPORTING
什么是食物链
总结词
食物链是生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种联 系。
保护不同物种的栖息地， 避免物种灭绝，维持生物 多样性。
保护基因多样性
通过保护不同物种和生态 系统，保持基因多样性， 为未来的生物科技发展提 供资源。
减少污染
控制工业污染
减少工业废气、废水和固 体废物的排放，采用环保 技术和清洁能源。
减少农业污染
合理使用化肥和农药，发 展生态农业和有机农业， 降低农业对环境的污染。
将动植物残体分解为简单的无机物，释放到环境中供生产者再次利用。
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的组成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网包括许多种类的植物和动 物。生产者主要是树木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物。消费者包括植食动物如兔、鹿等，肉 食动物如狐狸、狼等。分解者包括细菌、真菌等微生 物。这些生物通过捕食与被捕食的关系相互连接，形 成一个复杂的食物网。在这个食物网中，每个生物都 有其特定的角色和位置，共同维持着生态系统的平衡 和稳定。
食物网的组成
总结词
食物网由生产者、消费者和分解者三个部分组成。
详细描述
食物网通常包括生产者、消费者和分解者三个部分。生产者主要是指绿色植物和藻类， 它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量和物质基础。消费 者是指动物，它们通过捕食其他生物来获取能量和营养物质。分解者是指微生物，它们
食物链和食物网济南版
在生态系统中生物之间相互依存的食物关系。
•在生态系统内，各种生物由于食物关系而形成的一 种联系，叫食物链
1.在该食物链中，生产者是谁？ 草 蚱蜢 2.初级消费者是谁？ 青蛙 3.次级消费者是谁？ 4.三级消费者是谁？ 蛇 5.它们之间构成了什么关系？
食物链的正确写法？
草
蚱蜢
青蛙
蛇
考考你：
浮游植物 鱼
白鹭 鱼鹰
浮游植物 浮游动物 小鱼 大鱼
水蚤
2、小丽学了食物链后，写了几条食物链，你 看她写的对不对？若不对，说明理由。 1、草←兔←狼
2、虾 3、树 4、阳光 小鱼 虫 草 大鱼 鸟 鼠 细菌 蛇
浮游生物
1、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？
助学园地：
一．选择题
1.请你指出能正确表示“螳螂捕蝉黄雀在后”这 一谚语的食物链（ ） Ｂ A.阳光 蝉 螳螂 黄雀 B.树 蝉 螳螂 黄雀 C.蝉 螳螂 黄雀 D.树 蝉 黄雀 螳螂 2、一个池塘被一个造纸厂排放的污水污染，在池塘中有 一条食物链：浮游植物 水蚤 鱼 鱼鹰，则体内 有毒物资含量最高的生物是（ Ｄ ） A、浮游植物 B、水蚤 C、鱼 D、鱼鹰 3、虫吃草，鸟吃虫，草、鸟、虫死后被细菌等分解。在 这一过程中属于消费者的生物是（ Ａ） A、虫和鸟 B、草和虫 C、鸟和细菌 D、细菌和草
2、食物网： 许多食物链彼此交错连 接，形成一张无形的网络，这就是食 物网。
草 兔 鹰
草 草
草 草
兔 鼠
鼠 鼠
狐 狐
鹰 蛇 鹰
思考：以上生物形成了几条食物链？
食物链和食物网
概念： 在生态系统中，生物之间通过取 食物链
科学《食物链和食物网》课件
食物网的例子
总结词
以森林生态系统为例，介绍食物网的构成和特点。
详细描述
在森林生态系统中，食物网是一个复杂的网络。生产 者主要包括树木、灌木和草本植物，它们通过光合作 用产生有机物质和能量。消费者包括植食动物（如兔 、鼠）、肉食动物（如狐狸、猫头鹰）以及寄生生物 （如某些昆虫）。分解者主要是细菌、真菌和蚯蚓等 微生物和无脊椎动物。这些生物通过捕食与被捕食的 关系相互连接在一起，形成了复杂的食物网。
对生态环境的破坏。
减少人类活动对生态系统的破坏
01
02
03
04
控制城市化进程
合理规划城市发展，避免过度 扩张和破坏自然环境。
优化能源结构
推广清洁能源，减少化石能源 的使用，降低对大气的污染。
治理工业污染
加强工业污染治理，严格控制 污染物排放。
保护森林资源
加强森林资源保护，防止乱砍 滥伐和非法采伐。
食物链的构成
总结词
食物链通常由初级生产者、一级、二级、三级等消费者逐级构成。
详细描述
初级生产者是指能够利用太阳能或其他无机物质进行光合作用或化能合成的生物，如绿色植物和某些细菌。一级 消费者是指直接以生产者为食的动物，如草食动物。二级消费者是指以一级消费者为食的动物，如肉食动物。以 此类推，食物链可以延伸到更高级的消费者。
人类活动对生态系统的破坏
生态系统失衡
人类活动可能导致生态系统失衡 ，例如森林砍伐可能导致土壤侵
