如何指导低年级看图(救小鸟)
看图写字救小鸟教案
看图写字救小鸟教案教案标题：看图写字救小鸟教案教学目标：1. 提高学生的观察力和细节捕捉能力。
2. 培养学生的写字能力和创造力。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1. PPT或者教学板书。
2. 学生用纸和铅笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对保护环境的了解和意识。
2. 展示一张描绘小鸟受困的图片，并提问学生：你们会怎样帮助这只小鸟？主体：1. 展示一系列描绘小鸟受困的图片，让学生观察并描述每个场景中小鸟的困境。
2. 引导学生思考并讨论如何通过写字来帮助这些小鸟。
3. 分发学生用纸和铅笔，让学生选择一个场景并用文字描述如何帮助小鸟。
4. 鼓励学生在描述中使用形象生动的语言和具体的行动措施。
5. 学生完成后，让他们互相交流并分享自己的作品。
巩固：1. 邀请几位学生上台展示他们的作品，并让其他学生提出改进建议。
2. 引导学生总结写字时需要注意的要点，如语言表达、行动措施的可行性等。
3. 提醒学生写字不仅是表达自己的想法，还要考虑实际执行的可能性和效果。
拓展：1. 鼓励学生在日常生活中关注和保护小动物的经历和故事，并用文字记录下来。
2. 组织学生开展环保主题的绘画、手工制作等活动，进一步培养他们的环保意识。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生完成的写字作品，评估他们的语言表达和创造力。
教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，并邀请其他班级或家长参观。
2. 组织学生参与当地的环保活动，让他们亲身体验环保的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够提高写字能力，还能够培养环保意识和责任感。
在教学过程中，学生通过观察和描述图片，思考如何帮助小鸟，培养了观察力和创造力。
同时，学生的作品展示和互相交流，促进了学生之间的合作和交流能力的发展。
在拓展环节，学生还能进一步参与环保活动，提高他们的实践能力和环保意识。
整体而言，教学目标得到了有效实现。
二年级作文：二年级看图写话救小鸟
二年级看图写话救小鸟
军军家门前有一片绿油油的草坪，草坪上有一棵大树。
每当春天来到，大树就会吐出嫩叶，这时，许多小鸟就会在树上安家。
一天，天气晴朗，鸟妈妈一早就出去找虫吃，剩下几只娇嫩的小鸟，小鸟们在树上叽叽喳喳的唱歌。
忽然，跑来一只小花猫，它盯着树上的小鸟直流口水，小鸟们吓得叽叽喳喳地乱叫着，军军看见了，立刻火冒三丈、怒气冲天，捡起地上的石头用力的向小花猫扔去，小花猫被吓跑了，树上的小鸟得救了，这时，鸟妈妈们带着食物回来了，军军这才放心的回家去了。
晚上，军军梦见小鸟长大了，快乐地在空中飞来飞去。
救小鸟看图写话_二年级作文
救小鸟看图写话
一天，阳光明媚，小熊高高兴兴地唱着歌，到森林里散步。
走着走着，突然，小熊听见痛苦的呻吟声。
它循声走去，原来是一只受伤的小鸟。
只见小鸟闭着眼睛，流着眼泪，一动不动地躺在树桩上。
小熊赶紧安慰道：“别怕，别怕，我帮你疗伤。
”
于是，小熊急忙跑回家，拿来纱布和药膏。
它先给小鸟清理伤口，再轻轻地敷上药膏，最后用纱布包扎好。
随后给小鸟摘了一个果子，还摘了一片大大的叶子，细心地给小鸟盖上“树叶被子”。
从此，小熊每天给小鸟喂食、换药，陪它聊天，给它讲故事。
时间一天天过去，它们的感情也越来越深了。
不知不觉地，秋姑娘来了，小鸟的翅膀完全好了，小鸟使劲地拍拍翅膀，展翅高飞，它要飞到遥远的南方去过冬了，小熊流着眼泪依依不舍地说：“小鸟再见，你明年可还要记得回来啊！”
1 / 1——来源网络整理，仅供学习参考。
二年级看图写话救小鸟
小鸟身上有毛茸茸的毛，黑溜溜的眼睛，似乎几颗黑色的小珠宝。
看野猫就要靠近窝了，正好被我
一天早晨，小明刚吃完早饭，就听到小鸟叽叽喳喳地叫着，似乎在
观察，我对着野猫大声一吼，野猫吓得灰溜溜地逃跑了。
说：“救命啊！救命啊！野猫要来吃掉我们啦！”小明跑出去一看，有
小鸟宝宝得救了，我看着它们笑了。
一只野猫像观察一盘烧鸟肉似的，正悄悄靠近小鸟呢。
一天，小明听见小鸟的叫声和平常不一样，就连忙从屋里跑出来。 跑走了。
原来一只小猫正在树上，好象要吃掉小鸟。小明想到小猫喜爱吃鱼，他
小鸟得救了。
马上跑回家，拿出一条小鱼，放在树下。小猫一观察鱼就从树上跳下来。
二年级看图写话 9：救小鸟
小明乘机把小猫赶走了。小鸟得救了。小明快乐极了。
在一颗茂密的大树上，住着几只可爱的小鸟，大树的后边还住着
二年级看图写话 8：救小鸟
一只淘气的小猫。从鸟宝宝出生以后，小猫就始终对它们垂涎三尺，
