六年级下语文阅读扩展课件-天使在人间-天使给予的生命-人教部编版(共16张PPT)【推荐】
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语文六年级下北师大版《白衣天使》课件(16张)-2
北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
天使本来指什么人？ 白衣天使指从事什么职业的人？
本课指谁？ 因为护士长期穿白 大褂，所以人们用 “白衣天使”称呼 纯洁、善良、富有 爱心的医护人员。 本文特指南丁格尔在父母旅行于欧洲的途中， 在意大利的佛罗伦萨城出生。 她父母以此城为名为她取名。 这个在1820 年还罕见的名字， 随着岁月流逝几乎家喻户晓。 世界各地的成千上万的少女被 取名为弗洛伦斯，以表示对南 丁格尔的敬意。
我会读，我能懂
• 优裕 谦恭 缅怀 先驱 跻身 聘请 空前 自束
淡薄 舆论 奠基 表彰 功勋 血迹 溘然长逝
自读课文，课文写了什么？
• 自读课文2-14自然段， 找出南丁格尔的事迹， 勾画关键词。
• 从南丁格尔的择业我 们可以体会到她怎样的 思想境界？
• 为什么南丁格尔要坚持 留在战地护理伤员？勾 出文中句子回答。
“高贵的小姐，你还是回伦敦去吧！你就 是把这些伤员护理好了，他们也不能上战场 了。”
“为什么？” 南丁格尔不解地问。 “你想一想，一个动不动就流眼泪的人， 能冲锋陷吗？你和你的同伴把他们娇宠坏 了！” “不！”南丁格尔直视着少校的眼睛说 “在我眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤 了，他们应该得到护理和安慰。” 少校还想说什么，南丁格尔表情严肃地 说：“对不起，少校先生，我现在没有时间 和你讨论这个问题。”说完，她转过身向病 房走去。
• 在我的眼里，他们是人， 是兄弟，他们受伤了， 他们应该得到护理和安 慰。
• 你从这句话中体会到什 么？
• 课文的10、11自然段 直接写南丁格尔的事迹 很少，主要从侧面反映， 作者写了哪些事情来侧 面烘托人物形象的呢？
• 侧面描写的内容说明了 什么？
• 这样写有什么好处啊？
天使本来指什么人？ 白衣天使指从事什么职业的人？
本课指谁？ 因为护士长期穿白 大褂，所以人们用 “白衣天使”称呼 纯洁、善良、富有 爱心的医护人员。 本文特指南丁格尔在父母旅行于欧洲的途中， 在意大利的佛罗伦萨城出生。 她父母以此城为名为她取名。 这个在1820 年还罕见的名字， 随着岁月流逝几乎家喻户晓。 世界各地的成千上万的少女被 取名为弗洛伦斯，以表示对南 丁格尔的敬意。
我会读，我能懂
• 优裕 谦恭 缅怀 先驱 跻身 聘请 空前 自束
淡薄 舆论 奠基 表彰 功勋 血迹 溘然长逝
自读课文，课文写了什么？
• 自读课文2-14自然段， 找出南丁格尔的事迹， 勾画关键词。
• 从南丁格尔的择业我 们可以体会到她怎样的 思想境界？
• 为什么南丁格尔要坚持 留在战地护理伤员？勾 出文中句子回答。
“高贵的小姐，你还是回伦敦去吧！你就 是把这些伤员护理好了，他们也不能上战场 了。”
“为什么？” 南丁格尔不解地问。 “你想一想，一个动不动就流眼泪的人， 能冲锋陷吗？你和你的同伴把他们娇宠坏 了！” “不！”南丁格尔直视着少校的眼睛说 “在我眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤 了，他们应该得到护理和安慰。” 少校还想说什么，南丁格尔表情严肃地 说：“对不起，少校先生，我现在没有时间 和你讨论这个问题。”说完，她转过身向病 房走去。
• 在我的眼里，他们是人， 是兄弟，他们受伤了， 他们应该得到护理和安 慰。
• 你从这句话中体会到什 么？
• 课文的10、11自然段 直接写南丁格尔的事迹 很少，主要从侧面反映， 作者写了哪些事情来侧 面烘托人物形象的呢？
• 侧面描写的内容说明了 什么？
• 这样写有什么好处啊？
北师大版小学六年级下册语文《白衣天使》PPT优秀课件
初读感知
1.这篇课文主要写了什么？ 2. 读后你有什么感受？
熟读感悟
1. 同学们读后分组讨论课文所要表达的内涵是什 么？ 2.南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什 么品质？ 3.在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质，联 系实际谈出自己的感受。
拓展延伸
学习课文后，你有什么感受？联系生活实 际你谈谈自己应该怎样去做？
南丁格尔简介
1820年5月12日，南丁格尔在 父母旅行于欧洲的途中，在意大 利的佛罗伦萨城出生。她父母以 此城为名为她取名。这个在1820 年还罕见的名字，随着岁月流逝 几乎家喻户晓。世界各地的成千 上万的少女被取名为弗洛伦斯， 以表示对南丁格尔的敬意。1912 年国际护士会倡议各国医院和护 士学校于每年5月12日举行纪念活 动，并定位为国际护士节。
