28在你的课堂教学中

28在你的课堂教学中，你最关注的是很多老师会被这个冷不丁的问题给问住。

其实，我们的大多数老师上课期间很少考虑关注谁的问题，老师的关注点是随教学活动的变化而变化的。

首先关注：自己的教学。

常规情况下，教师上课就是为了实施之前预设的课时教学计划。

一个课时的教学计划大致由教学目标、教学重点难点、教学方法设计、教学过程、板书设计、课后小结等内容。

其中的教学过程又会根据不同的教学内容被设计成前后连贯、系统完整的教学环节，什么时候攻克重点，什么时候突破难点，都是教师在课堂教学过程中需要关注并具体组织实施的。

第二关注：学生的学习。

因为教师的教是为学生的学服务的。

光是教师用心教还不够，还得学生认真学，才能确保课堂教学的效果。

因此，所有的教师在上课的过程中，无一例外的会关注学生的课堂表现。

比如，认真听讲情况、课堂发言情况、遵守课堂纪律情况、课堂练习完成情况等等，老师都会一一顾全。

需要强调的是，老师的努力也往往只能顾及大多数，对一部分听课习惯差、自控能力弱、学习特别吃力的孩子，一旦教学时间紧迫，就很难有效地照顾到他们。

尽管我们不愿承认，但这终究是一种令人无奈的现实。

32常言说得好：“一枝独放不是春，百花齐放满园春，没有完美的个人，只有完美的团体。

”学校的发展，归根结底是学生和教师的发展，培养和建立一支优秀的教师队伍，是办好一所学校最基本、最重要的因素。

学校管理的首要任务就是调动教师的积极性，增强教师的凝聚力。

如何增强教师的凝聚力学校每项工作的成功都是靠教师的积极参与和努力工作取得的。

作为校长要想方设法增强教师凝聚力，形成共识，齐心协力抓好教育教学工作。

一、以校长的表率作用凝聚教师。

校长是学校领导的核心人物，一举一动大家都关注着。

校长的责任心、管理艺术和自身修养对教师凝聚力会有直接的重要影响。

作为一名校长，应严于律己，宽以待人，首先要做到强烈的事业心。

马虎不得，轻浮不得，应全身投入工作。

其次，校长要善于学习，不断提高自身的政策水平、业务水平和领导艺术。

这样对学校出现的问题才看得准，处理才恰当。

教师才佩服你。

其次，校长应廉洁自律。

权利使用时要为集体的利益，尽到自己的责任。

另外，校长生活上关心老师，教师有困难时，主动过问，能办到的积极帮助，有病要挤时间去探望，使教师感到校长是心目中的支柱。

校长要淡薄名利才能产生崇高的人格，在教师心目中才能产生亲切感，产生支持的力量。

教师们对学校的工作在校长的影响下，积极参加，全力以赴。

二、以先进为典型，模范行为凝聚教师。

教师这个群体有强烈的荣誉感和成就感，每位教师都比较好胜好强，不甘落后，盼望先进。

他们所做的工作，取得的成绩并非就需要得到报酬，主要是能得到承认，领导对他们所做的工作，所取得的成绩，给以肯定并予以宣传。

教师的心理得到安慰和平衡，也就很满足了。

领导对在工作中应注意发现和总结好人好事。

对每个教师取得的点滴进步都要及时总结和表扬。

如此这样，学校就会形成奋发向上的氛围，为集体的荣誉，相互配合，相互促进，努力工作。

三、以明主管理凝聚教师。

要解释清楚，得到教师的理解。

