高职院校开设跆拳道课程的可行性研究

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高职校体育教学引入跆拳道项目的可行性研究

对跆拳道教学的不够重视，只是为了让学生掌握某一技术，组织形式单调，对学生控
验学习乐趣，增强身体素质，培养体育锻
炼的习惯，同时塑造良好的自我。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家调查法
谈就其意见进行讨论归纳总结。
１、前言
跆拳道运动起源于朝鲜半岛，最早源于ｌ９４６年３月成立于朝鲜的 “ 朝鲜演武馆 ”。ｌ９５５年才正式将其命名为 “ 跆拳道 ” 。随后，该运动就在朝鲜、韩国以及
世界其他国家传播普及。目前在世界跆拳道联盟（简称Ｗ．Ｔ．Ｆ）大约有１７０个会员国家，从千万人参与练习。另外，跆拳道运动以其高尚的礼仪、优美的动作、别具一
根据研究内容设计调查问卷，对上述
在高职职校园中发展艰难。这种情况的出
有必要有能力开展的。职校跆拳道教学有着新的使命，除了向学生传授跆拳道的知
识和增强学生体质外，更可以把它的精神和德育教育有效地结合起来，引导学生体
朋友的青睐。部分高职院校也将其列入到体育教学内容中，部分高职院校受到体育教学安全问题、经费、师资等影响，这项
２．２．４、数理统计法利用计算机Ｅｘｃｅｌ软件对调查问卷进

高校开设跆拳道普修课程的可行性分析

高校开设跆拳道普修课程的可行性分析作者：郭佩佩来源：《理论与创新》2020年第16期【摘; 要】本文通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对郑州高校开设跆拳道普修课程的可行性进行分析。

得出结果：跆拳道运动有利于促进高校学生的身心健康发展。

在社会层面分析，在高校开设跆拳道普修课程有助于满足我国跆拳道爱好者对于跆拳道运动的习练需求，并有助于缓解当前社会应届毕业生的就业压力，使高校应届毕业生在面对社会工作压力有一技傍身，缓解社会就业压力大的问题。

并给出建议：组建专家组，就高校跆拳道普修课程的授课内容以及授课形式等规范问题进行讨论和研究，为高校学生量体定做一份适合高校学生的跆拳道课程教学内容和教学方案。

【关键词】高校;跆拳道普修课程;可行性分析引言跆拳道运动是一项有益于高校学生身体素质提升，深受高校学生喜爱的发展完备的体育项目，能够较好的培养高校学生的终身体育意识。

本文将结合学生、高校、社会三个方面，探讨高校开设跆拳道普修课程的可行性。

1.研究对象本课题的研究对象是郑州高校开设跆拳道课程的可行性分析。

2.研究方法2.1文献资料法笔者通过中国知网搜索“跆拳道”、“跆拳道价值”、“跆拳道课程”、“高校跆拳道”关键词，获取本课题相关的研究成果，收集跆拳道运动对训练者身心发展的价值、高校跆拳道课程发展的现状、高校跆拳道课程发展存在的问题及对策。

收集所调查高校体育教学大纲，查阅所调查高校体育普修课程评价标准，为在高校开设跆拳道普修课程做前期预评价指标，依据此指标对跆拳道普修课程细节做修订。

通过以上的资料收集为本论文的研究奠定基础。

2.2数理统计法對问卷调查所得数据进行整理和分析，通过表格和图表的形式展示。

3.跆拳道训练能增强大学生身体素质跆拳道动作技术以腿法为主，学习起来相对简单、安全，更主要在场地、器材等硬件要求不高，高校可以很轻松的开设跆拳道普修课程。

跆拳道的动作技术易学、场地需求低，可以促进人体的力量、灵敏、耐力等身体素质发展，可以有效的增强身体素质。

跆拳道课程在高校的开展可行性研究

91课题：跆拳道课程在高校的开展可行性研究。

作者简介：张志飞（1991—），男，汉族，广东佛山人，本科，研究方向：体育教育学。

跆拳道课程在高校的开展可行性研究张志飞佛山职业技术学院摘要：这些年来，随着中国体育经济不断发展和体育竞技项目的不断增加，跆拳道项目加入到奥运项目中，如何才能有效的提高高校教育的质量已经进入到广大人民的重要话题，在当代的教育体系中从来没有停息，但是在现在的社会中教育的发展时间比较短，学习的时间不充足等原因。

教育体制改革道路并没有完全取得理想的目标。

从而使高等院校的跆拳道项目教学融入到高校里面，但是初期开展相对比较难。

给高校老师更高的挑战。

在这种特殊的情况下，是考验教师的教学质量以及动作技术的挑战。

学习跆拳道可以有效提高学生的反应能力、增强免疫力等，在心理方面可以有效提高学生的意志能力培养学生的体育精神。

因此，在高校开展跆拳道课程是可以丰富学生课余时间的活动以及促进学生的身心发展。

本文是通过探讨跆拳道在高校的开展可行性作出简单的分析，然而对高校跆拳道教学中的教学可行性。

关键词：高校；跆拳道；可行性从目前情况来看，广东省的高等院校开展跆拳道课程的学府不多，据了解得知只有3所高等院校，培养我国跆拳道项目必须要从各所高等院校培训杰出的运动员，根据国家的要求来制定相关的方案来培养优秀运动员。