北师大版 六年级
语文 下册
第六单元
白衣天使
白衣天使，即是穿白大褂的医生。意思是说：他们纯洁、 善良、富有爱心；他们救死扶伤，童叟无欺。他们被比喻为是 奉上帝的差遣到人间来治病救人的天使。人们都喜欢把医生和 护士比喻成白衣天使。 传说中的天使有三种能力： 第一、是飞翔，天使总是在天堂和人间飞翔。 第二、天使会入梦，天使可以进入人的梦境宣告上帝的旨 意，解救人间疾苦，或者预言凶吉。 第三、是祝福，可以说天使是祝福的代言人，不管是宗教 或者是人间传说，白衣天使都会和诅咒的魔鬼有着鲜明的对比。
资源开发
在2003年抗击非典的过程中，涌现出许多 白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的 事迹讲给同学听。
作业
把听到的故事及自己的感受写在 日记中。
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部编版六年级下阅读扩展天使在人间优质教案
《天使在人间》阅读教案【教学目标】：知识与能力目标：通过文章中的动作、语言、神态等细节描写分析人物形象；过程与方法目标：配合音乐有感情的朗读文章；情感与价值观目标：通过三篇阅读，体会亲情的伟大，感受生命之重，体会生命之感动。
【教学重难点】：1、通过文章中的动作、语言、神态等细节描写分析人物形象；2、通过三篇阅读，体会亲情的伟大，感受生命之重，体会生命之感动。
【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时一、导入。
师：同学们，你们相信这世界上有天使吗？其实天使离我们并不遥远，也许他就在你的身边，也许你就是心地纯洁的天使。
老师今天就要带同学们去认识几个坠落人间的天使。
首先，我们要认识几人老天使，他们的经历让我们思考：人为什么活着？（师播放视频《人为什么活着》过渡：这几个老人克服了身体与环境的困难，让我们看到了那生命中不可能的可能，突破自我，他们是最坚强的天使，下面让我们一起进入今天的文章《天堂里的老师》，感受生命之重。
一、朗读文章。
1、师配乐泛读文章；2、生配乐朗读文章。
师给出朗读提示：1、字音：癌（前）症陨（y口n）落天（y^o）折2、语速：舒缓3、感情：语气轻且略带忧伤三、初读课文，思考问题1、“天堂里的老师，指的是谁？2、找出文章中对阿明的语言描写，并说说你从中能体会到什么？3、找出文章中对作者的心理描写，说说你从中能体会到什么？四、再读课文，体会文章细节1、有感情的朗读你觉得最感动的句子，并说说句子中的哪一个细节打动了你，读了这个句子你的脑海中呈现了怎样的一幅画面？2、如何理解句子“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强”？3、你觉得文中的阿明是一个怎样的人？第二课时一、导入衔接第一课时，过渡：阿明，这个坠落凡间的天使回到了天堂完成他在人间的心愿，去做一名真诚、称职的老师。
接下来老师将带你们认识另一位老师，他是一个“不识字的老师”。
一、朗读文章。
生自由朗读文章，师提示注意两个多音字。
三、整体感知，回答问题。
《白衣天使》PPT课件
资源开发
在2003年抗击非典的过程中，涌现出许多 白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的 事迹讲给同学听。
作业
把听到的故事及自己的感受写在 日记中。
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩 来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方 法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不 断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。 ——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得 更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基
初读感知
1.这篇课文主要写了什么？ 2. 读后你所要表达的内涵是什 么？ 2.南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什 么品质？ 3.在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质，联 系实际谈出自己的感受。
拓展延伸
学习课文后，你有什么感受？联系生活实 际你谈谈自己应该怎样去做？
