语言运用简明连贯得体上课课件
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【PPT】语言表达简明连贯得体_课件
语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
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5、力求音韵和谐：几个短语或分句排列一起，字数一般由 少到多；偶数行末尾的字韵母一般相同或相近
例1：填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯，音节和
谐的一组是
（1）唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬诸花，
则_________。
（2）苏州诸园，______；网狮园清雅恬淡，神韵独超；留园
秀色夺人，风姿自妙。
第11页/共18页
7、学会面陈和转述。注意时间、地点、说话对象的变化。 例：老王对小陈说：“明天请小张到我这儿来一趟。” 小陈第二天向小张转达：“＿＿＿＿＿＿＿”
８、正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人” 常见谦辞还有：小、拙、鄙、寒、愚等
常见的敬辞还有：贵、大、高、贤、尊、光、拜、赐、雅、 惠 、鼎等
兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮” 的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发 剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
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把下面的短句变成一个长句。 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理
想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去， 把青春献给伟大的祖国。
把下面的散句变成一个整句 这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩 的屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一 带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一 道巨大的屏，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩， 一道阳光射在对岸的峭壁上。
第4页/共18页
5、消除歧义 :a 、扩展语境 b、变换词语 （主要针对多音字、兼类词等） c、调整语序或增加成分（修饰语等） d、标点法
例1、张大夫看病去了。 例2、他好说话。
高考复习语言运用：简明、连贯、得体PPT课件
“一个人之所以会变坏的原因”中， “之所以”和“的原因”都表示原因， 显得赘余，必须任删一个。由于 ③ 处 已经说了“受到坏的影响”，所以 ⑥ 处“受了坏人的影响”显然是重复了， 又必须删除。 ⑨ 处“多方面的”和 ⑩ 处“各种”都有表示不止一种的意思， 有些重复，因此这两处也必须删去一处。 这样，答案应该是： ① （或 ② ）、 ⑥ 、 ⑨语句是③和⑥。③ 因前面已叙述讨论会的内容，后面 无须再重复口罗嗦。⑥因前面已有 “学术”一词，无须再用“学术” 一词表明讨论的性质。(2）第⑦处 需改正。因为“某些问题”指代不 明，应改为：这两个问题。
2．费解 例3：阅读下面一句不好的译 文，回答：地方法院究竟允许 不允许在学校附近修建剧场？ 地方法院今天推翻了那条严 禁警方执行市长关于不允许在 学校附近修建任何等级的剧场 的指示的禁令。
2．下面一段文字中画横线的词语，有的必 需删去，有的不能删去，有的可删可不删。 请将必须删去的和不能删去的找出来，把各 自序号分别写在相应的横线上（5分）
为了感谢广大读者朋友们①长期以 来对本刊的②支持，进一步地③提高本刊 的④质量，更好有满足大家的⑤阅读要求， 现本刊拟⑥ 决定开展读者调查活动，读者 意见已⑦附在本期中，本刊⑧希望广大读 者认真地⑨填写读者意见，并⑩及时寄回 本刊编辑部。 （1）必须删去的是： （2）不能删去的是：
即市长不同意—— 禁令不许执行市长指 示——法院推翻了禁令， 从而可以知道，地方法 院不允许在学校附近修 建剧场。
3．歧义 例4：下列个句中，句意明确的一句 是（ ） A．这个精致的灯笼将作为今天得分 最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B．他背着总经理和副总经理偷偷地 把这笔钱分别存入了两家银行。] C．这次考试不难，但由于他准备得 不够充分，差点儿就没及格。 D．局长嘱咐几个学校的领导，新学 期的工作一定要有新的起色。
语言的实际运用——简明、连贯、得体 (第一课时)ppt实用资料
同学们，你们仔细想一想，相比之下，我们的 挫折简直微不足道。我终于领会了战胜挫折的方法： 不畏险阻，不畏强暴，勇敢地面对错误和挫折，鼓
起勇气，鼓起战胜挫折的勇气，不克服挫折不罢休。
“不择细流”的大海。 大家都知道前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基吧？他少年时期加入了红军，参加过国内战争等大小战役几百次，残酷的战争使他大大小
小受过不下百余次伤。
（４）于是你看到蝴蝶小组在飞翔中起伏、躲闪。
，江河溪流，是流动着。１的曲、线；缓缓地、曲折地
我的生命的道路，
流入“不择细流”的大海。
句序要合理
语言的实际运用
——简明、连贯、得体 （第一课时）
知识点
▲ 连贯——前后句子的意思连续贯通， 衔接自然。
简明——简洁、明白衔接自然。 得体——根据具体的语境恰当地使用
目 标 语言。
通过练习，总结规律
坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙地
奔跑……将军一面走，一面看着， Ｂ
。
A、这劳动的场景使他深深地激动了。
（４）于是你看到蝴蝶小组在飞翔中起伏、躲闪。
衔接自然。
①飘在脸上，凉沁沁的 ②飘在脸上，软绵绵的
，给人一种清新、神爽、舒适之感。
真，
！
，给人一种清新、神爽、舒适之感。
抓语言标志。
２００４佛山题
把句子连接成语意连贯性的一段话
（１）我对一只空中的蝴蝶说，嗬，好大的浪呀。 （２）透明的空气在蝴蝶看来，像海浪一样，是浩 浩荡荡的。 （３）蝴蝶像遇到知音一样，频频扇翼。 （４）于是你看到蝴蝶小组在飞翔中起伏、躲闪。 （５）没有什么生物比蝴蝶更了解空气。
方法：明中心、理思路； 抓语言标志。
自然界的物体，多数呈曲线状。
崇山峻岭，是屹立着的曲线；
起勇气，鼓起战胜挫折的勇气，不克服挫折不罢休。
“不择细流”的大海。 大家都知道前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基吧？他少年时期加入了红军，参加过国内战争等大小战役几百次，残酷的战争使他大大小
小受过不下百余次伤。
（４）于是你看到蝴蝶小组在飞翔中起伏、躲闪。
，江河溪流，是流动着。１的曲、线；缓缓地、曲折地
我的生命的道路，
流入“不择细流”的大海。
句序要合理
语言的实际运用
——简明、连贯、得体 （第一课时）
知识点
▲ 连贯——前后句子的意思连续贯通， 衔接自然。
简明——简洁、明白衔接自然。 得体——根据具体的语境恰当地使用
目 标 语言。
通过练习，总结规律
坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙地
奔跑……将军一面走，一面看着， Ｂ
。
A、这劳动的场景使他深深地激动了。
（４）于是你看到蝴蝶小组在飞翔中起伏、躲闪。
衔接自然。
①飘在脸上，凉沁沁的 ②飘在脸上，软绵绵的
，给人一种清新、神爽、舒适之感。
真，
！
，给人一种清新、神爽、舒适之感。
抓语言标志。
２００４佛山题
把句子连接成语意连贯性的一段话
（１）我对一只空中的蝴蝶说，嗬，好大的浪呀。 （２）透明的空气在蝴蝶看来，像海浪一样，是浩 浩荡荡的。 （３）蝴蝶像遇到知音一样，频频扇翼。 （４）于是你看到蝴蝶小组在飞翔中起伏、躲闪。 （５）没有什么生物比蝴蝶更了解空气。
方法：明中心、理思路； 抓语言标志。
自然界的物体，多数呈曲线状。
崇山峻岭，是屹立着的曲线；
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语言运用简明连贯得体上课课件
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1.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 （ D ）
Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我
们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要
清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其 价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
语言运用简明连贯得体上课课件
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二、注意句序的合理
句子之间顺序可分为时间(先后）、空间（ 高低、上下前后、左右、内外、远近）、逻辑（由 一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主 到次、由轻到重、从少到多、由实到虚、事理顺序 ）。
以及复句及语段关系：递进、顺承、转折、因 果、条件、总分等。
答案： ① （或 ② ）、 ⑥ 、 ⑨ （或 ⑩ ）。
2.为使下面的语段简明顺畅，请指出必须改动和删掉 的词语。(只填写应删词语的序号)
2017～2018年度，我校将扩大招生规模 ①，由原来的22个教学班级②增加到28个。 由于我校教室本已十分③严重④不足，因此 亟须新建教室。现在，虽然我们已多方进行 ⑤筹措，但经费问题仍然难以解决，用什么 办法才能解决眼下⑥的⑦燃眉之急⑧呢？
栩如生。 答案精析 “家大舍小令外人”，即称呼自己的亲属用谦称，比自己 辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己辈 分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，称呼对方的 亲属用尊称，一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。
语言运用简明连贯得体上课课件
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2.下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是 （ D）
雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风 不减当年。___________,如血的残阳给它涂上了一抹无可言状 的朦胧. A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关 前向西拐去 B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古 道向西拐去 C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古 道向西拐去 D.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂的古道在关 前向西拐去
