2016年福建省教师招聘考试中学生物考试大纲

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福建2016年教师招聘考试大纲

福建2016年教师招聘考试大纲通过最新福建教师考试公告、大纲可以了解到2016年福建教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，福建中公教师考试整理了福建教师考试备考资料大全供考生备考学习。

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考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、学前教育学、学前心理学四大模块。

（一）福建教师招聘时事政治模块1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2014年5月至2015年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）(9) 教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》（10）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号)2．教师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》如果需要备考资料，可以直接点击：福建教师考试备考进入查看。

（三）学前教育学模块1．学前教育及其发展（1）学前教育的内涵（2）学前教育机构的产生与发展2．著名幼儿教育家的学前教育思想（1）福禄贝尔的学前教育思想（2）蒙台梭利的学前教育思想（3）陈鹤琴的学前教育思想3．我国幼儿园教育（1）我国幼儿园教育的性质（2）我国幼儿园教育的任务。

2016年福建省教师招聘考试中学信息技术考试大纲

2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学信息技术学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求1．考查考生掌握教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》关于信息技术部分学科基本知识与基本技能，了解信息技术发展的历史和现状，把握信息技术最新发展动态。

2．考查考生掌握高等教育中与中学信息技术学科相关的专业理论知识，具有运用信息技术分析问题和解决问题的能力。

3．考查考生掌握中学信息技术课程与教学论的基本理论和基本方法，能运用这些基本理论和基本方法解决有关中学信息技术学科教学中的实际问题，具备从事中学信息技术学科教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试范围与内容（一）信息技术学科专业知识1．信息与信息技术能描述信息的概念和基本特征；理解信息技术的概念；能列举信息技术的应用实例；理解计算机编码的方法；能进行二进制、十进制、十六进制之间的换算；了解计算机的基本组成，理解其工作原理，了解计算机操作系统及应用。

2．信息的来源与获取了解信息来源的多样性；了解信息获取方法的多样性；了解目录搜索引擎、全文引擎的工作原理；能通过目录搜索引擎、全文引擎获取信息；了解文献检索的含义；了解因特网信息资源评价和鉴别的主要方法；掌握常用文件类型及主要特征；掌握信息资源的存储方法。

3．信息加工与处理能使用文字处理软件进行图文排版、制作电子报刊、编辑表格；能使用电子表格软件处理信息，能利用数值计算和图表等手段进行数据分析；能使用电子演示软件制作课件；理解多媒体技术的基本概念、现状及其发展趋势；了解常用的图像、声音和视频相关技术术语及压缩标准；掌握图形图像处理软件的基本操作方法；能使用合适的工具软件处理声音和视频文件了解制作多媒体作品的一般方法；能使用合适的多媒体集成软件制作多媒体作品；了解鉴赏与评价多媒体作品的一般方法；了解语音识别、文字识别、机器翻译和自然语言等智能工具软件的用法。

教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试全套试题及答案

教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试全套试题及答案一、单选题1．吞噬细胞可以吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（）。

A.全透性B.保护作用C.选择透过性D.一定的流动性答案：：D解析：：吞噬细胞吞噬细菌的过程其实是胞吞的过程，胞吞体现的是细胞膜的流动性，D项正确。

细胞壁不能控制物质进出，具有支持和保护的作用，特点是全透性。

细胞膜的功能特点是具有选择透过性。

题目所述事实不能体现出细胞膜的选择透过性。

2．在“开花和结果”一节课的导中，教师首先和学生一起观看了一段“绚丽多姿的花”的视频。

学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣，从而带着疑问进入了“开花和结果”这节课的学习。

这样的导入类型是( )。

A.事例导入B.多媒体导入C.问题导入D.经验导入答案：：B解析：：通过一段“绚丽多姿的花”的视频导入，属于多媒体导入。

3．豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。

20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。

为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。

经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的（）。

A.豹种群遗传（基因）多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变C.物种丰富度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变答案：：A解析：：由题目可知F区和T区的豹属于同一物种，没有生殖隔离，T区和F区由于人类活动存在地理隔离，所以T区和F区豹种群基因库存在差异。

