导学案20摩擦力

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八物《摩擦力》导学案 -【完整版】

八物《摩擦力》导学案 -【完整版】

《摩擦力》导学案握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力填“滑动”或“静”,方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______导学二:测量滑动摩擦力。

拉木块在水平木板上运动,一个弹簧测力计,能测量出木块受到的摩擦力吗(请同学们思考)要测出摩擦力,必须使木块运动。

原理是:导学三:探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想:当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力。

看起来,影响摩擦力大小的因素可能有:、。

进行实验:让学生用设计的实验去进行验证猜想,并把实验数据记录在表格中。

(怎样测量摩擦力拉动木块时,木块必须做运动,保持弹簧秤的指针不动,这时拉力摩擦力)。

此实验用到的实验方法是:分析与论证:让学生将实验数据整理、分析、归纳出结图17☆减小有害摩擦的方法(1)、(2)、(3)、(4)、四、基础训练1、当用铅笔写字时,笔尖与纸面的摩擦是摩擦,用转笔刀削铅笔是,笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。

圆珠笔写字时,笔尖与纸的摩擦是摩擦。

2、如图所示,是研究滑动摩擦力的实验,在水平桌面上,弹簧测力计拉着木块要做运动,木块受到的摩擦力大小等于 N,在木块上加一块重物,仍然使木块做匀速直线运动,则弹簧测力计的示数将,这说明3、搬运工人在移动大型机器时,常在它的底部垫上若干根金属棒,其目的是将__________摩擦变为___________摩擦,从而___________摩擦力4、自行车的构造中,利用增大摩擦力的是()A车轮制成圆形 B在车轴上加润滑剂 C车把手套上的花纹 D 车轮轴上装有滚动轴承动,可以减小摩擦力9、关于摩擦力,下列说法中错误..的是()A 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B 在相同条件下,滚动摩擦比滑动摩擦小C 在任何情况下摩擦力总是有害的D 轮胎上有凹凸不平的花纹,是为了增大摩擦10、骑自行车的人,遇到紧急情况刹车时,用力捏闸,其目的是为了()A 增大压力以增大摩擦B 使接触面粗糙以增大摩擦C 减小摩擦D 以上说法都不对11、关于滑动摩擦力的大小,下列说法正确的是()A 两木块的接触面积越大,滑动摩擦力就越大B 在同一个接触面上滑动时,木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C 两木块相对滑动得越快,滑动摩擦力就越大D 只要接触面粗糙,两木块间就存在着滑动摩擦力12如图所示,重80N的物体受到F=60N的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是13、体重为500N的杂技演员在进行爬竿表演时,必须紧紧地握住爬竿,这是靠增大的方法来增大摩擦的。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案知识点:1、认识摩擦力2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素4、摩擦的利用与防止即:增大或减小摩擦的方法重难点:探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。

导学过程课前预习3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.课内探究1、摩擦力:两个相互的物体,当它们做或有时,就会在接触面上产生一种的力,这种力就叫摩擦力。

符号2、产生摩擦力的条件是:a、________ ___b、_________ ____ C、_________ ___3、摩擦力的方向和作用点:(1)方向:总是________ _________ ;“相对运动”的含义是:以接触的另一物体为参照物,看该研究对象的运动情况。

(2)作用点:互相接触的物体的表面上,一般画到;生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类,即滚动摩擦和滑动摩擦1、静摩擦力:例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.思考:静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.例1:如右图所示,传送带上有一物体M,卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处,M所受摩擦力的方向为___ __.摩擦力不一定是阻力。

课堂达标:1.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向_____1、提出问题: 摩擦力的大小与什么因素有关?2、猜想:由生活经验我们知道:当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案

摩擦力导学案
一、滑动摩擦力
1.滑动摩擦力:当两个物体彼此接触和挤压,并发生相对滑动时,在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力.
2.滑动摩擦力的方向:滑动摩擦力的方向总是与接触面相切,并与物体相对运动的方向相反.3.滑动摩擦力的大小
(1)滑动摩擦力的大小:滑动摩擦力f的大小与压力N成正比.
(2)公式:f=μN其中N表示压力,μ叫动摩擦因数,μ的数值与两物体的材料及接触面的情况(粗
糙、干湿程度)有关.
二、静摩擦力
1.静摩擦力:当两个彼此接触、挤压的物体之间没有发生相对滑动,但具有相对滑动的趋势时,接触面上会产生一种阻碍______________的力,这种力叫做静摩擦力.
2.静摩擦力的方向:总是与_______相切并且与____________的方向相反.
3.静摩擦力的大小:由_________决定,随外力的变化而变化.
4.最大静摩擦力
(1)定义:物体与接触面之间的静摩擦力的_________,也即在外力作用下物体将开始沿接触面滑动时的静摩擦力,用f max表示.
(2)相关因素①与两物体间的压力成正比.②与接触面的粗糙程度有关.
三、摩擦力的调控
1.增大摩擦力的方法
(1)增大接触面之间的_________程度.(2)增大物体间的_________.
2.减小摩擦力的方法
(1)减小物体间的压力.(2)在接触面间加润滑剂.
(1)一个物体在另一个物体表面滑动时,一定产生摩擦力.()
(2)滑动摩擦力的方向沿接触面,与物体运动方向相反.()
(3)滑动摩擦力的大小与物体的重力成正比.()
(4)动摩擦因数的大小与滑动摩擦力大小无关.()
(5)汽车轮胎的花纹有利于增加轮胎与接触面的摩擦.()。

