浅谈低年级学生阅读兴趣的培养
浅谈小学低年级阅读兴趣的培养
浅谈小学低年级阅读兴趣的培养随着社会的发展和进步，阅读已经越来越受到人们的重视。
而对于小学低年级的孩子来说，培养阅读兴趣是非常重要的。
因为阅读不仅可以丰富孩子的知识，提高孩子的思维能力，还可以培养孩子的情感和性格。
那么，如何才能有效地培养小学低年级的阅读兴趣呢？下面就让我们一起来浅谈一下。
营造良好的阅读氛围是培养孩子阅读兴趣的关键。
在家庭和学校中，大人们要给予孩子足够的阅读空间和时间，让孩子在一个安静、舒适的环境中进行阅读。
可以在孩子的房间或者学校的教室里摆放一些书架，放上一些丰富多彩的图书。
家长和老师也要以身作则，亲自阅读一些优秀的书籍，让孩子在日常生活中看到大人们对阅读的重视，潜移默化地激发孩子对阅读的兴趣。
选择适合孩子的书籍也是培养孩子阅读兴趣的重要步骤。
在寻找适合孩子阅读的书籍时，要尽量选择内容生动有趣、语言简单易懂的书籍，以满足孩子的好奇心和求知欲。
可以选择一些寓言故事、童话故事、科普读物等，这些书籍既能够给孩子带来乐趣，又能够开拓孩子的视野，激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师也可以根据孩子的兴趣爱好，帮助孩子挑选合适的读物，满足孩子的阅读需求。
利用多种形式引导孩子进行阅读也是培养孩子阅读兴趣的有效途径。
除了传统的纸质书籍以外，现在还有很多丰富多彩的阅读资源可供选择，比如动画片、互联网、音频书籍等。
家长和老师可以利用这些资源，引导孩子进行有声读物、视频阅读等方式，激发孩子的阅读兴趣。
还可以组织一些阅读分享活动、书评比赛等，让孩子在与同龄人交流中感受阅读的乐趣，增强对阅读的热爱。
值得一提的是，培养孩子的阅读兴趣还需要给予孩子适当的奖励和激励。
当孩子有了一定的阅读成就时，家长和老师可以给予一些小的奖励，比如表扬、鼓励信、小礼品等，让孩子感受到阅读的快乐。
还可以为孩子制定一些合理的阅读计划，比如每天阅读一定的时间或一定数量的书籍，并在完成计划后给予一定的奖励，这样可以不断激励孩子保持阅读的习惯，树立自觉的阅读意识。
怎样培养低年级学生的阅读兴趣
怎样培养低年级学生的阅读兴趣王睿霞一、问题的提出《语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书”，并且要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。
小学低年级是学生学习的起始阶段，学生阅读兴趣的大小关系到孩子读书的多少，而课外阅读的多少直接关系到语文能力的提高。
因此，有效指导低年级学生进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣是关键。
我们要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中提高能力。
二、解决的办法1、榜样熏陶。
每到午间，或课间，我总是从书架上拿下一本书，默默地坐在一边静静地翻看，沉浸其中，读到得意处，时时情不自禁地笑出声来，这种自发的读书之乐，对于爱模仿的低年级孩子起着一种巨大的感染力，更会点燃起他们的阅读情感之火。
2、背景创设在教室一角为孩子专门设立专用书柜，上面摆放一些趣味性的书籍，定期调整，供学生翻阅。
平日里，老师也有意、无意地对孩子渗透一些阅读的名言：“书是知识的泉源！”、“每一本书是一级小阶梯，我们每爬一级，就向美好生活更进一步！”、“我喜欢阅读”……这种文化氛围的熏陶作用也谓是“润物细无声”。
3、常规制订制订一些常规活动，比如每天家庭作业后20分钟的读书时间并让家长签证明条；每周一节阅读指导课；每月进一次书店等。
4、活动创设一段时间的阅读之后，我开始搭设各种舞台，展示阅读成果。
如“故事大王擂台赛”、“课本剧表演”、“采蜜卡交流”。
5、方法激励我们采用了“阅读加星”机制。
学生每读完一本书，家长为其签证明条，我就奖励他们两张笑脸。
学生交来证明条时，我还会结合语言激励（“你真会看书”、“你看得很细”）、动作激励（摸摸小脑袋、亲亲小脸蛋、伸出大拇指等），充分激发孩子阅读活动的积极性，让孩子在阅读中体验成功，产生自信。
6、故设悬念有时我觉得一本书很值得一读，我会借来读给同学们听，由于时间有限，我只给他们读开头或精彩的一部分，并告诉他们如果谁有兴趣可能自己借来读一读，很多孩子便会想方设法得到这本书。
小学一年级孩子的阅读习惯如何培养
小学一年级孩子的阅读习惯如何培养孩子从小学一年级开始接受正式的教育，阅读习惯的培养对于他们的学习和个人发展非常重要。
下面将介绍一些培养小学一年级孩子阅读习惯的方法和策略。
一、为孩子创造良好的阅读环境要培养孩子的阅读习惯，首先需要为他们创造一个良好的阅读环境。
家长可以购买适合年龄的图书或借阅绘本，放置在孩子容易取得的地方。
在家中设置安静的阅读角落，让孩子感受到阅读的舒适与愉悦。
二、为孩子提供丰富的阅读材料儿童读物中有许多有趣的故事和知识，逐渐培养起孩子对阅读的兴趣。
家长应该为孩子提供多样化的阅读材料，例如故事书、科普读物、绘本、漫画等，不仅满足他们的阅读需求，还可以拓宽孩子的知识面。
三、与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读，尤其是在小学一年级这个时期。
可以选择一些简单的绘本，让孩子跟着父母一起朗读或者讲述故事。
通过与孩子一起阅读，不仅增进亲子关系，还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
四、鼓励孩子进行独立阅读除了与孩子一起阅读，还需要鼓励孩子进行独立阅读。
家长可以给孩子规定每天阅读的时间，例如在晚饭后或睡前阅读一段时间。
鼓励孩子选择自己感兴趣的书籍进行阅读，逐渐养成每天阅读的习惯。
