穿红裙子的语文老师

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《穿红裙子的语文老师》阅读练习及答案优秀4篇

《穿红裙子的语文老师》阅读练习及答案优秀4篇四年级下册语文《穿红裙子的老师》教案篇一教学内容：理解课文内容。

教学重点：朗读课文，明白穿红裙子的老师深受学生喜爱的原因。

教学难点：理解课文，体会穿红裙子老师扎根山村，献身教育的高贵品质。

教具准备：投影教学过程：一、图画导入，引出新课1、今天，老师给你们带来了一幅图（出示课文图画），谁能用书上的话为我们介绍一下这位老师的外貌。

2、她就是穿红裙子的老师。

（板书课题：穿红裙子的老师）这节课，让我们继续走近这位穿着好看的红裙子、受孩子们喜爱的老师，好吗？二、感悟课文，品味语言（一）投影出示自学要求：1、穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方？2、“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句话怎样理解？你从中体会到了些什么？3、除了课文的开头部分，文中还有好几处写到了红裙子，请你画了这些句子读一读。

（二）学生独立阅读，自主感悟。

（三）四人学习小组交流自己画记的句子，交流自己的感受。

1、以小组为单位讨论交流。

2、参与全班交流，师生共同感受。

（四）全班交流。

1、穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；而且放弃进城的机会，带来锅碗瓢盆，愿意扎根乡村教育。

2、因为穿红裙子的老师的到来，学校生活丰富多彩了，孩子们原先逃学是因为校园生活太单调，现在有趣味多了，所以孩子们也爱上学，也爱学习了。

3、投影出示句子：（1）她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。

①课本以外的精彩世界是怎样的呢？课文是怎么描述这所乡村小学的课外生活的？②孩子们喜欢这样的学校生活吗？从家长满心欢喜的交谈中，你感受到了什么？（家长对学校的满意，特别是对穿红裙子的老师的满意）③孩子们和家长都喜欢上了这所乡村小学，这都是谁的功劳？学到这里，你明白为什么在这句话中要写到“红裙子”了吧？（因为“红裙子”已成了这们年轻老师的象征）（2）这些山里娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。

穿红裙子的老师

裙子的”来修饰老师有什么用意？
• 突出老师迷人的风采。
拓展
说说你身边给你印象深刻的老师。
第⑦自然段着重写了什么样的校园生活？
“他们一天三次站在门口的尖角山上，等啊、盼啊，想看到那红裙子又飘回来。”这句话反映了孩子们什么样的心情？
课文中几处写到了“红裙子”，请找出来读一读，交流自己的感受。
• 文中很多地方写到“红裙子”，有的地方是指那位老师穿的红裙子，如“她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。”有的地方是指这位年轻漂亮的老师，如“想看到那红裙子又飘回来。”而课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。
• 你认为什么样的老师是好老师？ • 你喜欢的老师是谁？
读文、思考
1.穿红裙子的语文老师与别人上课有哪些不同之处？ 2.全文表达了作者怎样的思想感情？
1.穿红裙子的老师有这些与众不同的地方：
课堂上，让同学们跟着她进入课文的情境；课外，将班会课、活动课开展得有声有色；
而且放弃进城的机会，带来锅碗瓢盆，愿意扎根乡村教育。
你知道明天是什么节日吗？
教师节
肯定教师为教育事业所做的贡献。 1985年9月10日为中国第一个教师节。
赞美老师的诗句
• • • • • • • • • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍举世不师，故道益离。——柳宗元一日为师，终身为父。——关汉卿师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易
“红裙子飘到城里的学校了！” 这句话中运用了什么修辞手法？仿照这种写法写一个句子。

《穿红裙子的语文老师》阅读附答案

《穿红裙子的语文老师》阅读附答案穿红裙子的语文老师又一个夏季。

炎热的田野，火热的山林。

她穿着一件红裙子。

带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。

这是所“老龄”的村级小学，已经65年了。

任课老师大多都五十多岁了。

学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。

那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。

她一头乌黑的头发，穿了件美丽的红裙子。

学校安排她给我们上语文课，任班主任。

她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……课堂上，学生跟着她进入了情境。

一会儿是没捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。

她那漂亮的红裙子飘在课外活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。

不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。

二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒而登台献艺。

小学生们把课本剧演到了家里，课本里的故事家长们也熟悉起来。

学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。

放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。

再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生”了。

更没了爸妈拿棍赶着上学的孩子了。

村民们在议论：学校变了。

原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来……有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。