同时，学校要经常召开教师座谈会，给教师有充分的时间谈话，了解他们对学校的要求。

对容易产生矛盾的评优、评先、评职称和学校的经济帐。

一定要认真细致做到公平、公正、公开。

领导者应安排机会给大家充分发表，注意谈心和会议中听取教师的意见，集中大家的智慧，使学校的决议更准确、更完善。

而且，听取意见也是对教师的尊重，教师和领导关系融洽，相互信任，是做好工作的关键。

33在我们日常的教育教学的管理中，绝大部分同学都能严守校纪校规，严格要求自己，认真遵守执行学校所制定的规章制度。

但也有些不和谐和愉快的事情发生。

具体表现为：有部分学生思想意识差，组织观念淡薄，课堂上说话，思想不集中，思想开小差，想入非非等各种不良现象时有发生。

作为任课教师兼班主任，应如何处理?这是我们教师所思考探讨的课题之一。

一般来说，对于平时表现较好的学生，在课堂上若有违纪现象。

老师只要稍微一提这件事或者用眼睛看他们一眼，他们就会马上停止下来。

意识到自己的言行举止违反了学校的规章制度，这就是说"响鼓不用重锤"。

但对个别比较顽皮经常违纪者，或者在课堂上故意捣乱无理取闹者，那就要另当别论。

教师在批评他们时要讲究方法，要对他们所犯的错误做到恰如其分严肃地批评，达到教育目的就行了。

教师切忌简单，粗暴，急于求成或严重处罚，这都会导致矛盾的激化，达不到教育的效果，相反地会走向其反面。

如何处理"有问题的学生"或那些在校内外及公共场明目张胆，肆无忌惮的严重"违纪者"。

我们的对策是："热的问题，冷的处理"，有问题的学生作关心爱护学生成长的事来处理，始终坚持正面教育。

在这些复杂的问题面前，教师首先要冷静，认真思考。

观其颜，察其色，让他们激动的情绪冷静下来，在老师的耐心启发诱导下，让那种不服气或"吃了亏"要拼个你死我活，要让家里来人出口气的思想和情绪逐渐消失失掉。

在教育的过程中，既要耐心细致地分析他们违纪事的影响和危害，又要严肃地进行心理上和思想上的批评教育。

要一分为二地对待每个学生的表现，帮助他们克服心理障碍或心理不平衡的缺陷。

就是差生也要看到他们身的闪光点。

要看到他们祖国的未来，人类的希望。

他们的思想灵魂，乃至性格都是可以改变和塑造的。

因此，在教育中，教师要充满热切的希望和信心。

让他们在走弯路，犯错误时看到光明。

在老师耐心的教育和帮助下，激起他们克服缺点的勇气。

如，我们班的钟立新同学以前经常旷课，迟到无心上学，与社会上的青年交往过密，曾参与打架斗殴，在班上且有盗窃行为。

经过几次的个别谈话。

从中了解到，他的个性较强，平时不爱说话，性格内向且孤僻。

尽管他是班上的"双差生"但他那能说会道的歪道理一套套的，让人难以揣摩。

在同学中，有一定的号召力。

从家访中了解到，钟立新同学的父母都到珠江三角洲去帮人种菜，很少在家。

他从小就跟奶奶长大的。

因此，他既缺少家教又缺少母爱。

因而养成他的个性倔强，性格孤僻，放任不羁，不爱说话，一般的教育他都很难接受，他总是带着恐惧和怀疑的心理看待别人，针对他的情况进行有的放矢的教育，对他的思想感情上进行"填充式"的教育对他以前的所作所为的事情，进行了分析说理的教育。

