机械学基础第二版教学设计
机械制造基础第二版下册课程设计
机械制造基础第二版下册课程设计设计目的《机械制造基础》第二版下册是一本关于机械制造技术基础学科的教材，主要教授数控技术、自动编程、机床控制电路、数控加工、数控编程、计算机辅助制造等方面的内容。
本次课程设计的目的是通过实际操作来巩固和加深对这些理论知识的理解与掌握，提高学生的实际操作能力和创新意识。
设计内容一、课程背景在整个课程设计中，我们以“数控车床加工零件”为主线，通过实际操作来熟悉机床型号、操作流程、刀具的选择、编写使用G代码等操作技能。
二、课程目标•熟悉数控车床的结构、性能和操作流程；•掌握常见的数控加工切削刀具的选择与使用；•熟练掌握G代码格式的编写和使用；•能够使用计算机辅助制造软件（如AutoCAD）进行绘图和程序设计。
三、教学方式1.理论授课：通过演示和讲解机床、刀具、G代码等方面的内容来解决学生的实际问题。
2.实践操作：从整体到部分、从简单到复杂地进行实际操作，学生能够通过操作快速掌握机床加工的知识。
3.作业设计：通过设计一些与实际操作相结合的作业来提高学生的自主学习和思考能力。
四、教学方案1.课程调整：课前通过调查学生的教学需求，针对性地进行课程调整。
2.实验教学：通过独立实验或实验辅导的方式，为学生提供足够的实验时间和资源。
3.实验课设计：通过对实验课的设计进行反复优化调整，为学生提供高品质的实验教学体验。
五、技术要求1. 实验设备数控车床、计算机、AutoCAD、二次开发软件等。
2. 实验材料锻件、钢件、铝合金零件等。
六、课程评价1.统计学生平均分数，并给出评价等级。
2.反馈学生对此次课程设计的意见和建议，并结合实验情况对教学内容进行总结。
总结本次《机械制造基础》第二版下册课程设计是一次融合了理论和实践的教学活动，其目的是通过让学生亲身参与到数控车床加工作业中，促进学生理论知识的深入消化和掌握，提高学生的实践操作能力和创新意识。
同时，通过课程评价的收集和总结，进一步完善和优化教学内容和方式，使其更加符合学生的实际需求和教育目标。
机械制造基础第二版下册教学设计
机械制造基础第二版下册教学设计一、教学目标本教学设计针对机械制造专业第二版下册课程，旨在培养学生以下能力：1.掌握机械制造基础的基本知识和技能；2.熟练掌握机械加工的常用工艺和方法；3.熟悉机械部件的设计、加工、装配和检验；4.能够运用所学知识和技能进行机械制造相关的工程实践；5.培养学生的创新意识和团队协作精神，提升综合素质。
二、教学内容本课程主要涵盖以下内容：1.机械加工工艺：基本的钻孔、铰孔、镗孔、磨削、车削、铣削和切削等加工工艺。
2.机械部件：机械零件的标准化、基本尺寸的计算和测量，包括轴、轴承、联轴器、齿轮传动和链传动、机床导轨等机械部件的设计与制造。
3.检验与装配：能够利用各种测量、检验工具和方法对机械部件进行质量检测，并能够进行机械部件的装配与调试。
4.工程实践：依据实际情况设计、制造和装配机械部件，将所学知识与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
三、教学方法1.讲授与演示相结合：通过对机械制造基础相关知识讲解和实例演示，激发学生的学习兴趣和学习巨大。
2.实验与操作相结合：通过各种机械加工工艺的实验操作和机械部件的制作，提高学生实践操作技能。
3.课堂讨论和团队合作：鼓励学生参与课堂讨论和团队合作，培养学生的创新意识和团队协作精神。
4.项目式授课：通过实际的机械制造项目，将所学的知识和技能应用到实际中，提高学生的综合应用能力。
四、教学评估本课程将通过以下方式对学生的学习进行评估：1.考核：包括作业考核、实验考核和期末综合考核三个部分，权重分别为30%、30%和40%。
2.课堂表现：包括出勤、讨论和参与课堂活动等方面，权重为10%。
3.课外实践：鼓励学生参与实际机械制造项目的实践操作，对学生进行加分评估。
五、教学资源1.教材：机械制造基础第二版下册。
2.实验设备：铣床、车床、钻床、磨床等机械加工设备，精度要求高。
3.教学软件：CAD/CAM三维设计和加工软件，提供机械部件的三维设计和加工模拟。
《机械基础(多学时)(第2版)》电子教案 单元十
图10-2-1 齿轮泵
图10-2-2 齿轮泵壳体
2. 齿轮泵的用途 齿轮泵用于输送粘性较大的液体，如润滑油和燃烧油，不宜输
送粘性较低的液体(例如水和汽油等)，不宜输送含有颗粒杂质的 液体，可作为润滑系统油泵和液压系统油泵，广泛用于发动机、 汽轮机、离心压缩机、机床以及其他设备。
3. 外啮合齿轮泵的结构 外啮合齿轮泵的结构如图10-3-3所示。