《摩擦力》 导学案

《摩擦力》 导学案

《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念,知道摩擦力产生的条件。

2、能区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3、掌握摩擦力的大小计算方法和方向判断。

4、了解摩擦力在生活和生产中的应用,以及如何减小有害摩擦力。

二、学习重难点1、重点(1)摩擦力产生的条件和摩擦力的方向判断。

(2)静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。

2、难点(1)静摩擦力的有无及大小的判断。

(2)摩擦力在实际问题中的综合分析。

三、知识梳理(一)摩擦力的概念当两个相互接触的物体,相对运动或有相对运动的趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力叫做摩擦力。

(二)摩擦力产生的条件1、两个物体相互接触且挤压,即有弹力作用。

2、接触面粗糙。

3、两个物体间有相对运动或相对运动的趋势。

(三)摩擦力的分类1、静摩擦力(1)定义:当两个相互接触的物体,相对静止但有相对运动趋势时,在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。

(2)方向:总是与物体的相对运动趋势方向相反。

(3)大小:静摩擦力的大小随着外力的变化而变化,在达到最大静摩擦力之前,静摩擦力的大小等于使物体产生相对运动趋势的外力大小。

当外力增大到超过最大静摩擦力时,物体开始相对运动。

2、滑动摩擦力(1)定义:当两个相互接触的物体,发生相对滑动时,在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

(2)方向:总是与物体相对运动的方向相反。

(3)大小:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

计算公式为:$f =μN$,其中$f$表示滑动摩擦力,$μ$表示动摩擦因数,$N$表示压力。

3、滚动摩擦力滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。

滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

(四)摩擦力的应用1、增大有益摩擦力的方法(1)增大接触面的粗糙程度,如鞋底、轮胎上的花纹。

(2)增大压力,如皮带传动中张紧皮带。

2、减小有害摩擦力的方法(1)减小接触面的粗糙程度,如给机器零件加润滑油。

《摩擦力导学案》

《摩擦力导学案》

《摩擦力》导学案一、导入1.1 引入话题大家在生活中是否曾经感受到过摩擦力的存在?比如在行走时,两个物体之间的摩擦力会使我们停下来,或者在推动物体时,摩擦力会使我们感到阻力。

那么,摩擦力到底是什么?它是如何产生的呢?1.2 进修目标通过本节课的进修,学生将能够:- 理解摩擦力的观点和表现形式- 掌握摩擦力的分类和特点- 了解摩擦力对物体运动的影响二、探究过程2.1 实验探究1)实验一:摩擦力的存在材料:桌子、书本步骤:将一本书本放在桌子上,用手推动书本。

观察书本的运动情况。

2)实验二:摩擦力的大小材料:不同材质的物体(如木块、金属块)、滑润圆滑的桌面步骤:分别将不同材质的物体放在桌面上,用力推动它们。

观察不同材质物体的摩擦力大小。

2.2 知识解析- 摩擦力是两个物体接触表面之间互相阻碍运动的力量。

- 摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力,动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。

- 摩擦力的大小与物体间的接触面积、表面粗拙水平和物体间的压力有关。

2.3 例题演练1)如图所示,一个木块放在水平桌面上,施加一个5N的水平拉力,木块始终处于静止状态。

求木块受到的静摩擦力大小。

答案:静摩擦力的大小等于施加在木块上的水平拉力,即5N。

2)一个小车在水平地面上受到10N的水平推力,小车的动摩擦力为8N。

求小车的加速度。

答案:小车的加速度等于推力减去动摩擦力,即10N-8N=2N。

三、拓展应用3.1 实际应用摩擦力在生活中有着广泛的应用,比如汽车行驶时的刹车、滑雪时的制动、橡皮擦擦拭铅笔时的擦除等。

请同砚们思考摩擦力在这些情境中的作用是什么?3.2 探究延伸请同砚们自行设计一个实验,探究不同材质的物体在不同表面上的摩擦力大小,并总结实验结果。

可以尝试应用不同的材质和表面进行实验,观察摩擦力的变化规律。

四、总结反思通过本节课的进修,我们了解了摩擦力的观点和分类,掌握了摩擦力对物体运动的影响。

在平时生活中,我们能够更好地理解摩擦力的作用,并在实际应用中加以运用。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案

