小学语文：第四单元《卧薪尝胆》1教案(苏教版三年级上)
最新苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》优秀教案第一课时(精品)
《卧薪尝胆》教案教学目标1.学会本课要求会写的生字。
2.读课文，初步了解课文内容。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点学会本课生字新词，把课文读正确、流利。
教学难点初步理解课文内容，能说说这个故事的梗概。
教学方法讨论法朗读法课前准备制作多媒体课件图片课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
播放手机典型的导学成果.2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你们了解“越国”和“吴国”吗（学生不知道，教师介绍）3.看了课题，你有什么问题吗？4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、新授初读课文，感知全文。
1.带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2.检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3.指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuài（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4.齐读课文，说说故事主要写了什么事？三、练习读拼音，写词语。
bài zhàng qū rǔ jiàn yì chǐ rǔ gōu zhù miè diào( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、总结越国为什么能在二十年后灭了吴国，转弱为强？越王受到了怎样的屈辱，又是怎样卧薪尝胆的呢?我们下节课继续深入地学习课文，相信你一定会被他的精神所感动。
五、作业1.抄写词语。
2.朗读课文。
六、板书卧薪尝胆败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉。
苏教版三年级语文《卧薪尝胆》第一课时教学设计
苏教版三年级语文《卧薪尝胆》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容。
课前准备：小黑板教学过程：一、揭题导入：1、同学们，前两天，我们学习了一个外国历史故事《第八次》，蜘蛛和布鲁斯坚持不懈的精神令我们感动，今天我们一起来学习一个中国历史故事，同时也是一个成语故事，题目是《卧薪尝胆》，板书课题，“卧”注意笔顺，把手伸出来，跟老师写一写，说一说，尝先写竖，先中间后两边，读题，听老师读一遍，再齐读。
2、解题质疑：读了题目你会产生什么问题？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？怎么样卧薪尝胆？结果怎样？这些问题，我们读了课文就会明白了。
二、初读课文，学习生字词1、阅读要求：（小黑板出示）（1）自由读课文，读准生字字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思2、检查：刚才同学们读得都很认真，有信心接受检查吗？（1）新词：（小黑板分批出示）吴国越国勾践夫差会稽败仗万般无奈奴仆屈辱谋臣建议免除后患骄傲答应卧薪尝胆转弱为强报仇雪恨指名读，齐读，说说一个词串中词语之间的联系，比如将第二个词串中的词连接起来说几句话。
读准了字音，怎么样读才有滋有味？（2）你是如何理解这些词语的，把你知道的给大家说一说。
（除了查词典这种方法之外，联系生活实际和联系上下文都是理解词语的好方法。
）三、再读课文，理清文脉。
过渡：学习了生字词，我想读通课文肯定不成问题了，谁愿意来读读课文给大家听。
1、指名朗读，其他同学认真听，好的你要学一学；不好的，你来帮一帮。
遇到疑难，注意扎实训练；遇到错误，引导学生纠正，请他再读体现进步，还有谁能读得更好，全班齐读。
2、请同学们再次默读课文，思考:这个故事的起因、经过、结果分别是什么？分别是课文哪几个自然段写的？你能连起来说一说吗？四、指导写字，写得规范美观。
1、同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了。
苏教国标版三年级语文上册教案卧薪尝胆
苏教国标版三年级语文上册教案——卧薪尝胆一、教学目标1.了解古代人民奋斗的精神；2.理解卧薪尝胆的典故，培养学生坚定信念，不忘初心，努力奋斗的意识；3.通过朗读课文，提高学生的朗读和理解能力；4.学习词语：“薪尽火传”，“一炮打响”，“一心一意”，培养学生品德修养。