五、培养孩子的批判性阅读能力除了提高阅读量，还需要注重培养孩子的批判性阅读能力。
家长可以与孩子一起讨论阅读材料中的内容，引导他们思考文章的主旨、作者的观点，以及与自己的观点进行对比和分析。
通过批判性阅读的训练，可以培养孩子的思考能力和阅读理解能力。
六、带孩子参加图书馆或书店的活动图书馆和书店经常会举办一些与阅读相关的活动，家长可以带孩子参加这些活动。
例如参加图书馆的阅读推广活动或书店的读书会，让孩子与其他小读者交流阅读心得，增强他们对阅读的兴趣和参与感。
七、定期与孩子分享阅读心得家长可以定期与孩子分享自己的阅读心得。
可以在晚饭时与孩子聊一聊自己最近读过的书，讲述自己的感受和体会。
通过与孩子分享阅读心得，不仅能够增加他们对阅读的兴趣，还能够培养他们的表达能力和思辨能力。
小学生如何培养阅读兴趣
小学生如何培养阅读兴趣阅读是人类获取知识、开拓思维、培养情感的重要途径，对于小学生来说，培养阅读兴趣至关重要。
然而，现代社会的诱惑太多，小学生更容易沉迷于电视、手机等娱乐活动，阅读的兴趣却逐渐淡化。
本文将探讨一些方法，帮助小学生培养阅读兴趣。
首先，家长要成为孩子的榜样。
小学生的模仿能力很强，如果家长平时都不读书，无法给孩子营造一个阅读氛围，那么孩子也难以对阅读产生兴趣。
因此，家长应该多读书，与孩子分享读书的乐趣。
可以选择适合小学生的优秀童话、寓言、科普读物等，与孩子共同阅读，给予孩子正面的阅读示范。
其次，提供丰富多样的阅读材料。
装满书的书柜，是激发孩子阅读兴趣的一大优势。
家长可以为孩子购买适合年龄的图书，或者通过借阅图书馆的资源，让孩子每天都能接触到新的阅读材料。
此外，还可以为孩子提供报纸、杂志、电子书等多样化的阅读形式，满足孩子的阅读需求，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。
第三，创造良好的阅读环境。
小学生需要一个安静、舒适的阅读环境，才能专心地投入到阅读中。
家长可以为孩子创建一个专门的阅读角落，放置书架、书桌和舒适的阅读椅子，给孩子提供一个专注、放松的空间。
同时，家长也应该提醒孩子在学校、图书馆等地方要保持安静，尊重他人的阅读需求，养成良好的阅读习惯。
第四，选择适合孩子的书籍。
小学生的认知能力和阅读能力有限，因此，在引导孩子选择书籍时要考虑到孩子的实际情况。
家长可以多了解一些适合小学生阅读的经典儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。
同时，也可以根据孩子的兴趣爱好，选择相关的主题书籍，比如喜欢运动的孩子可以读一些体育类的故事书籍。
最后，培养阅读兴趣的过程需要耐心和持之以恒。
家长应该给孩子足够的时间去适应阅读，不要刻意把阅读看作是一项任务。
可以与孩子制定一些阅读计划，每天定个阅读时间，让孩子有规律地进行阅读。
同时，家长还要给予孩子积极的鼓励和赞扬，让孩子感受到阅读带来的成就感和快乐。
在培养小学生的阅读兴趣过程中，家长的角色不可忽视。
如何培养小学生的阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，对于培养孩子的思维能力、扩大知识面、提高学习能力都有着积极的影响。
然而，许多小学生对阅读缺乏兴趣，这给他们的学习和未来发展带来了一定的困扰。
因此，如何培养小学生的阅读兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从优选书籍、创造阅读环境、家长的示范力等多个方面，提出一些方法帮助家长和老师培养小学生的阅读兴趣。
1. 优选书籍为培养小学生的阅读兴趣，我们首先要从书籍的选择入手。
精心挑选适合小学生阅读的书籍是至关重要的。
我们应该选择内容有趣、适合年龄段的图书，比如寓言故事、科普读物、绘本等。
这些书籍不仅能够引发孩子的好奇心，还可以让他们感受到阅读的乐趣和益处。
同时，我们还可以根据孩子的兴趣爱好，给他们提供符合他们喜好的书籍，以激发他们持续阅读的欲望。
2. 创造阅读环境除了选择适合的书籍，创造良好的阅读环境也是重要的。
家庭和学校都可以做出努力，给小学生提供一个安静、舒适的阅读空间。
在家中，可以在孩子的房间里摆放一个小书架，将书籍分类整理，并与孩子一起制定阅读计划。
在学校方面，可以设计一个阅读角，装饰成温馨有吸引力的图书馆，孩子们可以在课余时间或课间休息时自由进出，选择适合自己阅读的书籍。
3. 家长的示范力家长是孩子们最重要的榜样和引导者，他们的示范力会对孩子产生深远的影响。
因此，家长应该在培养孩子的阅读兴趣上发挥起关键的作用。
首先，家长应该自己成为一个热爱阅读的人，让孩子看到并感受到阅读对于自己的正面影响。
其次，家长可以通过和孩子一起共同阅读、讨论书籍的方式，展开亲子阅读活动。
这样可以增进亲子之间的情感交流，也让孩子在阅读中获得更多的乐趣。
4. 创新阅读方式小学生的阅读兴趣培养还可以通过创新的方式来实现。
例如，可以设计一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、书评比赛等，激发孩子们参与的热情。
同时，还可以利用现代科技手段，如利用平板电脑、手机等设备来阅读电子书籍，这样可以更好地吸引孩子的注意力，增加他们的阅读体验。
如何培养小学生的阅读兴趣与能力
如何培养小学生的阅读兴趣与能力阅读是一种重要的学习工具，对于小学生的成长和发展有着至关重要的影响。
然而，如何培养小学生的阅读兴趣与能力成为了许多家长和教育者共同关注的问题。
本文将就这个话题展开论述，以期给出一些建议和方法。
一、创造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养小学生阅读兴趣与能力的基础。
家庭应当为孩子提供一个安静、宽敞、明亮的阅读空间，摆放书架、桌椅等阅读工具，让孩子有一个专门的地方读书。