将T区豹引入F区。

增加了F区豹基因多样性，A项正确：题目强调的是后代性别比例。

题干中并未明确表明引入的T区豹会引起后代性别不同的个体存活率产生差异，所以后代的性别比例不一定会受影响，B项错误；因为没有生殖隔离，两个区的豹属于同一物种，所以并未影响丰富度（丰富度指的是群落中物种的种类数），C项错误；F区豹的引入增加了T区豹基因多样性，所以致病基因的基因频率一定发生了改变，D项错误。

4．下列关于基因工程的叙述，错误的是（）。

教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲

教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲一、考试内容和要求1. 考试范围：本科学科专业知识与教育学相关知识。

主要包括生物学科基础知识、教育学基本理论、教育教学原理和课程与教学设计等内容。

2. 考试重点：对考生的生物学科基础知识掌握程度和教育教学能力进行测试，要求考生具备扎实的学科基本知识、丰富的教育教学理论素养和灵活运用的教学设计能力。

二、考试形式和时间1. 考试形式：笔试。

2. 考试时间：180分钟。

三、考试内容详解1. 生物学科基础知识(1) 细胞与分子a. 细胞结构与功能：细胞膜、细胞器和细胞核等。

b. 生物大分子：蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类等。

(2) 生物分类与进化a. 生物的分类与命名：原核生物、真核生物和分类系统等。

b. 进化论与适应性进化：自然选择和人工选择等。

(3) 生物生命周期a. 生物的生命周期：有性生殖和无性生殖等。

b. 生物的发育与遗传：基因表达和遗传信息传递等。

(4) 全球生态a. 生态系统结构与功能：生态位、能量流和物质循环等。

b. 生物多样性保护与可持续发展：物种灭绝和生物资源利用等。

2. 教育学基本理论(1) 教育学的基本概念：教育的目标和任务等。

(2) 学习理论与学生特点：知识的习得和认知发展等。

(3) 教学理论与教学策略：教学方法和评价手段等。

(4) 教育伦理与教育改革：教师职业道德和教育改革的关系等。

3. 教育教学原理(1) 教学目标与目标的确定：教学目标的层次和结构等。

(2) 教学内容与教学设计：教学内容的选择和教学设计的要素等。

(3) 教学方法与教学过程：教学方法的分类和教学过程的管理等。

(4) 教学评价与综合能力培养：评价方式的选择和学生综合能力培养等。

4. 课程与教学设计(1) 教材解读与教学目标：教材的结构和教学目标的分析等。

(2) 教学内容与教学策略：教学内容的选择和教学策略的设计等。

(3) 教学案例与课堂管理：教学案例的设计和课堂管理的技巧等。

教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲

教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲一、考试内容概述教师资格证初级中学生物学科知识与教学能力考试是用来评价初级中学生物学科教师是否具备相关知识和教学能力的考试。

该考试的内容主要包括以下几个方面：生物学科核心知识、生物学科教学能力、教学设计与组织以及教育教学实践能力。

二、考试科目和时间分配1.生物学科核心知识（50%）：该部分内容主要包括生物学科基本概念、生命活动的基本特征、细胞生物学、遗传学、进化论、生态学等。

考试时间为60分钟。

2.生物学科教学能力（20%）：该部分考察考生对生物学科教学的理解和能力，包括教学目标的确定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的运用等。

