我的作品(修改)

合集下载

辽宁省鞍山市2022-2023学年四年级上学期语文期末试卷(含答案)

辽宁省鞍山市2022-2023学年四年级上学期语文期末试卷(含答案)

辽宁省鞍山市2022-2023学年四年级上学期语文期末试卷一、积累与运用1.把下面的句子正确、工整、美观地抄写在旁边的横线上,不要勾抹。

童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。

2.读拼音,写词语。

gǎn jī xùn chìgǔ wǔ hén jì3.为下面的加点字选择正确读音。

A. hōngB. hòngC. níngD. nìng(1)淘淘瞎起哄.,引得台下一阵哄.堂大笑。

(2)有志向的年轻人宁.可用自己的双手创造美好的未来,也不愿待在安逸的环境中,过着安宁.的生活。

4.将下面的词语补充完整,再完成练习。

(1)将下面的词语补充完整①崩裂②腾驾③鸦雀④神妙(2)我发现和(填序号)是一组意思相反的词语。

(3)从上面选择一个合适的词语,把它的序号填在横线上。

诸葛亮真是,居然能想到草船借箭这个妙计。

5.测量是一项()的工作,因此一定要十分仔细,绝不能粗心大意。

A.尺有所短,寸有所长B.差之毫厘,谬以千里C.机不可失,时不再来D.一言既出,驷马难追6.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.每次接力比赛,李鸣同学总是打头阵...。

B.抗击疫情时,挑大梁...的总是医务工作者。

C.李宁很有爱心,每年都给山区的小朋友捐钱,真是破天荒...呀!D.小明总爱乱花钱,今天又向妈妈要钱,结果碰钉子...了。

7.句子万花筒。

(1)用修改符号修改下面的病句。

(先将病句抄写在答题卡上,再修改它。

)看到我的书法作品,老师的脸上露出了满意的心情。

(2)从任选一幅图,并选择一两个表示时间的词语来描述图中的事物。

忽然顿时霎时过了一会儿____________________________________________________________________________________________ 8.诗句连线。

①千里黄云白日曛⑤露似真珠月似弓②葡萄美酒夜光杯⑥碧海青天夜夜心③可怜九月初三夜⑦欲饮琵琶马上催④嫦娥应悔偷灵药⑧北风吹雁雪纷纷9.照样子,写诗句。

创作体会与反思心得(精选5篇)

创作体会与反思心得(精选5篇)

创作体会与反思心得(精选5篇)创作体会与反思心得篇1在开始我的反思之旅之前,我想强调一点:每个人都有自己独特的学习和创作方式。

因此,这篇创作体会与反思心得可能不完全适合你。

但是,我希望它能够启发你思考自己的创作过程,并提供一些有用的见解。

在过去的一段时间里,我致力于了一项创作任务。

这是一项文学作品,我花了数周的时间进行构思和写作。

在这个过程中,我体验到了创作带来的喜悦和挑战。

一方面,我享受着脑中灵光一闪的瞬间,那种创造和表达的冲动让我感到兴奋和满足。

另一方面,我也遇到了许多难题,比如如何让故事情节更加引人入胜,如何把握人物性格的深度等等。

在反思我的创作过程时,我意识到了一些重要的点。

首先,我发现自己需要更多的时间去思考和构思。

我常常在短时间内就陷入创作的疲惫期,这让我意识到我需要更充分地准备和计划。

其次,我发现自己在写作过程中过于关注故事的情节和人物的设定,而忽略了它们的内在联系。

这导致了我需要花费更多的时间和精力去调整和修正。

为了改进我的创作过程,我制定了一个反思和改进的计划。

首先,我会在创作前花更多的时间去研究相关的主题和文献,以便更好地理解故事背景和人物性格。

其次,我会尝试在写作过程中更注重情节和人物之间的内在联系,从而使其更加自然和生动。

最后,我会定期评估自己的创作进度,并及时进行调整和改进。

总之,创作是一个充满挑战和乐趣的过程。

通过反思和改进,我相信我能够提高自己的创作能力和作品的质量。

同时,我也希望我的经历和反思心得能够对你有所启发,并鼓励你对自己的创作过程进行反思和改进。

创作体会与反思心得篇2创作体会与反思心得我是一位致力于探索人性、社会和情感的作家。

在我的笔下,每个角色、每个情节都充满了我对世界的理解和感悟。

我选择用文字来表达我的观察和思考,希望通过文字让读者感受到我的情感,进而思考自己的生活。

在创作过程中,我常常陷入深深的思考中。

我会反复研读角色和情节,试图找到更深的含义和价值。

如何修改作文

如何修改作文

如何修改作文如何修改作文 1方法一:带领全班同学同时修改。

如果多数学生写的作文不太理想,我会找一篇比较优秀的作文、一篇中等水平,一篇很差的作文,分别在班级里,当堂读给学生听。

在读的过程中,分析一下文章那里写的比较好,值得我们欣赏和借鉴;那里需要改正,怎么改;加上什么样的事例;加上什么样的语言、动作、神态;主题怎样变通一下,会让作文更有内涵。

当三篇作文都集体修改完毕后,再让学生比较一下,这三篇文章为什么老师会有不同的评语,差距在什么地方。

方法二:指导个别学生修改。

如果多数学生写的作文很不错,也就是说三分之二的学生写的比较好,那么就进行个别辅导修改。

找一两个学生,就他们写的作文,一边读,一边修改,并告诉学生修改的原因。

前后照应、描写方法、环境衬托、主题深化升华等等这样的常用方法,在修改中如果碰到,要让学生明白。

个别辅导的效果尽管范围比较少,但是,经过老师的关注和修改,一方面会提高对写作的兴趣,对老师鼓励的感激,更加认真的写作,另一方面也会让学生明白一些写作的布局谋篇的道理。

