机械学基础第二版教学设计
机械制造基础第二版下册课程设计
机械制造基础第二版下册课程设计设计目的《机械制造基础》第二版下册是一本关于机械制造技术基础学科的教材，主要教授数控技术、自动编程、机床控制电路、数控加工、数控编程、计算机辅助制造等方面的内容。
本次课程设计的目的是通过实际操作来巩固和加深对这些理论知识的理解与掌握，提高学生的实际操作能力和创新意识。
设计内容一、课程背景在整个课程设计中，我们以“数控车床加工零件”为主线，通过实际操作来熟悉机床型号、操作流程、刀具的选择、编写使用G代码等操作技能。
二、课程目标•熟悉数控车床的结构、性能和操作流程；•掌握常见的数控加工切削刀具的选择与使用；•熟练掌握G代码格式的编写和使用；•能够使用计算机辅助制造软件（如AutoCAD）进行绘图和程序设计。
三、教学方式1.理论授课：通过演示和讲解机床、刀具、G代码等方面的内容来解决学生的实际问题。
2.实践操作：从整体到部分、从简单到复杂地进行实际操作，学生能够通过操作快速掌握机床加工的知识。
3.作业设计：通过设计一些与实际操作相结合的作业来提高学生的自主学习和思考能力。
四、教学方案1.课程调整：课前通过调查学生的教学需求，针对性地进行课程调整。
2.实验教学：通过独立实验或实验辅导的方式，为学生提供足够的实验时间和资源。
3.实验课设计：通过对实验课的设计进行反复优化调整，为学生提供高品质的实验教学体验。
五、技术要求1. 实验设备数控车床、计算机、AutoCAD、二次开发软件等。
2. 实验材料锻件、钢件、铝合金零件等。
六、课程评价1.统计学生平均分数，并给出评价等级。
2.反馈学生对此次课程设计的意见和建议，并结合实验情况对教学内容进行总结。
总结本次《机械制造基础》第二版下册课程设计是一次融合了理论和实践的教学活动，其目的是通过让学生亲身参与到数控车床加工作业中，促进学生理论知识的深入消化和掌握，提高学生的实践操作能力和创新意识。
同时，通过课程评价的收集和总结，进一步完善和优化教学内容和方式，使其更加符合学生的实际需求和教育目标。
机械制造基础第二版下册教学设计
机械制造基础第二版下册教学设计一、教学目标本教学设计针对机械制造专业第二版下册课程，旨在培养学生以下能力：1.掌握机械制造基础的基本知识和技能；2.熟练掌握机械加工的常用工艺和方法；3.熟悉机械部件的设计、加工、装配和检验；4.能够运用所学知识和技能进行机械制造相关的工程实践；5.培养学生的创新意识和团队协作精神，提升综合素质。
二、教学内容本课程主要涵盖以下内容：1.机械加工工艺：基本的钻孔、铰孔、镗孔、磨削、车削、铣削和切削等加工工艺。
2.机械部件：机械零件的标准化、基本尺寸的计算和测量，包括轴、轴承、联轴器、齿轮传动和链传动、机床导轨等机械部件的设计与制造。
3.检验与装配：能够利用各种测量、检验工具和方法对机械部件进行质量检测，并能够进行机械部件的装配与调试。
4.工程实践：依据实际情况设计、制造和装配机械部件，将所学知识与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
三、教学方法1.讲授与演示相结合：通过对机械制造基础相关知识讲解和实例演示，激发学生的学习兴趣和学习巨大。
2.实验与操作相结合：通过各种机械加工工艺的实验操作和机械部件的制作，提高学生实践操作技能。
3.课堂讨论和团队合作：鼓励学生参与课堂讨论和团队合作，培养学生的创新意识和团队协作精神。
4.项目式授课：通过实际的机械制造项目，将所学的知识和技能应用到实际中，提高学生的综合应用能力。
四、教学评估本课程将通过以下方式对学生的学习进行评估：1.考核：包括作业考核、实验考核和期末综合考核三个部分，权重分别为30%、30%和40%。
2.课堂表现：包括出勤、讨论和参与课堂活动等方面，权重为10%。
3.课外实践：鼓励学生参与实际机械制造项目的实践操作，对学生进行加分评估。
五、教学资源1.教材：机械制造基础第二版下册。
2.实验设备：铣床、车床、钻床、磨床等机械加工设备，精度要求高。
3.教学软件：CAD/CAM三维设计和加工软件，提供机械部件的三维设计和加工模拟。
《机械基础(多学时)(第2版)》电子教案 单元十
图10-2-1 齿轮泵
图10-2-2 齿轮泵壳体
2. 齿轮泵的用途 齿轮泵用于输送粘性较大的液体，如润滑油和燃烧油，不宜输
送粘性较低的液体(例如水和汽油等)，不宜输送含有颗粒杂质的 液体，可作为润滑系统油泵和液压系统油泵，广泛用于发动机、 汽轮机、离心压缩机、机床以及其他设备。
3. 外啮合齿轮泵的结构 外啮合齿轮泵的结构如图10-3-3所示。
图10-2-3 外啮合齿轮泵爆炸图
二、拆卸齿轮泵 1. 拆卸齿轮泵的注意事项 （1）预先准备好拆卸工具。 （2）螺钉要对称松卸。 （3）拆卸时应注意作好记号。 （4）注意碰伤或损坏零件和轴承等。 （5）紧固件应借助专用工具拆卸, 不得任意敲打。 （6）拆卸前，要切断电动机电源,并在电气控制箱上打好 “设备 检修, 严禁合闸” 的警告牌；关闭管路上吸、排截止阀；旋开排 出口上的螺塞，将管系及泵内的油液放出，然后拆下吸、排管路。 2.拆卸齿轮泵的步骤 拆卸齿轮泵的步骤参表10-3-1。
表10-3-1