考试时间为30分钟。

3.教学设计与组织（20%）：该部分考察考生对生物学科教学设计和组织的能力，包括教学案例分析、教学计划编写等。

考试时间为30分钟。

4.教育教学实践能力（10%）：该部分考察考生对教育教学实践的理解和能力，包括教育心理学、教学评价、教育教学研究等。

考试时间为60分钟。

三、考试要求1. 理论知识：考生要熟悉生物学科的基本概念、原理和理论，并能够理解和运用。

2. 实践技能：考生要具备较强的生物学实验操作、观察和数据分析能力。

3. 教学能力：考生要能够根据学科教学要求，设计和组织生物学教学活动，培养学生的思维能力和实践能力。

4. 教学评价：考生要能够运用适当的教学评价方法和工具，对学生的学业水平进行准确评价。

5. 教育教学研究：考生要了解生物学科教育教学的最新理论和研究成果，能够运用科学研究方法进行教育教学实践。

四、考试评分标准1. 知识掌握程度：对生物学科核心知识的掌握程度、准确性和深度。

2. 教学设计与组织能力：对教学设计和组织的合理性、清晰性和完整性。

3. 教学表达能力：对教学语言表达的准确性、流利性和适切性。

4. 教育教学实践能力：对教育教学实践的理解和应用能力。

5. 整体评价：对考生整体表现的评价。

福建中考《生物》考试大纲

福建中考《生物》考试大纲福建省初中学业考试大纲(生物)一、命题依据初中生物学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《生物课程标准》)和本考试大纲命题。

二、命题原则1.体现义务教育的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。

2.有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展;同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。

3.体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。

4.命题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;不出似是而非、脱离实际或会出现歧义的题目;适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。

5.命题应注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误;命题的管理过程必须规范。

6.试题的难度应适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。

三、适用范围全日制义务教育八年级学生生物学业考试。

四、考试范围《生物课程标准》中的“第三部分内容标准”。

有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。

五、考试内容和目标要求1.科学探究(1)尝试书面表述问题。

(2)应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

(3)拟定探究计划;列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。

(4)描述现象;处理数据;得出结论。

2.生物体结构层次(1)说出显微镜的基本构造和作用。

(2)使用显微镜和模仿制作临时装片。

(3)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

(4)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

(5)描述绿色开花植物体的结构层次。

(6)描述人体的结构层次。

3.生物与环境(1)举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

(2)概述生态系统的组成。

[职业资格类试卷]2016年福建省教师公开招聘考试(中学生物)真题试卷.doc

（D）先肺循环，接着体循环，然后肺循环
5下列由子房壁发育而成的是( )。
（A）大米
（B）西瓜子外壳
（C）花生的外壳
（D）蚕豆的豆瓣
6下列关于组成细胞化学元素的说法，正确的是( )。
（A）氮不是叶绿素分子的组成元素
（B）缺硼会导致油菜只开花不结果实
（C）铁参与组成的血红蛋白是人体内环境的成分之一
（D）磷是组成NADPH及核糖等化合物的元素
（D）转基因植物的抗除草剂基因，不会通过花粉传播而进入杂草中
24题24图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到膜内外电位变化的位置是( )。
（A）a，b
（B）b，d
（C）d，e
（D）a，c，e
25下列关于单克隆抗体制备与应用的叙述，错误的是( )。
（A）单克隆抗体与抗癌药物结合可制成“生物导弹”
（A）三碳化合物增多
（B）五碳化合物增多
（C）ATP／ADP比值下降
（D）NADPH／NADP+比值下降
13题13图是某二倍体动物细胞分裂的示意图，下列说法正确的是( )。
（A）该细胞处于有丝分裂后期
（B）该细胞含有2对同源染色体
（C）该细胞含有2个染色体组
（D）该细胞含有8个染色单体
14某双链DNA分子有m个碱基，其中胞嘧啶n个。该DNA分子复制四次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数是( )。
（B）RNA、DNA、生长激素
（C）质粒、RNA、雄性激素
（D）DNA、RNA、生长素
9动物和植物细胞中的丙酮酸在厌氧环境下都会发生酵解反应。下列化合物不是该反应直接产物的是( )。
（A）NAD+
（B）乳酸
（C）乙醇

2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试-小学语文学科考试大纲 - 语文学科专业基础知识

2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试-小学语文学科考试大纲- 语文学科专业基础知识2016年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘笔试考试大纲已经发布，如下为小学语文学科考试大纲。

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

1.考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。

2.考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。

3.考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。

(考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。

见附录1)(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力汉语拼音、字、词、句1.掌握《汉语拼音方案》。

(能力层级：A、C)2.正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个，辨别和纠正错别字。

(能力层级：A、C)3.掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。

(能力层级：A、C)4.正确使用常用工具书。

(能力层级：C)5.积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等)，评鉴其表达效果。

(能力层级：B、C、D、E)6.能根据表达的需要变换句式。

(能力层级：C)7.掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。

(能力层级：B、D、E)(常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。

)8.正确修改常见病句并作分析。

(能力层级：C、D)(常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。

)9.正确使用常用标点符号。

(能力层级：C)(常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。

2016年福建省教师招聘考试中学化学考试大纲

2016年福建省中小学新任教师公布招聘考试中学化学学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公布招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公布招聘面试的依据。