方法三:拿出一次作文课,让学生互相批改。

学生拿到同龄人的作业,就学会了当语文老师。

但是批改的过程要有语文老师的指导,他们要在老师的指导下自主批改。

这种批改要求老师对批改的作业有详细的修改要求。

我通常要求学生这样做:1、先批错别字和标点。

要求学生将所批改的作文所有的错别字,用错的标点进行修改纠正。

2.关于单词和句子。

有些词用得不恰当,或者句子是病句,要求学生修改。

3.关于文章的主题。

一篇文章如果既定的主题不够明确,过于平淡,可以修改。

修改时改变和增加相关的句子,可以使文章的主题更加鲜明。

4、关于描写方法。

可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写,使得文章更加生动形象。

5、画出自己欣赏的语句,并加上自己的评论。

有些优美的句子,用得很准确形象的字词,都可以画出来,并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。

6、写评语。

学生修改完毕,要在整篇文章的最后,写上自己对这篇文章的评语。

三年级上册语文教案-第一单元 猜猜我是谁(修改 阅读课)部编版

三年级上册语文教案-第一单元 猜猜我是谁(修改 阅读课)部编版

课题:猜猜他是谁教学目标:提高阅读理解能力和阅读答题能力;掌握修改方法,提高修改水平。

教学重点:理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。

教学难点:了解写景叙事类文章的阅读技巧。

注重语句的完整、规范标点符号的使用,强调好词好句的运用。

教学准备: PPT课件、奖分教学课时:2小时课程(提前15分钟进教室)1. 检查学生上周作业完成情况,了解完成质量;2. 课前十分钟——快乐阅读。

目的:增加阅读量,拓宽视野,培养读书习惯。

课前提醒:学生、老师需购买书籍;学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。

《小熊温尼•菩[青少版]》作者:(英)A.A.米尔恩出版社:作家出版社出版时间:2015年11月第一步:讲解书的主要内容:师:今天,我们一起来阅读《小熊温尼•菩》这本书。

——播放PPT2第二步:老师读片段:(老师读第一章,从开始读到第8页“‘……那你就用蓝色的气球吧。

’罗宾回答’。

”注意,读时要加入肢体语言,注意语调语气的变化。

)第三步:赏析好段:——播放PPT3第一步:学生齐读片段。

第二步:老师分析。

师:作者对人物运用了语言、动作、心理等细节描写,画面活泼生动,充满趣味,表现了温尼的可爱和对蜂蜜的热爱。

师:刚刚老师读的段落中,你们有没有特别喜欢的句子呢?谁来说一说。

第四步:布置课后阅读任务:师:温尼为了吃到蜂蜜,想出了许多“高招”,他决定抓着气球飘到蜂巢旁,伪装成蓝天下的一朵小乌云去偷蜂蜜。

那么接下来会发生什么呢?请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第一章的阅读吧。

——播放PPT4教学流程:第一课时:阅读与考点分析(50分钟)第一环节:悦读时光(35分钟)阅读一(20分钟)一、学生先读,归纳篇目中心。

第一步:翻开教材p12《梧桐树》齐声朗读。

——播放PPT5第二步:归纳文章中心思想。

——播放PPT5二、老师再读,进行技巧引导。

技巧引导——写景文常用的顺序。

——播放PPT6三、学生答题,校对答案。

(学生需用红笔修改答案、做笔记)PPT7第一步:技巧引导:依据时间标志判断顺序;学生给各段加上序号;第二步:校对答案。

人教版六年级上学期语文病句修改名校专项习题

人教版六年级上学期语文病句修改名校专项习题

人教版六年级上学期语文病句修改名校专项习题班级:_____________ 姓名:_____________病句修改1. 下面一段话中有二个错别字,一个病句,二个用错的标点,请找出来,并在原文上改正。

