科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 同步讲解

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科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog？教学案例反思

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教学案例及反思
今天我给学生们上科普版五年级下册书Lesson1 May I speak to Mary?一课时，讲到一个知识点“borrow”借（入）“lend”借(出)，学生老是记不住。

我举好几个例子，还是有个别学生分不清，正在此时，王金光问我：“老师，我能借你十元钱吗？”我一听心中大喜，随时高兴地大声说：“I lend ten yuan to Wang Jinguang.”我特地把“lend”这个单词重重的读出来，并作出把钱给王金光的动作，让全班同学注意看。

让后我又大声说：“Wang Jinguang borrows me ten yuan.”.”我又特地把“borrow”这个单词重重的读出来，并让王金光做出高高的举着钱的动作，让全班同学看见。

我们边说边做动作，我又举了一个例子，同学们就都会了。

通过这个教学案例，我深深地体会到:教学有方，但无定方；处处用心皆是教方。

课堂机制的灵活运用能起到事半功倍的效果。

有时候教师讲解半天，学生未必能听懂。

但是寻找学生感兴趣的话题，吸引学生注意力的动作，疑难问题就迎刃而解了。

本节课的这个知识点，学生就是本节课记住，也是很容易忘记的，但是经过我和王金光的动作演示，再加上学生最敏感最感兴趣的钱的表演，相信学生会记住这一幕的，也就记住了这个知识点。

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科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog？名师PPT文档22页

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog？名师
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。

四年级上册英语-Lesson 10 我的小狗不见科普版

四年级（上册）
Lesson 10 我的小狗不见
Warmup
Let’s help Tom.
Warming up
Good morning, Eve.
Good morning, Tom.
Warming up
I can’t find my dog, Tammy. Can you help me find him?
“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
教学建议：
Tammy isn’t near here.
Tammy不在这附近。
知识讲解
He is there. Under the chair. 他在那。在椅子下面。
Come here! 过来！
教学时，要注意本组教材和口语交际课的联系，从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时，教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片
Thanks and see you next time!
Warming up
Tammy, my dear dog! Come here.
Warmup
Let’s practice.
2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

四年级英语上册 Lesson10 第一课时教案科普版

Lesson 10 Let’s say ,down,count,blouse等。

二、导入新课
1、学习音标〔əu〕和〔au〕:教师板书：
o,old,ow ow
〔əu〕〔au〕
指出它们均是双元音，讲解它们的发音要领。

教师领读这两个音标。

2、注音标、读单词：让学生给Listen,point and read中的字母、字母组合和单词注上音标，然后按音标朗读单词。

本课新学的单词joke,old,cow,town等是本课要学的生词，在读的时候识记词义。

三、操练：
A、操练音标：
学生从《活动材料》中找出本课的两个音标，将它们涂成红色，然后剪开，制成卡片。

教师读音标，学生举卡片。

在操作熟练后，由教师举卡片，学生读音。

B、对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词;
〔daun〕
smoke〔sməuk〕 know 〔nəu〕 our 〔'auə〕
在读这些音时，要有意识记一下本课生词know,now,how,our的词义。

C、朗读音标:：朗读练习册Ex.1中含本课两个音标的单词。

D、辨音练习：朗读练习册中Ex.2的音标。

作业布置
做练习册中的Ex.3。

1。

四年级英语上册素材-Lesson 10 Where is my dog课文翻译科普版

Lesson 10 Where is my dog?第十课我的狗在哪里？单词表morning ['mɔ:niŋ] 早晨，上午near [niə] 在……附近here [hiə] 这里under ['ʌndə] 在……下chair [tʃɛə] 椅子dear [diə] 亲爱的Let's talk一起说一说Good morning, Eve.早上好，伊芙。

Good morning, Tom.早上好，汤姆。

I can't find my dog, Tammy.我找不到我的狗了，泰米。

Can you help me find him?你能帮我找到它吗？Yes, we can.好的，我们可以。

Tammy! Where are you?泰米，你在哪里？Tammy isn't near here. Where is he?泰米不在附近。

他在哪里？Tammy isn't here. Where is he?泰米不在这儿。

他在哪里？Look! He is there. Under the chair.看！他在那里。

在椅子下面。

Tammy, my dear dog! Come here!泰米，我亲爱的狗！过来！Let's learn一起学一学Where are my shoes?我的鞋子在哪里？They're behind the box.它们在盒子后面。

behind 在……后面beside在……旁边on在……上面in在……里面under在……下near在……附近Let's make and practise让我们做练习吧What can you see in the room?你能在房间里看到什么？I can see a bed.我能看见一张床。