招聘考试应从教师应有的专业素养和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求1．考试目标全面考查中学化学教师所需的化学科学素养、化学专业知识与技术、现代教育理论的明白得与应用、教学设计能力等。

2．考试要求（1）系统把握《义务教育化学课程标准（2020年版）》、《一般高中化学课程标准（实验）》所要求的化学基础知识，熟练把握化学科学探讨的大体方式和实验操作技术，具有较强的科学探讨能力。

（2）熟悉与《义务教育化学课程标准（2020年版）》、《一般高中化学课程标准（实验）》相关的大学化学知识，能够理论联系实际，综合运用所学化学知识分析、说明生产、生活和社会进展中的有关问题。

（3）能运用中学化学课程与教学论的大体知识、大体理论和大体方式，分析、解决有关中学化学教学中的实际问题，具有从事中学化学教学必备的大体教学技术和持续进展自身专业素养的大体能力。

三、考试范围与内容Ⅰ．《义务教育化学课程标准（2020年版）》、《一般高中化学课程标准（实验）》所要求的化学基础知识与技术涵盖国家教育部制订的《义务教育化学课程标准（2020年版）》和《一般高中化学课程标准（实验）》的全数内容。

考试内容包括：化学科学特点和化学研究大体方式、化学大体概念和大体理论、常见无机物及其应用、有机化学基础和化学实验五个方面。

（一）化学科学特点和化学研究大体方式1．化学的要紧特点2．科学探讨（了解科学探讨的大体进程，学习运用以实验和推理为基础的科学探讨方式。

熟悉化学是以实验为基础的一门科学）3．物质的组成、结构、性质的关系。

化学反映的本质、大体原理和能量转变等规律4．定量研究的方式5．化学、技术、社会的彼此关系（化学与生活、材料、能源、环境、生命进程、信息技术的关系等；在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性）（二）化学大体概念和大体理论1．物质的组成、性质和分类（1）分子、原子、离子、原子团（2）物理转变与化学转变（3）混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属（4）酸、碱、盐、氧化物的概念及其彼此联系2．化学用语及经常使用计量（1）常见元素的名称、符号、离子符号、化合价（2）电子式、原子结构示用意、电子排布式、轨道表示式、分子式、结构式和结构简式（3）相对原子质量、相对分子质量（4）质量守恒定律（5）化学方程式和离子方程式（6）物质的量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数（7）有关化学大体计算3．溶液（1）分散系、溶液、悬浊液、胶体（2）溶解度、饱和溶液（3）溶质的质量分数、物质的量浓度4．物质结构和元素周期律（1）元素、核素、同位素（2）原子组成、原子核外电子排布、原子核外电子的能级散布（3）元素周期律、元素周期表（长式）（4）化学键、离子键、共价键、金属键、配位键、σ键和π键（5）键能、键角、键长（6）离子化合物、共价化合物、极性分子、非极性分子（7）分子间作使劲、范德华力、氢键（8）分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体（9）电离能、电负性（10）杂化轨道5．化学反映与能量（1）氧化还原反映、氧化剂、还原剂（2）吸热反映和放热反映、反映热、焓变（3）热化学方程式、盖斯定律（4）能源（5）原电池、电解池、化学电源（6）金属的化学侵蚀、电化学侵蚀6．化学反映速度和化学平稳（1）化学反映速度、催化剂（2）可逆反映、化学平稳、化学平稳常数（3）阻碍反映速度和化学平稳的因素（浓度、温度、压强、催化剂等）7．电解质溶液（1）电解质、强电解质、弱电解质（2）电离、电离方程式、溶液的导电性（3）弱电解质在水溶液中的电离平稳（4）水的电离，离子积常数（5）溶液的pH（6）盐类水解（7）离子反映（8）溶度积、沉淀溶解平稳（三）常见无机物及其应用1．