二、教学重点1.理解卧薪尝胆的典故，培养学生坚定信念，不忘初心，努力奋斗的意识；2.提高学生的朗读和理解能力。
三、教学难点1.理解卧薪尝胆的典故，领悟其中的深意；2.朗读的语音语调以及情感表达。
四、教具准备1.彩色PPT；2.相关教学视频。
五、教学过程1.导入通过播放教学视频，让学生先听一下故事，看看他们有没有听懂。
2.讲解通过PPT，讲解卧薪尝胆的故事，引导学生关注主人公所表现出来的精神品质，让他们认识到卧薪尝胆的精神。
3.热读课文编写相关的教学语言，通过教学PPT，让学生感受到课文的感情，引起学生对这个故事的兴趣。
4.分角色朗读通过分组朗读让学生学会合作、抢救和沟通等能力，并加强朗读的技能。
5.策略引导通过教师提出的问题，让学生深入思考故事背后的含义。
激发他们不断学习、砥砺奋进的精神。
6.课文背诵通过单独的朗读和板书展示，鼓励学生进行课程学习和课外知识背诵。
六、作业布置1.仿写卧薪尝胆的故事，讲述一个自己坚持不懈奋斗的故事；2.抄写生词。
七、教学反思通过这堂语文教学，学生更好的理解和认识到了卧薪尝胆的故事。
通过故事，学生领悟到努力奋斗的意义和价值，培养了目标坚定、自强不息的精神。
同时，教学中更加注重学生的参与感，不仅是教师的主导，能够让学生快速进入学习状态,并较快的学会知识而且学生能够得到更好的反馈，这样能够更好的提高学生的学习效果。
三年级语文上册第4单元12卧薪尝胆第1课时教案苏教版
12卧薪尝胆本课是一篇蕴含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
课文则重点是写勾践,以他命运的变化为线索,写他虽败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,终于反败为胜。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,叙述精当,概括力强,写勾践在吴国受辱,课文只抓住三点,即勾践在吴国的穿、住、做。
穿的是粗布衣,住的是石头房,做的是“养马驾车,舂米推磨”的事,就从生活的不同侧面,很典型地反映了勾践在吴国的处境。
同样写勾践回国后的励精图治,用“时刻不忘报仇雪恨”总起,从“白天”“晚上”“饭前”三个方面来叙述勾践怎样卧薪尝胆。
总分段落明显。
课文教学重点是引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴含的哲理。
1.学会本课生字、新词,联系上下文理解词语的意思。
朗读课文,并能够讲述故事,培养学生阅读历史故事的兴趣。
2.初步学习选用文中关键词句概括段的意思,从而读懂课文内容,并概括主要内容,理清故事情节。
3.重点细读第2、3、4自然段,深入体会勾践如何以屈求伸,报仇雪恨,理解“卧薪尝胆”的意思,感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发愤图强,才能取得胜利的道理。
4.开展“走进历史成语故事”的活动,搜集喜欢的成语故事讲一讲。
【重点】初步学习选用文中关键词句概括段的意思,从而读懂课文内容,并概括主要内容,理清故事情节。
【难点】重点细读第2、3、4自然段,深入体会勾践如何以屈求伸,报仇雪恨,理解“卧薪尝胆”的意思,感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发愤图强,才能取得胜利的道理。
《卧薪尝胆》是一篇蕴含深刻道理的中国历史故事。
在设计本课时,为了让学生更深刻地理解“卧薪尝胆”的含义,我一开始就直奔重点,让学生用文中的句子说说“卧薪尝胆”的意思,再围绕理解“卧薪尝胆”,让学生探究“为什么卧薪尝胆?”“怎么卧薪尝胆?”“结果如何?”从而体会文章的思想感情,学会文章的语言表达。
充分的朗读:课文既是一个历史故事,又是一个成语故事。
三年级语文上册 第4单元 12 卧薪尝胆教案 苏教版
12卧薪尝胆第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读通课文；理解生字词。
教学过程：一、板书课题，讲述故事1板书课题：卧薪尝胆。
2学生读课题。
3简介“卧薪尝胆”的故事。
4从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧、薪”的意思?(卧：睡；薪：柴草)尝”呢?(用舌头舔一舔或吃一点儿试试)二、初读指导1学生各自朗读课文，对照“内容提要”将课文分为四段。
内容提要： (1)吴越两国，都想征服对方。
(2)勾践战败求和，受尽屈辱。
(3)勾践卧薪尝胆，发愤图强。
(4)越国转弱为强，灭掉吴国。
2学生自由朗读课文，画出生字词及不理解的词。
3引导学生理解生字词的意思。