这可苦了这些山里娃。

他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。

等到第三天，五年级的一个女生不知从哪里得到的消息，泪水汪汪地告诉大家：红裙子飘到城里的学校了！坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的小学生背着书包，拖着沉沉的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家。

穿红裙子的老师教案设计

穿红裙子的老师教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《穿红裙子的老师》这个故事，理解故事的主题思想和情感表达。

2. 培养学生对老师尊敬和感激的情感，提高他们的阅读理解能力。

3. 引导学生学习主人公积极向上的精神，培养他们的品德素养。

二、教学内容：1. 故事梗概：《穿红裙子的老师》讲述了一位乡村女教师，在贫困偏远的山区，为了孩子们的教育事业，不畏艰难，辛勤付出的感人故事。

2. 教学重点：理解故事主题，分析主人公的品质，培养学生的品德素养。

3. 教学难点：引导学生感受故事中的情感，激发他们对老师的尊敬和感激之情。

三、教学准备：1. 教材：《穿红裙子的老师》故事文本。

2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引导学生回忆起他们对老师的印象，引出今天的教学内容。

2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问，检查学生对故事情节的理解。

3. 情感体验：分组讨论，让学生分享故事中最令他们感动的片段，引导学生感受故事中的情感。

4. 品德教育：分析主人公的品质，引导学生学习主人公积极向上的精神，培养他们的品德素养。

5. 总结：教师总结故事主题，强调尊敬和感激老师的重要性。

五、课后作业：1. 写一篇关于《穿红裙子的老师》的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。

2. 画一幅描绘故事中最令自己感动的片段的画，展示自己对故事的感受。

3. 向家人或朋友讲述这个故事，分享自己的收获。

六、教学评估：1. 课后收集学生的读后感，评估学生对故事的理解和感悟程度。

2. 欣赏学生的画作，了解他们对故事的情感体验。

3. 听取学生向家人或朋友讲述故事的情况，评估他们的表达能力及对故事的把握。

七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中的主题思想和情感表达。

2. 运用情感教学法，让学生在讨论和分享中感受故事中的情感，培养他们的同理心。

3. 利用案例分析法，分析主人公的品质，引导学生学习主人公的积极向上的精神。

四年级语文《穿红裙子的老师》课件

小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。”
“等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。” “带来了书本和电脑，还带了几条更漂亮的红裙子。” “孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了”
“搜肠刮肚找借口”
你们可以想象一下他们是怎样 “搜肠刮肚的找借口”的吗
她那耀眼的红裙子飘在——活动场地上，飘在——学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界
穿红裙子的老师上课
与众不同
的地方在哪里呢？
三番五次等啊盼啊泪水汪汪不甘心拖着沉沉的脚步依依不舍
“带来了书本和电脑，还带了几条更漂亮的红裙子”
你们注意到这句话的一个“更”字吗？说说你们的理解
孩子们终于盼到老师回来了，在他们眼中，穿红裙子的老师更漂亮了。
老师把日常用品也带来了，说明她要扎根山村的决心。
小结
课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里表面上是指老师穿的红裙子，实际上是老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心
布置作业
小练笔：我的老师
穿红裙子的老师
复习字词
咬住脚趾郁郁葱葱打扮呼喊打捞偏心笛子饭碗演员肠胃铁锅
默读课文
1.课文中有许多处描写红裙子的句子，请找出来读一读。 2.课本以外的精彩世界是怎么样的？ 3.穿红裙子的老师上课与众不同的地方请找出来，并用波浪线画记。
“红裙子”
“她一头乌黑的长发，穿一条好看的红裙子。” “她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的