北师大版 六年级
语文 下册
第六单元
白衣天使
白衣天使，即是穿白大褂的医生。意思是说：他们纯洁、 善良、富有爱心；他们救死扶伤，童叟无欺。他们被比喻为是 奉上帝的差遣到人间来治病救人的天使。人们都喜欢把医生和 护士比喻成白衣天使。 传说中的天使有三种能力： 第一、是飞翔，天使总是在天堂和人间飞翔。 第二、天使会入梦，天使可以进入人的梦境宣告上帝的旨 意，解救人间疾苦，或者预言凶吉。 第三、是祝福，可以说天使是祝福的代言人，不管是宗教 或者是人间传说，白衣天使都会和诅咒的魔鬼有着鲜明的对比。
南丁格尔简介
1820年5月12日，南丁格尔在 父母旅行于欧洲的途中，在意大 利的佛罗伦萨城出生。她父母以 此城为名为她取名。这个在1820 年还罕见的名字，随着岁月流逝 几乎家喻户晓。世界各地的成千 上万的少女被取名为弗洛伦斯， 以表示对南丁格尔的敬意。1912 年国际护士会倡议各国医院和护 士学校于每年5月12日举行纪念活 动，并定位为国际护士节。
六年级下语文课件-白衣天使_北师大版
跻（ ）身 舆（ ）论 表彰（ ） 污渍（ ） 聘（ ）请 缅（ ）怀 奠（ ）基 溘（ ）然长逝 2、1912年国际护士会议倡议各国医院和护士学 校于每年 月 日举行南丁格尔的活动，并 将这一天定为 。
合作交流
1、快速浏览课文，课文对南丁格尔的评 价是什么？（用一句话概括） 2、这篇课文的写作顺序是什么？用简洁 的语言概括南丁格尔有哪些事迹。 3、了解南丁格尔的事迹后，从中可以看 出她是一个什么样的人？
质疑探究
1、课文详写了哪部分？你认为这样安排 的作用是什么？（提示：从人物的描写 方法来分析） 2、课文哪些地方是侧面描写了南丁格尔？ 这样写有什么好处？
拓展延伸
你最佩服南丁格尔什么？生活中你还了 解哪些人物和南丁格尔一样，请举个例 子说说。
小结
本文记叙了南丁格尔开拓护理事 业、建立完善的护理制度以及创 立护士学校的曲折故事，向世人 展示了一位执著坚毅、勇敢坚强、 用爱心和恒心为伤者带去福音的 天使。
1、形近字组词。 跻（ ） 歉（ ）择（ ）慰（ ） 磕（ ） 济（ ） 谦（ ）绩（ ）蔚（ ） 溘（ ） 2、每年的 月 日为国际护士节。 3、用简洁的语言概括南丁格20年5月12日，南丁格尔在 父母旅行于欧洲的途中，在意大利 的佛罗伦萨城出生。她父母以此城 为名为她取名。这个在1820 年还罕 见的名字，随着岁月流逝几乎家喻 户晓。世界各地的成千上万的少女 被取名为弗洛伦斯，以表示对南丁 格尔的敬意。1912年国际护士会倡 议各国医院和护士学校于每年5月 12日举行纪念活动，并定位为国际 护士节。
教学目标
1、熟读课文，能正确读写“优裕、跻身、舆 论、缅怀、溘然长逝”等词语。 2、了解课文叙述的顺序，用简洁的语言概括 南丁格尔的事迹，体会南丁格尔全心全意地 护理伤病员的高尚品格。（重点） 3、品味课文的详略写法和侧面描写的方法， 并体会这些写法的作用。（难点）
合作交流
1、快速浏览课文，课文对南丁格尔的评 价是什么？（用一句话概括） 2、这篇课文的写作顺序是什么？用简洁 的语言概括南丁格尔有哪些事迹。 3、了解南丁格尔的事迹后，从中可以看 出她是一个什么样的人？
质疑探究
1、课文详写了哪部分？你认为这样安排 的作用是什么？（提示：从人物的描写 方法来分析） 2、课文哪些地方是侧面描写了南丁格尔？ 这样写有什么好处？
拓展延伸
你最佩服南丁格尔什么？生活中你还了 解哪些人物和南丁格尔一样，请举个例 子说说。
小结
本文记叙了南丁格尔开拓护理事 业、建立完善的护理制度以及创 立护士学校的曲折故事，向世人 展示了一位执著坚毅、勇敢坚强、 用爱心和恒心为伤者带去福音的 天使。
1、形近字组词。 跻（ ） 歉（ ）择（ ）慰（ ） 磕（ ） 济（ ） 谦（ ）绩（ ）蔚（ ） 溘（ ） 2、每年的 月 日为国际护士节。 3、用简洁的语言概括南丁格20年5月12日，南丁格尔在 父母旅行于欧洲的途中，在意大利 的佛罗伦萨城出生。她父母以此城 为名为她取名。这个在1820 年还罕 见的名字，随着岁月流逝几乎家喻 户晓。世界各地的成千上万的少女 被取名为弗洛伦斯，以表示对南丁 格尔的敬意。1912年国际护士会倡 议各国医院和护士学校于每年5月 12日举行纪念活动，并定位为国际 护士节。
教学目标
1、熟读课文，能正确读写“优裕、跻身、舆 论、缅怀、溘然长逝”等词语。 2、了解课文叙述的顺序，用简洁的语言概括 南丁格尔的事迹，体会南丁格尔全心全意地 护理伤病员的高尚品格。（重点） 3、品味课文的详略写法和侧面描写的方法， 并体会这些写法的作用。（难点）
《白衣天使》 精品PPT课件(16张)
北师大版 六年级
语文 下册
第六单元
白衣天使