魏
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但是鸟爸爸和鸟妈妈都时时刻刻守护着鸟宝宝。 一天，麻雀一家，请小鸟一家吃大餐。鸟爸爸和鸟妈妈早早的出去
了，它们把小鸟关在家里，一再的嘱咐它们要留意安全。鸟爸爸鸟妈妈 走了以后，小鸟们呆在窝里，有的睡觉，有的玩游戏，还有的聊天。危 急的时刻到了，小猫见鸟爸爸鸟妈妈不在家，心想：我的机会来了，今 日你们就是我的口中餐，囊中物。小猫馋的口水直流，它以迅雷不及眼 耳之势跳上了树，屏住呼吸，目不转请地盯着小鸟，一步一步地向鸟窝 靠近，小鸟们发觉了吓得直颤抖，叽叽喳喳地叫着。这时，在树下散步 的小明听到了，他从家里拿来一片鱼，扔给了小猫，小猫观察了这才放 弃了吃小鸟。
小鸟高兴的冲着小亮叽叽喳喳的叫着似乎在说：“感谢，感谢！ 小亮也高兴的对小鸟说：“不客气，只要你们好好的，我就放心了， 再见。
看图写字救小鸟教案
看图写字救小鸟教案教案标题：看图写字救小鸟教案教学目标：1. 学生能够通过观察图片，描述小鸟遇到的困境，并提出解决问题的方法。
2. 学生能够通过观察图片，识别与小鸟救援相关的词汇，并能够正确书写这些词汇。
教学重点：1. 学生能够通过观察图片，描述小鸟遇到的困境，并提出解决问题的方法。
2. 学生能够通过观察图片，识别与小鸟救援相关的词汇。
教学难点：学生能够通过观察图片，描述小鸟遇到的困境，并提出解决问题的方法。
教学准备：1. 展示图片：包括小鸟遇到困境的图片和与小鸟救援相关的图片。
2. 白板和黑板笔。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1. 呈现小鸟遇到困境的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 提问学生：你们觉得小鸟遇到了什么问题？你们有什么办法可以帮助小鸟？Step 2：词汇学习（10分钟）1. 展示与小鸟救援相关的图片，引导学生观察并识别图片中的物品和动作。
2. 教师板书相关词汇，并逐个解释词义和用法。
3. 学生跟读词汇，并进行口头练习。
Step 3：图片描述和写字训练（20分钟）1. 展示小鸟遇到困境的图片，要求学生观察并描述图片中的情景。
2. 学生以小组为单位进行讨论，提出解决问题的方法，并记录在纸上。
3. 学生逐个展示并描述他们的解决方案。
4. 教师引导学生讨论并总结出最佳解决方案。
5. 学生根据教师提供的练习册，进行与小鸟救援相关的写字训练。
Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 学生进行小组活动，创作一个小故事，内容围绕小鸟救援展开。
2. 学生展示他们的小故事，并进行互动交流。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾课堂所学内容。
2. 学生分享他们在课堂中的收获和体会。
教学延伸：1. 学生可以在家中观察并记录其他动物的困境，然后进行类似的描述和写字训练。
2. 学生可以进行小组合作，创作更多关于动物救援的故事，并进行展示和分享。
一年级看图写话救小鸟
一年级看图写话救小鸟下面是我整理的一班级看图写话救小鸟，欢迎阅读。
第一篇：救小鸟我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的特别可爱。
这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。
这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。
立刻，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫可怕的逃走了。
树上的小鸟平安了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：感谢你，小仆人是你救了我们。
其次篇：救小鸟小明家门前有棵大树，树上有个鸟巢，鸟巢里有几只可爱的小鸟，小鸟身上有毛茸茸的毛，黑溜溜的眼睛，似乎几颗黑色的小珍宝。
一天早晨，小明刚吃完早饭，就听到小鸟叽叽喳喳地叫着，似乎在说："救命啊!救命啊!野猫要来吃掉我们啦!'小明跑出去一看，有一只野猫像观察一盘烧鸟肉似的，正静静靠近小鸟呢。
小明大声地喊着："坏猫，快下来!'可那只野猫不听，小明急中生智，捡起一块石头，向野猫扔去。
野猫吓得逃走了。
小鸟叫着，似乎在说："感谢你，小明。
'第三篇：救小鸟亮亮家的窗户前有一颗高大挺立的大树，大树长的郁郁葱葱。
树上有个漂亮的鸟窝，里面住着五只可爱的鸟宝宝。
每天早晨，鸟宝宝都会对着亮亮家的窗户，叽叽喳喳地叫着，似乎在说："亮亮，快起床，要上学去了。