蚀和生物多样性的减少。
资源枯竭
人类活动可能导致资源的过度开发 和枯竭，例如过度捕捞导致鱼类资 源的枯竭。
环境污染
人类活动可能产生大量的污染物， 这些污染物可能对生态系统造成严 重的影响，例如水污染和空气污染 。
了解食物链和食物网
了解食物链和食物网食物链和食物网是生态学中重要的概念，用以描述生物之间的相互关系与能量流动。
在本文中，我将详细解释食物链和食物网的概念、组成部分以及它们在生态系统中的作用。
一、食物链的概念及组成部分食物链是指生物之间通过食物关系相互联系的链条。
它描述了生物如何通过捕食和被捕食来获取能量和营养物质。
典型的食物链包括生产者、消费者和分解者三个组成部分。
1. 生产者：食物链的起点是生产者，也就是光合作用能够自行合成有机物质的绿色植物。
它们通过吸收阳光、水和二氧化碳，合成有机物质，并将能量储存在化学键中。
2. 消费者：消费者是指食物链中依靠其他生物获得能量和营养物质的生物。
它们可以分为初级消费者、中级消费者和高级消费者。
初级消费者是以各类食草动物为食的生物，中级消费者则以食草动物为食，其次是食草动物的天敌，高级消费者则以中级消费者为食。
3. 分解者：分解者是食物链中的最后环节，负责将死亡的生物体和有机物质转化为无机物质，并释放回土壤中。
分解者包括各类细菌和真菌，它们通过分解和腐败的过程将有机物质降解成无机物质。
二、食物网的概念及作用食物网是由多个相互交织的食物链组成的网状结构。
它反映了自然界中生物之间更为复杂的相互关系，同时也揭示了生态系统中能量流动和物质循环的复杂性。
食物网存在着以下几个重要的作用：1. 能量流动：食物网中的能量主要来自光合作用。
能量从生产者向消费者传递，进一步经由不同级别的消费者传递。
食物网中的生物通过捕食获取能量和营养物质，并将能量传递给更高级别的消费者。
这样的能量流动使得生态系统得以维持。
2. 物质循环：食物网中的物质循环是通过分解者完成的。
当有机物质被分解者分解后，其中的无机物质可以重新进入食物链的下一个环节，回到生产者的身上。
这样的物质循环有助于维持生态系统内的元素平衡。
3. 生态平衡：食物网维持了生物之间的相互制约和平衡关系。
由于食物链的层级关系，消费者的数量会受到低级消费者和生产者数量的限制，从而使整个生态系统保持相对稳定的状态。
《食物链与食物网》课件
通过建立自然保护区，保护生物种群和生态系统，维护食物链和 食物网的完整性和稳定性。
控制外来物种的引入
对外来物种进行严格的评估和控制，防止其对本地食物链和食物网 造成破坏。
合理捕捞和捕猎
制定合理的捕捞和捕猎计划，控制捕捞和捕猎的数量和方式，以维 护生物种群的数量和生态平衡。
食物网则是指生态系统中多种食物链交织在一起形成的复杂的网络结构，除了生 产者、消费者和分解者外，还包括了许多中间环节和复杂的相互作用关系。
食物链与食物网在生态系统中的作用
食物链和食物网是生态系统中最基本、最重要的结构之一，它们决定了生物的生存 和繁衍，以及能量的流动和物质的循环。
食物链和食物网对于维持生态平衡和生物多样性具有重要作用，任何破坏食物链和 食物网的行为都可能对生态系统造成严重的后果。
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《食物链与食物网》ppt课件
• 食物链的定义与组成 • 食物网的定义与组成 • 食物链与食物网的关系 • 人类对食物链与食物网的影响 • 总结与思考
01
食物链的定义与组成
食物链的定义
总结词
食物链是指生态系统中生物之间由于捕食关系而形成的一种 联系。
详细描述
食物链是生态系统中生物之间的一种捕食与被捕食的关系， 这种关系像链条一样串联起来，形成了食物链。在食物链中 ，生产者位于食物链的起点，消费者位于其后，而分解者则 位于食物链的末端。
过度捕捞和捕猎
人类的过度捕捞和捕猎导致某些物 种数量的减少或消失，影响食物链 的结构和功能。
人类对食物网的影响
改变食物网结构
人类活动改变了生物种群的数量 和分布，从而改变了食物网的结
构。
增加营养级
人类活动将许多原本不属于某营 养级的物种引入该营养级，增加
第六单元 第一章 第二节食物链和食物网导学案
第六单元第一章第二节《食物链和食物网》导学案一、学习目标： 1、 说出食物链、食物网和生物富集的概念。
2、 说出食物链和食物网的关系。
3、 解释生物富集现象及其对人类的影响。
学习重点： 1、能够利用“生物富集”概念解释现实生活中的一些有害物质富集现象。
2、由已知的食物网会写出其中的食物链。
复习巩固 1、什么是生态系统？2、生态系统由_________和_________两大部分组成，生物部分由____、______、________组成，非生物部分由____、______、_______等。
3、常见的生态系统有____、____、_____、____、____等。