署假里的一天。

我在房间里看”西游记“。

正当我看得津津有味的时候,突然听到外面有人喊:“下雨啦!下雨啦!”我急忙赶快放下书,把晾在外面的床单收回来。

2. 按要求修改短文。

①为了人口增加和短期利益驱动,②许多西北的地方在不具备条件又无防护措施的情况下,无计划,无节制地进行开垦,导致土地沙漠化。

③目前,我国大部分草场放牧大大超过了其承受能力使草场大面积退化、沙化。

另一方面,④荒漠化防治资金严重不足匮乏,建设力度不够。

⑤防治沙漠化的经费相对于广袤无垠的沙漠而言,只是纸上谈兵。

1.第①句错用关联词语,应把“________”改为“________”。

2.第②句语序不当,应改为_______________________________。

3.第③句结构混乱,应分两句说,改为________________________。

4.第④处的毛病是_______________________________,应_______________________ 。

5.第⑤句成语使用不当,应把“纸上谈兵”改为“_________________________________________”。

3. 修改病句。

1.所有的全校师生都参加了这次文艺演出。

_____________________________________2.七月的天山是个美丽的季节。

_____________________________________3.我们全家明天大概也许去爬山。

_____________________________________4.乾清宫是皇帝批阅日常政务、处理各种奏章的地方,后来还在这里接见外国使节。

_____________________________________5.他们回头望望还在向上爬的敌人,露出胜利的喜悦。

书法个性化修改申请书模板

书法个性化修改申请书模板

尊敬的书法个性化修改申请书评审委员会:您好!我是一名热爱书法艺术的青年爱好者,自从接触书法以来,我对其深厚的文化底蕴和独特的审美魅力深感着迷。

为了进一步提高我的书法水平,我希望能够得到贵委员会的指导和帮助,对我个人的书法作品进行个性化修改。

在此,我谨向贵委员会提交这份申请书,恳请予以审批。

首先,我想简要介绍一下我的书法学习经历。

自幼酷爱书法艺术的我在成长过程中,始终将书法作为自己的业余爱好。

在多年的书法学习中,我先后临习了王羲之、颜真卿、赵孟頫等书法大家的经典作品,逐渐形成了自己较为独特的书法风格。

然而,在日益深入的学习过程中,我逐渐意识到自己在书法创作中还存在许多不足之处,如用笔、结构、章法等方面仍有很大的提升空间。

为了使我的书法水平更上一层楼,我迫切需要得到专业人士的指导和建议。

针对我的书法作品,我希望能够得到以下方面的个性化修改:1. 用笔:在书法创作中,用笔是至关重要的一环。

我希望能够通过贵委员会的指导,进一步掌握笔法的运用,使我的书法作品更具力度和韵味。

2. 结构:书法作品的结构安排对于整体美感有着重要影响。

我希望能够得到贵委员会的指导,对我的书法作品进行结构上的调整和优化,使其更加和谐美观。

3. 章法:章法是指书法作品中字与字、行与行之间的布局和关系。

我希望能够通过贵委员会的指导,对我的书法作品进行章法上的改进,使其呈现出更加严谨、自然的布局。

4. 风格:在书法创作中,形成自己独特的风格是非常重要的。

我希望能够得到贵委员会的指导,对我的书法作品进行风格上的引导和塑造,使其更加符合我的个人特点。

为了更好地展示我的书法作品,我附上了部分作品照片(见附件)。

我相信,在贵委员会的悉心指导下,我的书法水平将得到极大的提升。

在此,我再次表示诚挚的感谢!敬请审批!此致敬礼!申请人:(签名)申请日期:年月日。

手工作品汇报演讲稿范文

手工作品汇报演讲稿范文

大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,向大家汇报我的手工作品。

手工艺术,作为一种富有创意和个性化的表达方式,不仅能够锻炼我们的动手能力,还能激发我们的想象力。

下面,请允许我向大家展示我的手工作品,并分享我的创作心得。

一、作品简介我的手工作品名为《梦幻森林》,这是一幅以森林为主题的手工画卷。

在这幅作品中,我运用了剪贴画、彩绘、编织等多种手法,将森林中的树木、动物、花草等元素巧妙地融合在一起,展现了一个充满生机与活力的梦幻世界。

二、创作过程1. 确定主题在创作初期,我首先确定了作品的主题——梦幻森林。

这个主题源于我对大自然的热爱,以及童年时对森林的向往。

我希望通过这幅作品,传达出人与自然和谐共处的美好愿景。

2. 收集素材为了更好地表现森林的生态特点,我收集了大量有关森林的图片、书籍和实物。

通过观察和比较,我选取了树木、动物、花草等元素,为作品奠定了基础。

3. 设计草图在收集完素材后,我开始设计草图。

我将森林中的元素按照层次和比例进行排列,力求使画面既美观又和谐。

在设计过程中,我注重细节的刻画,力求让每个元素都栩栩如生。

4. 制作过程在制作过程中,我主要运用了以下几种手法:(1)剪贴画:我将收集到的树木、动物、花草等图片进行剪裁,然后粘贴到画布上。

在粘贴过程中,我注意保持画面整洁,使元素之间衔接自然。

(2)彩绘:为了使画面更加生动,我在剪贴画的基础上进行了彩绘。

我选用了一些鲜艳的色彩,如绿色、蓝色、红色等,让画面充满活力。

(3)编织:为了增加作品的立体感,我在画面中穿插了一些编织元素,如藤蔓、树叶等。

这些编织元素与剪贴画和彩绘相结合,使画面更具层次感。

5. 完成作品经过反复修改和调整,我终于完成了这幅《梦幻森林》。

在作品完成后,我感到非常满意,因为这不仅是我对森林的热爱和向往的体现,更是我创意和动手能力的展现。

三、创作心得1. 热爱生活,关注自然我的创作灵感来源于对生活的热爱和对自然的关注。

在日常生活中,我们要善于发现身边的美好,关注大自然的变化,这样才能激发我们的创作灵感。

作品被限流的修改文案

作品被限流的修改文案

作品被限流的修改文案这篇文章是我的一个学员,我是这样写的:他是一位很有才华的人,现在正在做一个很大的项目。

在这之前,也写过类似这样写文案的作品。

那篇文章他也被限流了。

虽然这个事情被限流,但还是想给大家分享一下我这个学员,在做文案项目的时候写的修改文案。

希望能够对大家有所帮助。

如果你有好的作品需要修改文案,欢迎私信联系我哦!《运营之光》是一个为所有互联网从业者提供内容变现服务+社群运营服务+流量曝光服务+数据变现服务+全媒体商业内容整合营销方案咨询和策划的平台。

你可以在这里找到:互联网商业内容(网站、 APP、公众号)运营方法和社群运营方法(代练/创业团队孵化);新媒体传播和整合营销推广方法;品牌策略与市场开拓;全媒体内容电商解决方案;品牌战略规划和互联网大数据技术咨询等知识干货,期待你的加入!一、标题标题是最重要的一个环节,标题写得好不好,直接影响读者点击的数量。