湘教版语文四年级下3.穿红裙子的老师

句子品析
学校成了孩子们的家，再也没有
搜肠刮肚找借口逃学的，原来辍学的
几个同学又背着书包上课来了。家长
们也满心欢喜地交谈着:“看这些娃
家长们的交谈从侧面写出了红裙子老师教学水平高,教学能力强。
儿,魂都叫学校给抓去了!”
思考：学校的孩子为什么发生了这么大的变化呢？
因为红裙子老师的到来让原本枯燥无味的学习生活变得妙趣横生, 她把课堂搬到了教室外,还让孩子扮演课文中人物的角色，给孩子带来了完全不同的，上学体验,所以孩子们才会把学校当成了家。
生流着泪笑了。
思考结合全文思考：红裙子老师是一个什么样的人？红裙子老师是一个有良好教师个人素养的人，她给孩子们带来了与众不同的课堂、有趣的活动，使这所山村小学的生活变得有滋有味,让山村的孩子们享受到了学习的快乐。同时红裙子老师也是一个不计个人名利,扎根山村,献身农村教育事业的好老师。
课堂点拨
拓展延伸随堂演练
课前预习
点击观看生字视频
交响曲
大型管弦乐套曲。至19
世纪末，交响曲已成为涉及重大思想内容的大型器乐套曲。通常由四个乐章组成。19世纪以来,标题交响曲兴起。加用声乐的交响曲,始于贝多芬的《第九交响曲》。
识字游戏读对词语中红色字的读音，就会出现红色的玫瑰花，就像文中老师的裙子一样好看，快来试试吧。 yao zhǐ yù bàn hǎn lào
句子品析
第六天，她从城里回来了。她带来了锅碗瓢盆,带来了书本和电脑,还带了几条更漂亮的红裙子。
表现了老师扎根乡村的决心，同时也表明在孩子们看来,老师所有的东西都是漂亮的。
孩子们高兴的样子
孩子们围着她的红裙
子，叫着，跳着，许多学这是开心、幸福的泪水，从中能感受到孩子们对红裙子老师的热爱。

部编版语文三年级上册第八单元类文阅读理解题(含解析)

部编版语文三年级上册第八单元类文阅读理解题（含解析）部编版语文三年级上册第八单元类文阅读理解题一、现代文阅读(共5小题)1.阅读短文，完成练习。

为他人开一朵花一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气了。

一棵树上开了一朵花，这棵树就饱满成熟了。

一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了。

一个人给另一个人送一束花，这俩人就有情有意了。

一个健康人给一个病人送一把花，这个病人就有了抗争病魔的勇气了。

让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片天地，增加一缕温馨，添一份生存下去的理由，多一点活下去的借口，就是提高自己的生存质量。

用自己的心为他人作圃（pǔ），给他人吐一地绿荫，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。

一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花……有的人心是一座大花园，里面开满了吐香的鲜花，能幸福许多人，如圣女贞德，如雷锋。

有的人的心是一朵花，只为一个人开放，如祝英台。

有的人的心是一片草地，年年绿了却开不出花来。

有的人的心是死灰，永远长不出绿叶，更开不出美艳的花。

有的人的心是泥淖（nào），让一个个人掉下去窒息而死。

能为别人开花的心是善良的心，能为别人给出缤纷的赞美是真诚的情，能为别人的生活而付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。

这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。

(1)给下列画线的词语注上拼音，并写出其意思。

①一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了。

绽放( )___②为他人灿烂一片天地，增加一缕温馨。

温馨( )___(2)【训练要点】带着问题默读，是高效默读的重要手段。

标题“为他人开一朵花"的含义是什么？带着这个问题默读全文后，我知道正确的一项是( )。

A.多为那些需要帮助的人做点事，使他们更有信心。

2021年部编人教版三年级语文上册阅读理解专项提升练习

2021年部编人教版三年级语文上册阅读理解专项提升练习一、读课文片段，完成练习。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

同学们向在校园里（）打招呼，向（）问好，向（）敬礼。

1．把下列短语填在选段中的括号里。

（填序号）①敬爱的老师②高高飘扬的国旗③欢唱的小鸟2．从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”我感受到（）A．不同民族的服装各不相同。

B．不同民族的小学生之间团结友爱。

3．这段话描写的是同学们在_______和________的情景。

4．仿照选段中画横线的句子，将下面的句子补充完整。

春天来了，从__________，从__________，从___________，飞来了许多小鸟。

二、阅读理解。

一夜秋雨①许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌依然苍翠丰满，可是种在旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得叫人有点伤感了。

②昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。

雨“淅淅沥沥”地下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏啊！像歌颂自然的美妙诗篇，又像妈妈哼着摇篮曲，我在她的怀抱中陶醉了。

