《机械基础》教案机械部分—劳人社五版
机械基础教案范文
机械基础教案范文教案：机械基础入门教学目标：1.理解机械的定义和基本原理。
2.掌握机械的分类和主要组成部分。
3.熟悉机械的常见故障和维修方法。
4.培养学生对机械的兴趣和研究能力。
教学内容：1.机械的定义和基本原理-机械是指能够完成一定工作的装置或结构。
-机械的基本原理包括力的作用、运动和能量转换等。
-了解机械的基本概念和术语，如力、运动、速度、力矩等。
2.机械的分类和主要组成部分-机械可以根据用途、结构和工作原理等进行分类。
-根据用途可以分为：搬运机械、加工机械、动力机械等。
-介绍机械的主要组成部分，如传动系统、工作部件、控制系统等。
-介绍机械的工作原理，如负载、能源转换和输出等。
3.机械的常见故障和维修方法-分析机械故障的原因，如磨损、断裂、松动等。
-介绍机械常见故障的表现和危害。
-学习机械维修的基本方法，如检查、清洁、更换零件等。
4.学习和讨论案例-通过案例学习机械的应用和解决问题的方法。
-分析不同机械的工作原理和维修方法。
教学步骤：1.导入（15分钟）-通过实例讲述机械在我们生活中的应用。
-引导学生思考机械的定义和基本原理。
2.理论讲解（30分钟）-介绍机械的定义和基本原理。
-分类和主要组成部分的讲解。
3.教学示范（30分钟）-展示不同机械的结构和工作原理。
-演示机械的组装和拆解过程。
4.案例分析（30分钟）-提供几个实际案例，让学生分析机械故障的原因和解决方法。
-进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
5.总结提升（15分钟）-与学生一起总结今天学习的内容和收获。
-鼓励学生思考机械进一步研究和应用的可能性。
教学资源：- PowerPoint课件或黑板白板。
-实物机械模型和示范装置。
-案例故障分析表格。
课堂评价：-课堂讨论成绩：根据学生的参与程度和表现进行评价。
-案例分析作业：让学生写一份针对一些机械故障的案例分析报告。
拓展延伸：-参观机械制造企业，了解机械生产过程和技术。
-进行机械实验，观察和记录机械的工作过程和特性。
《机械基础》教案
机械基础——教案★ 教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识）螺纹联接:利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。
螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动，从而传递运动或动力的装置.一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。
也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。
在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d 、D)——螺纹的最大直径。
对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。
标准规定大径为螺纹的公称直径。
(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。
对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。
(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。
此假想圆柱称为中径圆柱。
(4)螺距(P)——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。
(5)导程（S）——同一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。
对单线螺纹，S=P；对于线数为n的多线螺纹，S＝np。
(6)牙形角（α）——在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。
(7)升角（λ）——在中径圆柱上螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。
四、螺纹代号与标记1．普通螺纹螺纹的标记由螺纹代号、螺纹公差代号和螺纹旋合长度代号组成。
机械基础教案
机械基础教案一、教学目标1、掌握机械基础的基本概念和原理。
2、掌握机械系统的基本组成和功能。
3、了解机械故障的分类及诊断方法。
4、掌握机械维护和保养的基本知识和技能。
二、教学内容1、机械基础概述2、机械系统的工作原理和组成3、机械故障的分类和诊断方法4、机械维护和保养的基本知识和技能三、教学重点与难点1、重点：掌握机械基础的基本概念和原理，掌握机械系统的基本组成和功能，了解机械故障的分类及诊断方法。
2、难点：掌握机械维护和保养的基本知识和技能。
四、教学方法1、理论教学：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学生了解机械基础的基本概念和原理，掌握机械系统的基本组成和功能，了解机械故障的分类及诊断方法。
2、实践教学：通过实验、实习、操作等方式，使学生掌握机械维护和保养的基本知识和技能。
五、教学进度安排1、第一周：机械基础概述，包括机械系统的组成、功能、分类等。
2、第二周：机械系统的工作原理和组成，包括机械零件、机构、传动等。
3、第三周：机械故障的分类和诊断方法，包括机械故障的类型、原因、诊断方法等。
4、第四周：机械维护和保养的基本知识和技能，包括润滑、清洁、检查等。
5、第五周：实验课，学生实践操作，教师指导。
6、第六周：复习总结，学生自主复习，教师答疑解惑。
六、课后作业与练习1、完成教学PPT上的相关练习题。
2、阅读相关文献资料，撰写一篇关于机械故障诊断方法的论文。
机械基础教案1一、教学目标1、让学生掌握机械的基本概念和基础知识。
2、理解机械的组成及其工作原理。
3、能够正确使用简单的机械工具。