'有一天，鸟妈妈到外面找虫子去了。
突然，亮亮听到小鸟的尖叫声，就急赶忙忙地跑到窗户前一看，一只饥饿的猫咪正虎视眈眈的盯着鸟窝。
不好!小鸟有危急。
亮亮赶忙跑进厨房，抓了一条新奇的大鱼，朝着猫咪扔了过去。
猫咪一看，是它最爱吃的鱼，一咕噜从树上跳了下来，叼着鱼跑回家去享用它的鲜鱼大餐去了。
鸟宝宝得救了，它们又在鸟窝里欢乐的唱起歌来了，叽叽喳喳的，正好听呀!。
!二年级看图写话：《救小鸟》教学设计
看图写话：救小鸟教学目标：1、能认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象，把故事编写完整。
2、激发说话写话的兴趣，培养说写能力。
3、教育学生要爱护小鸟。
学习重点、难点：培养学生说话写话能力和发散思维。
教具运用：课件教学过程：一、激趣导入1．激趣引入故事。
课件播放小鸟图片，学生观赏后提问：这些小鸟那么的可爱，如果我们见到了应该怎么办？（保护小鸟）。
有那么一窝小鸟，他们现在碰到了一些麻烦，让我们来帮帮它们。
2. 明确学习任务。
谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢？如果你在现场看到了这一幕，你会怎么做？（抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了，让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。
过渡：瞧，小鸟把我们带到了这里，看来要救出小鸟可不容易，要闯过四关才能救出小鸟。
加油哦！首先，要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢，我们跟着小鸟到现场去看看吧。
二、指导观察1.出示第一关：“看一看”。
请同学们仔细观察大屏幕上的图画，我们先来回忆一下我们学过的观察图画的步骤一般是什么？第一步，观察全图。
图上说的是一件什么事？（小猫想吃小鸟）第二步，细看画面，弄清画面内容。
那按照观察顺序，谁来说一说你看到了什么，图上都有谁？谁来给大家说一说？（小鸟、小猫、小朋友）那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情？（小猫想吃小鸟）过渡：大家都是亮眼睛的孩子，观察地非常仔细，这样我们顺利地通过了第一关，为自己鼓鼓掌吧。
接下来，我们继续加油。
刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟，面对要吃他们的小猫，他们会感到怎样呢？那小明看到小猫要吃小鸟时，他当时是怎么想的？他会怎么做呢？2.课件出示第二关：“想一想”。
请小朋友独立思考：小朋友会想出什么办法救小鸟？结果怎样呢？看看谁的办法妙？（课件提示：小朋友是怎样救小鸟的，结果怎么样呢？）做动作，然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。
过渡：老师太惊讶了，你们真是爱思考的孩子，想出了这么多的好办法来救小鸟。
看来我们离成功会越来越近了。
怎样教低年级学生看图写话
低年级学生 好奇 、 天真 ， 求知 欲强 ， 善 于模 识 能 力 和 概 括 能力 。 （ ２ ） 细致 观察 ， 合理 想象 ， 仿， 好提 问题 ， 喜 爱表达 ， 思维形象 具体 ， 但 表 叙 述 图 意 。看 图 和 观 察 客 观 事 物 一样 ， 要 有 一 达 起 来 缺 乏 条 理 性 和 连 贯 性 ， 说起话来常是前
途径 。
发生 了什么事 ？ （ 小猫 想 吃 小 乌 ） 谁ｉ ｔ Ｉ ｌ 上 时 间 和地 点 完 整 地 把 这 幅画 说 一 说 ？ （ 清晨 ， 小 明 走
一
面对 单幅图或多 幅冈 ， 能 写上 几 句 话 或 写
一
段话 ， 对 儿 童来 说 并 非 一 件 很 容 易 的 事 。 滔 出 房 门 ， 来 到绿 茵茵的草 地上 。突然 ， 他 发 现
截： 蝴
人。
指 导学生 看图说话 、 写话 时 ， 要 注 意 发 展 学 生
二、 尊重学生的想 。 培 养 想 象 能 力 的创 造 性 思 维 ， 使 他们兴趣 盎然 ， 劲 头 越 来 越 看 图 写 话 虽 然 是 从 训 练 学 生 的 观 察 能 力 大 。在 说 话 课 上 ， 我经 常这样对他们说 ： “ 谁 能 人手 ， 但 它 的 目的 之 一 还 在 于 培 养 学 生 的 想 象 和 大 家 说 得 不 一 样 ？ ” “ 哪 个 同学 比刚 才 那 个 同 能 力 。有 的学 生在 观 察后 ， 作 文 写 得 却 很 平 学说得更具体 、 更生动些 ？ ” 以此鼓励 同学说话 淡， 其原 因就是 没有 发挥想 象力 的作用 ， 只是 的 兴 趣 ， 因为 “ 兴趣 是最好 的老师 ” ， 学 生 一 旦 就物写物 ， 就 事 论 事 。 为 了 培 养 学 生 的想 象 能 说 话 有 了 顺 序 ， 他们就 会积极 地表 达 ， 久 而 不 力， 我重视 “ 想” 这一环节的训练。