另外，可以从不同的学校进行特招一些高水平的跆拳道运动员进入高等院校进行培养。

在高等院校培训优秀的跆拳道运动员也是一个比较大的问题，高校教师所掌握跆拳道的动作技术是一个非常大的问题，所以要不断让高校跆拳道教师外出学习，更新现有的跆拳道动作以及技术。

高等院校要落实开展跆拳道课程才能有效培养优秀的运动员，更好的输送技术动作的运动员。

在高等院校开展跆拳道课程需要涉及很多问题，这种问题也是学校需要解决的一种普遍性的问题。

如果在一所高等院校不能解决跆拳道所涉及的课程问题很难在该学校开展跆拳道课程。

一、开展跆拳道课程的可行性探讨所谓开展跆拳道是否可行，是指在高等院校是借助此课程来增加一名体育课程，增加此课程是可以培养学生了解更多的体育项目，加强学生日常的锻炼、培养学生的身心健康，加强学生课余时间的锻炼。

浅析学校开设跆拳道的可行性

目录前言 (1)1. 研究对象与方法 (2)1.1 研究方法...............................................1.2 研究对象.............................................. 2 分析与讨论................................2.1跆拳道对学生的身体素的响 .............2.2跆拳道礼仪对学生的心理影响........................2.3小学生体态的改善与体能素质的下降的原因...............3 学校发展难跆拳道的制约性.........................3.1学校方面..........3.2事学校跆拳道教学工作的师资调查......3.3国家社会的方针政策:......................3.4家庭方面的支持状况..........4结论与建议................................4.1结论......................浅析学校开设跆拳道的可行性摘　要: 跆拳道近年来在我国开展比较广泛,但学校开设跆拳道体育课程非常少。

根据对跆拳道运动内容，技术特点，演变过程及对人体锻炼价值的分析,认为将跆拳道设为体育课程锻炼有利于学生各项身体素质的提高;对不同年龄的学生,进行不同内容的训练,针对学校开设跆拳道课程所存在的一些问题,提出合理的解决方法;从多方面论述我国学校开设跆拳道体育课程的可行性。

关键词: 跆拳道体育课程可行性1前言：跆拳道(TAEKWONDO)是一项运用脚进行搏击格斗的朝鲜民族传统体育项目,被称为韩国的“国技”。

跆拳道由基本技术品势、实战、防身自卫术四部分内容组成。

其中,跆拳道以其灵活多变,丰富精妙,优美潇洒的腿法而得名,被称为一门踢的艺术。

跆拳道中的“跆”意为踩,踏,踢,“拳”意为用拳击打,“道”指用手脚的方式,另指哲学态度,生活方式以及道德、文化的道义[1]。

《跆拳道运动进入学校课堂可行性

跆拳道运动进入学校课堂可行性高平小学陈栋梁一、问题的提出：体育运动的技能和知识点，可以从许多种不同的运动项目练习中获得，而小学体育课程标准提出了“健康第一”的指导思想，制定了三个水平目标和五个领域学习目标，如果学生所接触的学习和活动内容偏少，那么既不符合小学生的心理特征，也严重阻碍学生多元化的发展。

已前实施体育教学大纲的教育环境下，我校依据大纲在体育教学中形成了以跆拳道等竞技项目为主的教学方式。

我校学生接触社会的层面、渠道多，接受新鲜事物的能力较强，所以随着教育改革的深入和社会的发展，以往传统的教学内容已不能满足他们的学习和活动需要。

跆拳道运动起源于朝鲜，有着几千年发展历史。

从1961年成立跆拳道协会开始，在短短二十多年时间里，跆拳道运动在世界及我国体育界的发展迅猛，充分体现了它的运动艺术魅力，符合世界体育发展的要求，是一项有着悠久历史底蕴的新兴进尚运动。

这样一项健身、强体的时尚运动，在社会中已深受人们喜爱，各个小型健身俱乐部也将跆拳道项目列入健身项目之一，然而在三角镇还没有一所小学将此项目作为教材在体育教学中引用。

我校根据学校及学生的实际情况，决定将跆拳道运动这个体育资源进行开发。

并作为学校校本课程进行研究，丰富学校校园文化。

另外，也让我们通过本次研究形成和掌握体育项目资源开发和运用的方法和途径。

二、理论依据：1、跆拳道的运动价值跆拳道是一种动作简单、直接、实用，以技击格斗为核心，以修身养性为基础，以磨炼人的意志，振备人的精神为目的运动。

练习跆拳道必须活动全身肌肉、关节、神经，它通过全身的运动使人体所有的器管都运动起来，从而锻炼身体，刺激脑细胞的发育，强化人的体力和脑力，开发出人的智力及精神的潜能，提高人的分析力、洞察力、判断力、使人的主观活动更具有创造性和建设性。