4、生产者、消费者之间是什么关系？______________ 二、学习内容及要求： 1、仔细阅读课本44页——47页，看谁能较快地将下列基本点在课本上标注出来：（7分钟）。
什么叫食物链？在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做______。
动物植物之间就是借________联系起来的。
用箭头表示出图6.1-10该生态系统中的食物链 草→_____→____→____ 其中生产者是_______，消费者有____________，初级消费者是_________，次级消费者是______ ,三级消费者是__________。
食物链中各生物之间是______________关系。
（1）食物链中最基础的环节是谁？ （2）DDT 一旦被生物体吸收，生物体能不能将吸收的DDT 分解并排出体外？ （3）什么叫生物富集？ （4）通过生物的（ ），环境溃低浓度的有害物质在食物链最高级别的消费者体内的积累能够增加几十倍甚至上万倍，会对生物体造成严重的危害。
（5）什么叫食物网？ （6）食物网中的各种生物（ ）、（ ）。
不论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性。
食物链和食物网的区别是什么
食物链和食物网的区别是什么
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食物链和食物网的区别是什么
食物链是指生态系统中的生物通过这种吃与被吃的关系构成一条链条，食物链是一条链。
而食物网是一个无形把所有生物都包括在内的网，是网状结构。
食物网比食物链更复杂。
生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系就叫食物链，一个生态系统中常存在着许多条食物链，由这些食物链彼此相互交错连结成的复杂营养关系为食物网，食物网是由许多的食物链组成的。
食物链
食物链亦称营养链。
生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系。
这种摄食关系，实际上是太阳能从一种生物转到另一种生物的关系，也即物质能量通过食物链的方式流动和转换。
一个食物链一般包括3-5个环节：一个植物，一个以植物为食料的动物和一个或更多的肉食动物。
食物链不同环节的生物。
其数量相对恒定，以保持自然平衡。
食物网
在生态系统中的生物成分之间通过能量传递关系存在着一种错综复杂的普遍联系，这种联系象是一个无形的网把所有生物都包括在内，使它们彼此之间都有着某种直接或间接的关系，即食物网。
生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
第六单元第一章第二节 食物链和食物网(1)
生产者三级消费者次级消费者初级消费者课题：食物链和食物网一、知识连接：概念：举例：生产者是生态系统中、的组成成分。
生物成分动物生态系统的组成微生物组成非生物成分二、自主学习、合作探究：环节一、食物链学生阅读课本，自主学习，小组讨论明确一下问题：1、什么叫食物链？2、食物链的起点是什么成分？3、箭头指向捕食者还是被捕食者？4、生态系统的哪些成分参与构成食物链，哪些没有？环节二食物网学生自主学习课本，通过小组讨论明确以下问题。
1、鹰和蛇存在哪两种关系？2、在此生态系统中，如果鹰被大量捕杀，将会出现什么后果？3、什么叫食物网？4、上图中一共存在几条食物链，把它们表示出来。
总结：生物的种类和数量越多，食物网就越复杂，各种生物之间相互影响，相互制约，其中一个物种的数量发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响整个生态系统的稳定性。
环节三：生物富集现象观察课本P59图片讨论思考：1、通过数字比较，你能发现什么规律？2、什么叫生物富集？它有何特点？总结：食物链食物网表示了生物之间的营养关系，是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这条渠道进行的。
三、整体知识构建：1、各种生物之间由于关系而形成的联系叫食物链。
食物链上的每一个环节叫做，食物链和食物网是生态系统的营养结构。
2、食物链的起点是，参与食物链的只有，没有。
草蚱蜢青蛙蛇看图回答1、此图2、生是3、草是4、图由成5、图中的各生物，的数量总是最少3、有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 在生物体内不断积累，使其浓度随着 ，这种现象叫做生物富集。