(1)查字典了解：奴仆：奴隶、仆人。
谋臣：参与出谋划策的臣子。
万般无奈：极其没有办法。
后患：后来的祸害。
(2)联系上下文理解：免除建议表示骄傲(3)一般了解：会稽：地名，在浙江绍兴。
勾践夫差4学习生字。
出示生字，学生认读。
三、指导写字1讲解字形左右结构，要写得紧凑。
“足”字旁最后一笔是提，右边部分的两横略呈向右上方斜势，撇向左下角，不超过“提尖”。
2学生描红、仿影。
板书设计：12卧薪尝胆第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。
3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。
教学难点：理解“卧薪尝胆”的意思。
教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1学生朗读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪内容?(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2学生自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
(1)指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。
”(2)找出句子中能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
苏教版小学三年级上册语文教案《卧薪尝胆》
教案名称：《卧薪尝胆》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过故事复述、角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：感悟越王勾践的坚韧不拔和毅力，激发学生面对困难时的坚持和勇气。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 感悟越王勾践的坚韧精神。
教学难点：1. 理解“卧薪尝胆”的深层含义。
2. 通过活动，让学生体会到坚持和毅力的重要性。
教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》的PPT课件。
2. 相关的生字卡片。
3. 角色扮演所需的道具。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：展示越王勾践的图片，激发学生兴趣。
2. 提问导入：你们知道“卧薪尝胆”是什么意思吗？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。
三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“薪”、“尝”、“胆”等。
2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。
3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。
四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“越王勾践为什么要卧薪尝胆？”“他最后成功了吗？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。
五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如越王勾践、吴王夫差等。
2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。
3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。
六、拓展延伸1. 讨论坚韧精神：学生讨论越王勾践的坚韧精神，教师引导学生思考生活中的坚持和毅力。
2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了坚持和毅力。
3. 创作小故事：学生根据“卧薪尝胆”的精神，创作一个小故事，表达对坚持和毅力的理解和赞美。
七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调越王勾践的坚韧精神和毅力。
(苏教版)三年级语文上册《卧薪尝胆》优秀教学案例
3.在小组合作的过程中，引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的合作意识和社交能力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考自己在这节课中学到了什么，有什么收获，以及还有什么需要改进的地方。