图10-2-3 外啮合齿轮泵爆炸图
二、拆卸齿轮泵 1. 拆卸齿轮泵的注意事项 （1）预先准备好拆卸工具。 （2）螺钉要对称松卸。 （3）拆卸时应注意作好记号。 （4）注意碰伤或损坏零件和轴承等。 （5）紧固件应借助专用工具拆卸, 不得任意敲打。 （6）拆卸前，要切断电动机电源,并在电气控制箱上打好 “设备 检修, 严禁合闸” 的警告牌；关闭管路上吸、排截止阀；旋开排 出口上的螺塞，将管系及泵内的油液放出，然后拆下吸、排管路。 2.拆卸齿轮泵的步骤 拆卸齿轮泵的步骤参表10-3-1。
表10-3-1
操作步骤及说明
拆螺钉：用内六角扳手将输出轴侧 的端盖螺丝拧松 (拧松之前在端 盖与本体的结合处作上记号) 并取 出螺丝。
拆卸齿轮泵的步骤 操作方法图示
所用工具
内六角扳手
拆端盖：用螺丝刀轻轻沿端盖与本 体的结合面处将端盖撬松,注意不 要撬太深, 以免划伤密封面, 因 密封主要靠两密封面的加工精度及 泵体密封面上的卸油槽来实现的。
研工作，达到规定要求。 2. 准备好装配所需的工具，清
洗好所要装配的零部件，并 整理好工作现场。
第二步
用锉刀去除螺杆上的毛刺。
第三步
在螺杆和钳身的螺母上涂上润滑 油。
第四步
操作步骤
操作示意图
在固定钳身上顺时针旋转装入螺 杆。
《机械基础(少学时)(第2版)》电子教案 第7章
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表 7-1
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表 7-2
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图 7-1
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表 7-3
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表 7-4
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图 7-2
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图 7-3
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图 7-4
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图 7-5
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表 7-5
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表 7-6
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图 7-6
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图 7-7
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表 7-8
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表 7 - 13
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• （4）轴上有螺纹时，应留有退刀槽（图7-3），以便于螺纹车刀退出 ；需要磨削的台阶轴，应留有越程槽（图7-4），以便磨削用砂轮越 过工作表面。
• （5）当轴上有两个以上的键槽时，槽宽应尽可能相同，并布置在同 一母线上，以利于加工，如图7-5所示。
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7.2 滑动轴承
• 7.2.1 滑动轴承的类型、结构和特点
• 7.3.3 滚动轴承的类型选择
• 滚动轴承类型很多，选用时应综合考虑轴承所受载荷的大小、方向和 性质，转速高低，支承刚度以及结构状况等，尽可能做到经济合理且 满足使用要求。
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7.3 滚动轴承
• 1.载荷的类型 • 机器中的转动零件，通常要由轴和轴承来支撑。作用在轴承上的载荷