四、当堂测试1．请指出下列四条食物链中，正确的是（ ） A ．阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌和真菌2. 在一个食物链中，数量最多的是（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定3. 在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若消灭全部猛禽，雷鸟的种群数量就会 （ ）A ．缓慢上升B ．迅速上升C ．保持相对稳定D ．先迅速上升后急剧下降4. 下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（ ）A.小麦、玉米B.昆虫C.青蛙D.人5. 把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，这是因为 （ ） A ．许多消费者不只以一种生物为食 B ．生产者个体数目总是要超过消费者个体数目C ．在所有食物链上都有很多的个体D ．生态系统的物质流失6．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（ ） A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．分解者和消费者7. 对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是 （ ）A ．植物是生产者B ．鼠是第一营养级C ．蛇是次级消费者D ．保护蛇可以抑制鼠8、看图回答： 1）此图解共有 条食物链。
小学科学食物链与食物网的构成知识点
小学科学食物链与食物网的构成知识点在小学科学课上，有个特别有趣的知识点，那就是食物链与食物网的构成。
这玩意儿，乍一听好像挺复杂，但其实只要仔细一琢磨，还真挺有意思的。
咱先来说说啥是食物链。
简单来讲，食物链就是生物之间吃与被吃的关系。
比如说，草原上的青草被兔子吃，兔子又被狐狸吃，这就形成了一条简单的食物链：青草→兔子→狐狸。
我记得有一次，学校组织我们去郊外的农场参观。
那可真是让我对食物链有了超级深刻的认识。
一进农场，首先映入眼帘的是一大片绿油油的草地，那草长得可茂盛啦，就像一块绿色的大地毯。
草地上一群群的小兔子正在欢快地蹦跶着。
它们那雪白的毛，红红的眼睛，还有那短短的小尾巴，别提多可爱了！我好奇地看着这些小兔子，心里想着：“它们吃啥长大的呀？”这时，农场的工作人员好像看穿了我的心思，笑着说：“小朋友们，这些小兔子啊，主要就是吃这片草地上的青草哟。
”我恍然大悟，原来这就是食物链的开端啊，青草是兔子的食物。
再往里走，我们看到了一个大大的鸡舍。
鸡舍里的鸡们有的在咯咯叫，有的在扑腾着翅膀。
我发现鸡舍旁边有个专门的饲料槽，里面装着各种谷物。
工作人员告诉我们，鸡主要就是吃这些谷物长大的。
离开鸡舍，继续往前走，不远处有个池塘。
池塘里的水清澈见底，可以看到一群群小鱼在欢快地游来游去。
这时候，工作人员又开始介绍了：“小朋友们，你们看这些小鱼，它们在池塘里吃一些水草、浮游生物，还有一些小虫子。
”正说着，突然一只翠鸟像箭一样俯冲下来，一头扎进池塘里，然后嘴里叼着一条小鱼飞走了。
大家都被这突如其来的一幕惊呆了。
工作人员笑着说：“看，这就是食物链。
小鱼吃池塘里的小生物，而翠鸟又吃小鱼。
”接着，我们来到了农场的果园。
果园里种满了各种各样的果树，有苹果树、梨树、桃树等等。
果树上结满了果实。
工作人员说：“等到秋天果子成熟了，会有很多小鸟飞来吃果子。
”我心想，这也是食物链的一部分呀，果子是小鸟的食物来源之一。
在农场的一角，还有一个猪圈。
第二节食物链和食物网
1. 在一个食物链中，数量最多的是（A ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定
2．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”
这一食物链中，虾属于（ B ）
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．分解者和消费者
3．请指出下列四条食物链中，正确的（ B ） A.阳光→草→兔→狼
B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
树汁食草动物， 最后是凶猛的食肉动物。
草羊狼
活动二：草原上的食物链
蝗虫
• 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种 动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂 的食物关系形成了一个网状结构，叫做食 物网。
物质循环和能量流动
• 从 无机环境 到 生物体 • 再从 生物体 到 无机环境
教师准备4张卡片：分别写上 树叶、蝉、螳螂、黄雀
请4位同学每人抽一张，快速 找出与你关系最密切的“朋友”
思考:这些生物之间有什么样的食物关系?