摩擦力一、学习目标:1、理解摩擦力的概念2、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系;3、知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识;学习重点:探究影响滑动摩擦力大小的因素学习难点:实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小二、学习过程:(一)、理解摩擦力的概念及摩擦的分类摩擦力的概念:两个互相接触的物体,当他们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上发生一种阻碍相对运动的力。

摩擦的分类:摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。

在初中物理学习中,只研究滑动摩擦。

(二)、探究影响滑动摩擦力大小的因素。

1.提出问题摩擦力的大小与哪些因素有关呢?2.猜想滑动摩擦力的大小是否与压力有关?是否与接触面的粗糙程度有关?3、根据自己的猜想选择对应的实验器材,验证自己的猜想:(1)、探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学在老师的指导下做了一系列实验,第1次:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,做匀速直线运动(如图5.5-2甲),读出弹簧测力计的示数,并记入下表中;第2次:把两相同木块侧放在长木板上,用同样的方法拉木块(如图乙)记下相应的示数;第3次:把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上,再用同样的方法拉木块(如图丙),(1)若已知木块质量为2kg,请你帮助小明填全表格内的数据。

(2)比较_________两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关(3)比较第1,3两次实验数据,可以初步得出的结论是:___________________________________________________。

这种研究问题的方法叫做“控制变量法”思考:为什么在匀速状态下,弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小.(2)、下表是某小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录。

(1)分析比较序号1与2的实验数据,可得出的结论是__________________________。

八年级物理---《摩擦力》导学案

八年级物理---《摩擦力》导学案

第组1、人用较小的力拉地面上的物体,未拉动(保持静止)。

车受了力,拉力为什么没有改变车的运动状态(仍保持静止状态)呢?这是因为人拉车时,物体的底面(与地面接触的面)受到了地面对它产生的相对运动的力(静摩擦力),这个力与拉力大小、方向,正好与拉力抵消(物理上叫互相平衡),相当于物体不受力,所以物体仍保持原来的运动状态(静止)不变。

2、当人的拉力大于静摩擦力时,两个力互相抵消后还剩余,它就会改变物体原来的运动状态(静止),使物体在地面上滑动起来。

物体在地面上滑动时,物体的底面(与地面接触的面)仍会受到地面对它产生的相对运动的力(滑动摩擦力)。

踢出去的足球滚动速度会逐渐减小,最终会静止下来,也是因为受到地面对它产生的滚动的力(滚动摩擦力)。

3、物体在拉力的作用下做匀速直线滑动时(速度的、都不变即运动状态不变),拉力和滑动摩擦力正好抵消(互相平衡),此时滑动摩擦力和拉力的大小、方向。

因此,可通过用弹簧测力计测量的大小,间接知道滑动摩擦力的大小。

4、在探究滑动摩擦力大小与那些因素有关时,先要猜想出可能影响滑动摩擦力大小的因素①②③④;然后采用法逐一验证,例如:要验证因素(填序号)对滑动摩擦力大小的影响,就要保持其它因素(填序号)不变,只改变因素(填序号)。

5、可通过、、、来减小摩擦力。

第组1、人用较小的力拉地面上的物体,未拉动(保持静止)。

车受了力,拉力为什么没有改变车的运动状态(仍保持静止状态)呢?这是因为人拉车时,物体的底面(与地面接触的面)受到了地面对它产生的相对运动的力(静摩擦力),这个力与拉力大小、方向,正好与拉力抵消(物理上叫互相平衡),相当于物体不受力,所以物体仍保持原来的运动状态(静止)不变。

2、当人的拉力大于静摩擦力时,两个力互相抵消后还剩余,它就会改变物体原来的运动状态(静止),使物体在地面上滑动起来。

物体在地面上滑动时,物体的底面(与地面接触的面)仍会受到地面对它产生的相对运动的力(滑动摩擦力)。

摩擦力导学案

摩擦力导学案

8.3.1《摩擦力》导学案班级:姓名:学习目标:知识技能:1.知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象2.知道自然界中的三种摩擦:静摩擦力,滑动摩擦力和滚动摩擦力3.会运用二力平衡判断静摩擦力的大小4.能在简单问题中,根据物体的运动状态,判断静摩擦力的有无、大小和方向,知道存在着最大静摩擦力;过程与方法:1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。