白衣天使，即是穿白大褂的医生。意思是说：他们纯洁、 善良、富有爱心；他们救死扶伤，童叟无欺。他们被比喻为是 奉上帝的差遣到人间来治病救人的天使。人们都喜欢把医生和 护士比喻成白衣天使。 传说中的天使有三种能力： 第一、是飞翔，天使总是在天堂和人间飞翔。 第二、天使会入梦，天使可以进入人的梦境宣告上帝的旨 意，解救人间疾苦，或者预言凶吉。 第三、是祝福，可以说天使是祝福的代言人，不管是宗教 或者是人间传说，白衣天使都会和诅咒的魔鬼有着鲜明的对比。
资源开发
在2003年抗击非典的过程中，涌现出许多 白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的 事迹讲给同学听。
作业
把听到的故事及自己的感受写在 日记中。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
语文 下册
第六单元
白衣天使
白衣天使，即是穿白大褂的医生。意思是说：他们纯洁、 善良、富有爱心；他们救死扶伤，童叟无欺。他们被比喻为是 奉上帝的差遣到人间来治病救人的天使。人们都喜欢把医生和 护士比喻成白衣天使。 传说中的天使有三种能力： 第一、是飞翔，天使总是在天堂和人间飞翔。 第二、天使会入梦，天使可以进入人的梦境宣告上帝的旨 意，解救人间疾苦，或者预言凶吉。 第三、是祝福，可以说天使是祝福的代言人，不管是宗教 或者是人间传说，白衣天使都会和诅咒的魔鬼有着鲜明的对比。
资源开发
在2003年抗击非典的过程中，涌现出许多 白衣天使，你能够说出他们的名字吗？把他们的 事迹讲给同学听。
作业
把听到的故事及自己的感受写在 日记中。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
北师大六年级语文下白衣天使PPT、优质教学课件
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
披一身圣洁 你是如此美丽 怀一身绝技 你却默默无语 人们以崇高的名义 把的奉献深深记忆 人们以深情的传颂 把爱心真谛演绎 噢 美丽的白衣 圣洁的白衣
学习目标
1.熟读课文，了解南丁格尔的事迹。 2.采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式 自主完成对课文的了解。 3.引导学生进行中心思想的渗透理解。
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
230
们的 呢？
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
披一身圣洁 你是如此美丽 怀一身绝技 你却默默无语 人们以崇高的名义 把的奉献深深记忆 人们以深情的传颂 把爱心真谛演绎 噢 美丽的白衣 圣洁的白衣
学习目标
1.熟读课文，了解南丁格尔的事迹。 2.采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式 自主完成对课文的了解。 3.引导学生进行中心思想的渗透理解。
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
230
们的 呢？
(赛课课件)六年级下册语文《白衣天使》(共60张PPT)
开创了护理事业，完善了护理制度，创立 护士学校，为世界的医护事业和人类的健康做 出了突出的贡献。
课堂演练 一、写出下列词语的反义词。
婉拒——( 接受 ) 谦恭——( 骄傲 ) 重视——( 轻视 ) 紧张——( 放松 ) 优裕——( 贫穷 ) 愚昧——( 文明 )
二、按要求写句子。
1.有一次，南丁格尔正在一边给伤员换药，一边 安慰着他，伤员感动得流下了泪水。（用关联词一 边……一边……写句子）
西方文学艺术中，天使的形像多为带翅膀 的少女或小孩。现在常用来比喻天真可爱 的人(多指女子或小孩)，文中的白衣天使 是什么样的人啊，走进课文看一看吧。
北师大版 语文 六年级 下册
白衣天使
第一课时 第二课时
第一课时
南丁格尔(1820一1910)英国女护士。 欧美近代护理学创始人。克里米亚 战争期间率领38名护士抵达前线, 使伤病员死亡率迅速下降。为了纪 念她，国际护士会将她的诞辰日一 5月12日定为“国际护士节”。
英军医疗救护条件非 常低劣，伤员死亡率 高达百分之四十二。
对比
南丁格尔的护理取得了巨大的成效，和前文的数字进 行对比，可见南丁格尔付出了巨大的努力。
许多伤员康复后，还不忘南丁格尔，他们把南丁 格尔在医院的业绩编成诗歌，印成小册子。五十年后， 士兵们重逢时还在一起朗诵。
我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸 美丽的风景。
2.一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗？（改 成陈述句）
一个动不动就流泪的人，不能冲锋陷阵。
字词听写
第二课时