树汁
蝉 黄雀
螳螂
树汁
蝉
螳螂
黄雀
生物的生存除了一定的自然条件外，它们彼此之间 也是互相依赖、互相影响的。
生物之间由于食物关系而形成的一种联系， 叫做食物链
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草
D.草→蝗虫→细菌和真菌
4.在一个由植物→鹿→狼组成的食物链中，
若消灭了全部狼，鹿的种群数量就会（ D ）
A．缓慢上升
B．迅速上升
C．保持相对稳定
D．先上升后下降
•
兔
鹰
草
狐
鼠蛇
1、该生态系统有 五 条食 物链。 2、狐和鹰是捕食 关系， 又是 竞争 关系。
3、如果该生态系统被污染， 鹰 体内的有毒物质最多。
1、描述生态系统中的营养结构——食 物链和食物网。 2、明确食物链的正确写法。 3、了解生态系统的主要功能。 4、了解有毒物质的生物富集现象。
食物链和食物网课件课件精选
综合型食物网
水平型和垂直型食物网的综合。
食物网的特征
多元性
食物网由多种生物组成，每个生物都有其独 特的角色和作用。
动态平衡
食物网在不断变化和调整中保持动态平衡， 以适应环境的变化。
复杂性
食物网中生物之间的关系错综复杂，既有直 接关系也有间接关系。
稳定性
食物网的稳定性是生态系统稳定性的基础， 它能够抵御外界干扰并保持生态平衡。
全球气候变化对生态系统的影响
全球气候变化导致气温、降水、风等环境因素的变化，从而影响生态系 统的结构和功能。
气候变化可能导致某些物种的灭绝，破坏生物多样性。
气候变化可能影响生态系统的物质循环和能量流动，从而影响生态系统 的稳定性。
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了生物多样性的形成和维持。不同生物之间的竞争和捕食关系也促进了
物种的进化和演变。
对生物多样性的意义
保护生态系统完整性
食物链和食物网是生态系统的重要组成部分，它们的完整性和稳定性直接关系到生态系统 的完整性和稳定性。保护食物链和食物网的完整性有助于维护生态系统的平衡和稳定。
保障物种生存
食物链和食物网的存在为各种生物提供了生存空间和资源，使得不同物种之间能够相互依 存、相互制约，从而保障了物种的多样性。
方式，通过对这些关系的描述，可以更好地理解生态系统中各生物的角
色和功能。
02
维持生态平衡
食物链和食物网在维持生态平衡中起着重要作用。当一个生物种群数量
过多时，其天敌的种群数量也会相应增加，从而限制其过度增长。这种
自我调节机制有助于维持生态系统的稳定。
03
促进生物多样性
食物链和食物网是生物之间相互作用和适应的结果，这些相互作用促进
《食物链和食物网》 知识清单
《食物链和食物网》知识清单在我们生活的这个神奇的地球上，生物之间存在着错综复杂的关系，其中食物链和食物网就是生命世界中非常重要的概念。
让我们一起来深入了解一下吧！一、什么是食物链食物链，简单来说，就是生物之间由于食物关系而形成的一种联系链条。
比如，在草原上，青草被野兔吃，野兔又被狐狸捕食，这样就形成了一条简单的食物链：青草→野兔→狐狸。
食物链通常从绿色植物开始，因为绿色植物能够通过光合作用自己制造食物，是食物链的基础。
而消费者则通过吃其他生物来获取能量和营养。
食物链有不同的类型，根据生物在食物链中的不同地位，可以分为以下几种：1、捕食食物链：这是最常见的一种食物链，就像我们前面提到的草原上的例子，一种生物以另一种生物为食。
2、腐食食物链：从死亡的有机体或排泄物被微生物分解开始，比如：动植物残体→微生物→土壤动物。
3、寄生食物链：以寄生方式获取营养的生物组成的食物链，比如：哺乳动物→跳蚤→原生动物→细菌→病毒。
二、食物链的特点1、单向性：食物链中的能量和物质流动是单向的，不可逆的。
也就是说，能量从一个营养级传递到下一个营养级，只会减少，不会反向流动。
2、营养级逐级递减：沿着食物链，能量在传递过程中会逐渐减少。
通常只有大约 10%的能量能够传递到下一个营养级，这就是所谓的“十分之一定律”。
这也导致了食物链的长度一般不会太长，通常不超过 5个营养级。
3、生物富集作用：一些不易分解的有害物质会随着食物链的传递而在生物体内逐渐积累和浓缩。
处于食物链顶端的生物往往体内有害物质的浓度最高。
三、什么是食物网当许多食物链相互交错连接，就形成了一个复杂的网状结构，这就是食物网。