常见金属元素（如Na、Mg、Al、Fe、Cu等）（1）金属的活动性顺序（2）常见金属及其重要化合物的要紧性质及其应用（3）合金的概念及其重要应用2．常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl、Br、I等）（1）常见非金属元素单质及其重要化合物的要紧性质及应用（2）常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的阻碍（四）有机化学基础1．有机化合物的组成与结构（1）有机化合物分子式的确信、确信有机化合物结构的化学方式和某些物理方式（2）有机化合物分子中碳的成键特点、官能团（3）同分异构现象、同分异构体（4）简单有机化合物的命名2．烃及其衍生物（1）烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃的组成、结构、性质、应用（2）天然气、煤、石油（3）卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的组成、结构、性质、应用（4）加成反映、取代反映、消去反映、简单氧化与还原反映3．糖类、油脂和蛋白质（1）糖类的组成、性质（2）油脂的组成、性质、应用（3）氨基酸、蛋白质的组成、结构、性质4．合成高分子化合物（1）合成高分子的组成、结构，链节、单体（2）加聚反映、缩聚反映（五）化学实验1．化学实验的绿色化和平安性2．化学实验的大体操作3．中学化学实验室经常使用仪器4．常见气体的实验室制法5．常见物质的查验、分离和提纯6．溶液的配制7．中和滴定8．化学实验探讨能力（能依如实验要求，设计、评判或改良实验方案；了解操纵实验条件的方式；分析或处置实验数据，得出合理结论）Ⅱ．与《义务教育化学课程标准（2020年版）》、《一般高中化学课程标准（实验）》相关的大学化学知识（一）无机化学1．物质结构（1）原子结构有关术语和概念（2）四个量子数的意义和彼此关系（会用四个量子数写出1-4周期元素的电子结构式，并由电子结构式确信元素所在的区、周期、族、特点电子构型和元素名称）（3）原子结构和周期系的关系（4）共价键理论、杂化轨道理论（会用上述理论确信常见共价小分子的杂化类型、分子构型和大体性质，了解分子轨道理论，会用分子轨道理论写出第2周期双原子分子、离子的分子轨道表达式，并比较其稳固性。

2016生物考试大纲

2016生物考试大纲2016年生物考试大纲一、考试目的与要求本考试大纲旨在评估学生对生物学基础知识的掌握程度，以及运用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

考试要求学生能够理解生物学的基本概念、原理和方法，掌握生物学的基本技能，并能够将所学知识应用于实际问题的分析和解决。

二、考试内容与范围1. 细胞生物学- 细胞的结构和功能- 细胞的代谢过程- 细胞周期与细胞分裂2. 分子生物学- DNA、RNA的结构与功能- 基因表达调控- 蛋白质的合成与功能3. 遗传学- 遗传的基本规律- 遗传物质的传递- 遗传变异与进化4. 生物化学- 酶的作用机制- 代谢途径- 能量转换与代谢调节5. 生态学- 生态系统的结构与功能 - 种群动态- 生物多样性与保护6. 植物学- 植物的形态与结构- 植物的生长发育- 植物与环境的相互作用7. 动物学- 动物的分类与进化- 动物的生理与行为- 动物与环境的相互作用8. 微生物学- 微生物的分类与特性 - 微生物的生理与代谢 - 微生物与人类的关系9. 人类生物学- 人体结构与功能- 人类遗传与疾病- 人类行为与心理10. 生物技术- 基因工程- 细胞工程- 生物制药三、考试形式与题型考试形式包括选择题、填空题、简答题、计算题、实验设计题和论述题等。

选择题主要考查学生对生物学基础知识的掌握程度；填空题和简答题考查学生对生物学概念、原理的理解和应用能力；计算题考查学生的计算能力和逻辑推理能力；实验设计题和论述题考查学生的综合分析能力和创新思维能力。