幼儿园语言说课稿《救小鸟》含反思
幼儿园语言说课稿《救小鸟》含反思救小鸟一、教材分析本课以《救小鸟》为重要素材，通过情感沟通和读绘本方式，让幼儿感受到助人为乐的欢乐与价值。
同时，本课围围着“爱”的主题开展，通过察看小鸟的境况，反思人们对自然的保护态度，引导幼儿珍惜生态环境。
本课适合3—4岁儿童语言教学。
二、教学目的1. 了解小动物的生存环境和需要，培育孩子们的环保意识。
2. 通过情境教学让幼儿明白助人为乐的意义，并培育孩子们的爱心。
3. 培育幼儿阅读理解本领，提高口语表达技能。
三、教学重点1. 让幼儿了解小鸟的生活特点。
2. 帮忙幼儿体验助人为乐的欢乐。
3. 让幼儿在读绘本中提高口语表达本领。
四、教学难点1. 情感教育的处理。
2. 如何引导幼儿真正理解故事中的涵义。
五、教学准备1. 绘本《救小鸟》。
2. 小鸟和巢的图片。
3. 一些幼儿易懂的情感引导图片。
六、教学过程1. 创设情境老师拿出一只小鸟呈现给幼儿看，并请幼儿描述小鸟的特点，如小巧、灵动等，然后与幼儿共享一则真实的小动物救援故事，让幼儿感受到大自然的美好与紧要性。
接下来，师生连续共享一些有窝的小鸟和没有窝的小鸟的图片，并分别请幼儿说说它们的区分。
引导幼儿认得到有些小鸟没有家园，很简单受到损害。
2. 读绘本老师放映《救小鸟》幻灯片，让幼儿在赏识故事的同时感受小鸟的境况，理解小动物保护的意义。
随后，再给幼儿放一遍《救小鸟》的动画片，让幼儿更加生动地感受故事情感。
3. 表达情感幼儿们看完《救小鸟》后，可以用本身喜爱的方式表达他们的感受，比如绘画、手工等活动。
老师还可以引导幼儿用“我想对小鸟说”这样的方式表达他们的关爱之情。
同时，老师也可以用班级通讯或其他形式传递孩子们的爱心，让更多的人了解到他们的善良行为。
4. 总结反思在本节课的结束，老师可以和孩子们针对本节课的重要内容和目标，开展一个反思活动，让孩子们对本身的收获和不足做一个总结。
同时，老师也可以共享一些与环保、助人为乐相关的日常生活实践，让孩子们了解到这些行为的响应力大、价值高、影响深远。
《救小鸟》语文教案
《救小鸟》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生爱护小动物，保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达、倾听和合作的能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会爱护小动物，保护环境。
三、教学难点：1. 学会正确表达自己的情感。
2. 学会在集体中合作交流。
四、教学准备：1. 教学故事《救小鸟》。
2. 小鸟图片若干。
3. 学生分组，每组准备一张小鸟图片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小鸟图片，引导学生观察小鸟的外形特征，激发学生对小鸟的喜爱之情。
2. 朗读故事：学生分组朗读故事，教师巡回指导，注意学生的发音、语调和情感的表达。
3. 理解故事：教师引导学生讲述故事的主要内容，学生通过讨论交流，理解故事中的情感。
4. 情感体验：教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，让学生体验故事中的情感。
5. 爱护小鸟：教师引导学生讨论如何爱护小鸟，保护环境，学生通过举例说明，提出建议。
6. 总结：教师总结学生提出的建议，强调爱护小鸟，保护环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。
7. 作业：学生回家后，和家长一起讨论如何爱护小鸟，保护环境，第二天分享给同学。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及学生的情感体验是否深刻。
六、教学延伸：1. 小组活动：学生分成小组，每组选择一个小鸟保护的主题，如鸟类多样性、鸟类栖息地保护等，进行研究和展示。
2. 写作练习：让学生写一篇关于保护小鸟的文章，可以是故事、日记或者议论文形式，培养学生的写作能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括朗读、表达、倾听和合作的能力。
2. 情感态度：评估学生在学习过程中对小鸟和环境保护的情感态度，是否表现出关心和爱护。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的作业，看是否能够与家长一起讨论爱护小鸟的话题，并能够提出具体的保护措施。