在做这个项目的时候,我就写过一个标题:其中我们可以看到这个标题是这样写的:而在我看了文章之后。

我也把自己这篇写标题的文章发到这里给大家分享一下,你可以看看这篇文章是不是和这样写法一样。

如果不一样,请多看几遍!二、封面-封面图:-文案:-文案:-制作中,图片已更新至最新。

在制作图片时,一般都会给配上一个封面图,我们的目标是做一个可以长期流传的图。

所以在确定封面图时,要注意它不是单纯地呈现一个静态的图片,而是给人一种动态的感觉。

-在设计稿中加入了一些动态效果,让封面更有动态感和艺术感。

三、文章开头标题不能说很吸引人,但是一定要足够的吸引人,因为只有足够的吸引到了你,才有可能让人来看这篇文章。

标题就像是一个引子一样,能起到承上启下的作用。

我们在做文章时的开头不能太过直接去写产品卖点,也不能用大段长的文字直接来写产品卖点,那样肯定是不会被读者所接受。

因为如果你的文章没有足够多的看点的话,别人看了就会觉得没意思,就不会有人愿意继续看下去。

所以我们在文章开头就要用一些很短的文字来做铺垫。

我的叔叔于勒修改教案

我的叔叔于勒修改教案

《我的叔叔于勒》修改教案第一章:课程引入1.1 教师简要介绍法国现实主义作家乔治·修伯龙以及他的作品《我的叔叔于勒》。

1.2 阐述本节课的学习目标,引导学生关注文本内容,分析人物形象,体会作者的写作技巧。

1.3 学生阅读课文,理解故事背景,了解叔叔于勒的经历。

第二章:分析人物形象2.1 教师引导学生关注课文中对叔叔于勒的描述,分析他的性格特点。

2.2 学生分享自己的看法,讨论叔叔于勒是怎样的一个人。

第三章:探讨主题意义3.1 教师引导学生思考作品所反映的社会现实,如贫困、亲情、梦想等。

3.2 学生结合自己的生活经验,谈谈对作品主题的理解。

第四章:赏析写作技巧4.1 教师引导学生关注作者在文中的写作手法,如对比、象征等。

4.2 学生举例说明并分析这些写作手法的作用和效果。

4.3 教师点评学生分析,引导学生关注写作技巧对于表达主题的重要性。

第五章:课堂小结5.1 教师回顾本节课的学习内容,强调重点和难点。

5.3 教师解答学生疑问,为后续学习做好铺垫。

第六章:小组讨论与案例分析6.1 教师将学生分成小组,每组选择一个与叔叔于勒相似的案例进行讨论。

6.2 学生通过查阅资料或分享个人经验,分析案例中人物的性格特点、所处社会环境及其影响。

第七章:创意写作练习7.1 教师布置写作任务,要求学生以叔叔于勒为原型,创作一个短篇故事。

7.2 学生充分发挥想象,运用所学的人物描写技巧和写作手法完成创作。

7.3 教师批改学生作品,选取优秀作品进行展示和点评。

第八章:课堂表演与角色扮演8.1 教师组织学生进行课堂表演,让学生扮演叔叔于勒等角色,表现课文中的场景。

8.2 学生通过表演,深入理解人物性格和故事情节。

8.3 教师对学生的表演进行点评,指出表现优点和需要改进的地方。

第九章:拓展阅读与讨论9.1 教师推荐与《我的叔叔于勒》主题相关的其他作品,供学生课后阅读。

9.2 学生阅读拓展作品,分析其中的人物形象和写作手法。

电子手册模板 A3横排 我的作品集(展)

电子手册模板 A3横排 我的作品集(展)

电子手册模板 A3横排我的作品集(展)
目标
创建一份电子手册模板,用于展示个人的作品集。

该模板设计为A3横排格式,能够在展览或演示中使用。

特点
- A3横排格式:适合展示具有较大尺寸的图片和作品。

- 简洁明了:采用简洁的设计和排版风格,突出作品的重点信息。

- 多媒体支持:可以包含图片、视频、音频等多种媒体形式展示作品。

- 可定制性:可以根据个人需求进行定制和修改,以适应不同的展示需求。

使用说明
1. 下载手册模板,并以适当的软件打开(例如:___ InDesign 或___)。

2. 根据个人需求,修改模板的标题、样式和布局。

3. 插入作品的图片、视频或音频文件,并进行适当的调整和排版。

4. 检查并确保作品的描述和说明文字准确无误。

5. 保存和导出手册文件为PDF或其他适用的格式。

6. 打印或通过电子设备展示手册。

示例
以下是一个示例展示页面的排版:
![示例展示页面](image.jpg)
注意事项
- 请确保使用的图片和其他媒体文件符合版权要求,并获得相
应的许可。

- 注意手册的文件大小,以便在展示或分享时能够顺利传输或
打开。

结论
通过使用电子手册模板,你可以更好地展示和展示你的作品集。

该模板具有A3横排格式、简洁明了的设计和多媒体支持,适用于
不同的展览或演示场合。

定制和修改手册模板,使其符合你的个人需求,并确保作品集内容准确无误。

祝你在展示中取得成功!
> 注:请注意遵守版权法和使用图片的规定,不要引用或使用未经确认的内容。

小学六年级上学期语文病句修改复习专项题

小学六年级上学期语文病句修改复习专项题

小学六年级上学期语文病句修改复习专项题班级:_____________ 姓名:_____________病句修改1. 修改病句。

(1)我是多么向往希望去香山看那满山的红叶呀!______________________________________(2)中队决定举行一次风筝比赛,亮亮特别兴趣。

