浅谈农村幼儿园如何有效地利用自然资源
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园自然资源的有效利用是一项重要的工作，它不仅能够丰富幼儿园教育资源，提高幼儿的综合素质，还能够促进当地农村环境的改善，提升农村教育的品质。
本文将从三个方面浅谈如何有效利用农村幼儿园的自然资源。
农村幼儿园的自然资源主要包括周边的自然环境、植物和动物资源等。
农村地区的自然环境往往非常优美，空气清新，景色宜人。
在这样的自然环境中，可以开展丰富多彩的户外活动，比如野外拓展、野外露营、野外学习等。
这些活动可以让幼儿近距离接触大自然，感受自然的美好，增强幼儿对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园的植物资源丰富多样，如果树、蔬菜、花草等。
幼儿可以通过参与种植活动，了解植物的生长过程和生态环境的重要性，培养他们的耐心和责任心。
在种植活动中，可以引导幼儿了解作物的生长规律和季节变化，同时也可以让幼儿亲身参与并感受农村的劳动和生活。
农村幼儿园的动物资源也是非常丰富的，比如鸡、鸭、鹅等家禽。
通过饲养这些家禽，可以让幼儿近距离观察动物的生活习性，了解动物对农村生活的重要意义，培养幼儿的爱心和责任心。
可以组织幼儿参与动物饲养的日常管理活动，让他们体验农村劳动的意义和乐趣，培养幼儿的动手能力和实践能力。
农村幼儿园自然资源的有效利用对于幼儿的成长和教育是非常重要的。
通过充分发挥周边的自然环境、植物和动物资源的作用，可以为幼儿创造更广阔的视野和更丰富的学习资源，提升幼儿的综合素质和创新能力。
也可以促进农村环境的改善，提高当地农村教育的品质和水平。
农村幼儿园要加强自然资源的利用和开发，不断创新教育方式和方法，为幼儿健康成长和全面发展提供更好的条件和保障。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用随着城乡发展不均衡的问题日益凸显，农村地区的孩子们也开始受到关注，幼儿园的建设已成为当地政府和社会各界关注的热点之一。
由于农村地区的自然资源较为丰富，如何有效利用这些资源建设和发展幼儿园成为了一个亟待解决的问题。
本文将就农村幼儿园自然资源的有效利用进行探讨。
农村地区的幼儿园可以充分利用周边的自然环境资源，比如山川河流、田野树林等，给孩子们提供更广阔的活动空间。
农村地区往往拥有较为宽阔的土地资源，可以打造更大的户外活动场所，为孩子们提供更多的自然观察和活动场所。
这不仅有利于拓展孩子们的视野，丰富他们的生活体验，还可以促进他们的身体锻炼，增强体魄，有助于身心健康的全面发展。
农村地区的幼儿园还可以充分利用当地的植物资源进行教学和活动。
通过植物的生长变化、季节更替等现象，引导孩子们了解自然规律，懂得尊重自然，培养保护环境的意识。
在植物的教育中，可以让孩子们亲身参与，种植和照顾各种植物，让他们从小就养成一种热爱大自然的态度，培养他们的环保意识。
还可以利用丰富的植物资源进行手工艺品制作、绘画等活动，培养孩子们的动手能力和艺术修养。
农村地区的幼儿园可以通过利用周边的水资源，开展一系列与水相关的教学活动。
如观察河流、湖泊的变化、了解水生动植物等，帮助孩子们了解水资源的重要性和利用。
也可以利用水资源进行有趣的游戏活动，让孩子们在游戏中感受水的力量和乐趣，丰富他们的游戏体验。
农村地区的幼儿园还可以利用当地的动物资源进行教育活动。
通过观察动物的生活习性、食性、繁殖规律等，帮助孩子们了解动物的生态，培养他们的保护动物的理念。
通过与动物的亲密接触，还可以培养孩子们的爱心和责任感。
在进行这类活动时要注意安全，确保孩子们的生命健康。
农村地区的幼儿园自然资源的有效利用可以为孩子们提供更广阔的经验活动空间，丰富他们的成长体验，促进其全面发展。
而农村的自然资源也是农村幼儿园的一宝贵财富，需要我们善待、维护和利用。
幼儿表演区要有效运用农村自然资源
幼儿表演区要有效运用农村自然资源幼儿表演区是幼儿园中一块特殊的区域, 是幼儿进行自主活动和表演的场所。
对于农村幼儿园来说, 如何有效运用农村的自然资源打造一个丰富多彩的表演区是一项重要的任务。
下面将分几个方面来探讨如何有效运用农村自然资源来打造幼儿表演区。
一、充分利用农村自然环境农村幼儿园周边通常都是自然环境良好的地区，山川河流，田园风光，都是幼儿们很喜欢的景观。
可以利用园内的自然环境，打造一个符合儿童天性和节奏的表演区。
在山坡上种植一些花草树木，可以让幼儿们进行自然探索活动，培养他们的观察能力和对自然的热爱。
在水边搭建一些小桥小梯，让幼儿们可以玩水嬉戏，提高他们的动手能力和社交能力。
还可以利用农田，让幼儿们参与农耕活动，亲手体验种植和收获的过程，培养他们的劳动意识和责任感。
二、利用农村的农产品农村是丰富的农业产地，各种农产品琳琅满目。
可以利用这些农产品，打造一个兼具农耕和表演的综合区域。
可以建设一个农民市场小区，可以展示和销售当地农产品，同时可以让幼儿们参与农产品加工和烹饪，培养他们的动手能力和独立生活能力。
还可以利用农产品搭建一个食材园区，幼儿们可以亲手种植蔬菜水果，并进行采摘和制作，让他们享受到劳动的乐趣和成果的喜悦。
三、利用农村的民俗文化农村有着深厚的民俗文化，包括传统节日、民间艺术和手工艺品等。
可以利用这些农村民俗文化，打造一个丰富多彩的表演区。
可以首先在园内建设一个民俗文化展览区，展示当地的传统节日和民间艺术，让幼儿们了解和学习传统文化。
还可以邀请当地的文化艺术团体进行演出，让幼儿们能够近距离观赏到优秀的民间艺术表演。
还可以教授幼儿们一些传统手工艺品制作的方法，让他们亲手参与制作，培养他们的动手能力和创造力。
四、利用农村的历史遗迹农村通常都有一些历史悠久的遗迹，比如古老的建筑物、古老的乡村巷道等。
可以利用这些历史遗迹，打造一个具有教育意义的表演区。
可以在园内修建一个仿古建筑群，让幼儿们感受到古代文化的魅力。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用随着中国农村教育的不断发展，农村幼儿园作为农村教育的一部分，也逐渐受到了社会的重视。