2.鼓励学生提出自己的问题，让学生通过阅读课文、查找资料等方式，自主地寻找答案，培养他们的独立思考能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生学会分析问题的本质，培养他们的批判性思维能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成一些任务。例如，可以让每个小组成员负责一部分课文内容的理解和解读，然后将各部分内容整合在一起，形成对整个课文的理解。
这些亮点体现了我在教学中的创新和灵活性，注重学生的全面发展和实际应用能力的培养。通过这些教学策略和活动，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习动力和参与度，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
3.为了增加学生的学习兴趣，我还会运用多媒体课件、图片、图表等教学辅助材料，以直观的方式展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1.在学生小组讨论阶段，我会将学生分成小组，并设计一些问题或任务，让学生在小组内进行讨论和合作。例如，可以让学生讨论勾践卧薪尝胆的原因和意义，或者让他们分析勾践的心理变化过程等。
2.通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的理解和记忆能力。同时，也可以培养学生的思维能力和概括能力。
3.最后，我会对本节课的学习内容进行简要回顾，并强调一些重点和难点，让学生在课后继续复习和巩固。
（五）作业小结
1.在布置作业时，我会设计一些与课文相关的练习题，让学生通过做题的方式，巩固和检验所学知识。例如，可以让学生翻译课文中的重要句子，或者写一篇关于勾践卧薪尝胆的故事的短文等。
(苏教版)三年级语文上册《卧薪尝胆》教学设计
五、作业布置
1.课后阅读：布置学生课后阅读《卧薪尝胆》相关的历史故事，如《越王勾践世家》等，了解越王勾践的生平事迹，拓宽学生的知识视野。
2.写作练习：请学生结合自己的生活实际，以“我的卧薪尝胆故事பைடு நூலகம்为主题，写一篇作文，不少于300字。要求学生运用本节课学习的词语，表达自己的理解和感悟。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学伊始，通过图片、视频等教学资源，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动投入到课文学习中。
2.自主学习，合作交流：在课堂教学中，教师应给予学生充足的自主学习时间，让学生通过自主探究、合作交流等方式，深入理解课文内容。在此过程中，教师适时给予指导，帮助学生解决学习中的问题。
3.重视朗读，感悟道理：通过有感情的朗读，让学生感受课文中卧薪尝胆的精神内涵。在朗读过程中，指导学生注意语气、语调的变化，使学生在朗读中自然地感悟到故事的道理。
4.巧设问题，引导思考：在教学过程中，教师应设计具有启发性的问题，引导学生进行思考、讨论，帮助学生更好地理解课文。同时，鼓励学生提问，培养学生的思辨能力和创新精神。
3.成语积累：让学生收集与勤奋、毅力相关的成语，如“滴水穿石”、“锲而不舍”等，并了解这些成语的含义和出处，增强学生的成语积累。
4.小组讨论：组织学生课后进行小组讨论，讨论主题为“如何在学习、生活中践行卧薪尝胆的精神”。要求每组整理出讨论成果，下节课进行分享。
5.家长参与：请学生与家长共同探讨卧薪尝胆的精神内涵，家长协助孩子制定一个实际可行的学习目标，鼓励孩子在实现目标的过程中，发扬卧薪尝胆的精神。
三年级上册语文教学设计12卧薪尝胆1苏教版
1.培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。
2.学习越王勾践卧薪尝胆的精神品质，激发学生面对困难，勇往直前的勇气。
3.培养学生正确的价值观，明白只有努力拼搏，才能取得成功的道理。
4.培养学生的集体荣誉感，懂得团结协作的重要性。
二、学情分析
三年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对课文内容的理解能力逐渐提高。在此基础上，他们对成语故事有着浓厚兴趣，但可能对一些生僻字词和成语背后的历史背景了解不足。针对这种情况，教师在进行《卧薪尝胆》一文的教学时，应关注以下几点：
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，适当调整作业难度和内容。