此外，鼓励孩子多参加图书馆活动，培养他们对图书馆的亲近感。
二、选择适合的读物对于小学生而言，选择适合他们阅读水平的书籍是非常重要的。
家长和教师可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，提供合适的读物。
可以选择一些有趣的绘本、故事书和科普读物，激发孩子的阅读兴趣。
同时，要注重引导孩子进行多元化的阅读，涉及不同领域的书籍，培养他们的知识面。
三、阅读引导与启发引导孩子进行有目的性的阅读是培养阅读能力的重要一环。
家长和教师可以和孩子一起选择书籍，帮助他们制定阅读计划，并定期进行阅读反馈。
在孩子读书的过程中，要通过问问题、解答疑惑等方式，引导孩子深入思考和理解书中的内容。
同时，还可以通过给孩子讲故事、演绎角色等方式，增加阅读的趣味性和互动性。
四、示范阅读兴趣与习惯家长和教育者作为孩子的榜样，他们自身要有阅读的兴趣和习惯。
可以通过在家中摆放书籍、经常阅读书报杂志，向孩子展示阅读的重要性。
让孩子看到你的阅读经历和收获，亲身体验到阅读的乐趣，从而激发他们对阅读的兴趣。
五、丰富多样的阅读活动除了日常的阅读，开展一系列的丰富多样的阅读活动也是培养小学生阅读兴趣与能力的有效途径。
组织孩子参加读书分享会、阅读竞赛、阅读活动等，为他们提供展示自己的机会，增加他们对阅读的投入和热情。
同时，还可以邀请作家或儿童文学专家来学校进行讲座，激发孩子对文学的兴趣和热爱。
六、发挥阅读对其他学科的促进作用阅读不仅可以培养孩子的阅读兴趣和能力，还可以对其它学科的学习产生积极的影响。
浅谈低年级学生阅读兴趣的培养
浅谈低年级学生阅读兴趣的培养有人说：“大量的课外阅读，那是高年级的事，低年级还早着呢J我却不同意这种说法，我觉得阅读兴趣应该从低年级开始培养，阅读量的逐步增加也应该从低年级开始。
可是，如何培养低年级学生的阅读兴趣，逐步提高低年级学生的阅读量，是一个非常值得研究的问题，下面就谈谈我自己的一些做法一、激发学生的阅读兴趣要培养学生的阅读能力，第一步就是要激发阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，教学中必须从激发学生的阅读兴趣入手。
低年级学生好奇心强，对某件事物感兴趣就会孜孜不倦地去追求，乃至形成爱好，养成习惯。
兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。
相反，如果学生无阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用。
因此，我在点燃学生阅读热情上下功夫，我经常向学生展示感情朗读，以感染学生的读书情绪，激起学生的读书欲望。
美国教育家杰姆•特米里斯认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠老师和父母的诱导。
老师或父母每天为孩子大声朗读文章，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。
他还认为孩子坚持听读可以使其注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，同时能激发想象,拓宽视野，丰富孩子的情感。
在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构的神韵，产生想读书的愿望并能逐步具备广泛的阅读基础。
杰姆•特米里斯认为孩子听读得越早越好，朗读的内容应生动有趣，以能吸引孩子为标准，随着孩子年龄的增长，内容可以逐步加深。
根据学生的兴趣，在学生生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料。
我让每个同学上学时都带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。
我还要求家长把希望孩子阅读的好书放在家中孩子经常活动的地方，比如放在茶几上，放在孩子的玩具上。
当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。
二、激励和引导学生读自己能读的书读书是一个读者与作者进行思想沟通的过程。
小学低年级学生语文良好阅读习惯的培养策略
小学低年级学生语文良好阅读习惯的培养策略小学低年级是学生学习语文的重要阶段，培养学生良好的阅读习惯对于提高语文素养和阅读能力具有重要意义。
本文将围绕如何培养小学低年级学生的语文良好阅读习惯展开讨论，并提出相关的培养策略。
一、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是培养良好阅读习惯的第一步。
教师可以通过多种形式和途径引导学生参与阅读活动，如通过讲故事、朗读课文、播放有趣的音频、展示图片书等方式，让学生在愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
教师还可以利用课外阅读活动、图书馆参观等方式，拓展学生的阅读视野，让学生接触更多不同类型的阅读材料，从而激发学生的阅读兴趣，培养他们持续的阅读动力。
二、建立良好的阅读环境要培养学生良好的阅读习惯，就需要在学校和家庭共同营造良好的阅读环境。
学校可以设置阅读角、阅读室等场所，提供丰富的图书、报刊、杂志等阅读资源，并定期组织阅读促进活动。
家庭也应当重视孩子的阅读习惯，为孩子营造良好的家庭阅读环境。
家长可以主动与孩子分享阅读成果和体会，鼓励孩子进行个人阅读，给予适当的阅读时长和空间。
家长还可主动陪伴孩子一同阅读，促进家庭成员共同参与到阅读活动中来。
三、鼓励学生多样化的阅读方式学生的阅读习惯可以通过多种形式和途径进行培养。
教师可以鼓励学生进行个人阅读、课外阅读、课堂朗读、合作阅读等多种方式，让学生在不同的阅读环境和方式中感受到阅读的乐趣和意义。