由于农村地区的自然资源条件各异，农村幼儿园的发展也面临着一些困难。
对农村幼儿园自然资源的有效利用进行深入探讨，对于提升农村幼儿园的教育质量具有重要意义。
一、农村幼儿园自然资源的现状分析农村地区的自然资源丰富多样，包括土地、植被、水资源等，这些自然资源为农村幼儿园的发展提供了宝贵的条件和机遇。
但农村地区的自然资源利用方式存在着一些不足，例如水资源的浪费、土地资源的荒芜等问题。
而在农村幼儿园中，对自然资源的有效利用也存在着一些问题，例如园区内绿化不足、没有合理利用土地资源等。
这些问题不仅影响了农村幼儿园的教育教学质量，也影响了幼儿对自然环境的感知和认知。
农村幼儿园自然资源的有效利用具有重要意义。
有效利用自然资源有利于提升农村幼儿园的教育质量。
农村地区的自然资源丰富多样，为儿童的教育提供了丰富的素材和实践机会。
通过利用自然资源，可以丰富幼儿园的教育教学内容，提升教学效果，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
有效利用自然资源有利于培养幼儿的环境意识和保护意识。
在农村幼儿园中，通过利用自然资源，可以让幼儿更加深入地了解自然环境，培养他们的环境意识和保护意识，从小培养他们珍惜自然、热爱自然的情感。
针对农村幼儿园自然资源的有效利用，可以采取一些策略进行改进。
要合理规划园区的绿化和植被景观。
在农村幼儿园中，应该合理利用园区内的绿地和植被资源，打造出一个具有浓厚自然气息的园区环境。
可以通过植树种草、布置花园等方式，丰富园区内的植被景观，为幼儿的游戏和学习活动提供一个良好的自然环境。
要合理利用园区的土地资源。
在农村地区，土地资源丰富，可以利用园区内的土地资源打造出一个多样化的活动场地，为幼儿的游戏和学习提供更多可能。
可以建设跑道、足球场等运动场地，建设植物园、农田等学习场地，丰富幼儿的游戏和学习体验。
可以加强园区内的水资源利用。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园作为农村教育的重要组成部分，面临着自然资源利用的诸多挑战。
有效利用农村幼儿园的自然资源，可以为幼儿提供更好的教育环境和学习体验，同时也有助于保护环境和实现可持续发展。
本文将从土地资源、水资源和能源资源的角度，浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用。
土地资源是农村幼儿园最重要的自然资源之一。
农村幼儿园通常面积较大，可以合理规划土地利用，打造适合儿童游戏和学习的环境。
一方面，可以建设室外游戏区域，如花园、草坪、沙池等，为幼儿提供丰富多样的游戏机会，锻炼身体和发展社交能力。
可以建设室内教室和活动室，用于开展各种课程和教育活动。
在设计和建设过程中，应尽量避免破坏土地资源，合理使用土地面积，保护植被和土壤，增加绿化覆盖率，改善空气质量。
水资源是农村幼儿园的另一个重要自然资源。
在农村地区，水资源通常较为充足，但也需要合理利用和管理。
一方面，可以建设水池和水景，培养幼儿对水的兴趣和认识，提供水上活动的机会。
应加强用水管理，减少浪费和污染。
可以安装节水装置，提倡节约用水的观念；定期清洗水池和水管，防止污水积存和传播细菌。
还可以利用雨水收集系统收集雨水，用于浇灌花园和冲洗卫生设施，实现水资源的再利用。
能源资源是农村幼儿园不可忽视的自然资源。
农村地区常常缺乏稳定的电力供应，因此需要合理利用能源资源。
一方面，可以采用太阳能发电系统，为幼儿园提供电力。
太阳能发电系统可以安装在屋顶或周围的开阔地，通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，供幼儿园使用。
可以鼓励幼儿园采用能源节约措施，如使用能效高的电器设备、合理使用空调和取暖设备，并加强能源管理，降低能源消耗。
浅谈幼儿园主题活动中自然资源的有效利用
浅谈幼儿园主题活动中自然资源的有效利用幼儿园主题活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过开展不同的主题活动，能够丰富幼儿的知识，培养他们的创造力和实践能力。
而在主题活动中，自然资源的有效利用是至关重要的。
本文将探讨如何在幼儿园主题活动中有效地利用自然资源。
自然资源包括了大自然赋予的水、土壤、动植物等物质或能量。
在幼儿园主题活动中，可以以此为基础，构建多样化的学习体验，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
一、采集与观察在自然资源的利用中，采集与观察是最常见的方式之一。
幼儿园可以组织野外探索活动，带领幼儿前往自然环境中，观察并采集有关植物、昆虫、水源等自然资源的信息。
通过观察和触摸，幼儿能够深入了解自然界的奇妙之处。
同时，这些采集的材料也可用于后续的手工制作、绘画等活动中。
这样，既可以丰富幼儿的学习经验，又可以有效地利用自然资源。
二、自然资源与艺术创作结合艺术创作对幼儿的发展至关重要，而将自然资源与艺术创作相结合，能够培养幼儿的创造力和审美能力。
幼儿园可以组织绘画、手工制作等活动，引导幼儿运用自然资源进行创作。
比如，利用树叶、花瓣等自然材料进行贴画，或者用树枝、碎石等进行拼贴。
这样的活动既锻炼了幼儿的动手能力，又增强了他们对自然的热爱和保护意识。
三、利用自然资源进行科学实验幼儿园主题活动也是培养幼儿科学探索精神的重要途径。
自然资源可以为幼儿进行科学实验提供丰富的素材。
幼儿园可以设置简单的实验台，配备必要的实验器材，引导幼儿探究天气、水循环、植物生长等自然现象。
例如，观察水的沸腾过程、测量室内外温度的变化等等。
通过实践与观察，让幼儿亲身体验自然现象，培养他们的观察力、实验能力和分析思维。
四、从自然资源角度设计游戏或活动游戏和活动是幼儿喜爱的学习方式，也是培养他们综合能力的有效途径。
