班主任论坛

实 利现 用途 人径 文二 制： 度制 的度 因 素 传 递 积 极 信 念

实 利现 用途 积径 极一 情： 感情 的感 因 素 正 面 影 响 学 生

四 、 积 极 教 育 有 效 途 径 de

文化的作用重在浸润，它是我们用共同 的生活方式、共同认可的道德规范、共 同推崇的价值理念对学生进行教育和影 响。这是制度之外，对学生进行弹性的、 宽松的教育和影响，也是学生离开老师 后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精 神力量。

•我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我 力求做到不让教师批评,不让同学责难,不给 别人填麻烦;我有一个积极向上的愿望:每天 都得到收获、进步、成功；我要让集体因我 而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、 父母因我而骄傲、世界因我而美好；我要学， 我要会学，我要踏踏实实的学.....

现代的学生其实不需 要你管理，而需要关心；不 需要责骂，而需要鼓励；不 需要说教，而需要行动；不 需要考验，而需要分担；不 需要冷落，而需要疼爱；不 需要寄予希望，因为他本身 就是希望。
大冶三中班主任工作室
2014年4月

既要耕好事业的田 又 要育好自家的园
——教师Baidu Nhomakorabea女的家庭教育漫谈

我 的 教 女 秘 诀 不 管 、 不 惯 ——

不管——精神上不控制、生活上不包办 不惯——物质上不纵容、行为上不放任

好孩子不是“管”出来的，也不是”惯” 出来的； 好孩子是教出来的——家庭教育教伦理 是育出来的——家庭教育重育人 是养出来的——家庭教育贵养生

肯慎 定夸 孩孩 子子 是是 好最 样棒 的的 ， 多

肯慎 定夸 孩孩 子子 干长 得得 漂漂 亮亮 ， 多

孩慎 子夸 勤孩 奋子 聪 明 ， 多 肯 定

教 子 三 慎

做人中人，不做人上人 上帝第一，他人第二，我第三 勇争一流，做最好的自己 无处不课堂，无人不老师 让孩子的生命有张力和弹性 小学没当过三好学生的女儿 荣辱不惊，性格温和，人际关系和谐

能有时间重新来过。因此，我
们必须考虑教育行为的影响方 向和预后效果。

三、积极教育 和传统教育有什么不同？
传统教育是一种基于解决问题的思路
而存在的教育，往往着重于学生有问

题怎么办、如何消除学生的问题，是
一种防止问题、堵截问题的教育。

积极教育是一种基于发展建设的思路而存在的 教育，着重于关注学生本身的、可供引领和激 发的积极因素，用一种建设性的眼光、建设性 的思维、去正面引导孩子们塑造他们身上的最 强的教育。

1.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失 措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（理由：埋怨只会增加 双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。）

2.放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳 子推进桌子下面。（理由：养成自己的事情自己做的习惯。）
3.桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。 （理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很 大的帮助。）

一、什么是积极教育？
积极教育是一种用正面的、建设 性的思维去引领教育行为，用健 康的心态去关注教育行为及教育 对象本身的积极因素，让教育从 行为到预后效果都保持良好发展 趋势的一种教育。 积极教育不是提倡过度竞争， 而是朝向美好。

二、为什么要提倡积极教育？
对教育保持必要的敬畏感是需 要的。教育和医生的配方一样， 一旦发生严重的错误，都不可

1、让别人因为我的存在而幸福。 ——构建良好人际关系的武器 2、“我今天真的很不错！” ——建立阳光心态的武器 3、我和他们不一样！ ——防止堕落、守护心灵的武器

4、没有什么大不了的，我能行！ ——鼓舞信心激励实践
5、我很重要。 ——提升个人责任心

班 级 文 化 建 设 五 句 话

风 帆 十 四 班 的 班 规 :

撰稿 黄细红 策划 丁星维 制作 柯发祥
大冶三中班主任工作室
2014年4月



案例思考： 当孩子犯错、违纪、出现问题该怎么办？

传统做法是：找原因、抓根源、 写错题本。 学生典型的一句话：我真笨， 我怎么…… 积极做法是：找方法、寻思路、 换角度 学生典型的一句话：我真幸运， 看看我能够从这件事情中学到 什么

实 利现 用途 班径 级三 文： 化文 的化 手 段 输 入 积 极 力 量