学校还可以通过开展阅读比赛、朗诵比赛、书法比赛等形式，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生积极参与到阅读活动中来。
四、教师示范引领教师在课堂教学中应当成为学生良好阅读习惯的示范者和引领者。
教师应当充分利用教材中的课文、文言文、现代文等材料进行示范阅读，让学生模仿教师的阅读方式和技巧，帮助学生掌握正确的阅读姿势和方法。
教师还可以通过故事讲解、精读课文、导读文章等形式，引导学生掌握快速阅读、细读、精读等不同阅读方法，培养学生对不同阅读材料的不同阅读策略。
五、定期评价和引导定期对学生的阅读能力进行评价和引导是培养学生良好阅读习惯的重要环节。
小学低年级学生阅读能力培养的基本方法和途径
小学低年级学生阅读能力培养的基本方法和途径小学低年级是学生阅读能力培养的关键阶段，这一阶段的阅读能力培养对学生的整个学习生涯都有着重要的影响。
如何培养小学低年级学生的阅读能力成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
在这个阶段，我们应该通过一些基本方法和途径来帮助学生培养阅读能力，下面我们就来详细介绍一下。
一、建立良好的阅读环境要培养小学低年级学生的阅读能力，首先要建立良好的阅读环境，包括学校和家庭两个方面。
在学校方面，可以通过搭建丰富的图书馆资源、开展多样化的阅读活动、定期举办读书分享会等方式来创造良好的阅读氛围，引导学生主动阅读。
在家庭方面，家长可以给孩子提供足够的阅读空间和时间，鼓励孩子多读一些喜欢的书籍，陪伴孩子一起阅读，示范良好的阅读习惯。
二、培养孩子的阅读兴趣在培养小学低年级学生的阅读能力过程中，培养孩子的阅读兴趣是非常重要的一步。
孩子对阅读感兴趣，才会愿意主动去读书，才能够真正提高阅读能力。
教师和家长在孩子阅读过程中，可以根据孩子的兴趣、爱好，选择一些适合孩子阅读的书籍和材料，激发孩子的阅读兴趣。
教师还可以通过导读、讲故事、讲解书籍内容等方式来吸引孩子，激发他们的好奇心和阅读欲望。
三、培养孩子良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的关键。
教师和家长可以通过以下方式来培养孩子良好的阅读习惯：给孩子提供良好的读书环境，创造安静、舒适的阅读氛围；定期营造阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯；鼓励孩子每天读书，形成每天阅读的习惯，让孩子在读书中得到快乐和满足感；家长和教师要做好榜样，让孩子看到家长和老师都爱读书，懂得享受阅读的乐趣。
五、注重阅读技巧的培养在培养小学低年级学生的阅读能力过程中，注重阅读技巧的培养也是非常重要的。
教师和家长可以通过阅读教学，引导孩子学会使用合适的阅读方法，教会他们如何准确理解文章内容，培养孩子的分析能力、判断能力、推理能力等阅读技能。
还可以引导孩子学会使用字典、百科全书等工具书，提高他们的阅读能力。
小学生阅读兴趣的培养
小学生阅读兴趣的培养小学生的阅读兴趣是培养好阅读习惯和提高阅读能力的重要基础。
教师和家长应该重视小学生阅读兴趣的培养，让他们在阅读中收获快乐和知识。
如何培养小学生的阅读兴趣呢？下面就来谈谈这个问题。
营造良好的阅读氛围。
小学生的阅读兴趣是建立在对阅读环境的喜爱之上的，我们首先要营造良好的阅读氛围。
教室和家里都应该摆放一些适合小学生阅读的图书，可以根据孩子的兴趣爱好来选择书籍，比如故事书、科普读物、漫画书等。
教师和家长也要做好榜样，多读书、多向小孩子宣传阅读的重要性，把阅读当作一种习惯来养成。
创造多样的阅读体验。
小学生的世界充满了好奇和探索，他们需要丰富多彩的读物来满足自己的好奇心。
我们可以给他们提供多样的阅读体验，比如组织观看电影、戏剧或者展览，让他们读懂电影、戏剧或者展览所展现的内容，丰富他们的阅读经验。
老师和家长可以利用户外教学的机会，带领孩子到户外进行实地考察，感受大自然的美好，激发他们的阅读兴趣。
培养孩子的阅读习惯。
阅读兴趣不是一蹴而就的，需要长时间的积累和培养。
我们要教会孩子们培养良好的阅读习惯。
比如定期给孩子挑选一些适合自己年龄和兴趣的书籍，让他们每天坚持一定的阅读时间。
在阅读过程中，可以给孩子提供一些阅读技巧，比如注重理解、总结和评价文章的能力，提高他们的阅读水平。
鼓励孩子多交流、分享阅读体验。
阅读是一种享受，也是一种分享。
当孩子们看完一本书后，可以鼓励他们和同学、家人分享自己的阅读心得和体验，增强他们对阅读的兴趣和热情。
在教学中，老师可以组织一些小型读书会，让学生们展示自己的阅读成果，交流自己的阅读心得，这样可以在发现自己的不足之处的同时激发学生们更深层次的阅读热情。
培养小学生的阅读兴趣是一个持久的过程，需要学校和家庭的共同努力。
通过营造良好的阅读氛围、创造多样的阅读体验、培养孩子的阅读习惯以及鼓励孩子多交流、分享阅读体验，我们可以培养小学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得无穷的乐趣，开阔自己的视野，提高自己的知识水平。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略小学低年级的学生正处于阅读能力的初步建立阶段，培养他们的阅读兴趣具有十分重要的意义。
阅读兴趣的培养需要考虑到孩子的阅读水平和个性特点，以下是一些可行的策略。
一、选择适合孩子的书籍阅读兴趣的培养离不开好的书籍。
对于小学低年级的孩子，书籍应该选择适合他们年龄和阅读能力的图书，例如图画书、童话故事、有趣的小说等。
这些书籍有着生动的插图和富有想象力的故事情节，能够吸引孩子的注意力，从而激发他们的阅读兴趣。
二、创设良好的阅读环境营造良好的阅读环境对于培养孩子的阅读兴趣有着重要的作用。