二年级看图写话救小鸟PPT优质资料
• 2、学会用优美的语句描写 环境。
• 3、把人物的语言、动作、 表情、心里活动等描写细 致。
• 4、按一定的顺序把事情的 经过写清楚。
救小鸟
•
清晨，小明走出房间来到绿茵茵的草地上，
突然，他发现，一棵大树上有一只馋嘴的小花
猫想吃树上的一窝小鸟.
• 于是他飞快地跑回房间，拿来那个鱼气球在 树下一边摇晃着，一边不停地唤着花猫，想让 花猫看到他手中的鱼。小花猫看到鱼气球以为 是真的鱼，一下子便从树上跳了下来。看到花 猫离开了小鸟，小明开心极了。
结果（小鸟得救了、小鸟被猫吃了）
我会写
说一说
时间、地点、人物、事情的起因 • 天气怎么样，事情的起因？
一天,天空 ，小明走出一棵大树
上
。
仔细看图，想一想： 图上都有谁？发生了什 么事？
图上有：
一只猫
（想吃掉）
驱赶
一窝小鸟
一个小朋友（我、小明……）
(想方设法救小鸟)
•
小鸟得救了，小明开心极了。
好词好句加油站
好的词语： 描写大树的词语：高高的大树 高大挺拔 枝繁叶茂 描写小鸟的词语：可爱 叽叽喳喳 表示遇到危险害怕的词语：尖叫 惊慌 害怕 吓 表示动作的词语：靠近 爬 抓 拍打 捡起 扔
•••• 好对 了312着 。的、、、花句这小突猫时子然明扔，：，急去鸟他得，儿灵直小们机跺花叽一脚猫叽动，吓喳，怎得喳有样“地了才喵叫！能呜着他救”，从小一似地鸟声乎上呢尖在捡？叫对了，小一跳明些下说小树：石逃“块走谢， 清结4结清小小仔他描时想小时时想认清3小4时想时 表开一小描1清 （小、 、 、 、晨果果晨鸟明细从写间一花间间一真晨明间一间示头只花写晨从鸟抓这按要， （ （ ， 得 会 看 地 小 、 想 猫 、 、 想 观 ， 看 、 想 、动 （ 猫 猫 大 ，整 得住时一把小小小小救怎图上鸟地：看地地：察小见地：地 作交看树小 体救重，定六明鸟鸟明了么，捡的点小到点点小图明了点小点 的代到的明 上了点鸟的要走得得走，想想了词、朋鱼、、朋片走,、朋、 词为鱼词走 看，急细儿顺素出救救出小？一一语人友气人人友，出人友人 语什气语出 小,的要致们序交房了了房明他想些：物会球物物会展房物会物 ：么球：房 明写观叽把代间、、间开会：小可、想以、、想开间、想、 靠要以高间 开的察叽事清来小小来心用石爱事什为事事什想来事什事 近救为高来 心图是。 喳 情 楚到鸟鸟到极什块情么是情情么象到情么情小是的到极上什喳的：叽爬绿被被绿了么，的办真的的办，绿的办的 鸟真大绿 了都么地经时叽茵猫猫茵。方对起法的起起法把茵起法起 ）的树茵 。有景,叫过间抓喳可茵吃吃茵法着因来鱼因因来故茵因来因 ：鱼茵谁物着写、喳高是的了了的？花救，救事的救时，的？图拍，清地大我草））草怎猫小一小编草小间一草发，打似楚点挺该地地么扔鸟下鸟写地鸟、下地生图乎。、拔怎上上做去呢子呢完上呢地子上了上捡在人么，，的，？便？整，？点便，什都起对物枝办突突？小从。突、从突么有小、繁呢然然把花树然人树然扔事什明事叶？，，人猫上，物上，？么说情茂心他他物吓跳他、跳他。：的想发发的得了发事了发“起现现语“下现情下现谢因，，言喵来，来，谢、一一、呜。一。一你经棵棵动”棵棵保过大大作一大大护、树树、声树树了结上上表尖上上我果有有情叫有有们。一一、，一一。只只心跳只只馋馋里下馋馋嘴嘴活树嘴嘴的的动逃的的小小等走小小花花描了花花猫猫写。猫猫，想想细想想于吃吃致吃吃是树 树 。 树 树:--上上上上---的的的的---一一一一---窝窝窝窝---小小小小---鸟鸟鸟鸟----....-------------------,
二年级《救小鸟》看图写话
小学语文S版二年级上册第二单元
看图说话写话《救小鸟》
师生共用导学案
【目标导航】
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。
【前置性学习】
观察图画，想一想你能用哪些办法救小鸟。
【教学过程】
一、诱思导学
1、小朋友们听。
这是谁的声音？播放小鸟的叫声。
2、今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？
二、感知研学
1、出示插图，请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？发生了什么事？谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？
2、这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？那小朋友看到这些，要怎么办？
三、合作议学
1、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？