______________________________________(3)他站在领奖台上,台下响起了一阵猛烈的掌声。

______________________________________(4)在老师的耐心指导下,同学们的朗读显著地提高了水平。

______________________________________2. 修改病句。

1.目前,正值北京黄金季节,各国游客纷至沓来。

_______________________________________2.王老师对我们可好了,说话总是甜言蜜语的。

_______________________________________3.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫,是人类的好朋友。

_______________________________________4.3月份,北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。

_______________________________________5.我们老师口才好,讲起道理夸夸其谈。

_______________________________________3. 病句门诊。

①大约有八十左右人参加了这次活动。

______________________________________②参加比赛的同学都到齐了,只有张莉没来。

______________________________________③大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保证了。

______________________________________④他把想法毫不保留地全部讲了出来。

星期天我在家里画了一幅和一篇作文修改病句

星期天我在家里画了一幅和一篇作文修改病句

星期天我在家里画了一幅和一篇作文修改病句本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成,“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法,通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来,本篇作文围绕“星期天我在家里画了一幅和一篇作文修改病句”为标题,把这五种感觉运用在作文中,作文内容会更加丰富多彩,让读者有种身临其境的感觉。

欢迎大家编辑和下载。

“一星期天,我家里画一幅画,修改一篇作文。

”句话道出我星期天日常生活。

看似平凡日子里,我通过五感法来体验感受生活,让一天变得格外意义。

眼(视觉):当我拿起画笔,眼前一片空白。

我仔细观察画纸,发现它质粗糙而厚重,仿佛诉说着它历史。

我注视着画笔纸舞动,每一笔都如同一条生命线,充满活力灵动。

我看色彩斑斓,感受艺术魅力。

绘画过程中,我心去观察每一细节,尽可能将我所看、所感受表现画布。

耳(听觉):绘画过程中,我听画笔纸刷刷作响声音,一星期天特宁静。

我关电视手机,让整世界都安静下来,只我画布对话。

偶尔,我会听听音乐,让音符跳动激发我灵感。

安静世界里,我听自己心跳声,感受生命韵律。

口鼻(味觉):绘画过程中,我偶尔会品尝一下茶水。

星期天,我特意泡一杯绿茶,它香气弥漫整房间。

品味茶水我也品味生活。

茶水从舌尖滑过,留下一种淡淡苦涩,正生活味道。

过程中,我感受生活美好恬淡。

手(触觉):绘画过程中,我手指与画笔、画布断接触。

我感受画布粗糙,画笔柔软,颜料湿润。

每一接触都让我更加投入进行创作。

过程中,我心去感受每一细节,让我作品充满生命力。

大脑(思考):绘画修改作文过程中,我断思考。

我思考如何将我想法表现画布,如何文字表达我观点。

过程中,我心去思考,让我作品充满智慧内涵。

星期天,我家里画一幅画,修改一篇作文。

通过五感法,我心去体验感受生活,让一天变得格外意义。

我相信,未来日子里,我会继续运五感法去感受生活,让每一天都充满活力乐趣。

五感法让我意识,生活处处都美好,关键于我否心去感受。

当我五感去体验生活时,我会发现生活原来如此多姿多彩。

editor的用法和搭配

editor的用法和搭配

editor的用法和搭配一、editor的基本用法“editor”主要用作名词,有以下基本含义:1. 指编辑(人员),即负责选择、准备和修改供出版(如书籍、报纸、杂志等)的书面、视觉或音频材料的人。

例如:The editor is reading the manuscript carefully.(编辑正在仔细阅读手稿。

)2. 指(计算机文件的)编辑器,用于创建、修改文本或数据的程序。

例如:I use this editor to write my code.(我用这个编辑器来写我的代码。

)二、editor的固定搭配1. chief editor:主编。

例如:The chief editor has the final say on which articles get published.(主编对哪些文章能够发表有最终决定权。

)2. editor - in - chief:总编辑。

例如:The editor - in - chief is a very experienced journalist.(总编辑是一位非常有经验的记者。

)3. text editor:文本编辑器。

例如:A good text editor can make writing much easier.(一个好的文本编辑器能让写作轻松很多。

)4. video editor:视频编辑器。

例如:He is a professional video editor and can create amazing videos.(他是一个专业的视频编辑器,能制作出令人惊叹的视频。

)5. news editor:新闻编辑。

例如:The news editor is responsible for gathering and presenting the latest news.(新闻编辑负责收集和呈现最新的新闻。

)三、双语例句1. My friend wants to be an editor. He says it's like being a gardener, pruning and shaping the words into a beautiful story. (我的朋友想成为一名编辑。