我欣赏着，欣赏着，慢慢地，模糊了。

多少日子以来，我不曾像今夜这样，睡得如此安稳、舒心。

③早晨，我走上露台看我心爱的花儿：啊，她们跟昨天完全不同了，一株株昂起头来，呈现着无限生机，像春天的玫瑰，正临风招展，也像大病初愈的人，充满着欢欣。

④街道上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。

走进校门，校园里更是一片清新，一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那样无精打采了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。

⑤我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢？而我却好像对它偏爱。

也许是不同时代的人对相似的景物有不同的感受吧。

四年级下册语文课件-3.穿红裙子的老师湘教版(共54张PPT)

我的感悟课后习题
课堂点拨
拓展延伸随堂演练
交响曲大型管弦乐套曲。至19
世纪末，交响曲已成为涉及重大
思想内容的大型器乐套曲。通常由四个乐章组成。19世纪以来,标题交响曲兴起。加用声乐的交响曲,始于贝多芬的《第九交响的玫瑰花，就像文中老师的裙子一样好看，快来试试吧。 yao 咬住 zhǐ 脚趾 yù 葱郁 bàn 打扮 hǎn 喊叫 lào 打捞
红裙子老师的上课的魅力课堂上,同学们跟着她进人了课文的情境。
这是本段的中心句，下文是围绕这句话展开的。
句子品析
我们一会儿仿佛是没捞到月亮
的小猴，水淋淋地站在讲台上;
一会儿又好像成了卖火柴的小
女孩,蜷缩在飞扬的雪花
中......
这是排比句，也是比喻句，表达出学生沉浸在老师的课堂里！
红裙子老师的忙碌她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上,把学生带到课本以外的精彩世界。 “飘”字写出了红裙子老师为了让学生们能受到良好的教育而操劳忙碌的身影,更饱含着学生对她的喜爱。
piān
偏旁
miáo
禾苗
wǎn
一碗
yǎn
演员
chánɡ
肠胃
ɡuō
铁锅
易写错
yǎo
不要写成“文”。形声字左形右声释义： "交"意为"交错"、"互相碰合"。"口"与"交"联合起来表示"上下前排牙相互交错合拢"
咬
lǎo
易混字
lào
捞涝
打捞捞起
洪涝旱涝
词语解释下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子选择恰当的词语填空。

(湘教版)四年级下册语文教学实录-1.3《穿红裙子的老师》 (1)

一、导入的精彩师：在你的学习生涯中，有没有一位老师给你留下深刻的印象？生1：二年级时，有一位美术老师最有魅力，他总是很耐心地教我们画画，还会对我们画的画作出一些评价，总是让我们认为自己的画是“杰作”，然后我们就会兴致勃勃地画下一幅……师：那我们就叫他——最有魅力的美术老师，好吗？生2、我们的英语老师可有意思了，读起英语来总是拖长了音调，一副很用力的样子，还总说些有趣的事，把我们逗得哈哈大笑……师：那我们就叫她——生2：幽默的英语老师师：好。

生3：我最喜欢我的班主任肖老师，她有时候很严厉，光眼神就能把人“吃”了；有时候又很慈爱，像妈妈一样。

所以我要叫她——严厉的妈妈老师。

师：不错，最有魅力的美术老师、幽默的英语老师、严厉的妈妈老师，如果把这些作为文章的题目的话，首先题目就抓住了人物的特点，很吸引人了。

师：今天我们要来认识一位很特别的老师，她来自大城市，却愿意扎根在山村，在孩子们的印象中，她很爱穿一条漂亮的红裙子，所以我们叫她——板书：穿红裙子的老师（评析：没有刻意的说教，没有生硬的模仿，只是贴近孩子们的生活侃侃而谈。

看似随意，却在随意中总结出规律，在随意中渗透了习作的知识，并自然而然地引出了课题。

）二、抓住一条主线师：课文中有许多描写到红裙子的句子，默读课文，找出来读一读，和同桌说说你读书的感受。

（生自读交流）句1、她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。

师：课本以外的精彩世界是怎样的？生1：我觉得课本以外的精彩世界是指那些有声有色的班队会、活动课。

生2：二胡、口琴、笛子，加上小碗、小盆这些“乐器”，在校园小戏台上演奏“交响曲”，这是我们在课本上所感受不到的精彩。

生3：有时她把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……师：还有的时候呢？展开你的想象，想象一下，还有的时候，她会——生1：有时她会带让我们带上锅碗瓢盆，去郊外野炊。