比如，在一个森林生态系统中，不仅有野兔被狐狸吃，还有老鼠被猫头鹰吃，而老鼠和野兔又都可能被蛇捕食，同时狐狸也可能被狼捕食。
这样，众多的食物链相互交织，就构成了一个食物网。
食物网比单一的食物链更能真实地反映生态系统中生物之间的关系。
因为在实际的生态环境中，一种生物往往不是只吃一种食物，也不是只被一种生物捕食。
《食物链与食物网》课件
总结
食物链与食物网的重要性
食物链和食物网是理解生态系统的基础概念，对于 生态平衡和物种多样性具有重要意义。
对于人类生存和社会发展的启示
食物链和食物网的研究提醒我们要关注环境保护和 可持续发展，以确保人类的生存和社会进步。
食物链与食物网的研究案例
爱尔兰兔子数量的爆炸性增长
由于爱尔兰境内没有天敌，兔子的数量在短时间内急剧增加，对当地生态系统造成了严重损 害。
鲨鱼的消失引起的海洋食物链的崩溃
鲨鱼居于海洋食物链的顶端，当它们的数量减少时，会导致食物链的ห้องสมุดไป่ตู้乱和海洋生态系统的 崩溃。
北极熊面临的饥饿和生存问题
由于气候变化导致海冰融化，北极熊的主要猎物海豹减少，使得它们面临饥饿和生存困境。
《食物链与食物网》PPT 课件
# 食物链与食物网
食物链和食物网是生态学中重要的概念，了解它们的定义、组成和作用对于 理解生态系统的运作至关重要。
什么是食物链？
食物链是指生物之间通过摄食关系形成的线性链条。它可以被定义为一个有 序的消费关系，从生产者开始，经过一系列的消费者，最终到达分解者。
食物链根据生物的组织方式可以被分类为：陆地食物链、海洋食物链和淡水 食物链。
食物链与食物网的意义
1 生态平衡
食物链和食物网有助于维持生态系统的稳定性和平衡，确保物种之间的相对数量适宜。
2 自然灾害的影响
食物链和食物网的破坏可能导致生态系统的崩溃，增加自然灾害对人类社会的影响。
3 人类生存与发展
人类的食物链和食物网的构建对于我们的生存和社会发展至关重要，它们影响着我们的 食物供应链和生态环境。
食物网的概念
食物网是指由多个相互连接的食物链组成的网络结构。它展示了生物之间更 为复杂的摄食关系和能量流动。
《第二节食物链和食物网》教案新部编本2
【学生活动】
获 得相关知
植物和动物，动物以及动物
四位同学到讲台上
识，并且大大
之间有什么样的关系呢？
做游戏
提高了学生学
知识点一 食物链
分别扮演：草、青
习兴趣；通过
1、课件展示：草原上的 四种动物 —— 草、青蛙、蚱
蛙、蚱蜢、蛇 学生抢答
小 组交流合 作，培养了学
蜢、蛇。
【阅读教材 自主 生 的 合 作 意
2、通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。
三、情感、态度与价值观目标：
1、参与描述食物链和食物网的活动，体验人与人交流与合作；
2、 体会自然界中的生物都是相互联系，意识到食物链中每一种生物重要性。
3、初步形成爱护生物、保护环境的意识。
重难点突破：
由于食物关系构成的食物链和食物网是本节课的重点， 在突破重点时， 首先 通过出示课本图， 让学生根据图书写出该食物链， 并通过设置问题思考： 这条食
进行自主学习， 教师适时点拨引导， 最后应用生物富集知识分析解释实际生活中
的问题， 并且指导学生生活中的行为， 让学生树立保护生态平衡的意识， 对学生 进行环保教育，突破本节难点。
课前准备：
1、 搜集有关食物链、食物网和生物富集的有关资料；制作精美课件。 2、要求学生准备各种生态系统的图片：草地、树木、昆虫、鸟、狐、兔等，足 够长的绳子等。
2、小游戏：请同学到讲 台上，分别把上列四种生物
探究】 认真自学，小组代
识。在主动获 取知识的过程
的头饰带到各自的头上，并
表回答
中，让学生产
把左胳膊伸直，各自指向自
生 1 ： 在 生 态 系 统 生求知欲望，
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第六单元第一章第二节食物链和食物网
1．请指出下列四条食物链中，正确的是（）
A．阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草
D.草→蝗虫→细菌和真菌
2. 在一个食物链中，数量最多的是（）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定
3. 在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的种群数量就会（）