在主题活动中，可以设计一些与自然资源相关的游戏或活动，以促进幼儿的全面发展。
比如，组织采摘水果的活动，让幼儿亲手采摘水果，了解水果的生长过程；或者进行“找寻昆虫”的游戏，激发幼儿对昆虫的兴趣与保护意识。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园自然资源的有效利用对于提高教育质量、培养幼儿的环境意识和生态意识具有重要的意义。
如何在农村幼儿园中有效利用自然资源，是一个需要思考和探索的问题。
农村幼儿园应该充分利用周围的自然环境进行教育。
农村地区自然资源丰富，包括山川、田野、河流等。
幼儿园可以利用这些自然资源，开展户外教学活动。
可以组织幼儿到田野里参观农作物，了解农耕文化；或者带领幼儿到小溪边捉虫子、观察动物，培养他们的观察力和动手能力。
幼儿园可以建立自然类的展览厅，展示动植物标本、地质样本等，供幼儿观看和学习。
农村幼儿园还可以利用自然资源开展体验活动。
可以利用山区的地势条件，组织幼儿进行登山活动，让他们感受大自然的壮观和恢宏；或者利用农田的环境，让幼儿亲手体验种植蔬菜和水稻的过程，培养他们的劳动意识和团队合作精神。
这样的体验活动不仅可以让幼儿在自然环境中获得乐趣和成长，也可以让他们对自然资源的重要性和宝贵性有更深刻的认识。
农村幼儿园可以利用自然资源开展艺术活动。
可以利用自然材料进行手工制作，让幼儿动手创作各种工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
还可以利用自然环境进行音乐和舞蹈活动，让幼儿感受大自然的美妙和悦耳的声音，培养他们的审美能力和艺术素养。
农村幼儿园应该重视环境保护教育。
利用自然资源进行环境教育，可以让幼儿从小就树立保护环境的意识，培养他们的环保意识和生态意识。
可以组织幼儿进行垃圾分类和回收的活动，让他们学会保护环境、爱护自然。
还可以开展植树活动，让幼儿亲手参与植树造林，体验保护环境的实际行动，培养他们的责任感和社会责任感。
农村幼儿园在利用自然资源方面具有得天独厚的优势。
通过充分利用周围的自然环境，开展教育、体验、艺术和环保等活动，可以提高幼儿的教育质量，培养他们的环境意识和生态意识，为他们的未来成长和发展奠定良好的基础。
希望农村幼儿园能够认识到自然资源的价值，充分利用好自己的资源，为幼儿的成长创造更好的条件。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园是培养孩子们健康成长的重要场所，而自然资源的有效利用对幼儿园的发展至关重要。
本文将着重谈论如何在农村幼儿园中有效利用自然资源，以促进幼儿全面发展。
农村幼儿园的周围环境通常富含丰富的自然资源，例如山川河流、田野果园等，可以为孩子们提供丰富的自然学习资源。
在农村的自然条件下，可以开展各种户外活动，比如野外探险、农田劳作等，让孩子们亲身感受大自然的美好和奥秘，增强他们对自然的敬畏和热爱之情。
在农村幼儿园中，可以利用农村的特产资源，比如水果、蔬菜等，进行有机种植和养殖。
通过参与种植和养殖活动，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力，更能学到种植、养殖等实用的农业知识，培养他们的动手能力和实践能力。
农村地区的特色手工艺品和乡土文化也是丰富的自然资源。
可以通过开展手工艺制作、传统乡土文化传承等活动，让孩子们了解本土文化，培养他们对传统文化的认同和热爱之情。
农村幼儿园的师资力量也是可以利用的宝贵资源。
在农村教育资源相对匮乏的情况下，可以充分发挥幼儿园教师的专业素养和爱心，积极开展多元化的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力，丰富幼儿的学习体验。
农村幼儿园可以发挥家庭教育的优势资源。
家庭是孩子成长的第一课堂，在农村，家庭教育尤为重要。
幼儿园可以积极与家长合作，让家长参与到孩子幼儿园的教育活动中来，共同关心和培养孩子的全面发展。
农村幼儿园中，有效利用自然资源是非常重要和必要的。
通过充分利用周围的自然资源，可以为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们的全面发展。
也可以为农村幼儿园的发展注入新的内涵和活力，提高学生和教师的工作积极性，增强学校的整体竞争力，促进农村教育的协调发展。
希望农村幼儿园能够充分认识到自然资源的重要性，加大对自然资源的保护和利用力度，为孩子们提供更好的学习环境，助力他们健康、快乐成长。
也希望政府和社会各界能够给予足够的关注和支持，共同推动农村幼儿园的发展，为农村幼儿的成长创造更加美好的未来。
浅谈农村幼儿园如何有效利用自然资源
探索篇誗教学研究陈鹤琴先生曾指出:“大自然、大社会是知识的源泉。
应让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。
”让孩子走到户外，接触大自然、大社会，应是孩子成长过程中必不可少的一门“功课”。
著名心理学家李子勋在其《早教的秘密》中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。
自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、形、体，才能满足儿童知觉发展的需要。
我园地处农村，幼儿园周围被大片的农田、清澈的河流围绕。
这些自然环境不仅优美，同时为孩子们提供了丰富、开放、自然、有趣的活动材料。
作为农村幼儿园教师，我们应该充分利用大自然给予我们的得天独厚的优势，充分挖掘、利用身边的自然资源为孩子的发展提供“养料”，让孩子们随时都能在自己所熟知的自然环境、自然材料中找到乐趣。
一、农村自然资源在环境创设中的利用环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
环境在潜移默化中影响着孩子的发展。
而喜爱大自然是人类的天性，这种天性在儿童身上表现得十分鲜明。
孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触，因此我们根据儿童的天性，遵循“返璞归真，回归自然”的环境创设宗旨，充分利用自然资源，创设充满生机的自然生态环境，使幼儿觉得自己如同置身于迷人的大自然中。
我们和孩子们利用树枝、藤蔓、竹筒、葫芦、沙石、农作物的果实等自然材料一起创设充满自然气息的环境。
一楼大厅，我们用一根根竹子将幼儿园空荡的大厅变成了茂密的竹林，一只只用丝瓜筋做成的小鸟在竹林间飞舞。
走廊内，我们利用藤蔓缠绕着一根根垂直的消防管道，利用各种种子、树叶的粘贴画、稻草编制物、竹子做成的风铃、柳枝的藤条、葫芦等用来装饰走廊，使走廊成了小动物们的乐园。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用【摘要】农村幼儿园的自然资源是孩子们学习和成长的重要组成部分。
在农村环境中，幼儿园可以合理利用周边自然环境，开展户外教学活动，并建设植物园，让幼儿们亲近自然，感受自然之美。
通过拓展自然资源的教育功能，可以培养幼儿对自然的热爱，提高他们的环境意识和责任感。
重视农村幼儿园自然资源的有效利用可以为幼儿提供更丰富的教育资源，建立健康的成长环境。
农村幼儿园应该充分利用自然资源，让孩子们在自然中学习和成长，促进他们全面发展。
【关键词】农村幼儿园、自然资源、有效利用、周边环境、户外教学、植物园、教育功能、幼儿热爱自然、丰富教育资源、成长环境。
1. 引言1.1 农村幼儿园的特点农村幼儿园的特点主要体现在以下几个方面：农村幼儿园通常地理位置较为偏远，周围环境自然资源丰富，空气清新，空间广阔，具有独特的自然景观。
这种优越的自然环境为幼儿提供了良好的成长条件。
农村幼儿园的规模一般较小，班级数量少，师生比例相对较低，教学质量得到更好的保障。
农村幼儿园教师队伍多为本地教师，对当地民俗文化和自然资源较为熟悉，能够更好地结合当地资源进行教学活动。
农村幼儿园家长的参与度较高，家校合作更加密切，共同为幼儿提供更好的成长环境。
农村幼儿园的特点使其在利用自然资源方面拥有独特优势，能够为幼儿提供更加丰富多彩的教育资源。
1.2 自然资源在幼儿园中的重要性在农村幼儿园中，自然资源扮演着至关重要的角色。
自然资源不仅可以丰富幼儿园的教育资源，还可以激发幼儿的好奇心和创造力，促进他们的身心健康发展。
幼儿园的自然资源包括了周边的自然环境、植物园、动物园等，通过利用这些资源，幼儿园能够为幼儿提供更加丰富的学习体验。
自然资源在幼儿园中的重要性体现在多个方面。
自然资源可以帮助幼儿建立对自然的敬畏之心，激发他们对自然的好奇心和热爱。
与尘世的喧嚣相比，自然景观常常可以让人感到一种宁静和安详，这种感受对幼儿的心灵成长至关重要。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园是农村地区非常重要的教育机构，它承担着培养未来社会栋梁的责任。
在乡村的自然环境中，幼儿园可以利用丰富的自然资源进行教学活动，促进幼儿的全面发展。
本文将从多个方面探讨农村幼儿园如何有效利用自然资源。
农村幼儿园可以利用周边的自然资源丰富幼儿的生活经验。
农村地区的自然环境非常丰富多样，有山川河流、农田果园、树木花草等丰富的自然景观。
幼儿园可以组织幼儿们走出校园，走进自然，让他们亲身感受大自然的美好，增加幼儿的生活体验。
通过观察、感受、探索，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，激发他们对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园可以开展丰富多彩的户外教学活动，充分利用自然资源。
在自然环境中，幼儿园可以开展丰富多彩的户外教学活动。
在田野里可以进行农作物的种植和收获实践；在树林里可以开展昆虫的观察和鸟类的观察活动；在河边可以进行水生生物的观察和捕捞活动等等。
这些活动可以让幼儿们在自然环境中感受自然的奥秘，培养他们对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园可以利用自然资源丰富幼儿的游戏活动。
自然环境是最好的游戏场所，农村幼儿园可以利用自然环境中的山、水、田、园等资源，进行各种户外游戏活动。
可以开展趣味植物识别比赛、拾荒游戏比赛、趣味野餐比赛等等。
这些游戏活动可以让幼儿在游戏中学习知识，在玩耍中锻炼身体，增强合作意识，丰富幼儿的生活体验和教育体验。
农村幼儿园可以利用自然资源培养幼儿的审美情感。
自然环境是最好的美术课堂，农村幼儿园可以利用自然环境中的山水花草，进行户外绘画、手工制作等艺术活动。
让幼儿在自然环境中进行创作，让他们感受大自然的美，培养他们对美的鉴赏和创造能力。
农村幼儿园可以充分利用周边丰富的自然资源，丰富幼儿的教育体验。
通过有效利用自然资源，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的生活体验、艺术情感和探索精神。
农村幼儿园应该注重利用自然资源，丰富教学内容，提高教学质量，为幼儿们的健康成长提供更好的教育环境。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用随着城乡发展的不平衡和不充分，越来越多的人们选择回到农村生活，这也让农村幼儿园的发展形势逐渐好转。
而随着城市化的进程，农村地区的自然资源也逐渐受到了破坏，对幼儿园的影响也越来越大。
因此，如何有效地利用农村的自然资源已经成为农村幼儿园建设的一个重要问题。
本文将从自然资源的现状、自然资源的利用以及自然资源保护三个方面来进行探讨。
一、自然资源的现状农村地区自然资源的种类繁多，包括矿产资源、水利资源、森林资源、农业资源等多种类型。
然而，由于过度开发和不可持续的利用方式，自然资源的质量和数量都受到了很大的影响。
矿产开采、水土流失、乱伐乱砍等行为都在不断地破坏着环境，威胁着生态平衡。
这种情况也进一步影响了农村幼儿园的发展。