4、培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容1、机械的基本概念：介绍机械、机构、零件、构件等基本概念。
2、机械工作原理：通过实例介绍各种机械的工作原理，如杠杆、滑轮、齿轮等。
3、机械工具的使用：教授如何正确使用常见的机械工具，如螺丝刀、锤子等。
4、创新思维与实践：通过实际操作，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示一些常见的机械工具，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
《机械基础》教案机械部分—劳人社五版)
课时计划
科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲总第 1 讲
2013年月日第 1 页
第 2 页
第 3 页
第 4 页
课时计划
科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第
讲总第 2 讲
2013年月日第 5 页
第 6 页
课时计划
科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲总第 3讲
2013年月日第 7 页
第 8 页
第 9 页
课时计划
科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲总第 4 讲
2013年月日第 10 页
第 11 页
课时计划
科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲总第 5 讲
2013年月日第 12 页
第 13 页
第 14页
第 15 页
课时计划
科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲
总第 6 讲
2013年月日第 16 页
第 17 页
第 18 页
第 19 页
课时计划
科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲总第 7 讲
2013年月日第 20 页
第 21页
第 22 页
课时计划
科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲总第 8 讲
2013年月日第 23 页
第 24 页
第 25 页。
劳动与社会保障部版《机械基础》
模块三：组合体
课题三：看组合体视图
任务一：看叠加类组合体视图
教材选择
♦ 劳动和社会保障版《机械制图与计算机绘图》是国家
级职业教育培训规划教材，在编写上具有创新性：每 个课题首先提出具体任务，然后将所需相关知识做为 链接加以介绍，明确了课题的目标，减少了过多的概 念铺垫。
图能力；培养学生严谨认真的学习态度、勤于思考的 学习习惯和周密细致的分析能力，从而提高学生的整 体素质。
教学方法
♦ 将传统教学与多媒体技术的优点结合起来，以达到更
理想的教学效果。传统教学对分析和动手能力的训练 很严格，学生掌握知识比较扎实；多媒体技术对空间 形体的表达很直观，学生容易接受和理解新知识，产 生学习兴趣。
重点与难点
♦ 本次任务的重点是教会学生用“形体分析法”看图。
因为该法是最基本和最实用的组合体看图方法。
♦ 本次任务的难点是通过掌握“形体分析法”提高看图
能力，强调方法的灵活运用。
教学目的
♦ 本次任务基本目的是：选择典型的实例、按照严格的
步骤将“形体分析法”看图过程示范给学生。
♦ 本次任务最终目的是：提高学生的空间想象能力和看
作业布置
♦ 本教材有配套的习题集，第一次课布置的习题应该选
择中低难度的，便于循序渐进地提高学生的看图解题 能力。让学生通过做题印证所学的方法，加深对方法 的理解，巩固对方法的掌握。
♦ 用大约5分钟的时间布置作业，主要是每一题加以提
示，让学生在做习题之前有个正确的思路方向，但是 不能讲得过细，不能代替学生进行思考，而是引导学 生按正确的思路把学到的方法用到解题过程中。
♦ 2、方法与步骤
《机械基础》最终教案
《机械基础》最终教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解机械的基础概念、分类和应用。
（2）掌握机械传动、联接、固定、润滑等基本原理和方法。
（3）熟悉机械设计、制造、维护的基本流程和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，培养学生的动手能力和实际操作技能。
（2）学会使用相关工具和仪器，进行机械的组装、调试和维修。
（3）培养学生的创新意识和问题解决能力，能够对机械进行改进和优化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械的兴趣和热情，认识机械在生产和生活中的重要性。
（2）培养学生认真负责、细致观察的工作态度，注重团队合作和沟通。
（3）培养学生爱护设备、安全操作的意识，遵守工厂和实验室的规定。
二、教学内容：第1课时机械的基本概念与分类1. 机械的概念和组成2. 机械的分类和特点3. 机械的应用领域第2课时机械传动与联接1. 传动系统的原理和类型2. 联接件的选用和安装3. 传动带的安装和使用方法第3课时机械固定与润滑1. 固定件的选用和安装2. 润滑油的种类和选用3. 润滑装置的使用和维护三、教学资源：1. 教材：《机械基础》2. 实验室设备：机械模型、工具、仪器等3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、幻灯片等四、教学过程：1. 导入新课：通过展示机械模型或图片，引发学生对机械的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解机械的基本概念、分类和应用，引导学生理解和掌握。
3. 实验演示：进行机械传动、联接、固定、润滑等实验，让学生直观地观察和理解。
4. 学生实践：学生分组进行实验操作，培养动手能力和实际操作技能。