2.在研究问题时,要培养突出主要矛盾,忽略次要因素的思维方法。

情感、态度价值观:1.培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。

2.培养学生分析问题,利用物理规律解释物理现象的能力。

温故知新:1.物理学中,人们把和叫做平衡状态。

2.物体如果在几个力的作用下,处于平衡状态,这几个力就称为。

当物体受到两个力平衡时,这两个力需要满足的条件是:作用在_________、大小、方向,并且作用在上。

这两个力称为。

3.当物体受到两个力的作用并且二力平衡时,物体受到的合力为。

因此二力平衡的条件可以简括为二力的为零。

4、停止用力蹬自行车后,自行车为什么还能前进?最后为什么又会停下来?课内探究:活动一:摩擦力(动手实验)(1)水平桌面放置一个重物,请问物体受到了和力。

(2)用弹簧测力计水平拉重物,观察到弹簧被了,并且有示数,重物依然静止。

弹簧伸长了,证明了弹簧对物体施加了的作用,受到力物体却并没有运动,说明在重物与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”,不让我拉着重物走,这些调皮的…隐身的力”就是摩擦力,这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的,这种力就是.(3)继续用弹簧拉着物体在桌子上滑动,这时弹簧了,说明也有。

这种摩擦力就是.(4)继续用弹簧拉着小车在桌子上滚动,这时弹簧了,说明也有。

这种摩擦力就是.练习一:写出下列现象中各属于哪种摩擦(1)小孩从滑梯滑下,小孩和滑梯间的摩擦是。

(2)自行车刹车时,刹皮和车轮钢圈间的摩擦是。

(3)用卷笔刀削铅笔时,铅笔和刨刀间的摩擦是。

摩擦力导学案-

摩擦力导学案-

《摩擦力》导学案设计人:审核人:学习目标:(一)知识与技能1.知道滑动摩擦力及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。

2.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小,知道影响滑动摩擦力的大小的因素,知道影响动摩擦因数大小的因素。

3.知道静摩擦力及产生的条件,会判断静摩擦力的有无以及大小和方向,知道最大静降擦力的概念。

4.了解滚动摩擦力。

(二)过程与方法1.培养学生利用物理语言分析,思考,描述摩擦力概念和规律的能力;2.培养学生通过对生活实例及现象的体验过程去探究物理问题;3.培养学生合理采用控制变量和实验条件的方法进行实验探究的能力;(三)情感、态度与价值观1.利用实验和生活实例激发学生的学习兴趣;2.通过动手实验、分组讨论、交流培养学生的合作精神和探究问题的欲望;教学重点:1.滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用F摩=FN解决具体问题;2.静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。

教学难点:1.正压力FN的确定;学习重点:摩擦力产生的条件、方向的判定、正确理解最大静摩擦力的概念学习难点:静摩擦力的有无及大小的确定预习任务:阅读课本,掌握书上的基本概念学习过程:一、自主合作:一、摩擦力二、交流展示:1、关于摩擦力的产生,下列说法正确的是()A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生B、静止的物体一定受摩力作用C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2、下列关于摩擦力的说法正确的是()A、摩擦力总是阻碍物体的运动B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动C、摩擦力总是促使物体运动D、以上说法都不正确三、精讲点拨:1、对静摩擦力的进一步理解探究1:如何理解静摩擦力定义中“接触”、“相对静止”、“相对运动趋势”、“接触面上”、“阻碍”这五个关键词?1、“接触”有两层含义:一是接触无形变(无弹力),二是接触并发生形变(有弹力)。

但这里指的是第二种含义。

2、“相对静止”有两层含义:一是两个物体都静止,二是两个物体都做方向相同,速度相同的运动。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案
一、什么叫摩擦力
1、自行车在水平路上滑行,逐渐变慢,最后停下来,这只要是因为自行车受到的作用。

2、摩擦力的概念:两个的物体,当它们要或相对运动时,在接触面上会产生一种力,这种力叫摩擦力。

3、产生摩擦力的条件是:。

摩擦力的方向:
4、摩擦力分为:、和。

二、探究:摩擦力的大小跟什么因素有关?
1、小实验:请你用手轻压桌面,手在桌面上滑动,然后用力重压桌面再做一次,体会两次感觉有什么不同?保持压力相同,使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动,体会两次感觉有什么不同。

2、猜想:滑动摩擦力的大小可能跟什么因素有关?
你的猜想是:
3、如何利用弹簧测力计测摩擦力的大小?
1、木块在长木板上滑动,木块一定受到长木板的摩擦力,给你一个弹簧测力计,你能测出木块受到的摩擦力吗?请一位同学说说你测量方法及依据,并演示如何测量摩擦力。

2、测量物体受到的滑动摩擦力的方法:实验过程中,拉弹簧测力计的拉力方向要与物体运动方向;拉动物体时,物体必须做运动。

因为根据的二力特点,弹簧测力计对物体的拉力大小
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《摩擦力》导学案