跆拳道正是把手、脚和全身所有非动不可的部位作整体性的组合，按照科学的原理进行连接。

因此，大到内外环境的秩序调节，小到维持身体机能平衡，跆拳道都具有绝对的发展性的。

关于学校开设跆拳道课程的可行性分析

在中学体育课开设跆拳道课程要根据中学生的特点和身
体素质情况安排教学内容，如跆拳道的基本训练方法、拳法的进攻和防守练习、腿法的实战练习、法击打沙袋的各种训练腿以及跆拳道的基本实战方法，并且学习跆拳道的品势，即套路
练习。讲解太极一章和二章的动作要领，并把太极八卦图谱介
表3实验后实验组和对照组的身体素质对比n123结论与建议31分层合作教学法的设计与运用对于学生掌握正确的技术及提高成绩等方面优于传统的常规教法但对身体素质影响不大可能是本实验时问周期比较短课堂上身体素质练习内容安排得比较少建议在以后的教学中多加强身体素质练习
第３卷第３期２２１年６月００
且还能够促进血液循环系统功能的增强和骨骼的发育。在进行
应大力提倡开展跆拳道体育课程。
跆拳道基本技术练习之前，要对小学生的身体素质进行了解，充
分做好准备部分和热身部分的活动。在跆拳道理论讲解方面，要重点讲解礼仪和礼节，让学生懂得 “ 以礼开始，以礼结束” 的崇礼
近年来跆拳道在我国发展迅速，练习者越来越多，特别是在广大学生中有很强的吸引力，其训练内容也完全适合我国不同年龄段的学生；此外，跆拳道不仅能磨练人的意志、锻炼人的体魄，而且还能培养人的爱国热忱。因此，在我国学校体育教学中
熊掌推击，击肘、挑肘、顶肘等上肢的基本运动训练和腿法、膝法的练习，如膝前踢、踢、侧后踢、抡踢、下劈、勾踢、踢等下肢内旋容。训练内容在生理要求上不仅适应小学生的身体发育需要，而

跆拳道运动在高校开展的可行性分析

跆拳道运动在高校开展的可行性分析前言跆拳道起源于韩国，是一项集攻防与体能训练为一体的运动项目。

随着社会的发展，人们越来越注重健康和锻炼，跆拳道运动逐渐流行起来。

而在高校，是否开展跆拳道运动项目，具有一定的可行性和必要性。

本文旨在探讨跆拳道运动在高校开展的可行性问题。

跆拳道的基本介绍跆拳道是一项多面性的体育运动，它不仅仅是一种格斗技术，更是一种锻炼身体和塑造性格的方式。

跆拳道运动可以让人们通过训练，逐渐提高身体协调性、柔韧度、力量和反应速度，对于改善体态、增加肌肉和锻炼心肺功能都有很好的效果。

另外，跆拳道讲究道德修养，可以培养人们的自信和好斗精神，更有助于人们的性格和素质提升。

高校开展跆拳道的必要性跆拳道运动对于学生的身体健康和心理健康都有着重要的意义。

对于高校学生而言，他们长期处于学习紧张的状态，缺乏运动和锻炼，容易出现肥胖、身体不协调、心理压力等问题。

而跆拳道运动不仅可以帮助学生锻炼身体，提高身体素质，还能培养他们的集体意识和团队精神，缓解心理压力，增强自信心。

高校开展跆拳道的可行性分析学生对于跆拳道的接受程度目前，跆拳道在国内已经流行多年，特别是在学生中也有很高的关注度。

据了解，一些高校已经开设了跆拳道俱乐部，并且形成了较规范的训练模式和课程体系。

从这些现象可以看出，跆拳道运动在高校开展的基础已经较为成熟，也得到了学生们的广泛认可和积极参与。

安全问题跆拳道作为一项具有风险和危险性的运动，学校需要对其开展进行严格的安全管理。

学校可以通过制定具体的安全规定和措施，如组建专门的教练团队、完善防护设备、制定合理的课程计划和考核标准等来保证学生的安全和健康。

资金和场地问题跆拳道运动需要有专业的场地和设备，同时还需要投入一定的资金用于教师培训、器材采购等方面。

对于一些经济实力有限的高校而言，可能会面临资金和场地的问题。

但是可以通过合理分配资金和场地资源，与当地跆拳道协会等合作共同开展跆拳道运动项目。

结论综合以上分析，跆拳道运动在高校开展是可行的。

对青岛市高校开展跆拳道课程的可行性探究

搏击武术科学【其它体育研究】对青岛市高校开展跆拳道课程的可行性探究胡秀英王冠军(青岛科技大学体育教学部，山东青岛266061)摘要：文章采用专家访谈、问卷调查和数理统计法，对青岛市部分高校体育院系的学生和跆拳道俱乐部进行调查研究，并通过对高校跆拳道场地设施、师资、学生学习兴趣、目的动机等进行研究分析，结果显示：青岛市高校已基本上具备开设跆拳道课程的条件，但在各种硬件设施等方面还应继续改进和提高。