Where is it?它在哪里？It's near the window.它在窗户附近。

科普版-英语-四年级上册-【新版】Lesson 10 同步讲解教案

Lesson 10 WHEREIS MY DOG?我的狗在哪里？Leading in情景导入Focal guidance重点导航Let's talk谈一谈-Good morning，Eve，伊芙，早上好。

-Good morning，Tom．早上好，汤姆。

-I can't find my dog, Tammy.Can you help me find him?我找不到我的小狗一黛咪了。

你们能帮我找到他吗？-Yes, we can. 是的，我们能。

-Tammy!Where are you? 黛咪！你在哪儿？-Tammy isn't near here．①黛咪不在这附近。

他在哪儿？-Tammy isn't here.Where is he? 黛咪不在这儿。

他在哪儿？-Look!He is there．②看！它在那儿。

椅子下面。

-Tammy, my dog!Come here! 黛咪，我亲爱的小狗！快来！morning /'mo: nIq／早上，上午对应词：evemng晚上短语：in the morning在早晨，在上午例句：Good morning．早上好。

I get up at 6:00 in the morning. 我早上六点起床。

near /nIa/在……附近短语：near here在这附近near there在那附近例句：The cat is near here. 那只猫就在这附近。

here /hIa/这里对应词：there那里例句：Come here!道来！under /'Anda/在…“下面反义词：over在…-．上面例句：The dog is under the bed. 这只狗在床下。

chair /thslx3y3hea/椅子复数：chairs短语：arm chair扶手椅例句：It is a chair它是一把椅子。

口诀记忆：chair排排坐，供人休息贡献多。

科普版四年级上册英语课件Book4Lesson10

前言一
英语单词记忆法
1.分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。
2.整体记忆：把几个字母看作一个整体来记。如：“ow”再加上不同的字母，可组成how， cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可组成 eight，light，right，fight，night等。
*Tammy isn’t near here. *Where is he? *He is there. *Under the chair. *Come here.
Lesson 10
Where is my dog? (4)
Review
Review
A: Good morning, Eve. B: Good morning, Tom. A: I can’t find my dog, Tammy.
Can you help me find him? Eve: Yes, we can.
New words
under
The apple is under the chair.
dear
Oh! My dear friend.
在……下面
亲爱的
Let’s talk
A: Tammy! Where are you? C: Tammy isn’t near here. Where is he? A: Tammy isn’t here. Where is he? B: Look! He is there. Under the chair. A: Tammy, my dear dog! Come here!
3.形象记忆：如：“tree”把tr看成树干和树枝，把“ee”看成树叶。“eye” 把两“e”看成两个眼，中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。

四年级上英语教案-Lesson10Whereismydog-科普版

四年级上英语教案Lesson 10 Where is my dog科普版教学内容：本课教学内容为科普版四年级上册英语第十课《Where is my dog？》。

本课主要围绕询问物品位置的主题展开，通过学习本课，学生能够掌握询问物品位置的句型，并能用英语描述物品的位置。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如“Where is my dog？”，“Is it in/on/under？”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述物品的位置，提高日常英语交际能力。

3. 情感目标：培养学生关爱动物、爱护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：1. 学生能够正确运用in、on、under等介词描述物品的位置。

2. 学生能够熟练运用本课句型进行询问和回答。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、图片、卡片等教学辅助工具。

2. 学生准备教材、笔记本、彩笔等学习用品。

教学过程：1. 导入教师通过展示一张狗狗的照片，引导学生复习上一节课的内容，如“Do you have a dog？”，“What color is your dog？”等。

然后，教师提出本节课的主题：“Where is my dog？”。

2. 新课呈现教师展示本节课的重点词汇和句型，并通过PPT课件、图片、卡片等方式进行讲解和示范。

学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。

3. 操练教师设计各种活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在实际情境中运用所学句型进行询问和描述物品的位置。