按方向不同，可分为沿半径方向作用的径向载荷、沿轴线方向作用的 轴向载荷和同时有径向、轴向作用的联合载荷。 • 2.滚动轴承类型的基本选用原则 • 各类滚动轴承有不同的特性，因此在选择时，必须根据轴承实际工作 情况合理选择，一般应考虑的因素包括轴承所受载荷的大小、方向和 性质，轴承的转速以及调心性等要求，具体见表7-13。
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7.1 轴
机械设计第二版教学计划
机械设计第二版教学计划一、课程简介《机械设计第二版》是一门针对机械工程专业的课程，旨在培养学生在机械产品设计领域的综合能力。
通过本课程的学习，学生将掌握机械设计的基本原理、设计方法和常用工具，培养解决实际问题的能力，并能运用所学知识进行机械产品的设计。
二、教学目标1. 理解机械设计的基本原理和设计流程；2. 掌握机械设计的常用工具和软件，如CAD、CAM等；3. 培养机械产品设计的综合能力，包括工程分析、材料选择、结构设计等；4. 培养团队合作和沟通能力，在小组项目中锻炼实践能力。
三、教学内容1. 机械设计基础知识：包括机械设计的概念、标准和规范、材料力学等；2. 机械设计软件应用：学习CAD、CAM等机械设计软件的基本功能和操作方法；3. 机械结构设计：包括机械零部件的设计、连接方式和结构优化等；4. 机械工程分析：学习机械产品的受力分析、振动分析、疲劳分析等；5. 机械产品创新设计：培养学生的创新思维，进行机械产品的创新设计。
四、教学方法1. 理论授课：通过教师讲授，传授机械设计的基本理论和方法；2. 实践操作：组织学生进行机械设计软件的实践操作，熟悉软件的使用；3. 小组项目：学生分组进行机械产品设计项目，通过合作完成任务；4. 案例分析：通过实际案例的分析，加深学生对机械设计的理解和应用能力。
五、考核方式1. 考试：通过笔试形式进行机械设计基础知识的考核；2. 实践操作：考察学生对机械设计软件的掌握程度；3. 项目评估：对学生参与小组项目的贡献和设计成果进行评估；4. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况和课内讨论等。
六、教学资源1. 教材：《机械设计第二版》(编者：XXX)；2. 课件：根据教学内容制作的教学PPT，供学生学习和复习使用；3. 实验室：配备有计算机和机械设计软件的实验室，供学生进行实践操作；4. 教学辅助工具：如模型、实物展示等，用于辅助教学和学生理解。
七、教学进度安排1. 第一周：机械设计基础知识的讲解和课后作业布置；2. 第二周：机械设计软件的基本功能和操作方法的学习；3. 第三周：机械结构设计的理论和实践授课；4. 第四周：机械工程分析方法及应用的讲解；5. 第五周：机械产品创新设计的案例分析和小组项目启动；6. 第六周至第十四周：小组项目进行和中期报告；7. 第十五周至第十六周：项目总结和结项。
机械基础综合课程设计第二版课程设计
机械基础综合课程设计第二版课程设计一、课程设计内容本次机械基础综合课程设计的主题是“自动折弯机设计与制作”。
设计者需要完成折弯机的设计和制造，将所学机械基础知识与制造工艺技能进行综合应用。
1.1 设计要求•折弯机必须具备自动化的功能，可以根据用户输入的参数进行折弯，同时具备折弯角度调整的功能。
•折弯机需要有一个控制系统，可以实现准确的折弯过程控制。
•折弯机需要设计一套模具系统，可以适配不同形状的工件折弯。
•折弯机需要满足工业安全标准，并且需要标注警示信息和安全措施。
1.2 制作要求•制作过程需要遵循工艺规范和安全措施，流程图、工艺卡和制作说明书必须清晰易懂。
•折弯机的零部件需要经过精密的加工，尺寸精度要求高于常规机械制件。
•折弯机所用的材料需要符合国家标准，同时需要经过强度、韧性和耐腐蚀的测试。
•制作出的折弯机需要进行全面的测试和性能评估，并进行相关的记录和分析。
二、课程设计流程2.1 设计阶段1.确定课程设计主题和设计要求，明确设计目标。
2.确定自动折弯机的结构和控制系统，制作折弯机的模型，并进行数值模拟验证设计方案。
3.设计折弯机的电气控制系统，包括硬件选型、自动控制程序编写和调试。
4.设计适合不同形状工件的折弯模具系统。
2.2 制作阶段1.制作折弯机的零部件，包括大型构件、精密零件和关键组件。
2.完成折弯机的机械组装和电气组装，进行初步调试和测试。
3.针对折弯机的性能参数进行分析和测试，对性能不佳的部分进行调整和改进。
4.按照质量标准和工艺流程，完成初始的验收测试和性能评估。
2.3 总结和展示1.总结课程设计的过程和内容，并进行反思和改进。