读《穿红裙子的语文老师》有感

读《穿红裙子的语文老师》有感《穿红裙子的语文老师》是我暑假里读的《阅读年选》中的一篇文章，虽然已经有些时间没有再看了，但是依旧清晰地记得故事的主要内容。

故事的主人公是一位教语文的年轻女老师，经常穿红裙子，虽然她所在学校的条件不是很好，但是她的教学方式却深受学生的喜爱。

她有时把学生带到村子的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角……就是这样一个老师，她让同学们都爱上了学习，再也没有搜肠刮肚找借口逃学的孩子，就连原来辍学的学生都自觉地背着书包来上课了。

说到这里，我想起了自己在二年级时发生的一件事。

那时，我的学习比较马虎，而且一向调皮，为此没少受老师的批评，可是并不悔改。

学期过半时，不知什么原因，学校给我们换了一位姓王的女老师。

她对我们极其严厉，大家都怕她，可是我总是故意弄出些事情来。

有一次，我趁王老师正讲得精彩，偷偷地把一根断了的头发伸进鼻孔里，“啊——切”一声喷嚏，打乱了有序的课堂，同学们笑声连成一片。

我心想：糟糕，估计又要挨批评了。

想着，我偷偷地瞄了老师一眼。

没想到，她连忙放下课本，匆匆向我跑来，问道：“怎么了？感冒了吗？快跟我来办公室，我给你喝水。

”说完，她吩咐大家自习，便领着我走了。

一路上，我忐忑的心无法平静，怎么办，怎么办？来到办公室，她急忙倒水，给了我两粒银翘片，让我吃下去。

可是，我没病，怎么办呢？她估摸着我怕苦，又从包里掏出了两颗糖。

啊！我的眼睛湿润了，只好把事情的来龙去脉如实说了一遍。

她听后，非但没有惩罚我，还把那两颗糖给了我。

我十分惊讶。

她微笑着点点头：“知错就改，是个好孩子，这是奖励给你的。

”从那以后，我渐渐变了，变得不再那么调皮了。

穿红裙子的语文答案

穿红裙子的语文答案【篇一：穿红裙子的语文老师】一、积累（22分）（一）当你打开这份试卷的时候，你一定想了很多，那么，请你发挥独创，以他人的口吻，为本试卷写一个卷首语。

要求对考生起到提示或激励作用。

不少于50字（5分）（二）古诗文填空（15分）1、一封朝奏九重天, 。

2、，儿女共沾巾。

3、过尽千帆皆不是，。

4、烟笼寒水月笼沙，。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

，，。

6、《望岳》中表达杜甫雄心壮志的句子：，。

7、《归园田居》表达归隐生活劳动艰辛的句子：，。

8、《登飞来峰》表达作者政治抱负的句子是：，。

9、《为学》中表达穷和尚去南海的决心的句子：。

（三）冰心的《》《》诗集，表达了对母爱、对大自然的的赞美。

（2分）二、阅读题。

（一）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、这篇文章选自______朝梁文学家______________之手，他的字是____________，吴兴故鄣人。