“你以为很容易打到吗？”第二天，他故意空着手回家， 让妻子知道打猎是不容易的事。 • 乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只野 兔，就欢天喜地说：“ B ”乙猎人心中喜悦：“两只算 什么？”第二天，他打回了四只野兔。 • 请补上A、B两处的内容，两处均必须是疑问句，并且均 不得超过10个字。
根据上下文 ，确定句子间所存在的内在关系 ，是解答此类题目的突破口。
语言运用简明连贯得体上课课件
语言运用简明连贯得体上课课件
把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①在南坡,带状分布的原始云杉林海连绵不断,棵 棵 巨杉像一把把利剑,直插云天。 ②在北坡五花甸草原上,你可以看见新疆细毛羊群和奔驰 的伊犁马群。 ③在遮天蔽日的杉林下,马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生 动物出没其间。 ④吃完早饭后,继续南下,就进入喀什河和巩乃斯河的草 原带和森林带。 ⑤各种森林鸟类,鸣声不断。
三、明确目的，有的放矢 • 说话写文章有一定的目的或意图，
目的不同，用语自然要有变化，取得 的效果也不同。 语言形式要服从表达 目的。有什么事说什么话。
语言运用简明连贯得体上课课件
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• 阅读下面故事，完成两道题目。
• 甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家。 • 甲的妻子看见后冷冷地说：“ A ”甲猎人不悦，心想：
• (1)应改动的是：__班__级____修改：____班________ • (2)应删去的是：___③__或__④__，__⑤___⑥___⑦____________
3.下列个句中，句意明确的一句是（C ）。
A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼 品赠送给他。
B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存 入了两家银行。
考 看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用“光临 ”， 考 陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“失陪 ”， 你 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“留步 ”，
请改文章说“ 斧正”， 归还原物用“ 奉还 ”， 送礼给人说“ 笑纳 ”，老人年龄称“高寿 ”， 问人姓名说“ 贵姓 ”，希望照顾说“关照 ” 称人住处是“ 华居”， 称己住处为“ 寒舍 ”， 送人照片说“ 惠存 ”，欢迎购买说“惠顾 ”。
（4）恰当地运用省略和指代。 （5）恰当地进行概括或合并。 （6）防止误解，避免歧义。
语言运用简明连贯得体上课课件
语言运用简明连贯得体上课课件
二、连贯
所谓“连贯”，是指语言的表达要注意句 与句之间的组合上课课件
语言运用简明连贯得体上课课件
连贯题的题型大体有三种：
• 排列题，即给若干句子，按语意连贯的要求排列
成一段话。 • 嵌入题，已给定上下文（句），确定了语境，要
求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接， 语意连贯。 • 承接题，只给定上句（上文），要求选择与之衔 接相连贯的下句（下文）。
语言运用简明连贯得体上课课件
语言运用简明连贯得体上课课件
语言表达之 简明、连贯、得体
一、简明
何谓简明？ 简 “ ”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是
指“量”的要求。是用尽可能少的语言符号传递尽可能多 的信息；
明 “ ”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是
指“质”的要求。是表达的效果最佳，是表达的明晰度最 高。
• 简明要求：
词句简练，没有多余的信息； 表意明确，没有歧义； 条理分明，没有晦涩之处。 语言表达简明既是书面语的需要，又是 口语的需要，也是近几年高考热点之一。
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五、注意遣词、谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾 向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬 词只能用于称对方，而谦词只能用于称 呼己方。处什么位说什么话。
语言运用简明连贯得体上课课件
语言运用简明连贯得体上课课件
初次见面说“ 久仰”，好久未见说“久违 ”， 请人批评说“ 指教”，求人原谅说“包涵 ”， 央人帮忙说“ 劳驾 ”，向人祝贺说“恭喜 ”， 麻烦别人说“ 打扰 ”，请人赴约说“ 赏光”， 求人解答用“ 请问 ”，请人指点用“赐教 ”， 托人办事用“ 拜托 ”，赞人见解用“ 高见”，
• 语句衔接口诀 • 语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。 • 陈述对象要一致，话题万万不能跑。 • 顶真衔接方案佳，文体知识常需要。 • 认真抓住关键词，遵循逻辑去思考。 • 句末语意要考虑，模糊回答有时巧。 • 语境氛围要和谐，语气句式统一好。 • 语句前后须照应，整齐匀称莫忘掉。 • 音节讲究要和谐，字数多的往后靠。 • 押韵有时也用到，语言朗朗上口好。 • 以上方法记得牢，灵活答题错不了。
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一、看清对象，掌握分寸
说话写文章一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、气质、性 格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.