2.准备完善的制作说明书和成品展示，进行对外展示和交流。
三、课程设计考核标准1.制作的折弯机符合设计要求和制作要求；2.折弯机的模具系统设计合理，能够适用于不同形状工件的折弯；3.折弯机控制系统能够精确控制折弯过程并记录相应的参数；4.制作过程符合规范和标准，并有清晰完整的制作记录；5.折弯机性能优良、工作稳定、安全可靠。
《机械基础(少学时)(第2版)》电子教案 第1章
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1.1 认识机械
• 1.1.3 常用机械设备
• 1．机械设备的分类 • 机械设备种类繁多，根据行业不同，可分为11大类，见表1-4。无论
哪种机械设备，一般均由驱动装置、变速装置、传动装置、工作装置 、制动装置、防护装置、润滑系统、冷却系统等部分组成。 • 2．常用机械加工设备 • 机械加工设备种类繁多、功能各异，见表1-5。
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表 1-1
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表 1-2
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表 1-3
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表 1-4
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表 1-5
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表 1-5
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• 进入21世纪，先进制造业正向着高柔性化、高自动化、高精度化、高 速度和高效率化、绿色化与环保化方向发展，见表1-2。
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1.1 认识机械
• 1.1.2 机械常用名词
• 机械源自于希腊语mechine及拉丁文mecina，原指“巧妙的设计” 。作为一般性的机械概念，可以追溯到古罗马时期，主要是为了区别 手工工具。现代中文的“机械”一词是机器和机构的总称。
• 18世纪以后，以瓦特的蒸汽机、史蒂芬逊的蒸汽机车、莫兹莱的螺纹 切削机床等为代表的一批令人瞩目的科技成果陆续出现，使以机器取 代人力、以大规模工厂取代个体手工产业的科技革命成为现实。第一 次工业革命结束了人类依靠人力和畜力进行生产、生活的历史，把人 类推向了崭新的蒸汽时代。
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1.1 认识机械
第1章 走近机械
• 1.1 认识机械 • 1.2 课程的性质、任务及学习方法
机械基础陈长生第二版教学设计
机械基础陈长生第二版教学设计一、教学目的本教学旨在通过机械基础课程的学习，让学生掌握基本的机械结构和原理知识，了解机械基础的常用方法，培养学生的实际动手能力和理论分析能力，为学生后续的机械设计和制造课程学习奠定基础。
二、教学内容本次教学主要包括以下几个方面的内容：1.机械基础概论2.机械运动学3.机械动力学4.机械基础实验三、教学方法本教学采用一系列教学方法相结合的方式进行：1. 理论课教学通过教师讲授课件和学生自主阅读教材，让学生了解机械基础的概念和基本原理，深化对机械基础理论的认识。
2. 实验教学通过实验室操作，加深学生对机械基础原理的理解，并让学生学会基本的机械结构的组装和调整，提高其实际操作能力。
3. 课程设计通过小组合作及个人独立完成特定的机械结构设计，让学生学会运用机械基础理论知识进行实际制造，提高其设计和制造能力。
4. 课堂互动通过课堂互动和小组讨论等方式共同探讨机械基础的问题，深化学生对机械基础知识的理解。
四、教学评估为了确保教学效果，将采用以下几个方式进行评估：1.课堂表现2.作业3.实验报告与实验成果4.学生课程设计成果五、教学资源教学所需资源包括：1.陈长生《机械基础》第二版教材2.实验器材及相关元件3.课件及多媒体资源4.教学设施和实验室六、教学进度第一周•机械基础概论•机械结构与运动基本概念•机械元件普遍特点第二周•平面机构•连杆机构•齿轮传动机构第三周•机械运动学基础•技术图形基础•搭配基础第四周•力矩、功、能与机械动力学基础•法兰连接、键连接、销连接等机械连接基础第五周•四轴铣床操作实验•机械设计与制造案例分析第六周•四轴铣床操作实验•机械设计与制造案例分析七、教学团队本堂课的教学团队包括陈长生教授及其所带领的教学助理团队。