五、教学评价：1. 平时成绩：观察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等，给予相应的评价。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
3. 期末考试：设置机械基础的相关题目，测试学生对知识的掌握和应用能力。
六、教学内容：第4课时机械制造与维护1. 机械制造的基本工艺和方法2. 机械零件的加工和装配3. 机械的维护和保养第5课时机械创新与改进1. 机械创新的意义和原则2. 机械改进的方法和技术3. 创新实例分析七、教学方法：1. 讲授法：讲解机械制造、维护和创新的相关理论知识，引导学生理解和掌握。
《机械基础》教案(机械部分—劳人社五版)
《机械基础》教案（机械部分—劳人社五版）第4页教学进程（1）低副的特点：面接触，承受载荷时单位压力较低，承载能力大，易于制造维修，但效率低（摩擦损失大）（2）高副的特点：点或线接触，可以传递较复杂的运动（由接触部分的几何形状，可得到多种形式的对应运动），但接触处的单位压力较高，易磨损，制造维修较困难。
3．低副机构和高副机构低副机构：机构中所有运动副均为低副的机构为。
高副机构：机构中至少有一个运动副是高副的机构称为。
四、机械传动的分类1、机械传动装置：用于传递运动和动力的机械装置。
2、分类：（1）根据传递运动和动力形式分为摩擦传动和啮合传动两大类。
（2）按运动副构件的接触方式可分为直接接触传动和有中间挠性件（带、链）传动两种。
小结：本课程的性质、任务及学习方法；掌握机器、机构、零件、构件、运动副及机构的分类等。
预习：P11～13作业：P1～3：一、二、三、四、五。
追备课与备注课时计划科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲总第2讲2022年月日第5页教材章节课题教学目的重点难点课的类型教学方法教具第一章带传动§1－1带传动的组成、原理和类型掌握带传动的组成、工作原理及传动比的计算；定轴轮系的传动比的计算；带传动的工作原理、传动比概念及计算带传动的工作原理、传动比概念及计算授新课讲授法挂图、模型教学进程讲评作业：复习上讲内容：讲授新课：第一章带传动备注§1－1带传动的组成、原理和类型一、带传动的组成与工作原理1、带传动的组成由固定于主动轴上的带轮（主动轮）、固定于从动轴上的带轮（从动轮）和紧套在两轮上的挠性带组成。
2、带传动的工作原理带传动是以张紧在至少两个轮上一带作为蹭挠性件，靠带与带轮接触面间产生的摩擦力（或啮合力）来传递运动或动力的。
3、带传动的传动比机构中瞬时输入角速度与输出角速度的比值称为机构的传动比。
带传动的传动比就是主动轮的转速n1与从动轮转速n2之比，通常用i12表示。
中职类机电专业《机械基础》教案
中职类机电专业《机械基础》教案教案目标：1.掌握机械基础的基本概念和基本原理；2.理解机械基本元件的结构和作用；3.学会运用机械基础知识解决实际问题。
教学内容：第一节：机械基本概念和基本原理1.机械概念的引入-机械的定义-机械的分类2.机械基本原理-引力和重力的概念-注重应用举例说明第二节：机械基本元件的结构与作用1.机械传动元件-齿轮传动-带传动-链传动2.机械传动的作用和应用-提高效率-调整速度和转矩-可靠传动第三节：机械基础知识的应用1.机械基础知识在实际生活中的应用-家庭维修-农业机械维护与修理-工业机械维护与修理2.机械基础知识在职业发展中的应用-机械操作技术-机械维修技术-机械设计和制造技术教学过程：第一节：机械基本概念和基本原理1.引导学生思考机械的定义和分类，进行讨论。
2.通过示意图和实例，讲解机械基本原理。
3.引导学生思考机械基本原理在实际生活中的应用。
第二节：机械基本元件的结构与作用1.讲解机械传动元件的基本结构和作用。
2.通过示意图和实例，深入理解齿轮传动、带传动和链传动的工作原理。
3.引导学生思考机械传动在车辆、机械设备等领域的应用。
第三节：机械基础知识的应用1.通过实际案例，讲解机械基础知识在家庭维修、农业机械维护与修理、工业机械维护与修理等方面的应用。
2.引导学生思考机械基础知识在多种职业发展中的应用。
教学方法：1.情景教学法：通过实例和图片，帮助学生更好地理解机械基础知识的应用。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
教学评估：1.小组讨论：分组进行机械基础知识的应用讨论，并向全班展示讨论结果。
2.个人作业：要求学生撰写一篇关于机械基础知识在自己感兴趣行业中应用的小论文。
教学资源：1.课件：包含概念解释、图示和实例的电子教学课件。
2.实物示例：齿轮、带传动装置等实物示例，用于引导学生在实践中理解机械基础知识。
教学反思：机械基础课程对于中职类机电专业的学生来说非常重要，因此本教案旨在通过情景教学和互动教学的方式，提高学生对机械基础的理解和应用能力。
《机械基础》教案
机械基础——教案教学过程及说明;★ 教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识）螺纹联接：利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。
螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动,从而传递运动或动力的装置。
一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹,称为单线螺纹。
也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动.2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分.在圆柱体外表面上形成的螺纹,称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时,细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接.细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差,不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：（1）大径（d、D）——螺纹的最大直径.对外螺纹是牙顶圆柱直径(d），对内螺纹是牙底圆柱直径(D).标准规定大径为螺纹的公称直径.(2）小径（d1、D1）--螺纹的最小直径.对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1）。