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《摩擦力》导学案【学习目标】1通过观察生活中各种受到摩擦力的例子以及亲身感受手在桌面受到摩擦力的感受,能够准确说出摩擦力的概念和判断一个物体是否受到摩擦力。

2通过观看老师的演示和组内讨论思考,能够准确的判断摩擦力的方向,和说出摩擦力的作用点,已经使用弹簧测力计擦摩擦力的原理和方法。

3通过分组实验,让学生知道影响摩擦力的因素都有哪些。

【学习重点】1、结合生活实际提出合理猜想2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证3、对实验表格进行分析评估,发现问题并解决问题【学习难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解2、形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程3、区分“重力”与“压力”【学习活动过程】引入:感受摩擦力1、将手掌用较小力压在桌面上并向前用力,使手掌相对于桌面滑动,感受手掌受到的力。

2、将两手掌并拢,使两手掌相对滑动,感受手掌受到的力。

问题:你感到摩擦力是一个什么样的力?作用在哪?作用方向如何?一、摩擦力1.两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这个力叫滑动摩擦力。

2.滑动摩擦力产生条件○1○2○33.滑动摩擦力的方向练习1下列关于摩擦力说法不正确的是A 凡是相互接触的物体一定有摩擦了B 两个物体保持相对静止也可能有摩擦了C 摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反D 只有接触才有可能产生摩擦二、测量摩擦力1测量原理:2测量方法:用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿木板做匀速直线运动。

3测量结果F摩= N三、探究影响滑动摩擦力大小的因素提出问题那么,影响摩擦力的大小的因素有哪些呢?请同学们先猜一猜。

猜想与假设当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力。

看起来,影响摩擦力大小的因素可能有:设计实验要研究摩擦力跟其中一个因素的关系,应该采用什么方法进行研究?___________如何改变接触面的粗糙程度?如何改变物体对接触面的压力?进行实验:比较1、2、3次实验数据,可以得出结论:比较2、4次实验数据,可以得出结论:练习2考虑到影响滑动摩擦力的因素较多,在探究的过程中应先控制某些因素,使它们保持不变,再研究某一因素的影响,这种研究问题的方法叫做( )A.等效替代法B.类比法C.控制变量法D.物理模型法练习三木块在2.1N时,木块向右匀速运动,此时木块受摩擦力,大小是______,方向向______.四、摩擦的利与弊。

《摩擦力导学案》

《摩擦力导学案》

《摩擦力》导学案一、导入引言摩擦力是我们平时生活中经常接触到的一种力量,它可以让我们行走、开车、书写等等。

那么,你知道摩擦力是如何产生的吗?它对我们的生活有着怎样的影响呢?接下来,我们将一起探讨摩擦力的相关知识。

二、进修目标1. 了解摩擦力的观点和特点。

2. 掌握摩擦力的计算方法。

3. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

三、进修内容1. 摩擦力的观点摩擦力是两个物体接触时,由于表面不光滑而产生的一种阻碍物体相对运动的力。

摩擦力的大小与两个物体的接触面积和表面粗拙水平有关。

2. 摩擦力的类型(1)静摩擦力:当物体静止时,与另一物体接触的力。

(2)动摩擦力:当物体发生相对运动时,与另一物体接触的力。

3. 摩擦力的计算方法(1)静摩擦力的计算公式:fmax = μs * N其中,fmax为最大静摩擦力,μs为静摩擦系数,N为垂直于接触面的合力。

(2)动摩擦力的计算公式:f = μk * N其中,f为动摩擦力,μk为动摩擦系数,N为垂直于接触面的合力。

四、进修方法1. 理论进修:通过教室讲解、教科书和相关资料的进修,了解摩擦力的观点、类型和计算方法。

2. 实验探究:进行一些简单的摩擦力实验,观察静摩擦力和动摩擦力的实际情况,加深对摩擦力的理解。

3. 问题解答:针对摩擦力的相关问题进行思考和讨论,提高对摩擦力的应用能力。

五、教室练习1. 一个木块放在水平地面上,施加一个水平方向的力,木块开始挪动时,与地面接触的力是什么?2. 一个斜面上放着一个物体,斜面的倾角增大时,物体开始滑动的条件是什么?3. 一个施加力为10N的物体,与地面的动摩擦系数为0.5,求物体在水平地面上的摩擦力大小。

六、拓展延伸1. 如何减小摩擦力?2. 摩擦力对机械设备的影响有哪些?3. 有哪些应用摩擦力的实际案例?七、总结反思通过本节课的进修,我们对摩擦力有了更深入的了解,掌握了摩擦力的观点、特点和计算方法。