上节课我们整体感知了南丁格尔为护理事业 做出的突出贡献，这节课我们详细了解南丁格尔 具体做了哪些事情，让你有什么感触。
互动课堂
朗读课文 扫清障碍
课堂演练 一、写出下列词语的反义词。
婉拒——( 接受 ) 谦恭——( 骄傲 ) 重视——( 轻视 ) 紧张——( 放松 ) 优裕——( 贫穷 ) 愚昧——( 文明 )
二、按要求写句子。
1.有一次，南丁格尔正在一边给伤员换药，一边 安慰着他，伤员感动得流下了泪水。（用关联词一 边……一边……写句子）
西方文学艺术中，天使的形像多为带翅膀 的少女或小孩。现在常用来比喻天真可爱 的人(多指女子或小孩)，文中的白衣天使 是什么样的人啊，走进课文看一看吧。
北师大版 语文 六年级 下册
白衣天使
第一课时 第二课时
第一课时
南丁格尔(1820一1910)英国女护士。 欧美近代护理学创始人。克里米亚 战争期间率领38名护士抵达前线, 使伤病员死亡率迅速下降。为了纪 念她，国际护士会将她的诞辰日一 5月12日定为“国际护士节”。
英军医疗救护条件非 常低劣，伤员死亡率 高达百分之四十二。
对比
南丁格尔的护理取得了巨大的成效，和前文的数字进 行对比，可见南丁格尔付出了巨大的努力。
许多伤员康复后，还不忘南丁格尔，他们把南丁 格尔在医院的业绩编成诗歌，印成小册子。五十年后， 士兵们重逢时还在一起朗诵。
我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸 美丽的风景。
2.一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗？（改 成陈述句）
一个动不动就流泪的人，不能冲锋陷阵。
字词听写
第二课时
上节课我们整体感知了南丁格尔为护理事业 做出的突出贡献，这节课我们详细了解南丁格尔 具体做了哪些事情，让你有什么感触。
互动课堂
朗读课文 扫清障碍
六年级下语文阅读扩展课件天使在人间天使给予的生命人教部编版PPT
• • •
信任
• 3．不能。因为“想了想”一词表明“我”当时心 里还不太信任司机，不敢贸然把手机号码留给一 个陌生人。
• 4．答案示例：①习惯成自然的动作呼应下文我们 生活“在这个诚信稀缺的年代”； ②司机并不信 任所有的人，正因为如此，陌生司机对我们的信 任就显得难能可贵。
• 5．答案示例：诚信（言而有信）方能成人。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
帮助
• 1.王搏16年间不辞辛劳通过他的镜头，让一万三 千多名贫穷失学孩子获得了帮助。
• 2.参考：我觉得他是一个伟大而又平凡的人，对 自己节俭对贫穷失学孩子大方的人。
• 3.议论。扣题，点明中心。
• 4.言之有理即可。示例：伸出你的手，伸出我的 手，给别人以力所能及的帮助。
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
参考答案
1、企业家把一个粗糙的天使石膏像给了那 个残疾孩子才救了自己的小孩
2、他想起自己的孩子在医院里接受化疗带 来的痛苦，希望天使能然孩子开心起来。 因为他想把天使送给残疾孩子，希望他改 变主意。
3、 （1）因为那个孩子的模样受到人们的鄙 夷，他的心也冷漠了。
（2）对孩子来讲，这个刻有自己名字的 天使像是无价之宝，代指自己受到尊重而 感到高兴。
信任
• 3．不能。因为“想了想”一词表明“我”当时心 里还不太信任司机，不敢贸然把手机号码留给一 个陌生人。
• 4．答案示例：①习惯成自然的动作呼应下文我们 生活“在这个诚信稀缺的年代”； ②司机并不信 任所有的人，正因为如此，陌生司机对我们的信 任就显得难能可贵。
• 5．答案示例：诚信（言而有信）方能成人。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
帮助
• 1.王搏16年间不辞辛劳通过他的镜头，让一万三 千多名贫穷失学孩子获得了帮助。
• 2.参考：我觉得他是一个伟大而又平凡的人，对 自己节俭对贫穷失学孩子大方的人。
• 3.议论。扣题，点明中心。
• 4.言之有理即可。示例：伸出你的手，伸出我的 手，给别人以力所能及的帮助。
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
参考答案
1、企业家把一个粗糙的天使石膏像给了那 个残疾孩子才救了自己的小孩
2、他想起自己的孩子在医院里接受化疗带 来的痛苦，希望天使能然孩子开心起来。 因为他想把天使送给残疾孩子，希望他改 变主意。
3、 （1）因为那个孩子的模样受到人们的鄙 夷，他的心也冷漠了。
（2）对孩子来讲，这个刻有自己名字的 天使像是无价之宝，代指自己受到尊重而 感到高兴。
天使给予的生命语文阅读理解专项训练试题答案
天使给予的生命语文阅读理解专项训练试题答案每一个孩子的出生都如天使降临人间，他们的到来给家庭带来了欢笑与幸福。