关键词：青岛市普通高校跆拳道课程中囹分类号：G 886．9文献标识码：A文章编号：1004--5643(2008)09圳3珈2跆拳道以其修身、防身和健身的社会功效，潇洒的动作及“腿的艺术”深深地吸引着当代大学生。

所以，近年来很多高校为了给学生提供更多的学习机会和了解空间，已经对跆拳道课程进行了设置与开设。

但到目前为止青岛各高校并没有很好的开设此课程。

因此，本文对青岛市普通高校跆拳道课程的开设进行可行性研究。

1青岛市高校场地、师资等基本条件为跆拳道课程的开设奠定硬件基础1．1各高校跆拳道场地及配套设施分析6050403020l O O比例有兴趣。

般没必趣—◆一比例图2高校学生学习跆拳道兴趣2．1高校学生学习跆拳道兴趣浓厚有49．72％的高校学生对跆拳道有兴趣，这证明在青岛高校中蕴藏着广泛的跆拳道练习人群。

但11．76％的学生对其没兴趣，原因主要在于他们对于跆拳道的了解很少；其次，认为自己的身体条件不适合此项运动。

因此。

青岛市高校跆拳道课程的开设与开展有很大的发展空间。

(见图2)2．2高校学生学习跆拳道目的动机纯正据调查，青岛高校均达到窜内生均面积0．3m 2的标准。

特别是青岛大学，其生均面积达到0．6m ：。

因此，青岛高校100％能够基本上满足跆拳道教学场地面积的需要。

在配套设施方面，有73％的学校基本满足其教学需要。

以青岛科技大学为例．其跆拳道器材能够满足2个教学班(35人／班)的正常教学。

综上所述，青岛市普通高校开设跆拳道课程基本上是可行的。

关于高职院校开展跆拳道课程的教学分析

关于高职院校开展跆拳道课程的教学分析【摘要】跆拳道以其浓厚的异国特色以及极高的观赏性及其实用性，赢得了越来越多学生的青睐。

在高职院校中，学生们对跆拳道的喜爱程度更胜一筹，由此促进了跆拳道在高职院校的发展。

本文在简要介绍跆拳道在高职院校中的教学现状的基础上，针对其存在的问题，对如何进行跆拳道教学进行了一定的探析，从而为进一步深化高职院校的跆拳道教学探索新路。

【关键词】高职院校；跆拳道课程；教学分析；意义一、我国高职院校跆拳道教学的现状及存在的问题跆拳道于九二年传入中国至今已有二十几年的历史，在二十几年时间里，其发展速度之快是有目共睹的。

为与新的《全国普通高等学习体育课程教学指导纲要》以及多数跆拳道爱好者的步调相一致，很多高校开设了跆拳道这一课程。

但是由于跆拳道这一项目并非我国的传统运动项目，在中国的历史积淀也相对薄弱，加之没有足够多的理论可以参考。

因此，在高职院校的跆拳道教学中表现出很多的问题。

具体有以下几点：1.教学中理论知识的匮乏。

由于跆拳道在我国仅有二十几年的历史积淀，因此，在高职院校的教学中其理论教学的比例相对较低，而相关技术课的教学内容多数集中在基本功的练习以及竞技跆拳道及相应的表演方面，整个教学框架比较单一，几乎不能满足跆拳道爱好者以及社会对这一运动项目的需要。

2.教学中理论教学形式陈旧落后。

传统教学中，对于跆拳道理论知识的教授多以教师在黑板上进行板书以及讲解的直观方式进行，但这种教学方式包含的知识量极其有限，很难引起学生学习的兴趣，致使学生在理论知识的掌握上相差甚远。

而对于技术实践课程的教学，虽较之理论知识的教学形式有所改善，但仍不能满足学生们的学习需要，依旧是通过教师的讲解及其示范练习进行的。

这种重复性的训练虽然很容易提供学生自身的技术能力，却造成其组织能力以及综合能力的缺乏。

而对实践课程实施竞技式的训练模式，又对教学的难度提出了挑战，促使整个课堂气氛陷入沉闷中，学生自身也倍感压抑，进而影响了其主观能动性。

开展跆拳道校本课程的可行性分析

开展跆拳道校本课程的可行性分析一、跆拳道运动作为校本课程开发的优势(一)跆拳道运动的发展跆拳道古称跆跟、花郎道，是起源于古代朝鲜的民间武艺。

朝鲜民族古时以狩猎为生，在抵制野兽、对抗入侵与祭祀演示跳动的武艺中,逐渐演变成有意识的攻防技巧及格斗自卫术的雏形。

1910年日本入侵朝鲜后，禁止一切朝鲜文化活动，兽搏及跆跟这些技艺也难逃厄运致使一些武艺家逃到了中国、日本，并吸收了当地的武艺风格如中国武术、日本柔道等，丰富了跆跟武艺。