操作步骤及说明
拆螺钉：用内六角扳手将输出轴侧 的端盖螺丝拧松 (拧松之前在端 盖与本体的结合处作上记号) 并取 出螺丝。
拆卸齿轮泵的步骤 操作方法图示
所用工具
内六角扳手
拆端盖：用螺丝刀轻轻沿端盖与本 体的结合面处将端盖撬松,注意不 要撬太深, 以免划伤密封面, 因 密封主要靠两密封面的加工精度及 泵体密封面上的卸油槽来实现的。
研工作，达到规定要求。 2. 准备好装配所需的工具，清
洗好所要装配的零部件，并 整理好工作现场。
第二步
用锉刀去除螺杆上的毛刺。
第三步
在螺杆和钳身的螺母上涂上润滑 油。
第四步
操作步骤
操作示意图
在固定钳身上顺时针旋转装入螺 杆。
《机械基础(少学时)(第2版)》电子教案 第7章
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表 7-1
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表 7-2
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图 7-1
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表 7-3
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表 7-4
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图 7-2
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图 7-3
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图 7-4
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图 7-5
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表 7-5
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表 7-6
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图 7-6
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图 7-7
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表 7-8
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表 7 - 13
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• （4）轴上有螺纹时，应留有退刀槽（图7-3），以便于螺纹车刀退出 ；需要磨削的台阶轴，应留有越程槽（图7-4），以便磨削用砂轮越 过工作表面。
• （5）当轴上有两个以上的键槽时，槽宽应尽可能相同，并布置在同 一母线上，以利于加工，如图7-5所示。
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7.2 滑动轴承
• 7.2.1 滑动轴承的类型、结构和特点
• 7.3.3 滚动轴承的类型选择
• 滚动轴承类型很多，选用时应综合考虑轴承所受载荷的大小、方向和 性质，转速高低，支承刚度以及结构状况等，尽可能做到经济合理且 满足使用要求。
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7.3 滚动轴承
• 1.载荷的类型 • 机器中的转动零件，通常要由轴和轴承来支撑。作用在轴承上的载荷
按方向不同，可分为沿半径方向作用的径向载荷、沿轴线方向作用的 轴向载荷和同时有径向、轴向作用的联合载荷。 • 2.滚动轴承类型的基本选用原则 • 各类滚动轴承有不同的特性，因此在选择时，必须根据轴承实际工作 情况合理选择，一般应考虑的因素包括轴承所受载荷的大小、方向和 性质，轴承的转速以及调心性等要求，具体见表7-13。
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7.1 轴
机械设计第二版教学计划
机械设计第二版教学计划一、课程简介《机械设计第二版》是一门针对机械工程专业的课程，旨在培养学生在机械产品设计领域的综合能力。
通过本课程的学习，学生将掌握机械设计的基本原理、设计方法和常用工具，培养解决实际问题的能力，并能运用所学知识进行机械产品的设计。
二、教学目标1. 理解机械设计的基本原理和设计流程；2. 掌握机械设计的常用工具和软件，如CAD、CAM等；3. 培养机械产品设计的综合能力，包括工程分析、材料选择、结构设计等；4. 培养团队合作和沟通能力，在小组项目中锻炼实践能力。