下面作者为大家带来天使给予的生命阅读答案，希望大家喜欢。
天使给予的生命走过小巷的时候，他看到的是一个自发组织起来的集贸市场。
有卖菜的、卖早餐的，还有一些卖廉价衣服和小孩子的塑料玩具的摊位。
这些摊位大多在地上放一块布，把出售的商品堆在上面，任凭感兴趣的人翻来翻去地挑选。
作为一个成功的企业家，如果不是要来找那个孩子，他也许根本不会再到这种与自己身份不符的地方来。
就在这个时候，他看到路边有一个小小的、白色塑料布铺成的摊位，上面摆着一些从一个模具里面用石膏做出来的天使，摊主正在熟练地把石膏灌入到模具中去，等待着新的作品成型。
有孩子要买，家长同意了，问了价格，两元钱。
摊主拿了刻刀，说可以在天使的像上刻上孩子的名字，那个孩子看着摊主认真地刻着，嘴角露出了无邪的笑容。
他马上想起了自己的孩子还躺在医院里，因为化疗，头上黝黑的头发日渐稀疏，孩子很少笑过，他知道那是因为化疗的副作用带来的痛苦。
他心里一动，买了一个天使，准备给孩子带回去，然后当面把他的名字刻上去。
他的孩子幸运地找到了与自己符合的配型，但捐献者是个18岁的残疾孩子，生下来就双腿扭曲得像两根麻花。
当初他愿意捐骨髓是受到了电视新闻宣传的影响，但现在找到他后，他却冷漠地拒绝了，钱已经加到了50万，可这个残疾的孩子对钱似乎没什么概念。
他这次来是做最后一次努力，他想给那个残疾孩子100万——对，用100万的代价来拯救自己孩子的生命。
他把那个天使拿在手里，向着那个几次被拒绝的小屋走去。
小屋还是那样潮湿、阴暗，那个残疾孩子坐在轮椅里，一副有气无力的样子，他头发蓬乱，瘦小的身体让脑袋显得很大，这对脖子来说显然是个负担。
他慢慢地抬头，看了一眼企业家。
“这是你给我带的吗?”残疾孩子的眼睛忽然亮了起来，他指着那个造型粗糙、不怎么美观的天使问。
企业家点了点头。
他想：把这个天使送给他，也许会让他改变一些主意。
白衣天使课件北师大版六年级语文下册课件
白衣天使在医疗现场面对挑战时展现出坚强和 勇敢。
伟大的职责
白衣天使承担着拯救生命和减轻病痛的伟大使 命。
课件中对于医生、护士、病人等角色的介 绍
医生
医生是协助病人做出正确的在医疗过 程中提供关怀和照顾。
病人
病人是需要医疗帮助和照料的人， 他们是白衣天使的服务对象。
了解医疗器材的作用和使用。
2 医疗环节
探索医生和护士在病人护理过程中的重要角 色。
4 结论与意义
总结白衣天使的价值，并讲述PPT对学生的意 义。
课件中对于白衣天使的描述
天使的形象
白衣天使代表着仁爱和关怀，是医疗行业中的 守护者。
悉心呵护
白衣天使用心去照料和照顾每一位病患，给予 他们温暖和关怀。
勇敢无畏
课件中对于医疗环节中使用的器械的介绍
手术刀
用于完成手术过程中的切割和 缝合。
注射器
用于给病人注射药物或液体。
血压计
用于测量病人的血压水平。
结论部分，介绍PPT对于学生的意义
1 提供视觉辅助
2 增强互动性
PPT可以通过图像和图表等方式帮助学生更好 地理解和记忆知识。
PPT可以通过问题和答案等交互方式让学生积 极参与课堂。
3 激发学习兴趣
4 方便备课
PPT的多样化设计和丰富的内容能够吸引学生 的注意力，提高学习的积极性。
PPT可以将教师需要的内容整理成一个完整的 课件，方便备课和教学。
白衣天使PPT课件北师大 版六年级语文下册课件
这个PPT课件是关于北师大版六年级语文下册的一个课件介绍。
北师大版六年级语文下册基本 信息
这本语文教材是北京师范大学出版社出版的六年级下册教材，内容涵盖了诗 词、骈文、散文等各种文体。
伟大的职责
白衣天使承担着拯救生命和减轻病痛的伟大使 命。
课件中对于医生、护士、病人等角色的介 绍
医生
医生是协助病人做出正确的在医疗过 程中提供关怀和照顾。
病人
病人是需要医疗帮助和照料的人， 他们是白衣天使的服务对象。
了解医疗器材的作用和使用。
2 医疗环节
探索医生和护士在病人护理过程中的重要角 色。
4 结论与意义
总结白衣天使的价值，并讲述PPT对学生的意 义。
课件中对于白衣天使的描述
天使的形象
白衣天使代表着仁爱和关怀，是医疗行业中的 守护者。
悉心呵护
白衣天使用心去照料和照顾每一位病患，给予 他们温暖和关怀。
勇敢无畏
课件中对于医疗环节中使用的器械的介绍
手术刀
用于完成手术过程中的切割和 缝合。
注射器
用于给病人注射药物或液体。
血压计
用于测量病人的血压水平。
结论部分，介绍PPT对于学生的意义
1 提供视觉辅助
2 增强互动性
PPT可以通过图像和图表等方式帮助学生更好 地理解和记忆知识。
PPT可以通过问题和答案等交互方式让学生积 极参与课堂。
3 激发学习兴趣
4 方便备课
PPT的多样化设计和丰富的内容能够吸引学生 的注意力，提高学习的积极性。
PPT可以将教师需要的内容整理成一个完整的 课件，方便备课和教学。
白衣天使PPT课件北师大 版六年级语文下册课件