1955 年 , 朝鲜格斗武艺经过千年演变、改进及发展下被正式称为“跆拳道”。

1961年9月韩国成立了唐手道协会，后更名为跆拳道协会，并成为全国运动会正式竞赛项目。

1962 年成立大韩跆拳道协会「KOREA TAEKWONDOASSCOIATION」。

1966年第一个国际组织——国际跆拳道联盟成立。

1973年5月在汉城成立了世界跆拳道联合会。

1975年“世界跆拳道联合会”(简称世界跆联)被国际体育联合会接纳为正式会员。

1980年国际奥委会正式承认世界跆联。

迄今为止，世界跆联已有144个会员国，6500多万爱好者参加练习。

1988年，跆拳道在韩国汉城奥运会首次亮相。

1992年巴塞罗那奥运会依然是表演项目。

1992年10月，中国跆拳道协会筹备小组成立。

1995年8月正式成立了中国跆拳道协会。

1999年6月，在加拿大埃特蒙多举行的世界跆拳道锦标赛上，我国运动员王朔获女子55公斤级冠军。

2000 年跆拳道正式列为奥运会比赛项目。

现在世界跆拳道联盟的会员已达160多个国家及地区。

由此可见跆拳道受欢迎的程度及普遍性。

在短短的二十多年里，跆拳道运动在世界及我国的迅猛发展，充分体现了这一运动的艺术魅力，符合世界体育发展的要求，是一项有着悠久历史底蕴的新兴时尚运动。

(二) 跆拳道运动具有较强的锻炼价值(1)有利于促进学生全面身体素质的发展1跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。