5.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生联系生活实际，深入思考。
4.每个小组汇报讨论成果，教师给予评价和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，如成语接龙、根据课文内容填空、改写句子等，巩固所学知识。
2.学生完成练习，教师给予个别辅导。
3.学生互相批改，交流学习心得。
4.教师针对共性问题，进行讲解和指导。
2.重视字词教学，打牢基础：
针对学生对生字词掌握不足的问题Байду номын сангаас教师应着重讲解本课生字词，让学生在理解的基础上记忆，为后续学习打下基础。
3.精讲课文，深入分析：
教师引导学生精读课文，分析越王勾践卧薪尝胆的过程，关注人物形象，理解其精神品质。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
4.小组合作，交流分享：
将学生分成小组，围绕课文内容进行讨论，分享对成语“卧薪尝胆”的理解和感悟。培养学生合作精神和思考能力。
5.联系实际，拓展延伸：
三年级上册语文教案18《卧薪尝胆》(第1课时)苏教版-文档资料
《卧薪尝胆》第一课时教学设计教学目的：1．通过对课文的正确朗读，提高学生学生朗读能力。
2．学会本课10个生字，理解“卧薪尝胆”、“舂米推磨”等词语的意思。
3．通过朗读、提问等方式，初步了解课文内容。
教学重点：学习本课生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解“卧薪尝胆”、“舂米推磨”等词语的意思。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：1.示图：同学们，今天老师给你们带来了一幅画，想看吗？说说，你看到了什么？关于这幅图还有一个生动的故事呢！知道它的名字吗？看老师板书：卧薪尝胆2.根据图，猜猜这个成语的意思？3. “卧薪尝胆”，就是指晚上睡在柴草上，每顿饭都要尝尝苦胆的滋味。
同学们，你们知道吗，这个故事真实地发生在我国的历史长河中，这卧薪尝胆的还是一位国王呢？听到这里，你忍不住想问？这件事的起因、经过、结果是怎样的呢？导：让我们赶快走进这个故事吧！二、初读课文，整体感知：1．打开课本，自由大声地读课文，把课文读正确，读流利。
2. 读的过程中，遇到困难了吗？你想提醒大家？A．“会稽”：一个地方的名字，谁来读？放到句子中谁来读？B．“夫差”学习多音字：你还知道它的其他读音吗？越国的国王叫什么？勾践放到句子中你会读正确吗？（出示句子）越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
奴仆是什么人？看看“仆”怎么写，你就明白了。
【示图】到今天为了书写方便，就简化成——，奴仆就是什么样的人？读了这句话，你知道谁给谁当奴仆？他愿意吗？所以课文中说“万般无奈”。
导：这么长的句子同学们都能读好了，相信这小节你一定能读好。
C．舂米推磨：“磨”表示加工粮食时读第四声，磨什么？加工粮食的工具有？它还有一个读音？相机理解：舂米推磨（出示图片）舂米推磨，你见过吗？（图片）你看，舂米就是在石臼里捣稻谷，使稻谷去壳，成米。
舂米非常的辛苦，一般让囚犯去干。
推磨，很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。
苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》教案
《休养生息》一、授课目的1.连续练习理清课文脉络，概括主要内容。
2.连续学习抓住文中重点词句和重点问题，深入领悟勾践是怎样以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，奋斗图强，才能取获成功的道理。
3.能结合语境张开合理想象，并依照事情发展的序次完满地表达故事，积累语言。
二、授课重难点重点：细读 2、3、4 自然段，连续学习抓住文中重点词句，运用联系上下文或生活本质理解词语的方法，深入领悟勾践是怎样以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，奋斗图强，才能取获成功的道理。
难点：经过细读文本，感觉勾践以屈求伸、休养生息、报仇雪恨的精神，能够依照事情发展的序次完满地表达故事，激发阅读历史故事的兴趣。
三、前置学习活动教师：多媒体课件学生： 1. 自主读故事，不懂的地方提出问题，并自己试一试解决。
2.查阅有关越王勾践在吴国休养生息时期的小事例。
四、授课课时 1 课时五、授课过程环节一、认识----自主阅读，整体掌握（一）读成语歌，导入课题1．出示（课件2）成语串“委曲求全、以屈求伸、发奋图强、救亡图存、休养生息、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨（见教材练习 4 读读背背）”指名朗读、齐读。