四、考试时间与分值考试时间一般为120分钟，总分为100分。

其中，选择题约占30%，填空题和简答题约占30%，计算题约占10%，实验设计题和论述题约占30%。

五、复习建议1. 系统复习：对生物学的各个分支进行系统性复习，确保对每个知识点都有深入的理解。

2. 重点掌握：针对考试大纲中的重点内容进行重点复习，加强对易错点和难点的掌握。

3. 练习题目：通过大量练习题目来巩固知识点，提高解题速度和准确率。

福建省教师公开招聘考试(中学生物)真题试卷

2016年福建省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷一、单项选择题(总题数：30，分数：1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，视野中看到细胞数目最多的镜头组合是( )。

A.目镜15×，物镜10×B.目镜10×，物镜10×√C.目镜10×，物镜40×D.目镜15×，物镜40×解析：解析：显微镜的视野不变，显做镜放大倍数(目镜×物镜)越大，看到的细胞越大，视野中细胞的数目越少；相反，显微镜放大倍数越小，看到的细胞越小，视野中细胞的数目就越多。

本题四个选项中显微镜的放大倍数分别为：A项，150倍；B项，100倍；C 项，400倍；D项，600倍，因此答案为B。

2.下列生物的发育方式都属于完全变态的一组是( )。

A.家蚕和蝗虫B.菜粉蝶和蜜蜂√C.蝇和螳螂D.蚊和蟋蟀解析：解析：完全变态发育是指昆虫在个体发育中，经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫明显不同。

例如：家蚕、菜粉蝶、蜜蜂、蝇、蚊等。

不完全变态是指昆虫在个体发育中，只经历卵、若虫、成虫三个时期，若虫的形态结构和生活习性与成虫非常相似。

例如：蝗虫、螳螂、蟋蟀等。

因此本题答案为B。

3.蛋白质在人体内的化学性消化开始于( )。

A.口腔B.食道C.胃√D.小肠解析：解析：食物首先从口腔进入食道，然后进入胃，再到达小肠。

口腔和食道中都没有消化蛋白质的酶，胃液中含有胃蛋白酶。

因此蛋白质是从胃巾开始化学性消化的，本题选C。

4.某同学上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的血液循环路线是( )。

A.只经历体循环B.先体循环，接着肺循环，然后体循环√C.只经历肺循环D.先肺循环，接着体循环，然后肺循环解析：解析：血液循环包括体循环和肺循环。

体循环：左心室+主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。

2016年初中生物考纲

2016年福州市初中毕业会考与高中招生考试生物学科考试说明一、考试性质初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学科学业水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、命题依据以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。

三、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。

命题时应注意以下几个问题。

1.导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。

以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。

2.基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。

3.时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。

4.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。

试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。

5.开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。

四、适用范围全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。

五、内容目标㈠对考试能力的要求1.识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。

2.理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。

3.实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。

4.信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。

5.应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。

6.评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。

福建教师招聘中学生物试题——高中生物试题及答案

1、有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（）A．病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲【答案】A 【解析】病毒感染后，由B细胞增殖分化产生的浆细胞分泌抗体，抗体与抗原结合形成细胞集团和沉淀，进一步被吞噬细胞吞噬，T细胞不能产生抗体。

外界温度降低，哺乳动物皮肤感受器兴奋，兴奋通过传入神经传到体温调节中枢，通过神经中枢分析综合，再通过传出神经将兴奋传到皮肤、血管、内分泌腺等，最终使机体体温维持相对平衡。

摄入高糖食品会导致人体血糖浓度升高，故胰岛素分泌增加，胰岛素通过降低血糖浓度，使血糖浓度恢复正常水平。

单侧光下，植物茎部向光侧生长素向背光侧运输导致背光侧生长素含量高，促进生长作用强，故植物表现为向光生长。

【评价】考查动物有神经调节、激素调节、免疫调节和植物生命活动调节，以及考生的理解能力。

设置题枝的特点是：每问考查的知识点都涉及到生命活动调节的一个方面。

2、哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。

下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图（N 表示染色体组）据图分析，下列叙述错误的是：（）A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节；B.细胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子；C.II、III 和IV 细胞分裂后期染色体数目相同；D.培育转基因动物应选择细胞IV 作为受体细胞。