让他理解老师对他苦口婆心教育的动机和目的。

又自觉地向老师畅开心扉，接受老师正确的教育，认真履行老师提出的各项要求。

对他们优点给予鼓励，他的学习成绩不断地进步。

我让他担任班上的体育委员和班干部。

经过几个学期的反复教育他光荣地加入了共青团，成为一个合格的中学生。

现在，据说这但同学在深圳一个电子厂担任生产主管。

在工作中取得了较大的成绩，受到了领导和群众的好评。

此外，在对待那些娇生惯养或性格傲慢的学生。

他们有时会明知故犯的错误，千万不能说姑息迁就，否则不但影响本人的成长。

也会影响动整个班集的荣誉。

老师必要时通知学生的家长，到学校协商处理或进行家访。

教育的效果要好几倍。

对于学生的教育，老师要有明确的要求。

制定具体和切实可行的规章制度和措施。

在班会上向同学们宣读，讲解，必要时进行讨论，制定本班的班规。

然后公布在教室的墙壁上。

让学生对规章制度彻底明白了。

用制度来约束学生的行力。

如果学生违反规定就一定按照规章制度去处理。

处理后要及时向全班公布。

把这件事作为教育学生的反面材料。

总之，在我们日常的教育教学中，根据学生的实际情况，认真细致地做好学生思想的转化工作。

一般的教育与特殊的教育相结合，个别的教育与整体的教育相结合，集体教育与典型的教育相结合，学校的教育与家庭教育相结合。

努力做到"教书育人"。

为学生的成长做一名辛勤的"园丁"其次教师要经常给学生进行纪律教育，前途理想教育，人生观和世界观的教育。

这样不但提高学生的文化素质，而且提高学生自觉遵守纪律的思想觉悟。

做好一个合格的中学生。

祖国未来的建设者和创造者。

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26参加孩子的家长开放日，除了能让家长了解他们在学校的学习和生活外，也让家长有机会让孩子对自己的印象改观。

杨则锋回忆道，该校一名四年级的学生因为来自单亲家庭，所以有时由奶奶接送，但他却一直不愿意让同学看到奶奶来接自己。

但有一次奶奶到学校参观时，竟让校内一小农场里怎么都种不活的萝卜“起死回生”了，该学生不仅很乐意和同学聊起自己的奶奶，而且经常让她来学校接自己。

开放日家长要当“学生”别当“间谍”面对孩子所在学校的家长开放日，很多家长接到通知时便开始盘算：怎样利用开放日把孩子在学校的情况摸透。

对此，来自石岐中心小学大信学校的家庭教育指导师安风涛表示，这是家长开放日的一大忌。

杨则锋也谈到，以前的学生很不喜欢家长参加开放日活动，就是因为家长一来就拉着老师问学生的表现。

高年级的学生因为学业压力较大，所以家长开放日时往往会比较紧张，安风涛表示，这时家长更不应该如间谍般刺探他们的情况，而更应该像学生一样在旁听上课或者活动中表现出认真的样子，给孩子树立榜样。

此外他还谈到，面对低年级的学生，家长应该在开放日上尽量减少和孩子的互动，“有时只给一个眼神示意一下就够了”。

安风涛介绍，其任职的学校不久前刚举行家长开放日，而低年级学生和家长互动太多的，在家长离开后往往会出现情绪波动或哭闹。

他建议，家长参加开放日前可以和孩子沟通好，表明自己只是去了解他们在学校的学习和生活，让其不要受到过多干扰，“平时该干嘛就干嘛”。

27请选择您的用户帐号类型发私信：收件箱：小小草内容：验证码：长度不能超过200个字日志返回日志列表>>在教学过程中遇到的五个棘手的问题及相应对策朱佩霞2014-11-14分类：教学反思分享到：在教学过程中遇到的五个棘手的问题及相应对策问题一：如何在课堂上体现情感态度和价值观目标.方法对策：帮助学生理解科学没有终点，激励学生去探索自然的奥秘。

情感一定要自然的结合在课堂中。

情感态度是三维目标在教案中很难下笔，随着课堂的进展，自然流露，不能为了目标而强硬放上。

同样情感一定要自然的结合在课堂中，学生潜移默化，无形的感悟。

情感态度价值观的教育，常常没有预设就能够在课堂上达到。

关键是老师的能力的驾驭。

老师可以通过网络获得自己需要的资料，一些主要教学网站，提高适合高中教学的内容。

教师自身的素质要求终身学习。

新课程的先进性也要求老师们不断获得新知识。

教师要自觉，有心学习，有动力主动学习。

注意要把高中最核心最基础的知识介绍，不要本末倒置。

对学生的发展、情感态度教育都有影响。

问题二：教师教学内容过于局限，缺乏合理的拓展。

方法对策：改革后的教材内容同以前相比，已经淡化、粗化了一些具体知识。