家长可为孩子创设一个安静、温馨的阅读环境，布置一个舒适的阅读角落，在书柜上放置各种各样的书籍，让孩子自由地选择阅读。
此外，可在家里留置一些富有阅读价值的书籍和杂志，让孩子随时可以阅读。
三、引导孩子阅读孩子的阅读兴趣培养需要家长的引导和帮助。
家长可以引导孩子参加一些阅读活动，比如图书馆的阅读活动、读书会等，让孩子在这些阅读活动中体验到阅读的乐趣。
同时，家长还可以鼓励孩子读书后分享自己的读后感和体会，通过这些交流可以帮助孩子更好地理解和掌握所读书籍的内容，从而进一步增强他们的阅读兴趣。
四、采用多种形式的阅读方式在家庭阅读之外，还可以利用多种形式来培养孩子的阅读兴趣。
例如，家长可以利用电视、电影等多媒体形式来呈现故事情节或文学作品的经典篇章，以此激发孩子的阅读兴趣。
同时，也可以采用绘本剧、读书角等方式来让孩子通过不同的形式和角度去感受阅读带来的乐趣。
五、培养良好的阅读习惯阅读兴趣的培养需要建立在良好的阅读习惯基础之上。
家长需要引导孩子养成每天读书的好习惯，培养孩子持续读书的兴趣。
此外，家长还应该帮助孩子建立正确的阅读方式，例如读书时保持良好的姿势、认真阅读内容等，使孩子能够在有效阅读的过程中得到更好的阅读体验和感受。
总之，阅读兴趣的培养是一个长期而且需要耐心的过程，需要家长认真引导和帮助孩子，营造良好的阅读环境和提供适合的书籍。
小学一年级语文培养孩子的阅读兴趣
小学一年级语文培养孩子的阅读兴趣语文是培养孩子全面发展的重要学科，而阅读兴趣的培养则是语文学习的基础。
在小学一年级，如何培养孩子对阅读的兴趣呢？本文将从家庭环境、教学方法和图书选择等方面进行探讨，希望对家长和教师们有所帮助。
一、营造良好的家庭阅读环境家庭是孩子最初接触阅读的地方，为孩子创造良好的阅读环境至关重要。
家长可以通过以下方式培养孩子的阅读兴趣：1. 亲自阅读：家长是孩子最好的榜样，亲自阅读可以激发孩子对阅读的兴趣。
家长可以选择一些适合孩子年龄的书籍，并在孩子面前阅读，让孩子看到家长对阅读的重视。
2. 建立家庭图书馆：为孩子营造一个有书可读的环境。
家长可以在家中设置一个专门的书柜或书架，放置一些适合一年级孩子阅读的图书。
并鼓励孩子积极选择自己感兴趣的书籍阅读。
3. 建立阅读时间：每天为孩子安排一定的阅读时间，让孩子养成每天读书的习惯。
可以选择在晚饭后或睡前的时间段，与孩子一起坐下来安静地阅读。
二、采用有效的教学方法除了家庭环境，学校的教学方法也对孩子的阅读兴趣培养起到重要作用。
教师可以采用以下方法激发孩子对阅读的兴趣：1. 多元化的教学资源：教师可以利用多种方式和材料进行教学，如图画、音频、视频等。
通过多样性的教学资源，帮助孩子更好地理解和接受知识，增加对阅读的兴趣。
2. 轻松有趣的阅读活动：在教学中增加一些有趣的阅读活动，让孩子在愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
可以进行课外阅读分享、角色扮演、阅读比赛等，激发孩子的阅读热情。
3. 耐心引导和鼓励：在教学中，教师要耐心引导孩子，帮助他们解决阅读中的问题。
同时，要给予孩子充分的鼓励和肯定，让他们在阅读过程中感受到成就感和乐趣。
三、选择适合孩子的图书图书的选择对孩子的阅读兴趣有着至关重要的影响。
为了培养孩子的阅读兴趣，家长和教师应该选择适合孩子的图书。
以下是一些建议：1. 绘本：对于小学一年级的孩子来说，绘本是非常适合的选择。
绘本既能满足孩子对图画的喜好，又能培养他们的阅读兴趣。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略1. 选择适合年龄的读物小学低年级学生的阅读能力和认知能力相对较低，因此在选择课外阅读的书籍时需要注意书籍的适宜性。
可以选择一些简单、生动有趣的图画书、儿童故事书以及富有想象力的童话故事等。
这样可以吸引学生的兴趣，提高他们的阅读积极性。
2. 建立家庭图书馆和阅读习惯家长可以在家中建立一个小小的图书馆，提供不同类型和难度的书籍供孩子选择。
还可以与孩子一起制定阅读计划，每天固定一段时间进行阅读，培养孩子的阅读习惯。
家长也可以为孩子树立榜样，通过自己的阅读行为来激发孩子对阅读的兴趣。
3. 设计有趣的阅读活动可以通过设计有趣的阅读活动来吸引学生的兴趣。
比如组织读书分享会，让学生选择自己喜欢的书籍，并向其他同学分享阅读心得；布置阅读任务，要求学生用自己的语言进行复述或写下读后感等。
这样可以增加学生对阅读的热情，培养他们主动进行阅读的意识。
4. 创设阅读氛围为了培养学生的阅读兴趣，学校可以创设良好的阅读氛围。
可以在教室里放置一些图书和阅读角落，鼓励学生随时阅读。
还可以邀请一些作家或诗人到学校进行读书活动，让学生亲身感受到阅读的乐趣和价值。
5. 创新阅读方式在培养学生阅读兴趣的过程中，可以采用一些创新的阅读方式。
比如利用现代科技，使用电子书、阅读软件等让学生通过手机或平板电脑进行阅读；可以进行阅读游戏，设计一些有趣的推理题目或迷宫游戏等，让孩子在解谜的过程中体验阅读的乐趣。
小学低年级学生的课外阅读兴趣的培养需要多方面的努力。
家长和学校应共同合作，为孩子提供良好的阅读环境和有趣的阅读活动，激发他们的阅读兴趣，培养他们对阅读的热爱和习惯。
如何培养小学生的阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣阅读是一种重要的能力，能够帮助小学生开拓眼界、增加知识、提高语言表达能力。
然而，由于新媒体的普及和其他课余活动的增加，许多小学生对阅读失去了兴趣。
那么，如何培养小学生的阅读兴趣呢？本文将从提供多样化的读物、鼓励家庭阅读、建立有趣的阅读活动等方面进行探讨。
一、提供多样化的读物为了激发小学生的阅读兴趣，我们应该提供多样化的读物，满足他们的不同需求。