【答案】C 【解析】据图可知，初级卵母细胞形成次级精母细胞的过程需要促性腺激素的调节，A项正确；细胞III 为次级卵母细胞，减数第二次分裂是在输卵管中伴随着受精作用完成的，B 项正确；II、III 和IV 分别为初级卵母细胞、次级卵母细胞和受精卵，它们在细胞分裂后期的染色体组数依次为:2N、2N、4N，染色体数不同，C 项错误；动物细胞的受精卵全能性高，因此培育转基因动物常用受精卵作为受体细胞，D 项正确。

福建教师招聘初中生物试题分类汇编：分裂分化、结构层次(五)

2016福建教师招聘初中生物试题分类汇编：分裂分化、结构层次（五）通过最新福建教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年福建教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，福建中公教师考试整理了福建教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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1.在植物体内具有分裂能力的组织属于()A.输导组织B.保护组织C.基本组织D.分生组织考点：植物的几种主要组织及功能.分析：植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，它们各有不同的特点和功能.据此答题.解答：植物体的几种主要组织各具有一定的功能，保护组织一般位于根、茎、叶的表面，形成表皮，具有保护内部柔嫩部分的功能;分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，如植物茎内的形成层就属于分生组织，能不断分裂，使茎不断加粗;根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织有储存营养物质的功能，如茎中央的髓就属于营养组织，另外含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用，是植物的基本组织;输导组织能运输营养物质，导管和筛管属于输导组织，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物.故D符合题意.故选：D.点评：这部分知识经常考到，平时要注意识记，最好结合四种组织的图形来识记，真正理解它们的特点和功能，同时要注意区分植物的组织与动物的组织.2.多细胞生物体有着井然有序的结构层次.家鸽与油菜相比特有的结构层次是()A.细胞B.组织C.器官D.系统考点：动物体人体的结构层次;绿色开花植物体的结构层次.分析：此题考查的知识点是动物特有的结构层次.解答时可以从动物和植物的结构层次方面来切入.解答：动物的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体;植物的结构层次是细胞→组织→器官→植物体.因此家鸽和油菜相比，家鸽所特有的结构层次是系统.故选D.点评：解答此类题目的关键是熟记动、植物体的结构层次的不同点.3.骨髓移植能够治疗再生障碍性贫血，是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞(如图)，这一过程称为细胞的()A.分裂B.分化C.生长D.癌变考点：细胞分化形成组织.分析：由我们所学的知识可以知道：细胞由一个变成2个，称为细胞的分裂;细胞在分裂的过程中出现了一些形态、结构上的变化，形成组织，为细胞的分化，据此答题.解答：在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化.造血干细胞是指骨髓中的干细胞，具有自我更新能力并能分化为各种血细胞前体细胞，最终分化生成各种血细胞成分，它们具有良好的分化增值能力.故选：B点评：解题的关键是知道细胞分化的结果是形成不同的组织.4.下列是植物的四种组织结构模式图，其中表示输导组织的是()考点：植物的几种主要组织及功能.分析：此题考查的是对植物的几种主要组织的认识.植物体的几种主要组织有：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织.选项A表示保护组织，选项B表示输导组织，选项C表示分生组织，选项D表示营养组织.解答：植物的组织是按功能来划分的.保护组织有保护作用;输导组织，具有输送物质的功能，主要由导管和筛管组成，导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物;分生组织，具有分裂、产生新细胞的功能;营养组织，具有制造、储存营养物质的功能;机械组织，具有支撑、保护功能.由图可知，选项A表示保护组织，选项B表示输导组织，选项C表示分生组织，选项D表示营养组织.可见，选项B符合题意.故选：B.点评：此题的关键是理解掌握植物的组织类型、结构和功能.5.如图表示植物细胞的分裂过程，其细胞分裂顺序正确的是()A.a→d→b→cB.a→c→d→bC.a→b→c→dD.c→d→a→b考点：细胞分裂的基本过程.分析：此题主要考查的是植物细胞的分裂过程，识图作答.解答：如图可知，此细胞有细胞壁，因此是植物细胞的分裂.细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程.首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，因此外观上细胞核变大即图中的a，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，外观上是细胞核一分为二，即c过程;接着细胞质一分为二即d过程，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁即b过程，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞.因此细胞分裂过程的正确顺序是a→c→d→b.故选B点评：此题具体考查的是细胞分裂的基本过程.可结合细胞分裂的过程图来帮助理解和掌握.更多内容，一起来看看福建教师招聘考试课程是如何设置教学的！中公教育福建教师招聘考试培训与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在招教考试大战中拔得头筹！福建教师招聘考试题库邀请您一同刷题！。