(3）中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径,该圆柱的母线位于牙型上凸起（牙)和沟槽（牙间)宽度相等处。
此假想圆柱称为中径圆柱。
(4）螺距(P）——在中径线上,相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。
(5)导程（S）——同一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。
对单线螺纹，S=P；对于线数为n的多线螺纹，S＝np。
（6）牙形角(α）——在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。
(7）升角(λ)——在中径圆柱上螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。
四、螺纹代号与标记1．普通螺纹螺纹的标记由螺纹代号、螺纹公差代号和螺纹旋合长度代号组成.例 M24×1.5左—5g6g-L其中M24-—代表公称直径为24mm的螺纹1．5——表示螺纹的螺距为1.5mm左—-代表螺纹为左旋螺纹5g——螺纹中径公差代号6g——螺纹顶径公差代号L——代表螺纹旋合长度注：（1）粗牙普通螺纹不标螺距（2)中径与顶径公差代号相同只须标一个.（3)右旋螺纹旋向不标（4)中等旋合长度时可不标代号.短旋合长度时标S，长旋合长度时标L，特殊时也可标出旋合长度数值，2．管螺纹非螺纹密封用的管螺纹由螺纹特征代号（G）、尺寸代号和公差等级代号(A、 B)组成。
《机械基础》教案
机械基础——教案《机械设计基础》授课教案电气、机电班★教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识）螺纹联接:利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。
螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动，从而传递运动或动力的装置.一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。
也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。
在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。
对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。
标准规定大径为螺纹的公称直径。
(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。
对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。
(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。
此假想圆柱称为中径圆柱。
(4)螺距(P)——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。
(5)导程（S）——同一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。
对单线螺纹，S=P；对于线数为n的多线螺纹，S＝np。
(6)牙形角（α）——在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。
(7)升角（λ）——在中径圆柱上螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。
《机械基础》教案
机械基础——教案★ 教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识）螺纹联接:利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。
螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动，从而传递运动或动力的装置.一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。
也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。
在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。
对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。
标准规定大径为螺纹的公称直径。
(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。
对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。
(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。
此假想圆柱称为中径圆柱。
(4)螺距(P)——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。
(5)导程（S）——同一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。
对单线螺纹，S=P；对于线数为n的多线螺纹，S＝np。
(6)牙形角（α）——在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。