图书馆和学校图书室应该有丰富的书籍资源，包括故事书、科普书、漫画书等。
此外，应该确保这些书籍的内容适合小学生的年龄，摒弃过于复杂或过于简单的文字和故事情节。
此外，互联网资源也可以提供一些在线阅读的机会，让小学生在家中也能够享受到多样化的阅读体验。
二、鼓励家庭阅读家庭是培养小学生阅读兴趣的重要场所。
家长应该积极参与孩子的阅读活动，与他们共同探讨读过的书籍，鼓励他们表达对书籍的见解和感受。
此外，家长可以选择一些适合小学生的经典故事书在晚间给孩子讲述，营造家庭阅读的氛围。
还可以鼓励孩子写读后感，借此培养他们的写作能力和对文字的理解。
三、建立有趣的阅读活动为了增加小学生对阅读的兴趣，学校和社区可以组织一些有趣的阅读活动。
例如，读书比赛、阅读分享会、读书角等。
这些活动旨在引发孩子们对阅读的热情，激发他们参与阅读的积极性。
在活动中，可以邀请一些优秀的作家或者阅读爱好者与孩子们分享自己的阅读经历和感受，让孩子们从中获得启发和激励。
四、创造良好的阅读环境为了培养小学生的阅读习惯，我们应该创造良好的阅读环境。
学校应该建立起舒适的阅读角落，提供安静的学习氛围和舒适的座椅，让学生可以在此专心地阅读。
此外，老师可以定期组织课堂上的阅读时间，让学生有机会从中提升阅读技巧和兴趣。
总结起来，培养小学生的阅读兴趣需要提供多样化的读物，鼓励家庭阅读，建立有趣的阅读活动，创造良好的阅读环境。
除此之外，还需要学校和家庭共同努力，从小培养孩子们的阅读习惯和兴趣，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
浅谈培养小学生课外阅读的兴趣
浅谈培养小学生课外阅读的兴趣培养小学生课外阅读的兴趣，是每个家长和老师都应该重视的问题。
课外阅读不仅可以丰富小学生的知识，还可以培养他们的阅读能力和专注力，激发他们对知识的好奇心，提高他们的语文素养。
培养小学生课外阅读的兴趣，是非常重要的。
一、选择合适的读物小学生的课外阅读应该选择适合他们年龄和兴趣的读物。
家长和老师可以根据小学生的年龄和阅读能力，选择一些简单易懂、内容丰富的读物给他们阅读。
比如一些有趣的童话故事、励志故事、科普知识等，都是适合小学生阅读的。
还可以选择一些与小学生日常生活相关的故事，让他们在阅读中找到共鸣，增加阅读的乐趣。
二、创造良好的阅读环境为了培养小学生课外阅读的兴趣，家长和老师可以创造一个良好的阅读环境。
在家里可以设置一个专门的阅读角落，摆放书架或书桌，放上一些小学生喜欢的图书和杂志，让他们随时可以取阅。
在学校里也可以设置一个阅读角，让学生在课余时间可以自由阅读。
还可以定期组织一些阅读活动，比如朗读比赛、阅读分享会等，激发小学生的阅读兴趣。
三、给予适当的奖励为了激发小学生的阅读兴趣，家长和老师可以给予适当的奖励。
比如可以制定一些阅读目标，当小学生达到了阅读目标，可以给予一些小奖励，比如表扬、鼓励的话语、一些小礼物等。
这样可以让小学生觉得阅读是一件有意义的事情，同时也可以增加他们的阅读动力。
四、引导和陪伴在培养小学生课外阅读的兴趣过程中，家长和老师都要给予适当的引导和陪伴。
比如可以和小学生一起选择书籍，引导他们选择适合自己的书，让他们对阅读产生兴趣。
家长和老师也可以和小学生一起阅读，引导他们发表自己的观点和感受，增加对书籍的理解和认知。
五、注重阅读习惯的培养培养小学生课外阅读的兴趣，也要注重阅读习惯的培养。
小学生的阅读习惯往往决定了他们未来的学习和生活。
家长和老师要引导小学生养成良好的阅读习惯，比如每天都要有一定的阅读时间，不要打断孩子的阅读，让他们形成定期阅读的习惯。
也要教育小学生要有目的性地阅读，有问题及时提出，主动去寻找答案。
低年级小学语文培养学生阅读兴趣的有效策略
低年级小学语文培养学生阅读兴趣的有效策略一、激发学生的阅读兴趣的重要性阅读是学生学习语文的基础，也是培养学生终身阅读的关键环节。
通过阅读，学生不仅能积累知识，提高语言表达能力，还能开拓思维，培养情感，提高审美能力。
培养学生的阅读兴趣非常重要。
1.提供丰富多样的阅读材料选择适合学生年级的优秀课外读物，如儿童文学、寓言故事等，为学生提供不同主题、不同风格的阅读材料，以满足学生不同的阅读需求和兴趣。
教师可以定期为学生推荐好书，并组织学生进行图书分享，让学生有机会了解到更多优秀的阅读材料。
2.开展阅读活动组织学生参加各种阅读活动，如读书分享会、阅读角、读书馆等。
通过这些活动，可以增加学生的阅读和交流机会，激发学生对阅读的兴趣。
可以鼓励学生参加阅读比赛，提高学生的阅读积极性。
3.建立良好的阅读氛围在学校和班级中，营造浓厚的阅读氛围，使学生无时无刻都能感受到阅读的重要性和乐趣。
教师可以在教室里摆放一些优秀的图书和阅读角，让学生随时能够阅读。
教师也要充分发挥自身的榜样作用，多读书，多与学生分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
4.注重阅读引导和训练在学生低年级的时候，要注重对学生的阅读引导和训练。
教师可以通过朗读故事、阅读理解等方式，帮助学生提高阅读能力，并且引导学生进一步思考、感受。
要注意针对学生的不同阅读水平和兴趣，给予个性化的引导和训练。
5.鼓励学生多元化阅读除了课内的语文课本和课外的读物，还可以鼓励学生阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的阅读材料。
通过多元化的阅读，学生可以更好地了解社会、拓宽视野，并且对各种文体和写作风格有更深入的理解和体验，从而进一步培养兴趣。
6.与家长合作学校和家庭是培养学生阅读兴趣的重要力量，教师与家长要形成良好的合作机制。
教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家中的阅读情况，并给予相应的指导和建议。
家长要充分支持学校的阅读教育工作，为学生提供良好的阅读环境和资源。