（读正确）2．这些成语都与春秋战国时期的越王勾践有关，今天我们就来学习越王勾践“卧薪尝胆”这个历史故事。
板书课题，提示“卧”的书写笔顺。
指导学生读好课题。
（二）朗读课文，概括内容1.自由朗读课文，读懂每段主要讲了什么。
引导：第一自然段，理解故事时间、两个国、想征服对方。
第二自然段，引导抓住故事发生的地点、人物、事件来概括；在此基础上明确“兵败会稽，勾践为奴。
第三自然段，抓住“受尽屈辱”来概括本段内容。
都第四自然段，读懂“休养生息” 的意思。
（薪：柴草。
睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉前尝一尝苦胆。
）第五自然段，理解“转弱为强”（“弱”“强”在这里分别指什么？）2. 借助老师给出的词语，依照来由、经过、结果的序次, 条理、完满地概括课文的主要内容，引导学生讨情楚、说畅达。
苏教国标版三年级语文上册教案 卧薪尝胆
苏教国标版三年级语文上册教案卧薪尝胆苏教国标版三年级语文上册教案卧薪尝胆面对《卧薪尝胆》这篇课文，教者正是从这一点考虑出发打破常规，结合学生的实际需要，凭借教材引领学生掌握“三读”的方法。
具体操作如下：一、导入：1、同学们，今天老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。
（想！老师播放课文录音）2、同学们，你觉得他读的好听吗？为什么会觉得好听呢？（指学生说，教师借机板书）3、那你们想不想和他读得一样好听呢？（想）今天，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？（出示目标：我们一起来读好这个故事）二、读通§11、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。
要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。
让我们先来读好第一自然段。
（出示：第一步读通§1）你觉得怎样才是读同呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。
（指名两生读）2、小评委，说说你听了之后的想法。
（指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖3、原来做到这些才叫读通啊。
你们现在也来试着读通§1，同桌两生互做评委4、你觉得同桌读的已经达到读通要求的，请他站起来（生站起）你们有什么小经验告诉坐着的同学，怎样才能读通呢？（生说：仔细看清……）5、还没读通的同学,吸取一下他们的经验，认真仔细的再来试一次。
三、读懂§11、读了这么多遍，读通了§1，那么§1到底在讲些什么，你读懂了吗？（出示：第二步读懂）这就是我们读好书的第二步：读懂。
2、再请大家不发出声音，在心里默读一下§1，看看从§中你知道了些什么？或者还有那些不明白的？（生默读后说，理解：征服）3、现在谁能不看书把你§1读懂的内容连起来给大家说说。
4、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂§1的？（生：读懂词句）四、读好§11、§1我们都读懂了，知道了吴国和越过都想征服对方，把对方打倒。
三年级上册语文教案卧薪尝胆苏教版
三年级上册语文教案卧薪尝胆苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能用自己的话讲述那个故事。
2.学会生字新词认识10个会认的生字，会写10个会写的生字，明白得由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3.明白得“卧薪尝胆”的意思，明白课文所讲的道理。
教学重难点：1.明白得由生字组成的词语。
2.明白得“卧薪尝胆”的意思，明白课文所讲的道理。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.出示地图，故事导入。
这是发生在春秋时期的一个真实的历史故事。
吴国和越国发生了猛烈的战争。
在战争中，越国失败，连越王也成了吴王的奴仆。
越王情愿就如此做吴王的奴仆，没有威严的活下去吗？2.激发爱好。
那越王有没有只情愿做吴王的奴仆，就如此没有威严的活下去呢？今天，我们共同来学习《卧薪尝胆》。
板书，齐读课题《卧薪尝胆》。
二、初读课文，整体感知1.听老师范读课文，注意读课文的语气，画出你喜爱的句子，初步感知课文内容。
2.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：（1）给每个自然段写上序号。