农村幼儿园可以利用自然资源来增加教育内容的丰富度与吸引力。
比如，利用农田和山林，开展一些有特色的户外教育活动，如耕地、捉虫、采摘等，这些活动不仅能够增加儿童的对农业的了解，还能带动乡村旅游产业的发展。
同时，农村幼儿园也可以通过多元化的教学手段，利用自然资源进行有趣、生动的教育。
比如，教师可以组织幼儿们在户外学习绘画、音乐等艺术课程，这样会更加的有趣和互动。
三、自然资源保护自然资源保护是当今社会的热点问题。
为了促进自然资源的可持续利用和保护，农村幼儿园需要引导幼儿们养成环保意识，从小开始培养保护环境，爱护自然的良好习惯。
同时幼儿园也需要进行相应的管理工作，确保利用自然资源的过程中不对自然环境造成其他的不良影响。
只有这样，农村幼儿园才能够持续地发展，为下一代传承自然文化做出贡献。
总之，农村幼儿园的存在，为孩子们提供了更加接近自然的环境，也促进农村地区的发展。
而如何有效地利用和保护自然资源则是必须要考虑到的问题。
希望本文能够对广大教育工作者和家长们有所启发，让孩子们在接受教育的同时，也能够真实感受到自然的魅力和美好。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
农村幼儿园自然资源的有效利用一直是一个备受关注的问题。
农村幼儿园的自然资源
包括土地、水源、植物、动物等，这些资源对于幼儿园的发展起着重要的作用。
在利用自
然资源的过程中，我们应该注重环境保护，实现资源的可持续利用。
农村幼儿园应该合理利用土地资源。
土地资源是幼儿园的基础，合理利用土地可以提
高幼儿园的产能。
幼儿园可以利用闲置的土地开展农耕教育活动，让孩子们亲手种植蔬菜、水果等农作物，增加他们对农业的了解和体验。
幼儿园可以建设花园、菜园等，将闲置的
土地利用起来，丰富幼儿园的教育资源。
农村幼儿园应该合理利用水源资源。
水源是幼儿园生活的重要资源，合理利用水源可
以节约用水。
幼儿园可以设置雨水收集系统，将雨水用于浇灌花草等，减少对自来水的依赖。
在教育过程中，可以通过水资源的利用，进行水上游戏、水上实验等活动，提高幼儿
的水上安全意识和水上技能。
农村幼儿园应该合理利用植物资源。
植物资源是幼儿园自然环境的重要组成部分，合
理利用植物资源可以增加幼儿园的绿化面积，改善环境质量。
幼儿园可以栽种一些具有观赏、药用、供食用等功能的植物，让孩子们通过观察、参与植物的生长过程，增加他们对
植物的了解和热爱。
农村幼儿园还可以合理利用动物资源。
动物资源可以丰富幼儿园的教育内容，培养孩
子们的动物保护意识。
幼儿园可以在园内设置动物园，引入一些小动物如兔子、鸟类等，
让孩子们近距离接触和观察动物，增加他们对动物的了解和关心。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
农村幼儿园自然资源的有效利用是一个需要关注的问题。
由于农村地区相对城市而言，自然资源更加丰富，在自然资源方面可以更好的发挥效用。
自然资源的有效利用不仅可以
为幼儿园的经济发展带来帮助，还可以为孩子提供更多的自然体验，帮助孩子更好地了解
自然。
首先，农村幼儿园可以通过利用自然资源，提高儿童的自然知识和素质。
幼儿园可以
设置一些自然活动和自然教学课程，让孩子们亲身体验自然的美妙和神奇。
例如，在春天，幼儿园可以在校园内种植一些植物，让孩子们了解植物的生长过程，从而提高孩子们对于
自然的认识。
其次，农村幼儿园可以将自然资源转化为教育资源，提高教学效果。
比如可以利用周
边的田野、山林和水源进行实地教学，让孩子们在自然环境中感受到自然的美妙和神奇，
获得更多的教育资源。
这样的教育方式可以更好地激发孩子的兴趣和好奇心，提高他们的
学习积极性。
最后，农村幼儿园可以通过有效利用自然资源，实现经济效益。
很多农村幼儿园都位
于自然风景优美的地方，可以将自然资源运用到幼儿园的建设和管理中，创造更多的经济
价值。
例如，在校园内种植果树，可以为幼儿园提供一定的收益，同时也为孩子们提供水
果食品。
在自然环境中，开设农家乐可以吸引更多的亲子游客，增加幼儿园的经济收入。
这样的经济效益可以为幼儿园提供更多的资金，改善教育环境，提高教学质量。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用1. 引言1.1 农村幼儿园自然资源的意义农村幼儿园自然资源的意义在于为幼儿提供了丰富多彩的学习环境，促进他们的身心全面发展。
自然资源包括自然景观、植物、动物、水资源等，这些资源可以成为幼儿园教学的重要素材和教育载体。
通过观察自然景观，幼儿可以增强对自然的认识和热爱，培养环保意识和生态保护意识。
植物和动物可以成为幼儿学习的对象，通过亲近自然，幼儿可以学到很多科学知识，提高观察力和认知能力。
水资源是自然界最宝贵的资源之一，幼儿园可以利用水资源进行活动和教学，引导幼儿正确使用水资源，养成节约用水的习惯。
农村幼儿园自然资源的丰富性和多样性，为幼儿提供了广阔的学习空间和丰富的学习内容。
通过利用这些资源，幼儿园能够实现教育目标，促进幼儿全面发展。
农村幼儿园自然资源的有效利用对幼儿园教育具有重要意义，有利于激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合素养。
合理利用和保护农村幼儿园的自然资源，也有助于培养幼儿的环保意识和可持续发展观念，为未来人才培养奠定良好基础。
2. 正文2.1 浅谈农村幼儿园自然资源的特点农村幼儿园的自然资源丰富多样。
由于农村地区环境相对较为原生态，幼儿园周边通常自然景观优美，植被丰富，水资源丰富，空气清新，这为幼儿们提供了良好的自然环境，有利于他们的身心健康发展。
农村幼儿园的自然资源具有教育意义。
自然资源的丰富多样性可以为幼儿提供丰富的学习和探索机会，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园的自然资源具有可持续性。
农村环境相对较为稳定，自然资源较为丰富，幼儿园可以通过合理规划和管理，有效利用这些资源，实现资源的可持续利用，为幼儿园长期发展提供支持。