三、总结培养学生的阅读兴趣是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师和家长共同努力。
低年级学生课外阅读能力的培养
低年级学生课外阅读能力的培养随着社会的不断发展，越来越多的家长和老师开始关注低年级学生的课外阅读能力。
课外阅读不仅可以扩大孩子的知识面，提高阅读能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
如何有效地培养低年级学生的课外阅读能力成为了一个重要的教育课题。
一、创造良好的阅读氛围孩子的阅读习惯和兴趣的培养要从家庭和学校两方面共同努力。
在家庭方面，父母应该给予孩子充分的自由，鼓励他们选择自己感兴趣的书籍，并给予适当的指导。
还可以为孩子营造良好的阅读环境，比如家里可以摆放一些书架和书柜，放上一些适合孩子的图书，这样可以让孩子在家中随时随地都能接触到书籍。
在学校方面，老师可以通过朗读故事、推荐好书、举办读书分享等活动激发学生的阅读兴趣，营造出浓厚的阅读氛围。
二、选择适合低年级学生的书籍对于低年级学生来说，他们的阅读能力和认知水平不够成熟，因此在选择书籍时需要考虑到他们的实际情况。
一方面，要选择内容简单、图文并茂的图画书和儿童文学作品，这样可以吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣；要注重挑选适合学生年龄和认知水平的书籍，避免选择内容过于复杂或超出学生理解范围的书籍，否则会让孩子感到困惑和厌烦。
三、激发孩子的阅读兴趣培养孩子的课外阅读能力首先要激发他们的阅读兴趣。
可以通过多种方式来激发孩子的阅读兴趣，比如利用多媒体资源丰富阅读内容，结合声音、图像、视频等方式呈现故事，吸引孩子的注意力；也可以通过鼓励孩子参加课外阅读活动，奖励他们的阅读成绩，激发他们的学习热情；还可以给孩子提供多种选择的阅读材料，让他们有更多的选择，培养他们自主选择阅读的能力。
四、引导孩子正确阅读在孩子阅读过程中，家长和老师要给予适当的引导。
首先是指导孩子选择适合自己的书籍，帮助他们建立正确的阅读兴趣；其次是鼓励孩子自主思考，引导他们通过阅读获取信息，并引导他们进行正确的阅读思维；最后是给予适当的点评和评价，帮助孩子总结阅读经验，提高阅读水平。
五、配合校园教学校园教学与课外阅读应相互配合。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略小学低年级学生的阅读兴趣培养，是必须引起家长和教师共同关注的一个问题。
阅读能够开阔视野，培养情感，丰富知识，但对于低年级学生来说，往往缺乏阅读的习惯和兴趣。
那么，如何培养小学低年级学生的课外阅读兴趣呢？下面，给家长和教师介绍几个可行性的策略。
一、建立图书角在班级或家庭里建立一个图书角，可以显示阅读物的壁架，方便学生自由阅读。
班级的图书角可向学生家长发出借阅书籍的邀请，让家长把他们家里的书籍带到学校，与班里的其他学生分享。
这极大地丰富了学生的阅读资源，也让学生从图书角中寻找感兴趣的书籍，培养了他们的阅读兴趣。
二、开展阅读活动阅读活动是提高学生阅读兴趣和阅读能力的最佳途径之一。
比如，开展“朗读比赛”，让学生在班级内报名参赛，依次上台朗读自己喜欢的文章，提高他们的口语表达能力和阅读技巧。
另外，还可以组织“阅读分享交流会”，让学生把自己喜欢的书籍推荐给其他同学，并向其他同学分享自己的阅读心得和感受。
这样不仅可以刺激学生的阅读兴趣，还可以促进小学低年级学生的社会交往能力。
三、选择适合学生的阅读材料在学生阅读材料的选择上，我们要根据学生的阅读水平、性别、兴趣爱好等因素进行考虑。
毕竟，不同的学生有不同的口味和喜好。
因为不同的读物对学生阅读的兴趣是有很大的影响的，如果选择不合适的读物，很可能会适得其反，抵制学生的阅读兴趣。
因此，教师和家长要花时间和精力，在学生的启蒙和成长过程中搜寻适合他们的内容，尽可能地契合他们的兴趣和口味。
四、多给予学生正面激励小学低年级的学生拥有浓厚的好奇心和求知欲，但在阅读的过程中也会遇到困难和挫折，如果从阅读中没有得到实际的收获和成果，可能会导致他们的阅读兴趣消失。
因此，教师和家长在鼓励学生阅读的过程中，要多给予正面激励，让学生从那些鼓舞人心的事情中获得动力和信心，从而坚持不懈地持续阅读。
总之，小学低年级学生的阅读兴趣培养是一个长期的建设过程，无论是家长还是教师，都要尽力满足学生的阅读需求，让他们在不断地阅读过程中感受到快乐和成就感。
谈谈如何提高小学生的阅读兴趣
谈谈如何提高小学生的阅读兴趣提高小学生的阅读兴趣是培养他们良好阅读习惯和提升语言能力的重要途径。
以下是一些建议来帮助提高小学生阅读兴趣：1.营造良好的阅读环境：建立一个适合阅读的环境，提供安静、舒适和温馨的地方，让孩子有一个愿意坐下来阅读的地方。
4.设计有趣的阅读活动：定期组织阅读活动，例如阅读比赛、读书报告、阅读分享会等，以激发小学生的阅读热情。
可以给予阅读成就的奖励，增加小学生的参与积极性。
5.与阅读相关的游戏：设计一些与阅读相关的游戏，例如拼图、字母游戏、谜语等，将游戏融入到阅读当中，增加孩子们的参与度和兴趣。
6.培养阅读习惯：从小开始培养小学生的阅读习惯是非常重要的。
鼓励孩子们每天坚持一定时间的阅读，可以设定一个每天阅读的时间表，并将其变为一种习惯。
7.鼓励交流和讨论：鼓励小学生在阅读后与家长、老师或同学进行交流和讨论。
可以问孩子们关于书中的问题，分享自己的理解和感受，以培养他们对阅读的深入思考和理解。
8.给予正面反馈和鼓励：对于小学生在阅读方面的努力和成就给予肯定和奖励，以鼓励他们继续努力和保持阅读兴趣。
9.创造与书籍相关的活动：通过一些与书籍相关的活动，如剧本表演、角色扮演或者绘本阅读会，让小学生能够更好地理解故事和书中的人物。