这个PPT课件是关于北师大版六年级语文下册的一个课件介绍。
北师大版六年级语文下册基本 信息
这本语文教材是北京师范大学出版社出版的六年级下册教材，内容涵盖了诗 词、骈文、散文等各种文体。
6_白衣天使PPT课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
不管是宗教或者是人间传说，白衣天使都会和诅 咒的魔鬼有着鲜明的对比。
南丁格尔简介
1820年5月12日，南丁格尔在 父母旅行于欧洲的途中，在意大利 的佛罗伦萨城出生。她父母以此城 为名为她取名。这个在1820 年还罕 见的名字，随着岁月流逝几乎家喻 户晓。世界各地的成千上万的少女 被取名为弗洛伦斯，以表示对南丁 格尔的敬意。1912年国际护士会倡 议各国医院和护士学校于每年5月 12日举行纪念活动，并定位为国际 护士节。
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
•
白衣天使
白衣天使，即是穿白大褂的医生。意思是说：
他们纯洁、善良、富有爱心；他们救死扶伤，童 叟无欺。他们被比喻为是奉上帝的差遣到人间来 治病救人的天使。人们都喜欢把医生和护士比喻 白衣天使。 传说中的天使有三种能力：
第一、是飞翔，天使总是在天堂和人间飞翔。 第二、天使会入梦，天使可以进入人的梦境 宣告上帝的旨意，解救人间疾苦，或者预言凶吉。 第三、是祝福，可以说天使是祝福的代言人，
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
南丁格尔简介
1820年5月12日，南丁格尔在 父母旅行于欧洲的途中，在意大利 的佛罗伦萨城出生。她父母以此城 为名为她取名。这个在1820 年还罕 见的名字，随着岁月流逝几乎家喻 户晓。世界各地的成千上万的少女 被取名为弗洛伦斯，以表示对南丁 格尔的敬意。1912年国际护士会倡 议各国医院和护士学校于每年5月 12日举行纪念活动，并定位为国际 护士节。
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
•
白衣天使
白衣天使，即是穿白大褂的医生。意思是说：
他们纯洁、善良、富有爱心；他们救死扶伤，童 叟无欺。他们被比喻为是奉上帝的差遣到人间来 治病救人的天使。人们都喜欢把医生和护士比喻 白衣天使。 传说中的天使有三种能力：
第一、是飞翔，天使总是在天堂和人间飞翔。 第二、天使会入梦，天使可以进入人的梦境 宣告上帝的旨意，解救人间疾苦，或者预言凶吉。 第三、是祝福，可以说天使是祝福的代言人，
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
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4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
不管是宗教或者是人间传说，白衣天使都会和诅 咒的魔鬼有着鲜明的对比。
南丁格尔简介
1820年5月12日，南丁格尔在 父母旅行于欧洲的途中，在意大利 的佛罗伦萨城出生。她父母以此城 为名为她取名。这个在1820 年还罕 见的名字，随着岁月流逝几乎家喻 户晓。世界各地的成千上万的少女 被取名为弗洛伦斯，以表示对南丁 格尔的敬意。1912年国际护士会倡 议各国医院和护士学校于每年5月 12日举行纪念活动，并定位为国际 护士节。
初读感知 1.这篇课文主要写了什么？ 2. 读后你有什么感受？
熟读感悟
1. 同学们读后分组讨论课文所 要表达的内涵是什么？
2.南丁格尔为什么要作护理工作？ 她身上具有什么品质？
3.在熟读的过程中感受南丁格 尔的高尚品质，联系实际谈出自己的 感受。
拓展延伸
学习课文后，你有什么感受？ 联系生活实
际你谈谈自己应该怎样去做？
披一身圣洁 你是如此美丽 怀一身绝技 你却默默无语 人们以崇高的名义 把的奉献深深记忆 人们以深情的传颂 把爱心真谛演绎 噢 美丽的白衣 圣洁的白衣
学习目标
1.熟读课文，了解南丁格尔的事迹。 2.采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢 的方式自主完成对课文的了解。 3.引导学生进行中心思想的渗透理解。
相关主题
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六年级下语文阅读扩展课件-天使在人 间-天 使给予 的生命- 人教部 编版( 共16张P PT)【 推荐】
参考答案
1、企业家把一个粗糙的天使石膏像给了那 个残疾孩子才救了自己的小孩
2、他想起自己的孩子在医院里接受化疗带 来的痛苦，希望天使能然孩子开心起来。 因为他想把天使送给残疾孩子，希望他改 变主意。
猜一猜