八、教学成果通过本教学，学生将能够掌握基本的机械结构和原理知识，了解机械基础的常用方法，培养学生的实际动手能力和理论分析能力，为学生后续的机械设计和制造课程学习奠定基础。
机械设计教学设计第二版教学设计 (2)
机械设计教学设计第二版教学设计一、前言机械设计是机械工程专业的核心课程之一，其教学任务是让学生掌握机械设计的基本原理和方法，掌握机械设计的基本技能，培养学生的创新能力和实践能力。
本文档是机械设计教学设计第二版的教学设计，旨在优化机械设计教学，提高学生的学习效果。
二、教学目标本次教学的主要目标是使学生：1.理解机械设计基本原理和方法；2.掌握机械设计基本技能，包括机构设计、传动设计、轴承设计和强度计算等；3.完成一系列机械设计实例，提高学生的实践能力；4.培养学生的创新能力，通过设计竞赛和综合设计任务等形式，激发学生的兴趣，提高学生的综合素质。
三、教学内容机械设计课程主要包括以下几个方面的内容：1.机械设计基础知识：包括机械设计的基本概念、机械设计的基本要求、机械设计的基本准则等；2.机械零件设计：包括机械零件的设计原则、机械零件的设计过程、机械零件的材料选用等；3.机械传动设计：包括机械传动的基本概念、机械传动的分类、机械传动的设计计算等；4.机械结构设计：包括机械结构的概念、机械结构的分类、机械结构的设计原则等；5.机械制图：包括机械制图的基本知识、机械制图的基本规范、机械制图的技巧等。
四、教学方法1.课堂讲解：讲授机械设计的基本原理、方法和技术等内容，帮助学生掌握机械设计的基本知识；2.组织设计小组：通过教师分配设计任务，学生组成小组进行设计任务，从而让学生更好地掌握机械设计技能；3.案例分析：通过机械设计案例，让学生理解机械设计的实际应用，培养学生的实践能力；4.设计竞赛：组织机械设计竞赛，让学生通过参与竞赛，锻炼自己的创新能力，提高综合素质。
五、考核方式本课程的考核方式主要包括以下几种形式：1.考试：考核学生对机械设计基本知识的掌握程度；2.课堂作业：布置机械设计相关的作业和实验，考核学生的实践能力和掌握程度；3.综合设计任务：根据教师布置的综合设计任务，学生完成设计任务并展示，考核学生的创新能力和综合素质；4.考勤：按照考勤制度进行考核。
机械设计基础机电(第二版)章电子教学设计
第1章概论第一讲： 1.1 本课程的研究对象、主要内容及任务课题： 1.1.1 本课程的研究对象1.1.2 本课程研究的主要内容1.1.3 本课程的主要任务教学目标：1. 使学生了解本课程研究的对象、内容以及其在培养高级机械人才全局中的地位、作用和任务，从而明确学习本课程的目的。
2. 了解本学科的重要性在课程结构中的重要性。
3. 掌握本课程研究对象、内容、增强感性认识。
教学重点：机器与机构、构件与零件的区别教学方法：利用工程案例等多种教学软件，展示本门课研究的对象、内容。
教学内容：1.1.1 本课程的研究对象1.主要研究的对象；（1）机械：是机器和机构的统称。
从研究机器工作原理、分析运动特点和设计机器的角度看，机器可视为若干机构的组合体。
图1-1的单缸内燃机。
图1-1 单缸内燃机2.机器的主要特征是:（1）它们都是人为实体（构件）的组合;（2）各个运动实体（构件）之间具有确定的相对运动;（3）能够实现能量的转换，代替或减轻人类完成有用的机械功。
3.机构：是由构件组成的。
4.构件：是指机构的基本运动单元。
它可以是单一的零件，也可以是几个零件联接而成的运动单元。
5.零件：是组成机器的最小制造单元。
实例：图1-2 齿轮机构图1-3 凸轮机构图1-4 连杆机构6.机器：是由各种机构组成的，可以完成能量的转换或做有用功;而机构则仅仅是起着运动的传递和运动形式的转换作用。
机构的主要特征是:（1）它们都是人为实体（构件）的组合;（2）各个运动实体之间具有确定的相对运动。
1.1.2 本课程研究的主要内容（1）机构的运动简图和自由度计算（2）平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构等的组成原理、运动分析及设计（3）各种联接零件（如螺纹联接、键销联接等）的设计计算方法和标准选择（4）各种传动零件（如带传动、齿轮传动等）的设计计算和参数选择（5）轴系零件（如轴、轴承等）的设计计算及轴承参数类型选择。