福建省生物会考大纲

2016年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲四、考试内容本考试的范围包括《生物1：分子与细胞》、《生物2：遗传与进化》、《生物3：稳态与环境》三个模块。

其具体内容如下：1．《生物1：分子与细胞》模块（1）细胞的分子组成概述蛋白质的结构和功能；简述核酸的结构和功能；概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架；说出水和无机盐的作用；检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。

（2）细胞的结构分析细胞学说建立的过程；使用显微镜观察多种多样的细胞；简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能。

（3）细胞的代谢说明物质进出细胞的方式；说明酶在代谢中的作用；解释ATP在能量代谢中的作用；说明光合作用以及对它的认识过程；举例说明影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和分离；描述细胞呼吸及其原理的应用。

（4）细胞的增殖简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝分裂；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

（5）细胞的分化、衰老和凋亡描述细胞的分化；举例说出细胞的全能性；描述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；说出癌细胞的主要特征，关注恶性肿瘤的预防。

2．《生物2：遗传与进化》模块（1）遗传的细胞基础阐明细胞的减数分裂；描述配子的形成过程和受精过程。

（2）遗传的分子基础总结人类对遗传物质的探索过程；描述DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系；描述DNA 分子的复制；描述遗传信息的转录和翻译。

（3）遗传的基本规律分析孟德尔实验的科学方法；阐明基因的分离规律和描述基因的自由组合规律；举例说明基因与性状的关系；概述伴性遗传。

（4）生物的变异举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。

（5）人类遗传病列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。

2016年福建高考生物考试说明及大纲解读

2016年福建高考生物考试说明及大纲解读考纲解读相比于去年，2016年生物大纲和考试说明没有变化，但是根据所附的样题分析，历年重点考查的信息提取能力、结果数据分析能力和实验探究能力会延续并加强，生物高考的难度不会出现明显下降。

复习建议1。

构建网络，突出主干。

按高考的试题形式为切入角度构建网络。

高考题型中非选择题有五道，常考的主干知识点有：光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗传与变异、生态、实验和生物技术。

复习时可在每个主干知识中找到一个常考的“载体”将主干知识重组，构建网络，强化记忆。

2。

回归教材，规范答题。

在复习时以课本中列举的实例为重，搞清楚该实例所采用的生物学原理、过程、优点和不足，这样就可防止死记硬背，又可训练实验、探究题型。

回归教材的另一重要作用是可以规范解题答题，用生物学语言准确表达自己的观点。

3。

总结反思，有的放矢。

复习时大量做题是必须的，但做题之后进行总结和反思更为重要。

利用错题本，梳理盲点、疑点、易混点，并通过总结，形成适合自己的审题步骤、基本题型的识别标志、解题方法甚至是固有的答题模板。

4。

关注生物学热点。

在平时学习过程中，除了掌握主干知识以外，还需要花一些时间去关注生物学热点问题，如诺贝尔生理学奖研究内容、国内生物学报等杂志上的小论文等。

高考生物答题技巧指导答题规范高考生物属于自然科学，而且答案要求用比较规范的生物学术语进行描述，如不这样，最后形成的答案尽量简洁，做到简单而不简约，如果答案拖沓繁杂，改卷老师哪有那么多时间、哪有那份心肠去给你慢慢推敲，尽量做到答案科学、合理、规范、简洁。

高考生物实验设计步骤要分段叙述，叙述中尽量用专业术语和结论性语言。

题干中所给的实验材料和试剂一般应充分利用，在高考生物答题时就能做到逻辑严密，语言规范、文字精炼准确，会做的题能做对、做准确、做完整，防止无谓的丢分。

答题技巧1、选择题选择题是高考常见题型，最好选择题也是有一定技巧的，高考生物选择题通常采用反推法和代入法两种方式。