出版授权书模板

出版授权书模板

出版授权书模板
尊敬的XXX出版社:
我是XXX(作者姓名),特此向贵社申请出版我的作品《XXX》(作品名称)。

本作品是我独立创作的,具有完整的版权,未曾在其他媒体或出版社发表过。

为了确保作品的合法权益,我特此向贵社提供以下授权:
1. 授权范围:本授权书仅授权贵社对《XXX》一书进行出版、发行、销售等相关活动。

2. 授权期限:本授权书自双方签署之日起生效,有效期为五年。

3. 授权费用:双方协商决定,授权费用为人民币XXX元。

4. 作品修改:如贵社认为有必要对作品进行修改或编辑,应事先征得本人同意,并在出版前与本人商议修改方案。

5. 版权归属:本作品的版权归属于本人,贵社仅享有在授权期限内对作品进行出版、发行、销售等权利。

6. 作品保护:贵社应尽力保护本作品的版权,不得未经本人同意将作品授权给其他出版社或第三方。

7. 作品收益分配:贵社应按照双方协商的比例分配作品的销售收益,具体比例为贵社占XX%,本人占XX%。

8. 违约责任:如一方违反本授权书的约定,应承担相应的违约责任,并赔偿对方因此造成的损失。

9. 法律适用和争议解决:本授权书的签署、履行和解释均适用中
华人民共和国法律。

双方如发生争议,应友好协商解决;协商不成的,任何一方均有权向有管辖权的人民法院提起诉讼。

本授权书一式两份,双方各执一份,具有同等法律效力。

申请人(作者):XXX
联系方式:XXX
日期:XXXX年XX月XX日。

接受修改意见怎么写的范文

接受修改意见怎么写的范文

接受修改意见怎么写的范文
非常感谢您在我的作品中给予的建设性修改意见,我已经认真阅读并采纳了您的建议。

根据您的指导,我对作品进行了进一步修改,尤其是在叙事结构和语言表述上做出了一些调整。

我深刻认识到自己在写作方面的不足之处,并将不断努力提高自己。

同时,我也意识到自己在写作中需要更加注重细节和思考深度,这是我在接下来的写作实践中需要不断加强和改进的方面。

在今后的写作中,我一定会更加认真地对待每一个细节,不断努力提高自己的思考深度和文字表达能力。

再次感谢您对我的帮助和指导,希望您能够继续给予我宝贵的意见和建议。

- 1 -。

九上第四单元《学习缩写》教学设计

九上第四单元《学习缩写》教学设计

九上第四单元《学习缩写》教学设计1.通过写作体验,掌握缩写的定义、方法和注意事项。

2.学生依据所学修改自己的作品《我的叔叔于勒》缩写。

【教学重点】掌握缩写的方法及注意事项。

【教学难点】依据缩写的方法和注意事项修改同学作品并完善自己的习作。

【教学过程】课前准备:班里打算举行一场“我最喜欢的小说简介会”。

要求:为同学们简要精练地讲述一篇自己最喜欢的小说,时间2-3分钟。

请以《我的叔叔于勒》为例写一篇简介,400字左右。

学生课前完成预习作业。

九年级语文组准备在全年级开展“走进小说天地”综合性学习活动,下周我们班要举行“我最喜欢的小说简介会”。

为了给这次活动打基础,昨天老师布置大家写一篇《我的叔叔于勒》简介。

大家完成的怎么样呢?来,我们一起看看下面这位同学的作品。

活动一分析习作,铺垫修改1.投示学生习作,学生阅读并讨论习作的优点和不足之处,交流意见。

【学生习作】我小时候家在勒阿弗尔,家境十分拮据,母亲因此感到非常痛苦。

但每到星期天,我们一家都要衣冠整齐的到海边栈桥散步,盼望于勒叔叔归来。

父亲也总会重复一句话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”父亲的弟弟于勒叔叔是全家人的希望,在这以前则是全家的恐怖。

他只会糟蹋钱,把父亲的一部分遗产也挥霍了。

按照惯例,人们把于勒打发到了美洲。

后来于勒叔叔寄回来两封信,说自己赚了钱,等回来以后希望能够补偿我父亲的损失,这封信成了我们家的福音书。

十年之久,一个公务员因为看了于勒叔叔的信,决定和我的二姐结婚。

举行婚礼之后我们家去哲尔塞岛游玩,我们感到快活而骄傲。

忽然,父亲看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。

她们的吃法文雅,用一方手帕托着牡蛎,头向前伸,嘴一动一吸,父亲被他们那种高雅的吃法打动了,决定请大家吃牡蛎。

然而不一会儿父亲就回来了,他发现那位卖牡蛎的很像我的叔叔于勒。

母亲也很不安,怕他又回来糟蹋钱,骗吃骗喝。

父亲向船长打听,对话中得知那位卖牡蛎的就是于勒,母亲暴怒。

修改润色课件

修改润色课件

②注意句子的前后搭配,防止主谓、动 宾搭配不当,用词时要注意近义词之间的细 微差别,选择恰当的字词表达自己的意思。
③修饰过分雕琢的地方,仔细分析每一 句话,看它表述是否恰当,是否符合平时说 话的习惯,对话是否符合人物的各自身份。
B、要讲求“有文采” 在语言简洁、通顺的基础上,我们可以通过 “四化”之法,美化我们作文的语言。 ①具体化。在文章中加入适当的描写,就能 使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
1.了解修改环节在写作中的重要作用,明 确好作品不仅是写出来的,更是改出来的。 2.明确修改文章的原则和方法,理解什么 是“言”的修改与“意”的修改,以及怎 样进行“言”和“意”的修改。 3.初步掌握修改文章的方法,对自己所做 的文章进行修改润色。
三分文章七分改, 历代著名作家,都十 分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说:“好 文章不是写出来的,而是改出来的。” 他的散 文《藤野先生》全文不足四千字,改动却达 90多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸” 中的“绿”字改了十三次。曹雪芹“批阅十 载 增删五次” 才成就了四大名著之一《红楼 梦》。今天,我们就来学习怎样对文章进行 修改润色。
二.技法点拨
文章是一个人思想的反映,也是一个人 语言功底的反映,在把思想落实到语言的过 程中,有一个逻辑思维的过程。因此,我们 要知道从哪些角度去修改,怎样修改,掌握 修改文章的方法。
(一)作文内容的修改 1.深化主题:主题是文章的“灵魂”,而衡 量一篇文章优劣的关键,主要看主题如何, 看它是否正确,是否深刻。 2.增减材料:作文材料既要新颖独特,又要 跟文章主题和立意和谐统一。
爸爸妈妈,你们快回来吧!
方法二:把一个场面或片段分解开写
例如: 有个同学描写一次足球赛中的射门动作