农村幼儿园的自然资源是宝贵的教育资源，具有丰富多样性、教育意义和可持续性等特点，对幼儿园的教育工作和幼儿的健康成长起着重要作用。
充分利用并合理管理农村幼儿园的自然资源，对于提升教育质量和实现可持续发展至关重要。
幼儿园自然资源的开发和有效运用
幼儿园自然资源的开发和有效运用幼儿园是孩子们接触自然的第一课堂，自然资源的开发和有效运用对于幼儿园的发展和孩子们的成长起着重要的作用。
本文将探讨如何开发和运用幼儿园的自然资源，从幼儿园环境、教育活动和教学资源三个方面进行论述。
一、幼儿园环境的开发与运用1. 创造丰富多样化的自然环境幼儿园作为孩子们的第二个家，应该创造丰富多样化的自然环境，包括室内和室外的环境。
在室内，可以搭建小型花园，将各种植物摆放在角落，让孩子们接触和学习植物的生长和变化。
在室外，可以规划自然探索区和戏水区，提供给孩子们观察昆虫、捕捉小动物、探究河流等丰富多样的自然体验。
2. 保护自然资源并进行合理运用在幼儿园的自然资源开发和运用中，我们要注重资源的保护和合理利用。
例如，在设计幼儿园的场地时，要尽量保留自然树木，创造绿荫和减少大面积的混凝土场地。
同时，我们要鼓励孩子们爱护自然，在户外活动时不乱扔垃圾，不随意破坏花草，培养环保意识。
二、教育活动的开发与运用1. 自然探索活动在幼儿园的教育活动中，可以设置各类自然探索活动，如园内植物观察、昆虫捕捉、自然界调查等。
教师可以带领孩子们一起走进自然，观察和学习自然界的规律和奥秘。
通过这些活动，不仅可以增加孩子们的科学认知，还可以培养他们的观察力、想象力和动手能力。
2. 季节性特色活动根据幼儿园所处的地域和季节变化，可以设置各类季节性特色活动。
比如，在春季，可以组织春游活动，让孩子们亲近大自然，欣赏花朵的盛开和春天的美景。
在夏季，可以进行戏水活动，让孩子们在水中感受夏天的凉爽和愉悦。
这些活动不仅能够让孩子们更好地了解自然，还能增加他们的参与和互动。
三、教学资源的开发与运用1. 外部资源的引入幼儿园可以与社区合作，引入一些外部资源，如自然科普讲座、科学实验展示等。
这些资源可以丰富幼儿园的教育内容，让孩子们接触到更广阔的自然世界，并引发他们的好奇心，激发学习兴趣。
2. 创意教具的设计幼儿园的教学资源中，创意教具的设计也起着重要的作用。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用随着城乡经济发展的不断推进，越来越多的家长选择将孩子送到城市幼儿园接受教育，导致农村幼儿园的生源逐年减少，同时，农村幼儿园的发展也面临着许多问题。
如何充分利用农村幼儿园所拥有的自然资源，提高幼儿园的吸引力和教育质量，成为了当前农村幼儿园发展的重要问题。
本文将围绕这一问题，探讨农村幼儿园自然资源的有效利用。
一、善用自然环境与城市幼儿园相比，农村幼儿园拥有更为优美的自然环境，如山清水秀、花草树木等，这些天然的资源可以成为幼儿教育的重要资源。
例如，在幼儿园讲授科学知识时，可以带领孩子们到自然环境中观察植物、动物，帮助孩子们了解自然界的奥秘；在幼儿园开展户外活动时，可以充分利用周围的山林、水库等场所，让孩子们感受自然的美好，学习自然的知识。
二、挖掘民族文化农村地区有着丰富的民族文化，这也是农村幼儿园的独有优势。
幼儿园可以通过开展各种文化活动，让孩子们感受到带有浓郁地方特色的活动魅力，提升幼儿园的吸引力与影响力。
例如，可以组织传统民俗游戏、民间艺术节目等活动，让孩子们了解家乡文化，感受传统文化的魅力。
三、引入新颖活动除了传统文化活动，幼儿园还可以通过引入一些新颖的活动，吸引孩子们的兴趣和注意力，增强其记忆和兴趣，提高教育质量。
例如，在幼儿园里学习音乐，可以辅以现场演奏、直接模仿器乐制作等活动，让孩子们感受到音乐的魅力；在科学知识教育中，可以通过趣味实验、开展观察活动等方式，让孩子们感受到科学知识的神奇与魅力。
这些新颖的活动，既创造了愉悦的学习氛围，又在潜移默化中提升了孩子们的综合素养和思维能力。
四、建立志愿者队伍农村幼儿园的师资力量有限，建立志愿者队伍，可以为幼儿园补充更多的人力资源，共同推动幼儿园的发展。
志愿者可以不仅仅是师范学校的学生，也可以是地方群众、亲朋好友等。
通过志愿者的共同努力，可以更好地利用幼儿园的自然资源，创造出更加丰富、有趣、多元化的教育资源和环境，为孩子们提供更好的教育服务。
农村幼儿园自然资源有效运用
农村幼儿园自然资源有效运用《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“城乡各类幼儿园都应从实际动身,因地制宜地实施素养教育,为幼儿一生的进展打好基础.”同时,《纲要》还明确提出,幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间.我园地处农村,拥有得天独厚的区位优势和丰富的自然资源.在幼儿园一日生活中,老师应怎样因地制宜地利用身边的有利条件,开展多样的嬉戏活动,以丰富幼儿园课程呢?一、走出去：感受自然大自然的美景数不胜数,带孩子走进大自然,让他们身临其境,熟悉并了解自然,感受大自然的漂亮和奇妙,有助于幼儿陶冶自身性情,开阔眼界,丰富自身学问,产生喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的高尚情感.虽然幼儿身处丰富的自然环境,但他们和环境的接触是无意的,需要成人有意识地引导.为进一步关心孩子感受秋天的漂亮和奇妙,我园全体师生开展了一次别开生面的秋游实践活动.老师细心设计活动目标,事先踩点,确定好活动路线,然后带领幼儿走出校内,走进大自然的怀抱.孩子们惊喜地发觉了大自然的许多变化：有的树叶黄了,有的树叶还是绿的；有的树叶落下来了,有的树叶却牢牢地长在树上.他们纷纷把自己的小手、胳膊和身体当作标尺,测测树干有多粗,量量小草有多高,比比樹叶有多大.从中,他们熟悉了枸杞和黑米稻穗,还亲眼看到了稻穗是如何钻进收割机的“肚子”里,又从长长的“鼻子”里喷出来.