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例1:故事结果会如何呢？
如何做到语言连贯？
一、保持话题的一致
叙述一件事情，或者说明一个道理，要保 持话题的前后统一。话题前后统一，是保持语言 连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表 述中，最好不要轻易改变主语。
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1.填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（ B ）
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请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时 参加”的意思进行转述。
①在商店的广告里 欢迎您届时惠顾！ ②在给兄弟单位的请柬里 敬请届时光临指导！ ③在给下级的通知里 务必准时出席。 ④为家宴，父母给子女的口头通知 到时候一定回来啊！
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A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我 斗胆加 以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
答案解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品 时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
答案:④②①③⑤
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三、注意前后语句照应
通过语意的把握和关键词语的分 析，能准确地找出与所提示或暗示词句 相呼应的选项。
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰 当的一组是（ D ）
在儒家传统中，孔孟总是形影相随，___________。
二、分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 到什么山唱什么歌。
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例2：故事结果会如何呢？
一家人家生了一个男孩，合家高兴透 顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个 说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到 一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的” ，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子 将来是要死的。”……
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1.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 （ D ）
Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我
们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要
清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其 价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。
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二、注意句序的合理
句子之间顺序可分为时间(先后）、空间（ 高低、上下前后、左右、内外、远近）、逻辑（由 一般到特殊、由具体到抽象、由原因到结果、由主 到次、由轻到重、从少到多、由实到虚、事理顺序 ）。
以及复句及语段关系：递进、顺承、转折、因 果、条件、总分等。
答案： ① （或 ② ）、 ⑥ 、 ⑨ （或 ⑩ ）。
2.为使下面的语段简明顺畅，请指出必须改动和删掉 的词语。(只填写应删词语的序号)
2017～2018年度，我校将扩大招生规模 ①，由原来的22个教学班级②增加到28个。 由于我校教室本已十分③严重④不足，因此 亟须新建教室。现在，虽然我们已多方进行 ⑤筹措，但经费问题仍然难以解决，用什么 办法才能解决眼下⑥的⑦燃眉之急⑧呢？
栩如生。 答案精析 “家大舍小令外人”，即称呼自己的亲属用谦称，比自己 辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己辈 分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，称呼对方的 亲属用尊称，一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。
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2.下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是 （ D）
雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风 不减当年。___________,如血的残阳给它涂上了一抹无可言状 的朦胧. A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关 前向西拐去 B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古 道向西拐去 C.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古 道向西拐去 D.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂的古道在关 前向西拐去
“你以为很容易打到吗？”第二天，他故意空着手回家， 让妻子知道打猎是不容易的事。 • 乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只野 兔，就欢天喜地说：“ B ”乙猎人心中喜悦：“两只算 什么？”第二天，他打回了四只野兔。 • 请补上A、B两处的内容，两处均必须是疑问句，并且均 不得超过10个字。
根据上下文 ，确定句子间所存在的内在关系 ，是解答此类题目的突破口。
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把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①在南坡,带状分布的原始云杉林海连绵不断,棵 棵 巨杉像一把把利剑,直插云天。 ②在北坡五花甸草原上,你可以看见新疆细毛羊群和奔驰 的伊犁马群。 ③在遮天蔽日的杉林下,马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生 动物出没其间。 ④吃完早饭后,继续南下,就进入喀什河和巩乃斯河的草 原带和森林带。 ⑤各种森林鸟类,鸣声不断。
三、明确目的，有的放矢 • 说话写文章有一定的目的或意图，
目的不同，用语自然要有变化，取得 的效果也不同。 语言形式要服从表达 目的。有什么事说什么话。
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• 阅读下面故事，完成两道题目。