有关改写作文的名言

有关改写作文的名言

有关改写作文的名言下笔欲生风,磨砻日有功。

推敲诗益炼,骈俪语尤工。

楼钥《蒋慈溪挽词》不要急于写作,不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍,二十遍.------列夫?托尔斯泰作家最大的本领是善于删改.谁善于和有能力删改自己的东西,他就前程远大.------陀斯妥耶夫斯基写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.------鲁迅写作还有一个过程,就是修改过程.修改时,把作品当成不是自己的,从别人的角度上去吹毛求疵,冷静地修改.------艾芜古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。

------何其芳“披阅十载,增删五次”“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”------曹雪芹文章不厌百回改,反复推敲佳句来------典出王安石“春风又绿江南岸”句①不要急于写作,不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍,二十遍。

(列夫?托尔斯泰)②作家最大的本领是善于删改。

谁善于和有能力删改自己的东西,他就前程远大。

(陀斯妥耶夫斯基)③写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。

(鲁迅)④写作还有一个过程,就是修改过程。

修改时,把作品当成不是自己的,从别人的角度上去吹毛求疵,冷静地修改。

(艾芜)红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载,增删五次”,“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”。

好文章不是写出来的,是改出来的。

“我当过教师,改过学生作文不计其数,得到深切体会:徒劳无功(叶圣陶)8、必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法,改三遍、四遍,这还不够。

(托尔斯泰)。

9、我想应当把不必要的话、不必要的字,狠狠地删去,像农人锄草那样。

(老舍)10、写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。

(契诃夫)11、修改是写作的一个重要组成部分。

(何其芳)有关修改文章的故事古今写作大师都很重视文章的修改。

吕叔湘说:“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。

”在文学史上传为佳话,我们应该向他们学习。

小学六年级语文下学期修改病句专题练习题

小学六年级语文下学期修改病句专题练习题

小学六年级语文下学期修改病句专题练习题班级:__________ 姓名:__________ 时间:__________1. 修改句子的错误。

(共有5处错误)我很早就想看“哈利·波特”这本书。

今天终于借到了,我非常高兴极了。

一放学,我就迫不及带地拿起书,读了起来在座位上。

读了这本书,我受到不少启动。

我要像哈利·波特那样,敢于向恶势力挑战。

_____________________________________2. 下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有四处不得体,请找出并在下面相应的位置进行修改。

大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。

我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。

您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。

(1)将________改为_______________________________________(2)将________改为_______________________________________(3)将________改为_______________________________________(4)将________改为_______________________________________3. 用修改符号修改下面一段话。

今年署假,我有机会加入夏令营活动。

夏令营活动真是五彩缤纷,有画画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、做军事游戏等......夏令营活动既丰富了我的假期生活,有开阔了我的眼界,多么喜欢夏令营活动啊!4. 用恰当的修改符号修改下面一段话。

(1处标点符号,3个错别字,2处语病)走进学校阅览室,只见书架上陈列着崭新的一排排图书。

我最爱读“西游记”,因为它是中国古典小说四大名著,在世界文化史上也享有胜名。

书中树造了唐僧、孙悟空等众多人物形象,内容生动有趣,让人读了爱不失手。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

PID控制在单级倒立摆系统中的分析与应用
摘要:作为现代控制理论在空间技术中的应用典范,倒立摆系统一直广受青睐。

随着技术进步,一级、二级、三级、四级倒立摆系列相继问世。

倒立摆系统实属多变量、非线性、强耦合系统。

本文首先基于牛顿力学与运动学知识建立其数学模型—动力学方程,并经过线性化处理得到其传递函数模型。

其次在MATLAB环境中进行了PID控制下的仿真。

最后由仿真结果指出了单级倒立摆系统的在应用中的优势与缺憾。

关键字:单级倒立摆;PID控制;MA TLAB;
一、引言
本质上,倒立摆是一个非线性自然不稳定系统。

倒立摆是处于倒置不稳定状态,人为控制使其处于动态平衡的一种摆。

常见的倒立摆系统一般由小车和摆杆两部分构成,在复杂的倒立摆系统中,摆杆长度和质量均可变化。

在现代控制理论教学中,倒立摆系统一直是一个理想的实验平台。

尤其是在如控制系统的稳定性、可控性、系统收敛性和系统抗干扰性等抽象的概念讲解中,都可以通过倒立摆系统形象的表现出来。

作为控制领域研究的热点。

近年来,国际上对倒立摆的研究的热情丝毫未减,在单级倒立摆的基础之上很多研究技术与手段已经实现了对一级、二级、三级甚至四级倒立摆的控制,如PID控制,状态反馈控制等。

本文中,主要以单级倒立摆为控制对象,运用牛顿动力学方法为其建立数学模型,并由此在MATLAB中建立基于PID校正的单级倒立摆闭环系统框图,研究并分析其阶跃响应结果。