他们还看到了毛茸茸的芦苇、各种颜色的菊花、金的银杏叶子、圆圆的萝卜、大大的白菜、红红的番薯等自然中的一切在孩子们眼里都是那么的奇妙.老师带领幼儿走进大自然,和大自然近距离接触,让幼儿在看、听、摸、闻中感受美妙的自然景物,在说、猜、想、比中探究奇妙的自然现象,体验在大自然中嬉戏和劳动的欢乐,养成亲近自然、喜爱探究的科学态度,形成初步的科学探究力量.在不断探究中,增进了幼儿对大自然的了解,激发了他们对大自然和美妙生活的喜爱,培育了其感受美、观赏美和表现美的艺术素养.二、请进来：巧用资源丰富的自然资源中,除了有自然环境、自然现象等需要我们走出去才能领会的“固定资源”外,还有取之不尽、用之不竭的“移动资源”,我们可以将其“请”进幼儿园,作为幼儿的操作材料,装扮园所环境.(一)巧用乡土材料打造园所环境农村拥有特别丰富的自然资源,如春花、秋果、泥土、沙石、农作物等,每一种资源都蕴含着丰富的教育价值,都能为环境创设供应丰富的源泉.我园大力提倡乡土资源的开发和利用,将乡土材料布置渗透到环境创设的方方面面,努力打造自然、生态、极具农村特色的园所环境.随着主题活动“丰收的季节”的开展,稻子荣幸地成为了我园主题环境创设的主角.长长的走廊里依次排列着黄绿、嫩绿、翠绿、深绿、浅黄、中黄、橙黄等七种颜色的“稻子瓶花”,由绿至黄层层渐变的染色不仅装饰了主题环境,还寓意着稻子从发芽到成熟的生长过程.孩子们在稻草装饰的环境里染稻草、剪稻草、编稻草、扎稻草,自主装饰环境.孩子们将稻秆剪成长短不一的小段,然后拼贴成一幅幅生动的手工画,丰富了主题墙内容.此外,孩子们还将稻草修剪得整整齐齐的,然后用两根草绳缠绕起来,再将其拧成长长的“草龙”；或用布条将稻草编织成草帘,把稻草捆扎成稻草人,用稻草秸秆穿项链,用稻草粉末做鸟窝,用稻草盖草房子、扎草帽、编草圈和草垫等乡土材料不仅将幼儿园装饰得更具魅力,还增进了幼儿对环境的了解,激发了其对大自然的喜爱.(二)巧用自然物开展区角嬉戏大自然就是活教材,农村幼儿园拥有城市幼儿园可望而不行即的乡土资源优势,可充分利用.我园不仅奇妙利用乡土材料打造生活气息浓郁的乡土园所环境,还擅长挖掘各类自然物的教育价值,让它们成为孩子的操作材料.儿童的才智源于操作,农村的各类自然物都可以成为孩子操作的自然玩具.例如,凹凸不一的小木桩可以当作自然的平衡木；一堆砖头瓦片加上烂泥就可以造一座小房子；沙子的玩法更是多种多样,可以堆沙、漏沙、制作沙画,还能直观地感受沙的质地和手感；等等.为了更好地挖掘和利用自然资源,我园组织老师开展了“自然资源头脑风暴”沙龙研讨,主要围绕三方面进行：第一,搜罗我们身边的自然资源；其次,探究这些资源可以投放到哪些区角使用；第三,讨论同一资源在各年龄段如何利用.通过研讨,有效地增加了老师们的资源运用力量,丰富了幼儿的嬉戏材料,使更多、更好的自然资源进入了幼儿的嬉戏生活,进展了幼儿的认知、操作和想象力量.在植物角中,我们将泥土和种子请进来,让幼儿亲自播种.孩子们在观看中等待种子的发芽,记录植物的生长和变化,准时浇水、除草、除虫等,不仅养成了喜爱劳动的好习惯,还增加了责任心和奇怪心.老师还可以组织幼儿进行种植试验,如讨论探讨土培麦子和水培麦子哪一种更利于生长.在讨论过程中,孩子们每天进行观看比较,既培育了自身的科学探究力量,又进展了其坚持、细致等良好的学习品质.在饲养角里,我们将池塘里的小蝌蚪请进来,让幼儿亲眼见证小蝌蚪变成青蛙的过程；将雨后的蜗牛请进来,让幼儿讨论其如何渐渐爬行；将草丛里的蚂蚱请进来,让幼儿讨论其锐利的锯齿、三角形的脑袋和那双奇妙的复眼；将河里的螃蟹请进来,让幼儿看它是怎样“横行霸道”的；等等.孩子们在观看中了解了小动物的形状特征和生活习性,获得了对动物生长的相关学问阅历,增进了对小动物的关爱之情,懂得了关怀、敬重和敬畏生命.在数学角中,我们将玉米请进来,让幼儿数一数,发觉玉米的行数都是双数；将种子请进来,让幼儿按规律摆一摆,按种类、大小、颜色等特征分一分,通过数数感知1和很多.农村自然资源中可用做美工的材料有许多,老师让幼儿去查找和发觉这些自然资源,并把它们请进幼儿园,进行再加工和再制造.例如,用菜根拓印花朵,用地瓜叶柄制作耳坠和手链,用狗尾巴草编织小动物,用树叶和种子粘贴手工画,用粘土做杯子,用玉米苞叶做荷花,用玉米骨拼长颈鹿,等等.。
幼儿益智区有效运用农村自然资源
幼儿益智区有效运用农村自然资源一、引言随着城市化进程的不断加快，农村地区的自然资源得到越来越多的关注。
而对于幼儿益智区而言，如何有效运用农村自然资源，提升幼儿的益智能力，是一个不容忽视的问题。
本文将探讨幼儿益智区如何有效运用农村自然资源，促进幼儿的身心健康发展。
二、农村自然资源的特点农村自然资源包括土地、水源、植物、动物等，具有独特的特点：1. 丰富多样：农村地区的自然资源种类繁多，包括农田、果园、林地、水域等。
2. 生机勃勃：农村地区的自然资源充满生机，有利于幼儿的健康成长。
3. 环境友好：农村地区的自然资源环境质量较好，适合幼儿的学习和游戏。
1. 促进幼儿身体发育：通过接触大自然，幼儿可以锻炼身体，促进健康成长。
2. 丰富益智教育内容：农村自然资源可以成为幼儿益智教育的丰富素材，丰富益智教育内容，激发幼儿学习兴趣。
3. 培养环保意识：通过接触农村自然资源，幼儿可以培养环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。
4. 促进社会互动：在农村自然资源中进行益智活动，可以促进幼儿之间的社会互动，锻炼团队合作能力。
为了有效运用农村自然资源，提升幼儿的益智能力，可以采取以下措施：1. 创设农村益智园：在农村地区建设益智园，提供丰富多样的自然资源，为幼儿益智活动提供场所。
2. 开展自然探索活动：组织幼儿参与农村自然资源的探索活动，让他们亲身体验大自然的奇妙与美好。
3. 制定益智游戏计划：根据农村自然资源特点，设计益智游戏计划，丰富幼儿的益智活动内容。
4. 引导幼儿参与农耕体验：利用农村自然资源的丰富性，引导幼儿参与种植、养殖等农耕体验活动，培养其动手能力和观察力。