在平时生活中,我们要善于利用摩擦力,合理运用它带来的便利。

摩擦力导学案_彭彭

摩擦力导学案_彭彭

摩擦力导学案学点一:摩擦力的概念(阅读讲义23页独立完成)一、活动一:用手掌紧挨桌面,然后使劲向前推。

这时你的手是运动的,同时你能够感受到有一个力会阻碍你的手向前运动。

那个力确实是,方向是向的。

二、试探:自行车在水平路上滑行,最后会慢慢停下来,这也是由于车轮受到的缘故。

自行车车轮是向转动的,那么它受到的摩擦力应该是的。

3、得出结论:摩擦力是指在两个物体做时,在上产生的阻碍物体的力。

由此可见,产生摩擦力的条件有两个:一是两个物体要,二是两个物体要。

结论:(1)一个物体在另一个物体表面上滑动时,会产生_________ 的力,那个力就叫________________。

(2)摩擦力的方向与相对运动方向____________或相对运动趋势的方向_______________________。

作业:1、两个物体间要产生摩擦力必需知足的条件是()2、以下有关摩擦力的说法正确的选项是()A人走路时,脚与地面的摩擦力是方向与人前进方向相反B机动车启动时,机车的车轮与钢轨之间的摩擦是有利摩擦C在用卷笔刀削铅笔时,铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是转动摩擦D钉入木板的钉子不易拔出来,是因为钉子受到板较大的吸引力缘故学点二:静摩擦力:如下图,物体受到向右的力F作用,与地面维持相对静止,那么:物体由于维持静止,必然有一个力与F平稳那个力是___________,它的方向是___________,它的大小是_________。

在右图将此力画出。

当F慢慢变大时(物体始终维持静止),现在该力如何转变?______________________________。

结论:当彼此接触的两个物体________,可是存在着相对_______的趋势时,在接触面之间会产生一个阻碍相对运动的力,那个力确实是静摩擦力。

它与拉力F大小_______、方向_________。

当外力F加大到使物体开始移动的一刹时,静摩擦力增大到了最大值,称为最大静摩擦力。

物理 《 摩擦力》 导学案

物理  《 摩擦力》  导学案

八年级物理导学案第八章第三节摩擦力【学习目标】1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2.知道决定摩擦力大小的因素。

3.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法【学习过程】实验:感受摩擦力阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的活动:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.①摩擦力产生在怎样的物体间②两个物体在什么状态下产生摩擦力③摩擦力产生在什么地方?知识点一:认识摩擦力两个互相__________的物体,当它们________________________时在_____________上会产生一种______________________的力,这种力就叫做滑动摩擦力。

总结:①摩擦力产生条件是______________________________________________。

②摩擦力的作用点在。

③摩擦力的方向总是和物体发生相对运动的方向__________________。

【跟踪练习一】1.画出甲图静止在斜面上的物体A所受到的摩擦力,若画出物体A所受的力呢?在乙图中画出。

乙丙2.如图丙,一物体相对于传送带静止,并随传送带一起上升,分析并画出物体所受的摩擦力。

知识点二、探究影响滑动摩擦力的因素1.猜想:动手试一试:你用手轻压桌面使手在桌面上滑动,然后增大对桌面的压力再做一次,体会两次感觉有什么不同?保持压力相同,使手分别在较光滑的桌面和粗糙的课本上滑动,体会两次感觉有什么不同。

作出猜想:①可能与有关,并且,滑动摩擦力越大。

②可能与有关,并且,滑动摩擦力越大。

③可能与(物体运动速度、接触面积大小)……有关2.设计实验:阅读课本24页的“探究”思考以下问题:①实验中如何测量滑动摩擦力的大小?②实验中的相同条件和不同条件分别是什么?③本实验用的实验方法是。

进行实验:实验次数接触面的材料压力情况滑动摩擦力f/N1 木块与木板木块0.52 木块与木板木块加钩码0.83 木块与毛巾木块0.94.分析数据得出结论:由1和2可得:当_________________相同时, _____________,摩擦力_____________。