2、全班汇报，指导说话。
3、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。
四、练笔悟学
1、书写要求：
题目写在一行的中间；注意分自然段；标点符号占一个格子；看看谁写得字工整；把救小鸟的办法写清楚、写生动。
2、.学生练习写作，教师指导。
五、反思促学
1.小组内交流展示。
2.各小组汇报。
板书设计：
救小鸟
木棍赶走鱼引开水枪射石头扔面具吓教师小结：。
幼儿关联词语说话教案
幼儿关联词语说话教案救小鸟教学目标：1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。
教学重点：1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。
教学过程：一、谈话导入小朋友们听。
这是谁的声音？今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？二、指导观察1、，请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？发生了什么事？谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？2、同学们，这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？那小朋友看到这些，要怎么办？3、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？4、全班汇报，指导说话。
5、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。
A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评仪。
B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。
三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。
四、交流评议1请几名同学把他写的话念给大家听。
2放投影，师生共同评议。
五、总结1、播放鸟类图片，师旁白：小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们鸟是人类的朋友，是大树的医生，同学们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，放飞一只小鸟，放生一份人类与自然和谐相处的梦想，保护鸟类由我做起。
板书设计：救小鸟木棍赶走鱼引开水枪射石头扔教学内容：语文出版社S版教材小学二年级上册第四单元看图说话写话。
教学目标１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
教学重点引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
教学难点培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等课前准备多媒体课件、图画上的六种动物的贴图教学过程一．谈话导入，激发兴趣1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？2、[播放课件]，引导观察。
二年级语文教案 《救小鸟》习作教学设计【全国一等奖】
《看图说话写话：救小鸟》教学设计一、设计理念：《救小鸟》是S版二年级上册语文百花园二的看图说话、写话。
本次看图说话、写话共有两幅图，第一幅图的主要内容是：“小鸟遇到了危险”，第二幅图有意为学生留出想象的空间，鼓励学生在观察画面、体验生活的基础上，大胆地去想象小朋友是用什么办法把猫赶走的。
围绕本单元“爱心”这个主题，另外参考新课标对小学低年级说话、写话的要求以及看图写话的基本步骤和方法，结合本课教学实际，我在设计中按照“先观察仔细，再有条理地说，最后写后展示”的顺序层层递进，重点突出图画的想象部分“怎样救小鸟“的引导过程。
低年级的孩子注意力容易分散，为了激发孩子的兴趣在设计过程中注意“激趣”。
在引导观察中注意交流观察图画的方法，并引导孩子把看到的用语言生动地表达出来。
为了让每个孩子感到“看图写话”并不困难，在“说”和“写”的过程中都以填空的形式引导孩子理清思路，注意了“说”和“写”的紧密结合。
最后回归“爱心”这一主题，教育孩子保护鸟类，让大自然更加美丽。
二、教学目标：1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。
4.教育学生遇事多动脑筋。
三、教学重难点：培养学生说话写话能力和发散思维。
