《变 色 龙》公开课

《变色龙》第二课时
教学目标：
１、搭建角色朗读的平台，调动学生朗读课文的积极性，激发朗读热情。

２、培养学生通过解读文本分析人物形象的能力。

３、培养学生联系时代背景、通过解读文本归纳主题思想的习惯及能力。

教学重点：
１、角色朗读课文，分析人物性格。

２、沙皇专制统治的黑暗腐败。

３、语言描写、细节描写、对比手法。

教学难点：
１、分析人物性格。

２、理解小说主题。

３、细节描写。

教学方法：鼓励、启发，引导探究。

教学手段：多媒体ppt课件
教学过程：
一、导入新课
二、分析人物形象
（一）问题激趣
上节课咱们认识了作者契诃夫，了解了《变色龙》的写作背景以及故事发生的社会环境，复习了小说的三要素，明确了故事的情节结构。

现在老师要向同学们提几个问题，相信同学们会给老师一个正确的答案。

1、本文的主人公是谁？
２、警官奥楚蔑洛夫审理了一个什么案子？
３、奥楚蔑洛夫几次判定案子？
４、在审理案子中奥楚蔑洛夫几次变色？
（二）角色朗读、分析变色、小结人物性格
那么奥楚蔑洛夫究竟是怎样判定案子？又是怎样变色的呢？下面咱们就来欣赏一下这位警官的精彩表演。

首先请几位同学与老师合作，角色朗读课文第四到第八段。

其余同学边听边思考几个问题（课件展示）：
１）奥楚蔑洛夫判定的根据是什么？
４）奥楚蔑洛夫对狗和受害人赫留金的态度各是怎样的？
（请你在文中画出关键词语。

）
１、角色朗读（一），分析第一次判定。

（课件展示）
２、角色朗读（二），分析第二次判定。

（课件展示）
３、角色朗读（三），分析第三次判定。

（课件展示）
４、角色朗读（四），分析第四次判定。

（课件展示）
５、角色表演，分析第五次判定、第六次判定。

（课件展示）
６、小结人物性格。

（课件展示）
同学们欣赏了以上同学精彩的朗读和表演，让我们边小结奥楚蔑洛夫的变色丑态边思考以下问题：
1）、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的？
2）、这表明奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？（归纳性格特点）
3）、奥楚蔑洛夫变色的背后不变的是什么？
三、归纳主题：
作者刻画奥楚蔑洛夫这个人物的丑恶嘴脸，仅仅是在批判他这个人的见风使舵、媚上欺下，趋炎附势、不知羞耻吗？作者实际上是把矛头指向谁呢？
明确：作者通过对见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败。

四、小结写作方法：
问：作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物形象时主要运用了那些方法呢？
明确：语言描写、细节描写、对比手法。

五、布置作业：
想象小作文（字数不限，只要精彩）：
假如奥楚蔑洛夫离开广场以后，在路上恰巧碰到了将军的哥哥，他将会对将军的哥哥怎样谄媚呢？你能展开想象的翅膀，让奥楚蔑洛夫再一次进行“精彩”的表演吗？
老师相信：同学们这次的作文一定会写得很精彩！
六、板书设计：
变色龙
契诃夫
主人公：奥楚蔑洛夫
语言描写
刻画方法：细节描写
对比手法。