A．缓慢上升B．迅速上升C．保持相对稳定D．先迅速上升后急剧下降
4. 下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（）
A.小麦、玉米
B.昆虫
C.青蛙
D.人
5. 在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（）
A．草类→鼠→鹰B．草类→鼠→蛇→鹰
C．草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰D．草类→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
6. 把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，这是因为（）
A．许多消费者不只以一种生物为食B．生产者个体数目总是要超过消费者个体数目C．在所有食物链上都有很多的个体D．生态系统的物质流失
7．在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做，动植物之间就是借助相互联系起来的。
各种彼此交织在一起，形成网状，叫做。
8.下列是某湖泊生态系统，湖水中DDT的浓度为0.00005ppm（注：1ppm=百万分之一），检测发现湖泊中生存的A、B、C、D、E五种生物体内均含有不同浓度的DDT，结果如下表所示：
（1）根据你学过的生态系统的知识，用箭头把它们之间的营养关系正确表示出来。
（2）如果积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
9．下面是一个生态系统示意图，请据图回答：
（1）从生态系统的组成成分看，图中的光、空气、水、无机盐属于。
（2）图中有条食物链，构成食物链的生物
有。
光、空气细菌蛇
绿色植物
蝉黄雀
水、无机盐螳螂
（3）此生态系统的生产者是，次级消费者是，最高级的消费者是。
（4）细菌在生态系统中属于，其主要作用是。
B卷姓名班得分
第六单元第一章第二节食物链和食物网
1．下列正确表达了食物链的是（）
A．种子→麻雀→鹰B．麻雀→鹰→种子C．鹰→麻雀→种子D．鹰→种子→麻雀2．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）
A．生产者B．消费者C．分解者D．分解者和消费者
3. 对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是（）
A．植物是生产者B．鼠是第一营养级
C．蛇是次级消费者D．保护蛇可以抑制鼠
4. 大鱼体内的化学药剂DDT的含量要比周围海水中的DDT含量高出几千倍，DDT进入大鱼体内的主要途径是( )
A．通过饮水B．通过鳃呼吸C．通过食物链D．通过鱼的表皮
5.在草原上人工种草，为要防止鸟把草籽吃掉，用网把试验区罩上，可后来发现，草的叶子几乎被虫吃光;而没有加网罩的草地反而生长良好。
造成这种生态平衡失调的原因是（）。
A．缺水干旱B．食物链被破坏C．环境严重污染D．植被被破坏
6.在一个由植物→虫子→鸟→猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，鸟的数量会（）A．缓慢上升B．迅速上升C．保持相对稳定D．先上升然后再降下来
7．在生态系统中，一些有害物质如汞等重金属可以通过在生物体内不断地积累，使其浓度随着消费者级别的升高而，这种现象叫做。
通过这种作用，环境中低浓度的有害物质在食物链的消费者体内的积累量能够增加几十倍甚至成千上万倍，会对生物体造成严重危害。
8．不论是生产者还是消费者，只要某一物种的突然发生变化，就会牵动整
个，从而影响生态系统的。
9．下面是某生态系统中的食物网简图。
请据图回答有关问题：鹰
（1）该食物网中有条食物链组成。
（2）写出其中最长的一条食物链：蛇。
（3）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食关系，兔鼠青蛙
另一种是关系。
（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物食草昆虫是。
（5）该食物网和一起，构成了该草
生态系统中的生物成分。