（3分）2、.解释加点词的含义。

（4分）①互相轩邈（）②鸢飞戾天（）．．．③望峰息心（）④负势竞上（）．．3、.翻译句子。

（6分）①游鱼细石，直视无碍②鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。

5.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？（2分）。

9.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”一句深层意思的理解。

写一则100字左右的笔记。

（3分）（二）穿红裙子的语文老师又是一个夏季。

火热的田野，火热的山林。

她穿着一件红裙子，带着几名学生，说说笑笑走出校门，融入校园外树丛的绿色中了。

这是所“老龄”的村级小学，已经65年了。

青砖碧瓦的校园是从前地主的院落，四棵百年老树被附近百姓誉为“宝树”。

五年级漫画老师作文300字左右10篇

五年级漫画老师作文300字左右10篇五年级漫画老师作文300字左右精选篇1杨老师是我们班的语文老师，她经常穿着红裙子。

她的头发不长，眼睛大大的，你别只看她长得漂亮，她可是“大侠”。

“大侠”第一招：火眼金睛。

她时常说“这一招，可是我从孙悟空那里偷来的绝学”。

每当她说“扫下去”的时候，就铁定有人会遭殃。

有一次，我从家里拿了个小磁铁到学校，我在桌子底下玩的正高兴。

“扫下去”突然响起。

我正准备把磁铁收下去，但转念一想。

“我在桌子下面玩，老师肯定看不到。

嘻嘻……我暗自窃喜。

当我接着玩的时候，老师却好似看到了小磁铁。

“是谁在玩，不用我多说，请速速交上来，我便饶你一命”。

我的心提到嗓子眼，一步一步慢慢走到讲台上，把磁铁交上去。

第二招：凌波微步。

杨老师走路快而无声。

有一次午饭后去睡房休息，我想和一旁的同学聊聊天。

“你觉得这次考试难吗?”“有一点”我们说的正高兴，却不知危险正在到来。

你们说什么呢?出去站”这就是我的语文老师，一个看上去平平无奇，却精通各种招式的“大侠”。

五年级漫画老师作文300字左右精选篇2我画了一幅漫画。

主题是：老师。

这位老师是我最喜欢的，我的数学老师，她已经结婚了。

她讲课时我听得很认真，那是因为她讲的有声有色，很有吸引力。

她有时候会发脾气，但是我还是很喜欢她，她也会经常叫我去抱作业。

她的鼻梁高高的，耳朵小小的，像个倒写着的3，嘴巴扁扁，笑起来很温柔。

我觉得她是一个好老师，会定期的查作来，那些不爱写作业的人就逃不过她的手掌心。

嘿嘿，数学老师如果跟语文老师比起来，那可就不一样了：班里本来很吵，语文老师一来，班里立刻鸦雀无声;数学老师一来，安静了一小部分，大部分的同学还在说话，老师只能喊一声，才能把那些同学叫回来。

这些同学都是经常惹老师生气的人，朱老师见了这情况，一定会让那个同学丫在教室后面，或是让他去办公室。

你说我们的老师凶不凶?很凶的。

但我知道她都是为了学生们能学好。

这是我在我的老师们之间最喜欢的一位老师。

语文老师的穿衣风格作文

语文老师的穿衣风格作文《我的语文老师，时尚的引领者》（小学生作文）我们的语文老师可漂亮啦！她的穿衣风格就像一个魔法盒，每天都能变出不一样的惊喜。

有时候，老师会穿着一条长长的花裙子来上课，裙子上的花朵五颜六色，就像春天的花园。

老师走起来，裙子轻轻摆动，好像花仙子在跳舞。

我觉得老师穿上这条裙子，比电视里的公主还要美。

还有的时候，老师会穿上一件白色的衬衫，配上一条蓝色的牛仔裤，看起来特别清爽干净。

就像夏天里的一阵凉风，让人感觉特别舒服。

有一次，学校举行活动，老师穿了一套红色的套装，上面还有金色的扣子，闪闪发光。

她一出现，大家的眼睛都亮了，同学们都说老师像个超级英雄。

我可喜欢我们语文老师的穿衣风格啦，每天都期待着她会给我们带来什么样的新惊喜！《语文老师的穿搭秘籍》（初中生作文）咱语文老师的穿衣风格，那叫一个独特！你瞧，周一的时候，她穿着一件宽松的棉麻衬衫，下身是一条黑色的阔腿裤，整个人看起来特别文艺。