高校跆拳道选项课的可行性分析与研究

质条件之一。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２２开设跆拳道选项课是顺应新形势．下创新教育的要求创新，是在真实而精确累积前人 “ 既知既得” 的基础上对未知王国的推进，是人类文明质的飞跃和人生境界的巨大升华。从这个基本点出发，创新教育是人类教育史上迄今为止最高级的一个阶段，是能够晋天张晓曼浙江林学院３１０１３０揭示、展现和强化人类的最高本质即创造性的理想化教育。与历史上任何时期相比，目前教育价值观和功能观正出现空前深刻次是手法，臂的灵活性很好，以自如地手可糍０ｌ０００００甍 ¨ ０控制完成防守和进攻动作，同时也可以变的裂变，由此要求普通高校的体育教育做本更对高校开设跆拳道选项课的作用进行论以适应全球范围内兴起的、化为拳，，，掌肘肩的多种用法，进行实战。出相应的调整，述。提出跆拳道是健身、防身、修身高度在竞赛规则以外的跆拳道实战中，人体的以发展人的创新精神和创新能力为目标的结合的一项新兴体育项目，集运动、娱乐、些主要关节部位亦可以用来作为进攻的创新教育。当前学校体育在崇尚竞技体育艺术于一体，处在教育高端的高校体育应适应武器，或防守的盾牌，这是跆拳道技术的本模式的影响下，严重地制约着人们创造性社会发展的需求，在高校体育课程改革中设置同时，各高校在教学内容的设质，如人体的手，肘，膝，脚等关节部位，思维的发展。跆攀道项目是培养全面发展人才的需要，顺是置上、教学方法的选择上难以突破【。因３】是跆拳道实战中最常用，最有效的击打武应新形势下创新教育的要求，是体育个性化教此，应充分认识创新教育，为普通高校的体器。学的需求，终身体育及全民健身运动开展的是育教学改革创造良好的理论前提。２．开设跆拳道选项课在普通高校体需要，是体育社会化的需要，是顺应高校德育的跆拳道教学正是在创新教育思想的影需要，为使各高校尽快开设跆拳道课提供了可育教学中的地位与作用响下，近年在高校迅速发展起来隶属于体供参考的重要依据。２１开设跆拳道选项课是人才培养的育教学中的一个分支，．以其独特的健身，防摹茕ｌｌｌｌ？ｌ０－｜｜ ≮ 需要身和修身功能在高校的体育课和文化生活普通高校；拳道选项课；跆可行巨；策对教育在一定程度上可以归结为两大方中展现出一幅绚烂多彩的画面。它不仅为面的问题：“ 培养什么样的人”（培养目标）高校体育开辟了一个新的舞台，同时也为和“ 怎么样培养”（培养的方式方法）。科学大学生的思想教育、道德情操教育开辟了１跆拳道简介．技术的发展要求高等教育的ｌ发展是全方２个新的广阔的天地。２３开设跆拳道选项课是体育个性化．跆拳道古称跆跟、花郎道，是起源于位的，社会对高等学校培养人才的质量要】。古代朝鲜的民间武艺。早在公元６８，８年新求越来越高作为高等教育重要组成部分教学的需要罗王国统一了朝鲜，经济繁荣，百业兴旺，的体育，必须与高等教育的发展相适应，才个性是有别于共性的心理特征，它也四有” 标准的、身心素质良是素质教育的核心。质教育强调 “ 陛概素建立了一种 “ 花郎制度” 。到真兴王时，便能更好地培养 “ 人品创立了 “ 花郎道” 。花郎道是花郎制度的组好的具有相应技能、格健全、质优秀的念” 既承认人与人之间在基本本质上是相，织形式，即将年轻人组织到一起进行武艺高级专门人才。同或相近的，又承认人与人之间及个体的今天，合格人才的显著标志之一就是不同心理特征之间存在着巨大差异。全面锻炼。宗旨是 “ 其事君以忠，事亲以孝，事所谓健康，国际卫生发展学生的个性是发达国家学校体育的重友以信，临阵无退，杀身有择” 。以此磨炼要有一个健康的体魄。健康不仅仅是没有要目标之一，为构建２世纪素质教育为特１人的意志、锻炼人的体魄，培养造就了一批组织对此下的定义是 “ 精神的健康，点的高等教育的新模式，学校教育必须从又一批忠君事孝、英勇顽强、无所畏惧的战疾病或不虚弱，而是身体的、。单一的教育转变为发展个性教育，加强即“ 士。在一本描写新罗风俗习惯的书《帝王韵适应社会良好的总称” 学校体育是实现上、“ 。述教育目标的重要承担者，体育教学是学基础 ” 发展个性 ” 加强基础是面向全体记》中，记载着跆拳道活动… 。跆拳道运动分为竞技跆拳道和大众跆校体育的中心环节和重要途径。跆拳道教学生，为学生打下良好的基础。发展个性，拳道，其中竞技跆拳道运动旨在克敌制胜包学既能锻炼学生的身体，培养终身锻炼的是开发学生的智慧，最大限度挖掘学生的又能愉悦身心，激发学生锻炼的内在潜质，以实现现实对学生的需要。高等括基础的礼仪、身体素质、实战站位、步法、良好习惯，磨形增腿法、防守技术、技术组合、竞赛规则及战兴趣，炼意志，成健康的人格，强其教育是学生从学校走向社会的转折点，高术等，注重竞技性、实用性和观赏性，出社会交往能力。在培养人才方面发挥着无校体育面临的现实问题，就是如何积极诱突据调查反应，精神疾病导学生养成自觉锻炼身体的习惯，当前，学腿击、动作凶猛凌厉的特色使比赛紧张激法替代的特殊作用。烈；大众跆拳道旨在强身健体，乐交流，在大学生中的上升趋势应引起教育工作者生已不满足于体育课所设置的传统的教学娱主要由品势、竞技、特技表演、功力测试、的重视。在高校开设跆拳道选项课，有助于内容，跆道选项课为学生寻找符合个性发展的空间，提供和创造了自我选择的机会。文化修养、自卫术等为主要内容组成的，重培养跨世纪人才的社会交往能力，解决自在培养人坚强的意志品质、团队精神和尊我封闭的思维方式和行为方式。同时可以在自己比较满意的体育领域中个性得到发缓解压力，培养学生勇于面对困难的意志挥，有助于学生在校园中生活的更加惬意，师重道的素养。对于当今改革开放的代，多掌握一种从而把体育锻炼变成自我生活的一部分，以腿为主，手足并用。跆拳道技术方品质。法中占主导地位的是腿法，腿法技术在整社交手段，扩大社交范围，培养和提高大学由于跆拳道对学生身体，情操，意志品质和体运用中约占３４／，因为腿的长度和力量生的社交能力显得更为重要，通过跆拳道人格等方面的独特塑造功能，可使学生一是人体中最长最大的，其次才是手。腿的技！的锻炼，打破院、系、专业、班级的管理界进入社会就能以健康端正的身体形态、良法有很多种形式，可高可低，可近可远，可限，扩大信息来源，结识朋友，交流感情，好的行为举止，谦恭有礼的风度赢得周围左可右，直右屈，转可旋，右可威胁力极大，增进友谊，使学生具备当今社会对人才所转每１页强Ｉ是比赛时得分和实用制敌的有效方法。其要求的能在陌生环境下打开工作局面的素