二、单级倒立摆的数学模型
2.1系统运动方程
因为倒立摆是一个复杂、多变量、存在严重非线性、非自治不稳定系统。

在没有外界强加的控制力作用下,摆球将在任何微小的扰动作用下,偏离竖直方向的平衡位置向任何方向倾倒。

所以为了达到对系统控制的目的,外界需提供一个力,使得摆杆与竖直方向的夹角保持接近于零,即摆杆能尽量处于平衡处,单级倒立摆能处于稳定状态。

研究系统都是从数学模型开始的,而数学模型的建立需对物理环境进行抽象与对物理条件进行理想化。

将小车的物理环境进行二维理想化之后,如下示意图所示,将系统状态参数统计于下表:
在理想情况下(忽略杆子质量,驱动电机本身动力学特性及各种摩擦和风力的影响),典型的如图所示:
图1 倒立摆简易受力示意图
采用隔离法,分别对小车和摆球做受力分析,示意图如下。

图2小车和摆球受力示意图
对于小车,在水平方向有
221dt
y
d M T u =- ⑴
对于摆球,在水平方向有
2
21)sin (dt
l y d m T θ+= ⑵ 在竖直方向有
2
22)
cos (dt
l d m T mg θ=- ⑶ 摆球围绕其质点转动方程为
2
221212cos sin dt d ml l T l T θ
θθ=- ⑷
2.2系统线性化 显然,后三个方程实属非线性方程,因此有必要进行线性化处理才可以得出其数学模型。

如图1所示,假定单级倒立摆得到有效地控制,处于稳定状态,即θ值很小,近于零,可做以下线性化处理: ①02
=θ ②02
=∙θ
③0=∙
θθ ④θθ=sin ⑤1cos =θ
上述方程线性化后最终形式如下:

∙=-y M T u 1 )(1∙
∙∙
∙+=θl y m T ∙
∙=-θθ12
212ml l T l T mg T =2 ⑸
若选定系统的输入变量为u 输出变量为θ,则消去中间的状态变量21T T y 、、,最后所得关于摆杆与竖直方向夹角θ的线性微分方程如下:
u g M m M m l Ml -=+-⎥⎦
⎤⎢⎣⎡++∙
∙θθ)()(12 ⑹ 不难得到经过Laplace 变换后的系统传递函数模型如下:
g M m s M m l Ml u G S S S )()(121
2
)
()
()(+-⎥⎦
⎤⎢⎣⎡++-
==
θ ⑺
2.3 PID 控制器的设计
带入表中的具体数据后,可得传递函数:
10
1
2
)(--
=s G S ⑻ 给系统加入反馈回路21)(K s K H S +=,并于前向通道串联3)(K R S =,所得闭环系统传递函数:
10
1212
3
)
()()(3)('----=
+=
K s K s K H G G K G S S S S ⑼ 若使系统稳定,则系统特征方程010212
=---K s K s 的根皆位于左半平面,具有负实部。

由此可取11-=K ,152-=K ,13-=K 即
5
1
2
)('++=
s s G S ⑽ 若PID 得控制器传递函数为:
)1
1(s T s
T K G D I P P ++
= ⑾ 加入调节器之后的系统传递函数为:
5
1)11(2)(''++⋅++
==s s s T s T K G G G D I P S P P ⑿
则单位负反馈系统传递函数:
P
I P I D I P I I I D I P
P P
S K s T K T s T T K T s T s T s T T K G G +++++++=+=)5()(112
32'')
(φ ⒀ 三、MATLAB 系统仿真 3.1无PID 控制
无PID 控制参与下的闭环系统传递函数见⒀在MATLAB 中的阶跃响应曲线如下图所示
图3无PID 控制时系统阶跃响应
3.2有PID 控制
最终的PID 控制单位负反馈系统的传递函数见⒃,在MATLAB 中的阶跃响应情况如下图所示:
图4 有PID 控制时系统阶跃响应
经过多次参数的整定后,所得上述曲线的参数为:5.301
.05===D I P K K K 、、。

四、结论
比较图3与图4可以发现,在PID控制器的作用下,系统的稳态与动态性能都有所提高,尤其是超调量大大降低,调节时间缩短,系统响应加快,稳定性提高。

实际上,利用PID控制器进行串联校正时,不仅仅可以使系统的型别提高一级,还可以提供两个负实零点,因此与单独的P或者PI调节器相比,PID在提高系统动态性能方面占有更大优势,在各种工业控制场合得到了广泛的采用。

总的来说,作为一个复杂、多变量、存在严重非线性、非自治不稳定的单级倒立摆系统,在通过数学模型的正确建立之后,通过PID的校正作用,在MATLAB中得到了较为理想的响应曲线,从而实现了对单级倒立摆的精确控制。

因此,无论在军工、航天、机器人还是一般工业过程领域中都有着广泛的用途,如机器人行走过程中的平衡控制、火箭发射中的垂直度控制和卫星飞行中的姿态控制等。

然而实际应用中,倒立摆系统还是较难控制的,这一直成了学术界的难题所在,随着倒立摆系统级别的提高,控制的难度也越大,目前我国实验室采用变论域自适应模糊控制首次成功地实现了四级倒立摆。

随着研究的深入,突破这种瓶颈已成为并不遥远的话题。

参考文献
[1] 自动控制原理.第四版.北京:科学出版社,2001
[4] 控制系统数字仿真与CAD.北京:机械工业出版社,1999。

相关文档
最新文档