1.1.3 本课程的主要任务（1）培养学生运用基础理论解决简单机构和零件的设计问题，掌握通用机械零件的工作原理、特点、选用及计算方法，初步具有分析失效原因和提高改进措施的能力。
(完整版)机械基础第二版键连接教案
平泉县职教中心机械基础课精品教案姓名王亚妮单位平泉县职教中心科目机械基础课题名称键和销连接课型新授4课时所在章节第五章第三节教案顺序项目内容理论依据教材分析教材地位根据考纲的要求教学目标1、知道连接及键连接的类型、特点和应用；2、能够记忆键连接的类型及应用和标准；3、能够记忆销链接的类型和作用4、学会正确选用普通平键。
重点1、平键的应用、结构形式及标准。
2、普通平键的选用。
难点键的标记，普通平键的选用学情分析中职同学对于机械的基础知识有着深切的渴望，在标准件和常用件学习中，键连接和销连接是比较基础的内容，对深入学习机械将打下坚实的基础。
教学方法讲述、举例教学手段自主、演示、启发、讲解项目步骤教师活动学生活动设计意图教学过程导入新课齿轮减速器输出轴II上的齿轮与轴的连接，通常是在轴和齿轮、带轮的轮毂上加工出键槽，用键进行连接，如上图所示。
提问：学生回答圆头—A型（常用）—键顶上面与毂不接触有间隙方头—B型—常用螺钉固定半圆头—C型（端铣刀加工）—用于轴端与轮毂联接（2）薄型平键键高约为普通平键的60%~70%：圆头、方头、单圆头，用于薄壁结构、空心轴等径向尺寸受限制的联接。
（3）导向平键●比普通平键长●紧定螺钉固定在轴上的键槽中●键与轮毂槽采用间隙配合●键上设有起键螺孔（为了便于拆卸）注意：导向键——键不动，轮毂轴向移动特点：靠侧面工作，对中性好，结构简单。
轴上零件（如：轮毂）可在轴上沿轴向移动。
＊（4）滑键特点：轮毂可在轴上沿轴向移动。
●滑键固定在轮毂上●轮毂带动滑键在轴上的键槽中作轴向移动●键长不受滑动距离限制（只需在轴上铣出较长的键槽，而键可以做的较短。
）注意：导向平键和滑键与轮毂的键槽配合较松，属动联接。
普通平键应用极为广泛。
轴上键槽可用指状铣刀或盘状铣刀加工，轮毂上的键槽可用插削或拉削。
2、半圆键连接键呈半圆形，其侧面为工作面，工作时靠其侧面的挤压来传递转矩。
键能在轴上的键槽中绕其圆心摆动，以适应轮毂上键槽的斜度，安装方便。
汽车机械基础第二版教学设计
汽车机械基础第二版教学设计一、设计目标和要求本教学设计旨在通过课程教学，使学生了解汽车机械基础的概念、原理和基本操作，提高学生理论认识和实践技能，满足学生日后从事汽车相关岗位所需的基本知识和能力要求。
本教学设计的具体要求为：1.学生能够理解汽车机械的基本概念和原理，包括引擎原理、底盘构造、传动系统和悬挂系统。
2.学生能够熟练掌握汽车机械的基本操作技能，包括车辆检修、维护和保养。
3.学生能够根据故障现象准确判断故障原因，并能够运用相关知识和技能进行修理和维护。
4.学生能够熟悉行业标准和规范，了解自我约束和社会责任。
二、教学内容1. 汽车引擎•引擎的工作过程和原理•内燃机的类型和结构•汽油机和柴油机的区别•常见故障和维修2. 底盘结构•底盘组成和分类•车辆悬挂系统•车轮与车轮胎结构及选择•常见问题及排查3. 传动系统•变速器的原理和结构•驱动轴与总成的组成及功能•常见问题及排查4. 汽车维护与保养•汽车保养的基本知识•汽车维护的常见问题及排查•轮胎维护和更换•发动机机油更换5. 安全与文明驾驶•驾驶员安全意识•行车安全注意事项•行车中应注意的车辆使用标准三、教学方法本教学设计采用多种教学方法，包括讲授、案例教学、实验模拟和实地考察等。
1.讲授法是主要的教学方法，通过讲授引擎、底盘、传动系统的原理和基本操作知识，让学生全面了解汽车机械的概念和技术。
2.案例教学法是辅助教学方法，通过分析实际案例进行学习，培养学生的实际操作和调试问题的能力。
3.实验模拟法是有针对性的实际操作教学方法，在实验室内模拟实际工作模式，让学生体验汽车机械操作，培养熟练掌握操作技能的能力。
4.实地考察法是考察教学成果的重要方法，通过到车场上进行现场操作和演练，让学生熟悉业务流程和实际操作流程。
四、教材和参考资料1. 主教材本教学设计主要参考教材如下：•《汽车机械基础》，出版社：机械工业出版社•《汽车机械原理及应用实践》，出版社：中国铁道出版社•《汽车技术与维修》，出版社：北京大学出版社2. 参考资料本教学设计中还参考了以下资料：•行业标准和规范•汽车技术论文和文献•汽车制造和维护企业技术手册五、教学评估本教学设计中的教学评估包括两个方面：1.学生绩效评估：通过平时作品或项目的完成情况、课堂测试、实验和操作工作的成果、期末考试成绩来评估学生的学习情况。
《机械基础(第2版)》电子教案 8、熟悉节能环保与安全 4、机械环保与安全防护意识