• 甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家。 • 甲的妻子看见后冷冷地说：“ A ”甲猎人不悦，心想：
• (1)应改动的是：__班__级____修改：____班________ • (2)应删去的是：___③__或__④__，__⑤___⑥___⑦____________
3.下列个句中，句意明确的一句是（C ）。
A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼 品赠送给他。
B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存 入了两家银行。
考 看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用“光临 ”， 考 陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“失陪 ”， 你 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“留步 ”，
请改文章说“ 斧正”， 归还原物用“ 奉还 ”， 送礼给人说“ 笑纳 ”，老人年龄称“高寿 ”， 问人姓名说“ 贵姓 ”，希望照顾说“关照 ” 称人住处是“ 华居”， 称己住处为“ 寒舍 ”， 送人照片说“ 惠存 ”，欢迎购买说“惠顾 ”。
（4）恰当地运用省略和指代。 （5）恰当地进行概括或合并。 （6）防止误解，避免歧义。
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二、连贯
所谓“连贯”，是指语言的表达要注意句 与句之间的组合上课课件
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连贯题的题型大体有三种：
• 排列题，即给若干句子，按语意连贯的要求排列
成一段话。 • 嵌入题，已给定上下文（句），确定了语境，要
求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接， 语意连贯。 • 承接题，只给定上句（上文），要求选择与之衔 接相连贯的下句（下文）。
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语言表达之 简明、连贯、得体
一、简明
何谓简明？ 简 “ ”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是
指“量”的要求。是用尽可能少的语言符号传递尽可能多 的信息；
明 “ ”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是
指“质”的要求。是表达的效果最佳，是表达的明晰度最 高。
• 简明要求：
词句简练，没有多余的信息； 表意明确，没有歧义； 条理分明，没有晦涩之处。 语言表达简明既是书面语的需要，又是 口语的需要，也是近几年高考热点之一。
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五、注意遣词、谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾 向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬 词只能用于称对方，而谦词只能用于称 呼己方。处什么位说什么话。
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• 语句衔接口诀 • 语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。 • 陈述对象要一致，话题万万不能跑。 • 顶真衔接方案佳，文体知识常需要。 • 认真抓住关键词，遵循逻辑去思考。 • 句末语意要考虑，模糊回答有时巧。 • 语境氛围要和谐，语气句式统一好。 • 语句前后须照应，整齐匀称莫忘掉。 • 音节讲究要和谐，字数多的往后靠。 • 押韵有时也用到，语言朗朗上口好。 • 以上方法记得牢，灵活答题错不了。
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一、看清对象，掌握分寸
说话写文章一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、气质、性 格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.
语言运用简明连贯得体上课课件
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例1:故事结果会如何呢？
如何做到语言连贯？
一、保持话题的一致
叙述一件事情，或者说明一个道理，要保 持话题的前后统一。话题前后统一，是保持语言 连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表 述中，最好不要轻易改变主语。
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1.填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（ B ）
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请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时 参加”的意思进行转述。
①在商店的广告里 欢迎您届时惠顾！ ②在给兄弟单位的请柬里 敬请届时光临指导！ ③在给下级的通知里 务必准时出席。 ④为家宴，父母给子女的口头通知 到时候一定回来啊！
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A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我 斗胆加 以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
答案解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品 时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
答案:④②①③⑤
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三、注意前后语句照应
通过语意的把握和关键词语的分 析，能准确地找出与所提示或暗示词句 相呼应的选项。
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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰 当的一组是（ D ）
在儒家传统中，孔孟总是形影相随，___________。
二、分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 到什么山唱什么歌。
语言运用简明连贯得体上课课件
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例2：故事结果会如何呢？
一家人家生了一个男孩，合家高兴透 顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个 说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到 一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的” ，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子 将来是要死的。”……