老师站在讲台上，就像从书里走出来的诗人，充满了诗意和韵味。

周二，她换上了一件粉色的针织衫，搭配一条白色的短裙，瞬间变得甜美可爱。

那时候，我觉得老师就像我们的大姐姐一样，亲切又温暖。

记得有一次，学校组织朗诵比赛，老师穿着一套深蓝色的礼服，优雅极了。

她的裙摆轻轻摇曳，声音清脆动听，那一刻，她不仅是我们的老师，更是舞台上的明星。

语文老师的穿衣风格总是那么多变，却又总是那么恰到好处，让人忍不住多看几眼。

《语文老师的时尚风采》（高中生作文）说起我们的语文老师，那可是校园里的一道亮丽风景线，其穿衣风格更是独具魅力。

老师常常身着简约的中式服装，那细腻的丝绸面料，精致的盘扣，无不展现出中华文化的韵味。

她在课堂上款款走来，仿佛带着千年的智慧与风情。

有时，老师也会选择现代时尚的职业装。

一套剪裁得体的西装套装，内搭一件纯色的衬衫，显得干练又专业。

在讲解重要知识点时，她的这种装扮让我们更加专注和信服。

还记得那次诗歌分享会，老师穿着一条复古的波点连衣裙，搭配一双红色的高跟鞋，宛如从旧时光中走来的佳人。

小学语文教案人教版穿红裙子的老师1

《穿红裙子的老师》第一课时：教学目标：知识与技能：1、认识会写“咬、趾、郁、扮、喊……锅”，理解”蜷缩、偏僻……意思。

2、能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文内容3、积累自己喜欢的词语过程与方法：1、分组讨论2、学生自主学习情感态度与价值观：1、理解老师为什么深受孩子们的欢迎2、体会老师扎根乡村教育，无私奉献的高贵品质教学重点与难点：1、有感情的朗读课文2、体会乡村老师与孩子们之间浓浓的爱一：提问导入、引出课题同学们，咱们读四年级了，进入学校以来，遇到了许许多多的老师，咱们来说说哪位老师给你留下的印象最深，他是怎样的一个老师？用一个词形容一下。

同学发言许多同学都有自己难忘的老师，今天，我要带大家去认识一个特殊的老师，板书：《穿红裙子的老师》齐读课题二：初读课文，整体感知1、学生自由的朗读课文，在朗读课文时，提出要求：（1）：注意读准字音，读通读顺（2）：遇到不懂的词语标记出来(3): 思考这篇文章主要是写了什么事情？教师在黑板上书写生字（书写完后如有时间，检查学生的朗读情况）2、请同学朗读生字，纠正错音3、学习生字，注音，组词咬咬定趾脚趾与址区分住址住址是写一个地方，所以是土字旁郁忧郁左边一个有，加上一个右耳旁扮打扮偏旁扁字里面只有两横喊喊叫减法的减字与它有什么区别？捞打捞拿手去劳动，所以是一个提手旁，加一个劳动的劳，与唠叨区别偏偏爱单人旁，加一个扁豆的扁笛笛子上下结构，竹字头，加一个由字碗饭碗右边部分，注意书写，最后一笔是竖弯钩演表演右边部分，注意书写右边部分肠心肠后鼻音锅火锅与我们第一课学过的哪个生字很像？涡与涡字区别（部首、拼音、组词用红粉笔标记）4、学习词语郁郁葱葱：苍翠茂盛蜷缩：弯曲而收缩偏僻：离城市或中心区远，交通不便有声有色：形容表现非常具体，十分精彩搜肠刮肚：形容费劲心思，苦思苦想辍学：中途停止上学（学习词语时可以叫同学造句，以此检查学生是否真的掌握了这个词语的意思。

）三、熟悉生字、生词全班同学一起来读男女比赛，分两组读四、写小字检查学生的书写情况板书设计：穿红裙子的老师yǎo zhǐ yù bàn hǎn lāo咬住趾头郁闷打扮喊叫打捞piān dí wǎn yǎn cháng guō偏僻笛子饭碗表演心肠火锅郁郁葱葱蜷缩偏僻有声有色搜肠刮肚辍学第二课时：一、直接引入，板书课题1、教师提疑问：穿红裙子的老师到底是怎样的一位老师？为什么会这么受孩子喜爱，今天我们继续来走进这位老师，了解这位老师，板书课题。

描写女老师的作文_1

描写女老师的作文作文一：爱你，我的语文老师我的语文老师喜欢穿着黑色的上衣，美丽的红裙子。

老师每次出课都穿着双黑色的发亮高跟皮鞋。

她细长的眉毛下闪动着一双乌黑的眼睛，像两颗亮晶晶的小星星，特别好看。

老师讲课时，话语从她那刀片一样的薄唇中间吐出来，字字都是那么精彩有力，时刻在吸引着我们。

但多年的劳累中，我又发现老师以往那光滑的额头上，竟然增添了水波狠一样的皱纹，一条一条映了出来……老师每当走进教室的时候，都是迈着轻柔的碎步，站在讲台上和蔼的跟同学们打招呼说：“同学们好！”然后再认真地检查作业来。