教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4. 巩固教师通过PPT展示一些图片，让学生用英语描述物品的位置。

学生分小组进行竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。

5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生用本节课所学句型编写一段小对话，描述自己在家里或学校的物品位置。

板书设计：1. Where is my dog？2. 重点词汇：dog、cat、table、chair、bed、in、on、under3. 句型：Where is my dog？Is it in/on/under？作业设计：1. 编写一段小对话，描述自己在家里或学校的物品位置。

科普版-英语-四年级上册-Lesson 10 Where is my dog 教案

Lesson 10 Where is my dog?第一课时一、教学目标1. 知识与技能：4个元音音标要求会读，能拼读含这些音标的单词；本课单词要求四会。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这4个音标的正确发音，拼读包括这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

二、教学重难点重点：正确读出这4个音标。

难点：快速识记本课单词。

三、教具音标卡片、单词卡片四、教学过程Step 1 Warming upT: Hi! Everyone, nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Are you happy?S: Yes,T: Now, l et’s sing a song, ok?S: OK.T: What’s the time?通过唱歌培养学生对英语的兴趣，活跃课堂气氛。

Step 2 Presentation学习4个元音音标出示音标卡片，然后将已学音标贴于黑板右边，反复操练。

Step 3 Learn new words1. 出示单词卡片“where”让学生试着拼读“where /wεə/”(由于刚才对音标的反复练习，大部分能够读出)教师将卡片贴于音标/εə/ 对齐这一横的中间位置，右边板书汉语意思。

2. 利用同样的方法学习there，贴于there下方，并板书汉语。

3. 指着学生的椅子问：“Chair?”并出示卡片，学生直接说出汉语。

4. 出示“hear near”两张卡片，说出汉语这儿/附近（利用对比的方法学习这两个单词）5. 利用情景教学，学习下面的单词dear，car，find，underStep 4 Let’s practi ce教师指着黑板上的单词练习。

1. 左边读英语，右边说汉意。

2. 男女生比赛。

3. 小组内比赛识记单词。

Step 5 Let’s play a game老师说汉语，学生上台摘单词卡片，然后摘到卡片的学生问他的伙伴，答对的再把卡片送给伙伴（培养学生积极参与课堂活动，乐于学英语的兴趣）。

科普社四年级英语上册课件Lesson 10

Lesson 10
Where is my dog
科学普及出版社四年级 | 上册
Listen look and say
科学普及出版社四年级 | 上册
科学普及出版社四年级 | 上册
1.我的鞋子在哪里？他们在盒子后面。
2. Where are my shoes? They’re beside the box. 3. Where are my shoes? They’re on the box. 4. Where are my shoes? They’re in the box.
科学普及出版社四年级 | 上册
5. Where are my shoes? They’re under the box.
6. Where are my shoes? They’re near the box.
科学普及出版社四年级出版社四年级 | 上册
科学普及出版社四年级 | 上册
科学普及出版社四年级 | 上册
科学普及出版社四年级 | 上册
科学普及出版社四年级 | 上册
Homework
科学普及出版社四年级 | 上册
听写第10课单词背诵默写第10课课文

科普版英语四年级上册：Lesson10Let’ssayhellotoher教案设计

科普版英语四年级上册：Lesson10 Let’s say hello to her 教案设计教学内容：本课为科普版英语四年级上册第10课，教学内容为Let’s say hello to her。

本课主要学习如何向他人介绍自己的朋友，并使用适当的问候语进行交流。

通过本课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型和日常问候语，提高英语交际能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，掌握介绍朋友的基本句型和日常问候语。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生友好交往、尊重他人的意识，增强学生的团队合作精神。