摩擦力导学案

摩擦力导学案

摩擦力导学案
《摩擦力导学案》
嘿,同学们!咱今天来聊聊摩擦力这玩意儿哈。

先来说说啥是摩擦力呢?有一回啊,我去爬山。

哎呀,那山路可不好走呢。

我走的时候就感觉脚底下有点涩涩的,好像有啥东西在拽着我不让我走快。

这就是摩擦力在作怪啦。

摩擦力呢,就是两个物体接触的时候,互相之间产生的一种阻碍相对运动的力。

比如说,你在地上推一个箱子。

一开始箱子不动,为啥呢?就是因为摩擦力太大了,把箱子给拽住了。

等你用更大的力气推的时候,箱子就开始动了。

这时候摩擦力还是在,但是你用的力气比摩擦力大,所以箱子就被推动了。

摩擦力有啥特点呢?它的大小跟好多东西有关系哦。

比如说,两个物体之间的压力越大,摩擦力就越大。

就像你背个很重的书包,走路的时候就会感觉更费劲,这就是因为压力大了,摩擦力也大了。

还有啊,摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关。

你想想,
走在平路上和走在沙子路上,哪个更费劲呢?肯定是沙子路啦。

因为沙子路比较粗糙,摩擦力就大。

那摩擦力在生活中有啥用呢?用处可多啦!比如说,汽车能在路上跑,就是靠轮胎和地面之间的摩擦力。

要是没有摩擦力,汽车就像在冰面上一样,根本跑不起来。

还有啊,我们走路也得靠摩擦力呢。

要是地面太滑,没有摩擦力,我们就会滑倒。

总之啊,摩擦力这东西虽然有时候会让我们觉得有点麻烦,但是它也很重要哦。

我们要好好了解它,才能更好地利用它。

嘿嘿,就这么着吧。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案【学习目标】(一)知识与技能目标:1、探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系;2、知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识;(二)过程与方法目标:1、在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中,体会怎样进行科学的猜想,怎样进行科学的实验设计和验证,以及间接测量滑动摩擦力的方法;2、理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

(三)情感、态度与价值观目标:培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。

学习重点:应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题学习难点:设计探究实验【学习过程】一:预习导学自学课本,完成以下题目1.什么是力?力有哪些效果?二力平衡的条件是什么?力的效果之一是改变物体的运动状态.我们用比较小的力推桌子,桌子并没有开始运动,这是为什么?2、两个接触的物体,当它们做相对运动时,产生的力,叫磨擦力。

摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用,所以摩擦力的方向总是.3、摩擦力的大小跟大小有关.越大,摩擦力越大.摩擦力的大小还跟有关,接触面越,摩擦力越大.在这个探究实验中,主要用到了物理的研究方法。

4、生活中哪些地方我们用到了磨擦?举出三个例子,想想分别是如何增大与减小的?二、课内探究:(一)、创设情境,新课引入找力气最小的女生和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛。

(二)、新课学习1、什么是摩擦。

学生设计实验并实践感受:学生将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。

[演示]一长方体海绵,下端间隔镂空,在桌面上推,(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜.从演示的实验中,你发现了什么?摩擦力海绵相对于桌面的运动,与海绵相对于桌面的运动方向.摩擦力的作用点在海绵和桌面的上.2、探究摩擦力的大小与什么有关。

你认为摩擦力的大小与什么有关?请你大胆猜想并讨论。

(1)学生预测。

(2)讨论:如何测量摩擦力的大小?如何改变压力的大小?在匀速拉动实验过程中,若要证明摩擦力大小与压力的关系,哪些条件应该是相同的?哪些条件是可以变化的?想好以后,如果你需要什么材料,而桌子上没有的,可以由组长上来拿需要的材料。