下课了，老师轻轻地拍了拍我的头，莞尔一笑，然后转身慢慢地消失在寂静的校园小路上。

语文课上，她讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有神有色。

当朗读到关键段落时，还会激动得脸上放出了红光，甚至一步跨到讲台前，挥舞着手臂做出与内容相匹配的动作。

语文老师，我爱你！爱你的和蔼可亲，爱你的那动人的讲课艺术！作文二：我的老师我的老师名叫张雅惠,它有一双大大的眼睛,留著一头短发,脸上常挂著笑容,给人的感觉非常亲切.我最喜欢上课了,因为老师擅长利用电脑辅助教学,她把艰深难懂的国语变得精采丰富;她把枯燥乏味的数学变得生动活泼.而在综合课上,老师藉著举办点心茶会,让我们学习各组分工合作,同心协力的重要性.老师除了教导我们课业上的知识,也常常告诉我们做人处世的道理.平时无微不至的照顾我们,天冷时,总会提醒我们添加衣物;生病时,更是关怀我们的病情……她就像是我们的妈妈一样.我喜欢老师的教学方式,让学习更容易,更有趣.我也喜欢老师的风趣幽默,让教室充满欢乐笑声洋溢.我更喜欢老师的和蔼可亲,像温暖的太陽照耀著我们.老师,我爱您!作文三：我的老师我的老师有一头俏丽的短发,身材瘦瘦小小的,是一位秀外慧中,温柔又有学问的人.虽人老师平常很温柔,但是有时候也会变成凶巴巴的母老虎,把我们教训的很惨.我觉得老师最特别的地方是我们月考考的不理想的时候,他就会花时间和我们讨论我们不会的题目,不厌其烦的直到把我们教会为止.如果我们考试成绩好,有背课文或是表现比较好,老师就会送我们奖品讲励我们,有时候还会情我们吃东西,而且东西还可以在上课吃呢! 老师不辞辛劳,耐心的叫倒我们课本的知识,也交我们许多待人接物的道理,使我们渐渐成长,懂事.我要谢谢老师的教导,也希望老师每天都很快乐.作文四：我最喜欢的老师在我的印象中，有许多老师是值得我尊敬的，但最值得我尊敬的还是我们以前学校的班主任——刘老师，她，中等身材，一头齐耳的短发，一身得体的衣着。

新部编版三年级语文下册短文阅读附答案

新部编版三年级语文下册短文阅读附答案一、我会阅读短文，回答问题。

我爱花城①我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……②春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。

怪不得市民们选它为市花呢。

③夏天，花城是白兰花的天地。

我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。

吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无瑕的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。

④继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。

它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头。

看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。

⑤秋风飒飒，菊花成了群花中的佼佼者。

当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。

瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。

菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！⑥一阵北风吹过，百花凋零。

这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。

它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。

⑦啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！1．在括号里填上合适的词。

（__________）的木棉花（__________）的菊花（__________）的水仙花2．根据意思在短文中找出词语，写在括号内。

（1）眼睛看着复杂繁多的景物感到迷乱。

（______________）（2）泛指自命清高，自我欣赏的人。

也指脱离群众，自以为了不起。

（______________）3．用“﹏﹏”画出文中描写菊花颜色的句子。

4．从短文第⑤自然段中找出一对反义词：（______________）——（______________）5．这篇短文是按________顺序来写的，它分别从春夏秋冬四个不同的季节写了花城的美丽。

其中写了春天开___________；夏天开___________和___________；秋天开菊花；冬天开___________。

同步练习模板《穿红裙子的老师》(1)

3穿红裙子的老师
知识隧道
一、我能写出带有下面偏旁的字。

二、我能看拼音写词语。

j i ǎo zh ǐ d ǎ b àn
d í zi y ǎn z òu
三、我火眼金睛，能区分形近字。

趾（）曾（）匆（）扯（）增（）葱（）
四选词填空宁静安静 1 （）的山村热闹起来了。

2 教室里很（ ). 激烈强烈 3 同学们的求知欲望很（）。

4通过（）的争论，我们统一了认识。

五、连线
一封封红心一颗颗云彩一只只鸽哨
一串串信件一片片白鸽
精析小屋
六、课文在线。

（阅读课文回答下面问题）
1. 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，
因此，从结构上来说，它是文章的___________；从内容上说，它象征着
________________________。

（2分）
2.
穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、________、_________、_________，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在__________、____________。

（3分） 3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法，这样写的好处是__________。

（3分） 4. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？（3分）。