(7)升角（λ）——在中径圆柱上螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。
四、螺纹代号与标记1．普通螺纹螺纹的标记由螺纹代号、螺纹公差代号和螺纹旋合长度代号组成。
机械基础教案
机械基础——教案《机械设计基础》授课教案电气、机电班教学过程及说明;★教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识）螺纹联接:利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。
螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动，从而传递运动或动力的装置.一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。
也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。
在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。
对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。
标准规定大径为螺纹的公称直径。
(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。
对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。
(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。
此假想圆柱称为中径圆柱。
(4)螺距(P)——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。
(5)导程（S）——同一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。
对单线螺纹，S=P；对于线数为n的多线螺纹，S＝np。
(6)牙形角（α）——在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。
(7)升角（λ）——在中径圆柱上螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。
《机械基础》教(学)案[机械部分-劳人社五版]
![《机械基础》教(学)案[机械部分-劳人社五版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a5e1a54401f69e314232941e.png)
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科目机械基础班级高机控1241班教师检查人周第讲总第 1 讲
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机械基础教案
机械基础教案一、教学目标1.了解机械基础的概念和基本原理；2.掌握机械基础的基本组成部分和常见元件的分类和功能；3.能够应用机械基础知识进行简单的机械设计和分析。
二、教学内容1. 机械基础概述•机械基础的定义；•机械基础的历史发展；•机械基础在现代工程中的应用。
2. 机械基础的组成部分•机械基础的三大组成部分：机械元件、机械传动和机械结构；•机械元件的分类和功能；•机械传动的分类和原理；•机械结构的类型和特点。
3. 机械基础元件•轴、轮、键、销和轴承等基本元件的分类和功能；•常见机械元件的选型和应用。
4. 机械传动原理•齿轮传动的原理和应用；•带传动的原理和应用；•离合器和制动器的原理和应用。
5. 机械结构设计•机械结构设计的基本原则；•常见机械结构的设计方法；•机械结构的强度和刚度分析。
三、教学方法1.授课结合实例分析，让学生更好地理解机械基础的概念和原理；2.利用多媒体技术展示机械基础元件和传动原理的实际应用；3.组织学生进行小组讨论，提高学生的思维和解决问题的能力；4.课堂练习和作业，巩固学生对机械基础知识的理解和应用能力。
1.参与课堂讨论，积极回答问题，分析机械基础的实际应用；2.完成课堂练习和作业，运用所学知识进行分析和解决问题；3.汇报小组讨论的成果，展示机械结构设计方案；4.期末考试，考核学生对机械基础的理论和应用能力。
五、教学资源1.教材：《机械基础教程》；2.多媒体设备：投影仪、计算机等。
六、教学进度安排本教案为15周课程，按照下面的进度进行教学：- 前两周：机械基础概述； - 第三周至第八周：机械基础的组成部分； - 第九周至第十二周：机械基础元件； - 第十三周至第十四周：机械传动原理； - 第十五周：机械结构设计。
本教案通过系统的教学内容和合理的教学方法，旨在帮助学生理解和掌握机械基础的基本原理和应用。
然而，教学过程中还应注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力，增加实践环节，让学生更加深入地理解和应用机械基础知识。
《机械基础》教案
机械基础——教案课题：绪论第1章机械概述4、熟悉各种典型的运动简图的绘制步骤，反复练习，对后续课的机构运动分析很重要。
要多用一些时间练习、巩固。
真正的让学生掌握这部分知识，提高运动分析能力。
章节名称螺纹连接及螺旋传动授课形式讲授课时3班级电气、机电教学目的了解螺纹的应用和分类、代号教学重点1、了解螺纹及主要参数；2、机械制造常用螺纹及螺纹联接的基本类型3、提高螺栓联接强度的措施4、螺旋传动的类型、特点及应用教学难点1、螺纹联接的预紧和防松手段2、螺栓联接的强度计算与校核辅助手段模型或多媒体辅助教学过程及说明;★教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识）螺纹联接:利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。
螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动，从而传递运动或动力的装置.一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。
也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。
在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。
对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。
标准规定大径为螺纹的公称直径。
(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。
对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。
(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。
《机械基础》教案
机械基础——教案章节名称螺纹连接及螺旋传动授课形式讲授课时3班级电气、机电教学目的了解螺纹的应用和分类、代号教学重点1、了解螺纹及主要参数；2、机械制造常用螺纹及螺纹联接的基本类型3、提高螺栓联接强度的措施4、螺旋传动的类型、特点及应用教学难点1、螺纹联接的预紧和防松手段2、螺栓联接的强度计算与校核辅助手段模型或多媒体辅助教学过程及说明;★教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识）螺纹联接:利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接。
螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动，从而传递运动或动力的装置.一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹。
也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹。
单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同，又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合。
3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。
在圆柱体外表面上形成的螺纹，称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种。
公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好，螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。
对外螺纹是牙顶圆柱直径(d)，对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。
标准规定大径为螺纹的公称直径。
(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。
对外螺纹是牙底圆柱直径(d1)，对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。
(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。
此假想圆柱称为中径圆柱。
(4)螺距(P)——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。
《机械基础》教案---精品管理资料
机械基础—-教案名称形式教学目的了解螺纹的应用和分类、代号教学重点1、了解螺纹及主要参数;2、机械制造常用螺纹及螺纹联接的基本类型3、提高螺栓联接强度的措施4、螺旋传动的类型、特点及应用教学难点1、螺纹联接的预紧和防松手段2、螺栓联接的强度计算与校核辅助手段模型或多媒体辅助教学过程及说明；★教具演示并导入新课：（讲解相关理论知识)螺纹联接：利用螺纹零件将两个或两个以上的零件相对固定起来的联接.螺旋传动:利用螺纹零件将回转运动变为直线运动,从而传递运动或动力的装置。
一、螺纹的形成二、螺纹的类型1、按线数分在圆柱体上沿一条螺旋线切制的螺纹，称为单线螺纹.也可沿二条、三条螺旋线分别切制出双线螺纹和三线螺纹.单线螺纹主要用于联接，多线螺纹主要用于传动。
2、按螺旋线绕行方向按螺旋线绕行方向的不同,又有右旋螺纹和左旋螺纹之分。
通常采用右旋螺纹，左旋螺纹仅用于有特殊要求的场合.3、位置分螺纹有外螺纹和内螺纹之分。
在圆柱体外表面上形成的螺纹,称为外螺纹，在圆孔的表面上形成的螺纹，称为内螺纹。
普通螺纹又有粗牙和细牙两种.公称直径相同时，细牙螺纹的螺距小，升角小，自锁性好,螺杆强度较高，适用于受冲击、振动和变载荷的联接以及薄壁零件的联接。
细牙螺纹比粗牙螺纹的耐磨性差，不宜经常拆卸，故生产实践中广泛使用粗牙螺纹。
三、螺纹的主要参数螺纹的主要参数：(1)大径（d、D）——螺纹的最大直径。
对外螺纹是牙顶圆柱直径（d)，对内螺纹是牙底圆柱直径（D）。
标准规定大径为螺纹的公称直径。
(2)小径(d1、D1）-—螺纹的最小直径。
对外螺纹是牙底圆柱直径（d1），对内螺纹是牙顶圆柱直径（D1)。
(3）中径（d2、D2）-—处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径，该圆柱的母线位于牙型上凸起（牙）和沟槽(牙间）宽度相等处。
此假想圆柱称为中径圆柱。
(4）螺距（P）——在中径线上，相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。
（5）导程(S）——同一螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。
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