教具运用：ppt课件教学过程：四、教学过程一．故事导入1.激趣引入故事。
今天老师要给大家讲个故事。
请大家认真倾听哦。
故事内容：温暖的春天来了，这是个万物复苏的季节，鸟儿们从南方飞回来了，鸟妈妈们忙着孵小鸟。
瞧，多可爱的小鸟，它们还不会飞翔。
有一天，鸟妈妈出门去给鸟宝宝们找食物，留下鸟宝宝们看家。
鸟妈妈离开窝不久，突然，来了一只淘气的小猫。
只听见，鸟窝里发出了“救命、救命……”的呼声。
2.明确学习任务。
故事讲到这里，谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢如果你在现场看到了这一幕，你会怎么做（抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了，让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。
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看图说话写话
救小鸟
仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小 鸟的？请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。
1、这是一棵怎么样的大树? 枝繁叶茂 郁郁葱葱 茁壮 粗壮 高大 2、鸟窝里有几只怎样的小鸟？ 幼小的 可爱的 刚出生的 黄乎乎的 3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 调皮的 贪吃的 可恶的 讨厌的 想吃小鸟 4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 想到小鸟有危险，得想办法救小鸟。方法： 用弹弓打 扔石 头 学猫叫 用梯子...... 5、结果怎么样？ 小鸟得救了
看图写话的关键
• 四步法——看、想、说、写 看仔细、想明白、说清楚、写完整
一年级应该学会 把图意思写出来
写话的最基本要求
时间
地点
人物
事情
• “三素句”——谁 在哪儿 干什么 • “四素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么 • “五素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
同学们，从图中你们知道现在是什么时候吗？地 点在哪呢？人物有谁？他们都在做什么事情呢？
时间： 下课了 课外活动课
地点： 操场上 运动场上
人物： 同学们 事情： 玩儿 （打乒乓球 踢毽子 跳绳 喊加油 ）
把问题串起来：
第一句话：什么时候谁 在什么地方干什么？ 第二句话： “有的----有的----有 的----还有的----” 第三句话：要求学生根据
小贴士
1、写作时一定要注意格式，开 头空两格。第一行写完后，第 二行顶格写。 2、把几种景物连起来写一写， 写完一句话后，加上正确的标 点符号。
课外的训练
• • • • 1、说完整话 2、课前进行口语训练 3、赏识孩子的闪光点 4、积累好词佳句
如何指导低年级 看图写话 梁华
《语文课程标准》对一、二年级学生提出的 写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说 的话，写想象中的事物，写出自己对周围事 物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。根据表达的需要，学习 使用逗号、句号、问号、感叹号。”由于低 年级学生生活经验不足，认识水平低下，其 注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意， 有时看懂了图意,却不知道怎样表达。语句不 通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入 门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的 难题。如何有效指导低年级学生看图写话？
画面或结合生活实际展开想 象，写出感受。
下课了，
到
上 。 他们有的在 ， 有的在 ， 有的 在 ， 还有的 在 。玩得 ！
二年级应该学会
把图意思写具体
写有景又有人的图
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先写景物，再写人物。 天气描写、环境描写……（提供好词语） 如何写人物？（衣着、语言、神态……） 怎么想？（心理活动描写）怎么说？ （对话适当加上提示语）怎么做？（动作 描写） 结果如何？（事情的结果 人物的心情 等）