（2）注意生字词的读音。
（3）小组合作，解决不明白得的词语。
三、读认生字，明白得词语1.课文同学们差不多读得专门熟了。
课文中的的生字新词，你还认识他们吗？2.出示生字指读。
会认的字：卧薪尝胆吴国谋臣后患自豪仇恨耕种耻辱努力结合图片明白得词语。
读一读：奴仆耕种耻辱万般无奈提醒战胜屈辱免除后患3.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
四、朗读品味1.有感情地朗读课文，不丢字，不错字，不改字。
①在朗读中感受故情况节。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.温馨提示：本课应用讲述故事的语气来读，注意用讽刺、夸张的语气读出打了胜仗后吴王夫差的自豪、目中无人，用诚恳、坚决的语气读出越王勾践牢记耻辱、立志报仇的决心。
注意停顿、语气，读一读吧。
吴国的谋臣们/纷纷要求/灭掉越国，免除后患。
得胜的吴王/专门自豪，不听大伙儿的建议，承诺了勾践的要求。
苏教版小学三年级上册语文《卧薪尝胆》的教学设计
苏教版小学三年级上册语文《卧薪尝胆》的教学设计教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“请求”“建议”造句。
2、默读课文第4自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的语言说说故事的内容。
4、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重点：学会生字，理解新词，结合课文本内容理解“卧薪尝胆”的意思。
教学准备：投影片、小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、故事导入新课2、关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些英雄人物？二、初读指导1、自由读课文（1）读准字音，读通课文（2）查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词的意思。
2、检查自学效果（1）出示词语吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱愿意夫差夫人差别会稽会计（2）指名读，齐读（3）指名读出示的词语，注意停顿万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强（4）指名理解词语，教师相机补充。
（5）指名分自然段读课文，思考每个自然段的意思。
适当指导断句。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？什么叫“卧薪尝胆”？三、学习生字1、出示生字，齐读吴勾践示奴仆谋臣免患议2、同桌互相学习，设法记住字形。
3、交流4、指导描红5、学生练习四、课堂总结五、作业1、抄写词语2、练习读熟课文。
第二课时一、复习指名读词语二、学习课文第一自然段1、指名读，思考：吴国、越国都是小国，它们出现于什么时候？地处哪儿？2、交流3、引读4、齐读二、学习第四自然段1、默读课文，画出描写“卧薪尝胆”的'句子。
2、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？“卧薪”是什么意思？“薪”是什么意思？“苦胆”你懂吗？他为什么要尝胆？勾践为什么要这样折磨自己？3、出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
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卧薪尝胆
第一课时
教学要求：
能力目标：能正确、比较流利地朗读课文。
知识目标：要求读准生字词的音，初步了解生字词，用自己喜欢的方法识记生字。
情感目标：在初读基础上，了解故事的主要内容。
教学重点：指导学生读准字音，把课文读通顺。
教学难点：在初读课文后，说一说课文的主要内容，初步感受人物形象。
教学过程：
一、导入。
1．两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个越国。
（贴出：吴国、越国）吴王是_______，越王是_______
2．今天我们要学习的是一个中国历史故事。
故事就发生在吴国和越国。
3．老师先给看一下这个故事的一个片断。
（出示：回国以后，越王勾践……不忘……）
4．读准生字词音
5．读相应的句子，板书“卧薪”、“尝胆”
6．同学们，读书时，要做到边读边思考，这是一个好的学习习惯。
下面请你们再读读这个片断，说说在读书过程中，你的大脑中蹦出一些什么问题来了？