三、教学内容1. 机械设计基础知识：包括机械设计的概念、标准和规范、材料力学等；2. 机械设计软件应用：学习CAD、CAM等机械设计软件的基本功能和操作方法；3. 机械结构设计：包括机械零部件的设计、连接方式和结构优化等；4. 机械工程分析：学习机械产品的受力分析、振动分析、疲劳分析等；5. 机械产品创新设计：培养学生的创新思维，进行机械产品的创新设计。
四、教学方法1. 理论授课：通过教师讲授，传授机械设计的基本理论和方法；2. 实践操作：组织学生进行机械设计软件的实践操作，熟悉软件的使用；3. 小组项目：学生分组进行机械产品设计项目，通过合作完成任务；4. 案例分析：通过实际案例的分析，加深学生对机械设计的理解和应用能力。
五、考核方式1. 考试：通过笔试形式进行机械设计基础知识的考核；2. 实践操作：考察学生对机械设计软件的掌握程度；3. 项目评估：对学生参与小组项目的贡献和设计成果进行评估；4. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况和课内讨论等。
六、教学资源1. 教材：《机械设计第二版》(编者：XXX)；2. 课件：根据教学内容制作的教学PPT，供学生学习和复习使用；3. 实验室：配备有计算机和机械设计软件的实验室，供学生进行实践操作；4. 教学辅助工具：如模型、实物展示等，用于辅助教学和学生理解。
七、教学进度安排1. 第一周：机械设计基础知识的讲解和课后作业布置；2. 第二周：机械设计软件的基本功能和操作方法的学习；3. 第三周：机械结构设计的理论和实践授课；4. 第四周：机械工程分析方法及应用的讲解；5. 第五周：机械产品创新设计的案例分析和小组项目启动；6. 第六周至第十四周：小组项目进行和中期报告；7. 第十五周至第十六周：项目总结和结项。
机械基础综合课程设计第二版课程设计
机械基础综合课程设计第二版课程设计一、课程设计内容本次机械基础综合课程设计的主题是“自动折弯机设计与制作”。
设计者需要完成折弯机的设计和制造，将所学机械基础知识与制造工艺技能进行综合应用。
1.1 设计要求•折弯机必须具备自动化的功能，可以根据用户输入的参数进行折弯，同时具备折弯角度调整的功能。
•折弯机需要有一个控制系统，可以实现准确的折弯过程控制。
•折弯机需要设计一套模具系统，可以适配不同形状的工件折弯。
•折弯机需要满足工业安全标准，并且需要标注警示信息和安全措施。
1.2 制作要求•制作过程需要遵循工艺规范和安全措施，流程图、工艺卡和制作说明书必须清晰易懂。
•折弯机的零部件需要经过精密的加工，尺寸精度要求高于常规机械制件。
•折弯机所用的材料需要符合国家标准，同时需要经过强度、韧性和耐腐蚀的测试。
•制作出的折弯机需要进行全面的测试和性能评估，并进行相关的记录和分析。
二、课程设计流程2.1 设计阶段1.确定课程设计主题和设计要求，明确设计目标。
2.确定自动折弯机的结构和控制系统，制作折弯机的模型，并进行数值模拟验证设计方案。
3.设计折弯机的电气控制系统，包括硬件选型、自动控制程序编写和调试。
4.设计适合不同形状工件的折弯模具系统。
2.2 制作阶段1.制作折弯机的零部件，包括大型构件、精密零件和关键组件。
2.完成折弯机的机械组装和电气组装，进行初步调试和测试。
3.针对折弯机的性能参数进行分析和测试，对性能不佳的部分进行调整和改进。
4.按照质量标准和工艺流程，完成初始的验收测试和性能评估。
2.3 总结和展示1.总结课程设计的过程和内容，并进行反思和改进。
2.准备完善的制作说明书和成品展示，进行对外展示和交流。
三、课程设计考核标准1.制作的折弯机符合设计要求和制作要求；2.折弯机的模具系统设计合理，能够适用于不同形状工件的折弯；3.折弯机控制系统能够精确控制折弯过程并记录相应的参数；4.制作过程符合规范和标准，并有清晰完整的制作记录；5.折弯机性能优良、工作稳定、安全可靠。
《机械基础(少学时)(第2版)》电子教案 第1章
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1.1 认识机械
• 1.1.3 常用机械设备
• 1．机械设备的分类 • 机械设备种类繁多，根据行业不同，可分为11大类，见表1-4。无论
哪种机械设备，一般均由驱动装置、变速装置、传动装置、工作装置 、制动装置、防护装置、润滑系统、冷却系统等部分组成。 • 2．常用机械加工设备 • 机械加工设备种类繁多、功能各异，见表1-5。
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表 1-1
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表 1-2
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表 1-3
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表 1-4
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表 1-5
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表 1-5