任务四 掌握机械环保与安全防护常识
任务目标 1、掌握机械振动与噪声的抑制方法。 2、能对机械进行常规的安全防护。
一、机械环保常识
1、机械对环境的污染
环境污染物按性质可分为化学污染、物理污染和生物 污染。
部分机械产品在工作时会产生噪声等物理污染，使用 过的润滑油、机油、金属切削液等发生泄漏，会对环境 产生化学污染。
2、机械振动与噪声的抑制
（1）减振
采用减振措施可以有效地抑制与消除振动。 在机械装置中，将振动源与机座间设置弹簧、弹簧 片可以有效抑制振动、将少噪声。
（2）减振沟
磨床、空气锤采用减振沟来互相隔离，减少振动， 并消除相互影响。
（3）消声器
发动机在工作时会产生很大的噪声，加装消声器可 以有效减少噪声干扰。
二、机械安全防护常识
以保证人身安全为前提条件，合理使用机械设备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可 以从以下几方面入手：
（1）安全制度建设 根据行业特点和企业实际，建立相符合的安全制度。 （2）采取安全措施 为防止人身伤害，机械产品在自身制造和使用过程中应 采取相应安全措施。
① 隔离②警告③保护④降低伤害程度⑤表面处理 （3）合理包装
对要求不高、不易损坏的机械，可以采取简易包装； 要求较高的机械产品采用木箱包装，包装箱要求防水防 潮；较重的机械还要考虑包装箱的强度包装箱要有明显 标识，标明产品名称、重量、生产单位、放置要求等内 容。
机械技术应用基础第二版教学设计 (2)
机械技术应用基础第二版教学设计一、教学目标本教学旨在让学生了解机械技术应用基础理论知识，掌握机械加工的基本技能，能够应用所学技能解决实际工程问题。
二、教学内容1.机械制图基础及各种图样的绘制方法2.机械制造基础知识介绍3.常用工具的使用与维护方法4.机械加工基本技能及工艺流程5.机械装配及调试三、教学重点1.掌握机械制图的基本原理，能够独立完成工程图纸的绘制2.掌握机械加工基本技能，能够熟练操作加工设备完成NC加工3.掌握机械装配及调试的基本方法，能够独立完成机械设备的安装及调试四、教学难点1.常用工具使用及维护方法的掌握2.机械装配及调试的技巧及注意事项1.理论授课2.绘图练习3.设备操作演示4.实际装配及调试操作六、教学评价1.绘图练习的成果2.设备操作演示的成果3.实际装配及调试操作的成果4.学生对理论知识的掌握程度七、教材《机械技术应用基础第二版》八、教学进度本教学分为五个模块，共计15周，具体进度如下：模块教学内容学时1 机械制图基础及各种图样的绘制方法 32 机械制造基础知识介绍 33 常用工具的使用与维护方法 34 机械加工基本技能及工艺流程 35 机械装配及调试 31.注重理论与实践相结合，注重实践操作的环节2.采用启发式教学法，激发学生自主学习的能力3.注重学生反馈及实时评估，及时调整教学进度与方式十、总结本教学适用于机械制造、机械加工等相关专业学院教学，通过本教学设计，可让学生掌握机械技术应用基础理论及操作技能，有利于提高其运用所学知识解决实际问题的能力，从而为其未来的职业发展打下坚实的基础。
机械设计教学设计第二版教学设计
机械设计教学设计第二版教学设计前言机械设计是机械工程专业的核心课程之一，它是许多机械工程师日常工作的必备技能。
本文将介绍机械设计教学的第二版教学设计，旨在提高学生的机械设计能力，为他们将来在机械工程领域取得成功提供帮助。
目标通过这个教学设计，我们的目标是让学生：1.掌握机械设计的基本原理和方法。
2.了解机械设计中的关键点。
3.通过实际案例和项目，提高其机械设计能力。
4.掌握设计过程中需要使用的工具和技巧。
教学内容理论学生需要掌握机械设计的基本原理和方法，例如静力学、动力学、材料力学等。
教师应该基于这些理论，深入介绍机械设计的基本概念，例如机械元件、连接和运动学链等。
在完成这些任务之后，学生应该能够：1.能够理解负载分析。
2.能够在机械设计过程中绘制简单的剖面图。
3.理解机械传动系统的概念并能够分析它们的性能。
4.理解轮廓线设计的概念。
实践在教学中，学生应该有实际案例和项目，来提高其机械设计能力。
在这个教学设计中，我们将利用以下项目：1.桥式起重机（Bridge crane）设计。
2.实验设计（Design of Experiments）。
3.机械纪念品的设计和制作。
这些项目的目的是为了让学生：1.了解不同传动系统的工作原理与优缺点。
2.掌握不同元素在机械设计中的使用方法。
3.学习工作原理和力的概念。
4.学习如何使用机械元素建模 (如零件、装配等)。
5.加深对机械结构的认识，包括构造、组装过程等。