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导学案20 第三节摩擦力课型:新授课
学习目标
1.通过实验认识静摩擦力及方向,理解相对运动趋势.
2.会利用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向.
3.知道滑动摩擦力的概念及产生条件,会求滑动摩擦力的大小并判断其方向.
自主探究
1.摩擦力可分为、和三类.
2.摩擦力产生的条件:①,②,③.④
3.摩擦力的方向:.
4.静摩擦力的增大有一个限度,即为,静摩擦力的大小范围是.
5.滑动摩擦力的大小与和有关.
6.在相同的压力和相同的接触面材料时,滚动摩擦力要比滑动摩擦力.
合作探究
一、静摩擦力
【提出问题】
你能否根据实际情况,判断物体是否受到静摩擦力?
实验探究:手握杯子沿着竖直方向施力,并且从小逐渐地增大,感受静摩擦力的变化.
结论:手对杯子的力竖直向上,而手受到了杯子阻碍手向上的相对运动趋势的静摩擦力,随着手对杯子的力的增大而增大.
【归纳总结】
1.静摩擦力的产生条件:(1);(2);(3).
2.静摩擦力的大小是变化的,方向.
【提出问题】
静摩擦力的大小是如何变化的?
实验探究:探究静摩擦力的大小
把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉木块.缓慢的拉动弹簧测力计,观察弹簧测力计的读数和木块的运动状态,(在测力计指针下方轻塞一小纸团,用以记录拉力曾经达到的最大值)记录在表格中.
拉力F
木块运动状态
静摩擦力大小注意:当木块开始运动后,就不再记录数据.
结论:静摩擦力与弹簧测力计的拉力大小相等,随着拉力的增大而增大.
【归纳总结】
3.静摩擦力的最大值F max叫做(将动未动时的摩擦力),它的数值等于物体刚开始运动时的拉力的大小.
4.静摩擦力的大小范围是.
二、滑动摩擦力
【实验探究】
前面研究了静摩擦力,现在我们继续做前面的实验,用力去拉木块,当力F>F max时,我们会发现木块在木板上开始滑动,拉力却明显减小,表明摩擦力明显减小,此时所受到的摩擦力为滑动摩擦力.滑动摩擦力大小与哪些因素有关呢?
实验猜想:(1)与接触面的粗糙程度有关;(2)跟物体间的压力(正压力)有关;(3)跟物体接触面积的大小有关.
设计实验:根据以上几条猜测,设计实验去进行验证探索.(利用控制变量法来进行探究)
压力F N
摩擦力F f
作出F N F f图象,寻找其中规律.
评估交流:对实验过程和结论进行评估和交流.
【归纳总结】
1.定义:当一个物体在另一个物体表面滑动时,会受到另一物体它滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力.
2.方向:滑动摩擦力的方向总是,跟物体的相对运动的方向.
3.滑动摩擦力的大小与正压力成,即表达式为,其中是比例常数,叫做,跟相互接触的两个物体的有关,还跟接触面的有关,是没有的物理量.
【归纳总结】
1.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫做.
2.滚动摩擦比滑动摩擦.
3.增大摩擦力的方法:等.
4.减小摩擦力的方法:等.
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课堂检测
1.两个物体相互接触,关于接触处的弹力和摩擦力,以下说法正确的是()
A.一定有弹力,但不一定有摩擦力
B.如果有弹力,则一定有摩擦力
C.如果有摩擦力,则一定有弹力
D.如果有摩擦力,则其大小一定与弹力成正比
2.关于滑动摩擦力的方向,以下说法正确的是()
A.滑动摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反
B.滑动摩擦力不可能是动力
C.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动
D.滑动摩擦力可能是动力,也可能是阻力
3.三个质量相同的物体,与水平桌面的动摩擦因数相同,由于所受水平拉力不同,A
做匀速运动,B做加速运动,C做减速运动,那么它们受到的摩擦力的大小关系应是
()
A.F A>F B>F C
B.F A<F B<F C
C.F A=F B=F C
D.不能比较大小
4.如图所示,质量为m的木块被水平推力F压着,静止在竖直墙面上,当推力F的大小增加到2F时()
A.木块所受墙面的弹力增加到原来的2倍
B.木块所受墙面的摩擦力增加到原来的2倍
C.木块所受墙面的弹力不变
D.木块所受墙面的摩擦力不变
5.自行车在平直公路上匀速前进时,前后轮所受摩擦力的方向()
A.都向后
B.都向前
C.前轮向后,后轮向前
D.前轮向前,后轮向后
6.下列关于摩擦力的说法,正确的是()
A.相对运动的两物体间一定存在摩擦力
B.摩擦力总是阻碍物体的运动
C.运动物体受到的摩擦力的方向总与运动方向相反
D.相对静止的两个物体之间,也可能有摩擦力的作用
7.如图所示,有一质量为m的砖,它的长、宽、高分别为25cm、15cm、8cm,则当它平放、侧放和竖放时,运动的砖块所受到的滑动摩擦力大小关系为()
A.F1>F2>F3
B.F1=F2=F3
C.F1<F2<F3
D.无法比较8.如图所示,质量为20kg的物体,沿粗糙水平地面以某一速度开始向右运动,一水平向左的力F=10N 作用于物体上,物体与水平地面间的动摩擦因数为0.1,则物体所受的摩擦力的
大小为(g取10N/kg)()
A.10N,向右
B.10N,向左
C.20N,向右
D.20N,向左
9.如图所示,A、B两物体受到的重力都等于10N,各接触面间动摩擦因数都等于0.3,同时有F=1N 的两个水平力分别作用在A和B上.A和B均静止,则地面对B和B对A的摩擦力分别为() A.6N,3N B.1N,1N
C.0,1N
D.0,2N
10.下列关于滑动摩擦力的说法正确的是()
A.滑动摩擦力一定是阻力
B.滑动摩擦力总是与物体相对运动的方向相反
C.滑动摩擦力总是与物体间正压力的方向垂直
D.物体做减速运动,一定是受到滑动摩擦力的作用
11.质量为2kg的物体放到水平地板上,用一轻弹簧水平拉该物体,当物体刚开始运动时,弹簧伸长3cm,当拉着物体匀速前进时,弹簧伸长2cm,已知弹簧的劲度系数为k=200N/m,(g取10N/kg)求:
(1)物体所受的最大静摩擦力;
(2)物体和地板间的动摩擦因数.
12.如图所示,G A=20N,G B=10N,A与水平面的滑动摩擦因数μ=0.4,其余摩擦不计,判断下列(1)(2)两种情况下物体A受什么摩擦力?大小如何?(假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)
(1)当F=0时;
(2)当F=10N时;
(3)若要使A匀速运动,所加的竖直方向的力F的大小是多少?
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