天使看到这样一位可 怜的孩子饱受病痛的折磨， 等到终于有一个男孩儿的 骨髓匹配时，他却拒绝施 以援手
天使不愿意看到这 样的事情发生就来到人 间希望帮助他们
刚来到人间的天 使看到了这样三幅画 面
“那个孩子看着摊主认真地在天使塑像上刻 自己的名字，嘴角露出了无邪的笑容”
“他想起自己的孩子还躺在医院里，因为化 疗头上黝黑的头发日渐稀疏”
•
•
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
• 4．答案示例：①习惯成自然的动作呼应下文我们 生活“在这个诚信稀缺的年代”； ②司机并不信 任所有的人，正因为如此，陌生司机对我们的信 任就显得难能可贵。
• 5．答案示例：诚信（言而有信）方能成人。
六年级下语文阅读扩展课件-天使在人 间-天 使给予 的生命- 人教部 编版( 共16张P PT)【 推荐】
六年级下语文阅读扩展课件-天使在人 间-天 使给予 的生命- 人教部 编版( 共16张P PT)【 推荐】
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4、人之初，性本善，所有的孩子都是善良的。 每个孩子都有自己的优点，每个孩子都有自己 的可爱之处。 5、金钱不是万能的。
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3、 （1）因为那个孩子的模样受到人们的鄙 夷，他的心也冷漠了代指自己受到尊重而 感到高兴。
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信任
• 3．不能。因为“想了想”一词表明“我”当时心 里还不太信任司机，不敢贸然把手机号码留给一 个陌生人。
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孩子选择了石膏雕像而不是100 万，从中你想到了什么？
对于孩子来讲，他需要的不是钱， 而是别人的关爱、尊重和对自身价值的 认可。
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“他头发蓬乱，瘦小的身体让脑袋显得很 大，这对脖子来说显然是个负担”
畅所欲言：
读完这个故事你有什么感受？
文章是怎样刻画这个男孩的？
外貌： 双腿扭曲得像两根麻花、头发蓬乱、身体瘦小 语言： 除父母之外，你是第一个把我当天使的人。 动作： 兴奋得嘴唇和身体都颤抖着，一把抓在手里…… 神态： 有气无力，眼睛瞬间明亮起来
• 4.言之有理即可。示例：伸出你的手，伸出我的 手，给别人以力所能及的帮助。
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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信任
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• 1、①点明文章中心事件与“信任”有关；②点明文 章主题——呼唤人与人之间的信任。
• 2、司机对我的信任体现在没有让“我”预先付车费。 信任“我”是因为看见“我”儿子吃完早点没有随 手扔掉食品袋，证明“我”的孩子受过良好的教育， 由此推导出“我”重视孩子的教育，“我”不会在 孩子面前做出不好的榜样。
2、讥笑母亲竟为了小孩子天真的话而嫉妒 为女儿能给自己“买衣裳”而高兴
3、没有注意到父亲的关爱，疏忽了父亲的情感需求 父亲那种深深的爱女之情、自己对父亲感情的疏
忽…… 4、答案不唯一，只要合情合理即可。
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帮助
• 1.王搏16年间不辞辛劳通过他的镜头，让一万三 千多名贫穷失学孩子获得了帮助。
• 2.参考：我觉得他是一个伟大而又平凡的人，对 自己节俭对贫穷失学孩子大方的人。
• 3.议论。扣题，点明中心。
当初他愿意捐骨髓是受到了电视宣传的影 响，但现在找到他后，他却冷漠的拒绝了。
因为男孩儿的生 活充满着冷漠， 缺少爱、尊重和 关怀
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残疾男孩缺少 爱 尊重 关怀 企业家给予
冷漠 天使 眼睛明亮
六年级下语文阅读扩展课件-天使在人 间-天 使给予 的生命- 人教部 编版( 共16张P PT)【 推荐】
美好的品质是金钱买不到的。 ……
六年级下语文阅读扩展课件-天使在人 间-天 使给予 的生命- 人教部 编版( 共16张P PT)【 推荐】
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吊在井桶里的苹果
1、不能。因为这些内容为后文写“我”长大后与父 亲疏远了和父亲一直牵挂着女儿等内容作铺垫。