7．师生交流？板书“？”
8．爱提问题的孩子，是个聪明的孩子。
下面就让我们读读这个故事。
相信只要你们认真去读，就一定能从文中找到答案。
二、初读课文。
1．要求：自由读全文，遇到生字词或长句，多练读几遍。
2．出示生字词，检查读音。
会（kuài）稽（jī）一战万般无奈（nài）
求和奴（nú）仆谋臣（móu chén）
免除后患（huàn ）骄傲（ào）舂（chōng）米推磨
受尽屈辱（qū rǔ）转弱为强灭掉报仇雪恨
读好“夫差（fú chāi）会（kuài）稽（jī）”
（自由读，开火车读，小老师领读，跳读）
3．再读课文，读准字音，读顺句子。
4．指名朗读，视情况适时指导。
5．根据生字词的板书，说说故事的主要内容。
6．出示《一课一练》上内容，读读、填一填，初步了解故事主要内容。
7．按“起因、经过、结果”将故事分成三部分来学习。
一（1、2、3）二（4）三（5）
8．让学生说说你理解了文中的哪些词语意思？
9．做个游戏。
老师说词语意思，让学生猜词语。
三、学习生字。
（出示生字）
1．读读，组词，说说结构及识记方法。
2．让学生说说哪几个生字易写错，全班提醒
3．描红、临写
4．教师巡视，及时纠正。
四、作业。
1．完成习字册
2．熟读课文
3．晚上看看电视剧《争霸》
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白“只有胜不骄、败不馁，才能取得最终胜利”的道理。
教学过程：
一、揭示课题。
今天这节课我们继续学习——《卧薪尝胆》。
二、感受勾践所受的屈辱。
1．夫差与勾践原先是什么关系？认真读读第1自然段中的相关语句，边读边想。
交流：吴王夫差和越王勾践原来是敌人，因为他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
2．后来两人的关系发生了怎样的变化？
交流：什么关系？（主仆）
谁是主？谁是仆？
3．勾践夫妇来到了吴国，受到了哪些屈辱？
（1）用心读第3自然段，画出相关的句子。
（2）想想填填：
兵败会稽前，勾践穿的是（），住的是（），吃的是（），出门时（）……享不尽的荣华富贵。
而今，他穿上了（），住进了（），吃的是（），给吴王（），……受尽了屈辱。
（3）板书
穿：粗布衣住：石头房
做：养马驾车，舂米推磨吃：粗茶淡饭（想象）
这些就叫——屈辱
板书受尽屈辱
（4）读第三自然段第二句话，说说还可以从哪儿体会到勾践受尽了屈辱？（整整、三年、才）这真是“忍辱负重”的三年！（板书忍辱负重读这个词）
（5）指导朗读（把自己当成勾践来读）
自由读、比赛读、齐读
三、感受勾践“卧薪尝胆、发奋图强”的精神。
1.士可杀不可辱，更何况勾践乃一国之君，他为什么不选择以身殉国呢？
2. 相机理解“万般无奈”
指名读，齐读（第2自然段第二句话）
3. 补充介绍：勾践本想先杀掉妻子，自己再率士兵与吴军决一死战，谋臣范蠡劝说他先保住性命，等待时机再报仇。
这就是“以屈求伸”、“救亡图存”，板书这两个词，齐读。
4.三年后，勾践回到了自己的国家，照理说他又可以享受荣华富贵了，但他是怎么做的呢？
（1）学生自由读第四自然段，找到具体描写卧薪尝胆的句子。
（2）指名读：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3）哪一句写“卧薪”？睡是课题中哪一个字？柴草又是哪一个字？那么“卧薪”是什么意思？
（4）哪一句写“尝胆”？“尝胆”是什么意思？
（5）结合插图用文中的话说说“卧薪尝胆”的意思。
（齐读）
（6）勾践为什么要这样折磨自己？
板书报仇雪恨
自由读，指名读，注意读好“时刻”。
（7）从哪三方面看出他时刻不忘报仇雪恨？
（8）引读：为了报仇雪恨，勾践白天……，晚上……。
每顿饭前……。
（9）小结：这一自然段以第一句为中心，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的，这样的段落结构属于总分结构。
四、牵动理解，学习2、5自然段。
1.引说第5自然段的内容。
2. 说说对“奇兵”的理解。
3. 想象当吴王得知勾践的“奇兵”出现时，心里会想些什么？在交流中牵动理解第2自然段中“免除后患”的含义，想象20年前因为得胜而骄傲得不可一世的吴王如今的悔恨。
五、总结。
1. 自由读全文，说说明白了什么道理？
2. 小结：只有胜不骄，败不馁，才能取得最终的胜利！
3. “卧薪尝胆”这个成语就是从这个故事得来的，（齐读课题）真正的“卧薪尝胆”指为了实现一个目标，忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！在我们的学习和生活中，也要有发奋图强、坚持不懈的精神！
六、作业。
1.完成《一课一练》
2. 好学的同学课后读读《破釜沉舟》等历史故事。