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• 进入21世纪，先进制造业正向着高柔性化、高自动化、高精度化、高 速度和高效率化、绿色化与环保化方向发展，见表1-2。
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1.1 认识机械
• 1.1.2 机械常用名词
• 机械源自于希腊语mechine及拉丁文mecina，原指“巧妙的设计” 。作为一般性的机械概念，可以追溯到古罗马时期，主要是为了区别 手工工具。现代中文的“机械”一词是机器和机构的总称。
• 18世纪以后，以瓦特的蒸汽机、史蒂芬逊的蒸汽机车、莫兹莱的螺纹 切削机床等为代表的一批令人瞩目的科技成果陆续出现，使以机器取 代人力、以大规模工厂取代个体手工产业的科技革命成为现实。第一 次工业革命结束了人类依靠人力和畜力进行生产、生活的历史，把人 类推向了崭新的蒸汽时代。
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1.1 认识机械
第1章 走近机械
• 1.1 认识机械 • 1.2 课程的性质、任务及学习方法
机械基础陈长生第二版教学设计
机械基础陈长生第二版教学设计一、教学目的本教学旨在通过机械基础课程的学习，让学生掌握基本的机械结构和原理知识，了解机械基础的常用方法，培养学生的实际动手能力和理论分析能力，为学生后续的机械设计和制造课程学习奠定基础。
二、教学内容本次教学主要包括以下几个方面的内容：1.机械基础概论2.机械运动学3.机械动力学4.机械基础实验三、教学方法本教学采用一系列教学方法相结合的方式进行：1. 理论课教学通过教师讲授课件和学生自主阅读教材，让学生了解机械基础的概念和基本原理，深化对机械基础理论的认识。
2. 实验教学通过实验室操作，加深学生对机械基础原理的理解，并让学生学会基本的机械结构的组装和调整，提高其实际操作能力。
3. 课程设计通过小组合作及个人独立完成特定的机械结构设计，让学生学会运用机械基础理论知识进行实际制造，提高其设计和制造能力。
4. 课堂互动通过课堂互动和小组讨论等方式共同探讨机械基础的问题，深化学生对机械基础知识的理解。
四、教学评估为了确保教学效果，将采用以下几个方式进行评估：1.课堂表现2.作业3.实验报告与实验成果4.学生课程设计成果五、教学资源教学所需资源包括：1.陈长生《机械基础》第二版教材2.实验器材及相关元件3.课件及多媒体资源4.教学设施和实验室六、教学进度第一周•机械基础概论•机械结构与运动基本概念•机械元件普遍特点第二周•平面机构•连杆机构•齿轮传动机构第三周•机械运动学基础•技术图形基础•搭配基础第四周•力矩、功、能与机械动力学基础•法兰连接、键连接、销连接等机械连接基础第五周•四轴铣床操作实验•机械设计与制造案例分析第六周•四轴铣床操作实验•机械设计与制造案例分析七、教学团队本堂课的教学团队包括陈长生教授及其所带领的教学助理团队。
八、教学成果通过本教学，学生将能够掌握基本的机械结构和原理知识，了解机械基础的常用方法，培养学生的实际动手能力和理论分析能力，为学生后续的机械设计和制造课程学习奠定基础。
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机械学基础第二版教学设计
一、教学目标
1.掌握机器学习的基本概念和原理，理解机器学习的基本算
法与应用；
2.培养学生的机器学习思维，增强学生的算法设计与分析能
力；
3.增强学生的科研能力与实践能力，培养学生的团队协作精
神。
二、教学内容
1.机器学习基础概念
•数据挖掘与机器学习的关系
•机器学习的应用领域
•机器学习的基本原理
2.机器学习算法
•监督学习算法
–线性回归
–逻辑回归
–随机森林
–支持向量机
•无监督学习算法
–聚类算法
–主成分分析算法
3.机器学习实践
•数据处理与可视化
•数据预处理
•模型设计与训练
•模型评估与性能分析
三、教学方法
1.授课与讲解：老师通过学生易于理解的方式来讲解机器学
习的基本概念与算法；
2.程序编写：学生通过编程来实现机器学习的算法，增强对
机器学习算法的理解；
3.讨论与分析：鼓励学生在课堂上自由讨论，分析机器学习
算法的优缺点，提高学生分析问题的能力；
4.课程设计：学生通过小组合作进行课程设计，锻炼学生的
团队合作能力。
四、评价方式
1.平时表现占30%，包括课堂表现、作业评分等；
2.课程设计占30%，课程设计内容不少于12小时；
3.期末考试占40%，内容覆盖前述教学内容。
五、参考教材
1.周志华. 机器学习[M]. 北京: 清华大学出版社, 2016.
2.吴恩达. 机器学习课程笔记[M]. 美国斯坦福大学.
3.林轩田. 机器学习基础[M]. 北京: 清华大学出版社, 2019.
六、教学进度安排
教学内容完成时
间
1周
数据挖掘与机器学习的关系 / 机器学习的应用领域 / 机器
学习的基本原理
线性回归 / 逻辑回归 1.5周
随机森林 / 支持向量机 1.5周
聚类算法 / 主成分分析算法 1.5周
数据处理与可视化 / 数据预处理 / 模型设计与训练2周
模型评估与性能分析 / 期末复习2周注：以上时间表仅供参考，实际学习进度可能会因学生实际情况而
有所调整。