教学难点：1. 介绍朋友时的句型转换。

2. 问候语的使用及礼貌用语。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲Hello，营造英语学习氛围。

b. 复习上一节课的内容，检查学生对上一课的掌握情况。

2. 新课展示a. 展示本课的单词和句子，让学生跟读并模仿。

b. 通过图片、实物等展示介绍朋友和问候的场景，让学生理解并掌握句型和问候语。

3. 情境练习a. 学生分组进行角色扮演，模拟介绍朋友和问候的场景。

b. 教师巡回指导，纠正发音和句型错误。

4. 巩固提高a. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

b. 教师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。

b. 学生分享学习心得，互相鼓励。

板书设计：1. Lesson10 Let’s say hello to her2. 重点单词和句子3. 介绍朋友和问候的句型4. 练习题及答案作业设计：1. 完成课本练习题2. 编写一段介绍自己朋友并问候的对话3. 背诵本课的重点句子课后反思：本节课通过歌曲、图片、实物等生动有趣的教学手段，激发了学生的学习兴趣。

学生在角色扮演活动中积极参与，提高了英语口语表达能力。

科普版英语四年级上册课件-Book 4 Lesson 10-附教案

— Yes ,we can.
Note: help sb. do sth. 帮助某人做某事
Can you help me clean the room? She can help him make the cake. 你能帮助我找到那只小猫吗？让我来帮助你读这本书。
Let’s talk
Read aloud
/nIE/ near /tSeE/ chair /heE/ hair /?mC:nIY morning /
Lead in
♣ Which animal do you like best?
♣ Do you like dogs?
♣ But today Tom can’t find his dog. Can you help him?
椅子
near
头发
sing
哪里
morning
那里
Summary
Pronunciation
/IE/ /eE/ /Y/
Words
here near chair hair where there sing morning
Warm up
Review
/weE/ where /DeE/ there /sIY/ sing /hIE/ here
Tom: Good morning, Eve. Eve: Good morning, Tom. Tom: I can’t find my dog, Tammy.
Can you help me find him? Eve: Yes, we can.
New words
under
The apple is under the chair.
/eE/
where there pear chair hair

四年级上册英语课件-Lesson 10 找东西科普版(共18张PPT)

四年级（上册）
Lesson 10 找东西
Warmup
Let’s practice.
Warming up
Where are my behind shoes?
on
beside They’re behind the box.
in
under
near
Warming up
Where is it? ___________________? ________________? What can you see in the room? They are under the box. Where is it? _____ are beside the box. Where is it? ___________________? _____ _____ my shoes? It’s near the window. They’re behind the box. _____ _____ my shoes? They are beside the box. What can you see in the room? They are in the box.
in
under
near
Warming up
Where are my behind shoes?
on
beside They are near the box.
in
under
near
Warming up
What can you see in the room?
I can see a bed.
Warming up
Where _____ behind my shoes?
on under
beside _____ are beside the box.

最新科普版四年级上册英语教案 Lesson 10 Where is my dog

Lesson 10 Where is my dog?一、教学重点1.语音音标/IE/ /eE/ /Y/2.词汇和短语morning, near, here, under, chair, dear (听说认写)3.句式(1) —Can you help me find him?—Yes, we can.(2) —Where are/is you/he/she/it?—He/She/It/I is/am (not) here. Under the chair.二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 复习上节课学习的音标：根据单词标红部分的读音音标选择正确的房子。

ReviewP3 复习上节课的句式：学生两人一组，选择其中一幅图片进行对话。

Listen, point and readP4-5 由于前两个要学习的音标是双元音，因此仍然可以用两个短元音组成一个双元音的方式来教授发音方式，这样便于学生记忆。

并同时给出例词，让学生感知该读音在单词中由哪些字母或字母组合构成。

P6 学习音标/Y/。

P7 让学生试着读出该页单词。

Listen, point and readP8 学习完单词的读音之后，学习本课重点单词的释义。

PracticesP9 操练刚刚学过的单词：单词中译英或英译中。

SummaryP10 本课时小结。

第二课时Warm upP12 复习上课时学习的单词：看图片，说单词。

ReviewP13 复习音标及单词写法：根据音标写单词。

Lead inP14 引入Let’s talk第一场景的学习。

Let’s talkP15 听第一个场景的对话，了解大意。

呈现第一个场景的对话内容，逐句讲解。

P16 着重讲解help sb. do sth. 的用法。

P17 朗读操练。

P18 完型对话。

P19 中译英，复述对话。

SummaryP20 本课时小结。

第三课时Warm upP22 复习第一课时学习的语音知识：找出红色部分读音相同的单词，并连线。