10.资源的共享：鼓励小学生之间的阅读资源和书籍的共享，推动小学生之间的互相借阅和推荐，培养他们之间的阅读互动和阅读合作精神。
通过以上的方法来提高小学生的阅读兴趣，不仅能够增加他们的阅读量，也能够培养他们的阅读能力和阅读习惯。
阅读不仅仅是学习知识的方式，同时也是一种让孩子们享受和成长的途径。
怎样培养一年级学生的阅读兴趣
怎样培养一年级学生的阅读兴趣阅读对于一个人的成长十分重要，而培养孩子的阅读兴趣更是家长和老师们的一项重要任务。
在学生的初级阶段，尤其是一年级，如何培养他们的阅读兴趣成为了一个重要问题。
下面我将从多个方面给出一些建议，希望对您有所帮助。
家长和老师们要给学生营造一个良好的阅读环境。
这个环境不仅包括学校的图书馆，还包括家庭。
在家庭中，家长可以给孩子布置一个专门的阅读角落，放上一些有趣的儿童图书，让孩子在舒适的环境里阅读。
家长也可以成为孩子的榜样，多读书、多讲故事，让孩子从小就觉得阅读是一件有趣的事情。
要选择适合孩子年龄的图书。
一年级的孩子通常对图书的内容还没有太高的要求，所以家长和老师们可以选择一些内容简单、图文并茂的图画书，这样可以吸引孩子的注意力，让他们乐意接触图书。
也可以多给孩子介绍一些有趣的童话故事，让他们从中感受到阅读的乐趣。
培养孩子的阅读兴趣也需要注重阅读的氛围营造。
这包括了给孩子提供一些阅读的机会和空间，比如放学后的阅读时间、上学前的阅读时间等。
学校也可以组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、阅读分享会等，让孩子在这些活动中感受到阅读的乐趣和价值。
老师们也可以采用一些新颖的方式来激发学生的阅读兴趣。
比如可以利用多媒体设备，把一些有趣的故事通过影像的方式展现给学生，这样可以增加学生的阅读体验。
老师们也可以借助游戏化的教学方式，比如设计一些阅读任务，让学生在其中体会到阅读的乐趣。
要培养一年级学生的阅读兴趣，除了上面提到的方法外，还可以让学生参与一些与阅读相关的社交活动。
比如可以让学生组成阅读小组，互相分享好书、推荐好书，让学生在社交中感受到阅读的快乐。
可以邀请一些作家或者图书编辑来学校举办讲座，让学生有机会近距离接触到一些优秀的图书，激发学生对阅读的兴趣。
培养一年级学生的阅读兴趣是一个长期的过程，需要家长和老师们的共同努力。
通过营造良好的阅读环境、选择适合年龄的图书、营造阅读的氛围、采用新颖的教学方法、参与阅读相关的社交活动等多种方式，相信可以让孩子们在阅读中找到快乐和乐趣。
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浅谈低年级学生阅读兴趣的培养
作者：李双寅
来源：《甘肃教育》2012年第24期
〔关键词〕语文教学；阅读；兴趣；培养
〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）24—0036—01
营造氛围
要激发学生的阅读兴趣，最重要的就是读书氛围的营造。
我认为，可以从以下两个方面着手来做：一是班级读书环境的布置。
如，在教室里张贴关于读书的名人名言以及小故事，开辟“好书大家读”、“快乐读书屋”等评比栏。
二是家校沟通，建立属于学生自己的小书架。
在学生识字伊始，教师就和家长商量，给孩子成立家庭小书库。
现在很多学生在入学前就拥有许多配画读物，教师可以先引导学生从这些配画读物读起，逐渐增加阅读的内容，不断提高阅读的质量；然后在班里组织交流评比活动，树立“读书小明星”、“故事大王”等典型，进而激发学生读书的兴趣。
倾听故事
听故事是孩子的天性。
在听故事的过程中，学生一方面对故事中的情节感兴趣，一方面又容易被故事中的人物形象所感染。
因此，教学时，教师可以经常给学生讲故事，以吸引学生的注意力，并引导他们在听故事的过程中分清善恶，明辨是非。
随着年龄的增长，识字量的增加，学生自然将听故事的兴趣渐渐转化成了对阅读的需求。
给学生们讲故事的时候，要选一些趣味性强的童话故事，也可以给学生讲名人读书的故事，并让学生在听故事的过程中找出学过的字。
比如《凿壁偷光》《陈毅吃墨水》《手不释卷》等。
学生们的心灵是一张纯洁的白纸，如果在这张纸上一开始印上的底色就是“读书好，读书乐”，那么喜欢读书也就是情理之中的事情了。
还有采用“连环套”的方法吸引学生，也是不错的一招。
即给学生们讲连环故事，每次巧妙地在“关键时刻”停止，吊他们的胃口。
时间一长，学生们对故事的喜爱和渴求，就会让他们产生自己拿起书一读为快的欲望。
树立榜样
低年级的学生具有很强的模仿力，教师可以根据这个特点，建立鼓励机制。
表扬、鼓励在阅读活动中表现突出的学生，让学生学有目标，追有方向。
哪个学生课外知识丰富，哪个学生读书习惯好，哪个学生故事讲得绘声绘色，哪个学生说话造句词汇丰富，都是教师经常要表扬的对象，有意无意中也就成了学生学习的榜样。
这样有身边的榜样引路，就会更有效地调动起学生阅读的积极性。
亲子互读
教育学生必须由学校和家庭合力完成，这已经是教育界的一个共识。
对于培养学生的阅读兴趣，也同样如此。
尤其是在学生入学的初始阶段，教师先要向家长大力宣传亲子互读的意义，并介绍一些行之有效的经验和做法。
比如，亲子互相背诵古诗，亲子互考，亲子同读等。
通过开展亲子互读的活动，家长对自己孩子有进一步的认识，也在不知不觉中改变了一些陈旧的教育方法，孩子也在亲子互读活动中真正爱上读书。
评价点拨
低年级的学生注意力不易集中，对一件事情的热情也很容易消失。
同时，他们的知识和经验都非常有限，在阅读过程中会遇到许许多多的困难。
在阅读活动中，教师要及时发现学生面对的问题和取得的成绩，正确引导他们在言谈、学习中，甚至在生活中自觉地应用从书本中获得的知识。
尤其是对于学生取得的一些读书成果，更要充分肯定、大力表扬，让他们享受到阅读的快乐和成功的喜悦。
这样，才能帮助学生克服读书的畏难情绪，更有效地保持阅读的热情。
成长记录。