高校体育选项课教学中跆拳道项目的开发研究

高校体育选项课教学中跆拳道项目的开发研究跆拳道是一项具有较高人气的格斗运动项目，在全国范围内的大中小学校园中得到了广泛的开展和推广。

针对高校体育选项课中跆拳道教学的需求，本文就跆拳道项目在高校选修课程中的开发研究进行了探讨。

一、背景1.教学目标跆拳道选修课教学的目标是让学生全面掌握跆拳道的基本姿势、技能和战术，培养学生的运动素质、健康意识和团队协作精神，提高学生的战斗力和反应能力。

2.课程设置跆拳道选修课程的课程设置包括基本功、技击训练、自我防卫、比赛训练和场上表现等五大模块。

其中基本功模块包括跆拳道基本姿势、功夫基本功和器械基本练习等，是学生学习跆拳道技能的基础；技击训练模块包括挥拳、踢腿、跳跃等技击动作的熟练掌握；自我防卫模块旨在让学生理解自我保护的概念和方法，学会利用跆拳道中的技能保护自己；比赛训练模块则是让学生学会跆拳道比赛中的技能和策略，提高比赛的实战水平，同时加强学生的团队协作和竞争意识；场上表现模块则可以帮助学生增强自信心、展示个人技能，同时也体现了运动员对于比赛精神和规范的尊重。

3.教学方法跆拳道选修课程中的教学方法包括理论教学、实践训练、模拟应用和比赛演练等。

在理论教学中，将跆拳道的基本技能、技巧和战术传达给学生，增强学生的理论认识和战斗常识；在实践训练中，通过分组练习、个人训练等方式，让学生亲身体验、感受跆拳道的魅力；在模拟应用中，通过模拟比赛和情境训练，让学生更好的理解和运用所学技能；在比赛演练中，通过组织小组比赛、校内外比赛等形式，让学生充分发挥所学技能，提高比赛水平。

4.教学资源跆拳道选修课程的教学资源包括场地、器械、教学资料和师资力量等方面。

场地可以选择宽敞的体育馆或者专门的道馆；器械方面可以准备跆拳道必需的套装、保护用品和常见的用具等；教学资料方面包括正式的教材、案例分析和参考书籍等；师资力量方面则可以选择资深的教师或聘请专业的教练，确保教学质量。

三、结论在高校体育选项课教学中开展跆拳道项目能够有效提高学生的运动素质和身体健康水平，同时也能培养学生的协作精神和团队意识，推动学校体育教育的全面发展。

在高职体育教学中开设跆拳道课程的必要性与对策研究

多彩。（一）弥补高职教学的不足，能够更好地组织学生锻炼身
体提高学生体质。很多高职院校都是按照以往老旧的教学大纲来设置体育课程的，虽然保持了体育课程的教学，但是传统的体育教学过于单一和局限，不能更好地提升学生的身体素质，而跆拳道课程的引入，为以往单一的体育教学模式提供了新的教学模式，它不仅能够很好地调动学生参与的积极性，还能更全面地对学生进行体育锻炼，让体育课锻炼的效果完成的更加有效，学生可以根据自身不同体质和情况，在教师的专业指导下，选择适用的跆拳道技能学习，以保障
【关键词】高职学生；体育教学；跆拳道课程【作者单位】王涛，江苏省徐州技师学院
跆拳道作为一个高职院校的新兴课程，受到了很多学生的喜爱，但是这种新课程如何能够开展的更好，如何更有效地进行教学工作，就成为各高职院校体育教育者亟待解决的问题，跆拳道教育者应该在教学时不断地发现问题，并提出相应对策，以保障跆拳道课程教学的质量和效果。
导其自主发现问题、构建知识。例如，教师可结合高等数学技资讯，２０１７，１５（２２）：１６５—１６６
教学需求，从网络上、生活中搜集素材，并创设问题情境，由［３］沈海红．谈数学建模思想在高职数学教学中的渗透策略
学生以小组的形式进行探究学习。在此过程中，教师要认真［Ｊ］．才智，２０１７，１６：９７

上海医药高等专科学校跆拳道选项课的现状调查

分，从下表中我们可以看出，学生最感谢兴趣的是基本腿法占３．２５％和防身术占２％，６跆拳道中７％的练习是腿法，０注重于腿部的各种攻击姿势，况且在跆拳道的腿法中，姿势也极具观赏性。防身术占很大的比例是因为对于一般学生来说自我防卫的技能是很重要的，针对不同的环境，有效的攻击
理的锻炼身体，促使自己的身体得到锻炼，从而更健康，这样才能适应现代生活的压力。从兴趣爱好来看，由于跆拳道的推广十分盛行，尤其在中国相对较为发达的地区，跆拳道已被世界公认为 “ 世界第一搏击术 ” ，大众跆拳道爱好者也相继逐年倍增，大学生也是其中的一个主力军，由于跆拳道不仅可以锻炼身体，而且还具有防身和极具观赏性的特点，这也吸引了不少的学生进行跆拳道的练习。
练习跆拳道的动机是不尽相同的，其中强身健体占到了２．兴趣爱好占３．％，７５％，６５娱乐占ｌ％，３掌握技能占ｌ．２５％，随大流占８其他占２％。强身健体和兴趣爱好是学生学％．．５
习跆拳道的最主要的两个动机，从强身健体的角度出发，学生深知身体健康的重要性，在繁重的学业和生活压力下了其他高校跆拳道教师和练习的２）
学生。
１．大学生选修跆拳道的最大动机：强身健体占２．７５％和兴趣爱好占３．说明大学生对身体健康的重要性有了６５％，
一
（数理统计法：对相关数据进行了统计处理。３）
二、研究结果与分析
从表ｌ中我们可以看出上海医药高等专科学校的学生
跆拳道的实质：人应学会三种方法：一是做人做事的方