5. 借助农村风土人情进行益智教育：通过讲解农村地区的风土人情，引导幼儿进行益智教育，培养他们的地方意识和乡土情怀。
五、案例分享在山村小学，一所位于山区的小学，开设了农村益智园，为孩子们提供了丰富多样的自然资源。
在这里，孩子们可以参与植物观察、果实采摘、农耕体验等活动，通过亲身参与农村自然资源活动，培养了孩子们的动手能力和生活技能，提升了他们的益智水平。
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利用自然资源构建乡村幼儿园
黄春荣
作为农村幼儿园，有着得天独厚的、丰富的自然资源，而这些资源同时也隐藏着无穷无尽的教育资源。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
幼儿园要因地制宜，勤俭节约，从本园实际出发，充分利用自身的条件和现有资源，努力为幼儿创设适宜发展的教育环境。
教育的内容与要求，要贴近幼儿的生活，注重综合性、趣味性、活动性、体现生活化、游戏化。
那么，农村幼儿园要如何合理地利用自然资源，对幼儿进行教育呢？
一、经常开展丰富多彩的户外活动，为幼儿提供亲近大自然的机会,幼儿是在与大自然亲密接触的过程中，获得对自然的认识的，因此，经常开展丰富多彩的户外活动，不仅能使幼儿对大自然有进一步的认识，而且还能培养他们热爱大自然的情感。
在农村幼儿园，我们可以通过散游，让幼儿认识自然、丰富知识。
如我们可以定期带幼儿到附近的田野、水库边甚至到幼儿没去过的工厂，幼儿在大自然的怀抱里，撒娇、嬉戏、聆听的同时，不仅体验到接触自然的乐趣，同时也起到了玩中学、学中玩的作用。
二、根据各主题活动的开展，充分利用农村特有的自然资源，提高幼儿参与活动的兴趣幼儿天性好动，时刻充满激情，呆板的教学往往不能吸引他们的注意力，因此，先让幼儿获得一些感性认识，再进行教学活动，不仅能调动幼儿参与活动的积极性，而且能激发他们的兴趣，所以，活动之前，我们可以有目的地带领幼儿到大自然中去看、去摸、动手去做……比如，在科学活动《水的秘密》中，我们可以事先带领幼儿到附近的水库、小池塘和受污染的水沟，让幼儿理解污水与净水的不同，通过看和尝，了解水的种类等有关水的知识，幼儿在活动中，根据自己的观察与发现进行讲述，不仅调动了他们的积极性，同时为活动的开展提供了便利的条件，也奠定了坚实的基础。
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常常与小动物对话，他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的
动物玩具，翻看各种动物卡片和图书，而且，在农村我们随处可见鸡、鸭、猪、狗等家禽家畜，因此，我们设计了主题活动《动物，我们的朋友》，我们充分利用周围有利的资源，带领孩子到大自然中去有意识地去了解动物的生长、行动、进食等明显而有趣的特征及其与环境的依存关系，鼓励孩子与小动物交朋友，大胆地饲喂、养护身边的小动物，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活和动物的喜怒哀乐。
又如结合夏收农忙季节，我们可以把幼儿带到田野去观看稻谷、花生的丰收情景，适时地用一些问题来引起幼儿的注意和思考：“为什么干活的人衣服是湿湿的，满脸通红，汗水直淌？”“挑稻子的人为什么嘴里不断地发出‘哼哟哼哟’的声音？”让幼儿从中感受农民劳动的辛苦，培养幼儿对劳动人民的情感和爱惜劳动成果的良好习惯。
三、因地制宜，创设促进幼儿主动学习的物质环境
农村阳光充足，空气新鲜，活动天地大，动植物繁多，这些都是农村幼儿园的优势，因此，我们就要充分利用这些优势，为幼儿创造丰富有益的活动材料。
1、为幼儿提供丰富的、可选择性的室内操作材料根据《纲要》精神：使教师认识到物质环境的改造应与教育目标相一致。
为此，教师可以和幼儿一起设计环境，充分利用农村自然资源，收集各种自然物和无毒的废旧物品，布置教育环境，如教师和幼儿共同采摘树枝，竹篾，制成各种物品来装饰环境；或剪粘各种豆类，制成各种脸谱，挂在墙上；随着季节的变化改变环境的布置，使教室始终充满欢乐、童趣和生机。
此外，教师与孩子共同收集在农村到处可以得到的自然物中，选择卫生、安全、适宜、无污染的材料用于操作和游戏，如石头、树叶、草、竹；废旧材料包装纸、盒塑料瓶等；生活用品：种子，毛线、蔬菜等。
丰富多样
的操作材料足够吸引孩子的注意，引起他们主动地去尝试、操作的兴趣，促进幼儿的全面发展。
2、利用自然资源，进行形式多样、趣味性强的教学操作活动爱玩是孩子的天性，游戏化、生活化的学习活动是孩子最喜欢的活动，也是最容易获得知识的活动。
用农村自然物进行计算教育活动，转变教师的教育观念，在计算教学中从重知识的传授变为重能力的培养；在教学方法的运用上从重讲解演示法转变为重幼儿动手操作，真正发挥了幼儿的主动性。
各种谷类、豆类、等自然物的运用，使幼儿每人都有操作的材料，真正实现了在做中玩、玩中学。
同时也弥补了农村幼儿园因经费不足而造成的玩教具短缺。
带幼儿到现场学习，拓展课堂空间，田野、山头、菜园等都是教育空间，在孩子生活的大环境中进行内容丰富的教育，崇尚自然，通过自己的感官去体验、思考，在轻松愉快的活动中陶冶情操，获得知识。
3、就地取材，提供丰富多彩的户外活动器具
根据农村幼儿园户外活动场地大和幼儿的年龄特点采用了大量的民间游戏。
如，“赶球”、“贴膏药”、“石头、剪子、布”、“跳房子”等这类游戏。
不仅促进了幼儿身体技能的协调发展，还培养了幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神。
利用农村资源如：竹子做成高跷，用梯子搭成小路，用稻草当成小山等等开展了许多丰富多彩的体育游戏活动，让孩子们在玩耍中学会攀爬、钻、平衡、堆积，在玩耍中发展了孩子们的交往、合作、动手、创新能力。
作为农村幼儿园的教师，我们应善于挖掘和利用这些农村资源，根据《纲要》精神，树立正确的儿童观、教育观，勤于思考，不断实践，有效地促进幼儿的身心健康和促进幼儿全面和谐的发展，使幼儿获得更大的发展！。