6.学习使用 SolidWorks 和 ANSYS 等机械设计软件的方法。
教学方法课堂讲授机械设计的基本理论和方法需要由教师介绍，教师应该将这些概念和理论直观地地表达出来，提供丰富多彩的实例，让学生理解并掌握这些概念和原理。
实验课程由于机械设计的实践性质较强，所有实验课程应该植入到教学设计中。
在实验中，学生将有机会体验一些传统和现代工具和技巧，如CNC 制造、 SolidWorks 建模和 ANSYS 分析等。
汽车机械基础第二版课程设计
汽车机械基础课程设计第一部分：课程简介本课程是为汽车机械爱好者、专业人员以及准备从事汽车机械行业的人员提供的一门基础课程。
课程主要包括汽车机械的基础知识、汽车机械的构造原理、汽车机械的维修与保养等方面，力求帮助学员打牢汽车机械的基础，提高汽车机械的实际操作技能。
第二部分：课程大纲1. 汽车机械的基础知识本章主要讲解汽车机械的基本概念、汽车机械的分类、汽车机械的发展历程，为后续章节的学习奠定基础。
2. 汽车机械的构造原理本章主要讲解汽车机械的各种组成部分的构造原理和工作原理，包括发动机、变速器、差速器、制动系统、悬挂系统、转向系统、电气系统等。
3. 汽车机械的维修与保养本章主要讲解汽车机械的常见故障及其解决方法、汽车机械的保养方法、保养的周期和注意事项等。
学员通过本章学习，能够掌握简单的汽车机械维修和保养技能。
第三部分：课程目标通过学习本课程，学员应达到以下目标：•掌握汽车机械的基本知识，了解汽车机械的分类及发展历程；•掌握汽车机械各个部分的构造原理和工作原理；•了解汽车机械的故障及其解决方法，掌握汽车机械的保养方法和周期；•具备一定的汽车机械维修和保养技能，能够解决一些基础的汽车机械故障和进行基础的汽车机械保养。
第四部分：教学方法本课程采用多种教学方法，包括理论讲授、实验操作、案例分析等，力求使学员感受到浓重的学习氛围，从而更好地掌握汽车机械的知识和技能。
第五部分：课程评估本课程评估主要分为两个方面：1.考试评估：课程结束后，将进行一次笔试，考试内容涵盖本课程的全部内容，共计100分。
2.实践评估：课程结束后，学员需要进行综合实践操作，通过实践评估来检验学员对本课程知识和技能的掌握情况。
第六部分：学员反馈学员对本课程的反馈是课程改进的重要依据，因此，学员在学习过程中，如有任何问题和意见，都可以向授课教师反馈，或者通过课程管理系统留言板与其他学员交流。
同时，我们也会定期向学员收集课程反馈，及时改进和优化课程内容和教学方法。
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机械学基础第二版教学设计
一、教学目标
1.掌握机器学习的基本概念和原理，理解机器学习的基本算
法与应用；
2.培养学生的机器学习思维，增强学生的算法设计与分析能
力；
3.增强学生的科研能力与实践能力，培养学生的团队协作精
神。
二、教学内容
1.机器学习基础概念
•数据挖掘与机器学习的关系
•机器学习的应用领域
•机器学习的基本原理
2.机器学习算法
•监督学习算法
–线性回归
–逻辑回归
–随机森林
–支持向量机
•无监督学习算法
–聚类算法
–主成分分析算法
3.机器学习实践
•数据处理与可视化
•数据预处理
•模型设计与训练
•模型评估与性能分析
三、教学方法
1.授课与讲解：老师通过学生易于理解的方式来讲解机器学
习的基本概念与算法；
2.程序编写：学生通过编程来实现机器学习的算法，增强对
机器学习算法的理解；
3.讨论与分析：鼓励学生在课堂上自由讨论，分析机器学习
算法的优缺点，提高学生分析问题的能力；
4.课程设计：学生通过小组合作进行课程设计，锻炼学生的
团队合作能力。
四、评价方式
1.平时表现占30%，包括课堂表现、作业评分等；
2.课程设计占30%，课程设计内容不少于12小时；
3.期末考试占40%，内容覆盖前述教学内容。
五、参考教材
1.周志华. 机器学习[M]. 北京: 清华大学出版社, 2016.
2.吴恩达. 机器学习课程笔记[M]. 美国斯坦福大学.
3.林轩田. 机器学习基础[M]. 北京: 清华大学出版社, 2019.
六、教学进度安排
教学内容完成时
间
1周
数据挖掘与机器学习的关系 / 机器学习的应用领域 / 机器
学习的基本原理
线性回归 / 逻辑回归 1.5周
随机森林 / 支持向量机 1.5周
聚类算法 / 主成分分析算法 1.5周
数据处理与可视化 / 数据预处理 / 模型设计与训练2周
模型评估与性能分析 / 期末复习2周注：以上时间表仅供参考，实际学习进度可能会因学生实际情况而
有所调整。