跆拳道经济可行性分析

跆拳道经济可行性分析跆拳道是一项源自韩国的武术运动，其在世界范围内拥有广泛的受众群体和爱好者。

在进行跆拳道经济可行性分析时，我们应该考虑以下几个因素：市场需求、竞争环境、运营成本、盈利模式以及未来发展潜力。

首先，市场需求是评估跆拳道经济可行性的重要因素之一。

在当前的健康与运动热潮中，越来越多的人开始关注身体健康和参与体育锻炼。

跆拳道作为一种全身性、综合性的运动项目，具有提高身体素质、培养意志力和自卫能力的特点，因而具有一定的市场需求。

其次，我们需要考虑竞争环境对跆拳道经济可行性的影响。

体育市场竞争激烈，特别是在拳击、武术和健身馆等领域。

在这些竞争对手中，如何吸引和留住顾客成为关键。

为此，我们需要根据当地市场调查数据来确定跆拳道在该地区的竞争强度和潜在的增长空间。

第三，运营成本是经济可行性分析中的重要指标。

跆拳道的运营成本主要包括场地租赁、设备购置、教练员工工资、设施和装修等费用。

此外，还应该考虑到营销推广、管理费用以及其他后勤支出。

评估运营成本能够帮助我们判断跆拳道项目是否能够盈利，并为未来的发展提供合理的经济预期。

第四，盈利模式是跆拳道经济可行性分析中的关键一环。

跆拳道俱乐部通常通过会员制收取费用，根据不同的会员级别和服务内容收取不同的费用。

此外，还可以通过课程培训收费、销售跆拳道装备或体育保健产品等盈利。

需要结合实际情况，制定合理的盈利模式，以提高经济可行性。

最后，未来发展潜力是跆拳道经济可行性的重要考量因素。

跆拳道项目的发展潜力取决于目标群体的增长趋势、人们对健康生活方式的重视程度以及整体经济环境的变化等。

例如，如果当地政府提供了支持体育产业的政策和场地资源，跆拳道俱乐部将有更大的发展机会。

综合以上因素，跆拳道在经济可行性分析上具有一定优势。

特别是在韩国、中国、美国等拥有庞大市场的国家，跆拳道项目具有巨大的商机和发展空间。

但需要强调的是，经济可行性并不仅仅意味着盈利，还需要考虑到对社会的贡献以及长期持续性的发展。

高校体育选项课教学中跆拳道项目的开发研究

高校体育选项课教学中跆拳道项目的开发研究开发跆拳道选项课需要明确其教学目标。

高校跆拳道选项课的目标应该是培养学生具备基本的跆拳道技能和理论知识，并能够运用所学进行自我防卫和增强身体素质。

培养学生的团队合作精神、自信心和自律能力，以及培养他们对跆拳道项目的兴趣和热爱。

课程设置应该全面、科学合理。

跆拳道选项课应该包括理论课和实践课两个部分，并在教学内容、教学方法和教学资源上进行合理的配置。

理论课主要讲授跆拳道的基本知识、规则和技巧要领，通过讲解、讲解视频等形式进行教学；实践课则是进行实际的跆拳道训练，包括基本功练习、技术训练和对抗训练等。

通过理论课和实践课的结合，可以使学生在学习过程中既能够理解跆拳道的理论知识，又能够通过实践掌握相关技能。

在教学方法上应该注重因材施教，因人而异。

学生的身体素质和学习能力不同，对跆拳道选项课的要求也会有所不同。

教师应该根据学生的实际情况进行个别化教学，注重培养学生的兴趣和潜能。

在教学内容上，可以根据学生的不同需求和兴趣，设置跆拳道技巧训练、自我防卫技巧训练、比赛实践等不同的学习模块，以满足不同学生的需求。

开发跆拳道选项课需要建立一套科学有效的评价体系。

通过考核和评价，可以客观地反映学生在学习过程中的表现和学习成果。

评价体系应该包括多方面的内容，既要考察学生的理论知识掌握程度，同时也要考察他们的实践能力和团队合作精神。

可以采用考试、技能竞赛、实践表演等方式进行评价，以确保学生的学习效果和教学质量。

高校体育选项课跆拳道项目的开发研究应该明确教学目标，全面科学地设置课程内容，采用个别化的教学方法，并建立科学有效的评价体系。

通过不断改进和完善，提高跆拳道选项课的教学质量，为学生提供更好的体育教育服务。